宿建德江PPT

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国学诵读 人言落日是天涯,望极天涯不见家。已恨碧山 相阻隔,碧山还被暮云遮。(《相思》李觏(gòu)) 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中 闻折柳,何人不起故园情。(《春夜洛城闻笛》李白) 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关 何处是?烟波江上使人愁。(《黄鹤楼》崔颢)
走进中华传统文化 【中国古代对故乡的雅称】 桑梓、家山、梓里、故国、乡井、乡关、乡国、乡 邦等。
21 宿建德江
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.会认2个生字,会写3个生字,掌握一个多音字 “宿”。理解“烟渚”等词语(重点)
2.能正确、流利、有感情地朗读古诗。
走近作者
孟浩然:(689-740) 唐代诗 人,襄阳(今属湖北)人。其诗多 以山水景物、田园风光为题材。 他与另一位山水田园诗人王维并 称“王孟”。
自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中,
使感情更加有感染力。 运用: 见本课“课后练习单”第二、2题。
同学们刚才已经跟随老师走进课文, 品读了课文中的重点语句,现在,让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题:
这首诗表达了诗人怎样的思想感情? 这首诗表达了诗人对家乡的思念之情及感慨人生 的复杂之情。
宇宙之中,经过一番上下求索,终于发现还有一轮孤月此刻
和他是那么亲近!寂寞的愁心似乎寻得了慰藉,诗也就戛然 而止了。借景抒情,表现了诗人含而不露的淡淡哀愁。
品析借景抒情
什么是借景抒情? 对某种景象或某种客观事物有所感触时,把自身所要
抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中,通过描写此
景此物予以抒发,这种抒情方式叫借景或借物抒情。 借景抒情的作用有哪些?
核心问题: 这首诗表达了诗人怎样的思想感情? 串珠问题:
1.一读:诗人泊舟建德江边时,产生了什么样的心情?
2.二品:诗人按什么顺序描写眼前景物?诗中都描写了 哪些景物?诗人感受到了什么?
品析: 移舟泊烟渚
铺垫
这一句介绍了诗人观赏景物的立足点,为下文的
写景抒情做了铺垫。
品析: 日暮客愁新
住 宿
烟 渚
日 暮
2.选择正确的拼音填空。
【sù
xiǔ
xiù】
夜幕降临,星宿( xiù )满天,他没有走,在宿 ( sù )舍里住了一宿( xiǔ )。
3.下列诗句断句正确的一项是(
A.移舟╱泊╱烟渚 C.野旷╱天低╱树
A
)
B.日暮╱客愁╱新 D.江╱清╱月近人
4.判断。正确的打“√”,错误的打“×”。 (1)“客愁新”中的“客”是做客的意思。( × )
说一说这首描写什么景色?
这是作者经钱塘江,夜泊停舟在建德附
近,旅途中有感而所作的诗,诗中描写大地
景色,读来让人也感受到原野的苍茫。
《宿建德江》写的是诗人日落黄昏将船停 在雾气迷蒙的小洲边看到的景色,抒发了诗人 对家乡的思念之情及感慨人生的复杂心情。
1.看拼音写词语。
zhù sù yān zhǔ rì mù
我会写

宿
书写指导
上小下大。第三笔是 横钩。
zhǔ

书写指导
左部呈弧形分布;“者” 的撇舒展,横间距均匀。


书写指导
两个“日”字要有区别, 字形要紧凑,不要太长。
多音字
sù(宿舍)
宿 xiǔ(一宿)
xiù(星宿)
理解词语 泊:停船靠岸。 客:指诗人孟浩然。
旷:空旷。
烟渚: 雾气笼罩的江中小块陆地。渚,江中小块 陆地。
(2)这首诗表达了诗人因思念家乡而产生淡淡的哀愁。
( √
)
(3)“举头望明月,低头思故乡”也是孟浩然的以月寄情
的诗句。(
× )
21 宿建德江
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.背诵并默写古诗。(重点) 2.理解诗人所描写的景色,体会诗人忧愁的情感。 (难点)
通过上一节课的学习,我们已经初 步理解了课文内容,为了更深入地理解课 文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
重要作品:《春晓》《过故
人庄》《望洞庭湖赠张丞相》等。
wk.baidu.com 写作背景
这首诗写于诗人因求仕失败而漫游于吴越之时。此前, 孟浩然一直在鹿门一带隐居,希望走以隐求仕的道路,但 未成功。730年,诗人告别隐居生活,踌躇满志地来到长
安参加科举考试,想实现为国效力的政治抱负,结果科举
未中,他孤身一人失意东归,开始了漫游吴越的生活。面 对迷蒙的江中小洲,诗人又难免产生理想幻灭之痛、前途 暗淡之忧。
拓展积累 以“明月”寄托思乡怀友之情的诗句 举头望明月,低头思故乡。 ——《静夜思》 举杯邀明月,对影成三人。 ——《月下独酌》
露从今夜白,月是故乡明。——《月夜忆舍弟》
春风又绿江南岸,明月何时照我还?——《泊船瓜洲》
诗人描写了停船夜宿在建德江边时看到的
景色,抒发了诗人对家乡的思念及感慨人生的
复杂心情。
课文结构 移舟泊烟渚 日暮客愁新
宿 建 德 江
所感
触景生情
寓情于景 情景交融
借景抒情
所见
野旷天低树 江清月近人
课文主旨
《宿建德江》描写的是诗人停船夜宿建德江江边
时看到的景象,抒发了诗人对家乡的思念之情及感慨 人生的复杂心情。
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夜宿山寺 唐•李白
危楼高百尺,手可摘星辰。
不敢高声语,恐惊天上人。
串珠问题: 1.一读:诗人泊舟建德江边时,产生了什么样的心情? 茫茫暮色,又给诗人增添了新的愁绪。
2.二品:诗人按什么顺序描写眼前景物?诗中都描写了哪 些景物?诗人感受到了什么? 按照由远及近的顺序。诗中描写的景物:孤船、 小洲、空旷的原野、清澈的江水及水中的月影。 诗人感受到原野空旷,天比树低;江水清澈,月 离人近;原来,还有明月让“我”寄愁心。
触景生情、诗眼
“愁”字是全诗的诗眼。诗人的小船停泊在烟雾
迷蒙的小洲边,眼见又是日落黄昏时,诗人触景生情,
一段新的忧愁油然而生。
拓展 再写出两句写“愁”的诗句。 无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。
理解: 野旷天低树,江清月近人。
由远及近、借景抒情
第三句写江边的远景。第四句写江中的近景。这特殊 的景象,只有立足于船上才能领略到。诗的第二句就点出 “客愁新”,三四句好似诗人怀着愁心,在这广袤而宁静的
背诵并默写这首诗。 教师点拨:背诵古诗应该在熟读和理解的基础上进 行。背诵这首诗时,语气应是忧伤、无奈的,表现 出诗人的郁闷孤寂。默写时,要注意标点符号,还 应该注意不写错别字。
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