对达尔文的评价英文

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对达尔文的评价英文篇一Charles(查尔斯) Darwin's whole life was changed by one lucky chance. In 1831, before he went on the voyage of the Beagle贝格尔号的航程, he was a very ordinary young man of twenty-two. No one in England--certainly not Darwin himself --had any idea of the future he had before him.

His sister Caroline gave him his first lessons. He was both lazy and naughty(nouty顽皮的), and everyone was glad that he went away to school after his mother's death when he was eight.

Charles soon became a keen collector. He collected anything that caught his interest: insects(昆虫类), seashells(贝壳), coins and interesting stones. He said later that his collection prepared him for his work as a naturalist.

He was not a very clever boy, but Charles was good at doing the things that interested him. He also took pleasure in carrying out experiments. But he could not learn Latin and Greek which in those days was an important part of education. He was a disappointment to his father, who was sure that he would bring nothing but shame to himself and his family.

In 1825, when Charles was sixteen, his father sent him to Edinburgh(爱丁堡re) to study medicine, saying :“As you like natural history so much, perhaps we can make a doctor of you.”

But Charles found the lectures boring, and the dissections(剥离) frightening. But at Edinburgh ,he was able to go to natural history lectures. In 1826 he read a paper on sea-worms海船蛀虫 to the Natural History Society. This paper was his first known work on this subject.

Then his father decided to send Charles to Cambridge University to

study to become a priest.(牧师) With hard work, he did quite well. And, in the countryside around Cambridge, he was able to shoot, fish and collect insects.

He seemed likely to become a country priest like hundreds of others, sharing his time between his work and his interest in natural history and country life. He had a deep faith in God and a lasting interest in religion. At this time he did not doubt that every word of the Bible (圣经)was true.

Then a letter from Captain Robert Fitzroy菲茨罗伊 changed his life. Fitzroy was planning to make a voyage around the world on a ship called the Beagle. He wanted a naturalist to join the ship, and Darwin was recommended. That voyage was the start of Charles Darwin's great life work.

In those days a great many people believed that every word written in the Bible was true. Darwin hoped that the plants and animals that they found in the course of their voyage would prove the truth of the Bible story of the great Flood.

He began to observe everything. When they got to Rio de Janeiro里约热内卢 in South America, Charles was overcome with joy to see so many different creatures, so much life and color. His notebooks were full of detailed observations(观察值).

Then they reached dry land at Punta Alta. There Darwin discovered his first fossils(fosoo化石). Why, he wondered, were there horse bones at Punta Alta, when there had been no horses in the New World until Cortez 科尔特斯 brought his from Spain(西班牙sban)

They came to Tierra del Fuego火地岛 at the tip of South America. It was a strange place, with terrible storms. Its people grew no food, and they slept on the wet ground. Darwin observed their looks and habits.

“How can people be so different, if all are descended(从一个祖先传下来的) from Adam and Eve in the Garden of Eden伊甸园?” Charles wondered.

A trip into the mountains showed Darwin seashells at a height of 12,000 feet. Lower down were fossil trees.

“So those trees once stood by the sea,” thought Darwin. “The sea came up and covered them. Then the sea-bed rose up...” To a man who had been taught that every word in the Bible was true, this was very puzzling(费解的).

In Chile(智利, where Darwin saw earthquakes and volcanoes火山wo ka no), he began to see what must have happened. The centre of the earth, he decided, was very hot. The surface of the earth was thinner稀释剂 in some places. It was in these places that earthquakes and volcanoes developed.

As the Beagle sailed around the world, Darwin began to wonder how life had developed on earth. He saw volcanic islands in the sea, and wondered how living things had got there.

But people who believed every word of the Bible thought that God had made all creatures and Man. But, if that was true, why did some of the fossils look like “mistakes” which had failed to change and, for that reason, died out?

On went Beagle, to Tahiti塔西提岛, New Zealand and Australia. There, Darwin saw coral 珊瑚(callroll)and coral islands for the first time. How had these islands come about? Soon, he had the answer. Coral was made up of the bodies of millions of tiny creatures, piled (paie )up堆积 over millions of years --a million years for each island. Darwin wrote it all down in his notebooks.

After five years he was home. He was never again the healthy young man who climbed mountains and carried heavy bags of fossils for miles.

He set to work, getting his collection in order. And, in 1839, he married his cousin, Emma Wedgwood. It was a happy marriage with ten children. He could be found working in his study, with a child beside him.

His first great work The Zoology动物学 of the Beagle was well received, but he was slow to make public his ideas on the origins of life. He was certainly very worried about disagreeing with the accepted views of the Church.

Happily, the naturalists at Cambridge persuaded说服(pesiwayde) Darwin that he must make his ideas public. So Darwin and Wallace华莱士, another naturalist who had the same opinions as Darwin, produced a paper together. A year later,Darwin's great book, On the Origin of Species by Means of Natural Selection appeared. It attracted a storm.

People thought that Darwin was saying they were descended from monkeys. What a shameful idea! Although most scientists agreed that Darwin was right and that the story of Adam and Eve was merely a story, the Church was still so strong that Darwin never received any honors for his work.

Many years later, he published his other great work, The Descent 下降 of Man. He gave a lecture at the Royal Institution习俗, when the whole audience stood up and clapped.

His health grew worse, but still he worked. “When I have to give up observation, I shall die,” he said. He was still workin g on 17, April, 1882. He was dead two days later.

对达尔文的评价英文篇二Darwin's theory of natural selection, the main content of four points: over-breeding, survival struggle (also known as competition for survival), genetic and variation, the survival of the fittest.

