英语音标教案
英语音标
学生姓名年级自我测评
授课教师上课时间年月日教学课题48个音标
知识目标：掌握四十八个音标的读写法、知道常规字母组合的发音教学目标
能力目标：会读、会认、会拼、会写
教学重点
字母组合在单词中的发音
与难点
一、音标分类
英语音标一共有48个，其中元音有20个，辅音有28个。
元音（20个）
长元音/ɑ://?://??://i://U:/
短元音/??//?//?//?//?//e/ /?/
双元音/e?/ /??/ /a?/ /a?/ / ??/
/??//e?//??/
辅音（28个）
清辅音/p//?t//?k//f//θ//s/
/?//?h//ts//t?//tr/
浊辅音/b//d/?/g//v//e/?/z/?
/?//d?//dz/?/dr/?/?r/
鼻音/m//n/?/?/?
半元音/?j// w/
边音/??/
二、英语音标及字母组合对照
（一）元音
1) [i:] 发音字母:ee ea e ie ei
eat tea meat leave teacher team mean speak clean please
2) [?] 发音字母: i y e
sit picture it is list six pig big build miss
3) [ ? ] 发音字母: a
bag hand and ant happy hat map black back glad flag man 4) [e] 发音字母: ea e a
head bread sweater breakfast heavy pleasure
5) [?:] 发音字母:ir ur ear er or
girl shirt skirt thirty thirteen third bird
6) [?] 发音字母: er or o a e ur ure
teacher under remember player father mother farmer after
7) [ɑ:] 发音字母: ar a
car farm card arm garden ask fast class last glass aunt
8) [ ? ] 发音字母: u o ou oo
up supper lunch fun run hunt cup bus
9) [?: ] 发音字母: al ar au or our oor
all small wall talk tall ball call walk
10) [?] ([?]) 发音字母: o a
orange hot lost lot fox box hop lot not
11) [u:] 发音字母: oo o u
too zoo food school room goose tooth true truth blue full 12) [?] 发音字母: oo ou u o
look good foot book wood should could would
13) [e?] 发音字母: a ay ai ey ea
name cake late gate plane April play say may way day away 14) [??] 发音字母: o ow oa
home cold go no phone host ghost
15) [a?] 发音字母: i y igh
bike fine find hi nine five rice write like my try fly by
16) [a?] 发音字母: ou ow
house out about ground count sound blouse around mouse
17) [?? ] 发音字母:oy oi
boy toy toilet oil noise
18) [??] 发音字母: eer ear ere
beer deer here ear near dear
19) [ ?? ] ([e?]) 发音字母:ear air ere eir
pear bear there where chair air their theirs
20) [??] 发音字母:ure sure ensure
（二）、辅音
[p]p ea peach pig pink purple map
[t] t wo too to boat ten twelve
[k] (k、c、ck)come cap cat bike cake black duck [f]fish frog foot face farm
[θ]th ree mouth
[s] s nake sing face
[?]sh ip sheep shop she
[h]h en house horse hand hair
[ts]skir ts students shirts
[t∫]Ch inses China peach beach chicken
[tr]tr ee train trousers
[b]b ee big bye black bed bear book banana [d]be d dad do need duck head
[g]ba g pig dog egg girl
[v]v ast very live leave
[e]wi th
[z]z oo zebra
[?]mea s ure pleasure
[d?]oran ge juice
[dz]wor ds hands heads friends
[dr]dr ink dress drive [r]rabbit red rice
[m]m onkey milk some come game
[n]n ose son sun run chicken pen
[?]ki ng sing English
[j]y es yellow you [w]water watermelon white
[l]l ion lemon blue leg lamp
三、发音规则
（一）、元音
/i:/嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边张开，流露出微笑的表情，与字母E 发音相同。
/?/嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部提高，嘴形扁平。
/??:/嘴形扁平，上下齿微开，舌身平放，舌中部稍抬起。
/?/嘴唇微微张开，舌身平放，舌中部稍抬起，口腔自然放松发声。
/?:/嘴唇收的小而圆，并向前突出，舌身往后缩。
/?/口腔打开，嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。
/u:/嘴形小而圆，微微外突，舌头尽量外缩。
/?/嘴唇张开略向前突，嘴形稍收圆并放松些，舌头后缩。
/ɑ:/口腔打开，嘴张大，舌身放平，舌尖不抵下齿，下巴放低，放松发音。/??/嘴唇微微张开伸向两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍微抬起。
/?/ 嘴张大，嘴角尽量拉向两边，成扁平形，舌尖抵下齿，
/e/嘴形扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。
双元音
/e?/由[e]和[i]两个单音组成，[e]重读，[i]轻读，口型由半开到合。字母A就发这个音。
