新加坡留学可以参考哪些排名.doc
新加坡留学可以参考哪些排名
在去新加坡留学时，同学们往往会先关注下学校排行榜，毫无疑问，大家首先关注的是全球4大排名了，但除此之外，下面来说说新加坡留学可以参考哪些排名。
第一类：商学院排行榜
相对综合排名，专项排名的针对性更强。学校排行榜更为细致的延伸就是单一学院的排名，一些杂志、报刊会对大学的某学院进行专项排名。虽然四大榜单和各国院校排名中都包含专业排名，但单独的学院排名无疑会更加细致，更加符合行业现状。作为留学比例最高的学科之一，商科历来是众多学子青睐的对象，学生想选择合适的商学院就读，就要对商学院的专业情况有所了解。
No.1：《经济学人》世界大学商学院排名TheEconomistWorldBusinessSchoolRanking
英国《经济学人》周刊每年对全球前100名MBA院校进行排名，排名的数据来源为学校调查以及在校学生和毕业生的反馈，其中前者占80%，后者占20%。除全球MBA排名外，《经济学人》每年还公布远程MBA院校排名和高级管理项目院校排名。
No.2：《金融时报》全球MBA排名FinancialTimesGlobalMBARankings
该排名是由世界著名国际性金融刊物《金融时报》发布。自1999年起，每年对全球前100名MBA院校进行排名，该排名基于20项指标，其中比重最大的是MBA院校毕业生的权重薪水和薪水增长率，其次为院校的研究排名。除全球MBA排名外，《金融时报》每年还公布高级管理人员MBA（EMBA）院校排名、管理硕士院校排名、高级管理项目院校排名以及欧洲商学院排?名。
No.3：全球教育网世界大学商学院排名EduniversalBestMastersRankingWorldside
全球教育网于1994年在法国成立，是一家在高等教育领域享有盛誉的咨询和评级机构。该网站的主要目标之一是为世界各地的学生提供五大洲最佳商学院的信息，机构每年都会公布全世界154个国家和地区最好的1000所商学院排名，为学生们提供最丰富的全球商学院情况简介，帮助他们在选择学校的时候做出正确的决定。
自2010年起，全球教育网每年邀请来自世界的1000名商学院院长参与院长投票调研，再根据院校国际化的情况选出五个等级的商学院，即：5片棕榈叶国际商学院排名；4片棕榈叶顶级商学院排名；3片棕榈叶杰
出商学院排名；2片棕榈叶优秀商学院排名和1片棕榈叶本地商学院排名。
第二类：针对本国院校的排行榜
世界性大学排名的榜单无疑是包含学校数量广、影响力巨大的排行榜，但对于已经明确留学目的国的学生而言，搜索大型榜单无疑是对时间和精力的考验，因为世界性榜单并不能包含某一个国家的所有大学。与此同时，由于国家壁垒和保护性倾向，世界性院校榜单对于英美等国的院校有一定程度的倾斜，不能客观的反映一些国家的学校排名，所以搜索一个国家针对本国院校的排名榜单显然更具权威性，更能代表一个国家对于国内院校的看法和认知。准留学生不妨搜索参考。
No.1：麦克林大学排行榜Maclean'sUniversityRankings
榜单是由加拿大最大的英文新闻周刊《麦克林》杂志发布的，每年11月公布一次，被称为“麦克林大学排行榜”，这也是加拿大发布的唯一一份大学排名榜单，主要是为高中毕业生申请加拿大大学提供指导。每年7月，《麦克林》杂志发给加拿大各个学校一份17页调查问卷，收集学生体系、班级数量、师资力量、财政状况、图书馆、学校声誉等指标以及学生和教师获奖方面的信息。之后我将花费几周时间收集和核实数据。
按照研究资金，提供课程的多样性及提供博士课程的广泛性等因素，榜单把学校归纳为三类，分别是基础大学类（主要侧重于本科教育，研究生教育不作重点）；综合性大学类（主要侧重于在本科和研究生层次上从事研究活动花费的金额，课程数量的广泛性等方面并包括职业课程学位）；医学博士类（侧重于是否提供广阔的博士课程和研究，是否设有医学院及医学院的质量）。随后，杂志将大学进行排名，并提供三类评价标准，分别是综合排名、学生调查和大学声誉排名。学生可以按照自身需求，查询加拿大大学的排名。
No.2：德国高等教育发展中心排名CHERanking
排名第一次发布于1998年，2014-2015年，德国高等教育发展中心（The Centre for Higher Education Development；CHE）联合德国《时代周报》，对三大德语国家近300所高校的专业进行了评估，并加以调查排名。评估从第三方的角度对德国大学现状进行评比，分别按专业、师资力量、学校软硬件设施等进行排列，具体参照大学生的学习情况、学校教学、设施、研究等客观数据，并依据逾25万名大学生对所在高校学习条件的主观评价及各专业教授所在院系的知名度进行评?分。马上在线咨询>>>
No.3：德国经济周刊大学排名WirtschaftswocheRanking
与德国高等教育发展中心排名不同，德国经济周刊排名是将专业与实践的结合程度，作为最重要的评价标准。评价资料来源于约500名德国大
型企业和跨国公司的人力资源负责人的观点以及每年德国各类大学为学生工作和事业提供的帮助情况。排行榜重点考察的学科多与经济有关，例如国民经济学、企业经济学、法学以及机械制造。同时还包括信息学、经济信息学、经济工程、电气工程和自然科学等学科。
No.4：福布斯美国大学排行榜Forbes'sUniversityRankings
排行榜由美国著名商业杂志《福布斯》每年发布一次，主要从学生的角度去评判美国大学，并且主要针对将要进行本科学习的学生。与