This idea was first put forward by the French biologist Lamarck, in his "philosophy of animals" systematically expounded his theory of evolution (by the descendants of the descendants of Known as the "Lamarck doctrine"), proposed two rules: one is to use into the waste; one is acquired genetic. And that the two are both the causes of variation, but also to adapt to the formation process. He suggested that species can be

《达尔文与他的进化论》

《达尔文与他的进化论》教案 授课时间第()周(五)课次 授课方式理论课课时安排1课时授课题目达尔文与他的进化论 教学目标1、理解自然选择和人工选择的含义。 2、知道生物的形态与其所处的环境是相适应的,是进化的结果。 3、了解达尔文的贡献。 4、了解进化论面临着怎样的挑战。 教学重点对达尔文进化论的基本理论的理解。 教学难点运用达尔文基本理论对一些自然现象的解释。教学准备有关课件、资料。 教学基本内容《达尔文和他的进化论》一课的重点是理解达尔文进化论中核心观 点:“自然选择”的含义及其与“人工选择”的区别。并用这些观点 来解释现实生活中的一些事实。同时通过阅读科学家对云南澄江生物 群的研究,发现达尔文这一经典进化论,正受到新的证据的挑战,意 识到科学探索是无止境的。 教学手段 及时间设 计教学过程 一、课前交流 同学们,大家好! 我是来自海拉尔铁路第二小学的科学教师——吴志春,非常有幸今天可以认识大家并能在一起共同学习科学。 下面,就请大家跟随着我一起来做一套手操,激活一下我们的大脑吧! 二、组织教学 三、集中话题导新课 1、师:同学们,你们都知道哪些中外著名的科学家以及他们的突出贡献吗? 生:汇报。 2、师:今天我们共同来研究学习的是一位著名的近代生物学家——达尔文,以及他的重要理论——进化论。 板书:达尔文与他的进化论。 四、师生互动学新课 (一)介绍达尔文进化论的核心观点。 1、学生阅读课本中的资料 2、汇报:你知道了什么。 3、教师定义——自然选择。 (二)认识自然选择 师:生物界的进化无时无刻不在进行着,同学们请看这个实例。P33上。 师:这是为什么呢? 生:自然选择。(板书) (三)认识人工选择 师:自然界的生物消失或者灭亡,是否完全都是达尔文进化论中所提的自然选择的结果呢? 师:请看我们身边的实例。(导致白多黑少的是谁?)

达尔文中英文简介

达尔文(Darwin) 查尔斯·罗伯特·达尔文(1809.2.12-1882.4.19),英国著名生物学家、博物学家、生物进化论的奠基人。1859年出版了《物种起源》,提出了生物进化论学说。 Charles Robert Darwin(1809.2.12-1882.4.19)is a famous British biologist and naturalist, the founder of the Theory of Evolution. In 1859, he published The Origin of Species, and put forward the Theory of Biological Evolution. 胡蒂拉(Hut?ra) 费兰(伦)茨·胡蒂(吉)拉(1860.?.?-1934.?.?),匈牙利籍世界著名兽医学家,匈牙利皇家兽医学院院长。在结核病、马鼻疽、猪沙门氏菌病等传染病研究方面具有重要贡献较大。首著并与马立克等续著的《家畜病理学和治疗学》,曾翻译成12种语言作为大学教材使用了五十余年。 Ferenc Hut?r a(1860.?.?–1934.?.?),A world-famous Hungarian veterinary scientist, rector of the Hungarian Royal College of Veterinary Science, among others a researcher of infectious diseases such as tuberculosis, glanders and hog cholera. With J. Marek he was the author of a major handbook on the pathology and therapy of domestic animals translated into 12 languages and used as a textbook by several generations of veterinarians.

英文名字大全

1、字母A开头的男性英文名: Aaron亚伦 Adam亚当 Alex亚历克斯 (Alexander的昵称) Alexander亚历山大 Alan艾伦 (常变形为Eilian,Allan,Ailin) Albert艾伯特 Alfred阿尔弗雷德 Andrew安德鲁 Andy安迪 (Andrew的昵称) Arthur亚瑟 2、字母B开头的男性英文名: Ben本 (所有Ben开头的英文名的昵称) Benjamin本杰明 Bert伯特 Benson本森 Bill比尔 Billy比利 Blake布莱克 Bob鲍伯 Brown布朗 Bruce布鲁斯 3、字母C开头的男性英文名字: Cameron卡梅伦 Carl卡尔 Carlos卡洛斯 Cary凯里 Caspar卡斯帕 Cecil塞西 Charles查尔斯 Chris克里斯 (Christian,Christopher的昵称) Christian克里斯蒂安 Christopher克里斯多夫 4、字母D开头的男性英文名字: Daniel丹尼尔 Denny丹尼 Darwin达尔文 David大卫 Dennis丹尼斯 Duke杜克

5、字母E开头的男英文名: Edison爱迪生 Edward爱德华 Eric埃里克 (Frederick的昵称) Evan埃文 6、字母F、G开头的男英文名: Frank弗兰克 Franklin富兰克林 Fred弗瑞德 Gary加里 Gavin加文 George乔治 Glen格林 7、字母H、I开头的男英文名字: Hank汉克 Harry哈利 Henry亨利 Howard霍华德 Henry亨利 Ian伊恩 8、字母J开头的男英文名字: Jack杰克 Jackson杰克逊 James詹姆士 Jason詹森 Jay杰伊 Jeffery杰弗瑞 Jerry杰瑞 (Gerald,Jeremiah,Jerome的昵称) Joe乔 (Joseph的昵称) Johnny约翰尼(亦译为:乔尼) Jonathan乔纳森 Jordan乔丹 Joseph约瑟夫 Justin贾斯汀 8、字母K、L开头的男生英文名: Ken肯 (Ken结尾名字的昵称) Kevin凯文 Lawrence劳伦斯 Leo雷欧

