鲁提辖拳打镇关西教案
鲁提辖拳打镇关西
课前说明：课前需要全方位、多角度考虑问题，以下分别从课文本身、接受者、
教学者三方面进行说明。
一、课文本身：根据教参内容，本课学习的重点在情节的整理和人物形象的分析
上，但是本文为一篇古白话小说，学生阅读起来会有障碍，因而一定
要注意扫清字词障碍，使学生减少对文言的恐惧心理，产生阅读兴趣，
只有读懂了，才能分析其中脉络，因而在第一课时最开始环节，安排
的是字词，而非背景介绍，另外一个原因是，学生会通过很多媒介或
多或少接触过《水浒传》，所以将背景安排在第一课时最后，既总结
了一课时，又起到一个悬念引申的作用，为下一课时分析人物形象做
准备。关于人物形象分析，要给予方法上的指导，同学有了方法，就
像有了万能钥匙，遇到诸如此类的问题，都会解答，所以把分析鲁达
形象当做一个例子，交给他们最本质的方法。怎么一步步分析人物形
象，塑造人物的方法又是如何运用的，这对学生在写作阅读中都会产
生一定作用。
二、接受者：教师在教案设计时一定要考率受众。这次演练的受众是大学生，我
们都学习过相关知识，在回答一些问题上都比较有逻辑性和全面，因
而把课程设计为两课时，经情节和人物形象分析两个大块内容用一节
课去讲解。如果是初中生，要根据其接受水平，适当的再进行拆分，
或者安排为三课时，便于其理解。另外，学生不同课堂效果就不同，
在讲课中需要举例子，在教案设计时，举例处我都设计了不同的例子，
面对成熟的大学生，要讲令他们感同身受感兴趣的例子，以求课堂效
果更好，若是初中生，不能讲太深奥的例子，要贴近他们的生活，总
之，要具体问题具体分析。
三、教学者：作为一个师范生，我是属于很不合格的一类，字写的很羞涩，普通
话带着大连海的味道，按道理，应该用多媒体，分散注意力，填补
缺点，但是，教参给的就是多媒体教案，以好汉歌开头，司空见惯，
略显花哨，所谓“朴素而天下莫能与之争美”，所以还是坚持板书
教学，也可以暴露不足，让老师同学指正，以求更好。其中不足，
希望能通过课程设计的严密性，语言的生动性加以补救。此外，从
未用过话筒在如此多的人面前讲课，会特别紧张，所以在教学设计
时做了多种方案应对紧张时可能出现的一系列情况，也会多加练
习。不求惊艳了谁，但愿，惊吓了自己。
鲁提辖拳打镇关西教案
●教学目标：知识目标：1、会读会写文中的生字词，划分文章层次。
2、了解故事脉络，并且能够进行复述。
3、复习小说的基本知识，补充新知识。
能力目标：1、能够提炼出几个故事情节
2、根据情节分析鲁达这一人物形象。
3、巩固塑造人物的方法，尤其是细节描写在人物形象
刻画时的作用
情感目标：1、正确理解不同时代背景下的“侠义精神”。
2、结合社会实际情况，感知真善美的真正价值和意义，
形成正确的价值观。
●教学重点：1、小说相关知识的复习补充。
2、对鲁达形象的分析，塑造人物方法的灵活运用。
●教学难点：1、理解文中生僻字词，对这一历史故事的流利复述。
2、使学生对古白话小说产生兴趣，有更为全面的认识。
3、对行侠仗义的辩证看待。
●教学方法：讲授法、图示法、讨论法、圈点勾画法等
●教学课时：2课时
●教学过程：
第一课时
◆教学目标：知识目标：1、会读会写文中的生字词，划分文章层次。
2、了解故事发生的背景
能力目标：1、了解故事脉络，并且能够进行复述
2、对古白话小说有更深刻全面的认识。
情感目标：对鲁达形象有初步的认识
◆教学重点：读懂字词，读通文章
◆教学难点：理清脉络，复述全文
◆教学过程：
一、导入：
在初一的时候，我们学过《空城计》一文，对诸葛亮这位聪明睿智，有指点江山那般气质的军师产生了敬佩，对三国争霸的历史有了一定了解，今天，我们要跟随时间的脚步，来到又一个乱世，体会另一种风格的英雄，他就是我们从小就在爷爷奶奶口中常常听说的，水浒英雄鲁达。现在，我们就一起去看看鲁达是因何成为梁山好汉的，请看《鲁提辖拳打镇关西》的故事。（1分钟）
二、初读课文，圈点字词：
1、请同学们从头读一遍这个故事，把阅读过程中不会的字词画出来。（文章
较长，需要3分钟左右）
2、现在同学们都已经把不会的字词画出来了，接下来我们小组分工，查清
你们组找出不会的字词，写在笔记本上，稍后进行小组比赛讲解。（使学
生养成查字典的习惯，培养集体合作精神，也能够加深印象。此处约5
至8分钟）
3、分组汇报，分享学习成果。（分享学习结果能够提高学生的积极性，也能
在过程中加强记忆用时2分钟）
4、教师总结，可以练习题的形式展示，进行抢答或提问的方式，进一步加
深学生的印象：
给下面加黑字选择正确的读音：
（1）聒燥（ｇｕā ｇｕō） (2)恁地（ｒ?ｎnaｎ） (3)腌臢（ā ｙāｎ）
(4)赊欠（ｓｈē ｙú） (5)绽开（ｄìｎｇｚｈàｎ）
(6)绰号（ｃｈｕ? ｃｈｕō） (7)眼棱（ｌíｎｇｌ?ｎｇ）
(8)迸出（ｂìｎｇｂaｎｇ） (9)揸开（ｚｈā ｃｈá）
(10).醋钵儿（ｂō ｂěｎ） (11).磬（ｑｉaｎｇｑìｎｇ）
(12)钹（ｂ? ｂá） ( 13)铙（ｒáｏｎáｏ）(14)喏（ｒě ｒｕ?）
注意古代白话与今天口语的差别，为加黑的词选择正确的解释：
(1).看那妇人，虽无十分的容貌，也有些动人的颜色（）
A.染料
B.指人的容颜
C.指显示给别人的厉害的脸色或行动
(2).但是下口肉食，只顾将来摆一桌子（）
A.时间词，现在以后的时间
B.将要来
C.拿来
(3).鲁达听得，跳起身来，拿着那两包臊子在手，睁着眼，看着郑屠道：“洒
家特地要消遣你！”（）
A.消闲解闷
B.用自己感觉愉快的事来度过空闲时间
C.戏弄、捉弄
(4).三个酒至数杯，正说些闲话，较量些枪法，说得入港，只听得隔壁阁子
里有人哽哽咽咽啼哭（）
A.谈论
B.比本领、实力的高低
C.计较（这一部分用时3分钟）
（前两个部分共用时15至20分钟，其中五分钟为机动时间，依情况而定）
三、再读课文，划分层次：
1、提出主问题：我们已经扫清了字词方面的障碍，下面请同学们再读课文，
并思考这篇文章究竟讲了一个什么故事呢？你能否用自己的话把这个故
事讲给别人听呢？小组进行讨论分别扮演听故事和讲故事的人，互相补
充，互相改正。（将学生带入故事之中，使之感受到小说故事的魅力，产
生兴趣）（讨论给予充分时间，交流中擦出智慧的火花 10分钟）
2、概括课文，说出文章梗概（复述）：请四到五位同学进行复述，老师进行
引导补充。点出故事的结点。（5分钟）
方法指导：给予学生方法指导，让其在复述过程中抓住什么人做了什么事
儿是怎么做的三要素进行。另外根据事件发生的时间一步步展开。再请一
到两名同学根据老师方法按步骤再次进行复述（5分钟）
要点提示：
（1）某日下午，鲁达、史进、李忠三人来到潘家酒楼上吃酒，听到隔壁阁子有人啼哭，鲁达叫酒保带来金家父女寻问原因。听了金家父女
对镇关西强媒硬娶，虚钱实契强占翠莲，又将她赶出，还向金家追
要典身钱的血泪控诉，激起鲁达对郑屠大怒，当即赠送银两，为金
家父女安排出逃方法。
（2）第二天一早，鲁达赶到金家住宿的鲁家客店，亲自保护金家父女逃出虎口。他怒打郑屠的走卒店小二，为阻挡店小二追赶金家父女，
在店门口坐了足足两个时
（3）送走金家父女，鲁达来到状元桥郑屠肉铺前，先借买肉为名，故意刁难郑屠，杀他威风，激怒他，挑起斗打。继而三拳打死郑屠，为
民除害。
（4）鲁达打死郑屠后，为避大祸，奔出南门出走。
3、教师总结复述，再次强调复述故事的方法。
（第三部分是本课时的重点，其中要渗透学习方法，锻炼学生的理解能力，口头表达能力，用时较长，20分钟左右）
四、总结拓展：总结本课内容，对《水浒传》相关知识进行补充。
1．《水浒传》的成书经过。
《水游》是我国小说史上第一部白话长篇章回体小说。它描写了封建社会的农民战争，形象地再现了梁山起义发生、发展与失败的全过程，深刻地挖掘了起义的社会根源，揭露了当时统治阶级的罪恶，写出了“官逼民反”
的社会现实，塑造了起义英雄的群像，是一部有丰富的历史内容、鲜明的进步倾向和高度的艺术成就的古典文学杰作。
