会计专业实践教学的校企合作模式
浅谈会计专业实践教学的校企合作模式【摘要】本文基于多年会计专业实践教学的探索，在分析当前会计实践教学中存在问题的基础上，提出了会计学专业实践教学的校企合作思路。认为会计专业实践教学应该建立在校企共建的基础上。
【关键词】会计专业校企合作实践教学
培养适应社会需要的应用型人才是当前会计学专业教育工作者义不容辞的责任。每位教师都应该转变教育观念，将以往只注重培养学生学习理论的教学思路，转变为理论与实践应用并重，培养应用型人才的办学思想，探索新的校企合作模式。
１会计专业实践教学现状
会计学专业是具有多年办学历史的传统专业，多数学校会计实践教学已经形成固有的模式，建立了包括基础会计学、中级财务会计、高级财务会计、成本会计、电算化会计、财务管理学、管理会计等核心理论课程的架构。设置了课程实验、专业综合模拟实验、电算化会计实验、专业实习等实践教学环节，但实践教学中还存在不少问题。
1.1 实践教学环节薄弱。在会计专业教学中，由于长期以来重理论、轻实践的错误认识根植于施教者的思想之中，理论教学主宰着教育教学的阵地。实践教学的空间有限。在会计专业的应届毕业生中，有90％的人认为，在校会计专业课学了不少，但如果直接到
校企合作典型案例
校企合作，共建校企双赢模式 一、校企合作的背景分析 1、国家政策 “校企合作”是指学校与社会上相关企业、事业单位及其他各种工作部门 之间的合作关系。它是以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校与企业在 资源技术、师资培养、岗位培训、学生就业、科研活动等方面进行合作，利用 学校与企业不同的资源和环境，以培养适应市场经济发展、满足企业需求的高 素质劳动者和技能型人才为目标的一种人才培养模式。 在2005年发布的《国务院关于大力发展职业教育的决定》中就指出：“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强学生的生产实 习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。”在同年召开的全国职业教育会议中则进一步强调了要大力推行工学结合、校企合作等培养人 才的职业教育发展之路，依靠行业企业发展职业教育，推动职业院校与企业的 密切结合。 2008年教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》明确 指出：“改革人才培养模式，大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习。进一步完善学生到企业顶岗实习的制度，形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式。” 2、地方经济 多年来，宁国工业主体地位日益突出，工业化程度达88%。一批骨干企业 跻身全国同行业前列，橡胶汽车零部件、建筑材料、电容器、耐磨球、林产品 加工四大主导行业扬帆奋进，涌现出“鼎湖”牌密封圈、“海螺”牌水泥、“凤形”牌耐磨球、“双津”牌铝塑复合包装材料等一批享誉国内外的名牌产品，其
中，“海螺”、“凤形”、“鼎湖”商标被评为中国驰名商标。地方经济的蓬勃发展无疑会导致企业对技术型人才的需求急剧增加。 二、校企合作的目的和意义 1、校企合作的目的 校企合作的目的：一是通过校企合作充分利用企业的信息优势、技术优势 和设备优势，把企业和学校教育紧密结合起来，让企业在学校的发展规划、专 业建设、课程建设、师资建设、实习教学、教学评价、研究开发、招生就业和 学生管理等方面发挥积极的作用，为专业课程改革作出应有的贡献。二是通过 校企合作使学校培养的人才能适应企业、行业、社会的需要，缩短员工与企业 的磨合期，从而降低企业的培训成本和劳动成本，有力地提升企业的竞争力。 2、校企合作的意义 a、从宏观层面来看，开展校企合作顺应了国家社会经济的发展。 我国经济发展方式正从粗放型向集约型转变，这一转变的关键是人才的培 养，是一批能将科技成果转化为现实生产力的高素质专门人才的培养。职业教 育是科学技术与生产力的桥梁，是造就劳动技术大军的重要阵地，也是与生产 劳动和社会实践关系最密切的教育。在培养适应社会需要的高素质劳动者和技 能型人才过程中，不仅要通过课堂教学，使学生获得朴素的理论知识，更要通 过实践活动，强调技能和实际工作能力的培养。校企合作的培养模式体现了学 校教育与生产实践相结合，是顺应国家社会经济发展的必然趋势。 b、从中观层面来看，开展校企合作实现了学校与企业的双赢。 当前人才市场存在着供求矛盾：企业招聘不到合适的人选；毕业生找不到 合适的工作。企业理想的员工是熟悉工作流程，立即上岗，拥有解决生产中实 际问题能力，但是对于刚走出学校的学生来说，仅依靠课堂学到的理论知识和 生产实习时获得的经验很难完成工作任务。这一矛盾反映了职业教育存在着工
校企合作框架协议样本
校企合作框架协议样本 校企合作框架协议本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 校企合作框架书协议书甲甲方:址地址:联系人人:联系式方式:表法人代表:乙乙方:地址::联系人人:联系式方式:表法人代表:为充分发挥校企双方的优势，发挥职业技术教育为社会、行业、企业服务的功能，为企业培养更多高素质、高技能的应用型人才，同时也为学生实习、实训、就业提供更大空间。 在平等自愿、充分酝酿的基础上，经双方友好协商，现就人才培养合作事项达成如下议协议:则 一、合作原则本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，校企双方建立长期、紧密。 的合作关系。 容 二、合作方式及内容。 经双方友好协商，合作方式及内容参照以下条款执行。 未尽之处，可做其它补充。 （一）互认挂牌、就业推荐。 1．甲方在乙方挂牌“学校就业实习基地”牌，乙方在甲方挂牌““公司人才培养基地””。双方均同意在对外发布信息中使用共建基地的名称，并开展管理、实习、培训、科研等方面的。 合作。