达尔文与他的”进化论“教案

达尔文与他的“进化论”教学设计大庄中心小学高兰秀 一、教学目标 1.能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 2.运用想像对未来人类的演化趋势做出合理的预测。 二、科学知识 知道自然选择和人工选择的含义。 三、情感、态度与价值观 体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。 四、教学重难点 重点:引导学生对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 难点是:知道自然选择的道理。 教学准备: 学生准备:查阅关于人类进化的相关资料。 课时安排1课时 教学过程 一、集中话题导入新课 1、出示达尔文的照片,问:认识这是谁吗? 这是著名生物学家达尔文,你对他有哪些了解呢? 2、学生介绍课前搜集的有关达尔文的资料。 3、教师小结:达尔文是世界近代史上最伟大的生物学家之一,他用进化论学说对地球上生命的起源、人类的诞生作出了精辟的解释。今天我们学习达尔文与他的进化论。板书课题 二、认识自然选择和人工选择 1、学说读32页资料,达尔文进化论的主要观点是什么? 2、在达尔文进化论中,自然选择是最重要的观点之一,究竟何为自然选择通过下列事例来理解 举例:假如你是一位牧民,你有一群绵羊,一半是白色的,一半是黑色的。如果白色的好卖,你会怎么做?这样做的结果如何?牧民在整个过程中起到了什么作用?(人类有计划地对养殖动物或种植物选择优良变异个体,从而进行选择形成生物新类型的过程。) 假设:你的羊逃到了附近的森林里它们唯一的天敌是狼。狼在夜间捕食, 经常捕捉到那些显眼的绵羊,很快森林中的绵羊是什么颜色了? 这就是自然选择。(生物在生存斗争中适者生存、不适者被淘汰的现象。叫做“自然选择”) 3、学生阅读33页一个自然选择的实例。 4、讨论:为什么极地狐狸的耳朵短而圆?非洲沙狐的耳朵长而大? 5、学生交流 6、教师小结:极地狐狸的耳朵短而圆可减少热量的流失,非洲沙狐的耳朵长而大,有利于在炎热的环境中散热。 三、了解达尔文理论面临着挑战

达尔文英文名言

达尔文英文名言 导读:本文是关于达尔文英文名言,如果觉得很不错,欢迎点评和分享! 1、我不能忍受游手好闲,因此,我以为只要我能够做,我就会继续做下去。 I can't bear to idle around, so I thought that as long as I could do it, I would continue to do it. 2、发现每一个新的群体在形式上都是数学的,因为我们不可能有其他的指导。 It is found that every new group is mathematically formal, because we can not have any other guidance. 3、寿命的缩短与思想的虚耗成正比。 The shortening of life is directly proportional to the cost of thought. 4、我耐心地回忆或思考任何悬而不决的问题,甚至连费数年时间亦在所不惜。 I patiently recall or ponder any suspending issues, and even spend years in it. 5、谈到名声、荣誉、快乐、财富这些东西,如果同友情相比,它们都是尘土。 When it comes to fame, honor, happiness and wealth, they

are dust if compared with friendship. 6、我之所以能在科学上成功,最重要的一点就是对科学的热爱,坚持长期探索。 The most important reason for my success in science is my love of science and my persistence in long-term exploration. 7、敢于浪费自己生命当中一小时的人,尚未发现生命的价值。 The man who dares to waste one hour of his life has not discovered the value of life. 8、讲到名望、荣誉、享乐、财富等,如果拿来和友谊的热情相比,这一切都不过是尘土而已。 When it comes to fame, honor, pleasure, wealth and so on, it is nothing but dust when compared with the enthusiasm of friendship. 9、无知者比有知者更自信。只有无知者才会自信地断言,科学永远不能解决任何问题。 The ignorant are more confident than the wise. Only the ignorant can confidently assert that science can never solve any problem. 10、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人,说明他还不懂得珍惜时间的全部价值。 He who dares to waste even an hour shows that he still does not know how to value the full value of time.

赫伯特·斯宾塞生平简介

赫伯特·斯宾塞生平简介 *导读:赫伯特·斯宾塞英国著名哲学家、教育学家、社会 学家、心理学家,进化论和社会有机体论的早期倡导者,被誉为英国的亚里士多德。 赫伯特·斯宾塞(Herbert.Spencer 1820-1903)英国著名哲 学家、教育学家、社会学家、心理学家,进化论和社会有机体论的早期倡导者,英国实证主义的代表人物之一。 *1820年4月27日斯宾塞出生于英国德比郡的教师家庭, 父亲是教育家格鲁吉亚·斯宾塞。年幼的他被鼓励去学习。年纪很小的时候,他经常接触并对学术课本及他父亲的期刊发生兴趣。13岁,他被父亲送到巴斯附近的小镇-辛顿查特修。那里他叔父能够为他提供正规教育。最初因为他觉得很闷并抗拒拉丁语及希腊语的课堂,所以他没有跟随叔父,甚至跑回家中。后来,从叔父身上学会并发展自己早期政治及经济理念来回应叔父的激进 改革观点。1836年,叔父为他找到一份铁路的土木工程师的职位。斯宾塞在工作中的体验让他停止在行业上的追求,反而觉得上司使工人过分劳累。他更注意到他在这个时刻开始下定决心编写文章。在他22岁之后的数年不断拜访叔父,并把有关政治信 件发给一些激进报纸,譬如《非规范人》。这是他正式开始参与 传媒及社会政治纂稿。这些稿件被汇编为他的著作《政府的适当权力范围》。这些早期著作显示自由主义者对工人权益及政府责

任的观点。在斯宾塞的圈子内,他早已在自然定律上鼓励多些理性。1851年,他这些的观点在他的著作“社会静态学”变得越 来越成熟。当中内容强调个体力量对社会的重要性,但社会无可置疑地践踏它。可是当中遗漏了他早期著作流行的对工人阶级的怜悯之心及神的伟大设计。这就是斯宾塞开始确立对文明的视角,不是人类的人为建造方式,而是自然界中人类的自然有机产物。他曾在伦敦财政报《经济学人》担任副编辑五年,直到1853年 时才离职开始投入专业写作。及后数年,他的著作涵盖了教育、科学、铁路工业、人口爆炸及很多哲学和社会学的课题。 *1855年,斯宾塞的《心理学原理》面世。它展示了思想理论是身体在生物学上的互补部份,而不是遥遥相对的部份。在这个模型中,人类智慧相对于身边环境是缓慢地建立出来。这个对人类起源演变的立场疏远了保守的出版者,使斯宾塞的著作被搁置一旁。编写《心理学原理》的时候,斯宾塞曾往威尔士及法国旅游,途中他的健康转差到不能复元的地步。可能是因为长期劳累导致经常短暂睡眠,妨碍了他的漫长工作。当他责怪压力及肺功能不健全时候,数年来的健康转差使他倚赖吗啡及鸦片。 *尽管疲倦不断增加,斯宾塞继续写作。1858年,他开始了一个涵盖他整个演变哲学在和法律进展的大项目。他希望慢慢增加出版量以便能维护他长时期的生计,但他再无法透过定期发表来巩固任何出版者的关系。幸运地,斯宾塞在这时间得到英国的知识分子的爱戴,并且得到了他理论著作的私人订购名单,那便

