最新人教版四年级英语教案下册

四年级下册《英语》教案

一、新课标对本学段的教学要求：

注重学生语言应用能力的培养，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，

养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开发学生自主学习能力，培养创新能力，使学

生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学

生的观察记忆思维、想象能力和创新精神，帮助学习了解世界和中西方文化的差异，鼓励他

们主动思考、主动做事、自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进取的潜能。为他们

的终身学习和发展打下良好的基础。

二、新课标对本册教材的教学要求：

通过学习本教材，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高其综合

人文素质。并力图激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建

立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好

的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

三、本班学生知识能力水平现状分析：

四年级分三个班,一班41人，二班42人，三班41人。三个班的情况基本相同，后进生

比较多，再加上新转来的两个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个

学生在原有的基础上都有所进步。

四、本册教材内容分析：

1、Can listen 、say and comprehend the “Story”, then role read the dialogue.

2、Can listen 、read 、say and write the words in “Vocabulary”.

3、Can listen 、say and comprehend the dialogue in “Useful expressions”.

4、Can listen to the questions、choose the right answers and check the answers each other.

5、Can ask the questions、answer the answers and check the answers each other.

6、Can listen and sing six chants, then sing in each group.

7、Can listen point and say the words with the sound of -er, -ur, -ir，-ar,

-al, -or, -le. in “Sounds and words”

8、To Stimulate students interest in learning English.

五、Teaching difficulties:

1、Will be able to choose answers to questions about a picture after listening to conversations.

2、Will be able to respond to /ask questions about daily life.

3、Will be able to read aloud and comprehend complete sentences.

4、Will be able to copy the model and write complete sentences.

六、Teaching methods:

1、Auxiliary multimedia teaching method;

2、Teaching method;

3、Acting method; Race method;

4、Imitate low practice;

5、Nursery rhymes rap method;

6、Performance method;

7、Body reaction method;

8、Game teaching method;

9、Communication method;

10、Scenario teaching method;

11、Teaching activities;

12、Demonstration method;

13、Race method.

七、Teaching period

Unit 1 six periods

Unit 2 six periods

Unit 3 six periods

Recycle 1 Three periods

Unit 4 six periods

Unit 5 six periods

Unit 6 six periods

Recycle 2 Three periods

Unit one My school

Teaching content：

本单元是开学的第一个单元my school 欢迎外宾参观学校,很快就把学生拉到学习上来,不再三心二意,从巩固问候语开始，如Welcome to our school.接着学习介绍This

is ....and That is … .Where is the…? It’s on the … floor.介绍有关学校的设施设备及具体方位等。重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? Is that ……? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。

知识基础：在上个学期知识点的基础上My classroom进一步扩展新的知识，易于学生接受 ,更好的学习介绍有关学校的设施等。

后继地位:通过本单元的学习，更好的为以后学习介绍其他奠定基础；语音知识的学习也为以后学习打下基础。本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。

Teaching aim：

1、听懂、会说：This is my.....and That is … . Welcome to our school. Where is the…? It’s on the … floor. Is this a …? Yes, it is . 并在实际情景中运用。

2、能听、说、认读、写主要单词computer、 board、 fan、 light 、this、 is 、My 、that 、your能说出有关学校一些功能室的名称：art room、 computer room、washroom、gym 、TV room 、playground、 garden、 teacher’s office、 library、canteen.

3、能听懂指示语并做出相应动作。

4、听说读写next to

5、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

Teaching focus：

掌握学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the…及 Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。

Teaching difficult：

字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。

Teaching method：

1、Auxiliary multimedia teaching method;

2、Teaching method;

3、Acting method; Race method;

4、Imitate low practice;

5、Nursery rhymes rap method;

6、Performance method;

7、Body reaction method;

8、Game teaching method;

9、Communication method;

10、Scenario teaching method;

11、Teaching activities;

12、Demonstration method;

13、Race method.

Teaching aid：

1、Word card.

2、Picture card.

3、Radio.

4、Computer.

5、PPT.

Teaching period：

Period one：A(Let’s learn ; Let’s do)

Period two：A(Let’s talk ;Look,ask and answer)

Period three：A(Let’s spell) B(Let’s sing)

Period four：B(Let’s talk ; Let’s play)

Period five：B(Let’s learn ; Look,ask and answer ; C story time) Period six：B(Let’s check ; Read and write)

The first period

Teaching content:

A(Let’s learn ; Let’s do)

Teaching aim:

知识目标：1、能够听、说认读teacher’s office ，playground，first floor，second floor；

2、能听懂会说This is the teacher’s office. Is this the teachers’office?