《水浒》的成书时间，长达两个多世纪。北宋徽宗宣和年间，我国北方地区爆发了一场以宋江为首领的农民起义。起义虽然失败了，然而英雄们的形象和业绩却被染上浓厚的传奇色彩，在民间广泛流传。在宋元两代的说话艺术和杂剧艺术中，水浒故事颇为流行。两百多年以后的元末明初，杰出的作家施耐庵在长期积累的群众创作基础上，以同情农民起义的思想观点和元末农民起义的实际知识，把那些流传在人民中间的口头传说、民间杂剧、话本集中起来，创作了这部浩瀚的鸿篇巨著。
2．《水浒传》书名的由来。
《水浒传》是我国古代文学史上四大名著之一。该书的作者是施耐庵，而书名却为罗贯中所起。
作者施耐庵是元朝人，由于他厌恶尔虞我诈的官场，仅供职两年，便辞职回苏州老家，一面教书，一面写作《江湖豪客传》。经过数年的艰苦创作，《江湖豪客传》终于脱稿了。施耐庵对书中的大部分情节均很满意，但觉书名欠佳。当时还是施耐庵学生的罗贯中建议改书名为《水浒传》。施耐庵一听，高兴得拍着大腿，连声说：“好！好！这个书名太好了！‘水浒’时水边的意思，有‘在野’的含义，且合《诗经》里‘古公禀父，宋朝走马，率西水浒，至于岐下’的典故，妙哉！”于是遂将书正式定名为《水浒传》。
五、承上启下，展开铺垫：
通过本课时的学习，我们已经能够讲这个故事完整清晰讲给其他人了，但
是，鲁提辖究竟是怎样的一个人，他为什么会这么做，他做的是否正确呢？
这些问题就留给我们下节课一起来解决。
第二课时
◆教学目标：知识目标：1、复习巩固小说的相关知识。
2、概括提炼小说的几个重要情节。
能力目标：1、分析鲁达这一人物形象。
2、掌握人物形象塑造的几种方法，尤其是细节描写。
情感目标：1、正确看待鲁智深的侠义精神，树立正确的英雄观。
2、体会生活中的真善美，引导学生建立正确的价值观。
◆教学重点：对鲁提辖形象的分析
◆教学难点：对故事情节的提炼，小说的相关知识在教学实际中的渗透，对于“侠
义”的正确认识。
◆教学过程
一、导入：
北宋末年，梁山泊中，英雄齐聚，风云际会。我们回不到那个年代，所幸笔墨留香，记住那些人，那些事，他们形象鲜明个性突出，使人印象深刻。上节课，我们一起学习了《鲁提辖拳打镇关西》的故事，这节课我们要更深入的了解鲁提辖，看看他是怎样的一个人，又为什么会成为这样的人的。（1分钟）
二、温故知新，引出新课：
1、给出框架，回顾小说的相关知识：
Q1、小说三要素（同学们，我们以前学过小说，还记得小说的三要素是什么吗？）
（若课堂反映良好，此问题大家会在问完之后齐答，若冷场，就随机提问一名同学，缓解气氛，另外也集中学生的注意力，加深印象）待回答
后，进行板书。
答案要点：情节、人物、场景
Q2：那么本文中最主要的人物是谁呢？（连接上一问题，引出鲁达这一人物，为以下对其进行人物分析做准备）
2、复述故事，提炼主要情节：
我们都知道文中主要写鲁提辖，那么，我们请一位同学带领我们一起回
忆下鲁提辖身上究竟发生了什么故事，其他同学在听故事的时候，想一
想，这段故事里都有哪些情节呢？（回忆上一课时内容，提炼出具体情
节，为分析人物形象提供铺垫）
答案要点：
具体情节：（1）听金氏父女哭诉（开端）
（2）救助金氏父女（发展）
（3）拳打郑屠户（高潮）
（4）打死郑屠户（结局）
（5）亡命出走（尾声）
（提炼情节时，老师要对同学进行引导，例如，当学生分析不出情节（1）时，用问题引导提示学生分析，可以提，为什么鲁达要拳打镇关西，是
无缘无故的吗？学生可能会回答为了帮助金氏父女或者镇关西欺负欺骗
金氏父女，老师可以问鲁达是怎么知道的呢，进一步引导出金氏父女哭
诉这一情节，以此类推，要循序渐进，让学生自己说出答案，锻炼学生
筛选信息的能力。）
老师进行总结小说的情节主要包括包括开端、发展、高潮、结局四个方
面，并进行板书。（用时10分钟）
三、承上启下，分析形象：
1、主问题提出：与上一板块儿连接语：我们梳理了这个故事的主要情节，
我们都知道情节是为人物服务的，那么通过这些情节，我们可以看出鲁
提辖是一个什么样的人呢？
（提出核心问题：即关于鲁提辖人物形象的分析。主问题：鲁达是一个
什么样的人？）
分问题：Q1、鲁提辖为什么会听金氏父女哭诉呢？
答：哭声打乱他喝酒，他怒了。（说的入港，只听得隔壁阁子里有了哽哽咽咽的啼哭）
引导：在餐馆吃饭，要是我们被打扰，我们会把“碟儿盏儿都丢在楼板上”吗，我们不会，而鲁提辖却那么做了，可以看出鲁提辖性格
是怎么样的呢？
（引出人物形象一：鲁莽冲动）
作者是怎么塑造鲁达冲动鲁莽形象呢？动作，语言（直接牵出塑造人物形象的方法）
Q2：再看情节2，鲁达是怎么帮助金氏父女的呢？
答案要点：1、把自己的钱给他们，并且借钱给他们。
2、看住店小二，保护他们逃跑
从救助金氏父女的过程中又可以看出鲁提辖是怎么样的人？
答案要点：慷慨仗义，粗中有细
此处同学对其形象中细致的部分提炼起来是个难点，老师要进行引导。具体操作：同学们看课文鲁提辖从客栈送走金氏父女之后，是直接
走了吗？文中作者是怎么描写的？（且向店里掇了条凳子，坐了两个时
辰）鲁达是一个喝酒被打扰都要摔东西的人，却能很耐心的做了两个时
辰，四个小时，由此可见，很难说他不是个心细的人。作者此处用的是
什么描写呀？（由于受众不同，演练课堂里是大学生，很容易会答出细
节描写这一手法，但具体的初中学生，可能要进一步引导，根据实际情
况应变。）
★方法指导：细节描写，在塑造人物的时候是非常重要的方法，我们常说：
“细节决定成败”，能打动人的往往就是那个不经意的细节，
比如说，我们写父母对我们的爱，可以写某个假期你回家，
发现很少看电视的父母，每天必看天气预报，看到锦州的时
候，总是习惯性的念叨锦州天气晴，最高气温最低气温，有
没有风，于是，该是多暖心，因为你，父母的世界多了另一
个世界的风霜雨雪，这就是爱，是细节。因此，在写作的时
候要注意细节描写方法的运用。（因为受众是大学同学，若
是初中生，此处例子可以换成，早晨父母送我们去学校，下
着雪，我们奔向教室，到门口突然发现什么东西忘记了，于
是碰运气跑回去，看见了雪里的母亲，和她脚下被踩实的雪，
一瞬间知道，母亲习惯看我们的背影，到消失，而我们似乎
从未记得回头看一眼，那微小的爱。以此来说明细节的作用） (该部分用时8至10分钟)
2、重中之重，拳打之时。
Q1: 送走了金氏父女之后，鲁提辖直接去郑屠的肉铺，他一共打了郑屠几拳，
分别打的是哪？（此处可请一位同学画图，运用图示法）答案要点：三拳：第一拳：鼻子味觉
第二拳：眼睛视觉
第三拳：太阳穴听觉
Q2: 这三拳用了什么手法，三拳的顺序可以改变吗，为什么？（用一个问题
引出此处比喻用法，说出其作用）
答案要点：运用比喻修辞手法，将郑屠挨打后的狼狈相表现出来。
运用多角度描写，从味觉、视觉、听觉写被打者的感觉，
使读者产生痛快、解恨的快感。这些表现手法，突出了鲁
达的疾恶如仇、见义勇为的性格。
（以此题为例，使学生掌握回答此类问表现手法题的基本方法）（5至8分钟）
四、循序渐进，情感渗透：
现在我们知道鲁智深是这样一个鲁莽冲动，胆大心细、嫉恶如仇，见义勇为的形象，对这样一个人物形象，我们应该如何看待呢？
★方法指导：换位思考
在日常交往中，换位思考，可以更加理解他人，巩固感情，
换位思考也可以用在语文学习中，我们可以把自己想象成作
者或是故事的主人公，回到他们生活的时代去思考他们的人
生选择，便会更好的理解文意，体会情感。
（回归情感，此处要引导学生建立正确的价值观，英雄观，学会根据时代背景的不同看待一个人行为处事的正确性，对人间善恶形成自己的看法。）
可根据实际情况，开展一个小型的辩论赛，辩论题目就是鲁智深做法正确与否
备注：由于这节课是演练课，课堂上的都是大学生，所以同学们回答可能比较全面，会从正反两个方面去讲，不存在对立的绝对的正误两个方面
的感想，出现这种情况，老师要按照同学的回答，稍加总结，即可。
即使观点相同，表达方式也会有异，而该问题又具有开放性，所以老
师要尽量引导学生多说。
在初中课堂上，学生的理性思维尚未形成，此时，教师应该把重点放
在引导其建立正确的英雄观上，对于其性格中的叛逆成分适当地加以
调和，从而使他们更为健康乐观的成长。(10至15分钟)
