《国际贸易实务》课程标准

《国际贸易实务》课程标准

适用专业：电子商务、商务管理、

会计、金融证券

编制人：方铮炀

编制单位：财经系

审核人：

系部主任：杨新颖

编制日期： 2014 年 12 月 30 日郑州信息工程职业学院教务处制

目录

一、课程基本情况

二、课程概述

（一）课程的性质与定位

（二）课程基本理念

（三）课程设计思路

三、课程目标

（一）知识目标

（二）能力目标

（三）素质目标

四、与前后课程的联系

五、课程内容标准

（一）课程总体设计

（二）项目（单元）设计

六、课程实施建议

（一）教学组织实施

（二）师资条件要求

（三）教学条件基本要求

七、教学资源基本要求

（一）教材的选用与编写

（二）网络资源建设

（三）信息化教学资源建设

（四）其它教学资源的开发与利用

八、考核方式与标准

九、其它

《国际贸易实务》课程标准

一、课程基本情况

二、课程概述

（一）课程的性质与定位

《国际贸易实务》课程是国际商务、报关与国际货运、国际经济与贸易专业学生必修的专业主干课，是专业英语、涉外会计等其他涉外经济类专业学生学习的专业必修课。本课程是一门主要研究国际商品交换的基本知识、基本规则和具体操作技术的学科，也是一门具有涉外经济活动特点的实践性很强的综合性、应用性科学。

（二）课程基本理念

《国际贸易实务》课程是物流专业及其相关专业课程体系中的一门专业基

础理论课程。本课程的目的是使学生懂得国际贸易发生的基本原因，熟悉基

本的国际贸易政策和措施，具备一定的国际贸易政策环境分析能力，能够判断、解决现实中的国际贸易问题，为从事国际贸易以及相关专业的工作准备

必要的理论基础。

本课程对学生从事国际贸易职业能力的培养和职业素养养成起着重要支撑

作用，任何具体的微观国际贸易业务，总是在一定的宏观政策环境中进行的，

通过学习，学生具备了宏观的国际贸易理论政策知识，便于今后学习具体的

国际贸易职业课程，也为学生职业生涯的可持续发展提供了思维能力的锻炼。

（三）课程设计思路

本课程总体设计思路是以外贸业务员的工作内容为教学内容，按进出口业务流程组织教学过程，将校内实训室和校外实习基地作为第二课堂，采用教、学、做三位一体的教学模式，突出对学生职业能力的培养。

（一）内容设计

按照对外经贸企业或岗位的业务工作内容和相关职业资格考试对从业人员基础知识、操作技能、职业素养等的要求，进行教学内容的选取和重、难点确定。在课程内容安排上，按照选用教材的章节顺序，以国际货物买卖合同的订立与履行为主线，将进出口业务各个环节串联起来，具体讲授国际货物买卖的基本知识与流程、进出口业务的主要操作技能与方法、国际贸易惯例的相关案例与规定。

（二）教学设计

在教学过程设计上，既强调学生理解并掌握国际贸易操作的基础知识，又注重学生动手实践能力的培养，并将职业素养教育融入到教学活动中。采用讲授法、讨论法、分组教学法、案例分析教学法、任务式教学法、角色模拟教学法等形式多样的教学方法，综合运用多媒体、实训软件等教学手段，以期实现教学目标、达到预期的教学效果。大力开发课程资源，完善精品课程建设，将课堂讲授与网络教学相结合，促进学生自主学习。