U.S.News不同的是，福布斯的大学排名并没有把美国大学分出不同类别，而是把所有大学放在一起进行排名。榜单排名参考了五大指标，分别是毕业生成就、学生满意度、债务负担、四年制毕业率、竞争性奖励。因为参考指标权重每年会有所变化，所以权重的变化会导致学校每年的排名位置也有所不同，其中有的学校位置变化相对较大。福布斯榜单从商业化的角度，衡量大学的实际价值，更加贴近学生的需求。
No.5：普林斯顿评论排名ThePrincetonReview;TPR
《普林斯顿评论》成立于1981年，从1991年开始发布美国大学排名，每年推出的各项榜单是准留学生们最关注的“美国院校数据分析”之一。与U.S.News院校排名更注重学校学术声誉不同，《普林斯顿评论》排名的特殊之处在于，他们不是请专业机构完成评估，而是通过对122000名学生进行调查，从学术水平、管理水平、校园生活、城镇生活、学校类别、政治倾向、生活质量、课外活动、社交生活等方面得出结果。榜单更关注学生本身在校读书的体验和校园生活的真实感受，排名更接近美国学生眼中的“最好大学”。
排行榜调查的问题包含课堂体验、教授水平、实验设备、就业支持、图书馆、学校管理水平、学生幸福感、校园风景、食堂、宿舍、多样性、校园周边环境、课外活动、体育、校园杂志、剧院等80多个主题，根据主题最终得出62份榜单，每份榜单中列举了排名最高的20所学校，而且每方面的排名都是按学校的字母顺序来排序的。它的有些排名是非常值得参考的，例如饮食最好的学校排名、大麻泛滥的学校排名等，有种“美国大学八卦”信息大全的意味。
No.6：高等教育机构大学排名ResearchExcellenceFramework;REF 高等教育机构大学排名（REF）原名RAE排名，由英国英格兰高等教育基金委员会、苏格兰基金委员会、威尔士高等教育基金委员会和北爱尔兰教育部四个官方机构联合评选。每七年更新一次，对英国大学及教育机构的科研水平和科研贡献做出评估，对英国大学所有学科的同行科研质量进行评估。REF排名以学科为单位，避免了很多小而专的学校在其他排行榜中被淹没的情况。
REF目前已经涉及到67个大的专业领域。评审的方式主要是同行评估，即各大学以系为单位把本领域的教师研究成果交给专家评审小组。这个排名的直接参考指标就是学校的教师研究实力。REF的排名结果是大学排名科研实力的直接依据，并且直接影响到各大学的政府下拨经费，所以这项评选的结果对于英国大学来说至关重要，也是学生可以参考的重要英国大学排行榜。
No.7：《卫报》英国大学排名UniversityGuideOfTheGuardian
相比其他排名注重于科研实力，《卫报》英国排名偏重就业方面的调查，主要目的是协助打算上大学的学生挑选专业。排名榜建立了独特的大学排名评估方法，即按照全国学生普查机构对即将毕业的本科生所作的调查结果来计分。其中就业前景一项是依据学生毕业后六个月内找到相对水平的工作或继续接受高等教育的比例来打分。
《卫报》排名相对使用了更加独特的视角，主要依据在读生对大学各方面的评价综合而出，从某种程度上而言具有相对客观性，因此该排名清楚地显示了学生与教职员的素质以及大学研究与教学的水平。如：教学资源满意度、师生比例满意度、学生学习投入度、录取标准、参考价值、就业率满意度、整体满意度等。
No.8：完全大学指南CompleteUniversityGuide
完全大学指南由著名的英国报社《独立报》参与制订，首次发表于2007年，该排名的所有数据来源于英国高等教育统计署。指南对于英国大学的排名基于以下九个指标：学生满意度、研究质量、入学标准、师生比例、学术服务开支、学校设施开支、优等学位比例、毕业率和就业率。此外，排行榜还对英国大学按照不同的专业进行了排名。
第三类：综合排行榜
No.1：世界大学网络排名WebometricsRankingsofWorldUniversities
又称世界大学网站排名，由西班牙教育部高等学术研究委员会主持，是目前全球众多针对大学教育的综合排名榜单之一，每年1月和7月更新一次。2004年开始，韦伯麦特里克斯网依据各个大学网站的网页数量和链接数量，还有大学数据库和学术资料的引用次数，来作为网络大学排名的主要评价项目，其中的学术研究表现采用各校的论文引用率来排行，涵盖范围包括理工、科学、人文、社会、艺术等，由电脑自动计算，不含人为评论，颇具参考性。
目前韦伯麦特里克斯网的排名覆盖了全球17000多所大学，同时还对科研机构、医院、商学院和数据库等进行排名。世界大学网络排名总结了各个大学在全球的表现，为申请这些学校的学生提供了指导性的信息。
No.2：世界大学排名中心大学排行榜CenterforWorldUniversityRankings
作为沙特阿拉伯的一所排名机构，它是以教学质量、学生培训、教师声望、研究水平作为衡量指标。通过教育质量、毕业生就业情况、教师水平、出版物、论文影响力、大学援引次数、广泛影响力、专利情况这八项客观且稳健的指标，排出世界前1000名的大学。排行榜除了向大学和政府提供参考外，也旨在向全球范围内的学生、机构、大学管理者以及政府官员提供可信赖的大学排名。
中小学学生成绩排名