五、总结全课，强调情感：
鲁智深人如其名，论粗鲁处，他有些粗鲁，论精细处他甚是精细，他于乱世中成其草莽英雄之名，我们要学他的善良果敢，但小说有其特定的时代背景，我们所生活的时代，不战而屈人之兵才是上策，另外，孩子们，要相信，日行一善，必有后福。（2分钟）
鲁提辖拳打镇关西阅读答案
鲁提辖拳打镇关西阅读答案提辖拳打镇关西（节选） 郑屠右手拿刀、左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹只一脚，腾地踢到在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小的拳头，看着这郑屠道：洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉叫做，镇关西？！你是个卖肉的操刀的屠户，狗一般的人，也叫做，镇关西？！你如何强骗了金翠莲？”扑的一拳正打在鼻子 上打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：打得好！”鲁达骂道：直娘贼！还敢应口！提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。 两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。 郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你! 你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆道场, 磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。 1与选文第三段当不过”的当”的义项相同的一项是（ A、举例不当 B、敢做敢当 C、首当其冲 D、锐不可当 2、作者着意描写了三拳”第一拳打在，从—觉来写；第二拳打在，从—觉 来写；第三拳打在 ________ ，从—觉来写，都运用了—修辞手法。 3、郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：，打得好！？”请简要分析打得好! 的含义。 4、选文最能体现鲁提辖什么性格特征？主要运用哪些描写手法？ 5、鲁提辖是作者刻画的一个英雄形象，但也有他的粗鲁、暴躁的一面，请结合古典名著《水浒传》有关传奇事件对鲁提辖作一简析。 《郑屠右手拿刀、左手便来要揪鲁达……》答案 1 B . 2、鼻子上，味；眼眶，视；太阳穴，听；比喻。 3、打得好”是反语，今日挨打，明日定然报复。同时也有慑于鲁提辖的威力，暗地求饶之意。 4、嫉恶如仇；动作描写、语言描写。 5、言之成理即可。
鲁提辖拳打镇关西练习附答案
鲁提辖拳打镇关西练习 附答案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
一、基础知识及运用1．判断下列各组加粗字的注意是否正确，对的在后边括号内打“√”，错的打“×”。 ①提辖（xiá）唱个喏（nuò）小厮（shī）（）②较量（jiào）恁地（nín）懦弱（nuò）（） ③揸开（zhā）绽开（diàn）时辰（chén）（）④馄饨（hún tún）腌臜（yān zā）迸裂（bèng）（） 2．解释下列加粗词语的意思。 ①只顾将来摆一桌子。（）②但是下口肉食，只顾将来摆一桌子。（）③酒家特地要消遣你。（） ④着落店主人家追要原典身钱。（） 3．说说下边句子，主要运用了哪种描写人物的方法，表达了鲁达什么性格特点。 ①只听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭。鲁达焦躁，便把蝶儿盏儿丢在楼板上。 答：________________________________________________ ②（鲁达）回头看着李忠、史进道：“你两个且在这里，等洒家去打死那厮便来！”答：________________________________________________ ③且说鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公走得远了，方才起身，迳到状元桥来。 答：________________________________________________ ④鲁达看着李忠说：“你也借些出来与酒家。”李忠去身边摸出二两银子。鲁提辖看了见少，便说：“也是个不爽利的人！” 答：________________________________________________
鲁提辖拳打镇关西同步练习及答案修订稿
鲁提辖拳打镇关西同步 练习及答案 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
《鲁提辖拳打镇关西》课后习题一、谈谈下列句子用了什么样的方法刻画人物？刻画了鲁达什么样的性格特点。 （1）鲁达焦躁，便把碟儿、盏儿都丢在楼板上。方法：性格： （2）鲁达问道：“你两个是哪里人家为甚啼哭”方法：性格： （3）鲁达看着李忠道：“你也借些出来与洒家。”李忠去身边摸出二两来银子。鲁提辖看了见少，便道：“也是个不爽里的人！”鲁达只把这十五两银子与了金老，吩咐道：“你父女两个将去做盘缠，一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！” 方法：性格： （4）金老并女儿拜谢去了。鲁达把这二两银子丢还了李忠。 方法：性格： （5）且说鲁达寻思，恐怕店小二去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约摸金公去得远了，方才起身，径到状元桥来。方法：性格： （6）鲁达寻思道：“俺只指望痛打这斯一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。方法：性格： 答案：（1）行动描写；粗野、暴躁。（2）语言描写；粗中有细点拨：他同情被损害者、痛恨黑暗势力的思想性格使他敏感地觉得其中必有缘故，想必这父女俩有什么遭遇，所以他要问个明白。（3）语言描写；慷慨爽利（4）行动描写；粗中有细。点拨：看不惯李忠的吝啬，并不打算用李忠的银子，但他也不乏理智，对自己的感情有所控制，他避免当着金老父女俩的面过分伤害李忠的面子，所以等金老父女拜谢去了，才把这二两银子丢还了李忠。（5）心理描写、行动描写（细节描写）；粗中有细。点拨：表现鲁达很有主意，
《鲁提辖拳打镇关西》同步练习(含答案)
《鲁提辖拳打镇关西》同步练习（含答案） 一、选择题(本大题共1小题，共2.0分) 1. 下边几组字中，不全是形声字的一组是（） A. 酒厮枪烫 B. 愤曲懦违 C. 抱镇城案 D. 精切担赊 二、现代文阅读(本大题共4小题，共120.0分) 2. 按照课文内容理顺下列情节的顺序。 A.智走他乡 B.父女诉苦 C.义赠白银 D.酒楼宴友 E.消遣郑屠 F.旅店送行 3. 说说下边句子，主要运用了哪种描写人物的方法，表现了鲁达什么性格特点。(1)只听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭。鲁达焦躁，便把碟儿盏儿都丢在楼板上。 (2)（鲁达）回头看着李忠、史进道:“你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来！” (3)且说鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公走得远了，方才起身，迳到状元桥来。 (4)鲁达看着李忠道：“你也借些出来与洒家。”李忠去身边摸出二两来银子。鲁提辖看了见少，便说：“也是个不爽利的人！” 4. 回答问题。 (1)鲁达为金氏父女到状元桥找郑屠算帐，采用了什么方法？说明鲁达什么性格特点？ (2)阅读课文中对“三拳”的描写。 1 三拳的落点是： A、 B、 C、 2 这三拳颠倒一下行吗？为什么？ 3 这里的三个比喻句变换了哪三种不同的感觉？ A、 B、
