声乐基础1教案概述

声乐基础Ⅰ教案音乐舞蹈系

课程类别：专业基础课

课程性质：必修课

学时：15学时

学分：1学分

课程编号：0508307b2

甘肃民族师范学院

一.教学目标

本课程通过课堂训练和课后实践，使学生掌握声乐基础理论知识掌握科学的发声方法，达到发声、气息的协调统一，能分析处理一般声乐作品，具备一定的歌唱审美能力和演唱能力。能胜任中小学音乐课的歌唱教学和课外声乐活动的辅导工作。

二.教学内容：发声技能技巧训练，作品分析演唱

三.教学要求

1.知识目标：从理论上账务歌唱发声的生理原理，了解歌唱的发声器官，建立正确的歌唱观念。

2.能力目标

（1）要求歌唱姿势正确，心理状态积极，形成良好的歌唱习惯。（2）以自然声区为基础，着重中声区的训练，力求做到喉头稳定，发声自然、流畅。音准、节奏正确，吐字清楚。

（3）气息的控制和运用，气息支点的稳固

四.重点：建立正确的歌唱状态，强调歌唱中气息、声音、情感的良好配合，对作品的分析，理解和演绎能力。

五.难点：稳定歌唱状态，对作品的理解与表现

六.教法：讲解、示范、讨论、练习、比较、比喻、分析

七.授课形式：本学期分四个单元，前三单元为4周，最后一个单元为3周，小组课，每2人为一组（每生每周1学时）

八.授课时数：15*（）组

八.授课地点：工作室

第一单元（4周）

第二单元（4周）

第三单元（4周）

(完整版)声乐课教案

声乐课教案阳江职业技术学院音乐教育专业四年级（试用）第一单元一、课题：歌曲教学二、教学目的：通过声音训练和歌曲作品的教学，使学生能较好地运用声音的技能技巧、能较好地调控音色，较完整地表达声乐作品。三、教学内容： 1、练声曲： (1) 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —‖ u o u o u （2）5 6 5 4 5 4 ︱3 43 2 3 2︱1—‖ Li La Li La Li （3）5 6 5 4 5 4 ︱3 4 3 2 3 2 ︱ 1—‖ mi ma mi ma mo 2、练习曲目：《美丽的草原我的家》《啊！中国的土地》四、教法：讲授法、因材施教法、练习法。教案提纲一、《美丽的草原我的家》 F调授课时间：3课时教学重点：歌曲作品的处理。教学难点：①开始乐句“美丽的草原我的家”的高位置发声； ②高音乐句“牧羊姑娘放声唱”的共鸣与气息状态。解决方案：①通过母音“Li”、“La”的训练，为“美丽”的发声打下高位置基础。②通过“U”、“o”的练习抓好“姑娘”里母音的发声共鸣习惯。教学过程： 1、声音训练：练声曲（1）、（2）的练习。练习要领：①保持微笑状态，体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成；②注意咬字吐字的准确，尽量做到字正腔圆；③感受气息支点的作用，体会高位置与深呼吸的对抗作用。 2、新歌学习（1）了解歌曲作品的创作背景和思想情感；（2）试唱歌曲作品，感受歌曲的情绪特征；（3）深入学唱歌词，注意吸气换气、强弱控制、音色把握等技术问题，并

从中找到在发声上存在困难的母音，通过有目的的强化训练加以解决；（4）加强发声歌唱的流畅性，感受声乐作品的艺术性。 3、答疑（1）小组成员分别演唱声乐作品；（2）歌唱者和小组成员分别指出演唱的不足及解决方法；（3）教师作评价总结，并归纳解决问题的方案。 4、歌唱表演：进行小组内的声乐观摩。 5、布置作业：布置新作品或提出声音训练要求。二、《啊！中国的土地》 A 调授课时间：3课时教学重点：歌曲教学。教学难点：①后起节奏的掌握；②乐曲高潮“啊！中国的土地”的演唱。解决方案：①在熟悉作品时重点练习歌曲的特色节奏； ②加强“i”母音的训练，认识并掌握闭口音的共鸣及气息状态。教学过程： 1、声音训练：练声曲（2）、（3）的练习。练习要领：①保持微笑状态，加强母音发声的高位置；②“u”“o”保持含着水的打开状态，体会气息与高位置的对抗感觉；③“mi”“ma”母音要体会“装在面罩盒向下唱”的感觉。 2、新歌学习（1）了解作品的思想情绪，解决歌曲的节奏难点；（2）科学处理作品的气息特点，解决演唱中的呼、吸与换气关系；（3）通过母音训练，解决歌唱中的咬字吐字和发声共鸣问题；（4）加强歌曲的艺术处理，完整地表达作品。 3、答疑（1）小组成员分别演唱声乐作品；（2）自我和互相分析作品演唱的效果；（3）教师作总结分析，并归纳解决问题的方案。 4、歌唱表演：进行小组内的歌唱观摩。 5、布置作业：布置新作品或练声要求。第二单元一、课题：歌曲教学二、教学目的：通过两首声乐作品的教学，使学生在注意声音运用的基础上，能较好地理解作品的情绪，有感情地演唱歌曲作品。三、教学内容： 1、练声曲： (1) 1 3 5 6 ︱5 6 5 3 ︱1—‖ mi ma mi ma mi （2）5 6—︱5 6 5 4 3 2︱1––‖