2．作为甲方的校外实训、就业基地，乙方在同等条件下应优先录用甲方毕业生；甲方每年邀请乙方参加甲方组织的校内毕业生供需洽谈会，优先为乙方输送毕业生。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 （二）学生习实习1．．甲方根据教学计划，安排学生进入企业进行职业体验式实习。 2．．乙方保证按照同工同酬的待遇为实习学生提供工作酬劳，为学生购买实习工作期间的意外伤害保险。 为具体薪酬待遇为:3．．。 甲方负责学生的组织与管理，乙方为甲方提供相应的管理费用。 4．．学生在乙方实习期间，甲方应安排相应的老师、实习指导人员进行管理，乙方提供必。 要的协助。 5．学生的工作时间为每天8小时，不得强迫加班。 （三）间管理费用和输出学生时间 1、甲方向乙予方输送一名学生，乙方给予元／小时（人民币）的管理费。甲方需派辅活导员指导学生的实习以及生活,协助乙方共同管理。 ）（四）顶岗实习、实训基地建设1．甲方根据职业教育教学计划和培养方案，每年选派一定数量、指定年级、专业的学生到乙方进行顶岗实习，具体人数根据乙方岗位需求、甲方学生情况等因素，由甲乙双方协。 商决定。 2．乙方作为甲方学生的顶岗实习单位，同时也是甲方的校外实训基地，应优先满足甲方学生在专业实习、顶岗。
校企合作案例1
广东积极探索“六个共同”模式校企合作 发展技工教育 近年来，广东省深入贯彻落实党中央、国务院关于发展职业教育、培育高素质产业工人的决策部署，借鉴德国以企业为主导、校企合作培养技能型人才的“双元制”职业教育理念，坚持产教结合、合作培养的思路，探索建立学校和企业共同组建协调指导机构、共同设置专业课程、共同制定招生方案、共同组建教学团队、共同开展教学实训、共同促进学生就业的“六个共同”校企合作模式，加快培育面向市场需求的产业技术工人，为推动广东制造业转型升级、迈向中高端提供有力支撑。2017年，全省培养技能人才38．7万人，技工院校就业率达98％，稳居全国前列。 一、共同组建协调指导机构。充分发挥企业既掌握行业先进技能又贴近市场用工需求的突出优势，搭建“百校千企”合作平台，组织100家技工学校与1000多家企业开展对接，学校和企业共同组成协调指导委员会，以联合办学形式，让企业更深层次、更全面地参与技工教育发展。委员会一般由技工学校校领导任组长，企业方人力资源、培训等部门负责人和技工学校系主任、教务处处长、学生处处长任组员。具体运行中，一般先由企业提出人才培养需求，再由学校组织行业调研，校企双方形成共识后，共同邀请有关专家、企业工程师、专业教师等对校企合作项目进行专业评估，力求做到项目与企业需求相协调，技能训练与岗位要求相协调，培养目标与用人标准相协调。委员会还定期举行校企合
作联席会议，检查教学方案实施情况，开展教学质量审议评估，对学校、企业和学生形成三方约束，确保校企合作高水平发展。 二、共同设置专业课程。广东省积极推动技工学校建立与产业发展紧密契合的专业体系，大力推进专业设置与产业发展需求相对接，着力培养应用性专业技能人才。一是在专业设置上，建立学校主导、行业指导、企业参与的专业设置动态调整机制，紧扣广东现代产业布局和区域产业发展实际，推进省级示范性品牌专业建设，新开设了新能源汽车、无人机应用技术、工业机器人应用与维护、3D打印、物联网、轨道交通运输与管理等校企合作特色专业，全省开设专业总数超过400个，覆盖行业20多个。同时，遴选出一批校企深度融合、社会认可度高、就业质量好的品牌专业，面向社会发布，引导学生报考。例如，广东省岭南工商第一技师学院顺应广东打造花都汽车产业基地的战略需求，与东风日产、广汽集团等企业合作新建智能化汽车技术、汽车营销等专业，每年培养技能人才600多人。二是在课程设置上，校企联合制定课程标准、教学大纲、教材、教辅材料和实训室建设方案，定期召开研讨会、诊断会、评审会等，不断完善专业课程，实现以工作为导向的教学。例如，东莞市技师学院与东莞庆泰电线电缆有限公司合作开发电线电缆制造技术专业课程，共同剖析岗位所需理论知识和实操技能，提炼出若干个典型工作任务，编制形成完整的教学计划和课程；广东省技师学院因课程设置严格按照企业岗位实际需求定制，学生就业率达100％。 三、共同制定招生方案。广东省将“招生即招工”作为校企合
校企合作协议(协议示范文本)
STANDARD AGREEMENT SAMPLE (协议范本) 甲方：____________________ 乙方：____________________ 签订日期：____________________ 编号：YB-HT-038736 校企合作协议(协议示范文
校企合作协议(协议示范文本) 校企合作协议书 甲方： xx技术学院 乙方： xx有限公司 经友好协商，双方同意签订如下协议： 一、双方视对方为合作伙伴，并利用其宣传工具宣传对方。 二、甲方根据乙方要求，推荐优秀毕业生到乙方就业。乙方也可帮助甲方推荐毕业生就业。 三、乙方同意甲方在其公司建立实训基地，并在其公司门口挂上写有“河源职业技术学院实训基地”的牌子。 四、乙方接纳甲方学生见习（实习），并派相应的技术要员给学生作必要的讲解。见习（实习）时间、人数、内容、管理等具体事项经双方协商后确定。 五、甲方学生在乙方实习或工作期间，甲方派老师辅助乙方按其规章制度对学生进行管理。 六、甲方聘请乙方一名技术人员为甲方“教学指导委员会”委员，参与甲方的专业建设。 七、甲方邀请乙方高级技术人员到甲方举办学术讲座。