能力目标：能够听、说、读、写单词teacher’s office ，playground，first floor，second floor；

情感目标：初步培养学生运用所学句型与同伴交际的能力。

Teaching focus：

1、本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：

2、针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。

3、掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。

Teaching difficult：

1、本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：classroom、window、door、picture、light、blackboard

2、针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作

3、能够熟练运用句型Where’s the teachers’office？It’s on the first floor.

Teaching method：

1、Communication method;

2、Body reaction method;

3、Game teaching method;

Teaching aid：

Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT.

Teaching time：月日

Teaching course：

一、Warm up

1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

2、播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室

的名称。

二、Presentation

1、教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.

2、播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on the

first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌

握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。

三、Pratice

1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习

Let’s do打下基础。

2、看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是

做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包

括动作是否准确、到位、优雅等。

四、Homework

1、读课文第5页并背诵 Let's do。

2、Try to write the words.

The second period

Teaching content:

A(Let’s talk ; Look,ask and answer)

Teaching aim:

知识目标：1、能熟练掌握“This is …/That is …”的用法。

2、会用序数词first, second。

能力目标：熟练掌握“This is …/That is …”的用法。

情感目标：初步培养学生运用所学句型与同伴交际的能力。

Teaching focus：

让学生熟练掌握“This is …/That is …”的用法。

Teaching difficult：

his和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。

Teaching method：

1、Teaching method;

2、Performance method;

3、Imitate low practice;

4、Communication method;

5、Scenario teaching method;

Teaching aid：

Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT.

Teaching time：月日

Teaching course：

一、Warm up

1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

2、教师慢慢出示teachers’ office等词的图卡，让学生猜出该单词。

二、Presentation

1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。

2、播放本课课件Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。

4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学

The third period

Teaching content:

A(Let’s spell) B(Let’s sing)

Teaching aim:

1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。t’s spell部分练习

Teaching focus：

1、能够根据字母er在闭音节单词中的发音规律，补全单词或听录音完成单词拼写。

2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。

Teaching difficult：

1、能够根据字母er在闭音节单词中的发音规律，补全单词或听录音完成单词拼写。

2、正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。

Teaching method：

1、Teaching method;

2、Performance method;

3、Auxiliary multimedia teaching method;

4、Race method.

5、Game teaching method;

6、Nursery rhymes rap method;

Teaching aid：

Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT.

Teaching time：月日

Teaching course：

一、Warm up

1、师生做日常口语练习:

A: Where is the teachers' office?

B: It's ...

A: Is this ...?

B: Yes, it is./No, it isn't.

2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。

二、Presentation

1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。

2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3、播放Read, underline and say 的录音,让学生划出字母组合er。

4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

三、Practice

1、完成Look, listen and write部分的练习。

四、Homework

抄本课单词。

The fourth period

Teaching content:

B(Let’s talk Let’s play)

Teaching aim:

能够识别句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用。

Teaching focus：

“Is this…?/ Is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

Teaching difficult：

“Is this…?/ Is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

Teaching method：

1、Auxiliary multimedia teaching method;

2、Demonstration method;

3、Communication method;

4、Acting method; Race method;

5、Auxiliary multimedia teaching method;

6、Race method.

7、Game teaching method;

Teaching aid：

Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT;

Teaching time：月日

Teaching course：

一、Warm up

1、学生表演A部分Let’s do的内容。

2、教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。

二、Presentation

1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really v ery nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此导入新课。

2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the…?和Is that the …?

3、学生听录音跟读对话。

4、学生分角色朗读对话。

三、Practice

1、做本单元B部分作业本上Let’s talk的练习。

2、Acting in pair。

四、Homework

1、听Let’s talk 部分的录音三遍。

2、读给同伴、朋友或家长听。

The fifth period

Teaching content:

B(Let’s learn Look,ask and answer story time)

Teaching aim:

1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym , art room , computer

room ,playground , music room .

2、能够完成Look, ask and answer 部分中的活动。

3、能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。

4、能够通过完成Read and write部分的练习掌握Where is…?的句式并利用学过的介词作出正确的回答。

Teaching focus：

五个生词的正确发音以及序数first, second的用法。

Teaching difficulty：

1、能够听懂、会说、认读Let’s learn部分的单词。

2、理解Story time 中的故事大意。

Teaching method：

1、Communication method;

2、Body reaction method;

3、Game teaching method;

4、Imitate law practice.

Teaching aid：

Physical；Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT.

Teaching time：月日

Teaching course：

一、Warm up

1、师生齐唱本单元的Let’t chant B部分的歌谣。

2、学生起立边跳边唱歌曲《Our school》。

3、教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。

二、Presentation

1、教师播放A部分Let’s do的声音，学生表演“听听做做”活动。

2、教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。

3、教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余五个生词。

4、听录音，跟读、模仿。

三、Practice

教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the music room? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the …?