C、 4 这一段表现了鲁达什么性格特点？ 5. 鲁提辖拳打镇关西 郑屠右手拿刀，左手便要来揪鲁达，被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒地当街上。鲁达再入一步踏往胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也枉不了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的又一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚来，郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。 两边看的人惧怕提辖，谁敢向前来劝。 郑屠当不过，讨饶，鲁达喝道：“咄，你是个破落户；若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，酒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磐儿、钹儿、饶儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。 (1) 这几段文字中，有一个句子表明了鲁达当众惩治郑屠有理有据，这个句子是_____________________________________________________________________ (2) 作者写郑屠“右手拿刀”作用何在？ 答：________________________________ (3) 鲁达拳打镇关西，作者写得极为精彩，三拳在三个落点，而写郑屠的感受又从三个角度设喻，将三落点和设喻的角度分别写出来。 第一拳落点________，设喻角度________ 第二拳落点________，设喻角度________ 第三拳落点________，设喻角度________ (4) 用横线画出语段中描写鲁达心理的句子，这里的心理描写表现了鲁达怎样的性格特点？ 答：________________________________________________ (5) 郑屠挨了打，口里还说“打得好”用的是________修辞手法，内心实际想的是________。 (6) 从文中对郑屠动作、语言的描写来看，郑屠的性格特点是________。 (7) 从这几段文字中，可以看出鲁达具有的性格特点是________，作者描写人物的方法有________。 三、其他(本大题共4小题，共20.0分) 6. 改正下边几组生字中的错别字，把正确的写在后边括号中。
《鲁提辖拳打镇关西》同步练习及答案
《鲁提辖拳打镇关西》课后习题一、谈谈下列句子用了什么样的方法刻画人物？刻画了鲁达什么样的性格特点。（1）鲁达焦躁，便把碟儿、盏儿都丢在楼板上。方法：性格： （2）鲁达问道：“你两个是哪里人家？为甚啼哭？”方法：性格： （3）鲁达看着李忠道：“你也借些出来与洒家。”李忠去身边摸出二两来银子。鲁提辖看了见少，便道：“也是个不爽里的人！”鲁达只把这十五两银子与了金老，吩咐道：“你父女两个将去做盘缠，一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！” 方法：性格： （4）金老并女儿拜谢去了。鲁达把这二两银子丢还了李忠。 方法：性格： （5）且说鲁达寻思，恐怕店小二去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约摸金公去得远了，方才起身，径到状元桥来。方法：性格： （6）鲁达寻思道：“俺只指望痛打这斯一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。方法：性格： 答案：（1）行动描写；粗野、暴躁。（2）语言描写；粗中有细点拨：他同情被损害者、痛恨黑暗势力的思想性格使他敏感地觉得其中必有缘故，想必这父女俩有什么遭遇，所以他要问个明白。（3）语言描写；慷慨爽利（4）行动描写；粗中有细。点拨：看不惯李忠的吝啬，并不打算用李忠的银子，但他也不乏理智，对自己的感情有所控制，他避免当着金老父女俩的面过分伤害李忠的面子，所以等金老父女拜谢去了，才把这二两银子丢还了李忠。（5）心理描写、行动描写（细节描写）；粗
中有细。点拨：表现鲁达很有主意，救人须救彻底的思想性格。（6）心理描写、语言描写、行动描写；讲究斗争策略，粗中有细。 二、填空。 （1）《鲁提辖拳打镇关西》节选自《》第三回“，鲁提辖拳打镇关西”，鲁提辖即，打死镇关西后，取法名，又名。 （2）《水浒传》与《》《》《》并称为四大古典名着。 （3）《水浒传》的作者是朝的，一边教书，一边写作《》。他的学生罗贯中建议改书名为《》 （4）《水浒传》是描写我国古代农民起义的伟大史诗。请写出你所熟悉的两个故事。(2分) ①②（盐城市中考题） 答案：（1）水浒传；史大郎夜走华阴县；鲁达；智深；花和尚；（2）红楼梦；西游记；三国演义。（3）元；施耐庵；江湖豪客传；水浒传；（4）此题为开放题，答案不惟一。(每个故事1分)示例：①武松景阳冈打虎②鲁提辖拳打镇关西③林教头风雪山神庙④智取生辰纲。 三．品析下列加粗的“摸”的含义，回答问题： A．（鲁达）便去身边摸出五两来银子。B．李忠去身边摸出二两来银子。 ①鲁达的“摸”是________的“摸”，显示其________的性格。 ②李忠的“摸”是________的“摸”，显示其________的性格。 答案：①倾其所有慷慨解囊②很不爽利小气、吝啬 四．下列短语体现了鲁达的哪些性格特点？（在下列各项后写出性格特点序号） ①自坐主位（）②呵斥酒保（）③.摔盘扔盏（）④询问苦情（）⑤赠送白银（）⑥客店催行（）⑦怒打店小二（）⑧坐镇客店（）⑨三激郑屠（）⑩三打郑屠（）
鲁提辖拳打镇关西语文教案
鲁提辖拳打镇关西语文教案 一、两条线索 课文中对鲁达的正面描写是结构中的一条明线，内容包括鲁达在酒楼听金氏父女哭诉 后了解了郑屠劣迹，救助金氏脱险，三拳打死镇关西并出走。文中还有一条暗线：侧面描 写郑屠强占金翠莲，强占后又抛弃金翠莲，勒索根本从未有过的典身钱。两条结索的交汇 点是在郑屠的肉铺前。 二、鲁达的性格特点 （1）爱憎分明，见义勇为，扶危济困，嫉恶如仇。 鲁达这一性格是贯穿始终的。 从他对待金家父女和郑屠的不同态度就可以充分看出。当他倾听了金家父女对郑屠的 血泪控诉后，就非常同情关心他们，主动赠送银两，亲自保护他们逃离虎口。而对郑屠则 怒不可遏，当即就要去打死他。由于史进、李忠的竭力劝阻才暂时按下心头怒火。金家父 女逃离虎口后，鲁达来到郑屠肉铺，以买肉为名，当众戏弄郑屠，杀他的威风，激他与自 己斗打。 在“拳打”时，对郑屠采取“应口”要打，“讨饶”也要打的不调和态度，三拳便将 他打死，为民除了害。鲁达与金家父女素不相识，与郑屠也无个人恩怨，他的作为充分表 现了他爱憎分明的立场，见义勇为的高贵品质和对受压迫者扶危济困，对压迫者嫉恶如仇 的性格特点。 （2）慷慨大方，重义疏财。 了解了金家父女的不幸遭遇后，虽然自己与他们非亲非故，却马上主动提出要给金老 盘缠让他们回东京。当李忠不爽利地只摸出二两银子时，鲁达便认为李忠不仗义，将那二 两银子丢还他。 （3）率直粗矿，勇而有谋，胆大心细。 为了防止店小二去追赶，一向暴躁的鲁达，竟在店门口“坐了两个时辰”，“约摸金 公去得远了，方才起身。” 惩治郑屠，也不是一到就动手，而是采取先激后打的策略，造成口角斗殴的架势，让 郑屠手持剔骨尖刀先动手，将他引到街上，当众质问郑屠，让大家了解“拳打郑屠”是正 义的行动，鲁达本意是痛打惩治郑屠，不料失手打死，面对意外，他随机应变，遇险不惊，从容不退却。他假意道：“这厮诈死，洒家和你慢慢理会。”“一头骂，一头大踏步走了。”鲁达这些行为，充分体现了他勇而有谋，胆大心细的性格。 三、鲁达三拳各尽其妙
