最新小学引号主要用法及举例
引号的用法及举例
引号主要用法有四种：①表示行文中直接引用的话。
②表示需要着重论述的对象。
③表示具有特殊含义的词语。
④引号里面还要用引号时；外面一层用双引号；里面一层用单引号。从以上四种用法中；我们可以明显的看出；第四种用法实际上是形式上（格式上）的差别；而不是意义上的差别。
这样引号的用法主要只有三种：
①表示行文中直接引用的话。
②表示需要着重论述的对象。
③表示具有特殊含义的词语。（一）表示行文中直接引用的话。这是引号最基本的用法；即在行文中直接引用他人的话；包括格言、诗词、歌词等。
例如：
卢沟桥事变的第二天；共产党就通电全国；大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”（《卢沟桥烽火》）这句话中引号的用法就是引用他人说的话。但引号不会引用单个的词语。不过有一种情况比较特殊；那就是象声词和音译外来词加引号；也是表
示直接引用。
例如：
1.“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥
面上。（《卢沟桥烽火》）
2.一片静寂中；我隐约听见“哗——哗——”的声音；
颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。（《天游峰的
扫路人》）
3.科学家借用一名乡村歌手的名字；给这只克隆羊起名为“多利”。（《克隆之谜》）
（二）表示需要着重论述的对象。在行文时；有时为了强调、突出论述的对象；也需要加上引号。例如：1．我想跟大家谈一谈“合作”的话题。（《学会合作》）
2. 世界上许多地方都在闹“能源危机”。（《海洋——21世纪的希望》）在这些句子中；“合作”、“能源危机”都是这些句子所着重论述的对象。这里也有一种特殊情况；表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号；表示地名加引号；专用名词加引号；以前的说法引号都是表示特定称谓。例如：1．“九一八”事变后；日本帝国主义侵占了我国东北三省。（《卢沟桥烽火》）
2. 原来；蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。
（《夜晚的实验》）
3. 是您；和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动。（《明天；我们毕业》）现在看来这些都应该归结到“表示需要着重论述的对象”这种用法中来。因为给这些词语加上引号就是为了起一个突出、强调的作用。因而判断这种用法的标准就是看是否起强调、突出的作用。
（三）表示具有特殊含义的词语。在行文时；有的词语加上引号就不再表示它原来的意思；而是具有了新的含义。
例如：
1．那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了；都是“瞎子”呀。（《夜晚的实验》）说明：“瞎子”本来的意思是指双目失明的人；在这里是指被蒙上眼睛的蝙蝠。
2. 蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜；“听”到没有声音的物体呢？（《夜晚的实验》）说明：耳朵怎么能“穿透”黑夜？怎么能“听”到物体呢？在这里是说蝙蝠的耳朵没有“视线”；却能像视线那样“穿透”黑暗；去发现黑暗中的物体；耳朵只会听声音；在这里蝙蝠却能像“听”声音一样；感受到前方的物体；所以“穿透”“听”加上引号；表示特殊含义。
3. 有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”；就不失时机
地摘下它。（《最大的麦穗》）说明：这里的麦穗不再是田里长出来的麦穗；而是指出现在眼前的机遇。
4. 他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”；也有长达丈余的蜈蚣。（《理想的风筝》）说明：“瓦片儿”原来是指一片片的瓦或瓦的碎片；在这里则是指形状像瓦片的风筝。
5. 中午15分钟的写字；是我们每天的“必修课”。（《明天；我们毕业》）说明：“必修课”原来是指按照规定必须学习的课程；跟“选修课”相区别。在这里是指我们每天都要上的15分钟的写字课。
6. 消息传开；聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信；日本人民称他是“活菩萨”；是“中日友谊的使者”。（《聂将军与日本小姑娘》）说明：“活菩萨”在这里并不是指活着的菩萨；而是指具有菩萨一样慈善心肠和宽广胸襟的人。“中日友谊的使者”显然也不是指奉命出使中日；缔结友谊的人；而是指聂荣臻将军像使者一样架起了中日友谊的桥梁；缔结了中日人民的友谊。
7.地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。（《海洋——21世纪的希望》）说明：“水球”在这里并不是指真的水球；也是表示比喻；把地球比作一个蓝色水球；形象地写出了地球洋面积之大。所以说判
断这种用法的标准是看它是否具有了不同于原来意
思的新的含义。
此外；课本中有的引号用法特别容易引起混淆、争议；
因此单独列出来作一个详细的说明。
在喜怒无常的海洋面前；人们只能“望洋兴叹”。
（《海洋——21世纪的希望》）说明：“望洋兴叹”
是一典故；出自《庄子·秋水》；本义是指在伟大事物面前感叹自己的渺小；后来多指因力量、条件不够而达不到目的；感叹无可奈何。“望洋”是表示抬头仰望的样子。文中可以不加引号；将“望洋兴叹”加上引号旨在引起人们注意：这不是表面的望洋兴叹；
这里“洋”不仅指前面所看到的“海洋”；还指后文中提及的“丰富的石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等”“海浪和潮汐的能量”等等无穷的海洋资源。而“叹”也不仅仅是叹人类无法控制海洋的“喜怒无常”；更有“叹”自己无法深入；无法走进；无法获取。所以这里的“望洋兴叹”是多重的.1.是引用;2.是为了强调.3.赋予了新的含义。
引号的意义就在此吧！
！
引号的作用,并举例
