信息技术-信息技术网络分析与网络计划 62页 精品

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第六章网络分析与网络计划

网络分析是图论的一个应用分支.它主要是应用图论的理论与方法来解决具有网络性质的管理决策问题.在现实生活和生产实践中,网络分析方法有很广泛的应用.如在企业管理中,如何制订管理计划或设备购置计划,使收益最大或费用最小;在组织生产中,如何使各工序衔接好,使生产任务完成得既快又好;在交通网络中,如何使调运的物资数量多且费用最小等.由于网络分析具有图形直观,方法简便,容易掌握的特点,因此得到迅速的发展,且广泛地应用在各个领域,成为经济活动中许多管理决策的优化问题的重要手段.

网络计划方法是上世纪50年代发展起来的计划控制技术,主要包括计划评审技术(programme evaluation and review technique,简称PERT)和关键路径方法(critical path method或critical path analysis,简称CPM、CPA).网络计划方法特别适用于现代管理中的多因素多环节的复杂计划的优化控制,成为管理运筹学的重要应用分支.

本章在引入有关图的一些基本概念的基础上,介绍最小生成树、网络最短路、最大流、最小费用最大流等网络分析模型及其解法;并对网络计划图(统筹图)的制作、作业时间参数计算、关键线路方法和计划评审技术等网络计划基本技术和方法进行初步介绍.

第一节图的基本概念

一、图

现实世界中有许多具体事物及关系可以用图形来抽象表示.例如,路线关系、工序安排、区位规划等都可以用图来表达.

我们先通过几个直观的例子,来认识什么是图.

例6-1 歌尼斯堡七桥问题

哥尼斯堡(Konigsbergs)城域有一个普雷格尔河系,由新河、旧河及其交汇

而成的大河组成,它把该城分成了一岛三岸共四块陆地,陆地之间有七座桥连通,如图6-1(a)所示.当时城内居民在散步时热衷于这样一个问题:从某陆

地出发,能否走遍七桥且每桥只过一次而最终回到原出发地.

图6-1(a)

图6-1(b)

欧拉在1736年解决了这一问题.他用四个点表示四块陆地,用相应两点间的边表示桥,从而建立了该问题的图的模型,见图6-1(b).于是问题归结为:在这个连通多重图中,能否找出一条回路,过每边一次且仅仅一次.欧拉在求解该问题时,把图6-1(a)所示的实际问题抽象为图6-1(b)所示图形.例6-2 比赛安排问题

5个球队之间安排赛事.其中a球队分别与b,c,d球队有赛事;b球队

还与c球队,d球队还与e球队有赛事.综上,这5个球队之间的比赛关系可

用图6-2(a)来表示,也可用图6-2(b)来反映.

图6-2(a)

图6-2(b)

以上两例都忽略了问题的具体细节,而把问题的关键性质或关系抽象为图的形式.例6-1中两岸和岛的形状及桥的曲直都被忽略,但陆地间的关联情况却得到保持.例6-2中把比赛关系抽象为连接关系.简单些说,一个图代表了某些对象集合之间的关系,而图论是主要研究这些对象在上述表示法中的许多可能的性质中的某些性质.详细些说,一个图指的是一些点以及连接这些点的一些线的总体.这种连接方式可以具有许多特征,而图论本质上就是研究这种特征的.注意,这里所讲的图并不是解析几何与微积分书中常见的图,在那里,点的位置,线的长度和斜率是它的重要部分.而在图论中,这些都是不重要的,而重要的只是哪些点之间有线相连.有时,连接的先后次序也是重要的.

二、几个基本概念

一个图G 定义为一个有序二元组(V ,E ),记为:

G =(V ,E )

其中,V 是一个有限非空的集合,其元素称为G 的结点或顶点,简称点,而V 称为G 的结点集或顶点集,简称点集,一般表示为:

V ={1v ,2v ,…,n v }

而E 称为G 的边集,表示为:

E ={1e ,2e ,…,n e }

其中e 由V 中元素对(i v ,j v )所构成.如果(i v ,j v )是无序对,则G 称为无向图.E 中元素e 称为G 的无向边,一般表示为

e =(i v ,j v )

对于给定的图可以作出其几何图.

例6-3 无向图G =(V ,E ),其中点集V ={1v ,2v ,3v ,4v ,5v },

E ={1e ,2e ,3e ,4e ,5e ,6e ,7e ,8e },边与顶点的关联情况由表6-1给出.

表6-1 边与顶点的关联情况

根据表6-1,可作其几何图,如图6-3所示.在作几何图时,仅要求表示出顶点、边以及它们间的关联关系,而对顶点的位置以及边的曲直、长短都没有任何规定.

图6-3

基于无向图G 的结构特点,我们给出下列一些术语:

平行边——若两条不同的边e 与'e 具有相同的端点,则称e 与'e 为G 的平行边.图6-3中2e 与7e 是平行边,因为它们的端点均为1v 、3v .

简单图——若G 无平行边,则称图G 为简单图.

完备图——图G 中任两个顶点间恰有一条边相关联,G 为完备图.

设顶点的非空集合V =(1v ,2v ,…,n v ),边的集合A =(1a ,2a ,…,n a ).如果A 中任一条边ij a 是V 的一个有序元素对(i v ,j v )(这里,i v ≠j v ),则称A 为有向边集,A 中元素ij a 称为有向边或弧,记为

ij a =(i v ,j v )

其中i v 为ij a 的起点,j v 为ij a 的终点.V 和A 组成了一个有向图,记作

D =(V ,A )

例6-4 给有向图D =(V ,A ),其中V =(1v ,2v ,3v ,4v ),A =(1a ,2a ,…,7a ),边与顶点的关联情况如表6-2所给.

表6-2 边与顶点的关联情况

根据表6-2也可作出有向图,如图6-4(a )

图6-4(a)

图6-4(b)

图6-4(c )

有向图区别于无向图的关键,在于它的边(或弧)是有方向的,图6-4(a )中边上的箭头所指即边的方向.在有向图中(i v ,j v )≠(j v ,i v ).

类似于无向图,有向图G 也有下列术语:

平行边——不同的弧a 与'a (i v ,j v )的起点与终点都相同.图6-4(a )中3a 、4a 是平行边,而1a 、2a 却不是,1a =(2v ,1v );而2a =(1v ,2v ).

简单图——无平行边的有向图称为简单图.

完备图——图中任两个顶点i v 与j v 间,恰有两条有向边(i v ,

j v )及(j v ,i v ),则称该有向图D 为完备图.