孟德尔生平事迹简介

孟德尔生平事迹简介 孟德尔(1822-1884) 孟德尔是现代遗传学之父,是这一门重要生物学科的奠基人。1865年发现遗传定律。 1822年7月22日,孟德尔出生在奥地利的一个贫寒的农民家庭里,父亲和母亲都是园艺家。孟德尔受到父母的熏陶,从小很喜爱植物。 当时,在欧洲,学校都是教会办的。学校需要教师,当地的教会看到孟德尔勤奋好学,就派他到首都维也纳大学去念书。 大学毕业以后,孟德尔就在当地教会办的一所中学教书,教的是自然科学。他能专心备课,认真教课,所以很受学生的欢迎。1843年,年方21岁的孟德尔进了修道院以后,曾在附近的高级中学任自然课教师,后来又到维也纳大学深造,受到相当系统和严格的科学教育和训练,为后来的科学实践打下了坚实的基础。孟德尔经过长期思索认识到,理解那些使遗传性状代代恒定的机制更为重要。 从维也纳大学回到布鲁恩不久,孟德尔就开始了长达8年的豌豆实验。孟德尔首先从许多种子商那里,弄来了34个品种的豌豆,从中挑选出22个品种用于实验。它们都具有某种可以相互区分的稳定性状,例如高茎或矮茎、圆料或皱科、灰色种皮或白色种皮等。 孟德尔通过人工培植这些豌豆,对不同代的豌豆的性状和数目进行细致入微的观察、计数和分析。运用这样的实验方法需要极大的耐心和严谨的态度。他酷爱自己的研究工作,经常向前来参观的客人指着豌豆十分自豪地说:“这些都是我的儿女!” 8个寒暑的辛勤劳作,孟德尔发现了生物遗传的基本规律,并得到了相应的数学关系式。人们分别称他的发现为“孟德尔第一定律”和“孟德尔第二定律”,它们揭示了生物遗传奥秘的基本规律。 孟德尔开始进行豌豆实验时,达尔文进化论刚刚问世。他仔细研读了达尔文的著作,从中吸收丰富的营养。保存至今的孟德尔遗物之中,就有好几本达尔文的著作,上面还留着孟德尔的手批,足见他对达尔文及其著作的关注。 起初,孟德尔豌豆实验并不是有意为探索遗传规律而进行的。他的初衷是希望获得优良品种,只是在试验的过程中,逐步把重点转向了探索遗传规律。除了豌豆以外,孟德尔还对其他植物作了大量的类似研究,其中包括玉米、紫罗兰和紫茉莉等,以期证明他发现的遗传规律对人多数植物都是适用的。 从生物的整体形式和行为中很难观察并发现遗传规律,而从个别性状中却容易观察,这也是科学界长期困惑的原因。孟德尔不仅考察生物的整体,更着眼于生物的个别性状,这是他与前辈生物学家的重要区别之一。孟德尔选择的实验材料也是非常科学的。因为豌豆属于具有稳定品种的自花授粉植物,容易栽种,容易逐一分离计数,这对于他发现遗传规律提供了有利的条件。

达尔文的故事阅读答案

达尔文的故事阅读答案 达尔文的故事阅读材料 达尔文是一位世界闻名的科学家,他从小就喜欢观察花草树木怎样生长、鸟兽虫鱼怎样生活。他有时爬到树上,看母鸟怎么孵小鸟;有时到河边去钓鱼,把钓到的鱼养起来观察。蝴蝶啊、蜻蜓啊,他都捕捉来做标本。 达尔文每天工作以后,喜欢在树林里散步,呼吸新鲜空气。就是在这休息的时候,他还要认真观察树林里的东西。一棵小草的变化,一条小虫的蠕动,也能使他产生极大的兴趣。 有一次,达尔文看见树上有几只小鸟,就站住了,仰着头仔细观察。为了不惊动它们,他一动不动地在树下站了好久。一只小松鼠以为他是一根木桩,竟然顺着他的腿,爬上了他的肩膀。 达尔文在长期的科学研究工作中,观察过许多动物和植物,积累了大量的第一手资料,为他创立进化论提供了可靠的科学依据。 达尔文的故事阅读题目 1. 给短文加一个合适的标题,写在前面的横线上。 2. 第2自然段主要讲了什么意思?

这段写达尔文认真观察小鸟,被松鼠当成了木桩。 3. 文中哪些语句最能体现达尔文认真观察树林里的生物?用“_____ ”画出。 4. 达尔文这样认真观察,有什么作用?用文中的语句来回答。 5. 你从达尔文身上学到了什么? 达尔文的故事阅读答案 1.勤于观察的达尔文 2.讲述了达尔文即使在休息的时候也不忘观察树林里的变化 3.为了不惊动它们,他一动不动地站在树下站了好久。一只小松鼠以为他是一根木桩,竟然顺着他的腿,爬上了他的肩膀。 4.达尔文在长期的科学研究工作中,观察过许多动物和植物,积累了大量的第一手资料,为他创立进化论提供了可靠的科学依据。 5.我学到了生活中应该善于观察,善于发现,才能学到更多的知识。 达尔文简介 达尔文,全名:查尔斯?罗伯特?达尔文(英语:Charles Robert Darwin,1820xx年2月12日-1882年4月19日),又译达尔温,是一位英国著名的生物学家、博物学家,达尔文早期因地质学研究而著名,