/a?/由两个单音组成，前音重读后音轻读，口型由开到合。与字母I的发音相同。/??/由[?]和[i]两个单音组成，前重读后轻读，双唇由圆到扁，口型从开到合，
/a?/由[a]和[u]两个单音组成，[a]重读，[u]轻读，口型由大到小。
/??/由[?]和[u]两个单音组成，发音也是一个过程，口型由半开到小，与字母O的发音是相同的。
/??/ 由[i]和[?]两个单音组成，[i]重读，[?]轻读，双唇始终是半开的。
/e?/由[e]和[?]两个单音组成，前重后轻，舌尖抵下齿，双唇半开。
/??/两个单音组成，[u]重读，[?]轻读，双唇由收圆到半开。
（二）辅音音素
/p/双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声带不振动。/b/双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声带需振动。/?t/舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然弹开舌尖，让气流从口腔中喷出，但声带不振动。
/d/舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然弹开舌尖，让气流从口腔中喷出，但声带需振动。
/?k/舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然离开，将气送出来，像咳嗽一样，但声带不振动。
/g/舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然离开，将气送出来，像咳嗽一样，但声带需振动。
/s/双唇微微张开，舌头自然放松，气流从上下齿隙间送出，但声带不振动。
/z/双唇微微张开，舌头自然放松，气流从上下齿隙间送出，但声带需振动。/?/双唇收圆并微微突出，舌头稍微上卷，舌尖接近上齿龈，送气，但声带不振动。/?/ 双唇收圆并微微突出，舌头稍微上卷，舌尖接近上齿龈，送气，但声带需振动。/t?/双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，声带不振动。
/d?/ 双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，声带需振动。
/f/上齿轻轻接触下唇，然后吹气，使气流从唇齿间通过，形成摩擦，声带不振动。/v/上齿轻轻接触下唇，然后吹气，使气流从唇齿间通过，形成摩擦，声带需振动。/θ/ 舌尖微微伸出，上下齿轻轻咬住舌尖，送气，但声带不振动。
/e/ ?舌尖微微伸出，上下齿轻轻咬住舌尖，送气，但声带需振动。
/ts/ 舌尖先抵住上齿，堵住气流，使气流从舌尖和齿龈间送出，声带不振动。
/dz/? 舌尖先抵住上齿，堵住气流，使气流从舌尖和齿龈间送出，声带需振动。/tr/? 双唇收圆向前突出，舌尖上翘抵住上齿龈，采取发/?r/?的姿势，声带不振动。/dr/? 双唇收圆向前突出，舌尖上翘抵住上齿龈，采取发/?r/?的姿势，声带需振动。/?h/ 嘴唇自然张开，自然呵气，声带不振动。
/?r/ 舌尖向上卷起，舌头不要接触任何部位，双唇稍微突出，声带振动。
/??/ 舌尖抵住上齿龈，舌尖轻微用力弯曲，气流从舌旁边送出，声带振动。
/m/双唇紧闭，舌头平放，气流从鼻腔送出，声带振动。
/n/?双唇微开，舌尖抵上齿龈，气流从鼻孔里出来，声带振动。
/?/双唇张开，舌尖抵上齿龈，
/ w/ 双唇缩小并向前突出，舌后部抬起，嘴慢慢向两旁滑开，声带振动。
/?j/嘴形成微笑状，舌尖抵住下齿，舌面抵住上颚，声带需振动
课后作业：音标要会读、会认、会发音
英语音标教学教案
英语音标教学教案 Lesson 1 第一课英语字母名称音 Letters and abbreviations 字母和缩写 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Letters(字母分类) Abbreviations(缩写单词) Lesson 2 第二课15个辅音字母及a的短音音素 Look, listen and say看,听和说 Pronunciation 掐头法学读音读下列辅音字母名称音,将其第一个音去掉,余下的音,即为该字母在单词中的读音。 Ff /ef/ Ll/el/ Mm /em/ Nn /en/ Ss /es/ Xx /eks/ 去尾法学读音读下列辅音字母名称音,将其后面的音去掉,余下的音,即为该字母在单词中的读音。 Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/ Jj /d?e I/ Kk /ke I/ Pp /pi:/ Tt /ti:/ Vv /vi:/ Zz /zi:/ Learn to read学习读一读 f l m n s x b c d j k p t v z f l m n s x b c d j k p t v z Aa/ ?/ fat f-a-t fat cat c-a-t cat man m-a-n man flat fl-a-t flat
肥的、胖的猫男人公寓 A fat cat is in a man's hat. 一只肥猫在一个男人的公寓里。 can c-a-n can fan f-a-n fan van v-a-n van 罐头电扇货车 A can and a fan are on a van. 一听罐头和一台电扇在一辆货车里。 cap c-a-p cap map m-a-p map lap l-a-p lap dad d-a-d dad 帽子地图膝爸爸 A cap and a map are on Dad's lap. 一顶帽子和一张地图放在爸爸的膝盖上。 Sounds and spellings发音和拼写A (歌 谣)a-a-Max a-a-Jan a-a-van a-a-dad a-a-cat a-a-cap a-a-bag a-a-flag a-a-rat a-a-am a-a-and a-a-ran a-a-has a-a-yak a-a-sad a-a-jazz Enjoy yourself开心一下: Dad has a lad Dad's lad is bad. Dad is mad. Dad's lad is sad. 爸爸有一个小孩爸爸的小孩很坏。爸爸快要疯了。爸爸的小孩很悲伤。New words 新单词Has lad bad mad sad 有小孩;小伙子坏的疯狂的悲伤的 Lesson 3 第三课5个辅音字母及e的短音音素 Review复习 Aa f l m n s x b c d j k p t v z Pronunciation
英语音标教案完整版