基本图——把有向图D 的每条边除去方向就得到一个相应的无向图G ,称G 为D 的基本图.例如图6-4(b )是图6-4(a )的基本图.

3.同构

对于无向图和有向图,如果图G =(V ,E )和G '=(V ',E ')的顶点集合V 和V ',以及边集E 和E '之间在保持关联性质的条件下一 一对应,则图G 和G '同构.

例如图6-2(a)、(b)所示的两个图看似不同,其实是同构图.

由于同构的图被认为是相同的,这就给我们在网络规划中建立网络模型带来许多方便,当我们用几何图来反映和分析实际问题的内在关系而构建网络模型时,点的位置可以任意布置,边的长短曲直也可任意,故而我们尽量设计那种反映问题清晰、简练的几何图.

4.链、路和连通性

给定一个无向图G =(V ,E ),其中的一个点与边的交错序列1i v ,1i e ,2i v ,2i e ,…,1-ik v ,1-ik e ,ik v ,如果序列中所有it e 都满足it e =(it v ,1+it v ),(t =1,2,…,k -1),则称交错序列为联结1i v 和ik v 的链,记为

μ=(1i v ,1i e ,2i v ,2i e ,…,1-ik v ,1-ik e ,ik v )

或简记为

(1i v ,2i v ,…,1-ik v ,ik v )和(1i e ,2i e ,…,2-ik e ,1-ik e )

当k >0,且1i v =ik v ,则链的起点等于终点,称为闭链.闭链中除起点和终点外没有相同的结点和边,则该闭链称为圈.

当1i v ≠ik v ,时称为开链.若开链中所有结点均不相同,称为初等链. 例如图6-5中:

图6-5

μ1=(1v ,2v ,4v ,3v ,2v ,1v )是闭链,但不是圈;

μ2=(1v ,2v ,3v ,1v )是闭链,同时也是圈;

μ3=(1v ,2v ,4v ,3v ,2v )是开链;

μ4=(1v ,2v ,4v ,3v )是初等链.

对于有向图D =(V ,A ),可以通过其相应的基本图来定义它的链.但由于有向图中弧是有方向的,可能出现链中的弧的方向与链的方向不一致的情况.如果链中所有弧的方向与链的方向一致,则称该链为单向路,简称路.显然,在有向图中链和路的概念并不一致,而在无向图中两者没有区别.

如果路的起点和终点相同,则称为回路.对于无向图而言闭链和回路概念一致.在图6-4(a )中:

μ1=(1a ,3a ,8a )是链,但不是路;

μ2=(8a ,3a ,1a )是链,同时也是路和回路.

在D 中任意两个结点v i1和v ik ,从v i1到v ik 存在路,则称v i1可达v ik .若D 中任意两结点间存在链,则称D 为连通图.若D 中任意两结点间相互可达,则称D 为强连通图.对于无向图而言连通图等价于强连通图.

例如图6-4(a )所示的是强连通图,因为1v 、2v 、3v 、4v 都是相互可达的.如果我们将图中弧8a 删去,如图6-4(c )所示,则成为一般的连通图.因为这时1v 、3v 不能相互可达.

5.网络

一个图连同定义在其边集上的实函数一起称为一个网络.网络一般是连通图.定义在边集上的实函数称为边的权数记为

ij w =w (i v ,j v )

它与边(i v ,j v )具有一一对应关系,可以用以表达网络上的各种有关性质,如路长、流量、费用等等.网络的图解即在每条边旁标上相应的权数.

若一网络的每条边都是无向边,则称为无向网络,记为

N =(G ,w )或N =(V ,E )

若一网络的每条边都是有向边,则称为有向网络,记为

N=(D,w)或N=(V,A)

若一网络中既有无向边,也有有向边,则称为混合网络.

所谓网络分析,简单地说,即对网络进行定性和定量分析,以便为实现某种优化目标而寻求最优方案.这方面的典型问题有:最小树问题,最短路问题,中心问题,重心问题,最大流问题,最小费用最大流问题,最短回路问题,网络计划问题,等等.

第二节最小树问题

一、树的基本概念

1.子图、真子图、生成子图

设有图G=(V,E)和图G'=(V',E'),如果V'?V,E'?E,则称G'为G的子图,并记为G'?G,而G则为G'的原图.当子图的边集或点集不同于原图时,即G'≠G时,称子图G'为G的真子图,记为G'?G.当子图的点集等于原图的点集时,则称子图G'为原图G的生成子图或支撑子图.在图6-6中,(a),(b),(c),(d)均是(a)的子图;(a),(b),(c)是(a)的真子图;(a),(b),(c)均是(a)的生成子图.由于(d)比(a)少一个点,所以(d)不是(a)的生成子图.

2.树

无圈且连通的无向图称为树.树一般记为T.作为树定义还可以有以下几种表述:

(1)T连通且无圈或回路;

(2)T无圈且有n-1条边(如果有n个结点);

(3)T连通有n-1条边;

(4)T无回路,但不相邻的两个结点之间联以一边,恰得一个圈;

(5)T连通,但去掉T的任意一条边,T就不连通了;

(6)T 的任意两个结点之间恰有一条初等链.

二、最小生成树及其算法

1.最小生成树

如果T 是无向图G 的生成子图,同时T 又是树,则称T 是G 的生成树或支撑树.

例如图6-7(b ),(c )是(a )的生成树.

一个网络图可以有多个生成树.记N 的所有生成树的集合为:

T ={k T | k =1,2,…,L }

设i T =(V ,k E )是网络图N =(G ,w )的一棵生成树,则边集k E 中所有边的权数之和称为树k T 的权数,记为

w (k T )=∑∈Ek

e e w )(

若*T ∈T ,使

w (*T )=T

T k ∈min {w (k T )} 则称*T 为网络N 的一棵最小生成树,简称最小树.

2.最小树的求法

定理8-1 如果把网络N 的点集V 分割成两个不相交的非空集合S 和_S ,则联结S 和_

S 的最小边必包含于N 的最小树内.

根据定理8-1,可以给出求最小树的两种方法,这就是避圈法与破圈法,分述如下:

(1)避圈法

其计算步骤如下:

①从网络N 中任选一点i v ,令S ={i v },_S =V \{i v };

②从联结S 与_S 的边中选取最小边,不妨设为(i v ,j v ),则它必包含于最小树内;

③令S ∪{j v }?S ,_S \{j v }?_S ;

④若_S =?,则停止,已选出的诸边即给出最小树;否则返②.