甲方签章： 乙方签章： 年月日 校企合作协议书 甲方： 乙方： 为了培养学生素质、适应社会需求，根据教育部关于中职学生顶岗实习管理办法，充分发挥社会力量，共同培养具有创新意识和较强实践能力的应用型人才，本着资源共享、优势互补、相互协作、互惠互利等共同发展的原则，经双方友好协商，特制订本协议。 一、合作原则 甲乙双方为校企合作单位，乙方同意作为甲方的校外教学实习实训基地，接受甲方学生到乙方进行实习实训教学，甲方参照乙方建议修订人才培养方案和课程教学大纲。甲方根据教学计划的要求，在不影响乙方正常经营的前提下，派遣专业学生到乙方开展工学结合实训及顶岗实习。乙方根据学生实习实训的内容和项目、课题给予适当安排及指导，以保证学生能顺利完成实习实训内容，为毕业后服务于企业奠定良好的基础。 二、合作时间 （一）协议有效期为两年。 （二）学生实习实训的具体时间段、人数和批次根据甲乙双方的实际情况另行协商确定。 三、双方的权利与义务
会计公司校企合作协议范本新-(优质文档)
编号：_______________本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载 会计公司校企合作协议范本新-(优质文档) 甲方：___________________ 乙方：___________________ 日期：___________________ 说明：本合同资料适用于约定双方经过谈判、协商而共同承认、共同遵守的责任与 义务，同时阐述确定的时间内达成约定的承诺结果。文档可直接下载或修改，使用 时请详细阅读内容。
会计公司校企合作协议范本新 甲方：_______________________________________ 乙方: ___________________________________ 20 年月日
甲方： 住址： 法人代表： 身份证号： 乙方： 住址： 法人代表： 身份证号： 风险提示： 合作的方式多种多样，如合作设立公司、合作开发软件、合作购销产品等等，不同合作方式涉及到不同的项目内容，相应的协议条款可能大不相同。 本协议的条款设置建立在特定项目的基础上，仅供参考。实践中，需要根据双方实际的合作方式、项目内容、权利义务等，修改或重新拟定条款。 为了开展会计人员后续教育，甲乙双方在平等、自愿的基础上进行合作，甲方根据企业用人的实际需要，与乙方共同制定人才培养计划和确定培养目标，将企业会计从业人员培养成为甲方所需的实用型、技能型高素质人才。 本着互相协作，各施所长，互补所需的精神，建立校企合作关系。经友好协商达成如下协议: 一、校企合作指导思想 适应市场发展需要，大力发展职业技术教育，实施以职业能力培养为中心的教学模式，为企业培养既有良好职业素质乂有很强的操作技能的应用型人才，双方建立校企合作关系，使乙方成为甲方企业会计从业人员培训、实习基地。 二、责任和义务 风险提示： 应明确约定合作各方的权利义务，以免在项目实际经营中出现扯皮的情形。 再次温馨提示：因合作方式、项目内容不一致，各方的权利义务条款也不一致，应根据实际情况进行拟定。 （一）甲方责任
会计公司校企合作协议新完整版
会计公司校企合作协议新 完整版 In the case of disputes between the two parties, the legitimate rights and interests of the partners should be protected. In the process of performing the contract, disputes should be submitted to arbitration. This paper is the main basis for restoring the cooperation scene. 【适用合作签约/约束责任/违约追究/维护权益等场景】 甲方：________________________ 乙方：________________________ 签订时间：________________________ 签订地点：________________________
会计公司校企合作协议新完整版 下载说明：本协议资料适合用于需解决双方争议的场景下，维护合作方各自的合法权益，并在履行合同的过程中，双方当事人一旦发生争议，将争议提交仲裁或者诉讼，本文书即成为复原合作场景的主要依据。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 甲方： 住址： 法人代表： 身份证号： 乙方： 住址： 法人代表： 身份证号： 为了开展______市会计人员后续教育，甲乙双方在平等、自愿的基础上进行合作，甲方根据企业用人的实际需
要，与乙方共同制定人才培养计划和确定培养目标，将企业会计从业人员培养成为甲方所需的实用型、技能型高素质人才。 本着互相协作，各施所长，互补所需的精神，建立校企合作关系。经友好协商达成如下协议： 一、校企合作指导思想 适应市场发展需要，大力发展职业技术教育，实施以职业能力培养为中心的教学模式，为企业培养既有良好职业素质又有很强的操作技能的应用型人才，双方建立校企合作关系，使乙方成为甲方企业会计从业人员培训、实习基
校企合作框架协议
校企合作框架协议书 甲方： 地址： 联系人：联系方式： 法人代表： 乙方： 地址： 联系人：联系方式： 法人代表： 为充分发挥校企双方的优势，发挥职业技术教育为社会、行业、企业服务的功能，为企业培养更多高素质、高技能的应用型人才，同时也为学生实习、实训、就业提供更大空间。在平等自愿、充分酝酿的基础上，经双方友好协商，现就人才培养合作事项达成如下协议： 一、合作原则 本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，校企双方建立长期、紧密的合作关系。 二、合作方式及内容 经双方友好协商，合作方式及内容参照以下条款执行。未尽之处，可做其他补充。 （一）互认挂牌、就业推荐。 1．甲方在乙方挂牌“学校就业实习基地”，乙方在甲方挂牌“公司人才培养基地”。双方均同意在对外发布信息中使用共建基地的名称，并开展管理、实习、培训、科研等方面的合作。 2．作为甲方的校外实训、就业基地，乙方在同等条件下应优先录用甲方毕业生；甲方每年邀请乙方参加甲方组织的校内毕业生供需洽谈会，优先为乙方输送毕业生。 （二）学生实习