48个国际音标对应的字母组合 一、元音（20个）：发音时气流在通路上不受发音器官的阻碍 单元音12个/ɪ / /ɔ / /ʊ/ /ə/ / ʌ/ /e/ /i:/ /ɔ:/ /U:/ / ɜ:/ /ɑ:/ /æ/ 双元音8个/aɪ/ /eɪ/ /ɔɪ/ /ɪə/ /eə/ /ʊə/ /əʊ/ /aʊ/ 二、辅音（26个）发音时气流在通路上受到发音器官的阻碍 轻辅音 /p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /ʃ/ /ts/ /tʃ/ /tr/ 浊辅音 /b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ /z/ /ʒ/ /dz/ /dʒ/ /dr/ 鼻音/m/ /n/ /ŋ/ 边音/ h/ /r/ （/ j/ / w/） 舌侧音/ ǀ/ 三、半元音（2个）既有元音的特点又有辅音的特点，发音时气流受到发音器官的阻碍没有辅音大 半元音/j/ /w/ 四、字母组合及发音规律 1 元音: 1) [i:] 字母组合:①ee ②ea ③e ④ie \ei ①ee: three[θri:]（三）tree [tri:]（树）green [ɡri:n]（绿色） ②ea: eat [i:t] (吃、吃饭) tea [ti:]（茶、茶叶）meat [mi:t]（肉食） ③e: he [hi:, i] (他) me [mi:, mi]（我，宾格） ④ie\ei: piece [pi:s]（片, 块）receive [ri，si:v]（收到, 接到） 2) [i] 发音字母:① i ②y③ e
①i : sit [sit] ((使)坐) picture .[,piktʃə] (图画, 肖像; 照片) ②y : any [,eni]( 一点, 一些) many [,meni]( 许多, 多的) ③e : defect .[di,fekt]( 缺点, 过失) women .[，wimin]（女人） 3) [æ ]发音字母: a a : bag .[bæɡ] (袋, 包) hand .[hænd] (手) and .[ænd, ənd]( 和, 与) 4) [e] 字母组合:① ea ②e ③a ①ea : head .[hed]( 头部) bread .[bred]( 面包) ②e : desk .[desk]（书桌, 办公桌）bed .[bed]（床, 床位） ③a : any [,eni]( 一点, 一些) many [,meni]( 许多, 多的) 5) [ə:] 字母组合:①ir② ur ③ear④ er ⑤or ①ir ：girl .[ɡə:l] （女孩、少女）shirt .[ʃə:t]（衬衫、衬衣） ②ur ：turn .[tə:n](翻转、旋转) nurse .[nə:s]( 护士) ③ear ：learn .[lə:n]( 学习; 学; 学会) early .[,ə:li]( 早的, 提早的) ④er ：term .[tə:m](学期) her .[hə:](她) ⑤or ：work .[wə:k]( 工作, 劳动, 作业) word .[wə:d] (字; 单词) 6) [ə] 字母组合: ①er ②or③ ou ④ar ⑤o ⑥a⑦e ⑧u ①er : teacher .[,ti:tʃə]( 教师) river.[,rivə](江、河) ②or : doctor .[,dɔktə]( 医生, 大夫) actor .[,æktə]( 演员(尤指男演员)) ③ou : delicious .[di,liʃəs]( 美味的,) pleasure .[，pleʒə]（愉快, 满足） ④ar : familiar .[fə，miljə]（熟悉的, 通晓的）dollar .[，dɔlə]（美元） ⑤o : together .[tə，ɡeðə]（在一起; 共同）lesson .[，lesən]（功课, 课） ⑥a : around .[ə，raund]（在周围, 在附近）elephant .[，elifənt] （大象） ⑦e :men .[men]（(man的复数)）listen .[，lisn]（倾听; 留心听）
七年级英语音标教案5篇2022
七年级英语音标教案5篇2022 注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。首先，要精讲基础知识，加强基本训练，使学生获得综合运用语音语法词汇进行听说读写的交际能力。其次，要使操练形式与学生的生活时间紧密相连，从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力。以下是小编带来的七年级英语音标教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！ 七年级英语音标教案1 Unit 1 Section A (Grammar Focus-3c) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't. ② —What can you do? —I can dance. ③ —What club do you want to join? —2. 情感态度价值观目标： 对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 让学生重点总结、发现情态动词can2) 2. 教学难点： 1) 情态动词can的用法;2) 在实际交际活动中运用来询问与表达自己或他人的能力。 三、教学过程 Ⅰ. Warming- up and revision T: Hi, S1! What can you do? S1: I can sing and dance? 2. Role-play. Ⅱ 1. 2. 中的句子，然后做填空练习。
① ② / 不，我不会。 Yes, ____ _______. / No, I _______. … (其余试题见课件部分) 3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。 Ⅲ. Try to Find 老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。 1. 可以看出，在Can…?句型中，情态动词can没有________和_______ 的变化。 2. 用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型： Can + _______ + _________ + 其他? 肯定回答：_________________ 否定回答： _________________ What + can + _______ + ________ ? 学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。 老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can 的用法。 Ⅳ. Practice 1. Look at 3a. 告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。 Teacher makes the first one as a model: Can Wu Jun speak English? No, he can't, but he can speak Chinese. Ss try to make sentences using the phrases in 2~5. They can discuss with their partners. Then let some Ss tell their answers to the class. Check the answers with the class.