例6-5 试求图6-8所示网络的最小树,各边旁边的数字为各边的权.

解 由题意可知这是一个最小树问题.先按原图画出7个点,令S ={1},_S ={2,3,4,5,6,7}.由于联结S 与_

S 的边共有三条,其中最短边为(1,

2)故用线把点1和2连结起来,令S ={1,2},_S ={3,4,5,6,7},如图6-8(a)所示,重复上述步骤,直到7个点全都连通为止.具体求解过程如图6-8(a )到图6-8(f )所示,其中图6-8(f ))即给出本例的最小树*T ,w (*T )=13.

图6-8(a )(b )

(2)破圈法

用破圈法求最小树时,先从图中任取一圈,去掉该圈的一条最大边,然后重复这一步骤,直到无圈为止.

例6-6 图6-9所示的一赋权连通图是某一具有9个居民点的交通网络图,其中边权表示该段道路的长,现欲沿小区道路架设一联络各个居民点的闭路电视系统,求可使闭路电视系统所架线路总长最短的方案.

图6-9

解 这是一个求网络最小树的问题.可利用破圈法求解.过程如图6-9(a —i )所示.

图6-9(a ——i )

图6-9(i )所示的是网络最小树*T .按图安排闭路电视系统可使所架线路总长最短,w (*T )=19.

第三节 最短路径问题

在生产实践,运输管理和工程建设的很多活动中,诸如各种工艺路线的安排、厂区及货场的布局、管道线网的铺设及设备的更新等等问题,都与寻找一个“图的最短路径”问题(shortest-path problem )密切相关,它是网络规划中的一个最基本的问题.

一、基本概念

给定一个赋权有向图D =(V ,A ),对每一条弧ij a =(i v ,j v ),相应地有权w (ij a )=ij w ,又有两点s v 、t v ∈V ,设p 是D 中从s v 到t v 的一条路,路p 的权是p 中所有弧的权之和,记为w (p ).最短路问题就是求从s v 到t v 的路中一条权最小的路*p :

w (*p )=p

min w (p ) 二、最短路问题的算法

1.Dijkstra 算法(Dijkstra algorithm )

该算法是由Dijkstra 于1959年提出来,用于求解指定两点之间的最短路,或从指定点到其余各点的最短路,目前被认为是求解最短路问题的最好方法.算法的基本思路基于以下原理.

定理6-2 若p 是从s v 到t v 的最短路,i v 是p 中的一个点,那么从s v 沿p 到i v 的路必定是从s v 到i v 的最短路.

引理 若p 是从s v 到t v 的最短路,i v 是p 中的一个点,则从s v 到i v 的最短路必定包含于p 之内.

根据定理6-2及引理,我们可以从v s 出发试探所有可能到达v t 的下一个结点v i ,取距离最短的一个弧(s v ,i v ),则必然包含于从s v 到t v 的最短路中;从i v 开始对没有试探过的结点进行进一步的试探、推进,直至t v ,最终可以找出从s v

信息技术研修计划doc

信息技术研修计划 信息技术研修计划新课程改革需要培养高素质、强潜能、具有综合知识和能力的新人。以创新精神、创造能力为核心的素质教育对教师提出了更高的要求。为切实提高我们的整体素质,认真落实《中小学教师素质提升工程实施办法》等文件精神,结合本校实际,特制订信息技术校本研修计划。 1、领导小组 组长: 副组长: 成员: 2、考核小组 由校长、教导处组成。 1、研修对象:电教组全体在职教师。 2、考核对象:电教组全体在职教师 主要学习方法为“四个结合”。 1、理论与实践相结合。培训部门提供统一的学习资料,通过教师集中培训、自学理论,再通过上机操作、教研活动、撰写案例、撰写学习心得等,达到与实践相结合;

2、依靠广大教师的个体努力即自我研修,如理论学习材料的自学、笔记、心得、案例等,把理论知识进行消化、吸收,从而真正达到教师整体素质的提高。自我研修是集中培训的前提、校本研修的及时补充,由每位教师个体完成。每个教师每周都要安排2-4课时的自学时间,要订出自学计划。 3、集中培训与分散培训相结合;观看大量的光盘资料,还有网络课程资源,不可能全部安排全街道的集中培训,只能各校分散培训;《E环境下中小学学科教学专题研修》教师必须大量的上机实践操作,不太可能都集中到中心进行上机操作等。 4、全面提升与重点突破相结合。在全面提高教师整体素质的同时,有计划地培养有素质的教师。 希望通过上述多层次、多形式的培训方法,达到促进全街道教师转变教育观念、增强综合素质、提升教育教学能力的目的。 、研修内容 《新时期教师职业道德修养》、《新课程教学设计与案例分析》、《新课程学科教学评价》:通过学习帮助教师深刻领会新时期教师职业的内涵、外延、特征及基本要求,掌握教

信息技术教师个人研修计划2020

信息技术教师个人研修计划2020 信息技术教师个人研修计划2020(一) 为全面提升我市小学英语教师信息技术应用能力,推动全市小学英语教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术,根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》(教师〔201x〕13号)和《吉林省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见》中的部署和要求,结合我市小学英语教师素质的实际,拟定我市小学英语教师信息技术应用能力提升工程实施方案如下: 一、指导思想 以《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》、《吉林省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见》的文件精神为指导;以中国教师研修网、吉林省中小学教师研修网为网络平台,以教师在职校为研修基地;以远程培训、网上研修、区域研修、校本研修为手段;以更新教师教育教学理念、转变教学方式、提升教师信息技术应用能力、促进信息技术与教育教学的深度融合为目标来实施公主岭市小学英语教师信息技术能力提升工程。 二、工作目标 自201x年起至20**年止,按着《吉林省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见》的要求,对我市小学英语教师进行信息技术应用能力提升全员培训,全面提升小学英语教师信息技术应用能力,全面完成我市小学英语教师信息技术应用能力培训与测试认证任务。本工程将利用“个人空间―教师工作坊―研修社区”一体化