引号的作用，并举例 ①表示直接引用的话。 例如：它一下就令人记起杜甫的诗：“群山万整赴刑门，生长明妃尚有村”。 ②表示突出强调。 例如：包身工没有“做”，或“不做”的自由。 ③表示讽刺和否定。 例如：“还要让它‘留芳’百世吗?” 有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。 ④表示特定称谓。 例如：“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。 ⑤有时用来引用成语、谚语、歇后语等。 例如：“如浴春风”，唔，让人开怀令人奋发的春风啊! 使用引号应注意 ①引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号：倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号，依次类推。 例如：
(一位大娘)接着解释：“收豆子、红薯的时候，灌正肥哩。肉香、油多。俗话说‘八斤灌肉七斤油’啊。” ②如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。 例如：我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。” ③引文不完整或者说引文作为自己话的一部分，这时，句末点号(问号感叹除外)放在后引号的外面。 例如：写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。 ④如果引文连着有好几段，每段开头都应用一个前引号，直到最后一段的末了才用一个后引号。 ⑤如果只把别人的话的大意说出，不照原样引述，这时，不用引号。 引号的用法及举例说明 《中华人民共和国国家标准标点符号用法》明确指出引号的用法有四种：①表示行文中直接引用的话。②表示需要着重论述的对象。 ③表示具有特殊含义的词语。④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 （一）表示行文中直接引用的话。 即在行文中直接引用他人的话。
双引号的使用方法
1、罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。（特殊含义） 2、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。（着重论述） 3、他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。（特殊含义） 4、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（特殊含义） 5、人们都说：“桂林山水甲天下。”（直接引用） 6、父亲教我在石板上甩出“糖风”来。（特殊含义） 7、那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。（特殊含义） 8、可是一查黄河近2000年来的“表现”，却叫人大吃一惊。（特殊含义） 9、德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。（特殊含义） 10、科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。（着重论述） 11、孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。（直接引用） 12、我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。（特殊含义） 13、好心对待你，你却要杀我！老话确实讲得不错，真是“恩将仇报”。（直接引用） 引号的主要作用有: a.表示引语 b.表示特定称谓 c.表示否定和讽刺 d.表示特殊含义需要强调 引号种类 引号表示文中引用的部分。有双引号和单引号两种，分别标志为“”和…?。 引号应用 一般用双引号，引文内还有引文，就用单引号。双引号和单引号反复使用。直接引用别人的话，用引号；间接引用别人的话，不用引号。连续引用几个文段时，每段开头都要用前引号，只在最后一段用后引号。 引号作用 a．表示引语 b．表示特定称谓 c．表示特殊含义需要强调 d．表示否定和讽刺 e表示着重论述的对象 注意事项
引语指行文中引用他人的话。成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词。特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。 使用引用时，引文末尾标点的位置要注意。凡是把引用的话独立来用，末尾点号放在引号里边。如果引用的内容是句子的一个组成部分，即引文没有独立性，引用部分末尾不用点号（问号、叹号可保留），整个句子该停顿处则停顿，该用何点号则用何点号。 引号是一种很重要的标点符号，它包括起引号（用“表示）和引回号（用”表示）两部分。 应用示例 引号最基本的用法是引用。引用包括直接引用和间接引用。直接引用是把人所说的话完整地记录下来。分三种情形。例如： 1) 丫姑折断几枝扔下来，边叫我的小名儿边说：①“先喂饱你！” 2）“哎呀，真是美极了！”皇帝说，②“我十分满意！” 3）“怕什么！海的美就在这里！”我说。③ 说明：例1）是说话人在前，说话在后的情形，例2）是说话人在中间，此前此后都是他说的话的情形，例3）是说话人在后面，前面是他所说的话。上述三个例句中的①②③处分别用冒号、逗号和句号，这是由引号所引发的固定搭配，不能变动。 间接引用是把某人的原话非正式地、不完整地、随语意拈来放在自己的话中的引用。这类引述如果不作明白交代，就很难发现它是引用。例如： 4）适当地改善自己的生活，岂但“你管得着吗”，而且是顺乎天理，合乎人情的。5）现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。 6）唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所为”。 由4）、5）、6）我们可以看出，跟引回号在一起的句号或逗号，都要放到引回号之后。如此相对照，直接引用是完整地明引某人原文，句号或逗号等打在引回号之前。 一般地说，起引号跟引回号要成对用，但也有例外，即一段接一段地直接引用时，中间段落只在段首用起引号，该段段尾却不用引回号。例如某人说了五段话，则第一、二、三、四、五段的段首都要用起引号，第一、二、三、四段段尾却不用
破折号、引号的作用.