四、Homework

1、读课文第8页。

五、Teaching reflection

The sixth period

Teaching content:

B(Let’s check ; Read and write)

Teaching aim:

1、能让学生运用This/That is …写句子。

2、能听懂录音。

3、会唱Let’s sing 的歌曲。

4、能听懂 Story time 的内容。

Teaching focus：

掌握两个重点句子：“This is the library. That is the playground.”的正确书写。

Teaching difficult：

在四线格中的正确书写This is the library. That is the playground.。

Teaching method：

1、Demonstration method;

2、Game teaching method;

3、Communication method;

4、Auxiliary multimedia teaching method;

5、Teaching method;

6、Acting method; Race method;

7、Imitate low practice;

8、Nursery rhymes rap method.

Teaching aid：

Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT；story book.

Teaching time：月日

Teaching course：

一、Warm up

1、日常口语交流。

2、Review：A、B两部分的词语及对话。

二、Presentation

1、让学生练习运用This/That is…练习说句子。

2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

三、Practice

1、读一读并填空。

2、听录音并排序。

3、看一看并画圈。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、听录音看动画理解Story time 的内容。

四、Homework

1、唱第10页的歌曲给家长听；

2、听录音并跟读Story time。

Unit Two What time is it?

Teaching content：

1、学生在学习本单元出现的数字和课程单词前已有一定的知识积累，教师教学中可以采用相应单词图片、课件及展示不同课程等来引出这些单词。通过录音跟读模仿单词的正确发音，结合“听音指认”、“单词与图片配对”等形式加强单词的认读。

2、根据本单元涉及的课程单词，教师可采用归类方式引出相应单词，如根据class引出music class, English class, P.E. class等。根据三餐的时间来引出breakfast, lunch, dinner，便于教师教学和学生记忆。

3、A、B部分的Let’s talk是本单元的教学难点，教师可采用实际生活的情境创设，引出教学句型，由浅入深，层层递进，并注意引导学生运用适当语气表达、询问。如果想问时间用What time is it? 回答用It’s ... o’clock. It’s time for\ to....

4、本单元中有Let’s chant和一首歌曲“It’s Twelve o’clock”，歌词难度较大，只要求学生大致理解。教师可利用磁带、视频、动画等资源，通过旋律、欣赏、跟唱等方式，让学生做动作感受或做简单的歌词学唱。可以在课前热身或课中有机穿插、多次反复让学生逐渐熟悉这首歌曲。

5、本单元的Good to know部分以图片文字对应的形式呈现了四个国家不同的时间差。其中，中国的北京时间是学生熟知的。所以可以以北京时间为代表着重加以介绍，引导学生了解时间的重要性。在教学时，可以采用地图上不同国家介绍的形式及时滚动所学的语言。如可以将已学单元中的句型和单词加入到句型：What time is it in...?.It’s ... o’clock.中来，达到滚动的目的。本单元分A、B、C三部分，共12页。主要学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。需要掌握的主要单词、词组：music class 、lunch、breakfast 、go to bed 、go home等渗透在了A、B部分的Let’s Learn 中。而对于句型What time is it?、 It’s …、It’s time for…/ It’s time to…等均在AB部分的Let’s talk 中体现。C部分主要通过手工制作、组内讨论的形式复习并应用所学语言。

Teaching aim：

1、能力目标

（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine o'clock．

（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It's time for English class．It's time to go to school．

（3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk．

（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。

（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。

2、知识目标

（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。

（3）理解并能够在教师指导下完成Let's do、Let's chant和Let's find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。

（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。

3、情感目标

情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。

Teaching focus：

A部分：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

B部分：本课时的重点是对四个动词词组的掌握。

Teaching difficult：

字母组合ur在单词中的发音。

A部分：新句型“What time is it? It's nine o'clock．It's time for....”的理解和运用。

B部分：句型“It's time to...”，学生刚学过“It's time for....”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。

Teaching method：

1、Auxiliary multimedia teaching method;

2、Teaching method;

3、Acting method; Race method;

4、Imitate low practice;

5、Nursery rhymes rap method;

6、Performance method;

7、Body reaction method;

8、Game teaching method;

9、Communication method;

10、Scenario teaching method;

11、Teaching activities;

12、Demonstration method;

13、Race method.

Teaching aid：

Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT.