元音音标教案
Aa,Ee,Ii,Oo,Uu元音音标复习教案 1、教学目标 本课的复习内容是对元音字母音标以及元音字母组合音标的复习，是一节单纯的语音课型。 本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出Aa,Ee,Ii,Oo,Uu元音字母的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。能够听懂，会说，会运用 2.能力目标： （1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。 （2）培养学生的分析能力。 5.情感目标： （1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。 （2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。 6.复习重点、难点： 元音字母的两种发音可能，在单词中的运用。 教具准备： 课件、单词卡片，音标卡片和磁铁。 Step1、Warming up 1、Greeting each other。 2、Read words.
1、师生问候。 设计意图：拉进师生之间的距离。 2、共唱歌曲“ ABC ” song.之后，询问：在ABC歌曲里有多少个字母？多少个元音字母？从而导入新课。今天我们来学习元音字母Aa和Ee的发音。 教学方法是用歌曲教学法。设计意图：轻松的歌曲可以减缓学生课前的紧张情绪，营造和谐的英语学习氛围。同时为新课教学做铺垫。 Step2 、Presentation 1、教师出示课件，播放课件，学生听后回答：“上面单词中a的发音相同吗？” 教学方法是直观教学法。设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。 2、播放课件，学生跟读之后回答：What does “Aa” sounds like in these words?引导学生回答:Aa sounds like [ei] in cake ，grape，face，snake。教学方法是直观教学法。 设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。 3、老师展示有关Aa组合音节发音复习ay,ai,ao,au等。（编歌谣：爷爷砍树，[ei] [ei] [ei]） 教学方法TPR和编唱歌谣教学法。设计意图：在教授音标的时候，采用TPR和编唱歌谣教学法。有利于激发学生的兴趣，帮助学生记忆。 4、播放课件，学生跟读之后回答：What does “ay,ao,ar,as,al” sounds like in these words?引导学生回答:Aa sounds like [ei] in play , boat ,park,class,tall . 教学方法是直观教学法。设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。 5、老师设计音标练习 设计意图：通过学生思考练习，讨论，有利于帮助学生巩固音标知识的兴趣，帮助学生记忆组合音标的发音。 6、以同样的方式复习字母,Ee,Ii,Oo,Uu的发音以及组合音节的发音。 教学方法是朗读教学法。设计意图：让学生对本节课所学内容有个整体回顾。 Step3 、Practice 1、看动作猜音标
音标课教案
音标课教案 教案名称：音标课教案 授课目标： 1. 学习和掌握英语单词的音标。 2. 通过练习，提高学生对英语音标的发音准确性和连读流利度。 3. 培养学生对英语音标的识别和运用能力。 教材准备： 1. PPT展示课件。 2. 白板、黑板、彩色粉笔。 3. 音标卡片和单词卡片。 教学步骤： Step 1：引入（5分钟） 1. 介绍音标的概念和作用，并强调音标在英语发音中的重要性。 2. 通过播放英语单词的录音，让学生注意单词发音与拼写的关系。 Step 2：音标认知（15分钟） 1. 使用PPT展示音标表，并逐个介绍各个音标的发音方式和 示例单词。 2. 通过师生对话示范，指导学生正确发音，并反复练习各个音标。 Step 3：音标单词学习（15分钟） 1. 将音标表划分为几个小组，每个小组包含同一音标的单词。 2. 分发音标卡片和单词卡片，让学生根据音标卡片的提示，找
出对应的单词卡片并进行识读。 3. 引导学生探究音标和单词之间的规律，如相同音标的单词集中在哪些辅音后面等。 Step 4：音标单词拼读练习（15分钟） 1. 将学生分成小组，每个小组发一张单词卡片，让组内学生依次读出单词。 2. 引导学生注意单词的重读音节和连读现象，纠正他们的发音错误。 Step 5：听力练习（15分钟） 1. 播放英语单词录音，让学生抓住单词的重音和连读特点。 2. 提问学生相关问题，让学生通过听力进行回答。 Step 6：综合巩固（15分钟） 1. 准备一篇短文，并在短文中加入含有各种音标的单词。 2. 让学生大声朗读短文，并指导他们正确发音。 Step 7：小结（5分钟） 1. 总结本节课的学习内容，强调音标的重要性和学习方法。 2. 提醒学生在平时的学习和交流中注意音标的运用。 教学反思： 本节课通过音标表的讲解、音标单词的学习和听力练习等多种方式，帮助学生系统掌握了英语音标的发音规则和运用技巧。但在教学过程中，我发现学生对一些音标的发音还存在一定的困难，所以在后续的教学中，需要更多的练习和巩固，让学生
音标发音教案
音标发音教案 教案标题：音标发音教案 教案目标： 1. 学生能够正确辨认和发音英语音标中的元音和辅音。 2. 学生能够准确运用音标发音，提高英语口语表达能力。 教学资源： 1. 白板、黑板或投影仪 2. 音标表格和练习材料 3. 音频设备或电脑播放器 教学步骤： 引入（5分钟）： 1. 向学生介绍音标的重要性和作用，解释音标在英语中的发音规则和辅助学习 英语发音的作用。 2. 展示音标表格，解释音标符号及其对应的发音。 讲解（15分钟）： 1. 分别介绍元音和辅音的音标发音规则，并通过示范正确的发音，让学生模仿 跟读。 2. 强调一些常见的发音错误和注意事项，例如元音的长短音、辅音的清浊音等。练习（20分钟）： 1. 分发练习材料，让学生在音标表格上标出相应音标的发音。 2. 播放音频，让学生跟读音标发音，纠正他们的发音错误。 3. 组织学生进行口语练习，让他们利用所学的音标发音进行对话练习。