丹尼斯达顿解释达尔文主义的美的理论 中英文对照

丹尼斯达顿解释达尔文主义的美的理论 Delighted to be here and..uh, to talk to you about a subject dear to my heart, which is beauty. 很高兴来到这里,与大家探讨我至为关心的一个主题,那就是“美”。 I do the philosophy of art, aesthetics, actually, for a living. I try to figure out intellectually, philosophically, psychologically, what the experience of beauty is, what sensibly can be said about it and how people go off the rails in trying to understand it. 我研究艺术与审美哲学,事实上,这是我的工作。我想在理性,哲学,以及心理学层面上的理解,“美”的体验究竟是什么,那些感知是能被描述出来的,以及人们在尝试理解它的过程中犯了什么错误。 Now this is an extremely complicated subject, in part because the things that we call beautiful are so different. I mean just think of the sheer variety----a baby's face, Berlioz's "Harold in Italy", movies like "The Wizard of Oz", or the plays of Chekhov, a central California landscape, a Hokusai view of Mt. Fuji, "Dear Rosenkavalier", a stunning match winning goal in a World Cup soccer match, Van Gogh "Starry Night", a Jane Austen novel, Fred Astaire dancing across the screen. This brief list includes human beings, natural landforms, works of art and skilled human actions. An account that explains the presence of beauty in everything on this list is not going to be easy. 这是个很复杂的问题,部分原因是因为我们认为“美”的事物是如此的不同。想想一下这高度的多元性,婴儿的脸蛋,柏辽兹所作的“哈罗德在意大利”,像“绿野仙踪”这样的影片,或者契诃夫的作品,加利福尼亚中部的风景,北斋眼中的富士山,“玫瑰骑士”,世界杯足球赛中的一场漂亮的决胜赛,梵高的“星空”,一部简奥斯汀的小说,弗雷德阿斯泰尔在舞台上起舞。这一简单地列表中包含了人类自身,自然景观,艺术作品和专业活动。很难用一个解释就说清楚所有这些事物中所存在的“美”。 I can, however, give you at least a taste of what I regard as the most powerful theory of beauty we yet have. And we get it, not from a philosopher of art, not from a postmodern art theorist or a bigwig art critic. No, this theory comes from an expert on barnacles and worms and pigeon breeding. And you know who I mean----Charles Darwin. 然而,我能给大家体会一下我认为迄今为止我们所含有的最有力的关于“美”的理论。这一理论不是来自艺术哲学家,也不是来自后现代艺术理论家或是很有名的艺术评论家。不是,这一理论来自一位饲养藤壶、昆虫和鸽子的专家。你们知道我说的是谁------查尔斯达尔文。 Of course, a lot of people think they already know the proper answer to the question what is beauty? 当然,很多人认为他们已经知道了关于这个问题的正确答案,什么是美? It's in the eye of the beholder. It's whatever moves you personally. Or, as some people----especially academic----prefer, beauty is in the culturally-conditioned eye of the beholder. People agree that paintings or movies or music are beautiful because their cultures determine a uniformity of aesthetic taste. Taste for both natural beauty and for the arts travel across cultures with great ease. 美是观者的主观感受,它是那些让你感动的东西。或者说,如一些人------尤其是学院派的人------推崇的,美存在于处在文化环境中的观者的眼中。人们都会同意绘画、电影或音乐是美妙的。这是会因为他们的文化决定了统一的审美品味。对自然美景和对艺术作品的品味能轻而易举跨越不同文化。

达尔文生平简介

达尔文生平简介 查尔斯·罗伯特·达尔文(Charles Robert Darwin,1809.2.12—1882.4.19)是英国博物学家,生物学家,进化论的奠基人。 查尔斯·罗伯特·达尔文于1809年2月12日诞生在英国的一个小城镇。他以博物学家的身份,参加了英国派遣的环球航行,做了五年的科学考察。在动植物和地质方面进行了大量的观察和采集,经过综合探讨,形成了生物进化的概念。1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》。书中用大量资料证明了形形色色的生物都不是上帝创造的,而是在遗传、变异、生存斗争中和自然选择中,由简单到复杂,由低等到高等,不断发展变化的,提出了生物进化论学说,从而摧毁了各种唯心的神造论和物种不变论。恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一(其他两个是细胞学说,能量守恒和转化定律)。 他所提出的天择与性择,在目前的生命科学中是一致通用的理论。除了生物学之外,他的理论对人类学、心理学以及哲学来说也相当重要。 与所有才华横溢的天才一样,达尔文自有一套行事方式。小时候,他在学业上并无超人一等的表现。1809年2月12日,达尔文出生在英格兰一个富裕的乡村家庭。少年时期,他是个不爱学习,讨厌上课的普通学生(和爱因斯坦很像)。后来,他遵从父亲的期望考入一所医学院,但由于不愿解剖尸体,没能完成学业。与此相反,在狩猎时,达尔文很喜欢捕杀鸟类和小动物——观察野生动物和收集动物标本是他给自己布置的任务之一。 眼看着儿子一事无成,父亲罗伯特·达尔文(Robert Darwin)非常失望。无奈之下,他只得命令达尔文去剑桥大学攻读神学学位,以便能加入牧师行列。在大学里,达尔文的一些想法被神职人员认为是对宗教信仰的亵渎,但幸运的是,他最终勉强毕业了。 当“小猎犬号”考察船向达尔文发出邀请时,尽管遭到父亲的竭力劝阻,他仍欣然接受。就这样,达尔文以一名博物学家的身份,跟随“小猎犬号”开始了长达5年的环球之旅。对于达尔文,这段经历是他受到的“第一次真正训练,或者说思想教育”。环球旅行为达尔文提供了深入自然的机会,也让他拥有足够的时间进行思考——进化论思想便是由此成形的。 2 评价查尔.斯达尔文的《进化论》和他的《物种起源》。 进化论是用来解释生物在世代与世代之间具有变异现象的一套理论。从古希腊时期直到19世纪的这段时间,曾经出现一些零星的思想,认为一个物种可能是从其他物种演变而来,而不是从地球诞生以来就是今日的样貌。而当今演化学绝大部分以查尔斯·达尔文的进化论为主轴,已为当代生物学的核心思想之一。他认为,生物之间存在着生存斗争,适应者生存下来,不适者则被淘汰,这就是自然的选择。生物正是通过遗传、变异和自然选择,从低级到高级,从简单到复杂,种类由少到多地进化着、发展着。以上三点,就是我们常听到的“物竞天择,适者生存”。 《物种起源》以极其丰富而确凿的事实和严谨的逻辑、巧妙的思辩, 不仅论证了生物进化、物种可变,而且还提出了可信的进化机制。达尔文主义第一次从生物变异自然选择物种形成生物演化逻辑系列中成功地论证了生物与自然环境的对立统一, 这也是继牛顿首次进行无机界运动大综合之后的又一次更高层次的科学大综合,即无机界与有机界运动的大综合。《物种起源》的问世, 无可避免地引发了一场规模宏大、旷日持久的大论战。结果, 除了抱残守缺的宗教界,进化论几乎赢得了整个世界。 3、物种起源和进化经历了哪些主要环节? 变异:生物一方面通过遗传保持自己种类的相对稳定,构成物种存在和发展的基础;另一方面又通过变异以适应变化着的自然环境和生存条件,造成生物不断进化的契机。 选择:由于对食物和空间的竞争,以及对捕食者的作用,可影响某一种群的组成,结果那些对周围发生有利变异的生物存活下来,不利变异的则被消灭。达尔文把这种生存斗争中,适者生存、不适者被淘汰的过程,叫做自然选择。 隔离:隔离的作用在于阻止不同群体间的基因交流,促使各个隔离种群较强的遗传稳定性,从而在自然选择的作用下,各自沿着与环境相适应的方向发展。 4、进化论面临的主要挑战?