1．甲方根据教学计划，安排学生进入企业进行职业体验式实习。 2．乙方保证按照同工同酬的待遇为实习学生提供工作酬劳，为学生购买实习工作期间的意外伤害保险。具体薪酬待遇为： 3．甲方负责学生的组织与管理，乙方为甲方提供相应的管理费用。 4．学生在乙方实习期间，甲方应安排相应的老师、实习指导人员进行管理，乙方提供必要的协助。 5．学生的工作时间为每天8小时，不得强迫加班。 （三）管理费用和输出学生时间 1、甲方向乙方输送一名学生，乙方给予元／小时（人民币）的管理费。甲方需派辅导员指导学生的实习以及生活,协助乙方共同管理。 （四）顶岗实习、实训基地建设 1．甲方根据职业教育教学计划和培养方案，每年选派一定数量、指定年级、专业的学生到乙方进行顶岗实习，具体人数根据乙方岗位需求、甲方学生情况等因素，由甲乙双方协商决定。 2．乙方作为甲方学生的顶岗实习单位，同时也是甲方的校外实训基地，应优先满足甲方学生在专业实习、顶岗实习等方面的需求。 3．甲方欢迎乙方在甲方的场地内建立校内生产性实训基地，实训基地协议另行订立。 4．甲、乙双方应从符合教学规律、切合企业实际、适应企业生产周期的角度，制订学生顶岗实习期间的切实可行的教学计划，以保证顶岗实习期间工、学任务的顺利完成。同时，甲方应加强对学生的岗前思想教育，指导教师、班主任老师必须定期下企业协助乙方做好顶岗实习学生的各项工作。 5．顶岗实习学生在实习期间，根据实习协议的要求应服从乙方管理人员的管理，遵守乙方规章制度（含考勤管理和技术管理），同时不得违反甲方的有关管理规定。乙方应指派专门技术人员担任实习指导教师，同时乙方应负责实习学生在乙方单位实习期间的人身、财产安全。
校企对接 深度融合 校企合作案例
校企对接深度融合 --------校企合作案例马忠香 一、实施背景 与企业深度融合建立紧密型校企合作人才培养模式，是职业学校发展的必然与趋势。2013年我校被批准为全国三批改革发展示范校建设单位，学校以此为契机，首先开展了广泛的走访和调研工作。校企合作是职业教育的灵魂，是当前职业教育发展的瓶颈，是今后一个时期职业教育改革发展的重点。职业教育要提升产业支撑能力，要服务区域特色产业的发展。而基于校企合作的产学研训一体化是实现职业教育与区域特色产业有效对接的基本途径。通过校企合作，把职业教育纳入区域经济社会发展和产业发展规划，促进职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应。另外，只有瞄准区域经济发展和特色产业的校企合作也才能得到区域政府的大力支持。 “校企合作”模式是一种新的合作方式，职业教育的培养目标和职业导向决定了职业学校必需和企业合作，校企合作是职业教育改革的重要方向，也是大力发展职业教育的必然要求。通过校企合作，使企业和工程技术人员、学校专业教师能进行深入沟通交流，有效发挥校企双方在人才培养方面的优势，形成合力，共同推进学校发展，促进企业生产经营，搭建互利三赢的平台：学校在校企合作上解决了师资不足和设备不足的问题，可利用企业先进的机械设备做为学生的实训设备；企业通过与学校合作解决了困扰企业的重要问题——人力资源不足；而学生通过学校与企业的开发合作的校企课程可见到学校里没见过的先进设备，学到在学校里学不到的知识，提高自身的实践能力和工作能力。我们通过与路达的校企合作使学校、企业和学生三方真正受益。 二、主要目标 “校企合作”模式是一种新的合作方式，职业教育的培养目标和职业导向决定了职业学校必需和企业合作，校企合作是职业教育改革的重要方向，也是大力发展职业教育的必然要求。通过校企合作，对接职业标准，构建模块化课程体系；对接岗位工作任务，设置学习情境；对接企业文化，培养学生职业素养；对接职场环境，创设实训基
会计公司校企合作协议新实用版
YF-ED-J8720 可按资料类型定义编号 会计公司校企合作协议新 实用版 An Agreement Between Civil Subjects To Establish, Change And Terminate Civil Legal Relations. Please Sign After Consensus, So As To Solve And Prevent Disputes And Realize Common Interests. （示范文稿） 二零XX年XX月XX日
会计公司校企合作协议新实用版 提示：该协议文档适合使用于民事主体之间建立、变更和终止民事法律关系的协议。请经过一致协商再签订，从而达到解决和预防纠纷实现共同利益的效果。下载后可以对文件进行定制修改，请根据实际需要调整使用。 甲方： 住址： 法人代表： 身份证号： 乙方： 住址： 法人代表： 身份证号： 为了开展______市会计人员后续教育，甲乙双方在平等、自愿的基础上进行合作，甲方根据企业用人的实际需要，与乙方共同制定人
才培养计划和确定培养目标，将企业会计从业人员培养成为甲方所需的实用型、技能型高素质人才。 本着互相协作，各施所长，互补所需的精神，建立校企合作关系。经友好协商达成如下协议： 一、校企合作指导思想 适应市场发展需要，大力发展职业技术教育，实施以职业能力培养为中心的教学模式，为企业培养既有良好职业素质又有很强的操作技能的应用型人才，双方建立校企合作关系，使乙方成为甲方企业会计从业人员培训、实习基地。 二、责任和义务 （一）甲方责任
1、根据企业会计岗位从业人员工作需要，向乙方提供培训计划。 2、向乙方提供职业岗位特征描述，各职业岗位要求的知识水平和技能等级，协助乙方制定专业培养目标。 3、甲方要对企业会计从业人员的培训提供专业指导教师______名以上。 4、负责接受会计后续教育培训人员的组织与选拔工作。 5、向乙方提供必要的培训经费。 6、根据乙方需要，做好培训、实习基地的建设工作。结合自身优势条件，加强对合作事项的宣传。 7、甲方要参与乙方相关专业建设。 （二）乙方责任
校企合作典型案例-(路达).