的网络研修体系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应用能力网络测评系统,以“应用技术优化课堂教学”、“应用技术转变学习方式”、“应用信息技术促进专业发展”为主题,采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式,推进信息技术与学科融合,切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力;并尝试以实施本项目为契机,带动建立校本研修常态化运行机制,逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。 三、参训对象 本次网络研修与校本研修整合培训项目的参训对象为吉林省公主岭市小学英语教师。 四、培训内容 应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式和应用信息技术支持教师专业发展三个方面。 五、实施步骤 本项目从201x年9月开始至201x年6月结束,分三个阶段进行,具体安排如下: 第一阶段:为项目准备阶段 此阶段组织全市小学英语教师网上报名注册,组织项目骨干集中培训,参培人员为市项目管理者、市学科工作坊坊主、项目学校校长及骨干教研组长,学习内容为项目方案与国家政策,熟悉网络家园、管理者和坊主工作任务、职责与平台操作。 第二阶段:为全市小学英语教师网上学习与研修阶段。此阶段分

信息技术应用能力个人研修计划正式版

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信息技术应用能力个人研修计划正式 版 下载提示:此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书,目的为完成某事项而进行的活动而制定,是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用,也可根据实际需要修订后使用。 当今要做发展型和学习型教师就要立足于教师个人的自我发展,充分体现了当前素质教育的理念。从学习的意义上来说,教师也是学生。因材施教,变被动培训为主动自修,这一原则性变化为我们的学习指明了方向,也给我们搭建了一个认识自我,反思教育,自觉提高的平台。为此我给自己制定了如下计划。 认真贯彻国家教育部和省教育厅对培训学员的要求;珍惜机会,最大限度提高自我、完善自我和超越自我; 研修目标

1、通过培训,更新教育理念,进一步提高自己对素质教育的认识。掌握计算机操作系统的一般操作与使用,具有使用教学软件的能力.了解因特网的信息服务,能利用因特网获取交流处理应用信息,能够应用电子表格软件进行教学信息的综合处理,如统计数据的图形显示排序等.掌握文稿掩饰软件的使用,能编排和演示教学内容. 能独立使用班班通教学设备和系统资源. 2、通过培训,提高自己对新课程标准的认识,打造高效课堂。 积极开展网络知识普及,使教师依托网络资源进行有效的教研与学习. 进一步提高制作课件及运用课件进行教学的能力. 3、通过培训,改变教学方法,由先教

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争取通过学习,在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在生物课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率,培养发展学生能力,激发学生兴趣,促进学生自主学习。合理运用信息技术,能使传统与现代教学媒体互相渗透,弥补传统教学手段的不足。 有老师说,好学才能博学,博学才能让教学生动有意义。一个教师的认知背景是怎样的,他的学生的能力就是怎样的。作为一名教师,只有不断学习,更新自己的认知背景,才能得到学生的喜欢。俗话说,要给学生一碗水,教师必须要有一桶水,我们要树立终身学习的观念,做一名新型的,符合时代要求的教师。希望能得到导师的指导,助我成长! 信息技术校本个人研修计划范文(二) 分析 自我分析:测评结果,很令人尴尬,一直以为自己的信息技术能力还行,但是,在实际教学中感觉运的很少,参见这次国培,期望自己在利用信息技术能力方面更上一层楼。环境分析:学校的信息化环境一般,只有少数班配置了白板,安装了实物投影仪。这在农村小学中,是比较先进的了,但是信息化资源库还没有建立。 我的发展目标 发展总目标:力争获得优秀学员,完成此次培训。 1、提高应用信息技术优化课堂教学能力。 2、应用信息技术促进教师专业发展能力。 3、能熟练的应用移动信息设备,推动学校整体信息化工作的发展。 行动计划 实现目标过程中可能面临的困难或挑战:我深知在教学第一线,教学任务繁重,除了备课,写教案,批改作业等教学活动都要占去我很多的时间,在网上培训,整块的时间学习,有点困难,但是这我也明白,做为一线教师,更应该努力学习,终身学习,否则跟不上时代的要求,也就不能很好的完成教育教学任务,对于我来说面临的困难不仅仅是时间紧,工作繁忙,而切本校的信息设备配备不能满足每个教师学习。抽取零散的时间,我想我也能完成本次培训任务,很是期待。 实现发展目标的具体途径:

信息技术个人研修计划

信息技术个人研修计划 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

信息技术个人研修计划? 要做发展型和学习型教师,就要立足于教师个人的自我发展,充分体现了当前素质教育的理念。从学习的意义上来说,教师也是学生。因材施教,变被动培训为主动自修,这一原则性变化为我们的学习指明了方向,也给我们搭建了一个认识自我,反思教育,自觉提高的平台。 一、研修的目标: 结合二期质量工程对信息技术教学的要求和信息技术课堂教育有效性的现实反思,在教师培训期间,不断学习,认真思考,反复实践,提高业务能力,锤炼专业精神,丰富教学智慧,形成教学风格。并积极投身一线教学,积极开展校本教研,真正成为农村教学的业务能手。 二、研修计划: 1、勤于学习,树立终身学习的观念。 坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知

识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。 2、立足课堂,善于思考,在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念,反思教学的实际成效。探求成功的教学模式,思考教育教学的现实问题,理论与实践结合的问题。 3、提升业务,乐于动笔,扬长补短。加强基本功的训练,让学生听说读写之前,教师的自身业务也要能跟上。听明家诵读,说精准的语言,读经典的着述,写生活札记。每天坚持动笔,正人先正己,育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。 4、时刻不忘调整心态,始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。 4、 三、具体措施 1、看2本教育教学理论书。读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》,结合信息技术学科的特点研读名家关于信息技术教学方面的着作。做好读书笔记。做到认真研读,读有心得。结合教学实践、生活点滴,撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜,端正教育教学行为方式。 2、网络平台,积极学习研讨。每天浏览教育类网页1小时,进行网上交流和研讨。参加培训班内博客交流。利用网络写教学日志,不断在反思中进步。