巩固（10分钟）： 1. 分组进行游戏，例如“音标接龙”游戏，每个小组依次说出一个单词，要求以上一个单词的结尾音标开头。 2. 鼓励学生自主学习和练习音标发音，提供相关的在线资源和练习材料。 总结（5分钟）： 1. 回顾本节课所学的音标发音规则和注意事项。 2. 强调继续练习和巩固音标发音的重要性，鼓励学生在日常学习中积极运用所学的发音知识。 扩展活动： 1. 让学生自主选择一篇短文或歌曲，标注其中的音标，并尝试朗读或演唱。 2. 鼓励学生使用音标发音录制自己的口语练习，进行自我评估和改进。 教案评估： 1. 观察学生在课堂练习中的发音准确性和流利程度。 2. 收集学生完成的练习材料，评估他们对音标发音的掌握程度。 3. 通过口语练习和游戏活动中的表现，评估学生在实际应用中的发音能力。教案扩展： 1. 针对不同年级和水平的学生，可以适当增加或减少练习的难度和数量。 2. 鼓励学生在课后继续练习音标发音，提供相关的在线资源和练习材料供学生自主学习。 备注： 教案中的时间安排仅供参考，实际教学中可以根据学生的实际情况进行调整。同时，教师应根据学生的发音情况，及时进行纠正和指导，确保学生能够准确
初一48个音标教案详案
初一48个音标教案详案 音标是英语学习中的重要基础知识，对于初学者来说十分关键。本教案旨在帮助初一学生系统学习和掌握英语的48个音标，提高他们的发音准确性和听力理解能力。以下是本教案的详细内容： 一、教学目标 通过本节课的学习，学生应能够： 1. 熟练掌握英语的48个音标的发音； 2. 能够准确地辨别和发音不同的音标； 3. 运用所学音标正确发音并参与交流对话； 4. 提高听力理解能力，能够通过音标发音准确地听懂英语单词。 二、教学准备 1. 板书：列出48个音标的国际音标符号和发音示范； 2. 磁带或者音频文件：播放各个音标的发音示范。 三、教学过程 1. 热身活动（Warm-up）： - 播放几个常见的英语单词的发音，引导学生注意单词中的音标； - 让学生跟读这些单词，并重复几次，帮助他们调整发音方式。 2. 学习新知（Presentation）：
- 通过板书展示48个音标的国际音标符号，学生一起跟读； - 播放音频文件，依次放出每个音标的发音示范，学生跟读； - 分组训练：学生按照指定顺序依次朗读所学音标，教师纠正错误发音并给予肯定。 3. 合作活动（Practice）： - 学生分成小组，互相练习发音发送给对方； - 每组选择一个代表，进行音标朗读比赛，并进行评选。 4. 输出活动（Production）： - 学生利用所学音标，准备一段对话或短文，并进行交流展示； - 每组选派一名代表，上台表演他们准备的对话或短文。 5. 总结与反思（Summary and Reflection）： - 教师进行总结，强调音标学习的重要性，并对学生的表现给予肯定； - 学生们就本课学习的难点、收获以及对未来学习的展望进行反思。 四、拓展延伸 1. 学生自主学习扩展：鼓励学生利用课后时间，通过网络资源或相 关资料，进一步巩固和拓展音标的学习；
英语48个国际音标教案(10课时)
第一课 一、音标是什么 简要介绍音标，并展示音标图 二、本课目标：前元音/i:/ /ɪ/ /e/ /æ/； 三、音标精讲 （一）、/i:/ 代表单词：sheep [ʃi:p] 【嘴巴微微张开，呈扁平口型】 Ice cream /aɪs kri:m/ Key/ki:/ Police /pəˈli:s/ 口语表达： I’ll be on holiday next week . 我下周开始度假。 An ice cream for me , please . 请给我一个冰激凌。 【音标儿歌】 蜜蜂，蜜蜂是 bee , bee , bee 豌豆，豌豆是 pee , pee , pee 茶叶，茶叶是 tea , tea , tea (二)、/ɪ/ 代表单词：ship /ʃɪp/ 【嘴巴微微张开，呈扁平口型】
Fish /fiʃ/ Kid /kɪd/ City/ˈsɪti//口语表达： Zip your lips ! 闭嘴！ Shanghai is a big city . 上海是座大城市。 【音标儿歌】 它呀，它呀是 it , it , it 晚饭，晚饭是dinner , dinner , dinner 家庭，家庭是 family , family , family 【发音训练】 /ɪ/ /i:/ pick /pɪk/ peak / pi:k/ is ease /i:z / it /ɪt / eat /i:t / rich /rɪtʃ / reach /ri:tʃ/ 【轻松一刻】 When I was just a little girl, 当我还是个小女孩， I asked my mother, 我问妈妈， "What will I be? “将来我会变成什么样子呢？ Will I be pretty? Will I be rich?" 我是否会变得美丽、富有？” Here's what she said to me: 她对我说： "Que sera, sera, “世事不可强求 Whatever will be, will be; 顺其自然吧。 The future's not ours to see. 我们不能预见未来。
幼儿园英语音标拼读教案
幼儿园英语音标拼读教案 教学目标： 1. 能正确描绘26个英文字母的音标。 2. 能够正确读出简单的以元音字母开头的单词。 3. 提高孩子们的音素意识，并增强他们的听力、口语及英语语感。 教学重难点： 1. 掌握26个英文字母的音标图形和读音的对应。 2. 将音标图形和读音应用到单词中。 教学准备： PPT、图片、卡片、黑板、粉笔等教学工具。 教学过程： Step 1：导入新知识（5分钟） 1. 让孩子们一起唱英文字母歌，并带领他们认识每个字母。 2. 教师用PPT展示每个字母对应的音标图形和读音，并请学生跟随发音。