达尔文进化论简介

、产生背景 在文艺复兴以及思想启蒙之后,现代科学的理性思维已经建立起来。达尔文的时代是十九世纪中后期,正是走出蒙提,提倡科学的前一阶段,在思想和理性上,为达尔文创立自然选择进化论提供了思想依据;而青年时的远游,则为他积累了大量的实据,引发了他关于物种进化的思考并最终形成一个完整的体系。 2、要点: 他认为,生物之间存在着生存斗争,适应者生存下来,不适者则被淘汰,这就是自然的选择。生物正是通过遗传、变异和自然选择,从低级到高级,从简单到复杂,种类由少到多地进化着、发展着。 以上三点,就是我们常听到的“物竞天择,适者生存”,现在基因学诞生之生,为此提供了重要的证据,事实上,物竞天择,竞的是“基因”。 3、影响: 进化论是人类历史上第二次重大科学突破,第一次是日心说取代地心说,否定了人类位于宇宙中心的自大情结;第二次就是进化论,把人类拉到了与普通生物同样的层面,所有的地球生物,都与人类有了或远或近的血缘关系,彻底打破了人类自高自大,一神之下,众生之上的愚昧式自尊。

庆幸的是,达尔文已经不是在中世纪了,所以他没有受到布鲁诺的待遇,民众仍然给了极高的评价,即使是宗教,也表现出了一定的宽容,当然,这与当时宗教权力远不如中世纪有关。 4、有关争论: 争论来自两方面:一方面是科学界的内部争论,一方面是科学界以外的宗教与进化论争论。 在科学界内部,没有进化论是否成立的争论和质疑,进化的事实早已确凿无疑地证明了进化论的成立,但是,在具体的进化形式和原因中,依然争议不断,如渐变与突变的争议(这个已经不争了,进化速度因条件不同而不同)、人类进化历程的争议、…… 宗教与科学的争论,这是民众感受最多的部分,也是争论最有影响力的领域。因为民众专业的生物学知识很贫乏,中学时代我们学到的只是研究的结论,而没有专业的解释,因此,宗教尤其是基督教,则惯于歪曲生物学和进化论,把进化论描述为非科学的、蛮横的、可笑的、无证据的或者是捏造的…… 1、产生背景 在文艺复兴以及思想启蒙之后,现代科学的理性思维已经建立起来。达尔文的时代是十九世纪中后期,正是走出蒙提,提倡科学的前一阶段,在思想和理性上,为达尔文创立自然选择进化论提供了思想依据;而青年时的远游,则为他积累了大量的实据,引发了他关于物种进化的思考并最终形成一个完整的体系。

《达尔文与他的进化论》教学设计

《达尔文与他的“进化论”》教学设计 教材分析: 本课重在介绍以达尔文自然选择为核心的经典进化论的基本观点,让学生学会用该观点来解释现实生活中的一些事实,同时也意识到科学探究永无止境,达尔文的进化理论正面临挑战。 学情分析: 学生对达尔文并不陌生,很多人可能听说甚至了解他的一些生平事迹,对达尔文的生物进化论观点也曾耳闻,对于六年级的学生来说,通过以前科学课的学习,学生们对生物都有了一定的认识;通过本单元前两课的学习,对生物的进化也有一定的认知,知道自然界的生物都是在不断进化的,这些都为本课的学习奠定了基础。 教学目标:1.理解自然选择和人工选择的含义。 2.知道生物的形态与其所处的环境是相适应的,是进化的结果。 3.了解达尔文的贡献。 4.了解进化论面临着怎样的挑战。 5.爱护自然,保护自然,遵循自然规律。 教学重点:理解达尔文进化论的基本理论。 教学难点:运用达尔文基本理论对一些自然现象的解释。教学准备:

●教师准备:有关课件、资料。 ●学生准备:课前查阅的相关资料。 教学过程: 1、教师在课前布置一部分学生分课题查阅好有关资料,在课堂上,研究相同课题的几个人组成专家组进行汇报交流,最后各“专家”回到本组,向本组的其他同学进行讲解。 2、在讨论达尔文经典进化论的基本观点的同时,教师结合教材中“牧民人工选择绵羊毛色”的例子和“狼在夜间捕捉白色绵羊”的例子. 它建立在三个业已得到确认的观察基础上: (1)在每种机体内部的遗传因素中,都存在某些变化; (2)某种遗传因素使某些个体在生存和繁衍方面具有超过其他个体的优势; (3)这些具有遗传优势的个体造就了更多的后代,这些后代的生存、繁衍能力也超过其他个体。 结果,数代成功的繁殖以后,这种具有遗传优势特征的个体数量逐渐增加。——这是达尔文进化论的精髓。 3、教师要帮助学生认识到:澄江化石等考古新发现挑战的是达尔文的“生物的进化是缓慢的、渐进的”这一观点。达尔文的观点受到挑战,并不有损于他本人的伟大。——这只是又一次证明了科学探索是永无止境的。

达尔文读后感

达尔文读后感 达尔文读后感(一) 读了《达尔文》我知道了他的姓名叫查理;达尔文,国籍是英国,出生日期是1809年2月12日,逝世日期1882年4月19日之外。还知道他的性格呢,他勤奋好学、坚韧不拔,职业是博物学家、生物学家。 达尔文的勤奋好学很值得我们学习。他小的时侯一天看一本书,并且认真做笔记,不懂的还会马上问老师,把问题一定要搞懂。做实验和写文章伴随着达尔文走完了整个生命历程。达尔文被人们称他为创立进化论的生物家。达尔文写过很多书,有《物种起源》、《一个博学家的日记》、《动物和植物在家养下的变异》、《攀援植物的运动和习性》、《人类的由来及性选择》、《人类和动物的表情》、《同种植物的不同花型》等很多书,其中他的代表作品是《物种起源》。每一本书都装满了他一路的辛勤和汗水,都彰显了他对科学事业的一片赤诚之心。 我觉得这本书很好看,建议同学们看一下。 达尔文读后感(二) 他的科学发现和进化观摧毁了唯心论的生命神论,成为马克思主义唯物论的有力依据,被恩格斯认为是19世纪的三大发现之一,他的名字叫查理;达尔文。

《达尔文传》的作者欧文;斯通再现了达尔文执着严谨同时又充满浪漫刺激的科学探险活动,其中不乏有对达尔文许多奇妙有趣的经典回顾,对这位长眠于西敏寺中的一代伟人的内心世界及其情感生活也作了细致的描写。书中清晰地描写了他所想做的事以及如何去做成的过程,尤其收集材料与观察事实的勤恳精神,充分展现了达尔文超乎常人的敏锐判断力及识别力,影响了许多科学家的信仰。 《达尔文传》是一部“小说化传记”,即用小说的体裁和手法写成的传记,通过丰富的生活细节、人物对话和人物的心理活动把传主刻画得有血有肉。当然,作家欧文;斯通的想象和虚构是以传主生平经历为基础的,所以能让读者更直观地了解传主。 我在欧文;斯通的笔下看到了一个对自己热爱的事物绝不放弃,对他人的批判和否定能够自我反省和自我完善,对真理的追求绝不畏葸和放弃的达尔文。而最令我敬佩的是他对工作的热情和恒心,这与他热爱大自然的本性是分不开的。他研究植物和动物时,身在其中往往是自己的健康安全受到伤害也全然不知。要不是他对自然知识的孜孜不倦追求和对研究的兴趣和恒心,哪里有《物种起源》这本惊世之作? 但我认为他最终能真正地在学术界上成功,最主要的是他有磐石般的坚持和恒心。他费尽心血创出《物种起源》后并发表后,却不完全被学者理解并支持。那些反对他的学者,不停地对他攻击,说讽刺的言语打击他的观点,就连过去某个时候曾经是达尔文的老师的地质学家塞治威克也对他作出尖锐的批评。虽然因老师的不理解而倍感痛

达尔文传记读后感

达尔文传记读后感 本文是关于读后感的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 达尔文传记读后感(一) 《达尔文传》的作者欧文·斯通再现了达尔文执着严谨同时又充满浪漫刺激的科学探险活动,其中不乏有对达尔文许多奇妙有趣的经典回顾,对这位长眠于西敏寺中的一代伟人的内心世界及其情感生活也作了细致的描写。书中清晰地描写了他所想做的事以及如何去做成的过程,尤其收集材料与观察事实的勤恳精神,充分展现了达尔文超乎常人的敏锐判断力及识别力,影响了许多科学家的信仰。 《达尔文传》是一部“小说化传记”,即用小说的体裁和手法写成的传记,通过丰富的生活细节、人物对话和人物的心理活动把传主刻画得有血有肉。当然,作家欧文·斯通的想象和虚构是以传主生平经历为基础的,所以能让读者更直观地了解传主。 我在欧文·斯通的笔下看到了一个对自己热爱的事物绝不放弃,对他人的批判和否定能够自我反省和自我完善,对真理的追求绝不畏葸和放弃的达尔文。而最令我敬佩的是他对工作的热情和恒心,这与他热爱大自然的本性是分不开的。他研究植物和动物时,身在其中往往是自己的健康安全受到伤害也全然不知。要不是他对自然知识的孜孜不倦追求和对研究的兴趣和恒心,哪里有《物种起源》这本惊世之作? 但我认为他最终能真正地在学术界上成功,最主要的是他有磐石