八年级语文上册 13 鲁提辖拳打镇关西背景知识(pdf) 语文版
鲁提辖拳打镇关西 一、小说文体特征 小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活的一种文体。小说按照篇幅的长短，可分为长篇、中篇、短篇小说及小小说。一篇小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。其中，人物形象又是主要要素。 小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象描绘；有外貌和内心描写，也有行动和对话描写；有正面描写，也有侧面描写。人物的性格通常是在情节发展中展现出来的，小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时可根据需要省略一部分，也可以颠倒或交错。社会环境和自然环境的描写对表现人物和主题也有一定的作用。描写社会环境，是为了交代时代背景；描写自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景），是为了表现人物的身份、地位、性格、表达人物的心情，渲染气氛等。在小说的阅读中，一定要把握住这些重点。 二、关于《水浒传》 《水浒传》又名《忠义水浒传》，一般简称《水浒》，作于元末明初，是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说，是中国四大名著之一。 《水浒传》的作者历来有争议，一般认为是施耐庵所著。施耐庵，元末明初小说家，生卒年不详（一说为1296～1371年，名彦端，字子安，号耐庵），籍贯：兴化白驹场人（今属江苏）。祖籍泰州海陵县，住苏州阊门外施家巷，后迁居当时兴化县白驹场（今江苏省大丰市白驹镇）。他根据民间流传的宋江起义故事，写了长篇古典小说《水浒传》。 三、作者生平 有关施耐庵生平事迹材料极少，搜集到的一些记载亦颇多矛盾。自20世纪20年代以来，在今江苏省兴化、大丰、盐都等地陆续发现了一些有关施耐庵的材料，有《施氏族谱》《施氏长门谱》等，另有《兴化县续志》卷十三补遗载有《施耐庵传》一篇，卷十四补遗载有明初王道生撰《施耐
鲁提辖拳打镇关西练习附答案
一、基础知识及运用 1．判断下列各组加粗字的注意是否正确，对的在后边括号内打“√”，错的打“×”。 ①提辖（xiá）唱个喏（nuò）小厮（shī）（）②较量（jiào）恁地（nín）懦弱（nuò）（）③揸开（zhā）绽开（diàn）时辰（chén）（）④馄饨（hún tún）腌臜（yān zā）迸裂（bèng）（）2．解释下列加粗词语的意思。 ①只顾将来摆一桌子。（）②但是下口肉食，只顾将来摆一桌子。（）③酒家特地要消遣你。（） ④着落店主人家追要原典身钱。（） 3．说说下边句子，主要运用了哪种描写人物的方法，表达了鲁达什么性格特点。 ①只听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭。鲁达焦躁，便把蝶儿盏儿丢在楼板上。 答：________________________________________________ ②（鲁达）回头看着李忠、史进道：“你两个且在这里，等洒家去打死那厮便来！” 答：________________________________________________ ③且说鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公走得远了，方才起身，迳到状元桥来。 答：________________________________________________ ④鲁达看着李忠说：“你也借些出来与酒家。”李忠去身边摸出二两银子。鲁提辖看了见少，便说：“也是个不爽利的人！” 答：________________________________________________ 4．品析下列加粗的“摸”的含义，回答问题： A．（鲁达）便去身边摸出五两来银子。B．李忠去身边摸出二两来银子。 ①鲁达的“摸”是________的“摸”，显示其________的性格。 ②李忠的“摸”是________的“摸”，显示其________的性格。 5．下列短语体现了鲁达的哪些性格特点？（在下列各项后写出性格特点序号） ①自坐主位（）②呵斥酒保（）③.摔盘扔盏（）④询问苦情（）⑤赠送白银（） ⑥客店催行（）⑦怒打店小二（）⑧坐镇客店（）⑨三激郑屠（）⑩三打郑屠（） A.疾恶如仇、不畏强暴、见义勇为 B.慷慨大方 C.扶危济困 D.率直鲁莽 E.粗中有细，机智 6．按照课文内容理顺下列情节的顺序。 A.智走他乡 B.父女诉苦 C.义赠白银 D.酒楼宴友 E.消遣郑屠 F.旅店送行 答：________________________________________________ 二、阅读 A．阅读课文第10－14段 7．鲁达为金氏父女到状元桥找郑屠算帐，采用了什么方法？说明鲁达什么性格特点？ 答：________________________________________________ B．阅读课文第16－18段 8．这几段文字中，有一个句子表明了鲁达当众惩治郑屠有理有据，这个句子是 _______________________________ 9．作者写郑屠“右手拿刀”作用何在？答： ___________________________________________________________ 10．鲁达拳打镇关西，作者写得极为精彩，三拳在三个落点，而写郑屠的感受又从三个角度设喻，将三落点和设喻的角度分别写出来。
鲁提辖拳打镇关西阅读练习与答案
鲁提辖拳打镇关西阅读练习与答案 鲁提辖拳打镇关西 一．基础知识积累与运用 1．填空。 《鲁提辖拳打镇关西》选自___________，作者_________。这是我国古代一部描写________________的著名长篇小说。 2．我国四大古典文学名著是___________,____________,______________,_____________ _。其作者分别是 __________,__________,__________,____________。 3．诸葛亮忠于蜀汉政权，足智多谋，在历史上享有盛名。请结合所学知识，写出与他有关的四个成语或故事名称。 (1)___________ (2)______________ (3)_______________ (4)________________ 二．阅读题 郑屠右手拿刀……一头大踏步走了。 1．课文选自《》，是我国第一部__________________小说，作者___________，大约是_________(朝)人。 2．我国四大古典名著是《》、《》、《》、《》。
3．文段中出现的鲁达又叫________,绰号______,有关他的英雄故事还有______________(至少写出一个) 4.根据原文填空 5．与“郑屠当不过，讨饶”中“当”的义项相同的是（）A恰当B锐不可当C敢作敢当D当机力断 6．上文主要采用_____描写和_____、_______描写，表现了鲁达____________________的性格特点。 7．鲁提辖拳打镇关西，突出了三拳，三次设喻，角度不同: 第一拳打在__________，从___角度设喻。. 第二拳打在__________，从___角度设喻。 第三拳打在__________，从____角度设喻。 8．鲁达是一个________________________________的人。 9．文段采用了_____和______两种修辞手法. 10．作者不厌其烦的详写三拳，其意图是： 11．请用下列两部古典名著中人物的姓名或官名补全下面的题目。 （1）______风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场。（《水浒传》） （2）______煮酒论英雄，关公赚城斩车胄。（《三国演义》）