校企合作典型案例2 ——厦门兴才学院 & 路达（厦门）工业有限公司 一、合作目的 “校企合作”模式是一种新的合作方式，职业教育的培养目标和职业导向决定了职业学校必需和企业合作，校企合作是职业教育改革的重要方向，也是大力发展职业教育的必然要求。通过校企合作，使企业和工程技术人员、学校专业教师能进行深入沟通交流，有效发挥校企双方在人才培养方面的优势，形成合力，共同推进学校发展，促进企业生产经营，搭建互利三赢的平台：学校在校企合作上解决了师资不足和设备不足的问题，可利用企业先进的机械设备做为学生的实训设备；企业通过与学校合作解决了困扰企业的重要问题——人力资源不足；而学生通过学校与企业的开发合作的校企课程可见到学校里没见过的先进设备，学到在学校里学不到的知识，提高自身的实践能力和工作能力。我们通过与路达的校企合作使学校、企业和学生三方真正受益。 二、合作过程 从2009年至今，我校的机电一体化专业就与路达（厦门）工业有限公司长期保持友好合作关系，我们先后派出机电专业2007级、2008级和2009级的学生先后5批到路达进行顶岗实习。在前两级的工作基础上，本学期我们与路达（厦门）工业有限公司就深化校企合作培人才进行了多次商讨，以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”实现三赢为指导思想，在定期派遣学生到合作企业进行顶岗实习的良好合作基础上进一步深化、拓展有效的校企合作途径与方式，并取得了实质性的进展。 2011年5月，我校召开校企合作委员会首届二次会议，会上本专业与路达（厦门）工业有限公司签订了深化校企合作协议。深化校企合作的核心内容之一是重构2011级机电一体化技术专业人才培养方案，在2011级学生中，组建“机电一体化路达班”，实行订单培养，深化校企合作的创新性做法包括： ⑴共同研讨、修订机电一体化技术专业的人才培养方案，共同制定核心课程
的校企合作协议书
最新的校企合作协议书 校企合作，顾名思义，是学校与企业建立的一种合作模式。当前社会竞争激烈，包括教育行业，大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展，抓好教育质量，采取与企业合作的方式，有针对性的为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性。今天cnrencai跟大家分享几篇校企合作协议书，希望对大家有所帮助! 最新的校企合作协议书例文1 甲方： (以下简称甲方) 乙方： (以下简称乙方) 甲乙双方经友好协商，于___年___月___日就乙方在校学生至甲方实习达成并签署以下合作协议： 一、甲方权利、义务 1、根据国家的有关规定，积极与乙方开展校企合作，为乙方在校的学生提供一定数量的实习岗位。 2、为乙方来甲方实习的在校学生(以下简称实习学生)提供各岗位培训和实习指导。 3、配合乙方对实习学生进行管理。 4、为实习学生提供符合国家、行业规定的安全工作场所。乙方应保证学生实习时间内的人身安全及相关权利。 5、对违反甲方规章制度的实习学生，甲方有权将
其退回乙方。对实习学生在实习期间发生的各种纠纷、 突发事件及其它安全事故，依据双方约定妥善处理。 6、实习结束后，由甲方指导人员根据实习学生在 实习中的表现给出评价意见。 7、根据企业发展需要和双向选择原则，择优录用乙方毕业生。 二、乙方权利、义务 1、负责按甲方的要求和条件，选拔合格实习学生，并保证实习时间。 2、根据专业教学计划制定实习方案，明确实习任务。做好实习学生的岗前培训工作，与实习学生签订实 习协议，明确相关责任和义务。 3、负责向甲方提供实习学生的详细资料名册，内 容包括:姓名/性别/出生年月/专业/身份证号码/家庭住址，并保证该等内容的真实性和完整性。 4、负责对实习学生的管理，并通过各种形式对实 习学生进行上岗前安全教育，引导实习学生顺利完成实 习任务的同时符合甲方安全生产要求。 5、协助、配合甲方处理实习学生在实习期间发生 的违纪行为、纠纷或其他意外事件或事故。 6、维护甲方的品牌信誉和经济利益，保守从甲方 获取的任何商业信息和商业秘密。 7、实习学生非工作时间的人身财产安全由乙方指
我国高职教育校企合作案例评述以20所职业院校典型案例为例
职教论坛/2013.3摘 要：实行“产教结合、校企合作”的办学模式，是职业教育的本质特征和发展规律的基本要求，构建 以校企合作为核心的职业教育人才培养模式始终是学校建设与改革的重心。对国内部分职业院校在校企合作方面的做法进行了多角度剖析及总结，在此基础上提出了校企合作中应深入探讨的一些问题，最终得到了几个方面的重要启示。 关键词：高职教育；校企合作；运行实施；制度保障 作者简介：张俊玲（1979-），女，河北武强人，天津职业大学讲师，博士，研究方向为工程管理、职业教育。 课题项目：全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部规划课题“高职院校产学合作模式及支持政策研究”（编号：FJB110092），主持人：丁建石；贵州省教育改革与发展重大招标课题“政府主导下，贵州产教结合、校企合作的路径和政策研究”，主持人：章建新。 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1001－7518（2013）03－0021－04 我国高职教育校企合作案例评述 ———以20所职业院校典型案例为例 □张俊玲 一、问题的提出 长期以来，构建以校企合作为核心的职业教育人才培养模式始终是学校建设与改革的重心。