网络计划技术与建设项目进度管理

第5章网络计划技术与建设项目进度管理 学习目标: 1.了解网络计划技术概述,网络计划技术的起源与发展、分类和特点。 2.掌握双代号网络计划,双代号时标网络计划,单代号网络计划,单代号搭接网络计划。 3.了解建设项目进度控制的含义、目的和任务,计算机辅助建设项目进度控制。 重点难点: 1、双代号网络计划和单代号网络计划 2、建设项目进度计划的编制方法 3、建设项目进度控制的方法 课程内容: 网络计划技术是20世纪50年代后期发展起来的一种科学的计划管理和系统分析方法,本章介绍了网络计划技术的基本概念和国内常用的双代号网络计划、单代号搭接网络计划等技术。在此基础上,引入了建设项目进度管理的主要内容,即建设项目进度计划和进度控制的方法。运用本章进度管理的理论、技术和方法,将有利于大中型建设项目进度目标的规划和控制。 5.1 网络计划技术概述 5.1.1 网络计划技术的起源与发展 网络计划技术是一种科学的计划管理方法。它是随着现代科学技术和工业生产的发展而产生的。20世纪50年代,为了适应科学研究和新的生产组织管理的需要,国外陆续出现了一些计划管理的新方法。 1956年,美国杜邦化学公司的工程技术人员和数学家共同开发了关键线路法(Critical Path Method,简称CPM)。它首次运用于化工厂的建造和设备维修,大大缩短了工作时间,节约了费用。1958年,美国海军军械局针对舰载洲际导弹项目研究,开发了计划评审技术(Program Evaluation and Review Technique,简称PERT)。该项目运用网络方法,将研制导弹过程中各种合同进行综合权衡,有效地协调了成百上千个承包商的关系,而且提前完成了任务,并在成本控制上取得了显著的效果。20世纪60年代初期,网络计划技术在美国得到了推广,一切新建工程全面采用这种计划管理新方法,并开始将该方法引入日本和西欧其他国家。目前,它已广泛的应用于世界各国的工业、国防、建筑、运输和科研等领域,已成为发达国家盛行的一种现代生产管理的科学方法。 近年来,由于电子计算机技术的飞速发展,边缘学科的相互渗透,网络计划技术同决策论、排队论、控制论、仿真技术相结合,应用领域不断拓宽,又相继产生了许多诸如搭接网络技术(PDN)、决策网络技术(DN)、图示评审技术(GERT)、风险评审技术(VERT)等一大批现代计划管理方法,广泛应用于工业、农业、建筑业、国防和科学研究领域。随着计算机的应用和普及,还开发了许多网络计划技术的计算和优化软件。

信息技术个人研修计划范本(完整版)

计划编号:YT-FS-4804-38 信息技术个人研修计划范 本(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

信息技术个人研修计划范本(完整 版) 备注:该计划书文本主要根据实际情况,通过科学地预测,权衡客观的需要和主观的可能,提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神与部署,通过认真研读,理解《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神实质,明确了九年义务教育在中国基础教育中的重要性,了解了中国教育尤其是基础教育的发展方向;随着现代科技的不断发展,21世纪是生物科技的世纪更是不争的事实。作为初中生物教师的我,为自己个人今后的发展探寻思路与对策。 一、现状分析: 本人从1991年9月至今,担任初中生物教师,20年的教师生涯,使我积累了一定的教学经验,具有了基本的专业素养和专业知识,为我以后的教育教学工

作奠定了坚实的基础,在这两年的教育工作一线上,我严格勉励自己、勤奋努力、好学好问,勇于创新,积极致力于生物教学研究,努力打造自己的教学世界,探索有自己特殊风格的有效性教学模式,不断总结教育教学工作经验,提升自己的教学水平、理论认识水平、教育教学研究能力和组织管理协调能力,然而,由于过分注重实践,缺乏对教育理论和学科教学理论的系统学习,使得自己有时心有余而力不足,对工作的执行力不够,缺乏计划性、理论性和目标性,在教育教学中不够简化、精华和细化,工作后的总结分析改进不到位。 二、发展目标: 1、提高自身的素质。 我在思想上继续严于律己,热爱党的教育事业。以党员的要求来约束自己,鞭策自己。对自己要求更为严格,力争在思想上、工作上以优秀教师为榜样,爱岗敬业。今后二年以来,我积极参加各类政治业务学习,努力提高自己的政治水平和业务水平。教育大

信息技术研修计划

信息技术研修计划 展的重要方式和有效策略,已经伴随着课程改革的春风,走进了校园,为教师营造了一个学习型的文化氛围,构建了一个专业发展的自我反思平台。在新课程理念的引领下,作为一名小学语文教师,我将在教育教学工作中认真践行校本教研工作,持续提升教育教学技能。我个人的校本研修计划如下: 一、研修的基本内容 1、信息技术教学研究的最新动态与成果; 2、信息技术新课程标准 3、教育政策法规; 4、教师职业道德; 5、校本课程的研究与开发; 6、学生成长与身心发展; 7、教师心理调试与情绪控制; 8、教学艺术与教学风格。 二、具体措施 1、增强理论学习,丰富理论基础。认真学习教师职业道德、教育政策法规等,每期有一本学习笔记。 2、增强业务进修,主动关心国内外及周围教育信息和专业理论,每周至少抽出几个小时,并通过多种途径,如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座,上网等,汲取信息技术学科的新知识、新技能。

3、积极参加学校的常规教研活动,主动承担学校组织的研究课、示范课等,在实践活动中丰富自己的教学经验。每周至少听课一节,通过听课、评课等形式,持续提升自己的课堂教学技能。 4、积极参加教育科研水平研修,树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计,积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。 5、以新的教育理念为指导,以课堂为主阵地,积极践行“高效课堂模式”,精心设计教学流程,课堂教学中充分体现学生的主体作用,对每一次的教学活动认真反思,做好记录,以便发现问题、解决问题、持续进步。 6、积极参加上级教育主管部门组织的教师在岗培训,远程教育培训,认真完成作业。 7、树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促动学生的主体发展,努力做到因材施教。 8、利用信息技术手段辅助教学,充分利用网络优势,积极参与在线研讨。 总来说之,我决心持续学习,持续更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论底蕴,提升教育教学水平,结合教学实际,把个人的校本研修工作做好!

工程施工进度管理办法

中铁大桥局集团第五工程有限公司工程 施工进度管理办法 第一章总则 第一条为进一步加强工程进度的管控,落实公司法人管项目,提高施工资源的利用率,降低施工成本,保证项目经营目标的实现,特制订本管理办法。 第二章工程进度管理机构及职责 第二条公司由公司总经理、总调度长、公司相关职能部门、项目经理部组成项目进度控制体系,项目进度控制以项目经理部为责任主体,设置调度室,项目经理为第一责任人。 第三条公司工程管理部(生产调度中心)为生产调度委员会的办事机构,是公司施工进度管理的职能管理部门,在总经理及总调度长的领导下,具体负责工程进度管理工作。主要职责是: (一)根据公司的季度生产计划,负责编制在建项目月度进度计划;及时向集团公司调度中心上报计划完成情况;绘制在建项目形象进度图和定期编制调度简报。 (二)负责发布调度通知、调度命令,及时准确传达公司及有关方对生产方面的决定和指示,并督促执行。 (三)根据公司生产进度计划,以周、月、季和年报表形式,及时、准确、全面的收集、掌握工程项目进度动态信息,包括合同工期、节点工期、实际进度。 (四)负责召集在建项目管理及调度月度例会、施工情况专题汇报会;掌握项目施工生产过程中的整体状况,及时发现问题,科学地进行分析和任务分解,