14《鲁提辖拳打镇关西》同步练习及答案
《鲁提辖拳打镇关西》练习 一、基础知识及运用 1．判断下列各组加粗字的注意是否正确，对的在后边括号内打“√”，错的打“×”。 ①提辖（xiá）唱个喏（nu?）小厮（shī）（）②较量（jiào）恁地（nín）懦弱（nu?）（）③揸开（zhā）绽开（diàn）时辰（ch?n）（）④馄饨（hún tún）腌臜（yān zā）迸裂（bang） 2．解释下列加粗词语的意思。 ①只顾将来摆一桌子。（）②但是下口肉食，只顾将来摆一桌子。（）③酒家特地要消遣你。（）④着落店主人家追要原典身钱。（） 3．说说下边句子，主要运用了哪种描写人物的方法，表达了鲁达什么性格特点。 ①只听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭。鲁达焦躁，便把蝶儿盏儿丢在楼板上。 答：________________________________________________ ②（鲁达）回头看着李忠、史进道：“你两个且在这里，等洒家去打死那厮便来！” 答：________________________________________________ ③且说鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公走得远了，方才起身，迳到状元桥来。 答：________________________________________________ ④鲁达看着李忠说：“你也借些出来与酒家。”李忠去身边摸出二两银子。鲁提辖看了见少，便说：“也是个不爽利的人！” 答：________________________________________________ 4．品析下列加粗的“摸”的含义，回答问题： A．（鲁达）便去身边摸出五两来银子。B．李忠去身边摸出二两来银子。 ①鲁达的“摸”是________的“摸”，显示其________的性格。 ②李忠的“摸”是________的“摸”，显示其________的性格。 5．下列短语体现了鲁达的哪些性格特点？（在下列各项后写出性格特点序号） ①自坐主位（）②呵斥酒保（）③.摔盘扔盏（）④询问苦情（）⑤赠送白银（） ⑥客店催行（）⑦怒打店小二（）⑧坐镇客店（）⑨三激郑屠（）⑩三打郑屠（） A.疾恶如仇、不畏强暴、见义勇为 B.慷慨大方 C.扶危济困 D.率直鲁莽 E.粗中有细，机智6．按照课文内容理顺下列情节的顺序。 A.智走他乡 B.父女诉苦 C.义赠白银 D.酒楼宴友 E.消遣郑屠 F.旅店送行 答：________________________________________________ 1．下列各组词的书写、注音有错误的一组是( )。 A. 聒噪(ɡuōzào) 腌臜(āzā) 赊欠(shēqiàn) B. 绰号（chu?hào）恁地(nan dì) 迸出(banɡch ū) C.揸开(zhākāi)锭开(zhàn kāi)能彀(n?ngg?u) D.懦弱（nu?rua）檩告(bǐnɡɡào) 提辖(tíxiá) 2. 结合语境解释下列加点的词语。 （1）三个酒至数杯，正说些闲话，较量些枪法，说得入港，只听得隔壁阁子里有哽哽咽咽啼哭。较量：入港： （2）你也须认得洒家?却恁地教什么人在间壁吱吱的哭，搅俺弟兄们吃酒？恁地： （3）鲁达大怒，揸开五指，去拿店小二脸上只一掌，打得那店小二口中吐血。： （4）郑屠笑道：“却不是特地来消遣我？”消遣： 4.谈谈下列句子用了什么样的方法刻画人物？刻画了鲁达什么样的性格特点。
《杨志卖刀》《鲁提辖拳打镇关西》比较阅读及答案-.doc
《杨志卖刀》《鲁提辖拳打镇关西》比较阅读及答案- 现代文阅读及答案- [片断一]牛二紧揪住杨志，说道：“我偏要买你这口刀！” 杨志道：“你要买，将钱来！” 牛二道：“我没钱！” 杨志道：“你没钱，揪住洒家怎地？” 牛二道：“我要你这口刀！” 杨志道：“我不与你！” 牛二道：“你好男子，剁我一刀！” 杨志大怒，把牛二推了一交。……杨志赶入去，把牛二胸脯上又连搠了两刀，血流满地，死在地上。……杨志叫道：“洒家杀死这个泼皮，怎肯连累你们。泼皮既已死了，你们都来同洒家去官府里出首！” 坊隅众人慌忙拢来，随同杨志，径役开封府出首。 [片断二]郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“……你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’……”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来……鲁达拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了……鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。
——节选自《水浒传》 14.这两个片断中，其主要人物杨志、鲁达的绰号分别是、。（2分） 15.根据你的理解，完成下面的表格：（4分） 16.问题探究。（2分） 杨志杀了牛二，后怕连累他人主动去官府自首；鲁智深三拳打死镇关西，后却以智逃脱。同样是杀了人，但杨志与鲁智深的处理方法却截然不同。对此，你怎么评价这两位英雄好汉的做法？请写出你的看法。 答：
鲁提辖拳打镇关西优秀教案
鲁提辖拳打镇关西优秀教案 鲁提辖拳打镇关西优秀教案 教学目标： １．学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格 ２．了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神 ３．初步认识封建社会的黑暗 教材分析： 重点： １．故事情节 ２．性格分析 难点：从人物描写中分析人物性格特征 教具： 教学过程： 一、预习指导 １．结合课本注释扫除字词障碍，尤其是古今词语的含义的理解２．粗读课文至少一次，了解大致情节 二、导入新课 １．请一学生谈电视剧《水浒传》，创设情境。 ２．学生默读“预习提示” ３．简介《水浒传》及作者 《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说，它描写了
北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。 三、解题 １．教师明确 鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深－－－－－正义的一方 镇关西，卖肉的`郑屠，恶霸，绰号镇关西－－－邪恶的一方 解决矛盾的方法－打 ２．学生思考：（问题１） 鲁达为什么要打怎么打法打的结果如何 四、检查预习（５） １．请一人上黑板注音 ２．请三中等生朗读课文１６段（与注音同时） ３．师生共评注音及朗读（熟练、错字、音量、语气） 五、复述课文内容，理清故事情节（８）（问题２） １．教师提示： 按时间顺序和故事发展的先后来复述，３００字左右： 某一天下午：．．．．．．．． 第二天一早：．．．．．．．．．．．．． 送走金氏父女后：．．．．．．．．．．． 打死郑屠后：．．．．．．．．．．．．．．．． ２．学生独立思考，必要时可以交流意见，教师进行个别指导
鲁提辖拳打镇关西同步练习及答案