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中明确提出要把职业教育放在更加突出的位置，把职业教育纳入经济发展和产业发展规划，并对今后一个时期推进产教结合、校企合作作出了专门规定，明确将“调动行业企业的积极性”作为未来 10年推动我国职业教育改革发展的一项重要任 务。构建职业教育校企合作，共同育人的人才培养模式是职业教育的本质要求[1]。在多年的改革实践中，全国很多学校和企业间都开展了不同形式、不同层次的校企合作，同时也树立了一批校企合作的典型。本文将通过对这些典型案例中的做法进行深层次的挖掘和分析，总结和归纳，对存在的共性问题从体制、机制的层面深入探讨其原因，有利于职业教育校企合作的深入开展和制度创新。 二、国内典型职业院校校企合作综述（一）校企合作的主要做法 1.打造“企业校区”。这是深圳市宝安职业技术 学校在校企合作中采取的主要方式。“企业校区”的主体双方是学校和企业。在“企业校区”合作方式中，首先由学校和企业签订合作协议，企业负责提供场地，学校按照教学要求将其改建为标准课室、 实训室、教师办公室和阅览室，并负责购置用于教学的各种设施设备；双方联合成立“企业校区”管理办公室，学校方面负责企业校区的教育教学管理工作，企业负责安排专业技术人员担任实习指导教师，协助学校开展实训教学[2]。 类似于“企业校区”的这种做法也是浙江工贸职业技术学院在走校企合作之路上所践行的一种模式。他们通过和温州多家民营企业合作建立教、学、做合一的“工学一体化”教室，把学生的课堂开设在工厂、商店或者公司，而不再是在过去传统的教室里。 2.建立“校中厂、校中部”。“企业校区”的做法 是把学校的教学地点设在校外的工厂或者车间，即“走出去”的模式，而与这种做法相类似的另外一种形式则是“请进来”，即吸引企业在学校内建立“校中厂、校中部”来实现校企合作办学。如滨州职业学院机械工程学院在校内与滨威活塞公司联合建设的生产流水线及与山东唐骏欧铃有限公司联合建设的“唐骏欧铃汽修实训室”、昆明冶金高等专科学校与深圳华力特电气股份有限公司联合设立的生产开发基地、与云南天顺集团合作设立的连锁超市，以及贵州交通职业技术学院与贵州省交通规划勘察设计研究院在校内合作建立的第四勘测设计分院、校内的娇苑旅行社、交职院公交汽车发动机 BAIJIA LUNYUAN 百家论苑 21
校企合作协议书范本
协议编号：______________ 校企合作协议书范本 甲方：___________ 乙方：___________ 签订日期：___________ 签订地点：___________
校企合作协议书 甲方： 乙方： xx学院（以下简称甲方）与（以下简称乙方），经双方友好协商，一致同意双方共同建立实训基地。为明确双方权利义务，签订如下协议： 一、合作原则 根据某某文件精神，将产教融合作为促进经济社会协调发展的重要举措, 面向产业和区域发展需求，促进教育和产业联动发展,全面推行校企协同育人。甲乙双方紧密合作，按照教育规律和市场规则，本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，校企双方建立长期、紧密的合作关系。 二、合作方式 1、甲方推荐学生到乙方企业实习。 2、乙方优先为甲方的学生提供实习机会，并在实习期间,配合甲方进行实习期间学生安全教育和管理。 3、乙方根据实际情况为甲方学生提供一定的实习报酬。 三、双方的权利与义务 （一）甲方的权利与义务 1、作为甲方的校外实训基地，甲方有权根据教学计划和人才培养方案，每年选派学生到乙方实习。
2、甲方每年安排部分老师到乙方进行挂职锻炼。 3、根据甲方会计专业教学、实训需要，乙方为甲方提供必要的技术指导。 （二）乙方的权利与义务 1、乙方应每年安排甲方教师进行挂职锻炼； 2、乙方应每年安排甲方学生进行实习。 3、有权要求甲方提供开展会计、审计等方面的专业指导。 四、违约责任 合同签订后，甲、乙双方均应按照合同约定全面履行合同，任何一方违约，违约方应向守约方承担违约责任。 五、合作期限 合作期限为5年，从2020年6月8日到2025年6月7日。合作期限届满，经双方共同协商，可建立长期合作关系。 六、合同变更或解除 双方在合作期间，因不可抗力、国家政策调整或者学校规划等原因，导致合同部分或全部无法履行的，以双方协商一致，可变更或解除合同。 七、本合同附件、以及双方在合作过程中形成的补充协议、会议纪要、备忘录等，均为本合同的组成部分，与本合同具有同等法律效力。未尽事宜，双方协商一致可另行签订补充协议，补充协议与本合同具有同等法律效力。
校企合作典型案例(修改)
突出校农合作特色不断深化校企融合 校企合作办公室刘建平贾彦军张成才 摘要：校农合作是所有农业职业院校涉农专业建设的灵魂，校企合作是职业教育的核心特征。作为一所有着六十多年建校历史的老牌农业学校，在示范校创建以来，通过“送教下乡”，建立并创新了以“校农合作”为重点的农村职业教育办学模式和人才培养模式。同时，学校以国家示范校的创建为契机，建立了多元化、全方位、深度融合的校企合作模式。 一、摆脱困境，顺应经济发展 （一）校农合作，摆脱困境的抉择 原平农校从2007年大专停止招生以来，中专办学进入了前所未有的困境，如何脱困成为全校师生关注的焦点。2009年，学校确立了“一体两翼、开放办活”的办学理念，率先在省内开展了“送教下乡”教学新模式，紧贴农业、农村、农民的实际需求，校农合作应运而生。 （二）校企融合，弥补短板的良策 原平农校是一所拥有六十多年办学历史的老牌农业中等学校，悠久的办学历史使学校在蕴积了丰富经验和文化的同时，也积聚了许多与现代职教发展理念不相适应的负面因素。几十年不变的人才培养模式、死板教条的教学模式、过时的评价模式以及相当一部分教师落后的教育教学理念要得到根本性改变，最有效的途径就是“走出去、请进来”，让企业参与教育教学的全过程，实现校企一体办学。 （三）产教融合，改革创新的突破口