声乐教案(一)

声乐教案（一）内容：歌唱机理及运动原理教学时数：12 教学目的与要求：通过对歌唱机理的讲解，让学生认识歌唱发声器官生理结构以及歌唱的发声原理，了解发声器官的相互作用以及协调配合。教学重点与难点：歌唱器官及发声原理教学手段与形式：采用大课形式，以传统理论讲解为主，并运用多种声、像资料，形成能听能看，课堂互动的教学模式。教学过程：一、绪论人类自从开始音乐活动以来就有了歌唱，歌唱艺术经过漫长的发展历程，现已成为具有高度发展水平的艺术，不但有众多的表现形式，形成了各具特色的艺术风格和歌唱流派，还具有丰富的艺术作品和声乐文献，在歌唱的艺术表现和技能技巧训练上已具有较科学的理论指导。人类历史上关于歌唱的起源，有过多种说法，较多来源于神话和传说。随着社会的不断发展人们对艺术以及歌唱的起源也提出了自己的见解。游戏学说者认为：人生来就有要求发泄剩余精力的能力，人类的歌唱活动，以及其它的文艺形式都是由于这些本能的冲动引起的。心灵表现学说者认为：人本身就有一种表现自己情感的要求，高兴时要笑，痛苦时要哭，当这些还不能表达内心感受时，就用歌唱，舞蹈，或是吟诗等形式来表现。模仿学说者认为：歌唱的起源来自

人类对自然界各种声音的模仿。以上各种对歌唱的解释，只接触到歌唱活动产生的某些现象，脱离了人类的社会实践。人们从历史唯物主义的观点，认为歌唱及其它艺术形式都起源于人类的劳动生活。比如鲁迅先生在他的《门外文谈》中说的“人类在没有文字之前，……。”人类的歌唱活动来自丰富的劳动生活，说明了歌唱是音乐艺术中最早的表现形式。歌唱是众多音乐表演艺术中的一部分。它是以人体的发声器官为“乐器”来表现美的旋律，生动的语言，抒发人们的思想感情的一种艺术活动。它较之其他乐器更能直接与听众进行感情交流，是音乐艺术中最富有艺术感染力，最容易受人理解和接受的一种表演形式。歌唱艺术是通过歌唱者的嗓音来进行二度创作，它以歌唱者的发声器官为表现手段和工具，是一种十分复杂的主、客体的创造劳动，是歌唱者在身体处于激动情绪之中进行艺术创造的高级神经活动。它既是一种物质的运动，也是一种心理活动。歌唱者要在兴奋的状态中自如地处理好发声的技术、语言和艺术表现诸多环节，是十分不容易的。虽然古今中外无数代歌唱家和教育家对歌唱艺术的奥妙进行过大量的钻研和探索，也取得了卓越的成果，但至今在歌唱训练和歌唱表演中仍有许多的“谜”尚待探索，有许多的“难关”尚待突破。歌唱艺术是实践性、技术性很强的学科，歌唱训练中教师要面对来自方方面面的问题，有嗓音条件的差异，有意识观念的差异，有生理的问题，也有心理感觉的问题，这一学科的特点决定了它不适合于自修，需要导师必要的引导。由于歌唱是以人体自身的发声器官为“乐器”的一种特殊的表演艺术，歌唱者艺术表现的过程也就是制作“乐

人音版小学一年级下册音乐教案(全册)

人音版一年级下册音乐全册教案第一课《春天》教学目标: 一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。四、能编创动作表现歌(乐)曲，准确地唱歌。教学建议: 1、本课可安排两课时完成。 2、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力、想像力。在“春天” 主题的理解上聆听乐曲和歌曲。 3、教师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。 4、教师应采用各种方法，使学生有表现地唱好歌。四、教材分析: 1.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。约纳森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C 大调，中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。第二段以“la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。第三段，旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最后第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。 2.歌曲《小燕子》《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。歌曲为五声宫调式，4/4拍，两个乐段，第二个乐段是第一个乐段的变化重复。歌曲遵循了语言的音调、节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；歌曲几次出现了附点音符，都巧妙地结合了语言的节奏、韵律，还有延音记号，后倚音的使用等，使得词曲结合紧密。歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲密交谈，唱起来朗朗上口，娓娓动听。尤其作者在处理第二段歌词时，不加停顿，将小女孩要把家乡的新变化、新面貌一一告诉小燕子，力邀小燕子来做客的急切心情表现得淋漓尽致。歌曲以小女孩为主人公，动情地歌唱了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的伟大成就。一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感觉。

声乐基础训练教案(四)