般的坚持和恒心。他费尽心血创出《物种起源》后并发表后,却不完全被学者理解并支持。那些反对他的学者,不停地对他攻击,说讽刺的言语打击他的观点,就连过去某个时候曾经是达尔文的老师的地质学家塞治威克也对他作出尖锐的批评。虽然因老师的不理解而倍感痛心,但只是在给爱沙·葛雷的信中提到“可怜的老塞治威克对《物种起源》发出的狂怒”时说:“我永远不能相信宗教裁判者会是一个好人;但是现在我知道了,一个人可以火烧另一个人,同时又可以有一颗象塞治威克那种又慈善又高贵的心。”时发出愤慨。他并没有因此而怀疑自己,更没有放弃“自然选择”的真理。而是更坚韧地跟他们斗争下来证明自己。 相比之下,如今的科学技术仍较薄弱的中国的科研人员最缺乏的就是这种对正确的事抱有坚定信念的科研人员。 2011年9月23日,81岁的中国药理学家、中国中医科学院终身研究员屠呦呦,因发明治疗疟疾的特效青蒿素,登上2011年度拉斯克临床医学奖的领奖台,这里迄今为止中国生物医学界获得的世界级最高奖项。这个“无博士,无海外留学背景,无三院两市头衔”的“三无”科学家,屠呦呦在中国无数科研人员和院士博士一大堆的背景下成功,这值得我们深思。 她的一鸣惊人与她几十年如一日地工作是分不开的,有人说:“优秀只有在你追求知识全面时才跟上。”科技学术研究也是如此,只有当你把一项事业当成你感兴趣的事物,并能为它忘记所有、付出所有,真真正正地了解它时,这项事业才不知不觉被你做成。其次,

达尔文简介

达尔文简介 1809年2月12日,是英国伟大的生物学家、进化论奠基人达尔文的生日。每年的这一天,全世界各个国家都有人为之举行纪念活动。 达尔文出生在英格兰西部希鲁普郡一个世代医生的家庭,他的父亲瓦尔宁曾把他送到爱丁堡大学学医,希望他将来也能成为名医、继承家业。但达尔文从小就热爱大自然,尤其喜欢打猎、采集矿物和动植物标本。进到医学院后,他仍然经常到野外采集动植物标本。父亲认为他“游手好闲”、“不务正业”,一怒之下,于1828年又送他到剑桥大学,改学神学,希望他将来成为一个“尊贵的牧师”。达尔文对神学院的神创论等谬说十分厌烦,他仍然把大部分时间用在听自然科学讲座,自学大量的自然科学书籍。热心于收集甲虫等动植物标本,对神秘的大自然充满了浓厚的兴趣。1831年,年青的达尔文经汉斯罗教授的推荐,以自然科学家的身份、有机会参加了贝格尔舰历时五年的环球考察。这五年考察,用达尔文自己的话来说,这是一件决定了他一生整个事业的大事,在这五年中,他跋山涉水,进入深山密林。大自然的奇花异草、珍禽异兽,千奇百怪的变异,把他的整个心吸引去了,他开始对圣经上“形形色色的生物,都是上帝制造出来,而且物种是不变的”说教,开始产生了怀疑。最后,终于以“物种逐渐变化”的大胆假设,摒弃了物种不变的说教。 为了避免偏见和替自己理论找到更多的根据,当时他专心到甚至连自己的婚事都忘了,他不但细致地整理了在大自然中可收集到的各种变异事实,还广泛收集了动物在家养条件下的各种变异事实,查阅了大量书籍和资料,最后终于在1859年11月24日出版了一部划时代的巨著——《物种起源》。马克思说,这本书实际上也为历史上的阶级斗争提供了“自然科学根据”。 达尔文是一位杰出的科学家,他划时代贡献、为人类科学事业的发展开辟了新的广阔前景,因此,1882年4月19日当他逝世以后,人们为了表达对他的敬仰,把他安葬在另一位科学界伟大人物牛顿的墓旁,享受着一个自然科学家的最高荣誉。

达尔文与他的“进化论”教学设计1

达尔文与他的“进化论” 教学目标过程与方法 ?能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 ?运用想像对未来人类的演化趋势做出合理的预测。 科学知识 ?知道自然淘汰、物竞天择的道理。 情感、态度与价值观 ?体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。 教学重难点本课重点引导学生对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 难点是知道自然淘汰、物竞天择的道理。 教学准备:教师准备:红、黄、绿、黑四色豆子各20颗,相关课件。 学生准备:查阅关于人类进化的相关资料。 课时安排1课时 教学过程 一、做捡豆子的实验。为让适者生存的主题更鲜明,教师可创设有趣的情境:“草地上有很多豆子,假如我们都是吃豆子的鸟,现在去草地上找食吧!”——可以事先不要告诉学生豆子的种类和数量,待统计结束后再告诉他们各色的豆子都是20粒。如果班级人数较多,可将各色豆子增加相同的数量。这个活动很简单,建议在10分钟做完,然后将主要时间用于相关讨论。是用豆子做实验,活动结束后提醒学生要把豆子都捡回来,不要浪费粮食。 二、讨论:长颈鹿的脖子为什么这么长? 让学生充分讨论、交流,教师整理出有代表性的观点,学生中一定会有人认为,长颈鹿为了吃到树梢的树叶,一代代演化,长出了长脖子。也许有的同学会根据前一单元学到的遗传与变异的知识,推测是由于遗传优势,使长脖子的长颈鹿有了更多的生存与繁衍机会,从而使这一优势逐渐强化,使后代的脖子越来越长。让学生各抒己见,进行辩论,不要急于公布答案,因为在19世纪初,科学家们也曾争论不休。这样为学习达尔文的自然选择理论做好铺垫。 补充例子:达尔文在马德拉群岛科格伦海岛上发现,550多种昆虫中有200种无翅或翅不发达(包括蝴蝶类、蚊类、蝇类等23个属)。经过研究,他得出结论,这种奇异的现象的形成是昆虫在与强大的海风进行生存斗争中,海风对它们进行选择与淘汰的结果。教师演示实验:用两块同样大小、同样重量的软木做成翅膀大小不同的蝴蝶模型,用扇子扇一扇,看哪只“蝴蝶”容易被风吹走。 三、揭示自然选择规律 四、人类的进化历程,建议教师课前布置学生查阅资料,上课时汇报交流,教师利用课件补充介绍。 五、人类的未来演化趋向,教师应鼓励学生进行大胆而合理的想像,还让学生尽量细致地把自己设想的人类未来的形象画出来。学生在汇报交流时,教师要提醒他们说明这样设想的理由。 课堂总结: 2019.12

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