三、课程目标

通过学习本课程，学生应具备从事国际贸易相关工作的职业能力，熟知

国际贸易惯例、熟悉国际贸易流程、具备独立开展进出口业务的技能，既能胜任外贸一线岗位，又具备可持续发展能力。

（一）知识目标

使学生熟知外贸业务的专业术语和专业知识，通晓外贸业务操作的程序步骤和外贸合同的各项条件，理解国际法律法规及贸易惯例对外贸操作的主要规定。

（二）能力目标

使学生掌握磋商和订立外贸合同的方法，掌握出口和进口贸易的操作方法，具备独立从事国际货物买卖的工作能力。

（三）素质目标

在教学中渗透对学生的职业道德与操守教育，培养他们诚实守信、善于沟通、严谨、高效的职业素养。

四、与前后课程的联系

《国际贸易实务》的先修课程是《西方经济学》、《国际贸易》，同期课程有《国际金融》、《国际商法》，后续课程为《外贸函电》、《外贸单证实务》、《国际货物运输与保险实务》、《国际商务综合实训》、《国际商务谈判》等。本课程在国际商务专业人才培养中，起着承上启下的作用，其教学效果对相关课程学习和顶岗实习具有直接影响。

五、课程内容标准

（一）课程总体设计（课时分配表）

（二）项目（单元）设计

国际贸易实务概述

2、项目二：货物的品质、数量与包装

六、课程实施建议

（一）教学组织实施

1.教授方法

学习情境是学习领域课程进行知识与技能传授的纽带，本学习领域课程安排了国际贸易术语的选择等4个学习情境，每个学习情境从项目目标、项目任务、学生知识与能力准备、教学材料、使用工具、实施步骤提出了要求。

2.学习方法

（1）以学习目标为评价标准，坚持用多元评价方式引导学生形成个性化的学习方式，养成良好的学习习惯。

（2）学习评价宜以过程评价和目标评价相结合，注重实践性引导，过程评价以鼓励为主。

（3）教学效果评价重点评价学习者的职业技能。

（二）师资条件要求

本门课程要求教师具有专业的国际贸易知识，对国际贸易有深入的研究，熟练使用相关教学软件，同时具备计算机技术、现代管理学和电子商务知识基础。课堂上能够调动学生学习兴趣，提高学生学习热情。

（三）教学条件基本要求

多媒体教室、实训室、电子商务物流实训室

七、教学资源基本要求

（一）教材的选用与编写

不论是选用还是自编教材，其基本原则在于内容具有先进性和前瞻性，与实际工作相衔接，符合开设专业的特点和专业要求，符合国际贸易业务的发展情况。

（一）主教材

《国际贸易实务》，赵慧娥主编，中国人民大学出版社，2012年2月

（二）参考书

1．丁梅生主编：《国际贸易实务》，中国财政经济出版社，2002年版

2．袁永友：《国际贸易实务案例评析》，湖北人民出版社， 1999年

3．黎孝先：《国际贸易实务》，经济贸易大学出版社，2001年

4．国际商会：《2000年国际贸易术语解释通则》，中信出版社，2000年

5．郭淳凡：《进出口作业英文信函格式范例》，广东经济出版社，2003年

6. 陈国武：《进出口业务300题》，中国商务出版社，2004年

7. 余世明：《国际商务模拟实习教程》，暨南大学出版社，2004年

8. 余世明：《全国外销员资格考试辅导》，暨南大学出版社，2002年

9. 郭义伟，程强，梁艳春:《实用商贸英语》，机械工业出版社，2004年

10.冼燕华：《国际商务英语函电》，暨南大学出版社，2005年

（二）网络资源建设

文字教材以及国际贸易实务的教学课件。

（三）信息化教学资源建设

国际贸易模拟实验室及教学软件

（四）其它教学资源的开发与利用

要选择部分外贸企业建立一批稳定的校外实训基地

八、考核方式与标准

本课程考核评价采取过程性评价与结果性评价相结合的方式，过程性考核贯穿于整个教学过程，通过学生的出勤情况、课堂提问及表现、课堂练习、课外作业、平时测验等方面综合考量评定，占总评成绩的40%。结果性考核采用书面考查或考试的方式测定，占总评成绩的60%。

九、其他说明

1、教师可根据学期实际授课时间长短相应调节课时计划或对个别章节选择讲解。

2、各种单据样本应该使用外贸企业现实单据，以增强实用性。

3、随着经济形势的变化及世界贸易格局的变化，在教学中应结合国际贸易的发展变化及我国的对外贸易方针，及时调整教学内容，以适应本学科之发展。