3. 让孩子们尝试用正确的音标读出单词“cat”、“dog”、“pig”、“egg”等单词，并纠正错误读音。 Step 2：学习元音字母（15分钟） 1. 让孩子们学习元音字母A、E、I、O、U的音标图形和读音，并在黑板上写出相应的单词。 2. 老师逐个引导学生说出每个元音字母的含义和发音方法。 3. 让孩子们分组活动，一个小组服务员，其他小组成员根据“cat”、“dog”、“pig”、“egg”找到相应的字母，服务员快速检查并标出错误的字母。 Step 3：学习辅音字母（15分钟） 1. 让孩子们学习B、C、D、F、G、H、J、K、L、M、N、P、Q、R、S、T、V、W、X、Y、Z的音标图形和读音，并在黑板上写出相应的 单词。 2. 请孩子们模仿老师的发音，并一起说出每个字母的名称和音标读音。 3. 孩子们分组活动，一个小组服务员，其他小组成员根据“cat”、“dog”、“pig”、“egg”找到相应的字母和音标读音，服务员快速检查并标出错误的字母。 Step 4：练习基础单词（20分钟） 1. 让孩子们自由发挥，读出他们最熟悉的基础单词（如apple、banana等），并标出其中的元音和辅音组合。
音标教学教案(精选4篇)
音标教学教案〔精选4篇〕 英语音标教学教案篇一 英语音标教学教案 Lesson 1 第一课英语字母名称音 Letters and abbreviations 字母和缩写 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Letters〔字母分类〕 Abbreviations〔缩写单词〕 Lesson 2 第二课 15个辅音字母及a的短音音素 Look, listen and say看，听和说Pronunciation 掐头法学读音读以下辅音字母名称音，将其第一个音去掉，余下的音，即为该字母在单词中的读音。 Ff /ef/ Ll/el/ Mm /em/ Nn /en/ Ss /es/ Xx /eks/ 去尾法学读音读以下辅音字母名称音，将其后面的音去掉，余下的音，即为该字母在单词中的读音。 Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/ Jj /dʒe I/ Kk /ke I/ Pp /pi:/ Tt /ti:/ Vv /vi:/ Zz /zi:/ Learn to read学习读一读 f l m n s x b c d j k p t v z f l m n s x b c d j k p t v z Aa/ æ/ fat f-a-t fat cat c-a-t cat man m-a-n man flat fl-a-t flat 肥的、胖的猫男人公寓 A fat cat is in a man's hat. 一只肥猫在一个男人的公寓里。 can c-a-n can fan f-a-n fan van v-a-n van 罐头电扇货车 A can and a fan are on a van. 一听罐头和一台电扇在一辆货车里。 cap c-a-p cap map m-a-p map lap l-a-p lap dad d-a-d dad 帽子地图膝爸爸 A cap and a map are on Dad's lap. 一顶帽子和一张地图放在爸爸的膝盖上。 Sounds and spellings发音和拼写A 〔歌谣〕a-a-Max a-a-Jan a-a-van a-a-dad a-a-cat a-a-cap a-a-bag a-a-flag a-a-rat a-a-am a-a-and a-a-ran a-a-has a-a-yak a-a-sad a-a-jazz Enjoy yourself开心一下: Dad
音标教案
英语国际音标教案 一、教学内容： 英语国际音标 二、教学目标： 1、认识48个音标，培养学生利用音标的拼读来学习英语的能力，形成正确的语音语调。 三、教学重点： 1、国际音标的读音标准与区分及使用。 四、教学安排 第一课时先教授20个元音的读法及在单词中具体的拼读规则。 一、元音 前元音：[ i: ] [ i ] [ e ] [ æ ] [i:] 音标特征: 前元音舌位高不圆唇长元音 发音要诀: 舌前部抬得最高，牙齿近乎全合。舌尖抵下齿。舌前部向硬颚尽量抬起，但比汉语普通话“i”音稍低，没有摩擦。嘴唇向两旁伸开，成扁平行，做微笑状，发[ i: ]长音。 [i] 音标特征: 前元音半高音扁平唇短元音 发音要诀: 舌前部比[i:]稍低，比[e]高，舌尖抵下齿，嘴唇扁平分开。牙床也开得稍大一些比[ i:]稍宽，比[ e ]窄。上下齿之间的距离大约可以容纳一个小指尖。使下颚稍稍下垂，舌前部也随之稍稍下降，即可发出短促[ i ]音。 [e] 音标特征: 前元音半高音不圆唇短元音 发音要诀: 舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌后接近硬颚，比[ i:] 低。牙床也开得半开半合，比[ i:] 宽，整体做微笑状。上下齿之间的距离大约相当于一个食指尖。 [æ] 音标特征: 前元音低舌音不圆唇短元音 发音要诀: 舌前部最低，双唇向两旁平伸，成扁平行。牙床开的最大。软颚升起，唇自然开放，上下齿之间的距离大约相当于一个食指加中指。 前元音小结： 英语中有四个前元音，即：[ i: ] [ i ] [ e ] [ æ ] 发前元音时必须注意： 1) 舌尖要抵住下齿。 2) 舌前部向硬颚部分抬起。 3) 双唇不要收圆，发[ i: ] [ i ] [ e ] 时双唇平展，发[ æ ]时口形要张大，扁唇。 4) 唇形舌位保持不变，否则就要发成双元音。 中元音：[ə:] [ə] 所谓中元音是指发音时要使用舌中部。也就是说舌中部要向硬腭抬起，舌尖要抵住上齿，口型圆。 [ə: ] 音标特征：中元音半高音不圆唇长元音 发音要诀：舌身平放，舌中部稍微抬起，成自然状态，口半开半闭。发长音[ E: ]。[ə ]
幼儿园英语音标学习教案