中小学学生成绩排名的问题，公众怎么看？日前，一项对2001名受访者进行的调查显示，74.4%的受访者身边仍有小学和初中公开学生成绩排名，57.7%的受访者认为公开排名会让学生觉得分数和名次最重要。47.5%的受访者希望不排名，仅将成绩告知学生本人和家长。60.2%的受访者希望老师树立坚决不排名意识，做好考试后续工作。（中国青年报，3月6日） 从调查结果来看，公众预期和现实情况仍有差距：过半者不希望将排名意识融入教育里，但仍有超过七成的人不否认排名现象的存在。此前，教育部印发的《义务教育学校管理标准》明确要求：“考试成绩不进行公开排名，不以分数作为评 价学生的唯一标准。”这个规定的包含范围是全国性的，面对的是普遍现象，用 规定里的话说，“本标准是对学校管理的基本要求，适用于全国所有义务教育学校”。 既然有明文规定，不少学校却我行我素，除了缺乏到位的监督与惩戒机制外，恐怕也有教育相关者的“难言之隐”，而这往往被外界所忽略。 其一，“成绩决定一切，排名等于能力”的传统观念，在短期内很难改变。一些人见惯了一些“呼吁”、“建议”，乃至认为即使出了规定，也未必有执行力。这是传 统谬误思维造成的结果。 其二，不少家长担心成绩排名不公布，等于信息不透明，进而会给各种猫腻现象造成“便利”。这个担忧并非毫无道理。比如，在一些学校，学生成绩直接与奖学金、助学金乃至座位排序直接相关。不公开的情况下，能否保证所有学生得到公正对待、没有人以其他手段获取利益，是要打个问号的。 另外，过半的受访者认为公开排名会让学生觉得分数和名次最重要，这背后的焦虑，在于他们担心过度弱化成绩排名等同于弱化考试的重要性，会让孩子逐渐丧失竞争意识和能力。不可否认，面对“减负”的呼声，一些家长的担忧也有道理。毕竟，在当下，考试依然和学生未来发展密切关联。对一些家境较好、未来发展途径较多的孩子来说，考试成绩、排名或许不是最重要的，但对一般家庭和农村地区的学生而言，出色的考试成绩会帮助他们改变命运，进入更好的大学，获得人生逆袭的机会。 事实上，在具体的教学情境里，成绩排名并非“铁板一块”，它可以随着具体情况的改变，呈现出不同的面貌。这也为解决“是否公开”之困打开了空间。比如，不公开所有人排名的前提下，如果有学生或家长表示不满或质疑，学校可以让其只查看自己的成绩排名情况。如此，把成绩排名从公开的集体行为变成私人的行为，可做到两全其美，一定程度上实现公平合理的目标。当然，更深层次的，还是要建立比成绩排名更全面科学的学生评价体系，最大限度地反应学生综合素质水平。
成绩名次变成了学生考号学校为何如此排名
成绩名次变成了学生考号学校为何如此排名 2009年01月09日07:19:22 来源：中国青年报 “考试成绩排在第一的，就是1号考生，成绩垫底的，考号也排在最后。”近日，记者接到河北一名家长的来信，反映当地某中学按学生考试成绩排名编排考号、安排考场的现象。这名家长对此感慨道：在校方看来，班级和年级的名次表还不足以在学生心中留下深刻印象，还必须将排名放大成考号，让学生“知耻而后勇”。 早在2006年，教育部在《贯彻〈义务教育法〉进一步规范义务教育办学行为的若干意见》中就曾明确表示：“要严格控制学生在校考试次数，不得公布学生考试成绩，不得按考试成绩对学生进行排名。”而对于考试排名问题的批评报道在媒体上也一直不断。 可事到如今，公布学生成绩排名的现象不仅没有消失，在有的地方还在不断升级，究竟原因何在呢？ 排名变考号的台前幕后 带着疑惑，记者来到这座位于冀东的城市。来信者王女士的儿子李磊（化名），今年考入该市一所重点初中。刚入校的第一次月考，由于数学没考好，李磊排在了年级的60多名，这个成绩排名成了他下次考试时的考号。期中考试时，他被安排在了第二考场。 由于期中考试发挥得比较出色，李磊的成绩排名有了大幅提高，他的考号也前进了不少，等到下次考试，就可以进入第一考场了。眼看期末考试又要来临，母亲忍不住问他，“假如你这次考得不好，落到其他考场怎么办呢？” 母亲的担心并非多余，李磊所在的年级有600多名学生，考试时按标准考场排列，从前到后一共有13个考场。有一次，王女士去学校开家长会，听到旁边的家长互相打听：“你的孩子在哪个考场啊？”一个念头突然闪过她的脑海：要是李磊排到最后一个考场，自己心里会是啥感觉？ 王女士承认，学校这么做，对学生搞好学习确实有一定的激励作用，现在儿子每天早上6点半就出门上学，都用不着她催。但看到孩子脸上的笑容越来越少，王女士又感到学校的这种做法实在有些残酷。 “之所以用成绩排名来设置学生的考号，主要是为了减少作弊，有利于考出真实成绩。”12月12日，记者见到了这所中学的校长，她解释说，把不同成绩段的学生安排在不同的考场，主要是为了防止成绩差的学生抄袭身边成绩好的学生。此外，这样排列也方便老师阅卷，“如果水平差不多的学生的试卷放在一起，老师判卷时思维跳跃不会太大，速度就比较快。” “这个做法并不是我们一家在采用，好多学校都如此！”采访中，这名校长一再强调学校这么做，不是为了用成绩排名来管理学生，也没有意识到这是一种变相公开成绩排名的做法。 随后，记者又采访了该市教育局局长。该局长表示，公开学生的分数排名，或是按分数排名排考号，是不允许的。“这么做，等于没日没夜地给孩子施加压力。如果发现这种问题确实存在的话，我会立即予以查处。” 公布排名为何屡禁不止 “但为什么变相公布排名的做法还是经常在学校里出现，而且屡禁不止呢？” 面对记者的提问，这名教育局局长坦言，要杜绝学校的这一做法，在监管上存在一定难度。一方面，教育局的管理人员不可能时时刻刻对学校实施监督；另一方面，教育法规定，校长是学校的第一法人，全权对学校负责，从管理学校到聘任老师，权力都在校长手上。作为上级主管部门，不便对校长的管理进行过多的行政干预。 事实上，除了监管难等外部因素，目前教育系统内部的改革不够深入，不少地区考试成绩仍是评价中小学教师与学生的主要指标，是造成学校难以放弃用成绩排名来管理学生的主要内因。