Teaching period：

Period one：A(Let’s learn ； Let’s do)

Period two：A(Let’s talk ； Let’s play)

Period three：A(Let’s spell)

Period four：B(Let’s learn ；stroy time, Let’s play)

Period five：B(Let’s talk ； Let’s play)

Period six：B(Read and write ；Let’s check ； C story time)

The first period

Teaching content:

A(Let’s learn Let’s do)

Teaching aim:

1、能听、说、认读本课时的主要单词和短语：music class, PE class, English class, breakfast, lunch, dinner。

2、能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：It’s .... It’s time

for ....

3、能听懂Let’s do部分的指示语，并按要求做出相应的动作。

4、能完成Task time中的任务。

5、培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。

Teaching focus：

能听、说、认读单词与词汇：breakfast, lunch, dinner , music class, PE class, English class.

Teaching difficult：

新句型What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for .... 的理解和运

用。

Teaching method：

1、Communication method;

2、Body reaction method;

3、Game teaching method;

4、Race method;

5、Intutive teaching method.

Teaching aid：

Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT.schoolbag，physical.

Teaching time：月日

Teaching course：

一、Warm up 课件呈现歌曲《Ten Little Candles Dance》

1、Teacher 播放《Ten Little Candles Dance》歌曲,Students 跟唱歌曲，边唱边做动作。

2、Teacher ask: How many numbers in the song? Students answer：Ten.

3、学生表演故事。

4、学生回答：He is in the canteen.学生答：He is hungry.

二、Presentation

1、教师利用课件出示一个钟面：Look! What’s this? 引导学生说出：It’s a clock. (如果学生说不出clock，教师可以板书lock让学生认读，然后加c引出clock，然后领读clock。）。教师点击课件钟面引出：short hand, long hand。点击课件出现3点的钟面。

问学生：What time is it? （反复提问，让学生了解其意思），引导学生说出3 o’

clock，并引出It’s 3 o’clock.

学生看课件回答：It’s a clock. 学习、理解short hand, long hand. 会说It’s

____ o’clock.

2、教师出示更多的闹钟图让学生操练句型：What time is it? It’s... o’clock.学

生看图操练句型：What time is it? It’s... o’clock.

3、课件出示闹钟，教师提问学生：What time is it? 让学生说出：It’s 7 o’clock. 课件展示吃早餐的场景，同时出现句型：It’s time for breakfast. 引出句型：It’s

time for ____. 和单词breakfast.并注意强调breakfast的发音（可以分开来教，即break, fast）。操练句型： Time for breakfast. Drink some milk.

学生看图回答It’s 7 o’clock.。学习并操练句型：It’s time for .... 学习单词breakfast。操练句型：Time for breakfast. Drink some milk.

4、教师再次出示课件提问学生：What time is it? 让学生说出：It’s 12 o’clock。

课件中出示吃午饭的场景，引出：It’s time for lunch.操练句型：Time for lunch. Have some chicken.

学生看课件并回答问题。操练句型：It’s time for .... 学习单词lunch。操练句

型：Time for lunch. Have some chicken.

5、教师让学生看课件图问学生：What time is it? 让学生说出：It’s 6 o’clock.

课件中出示张鹏吃晚饭的场景，引出： It’s time for dinner.操练句型：Time for dinner. Eat some rice.

学生看课件并回答问题。操练句型：It’s time for .... 学习单词dinner。操练句

型：Time for dinner. Eat some rice.

6、出示Mike’s menu 的表格，学生看表格说句子。

7、课件呈现钟表学习It’s time for English class \ music class \ P.E. class.

学生看课件说句子：It’s....o’clock. It’s time for English. \ music class

\PE class.

8、教师出示Mike的作息时间表，教师说：Let’s look at Mike’s Day. It’s ____ o’clock. It’s time for ____. 由学生引出music class, English class, P.E. class, 并将Time for P.E. Jump and run. Time for music class. Sing and dance. Time for English. Read and write. 穿插其中教学。

让学生根据张鹏的时间作息表，分别说出：It’s 8 o’clock. It’s time for English class. It’s 2 o’clock. It’s time for music class. It’s 4 o’clock. It’s time for P.E. class.学习句子：Time for English. Read and write. Time for music class. Sing and dance.Time for P.E. Jump and run

三、Practice

1、学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词：一人持卡，一人读，其他人做出相应课程或三餐的动作。进行完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行，直到本组内每个成员都读一遍单词。在这个过程中，学生互相学习互相正音。

2、要求学生跟视频做Let’s do.学生做Let’s do部分的动作。

3、Ss listen and number.11．Listen and number.

四、Homework:

请学生表演Let’s do给家长或朋友看，并将自己的作息时间表进行复述。

The second period

Teaching content:

A(Let’s talk Let’s play)

Teaching aim:

1、能听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用。

2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。

3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息

Teaching focus：

让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。

Teaching difficult：

对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.