并督促相关单位和部门整改落实。 (五)协调相关部门对项目所需主要机械设备、周转材料等资源的动态配置,发挥公司资源的整体效益,督促相关单位执行。 (六)组织对各项目的进度情况进行考核。 第四条项目部调度室在项目经理及生产调度中心的领导下,具体负责项目的工程进度管理工作。主要职责是: (一)根据项目施工组织设计,做好本项目部人员、工程技术、物资、机械等准备工作,落实好施工方案,认真开展日分析、周总结,月复盘工作,对生产中遇到的问题,采取可行的措施及时给予解决。 (二)根据公司下达的月度生产进度计划,结合本项目实际情况,定期召开项目部调度会,检查公司调度会决议及领导指令执行情况,确保生产计划按时完成。 (三)全面掌握本项目部的各个作业点的施工进度、安全设施、主要物资机械分布使用情况,负责协调本项目部的资源调配,抓好进度的关键环节,搞好安全、均衡生产。 (四)深入现场调查研究,把握生产动向,对生产中出现的问题,查清原因,采取措施,及时准确地将实际情况向调度中心汇报。 第三章工程进度计划编制、审查 第五条工程施工计划编制包括施工总进度计划和单位工程施工进度计划。 (一)施工总进度计划的编制应符合下列规定: 1、施工总进度计划应依据施工合同、实施性施工组织设计等经济技术资料

信息技术国培个人研修计划

信息技术国培个人研修计划本篇有关于信息技术国培个人研修计划是聘才网小编为大家搜集整理,以供阅读参考。 信息技术运用能力个人研修计划 能有幸参加本次信息技术应用能力提升网络培训,这无疑会在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹。为了能让本次培训学习起到真正的实效,真正让自己获得一定的长进,我将以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导,制定一套自我研修方案。 一、指导思想 通过网络学习,在专家教授的讲解引领,不断更新自己的教育观念,促使自己向专业化方向发展。 二、研修目标 1、转变固有的教育观念,与新时期的教育观念保持一致。

2、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力。 3、能结合有关信息技术应用能力,针对语文教学不断反思和总结,提高自身的专业发展能力。 三、研修方式及内容 1、积极学习 珍惜这次培训提升机会,认真遵守培训能力提升工程的各项要求,每天挤出时间上网学习,专心听讲,认真聆听专家报告,并做好必要的记录。无论专家报告何种风格,都坚持在最快的是时间内调整思路,融入专家讲解思路,内化成自身的知识,弥补自己专业知识的不足。 2、聆听请教 对讲解中不明白问题和教学中的困惑,及时上网查询并向同行请教,努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动,努力向各位学员交流学习,拿出自己的问题请教各位学员,与各位学员共同探讨。

3、反思提升 每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志,发表在班级培训平台上,与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在语文教学中应用能力。 4、学以致用 争取通过学习,在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在语文课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率,培养发展学生能力,激发学生兴趣,促进学生自主学习。合理运用信息技术,能使传统与现代教学媒体互相渗透,弥补传统教学手段的不足。 有老师说,好学才能博学,博学才能让教学生动有意义。一个教师的认知背景是怎样的,他的学生的能力就是怎样的。作为一名教师,只有不断学习,更新自己的认知背景,才能得到学生的喜欢。俗话说,要给学生一碗水,教师必须要有一桶水,我们要树立终身学习的观念,做一名新型的,符合时代要求的教师。希望能得到导师的指导,助我成长!

信息技术校本个人研修计划范文

信息技术校本个人研修计划范文 信息技术校本个人研修计划范文信息技术校本个人研修计划范文一 一、指导思想通过专家教授的讲解引领,不断更新自己的教育观念,促使自己向专业化方向发展。 二、研修目标1、转变固有的教育观念,与新时期的教育观念保持一致。 2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。 3、能结合有关信息技术应用能力,针对生物教学不断反思和总结,提高自身的专业发展能力。 三、研修方式及内容1、积极学习珍惜这次培训提升机会,认真遵守培训能力提升工程的各项要求,每天挤出时间上网学习,专心听讲,认真聆听专家报告,并做好必要的记录。无论专家报告何种风格,都坚持在最快的是时间内调整思路,融入专家讲解思路,内化成自身的知识,弥补自己专业知识的不足。 2、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑,及时上网查询并向同行请教,努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动,努力向各位学员交流学习,拿出自己的问题请教各位学员,与各位学员共同探讨。

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信息技术个人研修计划范本(标准版)

信息技术个人研修计划范本 (标准版) Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems, analyze problems and solve problems more quickly. ( 工作计划) 部门:_______________________ 姓名:_______________________ 日期:_______________________ 本文档文字可以自由修改

信息技术个人研修计划范本(标准版) 导语:工作计划是我们完成工作任务的重要保障,制订工作计划不光是为了很 好地完成工作,其实经常制订工作计划可以更快地提高个人工作能力、管理水平、发现问题、分析问题与解决问题的能力。 为了实现您的研修目标,我的研修计划具体如下: 1.多多倾听他人的意见 对讲解中不明白问题和教学中的困惑,及时上网查询并向同行请教,努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动,努力向各位学员交流学习,拿出自己的问题请教各位学员,与各位学员共同探讨。 2.不断反思提升自己 加强业务进修,主动关心国内外及周围教育信息和专业理论,每周至少抽出几个小时,并通过多种途径,如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座,上网等,汲取信息技术学科的新知识、新技能。 利用信息技术手段辅助教学,充分利用网络优势,积极参与

在线研讨。 在多媒体教学环境中,合理利用软件、数字教育资源,优化课堂教学,提高自己的课堂效率。 利用网络教学平台,有效开展自主、合作、探究等学习活动,转变学生的学习方式,培养学生的创新意识和综合能力。 利用教师网络研修社区,养成网络学习习惯,树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础。 3.积极学习充实自己 珍惜这次培训提升机会,认真遵守培训能力提升工程的各项要求,每天挤出时间上网学习,专心听讲,认真聆听专家报告,并做好必要的记录。无论专家报告何种风格,都坚持在最快的是时间内调整思路,融入专家讲解思路,内化成自身的知识,弥补自己专业知识的不足。 积极参加教育科研能力研修,树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计,积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。