天津市各区中学排名分析
. 首先分区分析和平区，综合教育水平全市第一，高中没有除了重点校就是私立校，首先一中耀华，从录取成绩和高考成绩看，一种更稳定些，暂时将它排在耀华前面，其次是20.初中牛校，高中也不次，在其次是公认的二南开，尽管高考成绩不是特别好，但也说得过去，况且录取分数一直居高不下。最大的问题是21和55.从小升初来看无疑是21排在前面，但是21高中部口碑实在不是太好，而且11，12连续两年录取分低于55，但高考成绩来看21却和55差距不是很大，重点是，各学校纷纷排位给指标生，一般21都排在55前面，这是区里给的，那就暂且将21中排在前面，反正基本差不多。最后是汇文，校风差了些，不过毕竟是在和平区，也是区属是重点，也不错。 一中、耀华、20、二南开、21、55、汇文 河西区，也是很抢手的区，有两所市五所，前两年传实验好些，不过现在看来明显是新华老大，其次实验，再往下4和42一个等级，不过好是有差距的，4中明显好于42，再往下是海河，这所学校我个人不太看好，不过看今年的录取分，好像还挺抢手，然后13中、41中这两个学校今年也是猛涨，高考成绩未知，去四十一老师说一本绿百分至六十多，我觉得有水分，45、21、55都百分之40多，他这个太邪乎，13中最近口碑很好，排第六，41第七。 新华，实验，4、42、海河、13、41 河东区，总体无法与和平和西比，不过还是完虐红桥河北的，最好七中，70多600分以上，不错的成绩了，市九所，我也是觉得是九所就是市九所，不需要别人去评判，至少在河东老百姓心目中，一提七中，牛蛙啊！其次是45和102，两所学校录取分数相近，每年都有变数，不过根据高考成绩和百姓口碑来看，45要好于102，毕竟45尖子班入学成绩大部分530以上，一本率也是他们贡献的，不过大部分是初中本校生留校，不过总体来讲45要好于102.其次54、32.两个区重点，54今年都490多了，猛涨20。。 7、45、102、54、32 南开区，老大南开，不解释了，不论他会不会经常有失误，在我的潜意识里，他是老大，第二就难说了，南大附和天津中学，高考成绩和入学成绩都查不了太多，好像南大附还更热门些，不过谁让人家是九所呢，天津排前，其实差不多。在其次应该是初中比较牛的25，不过今年崇华录取分要高于25很多，不过看评论来讲，还是25更好些，在其次天大附。 南开，天津，南大附、25、崇华、天大附。 红桥区，第一三中，不解释了，第二虽然5中比民族要分高，不过从校园硬件和群众口碑来讲，五中教学楼不好，而且还有新疆班，吓退了很多人，所以民族排5中前面，红桥区叫这三所好了。 3、民族、5 河北区，第一2中，第二14中毋庸置疑，在后面应该是51中好些，扶轮我不明白为使么是区实施重点，好像不是很好啊，这四所，还可以。 2、14、57、扶轮 上面的学校并不全面，不过这些是较好的，根据上面，我来综合一下 综合排名 1.南开 2.一中 3.耀华 4.新华 5.实验 6.20中 7.4中
上海初中排名表,2018年上海初中中考成绩最新排名.doc
上海初中排名表,2018年上海初中中考成绩 最新排名 上海初中排名表,2018年上海初中中考成绩最新排名 更新：2018-12-07 09:35:06 6月3日，也就是周五，上海招考热线公示了上海市66所高中学校“提前招生录取”预录取考生名单，小乐子通过考生报名号整理出各考生毕业学校，也就是各考生所在初中，用预录取的数据说话，来看上海初中排名。 先来看一下66所高中学校预录取总排名前100初中名单：（点击可查看大图） 这份名单看看就好。为了排名更加精准，小乐子从66所高中学校中挑选出20所学校，分别是高中投档分数线排名前15的学校（上外附中除外）和市区具有代表性的6所。 分别是： 四大名校：上海中学、华东师范大学第二附属中学、复旦大学附属中学、上海交通大学附属中学； 前15其他学校：华师大二附中紫竹校区、建平中学、控江中学、南洋模范中学、浦东复旦附中分校、进才中学、复兴高级中学、七宝中学、交大附中嘉定分校、上海市实验学校； 市区具有代表性的学校：大同中学、市西中学、延安中学、
格致中学、曹杨第二中学、市北中学。 小乐子称它们为上海20大高中！ 通过这20大高中的连续两年的预录取数据对比，对上海初中进行如下排名（仅统计预录取人数10人以上）： （点击可查看大图） 通过上表可以看出： 前5位的初中排位无变化，华育、兰生、上宝、市北、张江依然占据前5的位置。预录取人数稍有减少，仅上宝增加，甩开市北稳居第3； 进华和新华初紧随其后，排在6、7位，预录取人数均有增加，正积极追赶张江第5的位置； 立达和华二预录取人数均增加数十人，成功上位，挤掉了文来和市西，排名8、9位，占据前10的位置； 文来和市西预录取人数不增反减，所以掉队，而新竹园虽无明显增加，但稳重有进，保持第10的位置。 预录取人数增加最多的是上宝、西南模范、格致初中，分别增加17人、20人、16人；另外立达、田家炳、永昌也分别增加14人； 预录取人数减少最多的是华育和延安初，分别减少22人和17人；另外兰生、市北分别减少14人，张江、桃李园分别减少13人； 排名提高最多的是民办永昌学校，预录取人数增加14人，排名提高36位；田家炳和娄山中学排名均提高30位，其中田家炳预录取人数增加14人；另外，有5所学校新入榜，分别是上
成绩排名表的利与弊