一、破折号的作用? 破折号用来标明行文中解释说明的语句，或表示语义的转换、递进、中断、延长等。 破折号和括号用法不同：破折号引出的解释说明是正文的一部分，括号里的解释说明不是正文，只是注释。其作用主要有： 1、表示注释说明。如： （1）迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。 【提示】括号注释与破折号作用的区别： “杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀（这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死），飞也似的跑了。” 2、表示意思的转折及话题转换。如： （2）到山上打柴的记忆至今都是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。 （3）“好香的菜，——听到风声了吗？”赵七爷站在七斤的后面说。 3、表示意思的递进。 如：（4）自然是读着，读着，强记着——而且要背出来。4、用于标明语句间的因果关系，破折号前是果，后是因。如：
（5）他首先指出早恋并不可耻——这是一种十分自然、正常的现象……早恋并不可爱——早结的果不甜，早开的花早谢。 5、表声音的延长、中断或停顿。 6、表分项列举或列举后的省略。 7、用于副标题前。 【提示】破折号与逗号都有强调的作用，前者强于后者，逗号强调前面的内容，破折号强调后面的内容。如：（6）我，是第一个跑到终点的。 （7）那就是我——一名普通的中学教师。当语句容易引起误解时要用两个破折号。破折号前可用点号以示强调突出。（8）如：我有四年多，曾经常常，——几乎是每天——出入于质铺和药店…… 破折号的作用 “——”，破折号是小学课文中常见的标点符号，它一般有以下几种用法： 1、表示破折号后面是解释说明的部分。 （1）各国政府——无论专制政府或共和政府都驱逐他。（2）带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正门口——好像火车站剪票处一般的木栅子前面2、表示意思的递进。
引号主要用法有四种-引号的四种用法
创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 引号的用法及举例 引号主要用法有四种：①表示行文中直接引用的话。 ②表示需要着重论述的对象。 ③表示具有特殊含义的词语。 ④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。从以上四种用法中，我们可以明显的看出，第四种用法实际上是形式上（格式上）的差别，而不是意义上的差别。 这样引号的用法主要只有三种： ①表示行文中直接引用的话。 ②表示需要着重论述的对
象。 ③表示具有特殊含义的词语。（一）表示行文中直接引用的话。这是引号最基本的用法，即在行文中直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词等。 例如： 卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”（《卢沟桥烽火》）这句话中引号的用法就是引用他人说的话。但引号不会引用单个的词语。不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。 例如： 1.“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。（《卢沟桥烽火》） 2.一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。（《天游峰的扫路人》） 3.科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。（《克隆之谜》） （二）表示需要着重论述的对象。在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。
例如：1．我想跟大家谈一谈“合作”的话题。（《学会合作》） 2. 世界上许多地方都在闹“能源危机”。（《海洋——21世纪的希望》）在这些句子中，“合作”、“能源危机”都是这些句子所着重论述的对象。这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。例如： 1．“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。（《卢沟桥烽火》）2. 原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。（《夜晚的实验》） 3. 是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动。（《明天，我们毕业》）现在看来这些都应该归结到“表示需要着重论述的对象”这种用法中来。因为给这些词语加上引号就是为了起一个突出、强调的作用。因而判断这种用法的标准就是看是否起强调、突出的作用。 （三）表示具有特殊含义的词语。在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。 例如：
引号的作用及用法
引号的作用 表示文中引用的部分。引号有双引号与单引号两种。一般用双引号,引文内还有引文,就用单引号。双引号与单引号反复使用。直接引用别人的话,用引号;间接引用别人的话,不用引号。连续引用几个文段时,每段开头都要用前引号,只在最后一段用后引号。 引号的作用主要有: a.表示引语 b.表示特定称谓 c.表示特殊含义需要强调 d.表示否定与讽刺 引语指行文中引用她人的话。成语、格言、诗词等, 也包括拟声词、音译词。特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。 使用引用时,引文末尾标点的位置要注意。凡就是把引用的话独立来用,末尾点号放在引号里边。如果引用的内容就是句子的一个组成部分,即引文没有独立性,引用部分末尾不用点号(问号、叹号可保留),整个句子该停顿处则停顿,该用何点号则用何点号。
横写“”、‘’,竖写『』、「」 ①表示引用的部分。 例:⒈老师对我们说:“做事要脚踏实地,一步一个脚印。”这里“”的话就就是老师说的话,通常说话都要用“”的。⒉通常在有些文章中都会引用一些名言或者一些诗句的,通常也会用“”的, ②表示特定的称谓或着重指出的部分。 例:一氧化碳中毒就就是我们通常所说的“煤气中毒”。这里“”引住的就就是对一氧化碳的称谓了。 ③用于具有特殊含义的词语。 例:您这样的“聪明人”还就是少一些好。 ④引号里面还要引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。 例:她站起来问:“老师,‘有条不紊’就是什么意思？” ⑤表示讽刺或否定的意思。 例:一切反动派都就是“纸老虎”。 在直行文稿中,双引号用“『』” ,单引号用“「」”
引号中的句号用法