2018教师信息技术个人研修计划

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理论,每周至少抽出几个小时,并通过多种途径,如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座,上网等,汲取信息技术学科的新知识、新技能。 利用信息技术手段辅助教学,充分利用网络优势,积极参与在线研讨。 在多媒体教学环境中,合理利用软件、数字教育资源,优化课堂教学,提高自己的课堂效率。 利用网络教学平台,有效开展自主、合作、探究等学习活动,转变学生的学习方式,培养学生的创新意识和综合能力。 利用教师网络研修社区,养成网络学习习惯,树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础。 3、积极学习 珍惜这次培训提升机会,认真遵守培训能力提升工程的各项要求,每天挤出时间上网学习,专心听讲,认真聆听专家报告,并做好必要的记录。无论专家报告何种风格,都坚持在最快的是时间内调整思路,融入专家讲解思路,内化成自身的知识,弥补自己专业知识的不足。 积极参加教育科研能力研修,树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计,积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。 1、每天利用12小时登陆网络研修平台,认真完成培训

最新信息技术个人研修计划

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4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。 5、进一步提高现代信息意识,提高现代信息技术水平,能对计算机进行必要的维护,会熟练使用办公软件进行文字处理,素材加工,课件修改、制作,网络资源搜索等。 二、学习内容: (一)丰富教育教学理论 阅读相关的教育书籍如《教育新理念》、《教师专业化的理论与实践》、《现代代艺术的理论与实践》、《教学理论:课堂教学的原理、策略与研究》、、《爱心与教育》、《电脑报》等。 (二)提高现代信息技术的应用能力 继续学习相关的课件制作方法如:photoshop、flash等软件的学习;用Dreamweaver制作静态网页;音频视频处理软件的使用编辑;计算机的保养与维修等。 (三)继续加强个人师德的修养,学习先进个人的事迹 三、学习措施 1、利用课余时间坚持每周进行业务学习,做到定时、定内容,学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。充分集中时间学习相关的信息技术与专业的练习,确保课课有辅助教学的多媒体课件。 2、及时对每天的教育教学活动进行反思,用笔随时记录下

2020教师信息技术个人研修计划

2020教师信息技术个人研修计划 2019教师信息技术个人研修计划【1】我参加了信息技术应用能力培训学习。为了能让本次培训学习起到真正的实效,真正让自己获得一定的进步,我制定了一套研修方案。 一、指导思想 通过专家教授的讲解引领,不断更新自己的教育观念,促使自己向专业化方向发展。 二、研修目标 1、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力。 2、能结合有关信息技术应用能力,针对语文教学不断反思和总结,提高自身的专业发展能力。 3、转变固有的教育观念,与新时期的教育观念保持一致。 三、研修方式 1、聆听请教 对讲解中不明白问题和教学中的困惑,及时上网查询并向同行请教,努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动,努力向各位学员交流学习,拿出自己的问题请教各位学员,与各位学员共同探讨。 2、反思提升 加强业务进修,主动关心国内外及周围教育信息和专业理论,每周至少抽出几个小时,并通过多种途径,如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座,上网等,汲取信息技术学科的新知识、新技能。 利用信息技术手段辅助教学,充分利用网络优势,积极参与在线研讨。 在多媒体教学环境中,合理利用软件、数字教育资源,优化课堂教学,提高自己的课堂效率。 利用网络教学平台,有效开展自主、合作、探究等学习活动,转变学生的学习方式,培养学生的创新意识和综合能力。

利用教师网络研修社区,养成网络学习习惯,树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础。 3、积极学习 珍惜这次培训提升机会,认真遵守培训能力提升工程的各项要求,每天挤出时间上网学习,专心听讲,认真聆听专家报告,并做好必要的记录。无论专家报告何种风格,都坚持在最快的是时间内调整思路,融入专家讲解思路,内化成自身的知识,弥补自己专业知识的不足。 积极参加教育科研能力研修,树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计,积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。 四、具体措施 1、每天利用1—2小时登陆网络研修平台,认真完成培训期间各项任务及作业。 2、认真聆听专家们视频讲座,做好笔记,并把理论运用于实践,提高自己业务水平。 3、培训期间多与同行研讨交流,取长补短,不断总结和反思,力争让信息技术更好的服务我们的教学。 4、多阅读信息技术方面的书籍,掌握教学中常用软件的操作流程和方法,提升自己的信息技术应用能力水平。 总之,我决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论底蕴,提高教育教学能力,结合教学实际,努力学习信息技术,并学以致用! 2019教师信息技术个人研修计划【2】以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。以下是小编带来的研修计划,希望对你有帮助。 研修计划(一) “校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略,已经伴随着课程改革的春风,走进了我们的校园,融进了我们的生活。

信息技术个人研修计划(2)

信息技术研修计划 要做发展型和学习型教师,就要立足于教师个人的自我发展,充分体现了当前素质教育的理念。从学习的意义上来说,教师也是学生。因材施教,变被动培训为主动自修,这个原则性变化为我们的学习指明了方向,也给我们搭建了一个理解自我,反思教育,自觉提升的平台。 一、研修的目标: 结合日常教学工作要求和信息技术课堂教育有效性的现实反思,在教师培训期间,持续学习,认真思考,反复实践,提升业务水平,锤炼专业精神,丰富教学智慧,形成教学风格。并积极投身一线教学,积极展开校本教研,真正成为学校教学的业务能手。 二、研修计划: 1、勤于学习,树立终身学习的观点。 坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观点。多渠道地学。要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,持续构建、丰富自己的知识结构。 2、立足课堂,善于思考,在实践中探求、感悟。教学工作中实行教学反思。反思自己教学理念,反思教学的实际成效。探求成功的教学模式,思考教育教学的现实问题,理论与实践结合的问题。 3、提升业务,乐于动笔,扬长补短。增强基本功的训练,让学生听说读写之前,教师的自身业务也要能跟上。听明家诵读,说精准的语言,读经典的著述,写生活札记。每天坚持动笔,正人先正己,育人先育己。持续丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。 4、时刻不忘调整心态,始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。 三、具体措施 1、看教育教学理论书。读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》,结合信息技术学科的特点研读名家关于信息技术教学方面的著作。做好读书笔记。做到认真研读,读有心得。结合教学实践、生活点滴,撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜,端正教育教学行为方式。