幼儿园英语音标学习教案 Title: Introduction to English Phonetic Alphabet for Kindergarten-level ESL Learners Objectives: 1. Understand the basic sound system of English 2. Learn the sounds of English through phonetic alphabet symbols 3. Develop basic vocabulary and pronunciation skills Materials: 1. Phonetics chart 2. Flashcards of words and corresponding phonetic symbols 3. Audio recordings of English words Introduction:
The English language can be challenging for many young learners, especially when the pronunciation differs greatly from their native language. The phonetic alphabet provides a tool to help learners understand and produce the sounds of English. In this lesson, we will become familiar with the basic sounds of English through phonetic symbols. Procedure: 1. Warm-Up Activity: Singing the Phonetic Alphabet Song (5 minutes) - Teach the students the “Phonetic Alphabet Song” which helps introduce the symbols for the sounds of English - Repeat the song a few times to ensure that the children have a good concept of the sounds included in the song 2. Phonetics Chart Introduction (10 minutes) - Show the phonetics chart to the students - Point out the symbols for the basic sounds of English - Repeat the sounds and have the students repeat them after you while looking at the phonetics chart. - Practice each sound until the students can distinguish it from the others
英语音标教学英文教案
英语音标教学英文教案 【篇一：英语音标教案】 english phonetic symbols 英语国际音标表（48个） 元音（20个） 辅音（28个） 第一讲教学目标： 1. 要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[?] 和辅音 (consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 2. 要求学生熟练掌握字母aa-nn的音标。 教学重点和难点： 1. 掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 的正确发音、口形变化及掌握读音规则。 2. 掌握辅音和元音的拼读 方法。 3. 字母aa-nn的音标。教学过程： step1 revision 1. 复习26个字母，齐唱abc歌。 2. 请个别学生朗读字母a-n. step2 presentation 1. 告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少 元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音 和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。 2. 今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[?]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。 3. ppt展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是字母ee 的音标）。[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。 [e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇 形中长，开口比[i:] 大。 [?]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸， 成扁平 形。 4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。 5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字 母组合与发音的关系。如： [i:]e she, be, we eaeat, clean, teacher eesee, three, meet eykey i police
音标课教案