一句话，引号什么时候放在句号里面，什么时候放在句号外面？ 引号内的内容是引用的那么句号在外边例如俗话说的好“吃得苦中苦，方为人上人”。如果是说的话则句号在里面如我对你说：“这就是引号跟句号的使用方法。” 一、表示行文中直接引用的话。例如：①为了经常提醒自己，鲁迅还在书签上写了一行字：“心到、口到、眼到，读书三到。”(明确：这是在行文中的直接引用。因此，值得注意的是所引用的内容结束后，句号应该在双引号的里面)②“满遭损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。(明确：这也是直接引用的一种，不过，“…满遭损，谦受益'”与“这句格言”成为了同位复指，共同做了“流传”的主语，所以，双引号里的内容结束后，不需要加上其他标点)③下山的路上，不知谁哼起《高山青》，“阿里山的姑娘美如水”，但整个游程却没有看到。(明确：这是一个陈述句，作者只引用《高山青》里的一句歌词作为行文的内容，所以，在所引用的话的引号外面加上逗号，与其他话语组成一个完整的陈述内容)④现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机。”(明确：这一句与前面所讲的例②有异曲同工之妙。只不过所引用的内容的位置，前者为“主”，后者为“宾”) 二、表示着重论述的对象。例如，散文的重要特点是“形散而神不散”。所谓“形散”，主要指散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制。所谓“神不散”，主要是从散文的立意方面说的，即它所要表达的中心意思，必须明确而集中；无论散文的内容多么广泛，表现方法怎样灵活多变，无不是为表达中心意思服务的。(明确：这个语段涉及到的引用属于总分关系。“总”——“形散而神不散”；“分”——“形散”和“神不散”。所以，这里引号的作用表示着重要论述的对象) 三、表示具有特殊含义的词语。例如，①从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。(明确：这里“之”字引用实际上表示的是摩形格的修辞手法，即形象化的将山路蜿蜒曲折比喻成为像“之”字)②人类在“足不出户”的时代就能够测算出，遥远的星星体积有多大，温度有多高，有些什么元素，在怎样运动。(明确：“足不出户”是一个成语，意思是脚不出家门。形容见识浅陋，视野不广。这里赋予它的特殊含义指我们的祖先，虽然处于远古时代，科学技术还没有今天这样发达，然而，他们已经能够从地球上探索出宇宙的某些奥秘)③云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。(明确：“招牌”，原来的意思是指挂在商店门前写明商店名称或经营货物的牌子，作为商店的标志。这里的含义是指天上的各种各样的云朵，有经验的人看到它就会知道天气的情况，正所谓“看云识天气”)④这样的“聪明人”还是少一点好。(明确：这里的“聪明人”加上引号，其实是反话正说，修辞手法称之为反语。“聪明人”，既“愚笨者”) 此外，引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例如，我可以理直气壮地回答：“朋友，人们不是说…沉默胜于雄辩'吗？”(明确：“沉默胜
写作指导：小学生作文引号主要有以下几种用法
写作指导：小学生作文引号主要有以下几种用法 写作指导：小学生作文引号主要有以下几种用法 小学生引号主要有以下几种用法： 1、表示直接引用。一般引号冒号都用：（引号内的内容必须忠实于原文）例：富兰克林欣喜若狂地喊道：“成功了!成功了!我捉住‘天电’了!” 2、表示特殊的含义。例：更有两位虎头虎脑的青年，他们走过"天下最难走的路"，现在却静静地坐着，文雅得合闺女一般。（"天下最难走的路"不是一般意义的路，而是两万五千里长征之路。） 3、表示特定的称谓。例：古时候西方人把雷暴看作是“上帝的怒火”，中国人则把它称为“雷神”。风筝上拴了一根细铁丝，用来吸收云中的“天电”。这里的引号表示特定的称谓，“上帝的怒火”、“雷神” 、“天电”都是雷电。 4、表示强调突出。例：突然，一道闪电劈开云层，在天空划了一个“之”字，接着一个炸雷，大雨倾盆而下。 5、表讽刺、否定。例：1．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路地挂过去，叫做"发扬国光"。
6、表示引用专有名词。用于某种特定的名称、简称、节日、纪念日、成语、熟语、谚语等，如“六一”等。 7、表引用成语、熟语、谚语等 一片乌云掠过风筝上方，富兰克林发现麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来。 使用引号应注意： （1）引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号；倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号，以此类推。 例如：富兰克林欣喜若狂地喊道：“成功了!成功了!我捉住‘天电’了!” （2）如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。 （3）引文不完整或者说引文作为自己话的一部分，这时，句末点号（问号、感叹号除外）放在后引号的外面。 （4）如果引文连着有好几段，每段开头都应用一个前引号，直到最后一段的末了才用一个后引号。
引号的用法有三种
引号的用法有三种： 一、引号最基本的用法是引用。引用包括直接引用和间接引用。 直接引用是把人所说的话完整地记录下来。分三种情形。例如： 1) 他吃吃地说：“你怎么了？你怎么了？” 2）“哎呀，真是美极了！”皇帝说，②“我十分满意！” 3）“怕什么！海的美就在这里！”我说。③ 说明：上述三个例句中的①②③处分别用冒号、逗号和句号，这是由引号所引发的固定搭配，不能变动。间接引用是把某人的原话非正式地、不完整地、随语意拈来放在自己的话中的引用。这类引述如果不作明白交代，就很难发现它是引用。例如： 4）适当地改善自己的生活，岂但“你管得着吗”，而且是顺乎天理，合乎人情的。 5）现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。 6）唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所为”。 由4）、5）、6）我们可以看出，跟引回号在一起的句号或逗号，都要放到引回号之后。如此相对照，直接引用是完整地明引某人原文，句号或逗号等打在引回号之前。 二、还具有强调的作用(着重论述的对象) 例如：7）从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。 8）说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了。 三、引号还有反语(具有特殊含意的词语)的效果，用来表示讽刺和嘲笑。 例如：9）他们（指友邦人士）的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。 10)这样的“聪明人”还是少一点好。 例9中的引号，表明秩序是不合理，文明是自我标榜，其实一点也不文明，用的是反话正说，具有嘲笑的客观效果。 例10这句中的“聪明人”具有聪明过头了这样的特殊含意。 此外，如果引号里面还要用引号时，外面用双引号，里边用单引号。
双引号用法的举例
