浅谈新课改下如何开展作文教学

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浅谈新课改下如何开展作文教学

作者：冯伟

来源：《课外语文·教研版》2012年第07期

【摘要】如今的时代，我们倡导素质教育，终身教育，“人”的教育，语文也就成为了学习、工作中必不可少的一种需要。语文教育愈加重要，其中文字阅读与写作的地位也跟着提升，但是作文教学一直以来都是许多语文老师头疼难解的问题，也是许多学生厌之避之的问题。随着新课改的深入开展，作文教学愈加重要，成为摆在我们每一个语文老师面前的一个全新话题。在日常的教学工作中我也有一些自己的经验。

【关键词】参与性；真；激励

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A

一、以情激趣，突出学生参与性

从新课标来看，语文教学是师生之间，学生之间交流互动与共同发展的过程。学生的学习过程就是学生主动探索，积极参与不断发展、提升的一个过程。这就要求教师必须给学生足够的活动和思考的空间。俗话说：兴趣永远是最好的老师，作文教学中尤其要注重这一点。

在作文教学中，如果每次作文都是教师单一讲解，学生也就像一个布袋一般被动接受知识，这样学生会失去自己的参与性，积极性，逐渐地失去对作文的兴趣；同时也就失去了自己在教学活动中的主体地位，学生的写作能力永远不可能得到提升。

新课程提倡在教学中实行“自主、探究、合作”的学习方式，在作文教学中我想是同样有效的。为了让每一位学生都能够产生兴趣，积极主动参与在作文教学中，我会适时选择一些有疑问，有争议的问题，或者是奇异、奇特的事物，激发学生的兴趣，使学生产生探求知识的欲望。这些从多角度思考的题目，让学生思考可从哪几个角度入手，再把学生分成几个讨论小组，布置“谁的角度好”或“谁的观点好”的讨论，让学生在课前充分准备。学生为自己的观点而努力，分头查找论据，进而分析，进行论证。课堂上再让学生形成文字。每一个学生的发言不一定面面俱到，有话多说，无话少说，但必须要说。在这个过程中，学生其实已经开始有序地构思自己的作文，他们为了自己的角度、观点能够更具有说服力，往往通过摆事实、讲道理的形式，让他们形成了“百家争鸣，百花齐放”的局面，一次次的讨论发言总结，让每一个学生的大脑都动起来，让学生的思辨能力得到不断提高，让每一个学生都得到了锻炼。

二、走进生活，引导学生写出“真”

教育家叶圣陶先生曾对写作的本质进行了透彻的阐述：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。……写文章不是生活上的一种点缀，一种装饰，而就是生活的本身。”思想与情感是来自生活，是写作主体对生活的认识与经验，“心有所