《鲁提辖拳打镇关西》课后习题 一、谈谈下列句子用了什么样的方法刻画人物刻画了鲁达什么样的性格特点。 （1）鲁达焦躁，便把碟儿、盏儿都丢在楼板上。方法：性格： （2）鲁达问道：“你两个是哪里人家为甚啼哭”方法：性格： （3）鲁达看着李忠道：“你也借些出来与洒家。”李忠去身边摸出二两来银子。鲁提辖看了见少，便道：“也是个不爽里的人！”鲁达只把这十五两银子与了金老，吩咐道：“你父女两个将去做盘缠，一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！” 方法：性格： （4）金老并女儿拜谢去了。鲁达把这二两银子丢还了李忠。 方法：性格： （5）且说鲁达寻思，恐怕店小二去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约摸金公去得远了，方才起身，径到状元桥来。方法：性格： （6）鲁达寻思道：“俺只指望痛打这斯一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。方法：性格： 答案：（1）行动描写；粗野、暴躁。（2）语言描写；粗中有细点拨：他同情被损害者、痛恨黑暗势力的思想性格使他敏感地觉得其中必有缘故，想必这父女俩有什么遭遇，所以他要问个明白。（3）语言描写；慷慨爽利（4）行动描写；粗中有细。点拨：看不惯李忠的吝啬，并不打算用李忠的银子，但他也不乏理智，对自己的感情有所控制，他避免当着金老父女俩的面过分伤害李忠的面子，所以等金老父女拜谢去了，才把这二两银子丢还了李忠。（5）心理描写、行动描写（细节描写）；粗中有细。点拨：表现鲁达很有主意，救人须救彻底的思想性格。（6）心理描写、语言描写、行动描写；讲究斗争策略，粗中有细。 二、填空。 （1）《鲁提辖拳打镇关西》节选自《》第三回“，鲁提辖拳打镇关西”，鲁提辖即，打死镇关西后，取法名，又名。（2）《水浒传》与《》《》《》并称为四大古典名着。（3）《水浒传》的作者是朝的，一边教书，一边写作《》。他的学生罗贯中建议改书名为《》 （4）《水浒传》是描写我国古代农民起义的伟大史诗。请写出你所熟悉的两个故事。(2分) ①②（盐城市中考题） 答案：（1）水浒传；史大郎夜走华阴县；鲁达；智深；花和尚；（2）红楼梦；西游记；三国演义。（3）元；施耐庵；江湖豪客传；水浒传；（4）此题为开放题，答案不惟一。(每个故事1分) 示例：①武松景阳冈打虎②鲁提辖拳打镇关西③林教头风雪山神庙④智取生辰纲。 三．品析下列加粗的“摸”的含义，回答问题： A．（鲁达）便去身边摸出五两来银子。B．李忠去身边摸出二两来银子。 ①鲁达的“摸”是________的“摸”，显示其________的性格。 ②李忠的“摸”是________的“摸”，显示其________的性格。 答案：①倾其所有慷慨解囊②很不爽利小气、吝啬 四．下列短语体现了鲁达的哪些性格特点（在下列各项后写出性格特点序号） ①自坐主位（）②呵斥酒保（）③.摔盘扔盏（）④询问苦情（）⑤赠送白银（）⑥客店催行（）⑦怒打店小二（）⑧坐镇客店（）⑨三激郑屠（）⑩三打郑屠（） A.疾恶如仇、不畏强暴、见义勇为 B.慷慨大方 C.扶危济困 D.率直鲁莽 E.粗中有细，机智 答案：①.D②D③D④C⑤.C⑥.CE⑦A⑧.E⑨AE⑩.A
初中语文名著《水浒传》智取生辰纲 鲁提辖拳打镇关西阅读练习
初中语文名著《水浒传》之 《智取生辰纲》阅读练习 1.谁要求谁来送生辰纲？送到哪？被委托人的绰号叫？ 梁中书；杨志；东京；青面兽 2.《水浒》中“智取生辰纲”的组织领导者是晁盖，智取生辰纲的关键在于：下蒙汗药的时间和方式。 3.智取生辰纲能够成功，除了人的因素外，也离不开自然条件的“相助”，请 简要说出有利于智取的两个自然条件：天气酷热难当和黄泥冈地形复杂。 4.杨志一开始拒绝送生辰纲的原因是？ 先是因为上年生辰纲被劫，至今未获。而且去东京又无水路，都是旱路，途中强 盗又多，十分危险。 5.为押送生辰纲，队伍做了什么伪装？ 把礼物装在十条担子里，假装是客人。十个壮健的厢禁军装成脚夫挑担子。悄悄 地在夜里赶路。 6.生辰纲是送给谁的？他的生辰是？蔡太师；六月十五 7.“智取生辰纲”的组织领导者是晁盖“智取生辰纲”的是哪几位好汉？各自的绰号是什么？挑酒的汉子是谁，绰号是什么？ （1）晁盖：晁天王；公孙胜，入云龙；吴用：智多星； 阮小二：立地太岁；阮小五：短命三郎；阮小七：活阎罗；刘唐：赤发鬼； （2）挑酒的是白胜，绰号是白日鼠。 8. “智取生辰纲”的几位好汉是怎么下药的？ 挑上冈子时，两桶都是好酒，七人先吃了一桶，刘唐揭开桶盖，故意吃了半瓢给他们看。后来吴用去松林里取出药来，抖在瓢里。用瓢盛酒时把药搅在酒里，故意窑半瓢吃，白胜劈手夺来，顷在桶里 9.简要说出“智取生辰纲”这一故事情节中的两个关键的行动步骤。 （1）刘唐当众在酒桶里打酒吃； （2）吴用在酒里下药。
10.“智取生辰纲”的“智”表现在什么地方? 吴用等人也巧妙地扮作小贩，来个“智取”。他们充分利用押运队内部的不和，以假对假，以智斗智，紧密配合，机智地采取麻痹对手、引诱对手、迷惑对手、动摇对手、瓦解对手等一连串的攻心战术，使杨志一伙终于进入圈套，而不费一刀一枪，夺得十一担金珠宝贝，获得全盘胜利。 11．这篇小说的自然环境描写起到了什么作用? 文中自然环境的描写主要表现为对天气炎热的描写。故事中许多情节都是由炎热的气候条件决定的。吴用用蒙汗药智取的计策，就是根据炎热的气候条件设计的。写炎热，才能使故事情节的发展顺理成章。这种环境描写，不仅烘托气氛，有助于刻画人物性格，更重要的是直接推动故事情节的开展。课文中对天气炎热的描写正是为“智取”服务的。 12．智取生辰纲成功的原因有哪些？至少回答三点。 一是天时，正直五月，天气酷热难行； 二是地利,黄泥区是强人出没的地方 三是人和,利用杨志和虞侯、老都管等人之间的内部矛盾； 四是计谋,乔装打扮，掩人耳且。 13. “那七个贩子的客人，立于松树旁边，指着这一十五人说倒：‘倒也！倒也！’只见这十五个人头重脚轻，一个个面面相觑，都软倒了。那个客人从树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子丢在地上，交过十一担金珠宝贝都装在车子内，遮好了，叫声：‘聒噪！’一直望黄泥冈下推下去。” 这段话描述的是哪一个情节？涉及哪些主要人物？ 智取生辰纲； 吴用晁盖公孙胜阮小二阮小五阮小七刘唐白胜。 14.杨志最终失陷生辰纲从而遗误终身，这是否真的无智可言?为什么？ 答:不是, 一是智藏行路,不多带兵,伤装成客商,就是为了撞人耳目； 二是智变时辰,离京后对时间作了调整； 三是置选路径,放看宽广的官道不走,找偏解崎岖的小路； 四是置察他人,发现刘唐锐生疑心,唯恐白胜酒中有诈。 15.杨志是怎样一个人物，他失败的原因是什么? （1）三代将门出身决定杨志一心只想当官。为了当官，他甘心依附贪官污吏，接受押运生辰纲的危险差使。为了防范“强人”，伪装成商客。这些都显示他的老练和精明。在黄泥冈上，也可以看出他的谨慎和精明。 （2）在押运途中，他不顾天气酷热、山路难行和担子沉重，强迫禁军赶路，不许歇凉，不许喝酒，一意孤行，动辄打骂，显得十分横暴。虐待禁军，激化矛盾，
语文八上《鲁提辖拳打镇关西》教学设计(李传鹏)概要
语文八上《鲁提辖拳打镇关西》教学设计(李传鹏 教学设计示例 一、教学目标 (一知识目标 1.了解鲁达嫉恶如仇、粗中有细的性格。 2.欣赏主要情节细致描写的方法。 3.认识恶人横行欺压百姓的封建社会。 (二能力目标 通过本文的学习,让学生把握小说特点,提高鉴赏能力,对课文塑造人物形象的肖像描写、语言行动描写、心理活动描写重点学习,以提高学生记人叙事的能力。 (三情感目标 1.认识封建社会恶人横行,百姓受压的黑暗现实。 2.生动形象地刻画了三拳。 二、学法引导 1.根据小说的特点,重点放在对鲁提辖人物形象分析上。 2.引导学生从情节入手分析人物性格,加强复述训练。 三、重点·难点·疑点及解决办法 (一重点
通过对课文内容的分析和语言的揣摩,了解鲁提辖疾恶如仇,扶危济困,重义轻财,粗中有细,勇而有谋的性格特点。 (二难点 因为《水游》使用的语言是古代白话,所以要扫清文字阻碍。 (三疑点 为什么要详细描写三拳?三拳顺序为何不能颠倒? (四解决办法 学生反复朗读,思考、讨论,教师抓关键语句点拨、引导。 四、课时安排 2课时。 五、教具学具准备 投影机、投影片、录音机、课文磁带。 六、师生互动活动设计 1.第三人称复述课文。 2.课后注意收集鲁达故事,有时间阅读《水浒传》。 七、教学步骤 第一课时 (一明确目标 1.整体感受文章的思想内容。