双引号用法的举例 说说下列双引号的用法。 1、直接引用 2、特殊含义 3、强调意思 4、特定称谓 1、人们都说：“桂林山水甲天下”。 ( 1 ) 2、黄河近2000年的“表现”令人大吃一惊。 ( 2 ) 3、多灾多难的黄河怎么能成为中华民族的“摇篮”。( 2 ) 4、鬼子来“扫荡”了。( 2 ) 5、爸爸一定送你一顶“蓝盔”( 2 ) 6、我看见了”雨后春笋”的画面。( 1 ) 7、荷兰有“欧洲花园”，“花卉王国”的美誉。( 4 ) 8、大家采集“茅茅针”。( 4 ) 9、说“认识”，其实我并不理解他。( 2 ) 10、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。( 3 ) 11、罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的“和平之花”。( 4 ) 12、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。( 3 ) 13、他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。( 2 ) 14、巨兽和小鸟从表面看来，它们之间是“水火不相容”。( 1 ) 15、百舌鸟和金黄鼠是一对“好朋友”。( 3 ) 15、号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最。( 4 ) 16、那“鸟有天堂”的确是鸟的天堂。( 4 ) 17、巨人竖起一块“禁止入内”的告示牌。( 3 ) 18、家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。( 1 ) 19、人们用“杏林春满”来赞扬医生的高明医术。( 1 ) 20、让我们记住“尺有所短，寸有所长”这句名言吧！( 1 ) 21、如果你是“未经登记”的陌生人，你是无法进入的。( 3 ) 22、飞船上有一批“特殊乘客”――植物的种子。( 2 ) 23、科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。( 3 ) 24、我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。（3） 25、父亲教我在石板上甩出“糖风”来。（3） 26、那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。（ 4）
引号的作用有三种
引号的作用有三种： 一、表示引用的部分。文章中的人物对话或者是直接引用别人的话（或文章）用引号，为的是把他们和作者自己的话区别开来。如： “要记住革命！”——我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！（《草地夜行》） 这里有两个“要记住革命”，第一个用了引号，是引用老红军说过的话；第二个没用引号，是表示“我”的决心。 二、表示特定的称谓和需要着重指出的部分。文章中的某些词语具有特殊意义时，多用引号标明。如： 我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。（《放风筝》） 句中的引号，表示它不是真的大蜻蜓，而是形状像蜻蜓的风筝。又如： 蚕儿要“上山”了。（《春蚕》） 这儿的“上山”用引号，表明它是有特定意义的词语，特指蚕爬上稻草杆子上，准备吐丝结茧。 三、表示讽刺或否定的意思。如： 人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。（《革命烈士诗二首》） 这里的引号，表示对所表述的内容加以否定，意思是，这不是真正的自由。 引号的形式为双引号“”和单引号“ ‘ ’ ”。它在标点符号中属于标号。一般用法有下列几种： 一、表示直接引用的话。 ①为了经常提醒自己，鲁迅还在书签上写了一行字：“心到、口到、眼到，读书三到。”(明确：这是在行文中的直接引用。因此，值得注意的是所引用的内容结束后，句号应该在双引号的里面) ②“满遭损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。(明确：这也是直接引用的一种，不过，“‘满遭损，谦受益’”与“这句格言”成为了同位复指，共同做了“流传”的主语，所以，双引号里的内容结束后，不需要加上其他标点) ③下山的路上，不知谁哼起《高山青》，“阿里山的姑娘美如水”，但整个游程却没有看到。(明确：这是一个陈述句，作者只引用《高山青》里的一句歌词作为行文的内容，所以，在所引用的话的引号外面加上逗号，与其他话语组成一个完整的陈述内容)④现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神
引号、破折号、省略号的用法及举例说明
引号的用法及举例说明 引号的用法：①表示行文中直接引用的话。②表示需要着重论述的对象。③表示具有特殊含义的词语。 （一）、表示行文中直接引用的话。 即在行文中直接引用他人的话。 引号直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词，但不会引用单个的词语。不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。 例如： 1、“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。（《卢沟桥烽火》） 2、科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。（《克隆之谜》）（二）、表示需要着重论述的对象。 在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。 例如： 1、我想跟大家谈一谈“合作”的话题。（《学会合作》） 2、鲁迅在书桌上刻了一个小小的字：“早”。（《早》） 3、海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。（《海伦·凯勒》） 在这些句子中，“合作、”早“、”泥土“、”种子“都是这些句子所着重论述的对象。有的老师认为第3句中的”泥土“、”种子“加上引号是表示引用，引用海伦学会的单词。实际上前文已经说过，引用是直接引用他人的话，或者是格言、诗词、歌词等，不会引用单个的词语。 这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。例如： 1、”九一八“事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。（《卢沟桥烽火》）
2、人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种”薄壳结构“。（《人类的”老师“》） 现在看来这些都应该归结到”表示需要着重论述的对象“这种用法中来。因为给这些词语加上引号就是为了起一个突出、强调的作用。因而判断这种用法的标准就是看是否起强调、突出的作用。 （三）、表示具有特殊含义的词语。 在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。 例如：1、海伦学会了用手指”说话“。（《海伦·凯勒》） 说明：在这里，并不是说手指真的会说话了，而是指海伦学会了摸读盲文和用盲文与他人交流。 2、消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是”活菩萨“，是”中日友谊的使者“。（《聂将军与日本小姑娘》） 说明：”活菩萨“在这里并不是指活着的菩萨，而是指具有菩萨一样慈善心肠和宽广胸襟的人。”中日友谊的使者“显然也不是指奉命出使中日，缔结友谊的人，而是指聂荣臻将军像使者一样架起了中日友谊的桥梁，缔结了中日人民的友谊。 引号主要有以下几种用法： 1、表直接引用，一般引号冒号都用：（引号内的内容必须忠实于原文） 例：毛主席教导我们说：“好好学习，天天向上。”（转述大意时不用引号，冒号改成逗号。如：他说过，没有人的时候是一定要关门的） 间接引用：引文已成为说话人句子的一个组成部分，分两种情况：引文结束前不需停顿，那么其后不能有任何点号。“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”是鲁迅先生的行动写照。引文结束时刚好需要停顿，那么点号应在引号后。黑格尔曾指出过，错误本身乃是“达到其理的一个必然的环节”，这是很有见解的。
(完整版)小学语文引号的用法及举例说明