成绩排名表的利与弊 根据我们小组的调查，发现成绩好的学生和家长大部分学生支持公布排行榜，而学习成绩差的学生普遍是反对态度。 在最近几天通过询问调查的发现，海口市各大中学都会考后进行排名，而且个别学校在进行下一次考试时，按上次考试的排名进考场。 一、赞成排名者——应当鼓励透明竞争 赞成考试后公布排名的某中学教师认为，现代教育制度应当鼓励透明竞争。时代需要竞争，教育也不例外。考试排名，能让学生切身感受到竞争与压力，这其实也是我们教育的目的，不应该回避。磨难和挫折也是一种教育。现在强调教育的创新、改革，但必须要结合中国的实际情况。中小学生由于生理和心理上的制约，自主学习的能力还较弱，需要教师与家长的帮助与引导。而考试可以较直接地反映学生在该阶段的情况，排名则可以直观给学生、家长、教师相互了解的机会，从而调整一些方法和策略，以便让其成绩有所提高。 一位初三学生表示支持学校的排名，她认为，学校排名是对学生、家长负责的表现。要清楚自己学习的成果，最好的办法就是通过排名，有比较才能知己知彼，面对中考的复习才有针对性。 另一位家长认为，在排榜面前，家长和老师应该做的是不数落孩子，不鄙视孩子，而是教给孩子冷静理智地面对，通过努力，提升学习成绩。 他认为，如果通过不排名来减少学生压力，怎能让学生清醒地认识自己在团队中的位置。再退一步说一个对成绩排名都不能随的人，能够面对日后的竞争吗？他认为，对孩子心理素质的训练应该从“公布分数”开始。 在上网调查中，一位某中学校长认为，对一个学生来说，若是没有压力也就无所谓动力，这并不是好事。应该看到，成绩是一种激励因素，这次测试成绩70分，下次测试成绩75分，尽管只比前一次高出5分，也可以起到激励作用。减轻学生课业负担过重或心理压力过大，不在于是否公布学生成绩名次，而要从当前中小学教育改革存在的根本问题上找原因。 二、反对排名者——别给孩子分出“三六九”等 有相当一部分家长认为公布排名会对孩子造成心理伤害，对他们世界观、人生观可能造成扭曲。成绩名次始终是套在孩子头上的紧箍咒，箍得太紧就会出事。初中生是生理、心理年龄
天津市各区中学排名分析
首先分区分析和平区，综合教育水平全市第一，高中没有除了重点校就是私立校，首先一中耀华，从录取成绩和高考成绩看，一种更稳定些，暂时将它排在耀华前面，其次是20.初中牛校，高中也不次，在其次是公认的二南开，尽管高考成绩不是特别好，但也说得过去，况且录取分数一直居高不下。最大的问题是21和55.从小升初来看无疑是21排在前面，但是21高中部口碑实在不是太好，而且11，12连续两年录取分低于55，但高考成绩来看21却和55差距不是很大，重点是，各学校纷纷排位给指标生，一般21都排在55前面，这是区里给的，那就暂且将21中排在前面，反正基本差不多。最后是汇文，校风差了些，不过毕竟是在和平区，也是区属是重点，也不错。 一中、耀华、20、二南开、21、55、汇文 河西区，也是很抢手的区，有两所市五所，前两年传实验好些，不过现在看来明显是新华老大，其次实验，再往下4和42一个等级，不过好是有差距的，4中明显好于42，再往下是海河，这所学校我个人不太看好，不过看今年的录取分，好像还挺抢手，然后13中、41中这两个学校今年也是猛涨，高考成绩未知，去四十一老师说一本绿百分至六十多，我觉得有水分，45、21、55都百分之40多，他这个太邪乎，13中最近口碑很好，排第六，41第七。 新华，实验，4、42、海河、13、41 河东区，总体无法与和平和西比，不过还是完虐红桥河北的，最好七中，70多600分以上，不错的成绩了，市九所，我也是觉得是九所就是市九所，不需要别人去评判，至少在河东老百姓心目中，一提七中，牛蛙啊！其次是45和102，两所学校录取分数相近，每年都有变数，不过根据高考成绩和百姓口碑来看，45要好于102，毕竟45尖子班入学成绩大部分530以上，一本率也是他们贡献的，不过大部分是初中本校生留校，不过总体来讲45要好于102.其次54、32.两个区重点，54今年都490多了，猛涨20。。 7、45、102、54、32 南开区，老大南开，不解释了，不论他会不会经常有失误，在我的潜意识里，他是老大，第二就难说了，南大附和天津中学，高考成绩和入学成绩都查不了太多，好像南大附还更热门些，不过谁让人家是九所呢，天津排前，其实差不多。在其次应该是初中比较牛的25，不过今年崇华录取分要高于25很多，不过看评论来讲，还是25更好些，在其次天大附。 南开，天津，南大附、25、崇华、天大附。 红桥区，第一三中，不解释了，第二虽然5中比民族要分高，不过从校园硬件和群众口碑来讲，五中教学楼不好，而且还有新疆班，吓退了很多人，所以民族排5中前面，红桥区叫这三所好了。 3、民族、5 河北区，第一2中，第二14中毋庸置疑，在后面应该是51中好些，扶轮我不明白为使么是区实施重点，好像不是很好啊，这四所，还可以。 2、14、57、扶轮 上面的学校并不全面，不过这些是较好的，根据上面，我来综合一下 综合排名 1.南开 2.一中 3.耀华 4.新华 5.实验 6.20中 7.4中
独家大重磅：家长最瞩目——全北京2016年17个区141所主流中学成绩总排名及疑主