2.明确课文情节的开端、发展、高潮、结尾。 (二整体感知 1.解题: 课文节选《水特》第3回,《水浒》写的是北宋末年来江等人领导的梁山农民起义的故事,它揭露了当时社会的黑暗,统治阶级的罪恶,写出了“官逼民反”的社会现实。《水浒》的作者施耐庵,元末明初人,有资料说他是淮安人,生于1296年,死于1370年,曾做过知县,由于和当权统治者思想不合,弃官回家。以后就在民间艺术团体中执笔写作,收集到大量的梁山农民起义故事,为他写作《水浒》提供了丰富的素材。 课文前面与之有关的情节是:九纹龙史进为救少华山朱武、陈达、杨春三头领,中秋之夜大闹史家村,从华阳县出走,经少华山到延安府去找师父王进。这回来到渭川,在茶坊里遇见鲁达,二人去酒店的路上,又碰上史进的开山师父 打虎将李忠,于是三人来到川桥之下的潘家酒店吃酒。课文是从这里接着写的。 2.听课文录音,要求学生勾画生字词。结合课下注释及工具书查清字词。 (1应掌握的字: 厮(sī聒噪(guō禀(bǐng腌臜(ā zā 彀(gòu赊(shē揸(zhā掇(d uō 臊(sào剔(tì钵(bō棱(léng 迸(bèng绽(zhàn咄(duō (2应掌握的词(采用竞赛式分组相互问答:
七年级语文下册 第14课《鲁提辖拳打镇关西》练习 鄂教版
14. 《鲁提辖拳打镇关西》同步练习 [文笔精华]美文中散步，品尝心灵的鸡汤…… ◎路见不平一声吼哇，该出手时就出手，风风火火闯九州…… [自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂…… 1．下列各组词的书写、注音有错误的一组是( )。 A. 聒噪(ɡuō zào) 腌臜(ā zā) 赊欠(shē qiàn) B. 绰号（chu?hào）恁地(nan dì) 迸出(banɡchū) C.揸开(zhā kāi) 锭开(zhàn kāi) 能彀(n?ngg?u) D.懦弱（nu?rua）檩告(bǐnɡɡào) 提辖(tí xiá) 2. 结合语境解释下列加点的词语。 （1）三个酒至数杯，正说些闲话，较量 ．．，只听得隔壁阁子里有哽哽咽咽 ．．些枪法，说得入港 啼哭。较量：入港： （2）你也须认得洒家?却恁地 ．．教什么人在间壁吱吱的哭，搅俺弟兄们吃酒？恁地： （3）鲁达大怒，揸开 ．．五指，去拿店小二脸上只一掌，打得那店小二口中吐血。： （4）郑屠笑道：“却不是特地来消遣 ．．我？”消遣： 3. 名著阅读。（3分） （1）语文课开展“走近名著”活动，请接着甲同学的发言，也讲述一个你熟悉的名著中的故事。（江苏常州中考题） （要求：说出书名、人名和有关情节，在叙述中至少运用一个成语或名言、警句、格言。）同学甲：《水浒传》中，嫉恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打死了镇关西，解救了金氏父女。他真不愧是一位见义勇为的英雄。 你的讲述： （2）我国古典名著中有许多足智多谋的人物形象 ．．．．．．．．．，请写出其中一位及相关故事名称。（示例中所给人物不可再用）（济南市（课改）中考题） 示例：书名：《三国演义》人物：诸葛亮故事：草船借箭 书名：_______ ___ 人物：________ 故事：______ _____ 4.谈谈下列句子用了什么样的方法刻画人物？刻画了鲁达什么样的性格特点。 （1）鲁达焦躁，便把碟儿、盏儿都丢在楼板上。方法：性格： （2）鲁达问道：“你两个是哪里人家？为甚啼哭？”方法：性格： （3）鲁达看着李忠道：“你也借些出来与洒家。”李忠去身边摸出二两来银子。鲁提辖看了见少，便道：“也是个不爽里的人！”鲁达只把这十五两银子与了金老，吩咐道：“你父女两个将去做盘缠，一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！” 方法：性格： （4）金老并女儿拜谢去了。鲁达把这二两银子丢还了李忠。 方法：性格： （5）且说鲁达寻思，恐怕店小二去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约摸金公去得远了，方才起身，径到状元桥来。方法：性格： （6）鲁达寻思道：“俺只指望痛打这斯一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。方法：性格：
七年级下《鲁提辖拳打镇关西》精题精练
鲁提辖拳打镇关西 一、基础知识 1．本文选自，作者。 2．请分别用三个字概括课文的思路和鲁达的性格特征。 3．下列文段各运用了哪种人物描写方法： ⑴鲁达大怒揸开五指，却那小二脸上只一掌，打得那店小二口中吐血，再复一拳，打落两个当门牙齿。 ⑵鲁达听了道：“呸！俺只道那个郑大官人，却原来是杀猪的郑屠！这个腌臜泼才，投托着俺小种经略相公门下做个肉铺户，却原来这等欺负人！” 4．下列说法有误的一项是（） A、《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的长篇章回体小说，作者大约是元末明初人。 B、《水浒传》与《三国演义》《红楼梦》《西游记》并称为我国古典四大名着。 C、鲁达是《水浒传》中刻画得最成功的形象之一。他无亲无故，一条光棍，也没有产业，“赤条条往来无牵挂”。这一出身，使他具有打抱不平、酷爱自由的性格特征。 D、拳打镇关西是鲁达在《水浒传》中第一次亮相，也是他生活道路上的转折点，此后，他“风雪山神庙”、“醉打蒋门神”。 5．写人物语言，必须符合人物性格及谈话时的心态，同是“屠户”，胡屠户说，“我这行事里，都是些正经有脸面的人”，鲁达说，“却原来是杀猪的郑屠”，想想这是为什么 6．在鲁提辖拳打镇关西的过程中，三次提到“那店小二”，对此有如下理解，正确的是（） Ａ、为了表现鲁达的凛凛威风。 Ｂ、表明店小二是郑屠的忠实小卒。
Ｃ、用店小二串联故事情节。 Ｄ、表明店小二是事件的目击者。 7．在潘家酒楼资助金氏父女的情节中，鲁达是摸出五两银子，当发现银子不够时，便向两位朋友借。史进是取出一锭十两银子，李忠是摸出二两来银子。请认真品味作者选词的用心： ⑴鲁达之“摸”是： ⑵史进之“取”是： ⑶李忠之“摸”是： 二、同步解读 郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’!……你如何强骗了金翠莲”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血进流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好!”鲁达骂道：“直娘贼!还敢应口!”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠进出，也似开了个采帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。 两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。 郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄!你是个破落户!若只和俺硬到底，洒家倒饶了你!你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你!”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、饶儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。 8．这段文字描写人物运用的主要方法是（）（多选） A、肖像描写B．语言描写C．行动描写D．心理描写 9．分析理解文中对“三拳”的描写。 ①三拳的落点是：第一拳；第二拳；第三拳。