引号的用法及举例说明 《中华人民共和国国家标准标点符号用法》明确指出引号的用法有四种：①表示行文中直接引用的话。②表示需要着重论述的对象。③表示具有特殊含义的词语。④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 （一）、表示行文中直接引用的话。 即在行文中直接引用他人的话。 引号直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词，但不会引用单个的词语。不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。 例如： 1、“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。（《卢沟桥烽火》） 2、科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。（《克隆之谜》） （二）、表示需要着重论述的对象。 在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。 例如： 1、我想跟大家谈一谈“合作”的话题。（《学会合作》） 2、鲁迅在书桌上刻了一个小小的字：“早”。（《早》） 3、海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。（《海伦·凯勒》） 在这些句子中，“合作、”早“、”泥土“、”种子“都是这些句子所着重论述的对象。有的老师认为第3句中的”泥土“、”种子“加上引号是表示引用，引用海伦学会的单词。实际上前文已经说过，引用是直接引用他人的话，或者是格言、诗词、歌词等，不会引用单个的词语。 这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，引号都是表示特定称谓。例如： 1、”九一八“事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。（《卢沟桥烽火》） 2、人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种”薄壳结构“。（《人类的”老师“》） （三）、表示具有特殊含义的词语。 在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。 例如： 1、海伦学会了用手指”说话“。（《海伦·凯勒》） 说明：在这里，并不是说手指真的会说话了，而是指海伦学会了摸读盲文和用盲文与他人交流。 2、消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是”活菩萨“，是”中日友谊的使者“。（《聂将军与日本小姑娘》） 说明：”活菩萨“在这里并不是指活着的菩萨，而是指具有菩萨一样慈善心肠和宽广胸襟的人。”中日友谊的使者“显然也不是指奉命出使中日，缔结友谊的人，而是指聂荣臻将军像使者一样架起了中日友谊的桥梁，缔结了中日人民的友谊。 所以说判断这种用法的标准是看它是否具有了不同于原来意思的新的含义。此外，课本中有几个例子特别容易引起混淆、争议，因此单独列出来作一个详细的说明。 1、詹天佑顺着山势，设计了一种”人“字形线路。（《詹天佑》） 说明：这里的”人“字加引号实际上表示的是摩形格的比喻手法，即形象化地将铁路的形状比喻成为像个”人“字。
引号的作用和用法
四年级下册双引号的作用 ⒈表示直接引用；（引语指行文中引用他人的话或成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词） ⒉表示特定称谓；（特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等） ⒊表示讽刺和否定；（又称“反语讽刺”） ⒋表示特殊含义；（特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思） ⒌表示突出强调，引起注意。 引号的作用中，表示特定的称谓和表示特殊含义的区别：特定的称谓是表示给事物起的别名，特殊的含义是表示不一样的意思。 比如: 天牛是个"武士"。（表示特定的称谓）你真是太“聪明”了！（表示特殊的含义） ①表示引用的部分。 ⒈老师对我们说：“做事要脚踏实地，一步一个脚印。”这里“”的话就是老师说的话，通常说话都要用“”的。⒉通常在有些文章中都会引用一些名言或者一些诗句的，通常也会用“”的。 ②表示特定的称谓或着重指出的部分。 例：一氧化碳中毒就是我们通常所说的“煤气中毒”。这里“”引住的就是对一氧化碳的称谓了。 ③用于具有特殊含义的词语。 例：你这样的“聪明人”还是少一些好。 ④引号里面还要引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例：他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什么意思？”
⑤表示讽刺或否定的意思。 例：一切反动派都是“纸老虎”。 写出下面双引号表示的意义。 1、罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。（表示特定称谓） 2、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。（表示强调，特殊含义） 3、他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。（表示引用） 4、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（特殊含义，运用比喻） 5、人们都说：“桂林山水甲天下。”（表示引用） 6、父亲教我在石板上甩出“糖风”来。（特定称谓） 7、那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。（特殊含义，表示强调） 8、可是一查黄河近2000年来的“表现”，却叫人大吃一惊。（特殊含义，表示强调） 9、德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。（特殊含义，表示强调） 10、科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。（特定称谓） 11、孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。（特定称谓）12、我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。（表示引用）
双引号的用法及举例
双引号用法： A直接引用 B特殊含义 C强调意思 D特定称谓 E反语或讽刺 1.人们都说:＂桂林山水甲天下”。(直接引用) 2.黄河近2000年的＂表现＂令人大吃一惊。(特殊含义) 3.那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。（特殊含义） 4.鬼子来＂扫荡＂了。(特殊含义) 5.爸爸一定送你一顶＂蓝盔＂。(特殊含义) 6.我看见了＂雨后春笋＂的画面。(直接引用) 7.荷兰有＂欧洲花园＂，＂花卉王国＂的美誉。(特定称谓) 8.说＂认识＂，其实我并不了解他。(强调意思) 9.罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的＂和平之花＂。(特定称谓) 10.说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。（强调意思） 11.他在学校念书的时候，同学们就称他为＂辩论家＂。(特定含义) 12.多灾多难的黄河，怎么能成为中华民族的＂摇篮＂呢？(特殊含义) 13.巨兽和小鸟从表面看来，它们之间是＂水火不相容＂。(直接引用) 14.百舌鸟和金黄鼠是一对＂好朋友＂。(强调意思) 15.号称＂世界屋脊＂的青藏高原，有两个世界之最。(特定称谓) 16.那＂鸟有天堂＂的确是鸟的天堂。(特定称谓) 17.巨人竖起一块＂禁止入内＂的告示牌。(强调意思) 18.家乡有一句＂紧走搭石慢过桥＂的俗语。(直接引用) 19.人们用＂杏林春满＂来赞扬医生的高明医术。(直接引用) 20.让我们记住＂尺有所短，寸有所长＂这句名言吧！(直接引用) 21.如果你是＂未经登记＂的陌生人，你是无法进入的。(强调意思) 22.飞船上有一批＂特殊乘客＂――植物的种子。(特殊含义) 23.科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。(强调意思) 24.我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。（强调意思） 25.父亲教我在石板上甩出“糖风”来。（特殊含义） 26. 掩着耳朵去偷铃，这个法子太“巧妙”了。（反语或讽刺）