独家大重磅：家长最瞩目——全北京2016年17个区141所主流中学成绩总排名及疑[复制链接] 只看该作者楼主 ailifen私信等级：等待验证会员192016-8-5 03:41 查看: 3185 回复: 17 独家大重磅：家长最瞩目——全北京2016年17个区141所主流中学成绩总排名及疑点究解 【独家大重磅：家长最瞩目——全北京2016年17个区141所主流中学成绩总排名及疑点究解】 北京教育有一个总开关——迄今为止，北京教改已经打了10几套前所未有的组合拳，其复杂、深刻程度史还从未出现！众多家长在眼花缭乱中似要迷失方向，不过抓住一个总开关，无论多么复杂的教改都能立刻看得清清楚楚！ 多年来，在教育界有一个不曾公开的秘密——高中教育是教委手里抱的孩子，初中教育是教委另一只手领着的孩子，小学教育是跟在教委屁股后面走的孩子。高中教育是12年基础教育的最终出口，在全国范围内都是最受重视的，北京也不例外！最受重视的高中学段的教育如果强，一般在一个地区、城市、区县初中和小学教育也不会差，反之就一级比一级差了！ 目前北京教育是整体性改革，和原来家长给孩子分别规划小学、初中、
高中完全不同了。现在随着幼升小严限、小升初难跨、中考部分锁区、中考校额到校、中高考科目和录取巨变等要求家长要提前规划孩子至少9年甚至12年从幼升小到高考的整体教育，不能再割裂开来！ 这个时候高中教育的质量就成为了“一览众山小”的教育总开关，统领着所在区域12年的整体教育水准，对家长而言有着决定性的思考作用，家长应该最为关注，才能抽丝剥茧，找到最适合自家孩子的教育之路！闻风根据2016年北京高考成绩，自2009年以来第一次把北京17个区整合后的主流中学进行了总排名！这次排名也是闻风搜集、验算、对比数据最浩繁和最复杂的一次，力求更加客观公正和具有史无前例的参考作用！ 北京市第1~第10名中学榜单（特级类） 排名 学校名称 区域 核心提示 1 北师大实验中学 西城 校文均分660；校理均分656，均为市第一 2 北京四中 西城
北京各区中学高考成绩强排行榜
2011年北京各区中学高考成绩20强排行榜 来源：e度论坛文章作者：东海朝西2011-09-13 10:36:04 中考热点资讯免费订阅[标签：2011中考重点中学升学成绩北大清华] 高考十强 学校名称600+人数650+人数北清人数2011中招线2008统招数 人大附中351 108 清73 550 498 北京四中理258 76 清33 554 398 师大实验227 68 清师大二附/50 清22人541 298 北京八中/ / 清19 541 310 101中学209 / 清清21 534 428 北大附中理168 / 清8 542 423 清华附中167 / 清41 544 418 首师附中理146 / 清18 536 418 十强最低标准： 600分以上总人数150人以上，比例超过40%； 650分以上总人数30人以上，比例超过10%； 北清总人数30人以上，比例超过10%； 一本上线率95%以上； 2011本区中招线530分以上。 高考二十强 学校名称600+人数650+人数北清人数2011中招线2008统招数 北京二中/ / 清1 542 388 师大附中120 / 清3 534 368 北京12中110 / 清6 535 398 北京80中94 /学/ / 清8 528 298 牛栏一中128 / / / 清5 532 348 八一中学81 / 理工附中82 / 清2 523 378 一六一中80 / / 532 328 一七一中/ 十强最低标准：
600分以上总人数75人以上，比例超过20%；650分以上总人数15人以上，比例超过5%；北清总人数15人以上，比例超过5%； 一本上线率90%以上； 2011本区中招线520分以上。
2020年高考各分数段可报大学一览表
2020年高考各分数段可报大学一览表 说明： 下表是根据2019年全国I卷省份本科一批投档线统一制作，结果仅适用于全国I卷 注意事项： 1.每个省录取情况差别大，仅供大致参考 虽然同为全国I卷省份，但是每个省录取情况因教育综合实力、考生喜好等因素，依然存在比较大的差异。如：2019年各校在河北录取分数线普遍偏高，在福建、山西等地区录取分数线相对较低。不同的省份结合本省情况，应整体做适当加减。 2.高校存在掉档情况，影响其分数及排名 部分家长和考生可能会疑惑，明明XX大学在本省录取分数线很低，但表格中该校录取分数线却很高。主要是因为当年该校报考人数过低，学校存在掉档情况。如：比如在河南，对外经贸大学2018年在河南省理科录取分数线要求达到648分，而2019年招生分数爆冷仅要求527分。
说明： 下表是根据2019年全国II卷部分省份本科一批投档线统一制作，结果仅适用于全国II卷部分地区 注意事项： 1.本文不适用于部分全国II地区说明 因全国II卷各省实力差别较大，本文在统计基础数据时，仅调用陕西、重庆、黑龙江、辽宁、甘肃等地区分数线。 内蒙古、宁夏、海南、青海、新疆等地区高考录取分数线要远低于其他地区，所以本文分数线不适用这些地区。 2.务必注意每个省录取情况差别大 虽然同为全国II卷省份，但是每个省录取情况因教育综合实力、考生喜好等因素，依然存在比较大的差异。 如：2019年各校在陕西、重庆、辽宁等地区录取分数线普遍偏高，在黑龙江、甘肃等地区录取分数线稍微偏低。各省可根据本省情况在相应结果上做加减。 3.全国II卷地区对部分高校倾向性差别大，或将影响其排名 全国II卷实施省份从国内东北部沿袭到西北部，实施范围大，各省喜好差别也非常大。以中央财经大学为例，在国内排名中基本和上财并列，但在全国II 省份中，考生普遍更倾向于上财，上财投档分数线普遍高央财十几分。
按综合分排名录取的艺术类院校名单(全国)