忻州市在“十二五”期间确立了加快发展“特色高效种植业、规模健康养殖业、优质林果生产业、温室大棚蔬菜业、绿色农产品加工业”五大产业发展的战略目标。近年来，我校积极与相关企业交流合作，努力使五大产业对接学校的种植、养殖、果蔬、农产品加工、农业经济综合管理等专业群，围绕农业专业人才的培养，建立了校企合作人才培养机制，使校企合作成为维系双方的桥梁和纽带，成为学校专业建设的灵魂。 （四）改革创新，校企合作的不竭动力 几年来，学校坚持校农合作、产学结合，构建了涉农专业“三园制”人才培养模式，确立了以生产过程为导向的课程体系，推广“教、学、做”一体化教学模式；牵头组建了山西省农业职业教育集团，创新了办学模式；率先在全省范围内开展了“送教下乡”，创新了育人模式；建立了教育教学多元评价机制，创新了评价模式。所有这些创新，吸引了众多企业纷纷与学校联姻，校企合作动力强劲。 二、破解学校发展难题，实现人才数量和质量的提升 （一）增强学校发展动力。学校以“立足忻州、辐射晋北、面向山西、服务三农”为总目标，通过校企合作，构建“三园制”人才培养新模式，建立以“生产过程导向”为主体、“教、学、做”合一的课程新体系，实现教学过程由“教师主体”向“学生主体、教师主导、企业参与”的新转变,建立由社会、企业、家长、学校共同参与、以能力为本位、综合素质提升为核心的“四位一体”多元评价新模式，打造了一支业务精湛、专兼结合、结构合理的“双师型”教学新团队。 （二）构建长效发展机制。以专业建设和人才培养为核心，以打造特色校园文化为纽带，以提升学校综合服务能力为目标，开展多元化、全方位、深融合的校企合作，构建合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的校企合作新机制。
会计公司校企合作协议新范本正式版
YOUR LOGO 会计公司校企合作协议新范本正 式版 After The Contract Is Signed, There Will Be Legal Reliance And Binding On All Parties. And During The Period Of Cooperation, There Are Laws To Follow And Evidence To Find 专业合同范本系列，下载即可用
会计公司校企合作协议新范本正式 版 使用说明：当事人在信任或者不信任的状态下,使用合同文本签订完毕，就有了法律依靠,对当事人多方皆有约束力。且在履行合作期间,有法可依,有据可寻，材料内容可根据实际情况作相应修改，请在使用时认真阅读。 甲方： 住址： 法人代表： 身份证号： 乙方： 住址： 法人代表： 身份证号： 为了开展______市会计人员后续教育，甲乙双方在平等、自愿的基础上进行合作，甲方根据企业用人的实际需要，与乙方共同制定人才培养计划和确定培养目标，将企业会计从业人员培养成为甲方所需的实用型、技能型高素质人才。 本着互相协作，各施所长，互补所需的精神，建立校企合作关系。经友好协商达成如下协议： 一、校企合作指导思想 适应市场发展需要，大力发展职业技术教育，实施以职业能力培养为中心的教学模式，为企业培养既有良好职业素质又
有很强的操作技能的应用型人才，双方建立校企合作关系，使乙方成为甲方企业会计从业人员培训、实习基地。 二、责任和义务 （一）甲方责任 1、根据企业会计岗位从业人员工作需要，向乙方提供培训计划。 2、向乙方提供职业岗位特征描述，各职业岗位要求的知识水平和技能等级，协助乙方制定专业培养目标。 3、甲方要对企业会计从业人员的培训提供专业指导教师______名以上。 4、负责接受会计后续教育培训人员的组织与选拔工作。 5、向乙方提供必要的培训经费。 6、根据乙方需要，做好培训、实习基地的建设工作。结合自身优势条件，加强对合作事项的宣传。 7、甲方要参与乙方相关专业建设。 （二）乙方责任 1、根据专业设置、甲方及社会需求情况，确定培养方案。 2、负责为甲方组织的企业会计从业培训人员，提供培训的场地、设备。 3、结合甲方的需要，对人才培养方案进行合理设置。为参加培训的企业会计从业人员提供便利。 4、利用学校或社会媒体对双方合作事宜进行必要的宣传。
会计公司校企合作协议