信息技术应用能力个人研修计划范本

信息技术应用能力个人研修计划范本 ——WORD文档,下载后可编辑修改—— 欢迎来到网,下面是小编给大家整理收集的信息技术应用能力个人研修计划,希望对大家有帮助。 篇一:信息技术应用能力个人研修计划 随着课程改革的深入,对我们教师的教学理念,教学方式都有了更高的要求与转变。以我现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面,已跟不上高质量的推进素质教育的需要。为了促进教学实践与理论的结合,提高自己的政治、业务水平和师德修养,使自己的教育教学行为更能符合时代的要求,首先要脚踏实地的抓好自己业务学习,通过自主学习来满足现代教育的需要,全面提高教学质量。让自已在平时的教育、教学工作中更加得心应手,以满足学校教育教学工作的需要,特制订个人学习计划: 一、学习目标: 1、加强学习,掌握正确的教育观点。 2、了解教育工作的基本规律和基本方法,进行教育实践。 3、了解学科的发展动向和最新的研究成果。 4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。 5、进一步提高现代信息意识,提高现代信息技术水平,能对计算机进行必要的维护,会熟练使用办公软件进行文字处理,素材加工,课件修改、制作,网络资源搜索等。 二、学习内容:

(一)丰富教育教学理论 阅读相关的教育书籍如《教育新理念》、《教师专业化的理论与实践》、《现代代艺术的理论与实践》、《教学理论:课堂教学的原理、策略与研究》、、《爱心与教育》、《电脑报》等。 (二)提高现代信息技术的应用能力 继续学习相关的课件制作方法如:photoshop、flash等软件的学习;用Dreamweaver制作静态网页;音频视频处理软件的使用编辑;计算机的保养与维修等。 (三)继续加强个人师德的修养,学习先进个人的事迹 三、学习措施 1、利用课余时间坚持每周进行业务学习,做到定时、定内容,学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。充分集中时间学习相关的信息技术与专业的练习,确保课课有辅助教学的多媒体课件。 2、及时对每天的教育教学活动进行反思,用笔随时记录下来抽时间整理,并争取与同行们进行交流,共同切磋,共同进步。 3、虚心向各科教师学习优秀的教育经验,提高自身的业务水平。平时加强校内外听课,虚心与本校同学科教师交流上课心得,取长补短,尽量挤时间争取去听课,吸收别人的先进经验,提高教学水平。 4、多听教学水平较高的教师上公开课,通过集体备课、交流学习等形式,提高教师的业务水平。 5、规范自己的言行,做学生的表率。积极参加培训活动,提高

个人研修计划信息技术范文(最新版)

个人研修计划信息技术范文 (最新版) Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems, analyze problems and solve problems more quickly. ( 工作计划 ) 部门:______________________ 姓名:______________________ 日期:______________________ 编号:YB-JH-0827

个人研修计划信息技术范文(最新版) 个人研修计划信息技术范文一 “校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略,已经伴随着课程改革的春风,走进了校园,为教师营造了一个学习型的文化氛围,构建了一个专业发展的自我反思平台。在新课程理念的引领下,作为一名农村中学的信息技术教师,我将在教育教学工作中认真践行校本教研工作,不断提升教育教学技能。我个人的校本研修计划如下: 一、校本研修的基本内容 1、信息技术教学研究的最新动态与成果; 2、信息技术新课程标准 3、教育政策法规; 4、教师职业道德;

5、校本课程的研究与开发; 6、学生成长与身心发展; 7、教师心理调试与情绪控制; 8、教学艺术与教学风格。 二、具体措施 1、加强理论学习,丰富理论基础。认真学习教师职业道德、教育政策法规等,每期有一本学习笔记。 2、加强业务进修,主动关心国内外及周围教育信息和专业理论,每周至少抽出几个小时,并通过多种途径,如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座,上网等,汲取信息技术学科的新知识、新技能。 3、积极参加学校的常规教研活动,主动承担学校组织的研究课、示范课等,在实践活动中丰富自己的教学经验。每周至少听课一节,通过听课、评课等形式,不断提升自己的课堂教学技能。 4、积极参加教育科研能力研修,树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计,积

教师信息技术网络培训研修计划书

教师信息技术网络培训研修计划书 网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息,扩展自己知识视野,不断更新教育教学理念。以下是为大家搜集的教师信息技术网络培训研修计划书,供大家参考和借鉴! 结合我校教学实际,以网络研修为主要载体,以提高教师综合素养为目标,促进教师专业成长,打造一支能研究、能实践、能提升的专业化较强的教师团队,根据以上教学目标制定本我校的网络研修计划: 一、工作目标 1、完成学校的网络建设,实现校园的联接。 2、利用网络提高教师的教育技术实现教师的终身学习,为教师的继续教育奠定基础。 3做好“四个研究”收集与积累过程材料,形成主题研究资源包 4结合网络研修,提高我校教师的网络应用水平以及教学专业素养。 二、工作安排 1、构筑研修平台,提出建设要求 学校根据研修计划,向教师们提出了个人博客的建设要求。首先,组织教师网络阅读,并把阅读到的好文章进行转载,资源共享;其次,鼓励教师撰写网络日志,教师把自己在生活、工作中遇到的问题或感悟以网络日志的形式发表在自己的工作室中;学校要求每位教

师双周至少在自己的工作室中发表一篇读书笔记、一篇教学反思,并要求原创,还把“教师博客作业完成情况统计表”挂在校园网上,接受大家的监督。 2、建立学科群组,加强反思研讨 根据网络研修活动的特点和我校教师学科的组成,我们成立群组研修,是以教研组为单位,是增强教师研修氛围有效的途径。我们成立了语文研修、数学研修、综文学科研修、综理学科研修、及班主任之家,各学科的教师加入相应的群组,并结合网络研修内容开展网上交流与互动。 老师们则在听完“专家讲座”后跟贴交流,并把自己的反思也集中发在同一主题下。充分发挥了骨干教师的引领作用,加强对反思研讨的引导,网络研修的浓郁氛围促进全体教师加强自我反思,保证了研修质量。 3、组建网络备课室,实现资源共享 网络备课教室是这学期新开展的一项网络研修模式,我校拟定是以年级组为单位,充分利用网络资源,在学习优秀教学设计、课堂实录的基础上,每位任课教师结合本班学生的实际,设计出教学方案,并发表在年级组的备课室中,实现资源共享。 三、科学管理 网络研修工作是新时代的产物,能够促进教学工作的飞速发展。因而必须加强科学管理,制定一系列的管理制度,并有专人负责,并按制度及时完成工作和学习任务

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