以综合折算成绩排名录取的院校名单 一、浙江 中国美术学院：中国画、美术学类、设计学类、图像与媒体艺术类：考生专业总分÷专业满分×60 +考生文化总分÷文化满分×40 浙江理工大学：服装与服饰设计类、设计学类、美术学：(专业总成绩折百分制×50%+文化总成绩折百分制×50%)×7.5 浙江传媒学院：动画、视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计、戏剧影视美术设计：专业分和文化折算分5：5比例的综合分排序杭州师范大学：美术学、视觉传达设计、环境设计、公共艺术、绘画：文化总分×50% + 【(专业省统考成绩或校考成绩(折合成100分制))×(各省高考文化总分值÷100)×50%】 浙江师范大学：美术学、视觉传达设计、环境设计、产品设计、动画、数字媒体艺术：文化成绩(满分折合成750分)×50%+专业成绩(满分折合成750分)×50% 浙江工业大学：环境设计、公共艺术、视觉传达设计、动画：文化成绩总分(总分折算成750分制计)×50%+专业成绩(总分折算成750分制计)×50% 浙江大学：2016视觉传达设计、环境设计、产品设计、美术学：(专业统考成绩/专业统考满分)×0.4×750+(高考投档成绩/高考文化满分)×0.6×750 温州大学：2016美术学、视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计： 浙江省：文化总分（750分制）×50％＋专业成绩（百分制）×7.5×50％其他省：文化总分（750分制）×30％＋专业成绩（百分制）×7.5×70％
宁波大学：视觉传达设计、服装与服饰设计、环境设计、产品设计、美术学：文化总分(高考总分按750分制计)×50%+专业成绩(总分折合100分制计)×7.5×50% 浙江工商大学：动画、视觉传达设计、产品设计、美术学：文化总分(高考总分按750分制计)×50%+专业成绩(总分折合100分制计)×7.5×50% 浙江农林大学：环境设计、服装与服饰设计、视觉传达设计、数字媒体艺术：文化分*50%+专业成绩*7.5*50% 江苏省：文化分*50%+专业成绩*4.4*50% 浙江科技学院：视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计、动画、摄影：文化分+专业统考分（最终以各省投档方式录取） 湖州师范学院：取消校考，录取方式5月左右公布 绍兴文理学院：美术类：浙江省：文化分×50%+专业分×7.5×50% 其他省份：使用省投档办法录取 丽水学院：美术学、环境设计、视觉传达设计、摄影：高考成绩×30% +校考专业成绩(折算为百分制)×(高考总分÷100)×70% 嘉兴学院：视觉传达设计、环境设计、服装与服饰设计：浙江省本科：综合分=专业课成绩(浙江省联考成绩)×7.5×50%+文化课成绩×50%外省：使用省投档办法录取浙江理工大学科技与艺术学院专业课成绩×7.5×50%+文化课成绩×50% 杭州师范大学钱江学院：视觉传达设计、环境设计、动画：专业课成绩×7.5×50%+文化课成绩×50% 浙江工业大学之江学院：环境设计、产品设计、动画：文化总分×50%+专
2019年枣阳重点高中排名,枣阳所有高中学校分数线排名榜
2019年枣阳重点高中排名,枣阳所有高中学校分数线排名榜 2019年枣阳重点高中排名,枣阳所有高中学校分数线排名榜 每年枣阳中考前，很多家长都关心枣阳所有的中考学校名单及排名,那么2019年枣阳中考已经就要来了，中考填报志愿选择一所好的高中学校是一件非常重要的事情，本文爱扬整理了关于2019年枣阳重点高中排名,枣阳所有高中学校分数线排名榜的相关信息，希望枣阳的考生和家长在填报志愿的时候可以参考。 一、2019年枣阳高中学校排名 枣阳市第一中学 枣阳市第二中学 二、枣阳市第一中学学校简介及排名 枣阳一中，全称是“湖北枣阳一中”，位于有历史悠久文化璀璨的湖北省枣阳市。学校建立于1923年，是湖北省首批办好的重点高中之一，2010年获得“湖北省示范中学”称号。座落于枣阳市区东北隅，东南方有枣阳最长的一条河流，沙河环绕，西北有枣新公路通过，正南是一箭之遥的顺城路并与繁华的枣阳市中心区毗连。与枣阳市实验中学、北园村、顺城村、枣阳市卫生防疫站、西北街居民区为邻。学校占地87246平方米，校舍建筑面积67752平方米，教学设施齐全。 枣阳一中，全称湖北枣阳一中，位于有历史悠久文化璀璨的湖北省枣阳市。湖北省安全文明校园、连续5年高考成绩为地区各县市之首、“优质生源基地”、湖北省办学水平综合实力50强学校。学校师资力量雄厚，软硬件设备齐全，是湖北省首批办好的重点高中之一，2010年获得“湖北省示范中学”称号。枣阳一中创办于1923年，是湖北省首批办好的重点高中之一。 三、枣阳市第二中学学校简介及排名 枣阳第二中学（Zaoyang NO.2 High School）简称枣阳二中，坐落于汉光武帝刘秀和航天英
准确完整版2013各名校中招成绩及排名
准确完整版2013各名校中招成绩及排名
AP(Advanced Placement)简称美国大学先修课程，是由美国大学理事会（College Board）开发、组织的全球统一的考试课程，目前已在全球80多个国家和地区开设考点。AP课程经过50多年的发展现已覆盖22个门类，共34个学科。世界上有50多个国