引号的用法(小学)
引号的用法 一、直接引用，表示行文中直接引用的话。包括在行文中直接引用他人的话、格言、诗词、歌词，但不会引用单个的词语。不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。1、20世纪的成就真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。2、“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。3、科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。 二．表示强调。在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。1、我想跟大家谈一谈“合作”的话题。2、鲁迅在书桌上刻了一个小小的字：“早”。3、海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。（《海伦·凯勒》）在这些句子中，“合作、“早”、“泥土”、“种子”都是这些句子所着重论述的对象。有的老师认为第3句中的“泥土”、“种子”加上引号是表示引用，引用海伦学会的单词。实际上前文已经说过，引用是直接引用他人的话，或者是格言、诗词、歌词等，不会引用单个的词语。 三、表示特殊含义。在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。1、海伦学会了用手指“说话”。说明：在这里，并不是说手指真的会说话了，而是指海伦学会了摸读盲文和用盲文与他人交流。2、消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。（《聂将军与日本小姑娘》）说明：“活菩萨”在这里并不是指活着的菩萨，而是指具有菩萨一样慈善心肠和宽广胸襟的人。“中日友谊的使者”显然也不是指奉命出使中日，缔结友谊的人，而是指聂荣臻将军像使者一样架起了中日友谊的桥梁，缔结了中日人民的友谊。所以说判断这种用法的标准是看它是否具有了不同于原来意思的新的含义。 四、表示特定称谓。1、人们从青蛙的眼睛得到启示，发明了“电子蛙眼”。2、陆羽是唐朝人，一生嗜茶，精于茶道，被誉为“茶仙”。 五、表示讽刺或否定。（1）大冯对自己的母亲横挑鼻子竖挑眼，可真是“孝顺”啊！（讽刺否定）（2）你们互相替对方撒谎，真是一对“好朋友”。（讽刺否定） 六、引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。1、孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好，‘海内存知己，天涯若比邻。’虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”（《黄鹤楼送别》）这两个例子都是属于“引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号”的情况，外面的双引号都是表示行文中直接引用的话。“海内存知己，天涯若比邻。”是直接引用中的引用，为了表明层次，所以要用单引号。 1、可是一查黄河近2000年来的“表现”，却叫人大吃一惊。（特殊含义） 2、父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人中出了名，人称“小辫儿糖四”。（特定称谓） 3、人们都说：“桂林山水甲天下。”（直接引用） 4、父亲摸摸我的后脑勺，信心十足的说：“当然能！”（直接引用） 5、几位“红领巾”热心地给大家做讲解。（特殊含义） 6、这种投机取巧的“聪明”万万要不得。（讽刺否定） 7、人们不禁要问：像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（特殊含义） 8、巨人竖起一块“禁止入内”的牌子在花园的门口。（突
双引号的用法练习题
双引号的用法练习题 本文是关于双引号的用法练习题，感谢您的阅读！ 双引号的用法练习题 资料说明： 本份资料内容适合小学四年级以上学生使用，包括初中学生也可以用来检验自己引号作用判断能力，此处练习一、二均有答案。 关于引号的知识，基础知识可以查看双引号的作用共有几种一文，具体使用可查看引号使用注意事项及常见错误一文，小学阶段的华语网会员还有更优质的资料引号的用法与注意事项详解（小学版）供参考。 练习一： 双引号有以下五种作用A．表示直接引用。B．表示特殊含义。C．表示着重强调（着重论述的对象）。D．表示特定称谓。E．表示否定和讽刺（也属特殊含义一类）。请分别指出下面句子中双引号的作用。 1人们都说:“桂林山水甲天下”.() 2黄河近2000年的“表现”令人大吃一惊.() 3多灾多难的黄河怎么能成为中华民族的＂摇篮＂.() 4鬼子来“扫荡”了.() 5爸爸一定送你一顶“蓝盔”。() 6我看见了“雨后春笋”的画面.() 7荷兰有“欧洲花园”，“花卉王国”的美誉.()
8大家采集“茅茅针”.() 9说“认识”，其实我并不了解他.() 10说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界.() 11罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的“和平之花”.() 12他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”.() 13巨兽和小鸟从表面看来，它们之间是“水火不相容”.() 14百舌鸟和金黄鼠是一对“好朋友”.() 15号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最.() 16那“鸟有天堂”的确是鸟的天堂.() 17巨人竖起一块“禁止入内”的告示牌.() 18家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语.() 19人们用“杏林春满”来赞扬医生的高明医术.() 20让我们记住“尺有所短，寸有所长”这句名言吧！() 更多引号资料21如果你是“未经登记”的陌生人，你是无法进入的.() 22飞船上有一批“特殊乘客”――植物的种子.() 23科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。() 24我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。（） 25父亲教我在石板上甩出“糖风”来。（） 26那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。（） 标准答案：
双引号用法的举例