UNIT SIX 6 辅音字母组合及辅音连缀 单元教学目标： 1.让学生掌握一些常见辅音字母组合kn, ck, wr, mb, mn, ph,wh.的发音规律。 2.学生理解辅音连缀的概念。掌握一些常见辅音连缀：tw, qu, bl, pl, gl, cl, br, gr的发音规 律。 3.理解“浊化”的概念，掌握字母s后需要浊化得几个字母及字母组合。 4.会拼读教材上音标词。 单元教学重难点： 1．辅音字母组合的发音规律 2．辅音连缀的发音技巧 3．清辅音浊化现象的熟记和练习 教学步骤和建议： 第一课时：45分钟 教学内容： 1. 学习新句子 2. 复习28个辅音音标的认、读、写 3. 检查家作 4. 听写过关 教学重难点： 1. 28个辅音音标的复习和听写 2. 新句子的学习和旧句子的复习 3. 家作检查音标词的拼读 教学步骤： 一．Daily talk, rolling call（3分钟） Hello, girls and boys, nice to meet you. 二．(1)学生上台做自我介绍（5分钟）“Hello! My name is ***, and I come from Zhi Xin primary school. I’m ** years old. I like reading books and playing football. ”(老师请5名同学背诵，背的好的同学加2分，会背，但是不流利的同学加1分，不会背的同学减1分) (2)学习新句子（5分钟）“My favorite teacher is Miss Jiang.” 会回答问题： What’s your name? Which school do you come from? How old are you? What’s your hobby? Who is your favorite teacher? 三．复习（8分钟）
小学英语《音标》优秀的教学设计
小学英语《音标》优秀的教学设计 小学英语《音标》优秀的教学设计范文 作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是店铺精心整理的小学英语《音标》优秀的教学设计范文，欢迎阅读与收藏。 小学英语《音标》优秀的教学设计1 国际音标遵循“一音一符”的严格标准，最初用于为西方语言、非洲语言等的标音。经过多年发展，在中国语言学者赵元任等人的努力下，国际音标逐渐完善，已可为汉语等东方语言注音。 一、音标集中教学的必要性 《英语课程标准》指出：“基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。”语音被列为首位，成为学好英语的基础。而语音教学中的音标教学正是英语入门阶段语音教学的关键。学生正确的发音、辨音、拼音、标音等方面都离不开音标。一句话，音标是学好英语语音的拐杖。尽早学好音标，可为学生扫清英语学习上的障碍，促使学生始终保持着学习英语的兴趣和热情，减少因读音障碍而产生的厌学情绪。尽早学好音标，可以让学生掌握拼读规则，具备单词拼读能力，掌握正确的语音语调，为进一步学习英语和发展预习能力、自学能力打下基础。尽早学好音标，学生才能顺利进行听、说、读、写各项语言技能的训练，达到学习和运用语言的目的。 然而，现行英语教材包括仁爱版教材都将语音教学内容安排在初一学年，历时两个学期才完成音标和读音规则的教学。这就使得语音教学的内容不仅分散而且学程长，不利于入门阶段的学生拼读能力的培养，使学生一开始学英语就处于被动学习的地位，严重挫伤学生学习英语的信心和兴趣，教学效果差。 多年的教学实践证明，如果教师能在学英语的入门阶段，就采用把48个音标进行集中教学的原则来进行语音教学，那对学生的英语学
英语音标教案
发音要领：舌前部稍抬起，舌尖抵下齿。口腔接近全开，上下齿间可容纳食指和中指的宽度，发间时咽喉收缩。 一、读单词，找规律。 1 . ant apple at 2 . sad hat bad 一、读句子，注意的发音。 1 . Is this your han dbag? 2. Jack ' s dad has a mad _cat. _ 3 . Let the cat out of bag. _ 发音要领：舌尖抵下齿，舌前部稍可硬腭抬起。唇形扁平，脸部股肉 放松，上下齿间可容纳一个食指尖。 一、读单词，找规律。 1. red get dress 2. bread head headache 3. any many
二、读句子，注意的发音。 1. The beggars get ten eggs. 2. Never let your head get down. 3. Have you ever met Fred? 双唇紧闭，然后突然放开，使气流迅速由口腔爆破而出，声带不振动。出现在词尾时，只送气不发声。若在音后面时，要读成相应的浊畏音一、读单词，找规律。 pen postman sport speak cup map 二、读句子，注意的发音。 1. Please put the paper on the shelf. 2. Put on your cap and keep up with me. 3. Peter Piper picked a peck of pickled peppers. 与发音时口型相同，声带振动，属于浊辅音。
、读单词，找规律。 1. bet book bag 2. obey absent urban 二、读句子，注意的发音。 1. Bob bought some books and black boots. 2. We ate a box of biscuits beside the Big Ben. 3. A big black bug hit a big black bear. 舌后部抬起，舌根紧贴软腭形成阻碍，然后气流冲出口腔，发出轻微的爆破声，声带不振动。属清辅音，但在音后面时读相应的浊辅音 一、读单词，找规律。 1. come cat can 2. keep kite kettle 3. Traffic picnic magic 二、读句子，注意的发音。 1. Can you see the kettle? 2. Kate likes candy and cake. 3. Can you cook every weekend?