家5000多所学校和教育机构认可美国AP课程。 SAT考试是由美国大学理事会主办的“学术水平测验考试(Scholastic Assessment Test)。SAT考试成绩，在申请美国大部分大学时都是必须提供的。SAT 考试成绩被美国所有大学接受认可，因此SAT考试也被称为美国的高考。 TOEFL（The Test of English as a Foreign （ETS）举办的英语能力考试。至今为止，美国和加拿大共有2300多所院校规定，凡是外国学生申请到该校入学学习的，必须提供T0EFL标准化考试证明，只有达到学校所要求成绩的报考者，才能取得入学和申请奖学金的资格。除了美国、加拿大等大部分国家的高等院校外，欧洲（如英国）、大洋洲（如澳大利亚、新西兰）以及东南亚大部分国家和地区也都承认TOEFL考试成绩。 第一：以国际一流大学为目标，国际认可度高 AP课程被全球包括美国、加拿大、英国、澳大利亚、香港等50多个国家地区所认可，也是哈佛大学、耶鲁大学、剑桥大学等全球5000多所大学作为录取的重要标准之一。AP课程作为三大通用国际课程之一，对申请世界名校有独到的优势，是进入世界
百强名校的敲门砖。 第二：自主选课，个性发展，帮助学生拿高分 本课程可在学校的指导下根据学生的爱好、特长以及未来专业的发展方向选择3－5门课，由于中国学生理科基础扎实，尤其是习惯于难度较深的数学，所以与美国学生相比，数理化等理科课程往往能考出高分，有效保证学生升学成果。 第三：提前预修大学课程，获得学分，减免学费 AP课程可以使高中学生提前接触大学课程，美国、加拿大等国家地区的5000多所高校中有90%以上的学院和全部的大学接受AP考试并授予大学学分。如果在中学完成一定数目的AP课程学分，意味着可以提前半年到一年毕业。在美国，获取一个名校的大学学分约需要1000美元，而一门AP课程约可抵三到六个大学学分，因此，你学的任何一门AP课程都有可能到美国后被转成三到六个学分，即3000到6000美元，相当于获得了奖学金。 第四：增加获得顶尖大学的录取概率，更容易获得奖学金 良好的AP成绩,将极大地提高学生申请美国顶尖大学的成功率。高达85%的名牌大学指出学生学习AP课程的经历和考试成绩，将会成为大学录取中予以优先考虑的因素。超过50%的大学表示在发放奖
中学生对学校公布学习成绩和排名次的看法研究
中学生对学校公布学习成绩和排名次的看法研究 这是一项有关当代中学生对学校把学生按学习成绩排名次并公布学习成绩的做法行访谈的实证研究。被访谈的学生来自江苏省实验学校的实验班与控制班的学生共计108人。采用的访谈方法包括个别访谈和群体访谈。结论是：现代中学生有41%的反对公布学习成绩和排名决：公布学习成绩和排名次会增加学生的外在学习压力；不公布学习成绩和不排名次是对学生进行尊重平等教育的一项重要措施。 一、问题提出 学生的学习成绩是否应该公布，这在20年前不是什么问题，但是最近十几年来却是我国教育界谈论的中心。在西方发达国家，公布学生的学习成绩被看做是侵犯个人的隐私权，因为作为学生享有与公民同样的平等权利。我国传统的教育观点认为，公布学生的学习成绩，一方面可激励学习差的学生向优秀的学生学习；另一方对学习差的学生也是一种批评，或者说是让学习差的学生有挫折感，让其知耻而奋起。然而，教育心理学的研究表明，这种做法不能达到积极的效果，反而对学生的学习产生消极作用。外在学习压力确实是能够提高学生学习积极性的，但在提高学生内在学习动机上会起相反的作用。公布学习成绩和排名次的做法，只能增加学生的外在学习压力，不能促进学生热爱学习，不利于学生内在学习动机的养成与提高。尊重平等教育理论认为，在教学过程中，教师时时处处都要体现对学生的平等与尊重。在对待学生的学习成绩这一学习隐私时，应能预见和考虑到公布成绩与排名次会给学生带来的负面压力和标签效应，因此坚决反对公布学生的学习成绩和排名次。新课程标准就明确提出了在对学生前学习进行评价时，反对公布学生的学习成绩和在班级中、年级中排名次的错误做法。 尊重平等教育与学生心理发展实验研究是全国教育科学“九五”重点课题“社会经济转型期中小学生的个性、品德发展和教育”的子课题，实验班干预措施为尊重平等教育理论与原则。本研究是其中一部分，研究假设是当代中学生是不赞成学校公布成绩和排名次的，实施尊重平等教育的实验班与控制班的学生更不赞成公布成绩和排名次。 二、研究方法 1．被试 被试来自江苏省三所实验学校的实验班与控制班的学生共计108人(见表1)。其中男生66人；占61％；女生42人，占39％。采取分层抽样方法，首先是分成实验班与控制班，在每一个班里按照成绩高、中、低进行抽样。每个班抽取12- 18人。有些被试在访谈过程受机器操纵失误及现场录音效果影响，他们的访谈资料不可用，因此在本文所涉及的被试访谈资料均为有效的访谈资料。 教师被试共9人，其中4位女性，5位男性；实验班教师4人，控制班教师5人。 2．研究工具 学生访谈提纲：指导语：你好！下面这些问题是我们所做教育部科研规划办转型朝教育研究课题的一个项目，谈谈你作为一名学生是如何看待这个问题的，这是我们要研究的重点。你的意见对我们的研究十分重要。对以下的问题你怎样回答都可以，我们需要个人真实的看法。非常感谢你回答这些问题。所有回答只作为研究用，不会公开。 你对在班级公市学习成绩与排名次怎么看，赞成还是不赞成，为什么? 教师访谈的提纲和指导语与学生的相同。 访谈录音工具为SONY微型采访机。 3．资料收集 (1)访谈程序。访谈资料全部由笔者到江苏省姜堰市姜堰四中、桥头初中、溱潼中学访