归纳引号用法 一、直接引用（引用他人的话） 例：＂知之为知之，不知为不知＂我记住了。 二、特殊含义（原词有了新的含义） 例：海伦学会了用手指＂说话＂。 三、特定称谓（别称、昵称） 例：荷兰有＂风车之国＂的美誉。 四、强调突出（着重论述对象，加强） 例：鲁迅在书桌上刻了个＂早＂字。 五、讽刺、否定（反语） 例：你这个白说成黑的人可真＂了不起＂! 引号的作用必须根据文段与词语之间的上下或前后联系去辨别，一定要一一比较和分析。 双引号用法的举例 1、直接引用 2、特殊含义 3、强调意思 4、特定称谓 说说下列双引号的用法。 1、人们都说：“桂林山水甲天下”。 ( 1 ) 6、我看见了“雨后春笋”的画面。( 1 ) 14、巨兽和小鸟从表面看来，它们之间是“水火不相容”。( 1 ) 19、人们用“杏林春满”来赞扬医生的高明医术。( 1 ) 20、让我们记住“尺有所短，寸有所长”这句名言吧！( 1 ) 18、家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。( 1 )
2、黄河近2000年的“表现”令人大吃一惊。 ( 2 ) 3、多灾多难的黄河怎么能成为中华民族的“摇篮”。( 2 ) 4、鬼子来“扫荡”了。( 2 ) 5、爸爸一定送你一顶“蓝盔”( 2 ) 9、说“认识”，其实我并不理解他。( 2 ) 22、飞船上有一批“特殊乘客”――植物的种子。( 2 ) 13、他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。( 2 ) 12、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。( 2) 15、百舌鸟和金黄鼠是一对“好朋友”。( 3) 17、巨人竖起一块“禁止入内”的告示牌。(3 ) 21、如果你是“未经登记”的陌生人，你是无法进入的。(3) 23、科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。( 3 ) 24、我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。（3） 25、父亲教我在石板上甩出“糖风”来。（3） 1、直接引用 2、特殊含义 3、强调意思 4、特定称谓 26、那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。（ 4） 7、荷兰有“欧洲花园”，“花卉王国”的美誉。( 4 ) 8、大家采集“茅茅针”。( 4 ) 11、罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的“和平之花”。( 4 ) 15、号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最。( 4 ) 16、那“鸟有天堂”的确是鸟的天堂。( 4 )
引号主要用法有四种-引号的四种用法
引号的用法及举例 引号主要用法有四种：①表示行文中直接引用的话。 ②表示需要着重论述的对象。 ③表示具有特殊含义的词语。 ④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。从以上四种用法中，我们可以明显的看出，第四种用法实际上是形式上（格式上）的差别，而不是意义上的差别。这样引号的用法主要只有三种： ①表示行文中直接引用的话。 ②表示需要着重论述的对象。 ③表示具有特殊含义的词语。（一）表示行文中直接引用的话。这是引号最基本的用法，即在行文中直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词等。 例如： 卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”（《卢沟桥烽火》）这句话中引号的用法就是引用他人说的话。但引号不会引用单个的词语。不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。 例如： 1.“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。（《卢
沟桥烽火》） 2.一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。（《天游峰的扫路人》） 3.科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。（《克隆之谜》） （二）表示需要着重论述的对象。在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。例如：1．我想跟大家谈一谈“合作”的话题。（《学会合作》） 2. 世界上许多地方都在闹“能源危机”。（《海洋——21世纪的希望》）在这些句子中，“合作”、“能源危机”都是这些句子所着重论述的对象。这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。例如： 1．“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。（《卢沟桥烽火》） 2. 原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。（《夜晚的实验》） 3. 是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动。（《明天，我们毕业》）现在看来这些都应该归结到“表示需要着重论述的对象”这种用法中来。因为给这些词语加上引号就是为了起一个突出、强调的作用。因而判断这种用法的标准就是看是否起强调、突出的作用。 （三）表示具有特殊含义的词语。在行文时，有的词语加上引号就
引号的作用有三种
引号的作用通常有三种： 一、表示引用的部分。文章中的人物对话或者是直接引用别人的话（或文章）用引号，为的是把他们和作者自己的话区别开来。如： “要记住革命！”——我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！（《草地夜行》） 这里有两个“要记住革命”，第一个用了引号，是引用老红军说过的话；第二个没用引号，是表示“我”的决心。 二、表示特定的称谓和需要着重指出的部分。文章中的某些词语具有特殊意义时，多用引号标明。如： 我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。（《放风筝》） 句中的引号，表示它不是真的大蜻蜓，而是形状像蜻蜓的风筝。又如： 蚕儿要“上山”了。（《春蚕》） 这儿的“上山”用引号，表明它是有特定意义的词语，特指蚕爬上稻草杆子上，准备吐丝结茧。 三、表示讽刺或否定的意思。如： 人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。（《革命烈士诗二首》） 这里的引号，表示对所表述的内容加以否定，意思是，这不是真正的自由。 引号主要有以下几种用法： 1、表直接引用，一般引号冒号都用：（引号内的内容必须忠实于原文） 例：毛主席教导我们说：“好好学习，天天向上。”（转述大意时不用引号，冒号改成逗号。如：他说过，没有人的时候是一定要关门的） 间接引用：引文已成为说话人句子的一个组成部分，分两种情况：引文结束前不需停顿，那么其后不能有任何点号。“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”是鲁迅先生的行动写照。引文结束时刚好需要停顿，那么点号应在引号后。黑格尔曾指出过，错误本身乃是“达到其理的一个必然的环节”，这是很有见解的。 2、表示特殊意义 例：更有两位虎头虎脑的青年，他们走过“天下最难走的路”，现在却静静地坐着，文雅得和闺女一般。（“天下最难走的路”不是一般意义的路，而是两万五千里长征之路。） 3、表特殊称谓 例：老根据地人民做的鞋是“量天尺”。