会计公司校企合作协议范本 甲方： 住址： 法人代表： 身份证号： ? 乙方： 住址： 法人代表： 身份证号： ? 为了开展______市会计人员后续教育，甲乙双方在平等、自愿的基础上进行合作，甲方根据企业用人的实际需要，与乙方共同制定人才培养计划和确定培养目标，将企业会计从业人员培养成为甲方所需的实用型、技能型高素质人才。 本着互相协作，各施所长，互补所需的精神，建立校企合作关系。经友好协商达成如下协议： 一、校企合作指导思想 适应市场发展需要，大力发展职业技术教育，实施以职业能力培养为中心的教学模式，为企业培养既有良好职业素质又有很强的操作技能的应用型人才，双方建立校企合作关系，使乙方成为甲方企业会计从业人员培训、实习基地。 二、责任和义务 （一）甲方责任 1、根据企业会计岗位从业人员工作需要，向乙方提供培训计划。 2、向乙方提供职业岗位特征描述，各职业岗位要求的知识水平和技能等级，协助乙方制定专业培养目标。 3、甲方要对企业会计从业人员的培训提供专业指导教师______名以上。 4、负责接受会计后续教育培训人员的组织与选拔工作。 5、向乙方提供必要的培训经费。 6、根据乙方需要，做好培训、实习基地的建设工作。结合自身优势条件，加强对合作事项的宣传。 7、甲方要参与乙方相关专业建设。 （二）乙方责任 1、根据专业设置、甲方及社会需求情况，确定培养方案。 2、负责为甲方组织的企业会计从业培训人员，提供培训的场地、设备。 3、结合甲方的需要，对人才培养方案进行合理设置。为参加培训的企业会计从业人员提供便利。 4、利用学校或社会媒体对双方合作事宜进行必要的宣传。 5、按照双方制定的人才需求计划，组织企业会计从业人员到甲方参加生产实践。 三、组织保障措施 为认真执行协议条款，双方组成校企合作领导小组，由双方领导和相关人员组成，定期
校企合作办学典型案例-长安福特汽车工程应用中心
基于现代学徒制下的校企深度合作案例 ---- 以杭科院-长安福特校企合作为例 一、校企合作背景和发展前景 1.现代学徒制的核心概念 “现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生 以技能培养为主的现代人才培养模式。”就是围绕1个标准签好2份合同，用好3 块资金，解决4个问题，这4个问题都是企业和职业教育要解决的问题：企业招工难的问题；企业用工稳定的问题；劳动者收入的问题；劳动者自我价值实现的问题。 2.汽车行业国内人才需求分析 汽车产业是国民经济重要的支柱产业，产业链长、关联度高、就业面广、消费拉动大，在国民经济和社会发展中发挥着重要作用。进入21世纪以来，在国家宏观 经济大好形势的带动下，我国汽车工业资本重组力度不断加大，生产集中度逐年提高，新技术、新车型不断推出，市场消费环境得到改善，汽车保有量迅速增长。 浙江是经济大省，汽车保有量一直居全国前列。据浙江省车辆管理部门公布， 现在浙江省汽车保有量近310万辆，据有关部门预测，以每年23%左右的速度增长，到2010年末，浙江汽车保有量将达到540万辆，到2020年，浙江汽车保有量将高达1280万辆。 随着汽车保有量的快速增长，汽车类高素质从业人员不足的矛盾更加突出。据 2012年教育部、劳动和社会保障部等六部委联合公布的“紧缺人才报告”称：“汽车业从事技术管理的有26.2%文化程度为初中以下；一线工人中，有38.5%文化程度为初中以下，接受过管理培训的只有9.3%,接受过新技术培训的为11.7%,接受过基础培训的有38.7%;汽车人员高等级技能人才比例偏低，高、初、中的比例分别为26.6%、43.1%、30.4%,而发达国家分别为35% 50% 15%工人文化程度偏低，初中、高中、专科比例分别为38.5%、51.5%、10%而发达国家分别为20% 40% 40%。中国汽车人才研究会提供的数字显示，“十二五”期间我国汽车研发人才缺口30万，维修人才缺口80万，未来5年汽车
校企合作补充协议书
校企合作补充协议书 甲方:金肯职业技术学院 乙方： 为进一步拓展校企合作内容，提高合作水平，双方经磋商，在原校企合作协议基础上，补充以下合作内容： 一.合作总则 甲乙双方利用现有资源和条件，充分发挥各自的优势，建立“产、学、研”合作的长效机制。企业参与人才培养，学院掌握行业发展最新动态。相互合作，共同提高，校企双赢。 二.甲方责任 1.甲方利用“南京市高技能人才培训基地”和“南京市金肯国家职业技能鉴定所”等资源优势为乙方职工提供职业技能培训和职业资格鉴定。 2 .甲方聘请乙方生产、技术、管理与服务第一线的专业人员作为甲方的兼职教师参与甲方的专业建设指导工作，并承担一定的教学任务。 3 .甲方根据青年教师培养方案，每年派遣_____________ 专业 _____ 名教师到乙方担任访问工程师，进行顶岗锻炼，共同开展科研合作，提供技术服 务，推广科技成果。 4 .甲方每年派遣 ____________ 专业_____ 名学生到乙方实习实训，并 派专人负责实训教学管理、教学质量监督和处理实训教学期间日常行政事 务。 5 .甲方提前二个月与乙方联系，确定访问工程师和学生顶岗实习实训的时间、内容，并与乙方共同制定具体实施方案。
6 .甲方的教师和学生应尊重乙方企业文化，严格遵守乙方各项管理制度和劳动纪律。 三、乙方责任 1．乙方充分利用企业的优势和影响，根据自身需要与甲方进行项目合作和研究，并组织职工参加甲方的高技能人才培训和职业技能鉴定。 2．乙方作为“金肯职业技术学院校外实训基地” ，提供相应实习（实训）岗位和工作条件，并承担一定的教学任务。 3．根据双方共同制定的实施方案，乙方安排专业技术人员（或专业管理人员）指导顶岗实习（实训）。 4．根据岗位要求，乙方对访问工程师和顶岗实习（实训）学生成绩进行全面评价和考核。 5．乙方应教育教师和学生遵守有关安全操作规程，确保人身、设备的安全。 6．根据企业需求，乙方与甲方合作开展订单培养；并优先录用甲方优秀毕业生在乙方就业。 四．合作时间 1．合作时间为年，自起止。 2．合作期满如果决定继续合作，则另行协议。 五．本协议经双方代表签章后生效。未尽事宜，另行协商解决。 六．本协议一式贰份，双方各执一份。 甲方（签章）：乙方（签章）： 代表（签字）：代表（签字）：