选修课——声乐基础训练教案（四）课时：一课时授课年级：高一年级 1、教学理念在声乐教学中，并不是单纯的根据学生的音域来划分声部的，人声是根据音色、音域、换声点及生理特点等方面来进行划分和确定声部的。 2、教学内容声乐教学内容、人声的分类《一、导入新课声乐教学内容、人声的分类播放全国青年歌手大奖赛的演唱（女高音、女中音各一名“美声唱法”，男高音一名，“民族唱法”、男中音、男低音各一名，“美声唱法”，男中音一名“通俗唱法”。）从演唱中，提高学生的判断能力、识别能力。二、文摘选读（5-10分钟）选读本周与学生息息相关的教育、社会方面等问题。三、歌唱训练 1、全体同学起立练声 … - ---?????????13531135313531 hu hu hu hu a e i o u ma me ni no nu ——— 所有母音应放松嘴唇，才能获得更多共鸣。要往后腔体吸着唱，待体会到“声在腔中响”时，再检查字是否清晰，声音是否明亮，共鸣是否丰满，歌声是否通畅。当然，这是需要长期的训练才能达到的。 2、将练声感受带入歌曲中

本节课采用音域平稳、中声区多、字少，旋律慢的歌曲《我和你》用英语和中文进行歌唱练习，另外，提请学生注意体会歌唱的状态。四、回顾旧课 1、请学生们回答歌唱器官图示中的名称及其作用。五、课程小结基本掌握辨别声部的能力；对于一名学习声乐的歌者至关重要的，它能减少出错率，能提高学生的学习兴趣，能使学生嗓音永葆健康。声部上的判断失误，很可能毁了一名学生的声带，以至于毁了他们的前程。 ! 六、布置作业问答题： 1、人声是根据哪几个方面进行分类和划定的思考题： 2、一名歌者的声部被划分后是终身不变的吗

人音版小学一年级音乐下册教案 (全册

一年级下册音乐教案第一课《春天》第一课时教学内容聆听《杜鹃圆舞曲》。教学目标通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。教学重难点感受歌曲情绪。教材分析：《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。约纳森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。教学准备录音机教学过程一、律动：聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。二、聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求 1.完整聆听全曲。提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。 2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。 3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。 4.简介作者——约纳森。 5.用声音模仿杜鹃的叫声。 6.小结。第二课时

教学内容演唱《春晓》。教学目标通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。教学重难点感受歌曲情绪。教学准备录音机、电子琴。教学过程一、导入 1、聆听《春天在哪里》。 2、古诗文化二、学唱歌曲 1、欣赏歌曲《春晓》，感受歌曲情绪。 2、教师示范演唱。 3、教师逐句教唱。 4、教师唱旋律，学生唱歌词。 5、解决难点。 6、分组演唱。 7、歌曲处理，教师分别用慢速、中速、快速作示范。 8、小结。第三课时教学内容演唱《布谷》。教学目标用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。教学重难点把握好四分休止符。教材分析：《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，

声乐绒花教案

声乐绒花教案 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

声乐《绒花》教案〖教材分析〗歌曲介绍：《绒花》是电影《小花》插曲之一，创作于1979年。曲调新颖流畅，富有激情，优美动听，感情表达充分。这首歌曲由刘国富、田农作词，王酩作曲，最初由李谷一配唱，歌颂了影片中小花为代表的农家少女，在革命年代的那种牺牲和奉献精神。曲调新颖流畅，富有激情，优美动听，感情表达充分。曾在1980年“听众喜爱的广播歌曲”评选活动中获奖。〖学情分析〗我校早期教育专业学生多数为非音乐专业人才，声乐知识积累匮乏，音乐素养参差不齐，多数从未有过专业声乐学习的经历。针对我校早期教育专业幼师培养规划，在声乐技能课程起步不能等同于以往高校专业声乐教学，在教学方法上借鉴成人声乐教学某些元素，作品选择上紧贴早期教育专业幼师培养目标，传统声乐作品与儿歌作品相结合。一方面培养师范生专业音乐素养，另一方面符合早教专业特色。〖教学对象〗早期教育专业大一年级学生〖教学目标〗 1、知识与技能（1）在正确的气息支持下以中低声区为基础，做到正确的相对稳定的喉头位置，进行发声并演唱歌曲。（2）培养学生对歌曲内容的理解及歌曲艺术性的处理。（3）要求吐字咬字清楚、准确。 2、过程与方法（1）通过观赏图片，听故事片插曲《绒花》，让学生以视觉和听觉结合，更直观地感受绒花的美。（2）通过歌曲的学习，让学生感受歌曲的旋律美。 3、情感态度与价值观

培养学生健康的审美情趣和感受、体验的能力，使学生掌握必要的音乐知识，开阔视野，促进学生身心全面健康发展。〖教学重点难点〗 1、学生能自信的演唱歌曲《绒花》。感受歌曲的旋律美，掌握2/4拍。 2、掌握三连音的演唱。〖教学用具〗课件、钢琴〖教法方法〗赏析、视听结合、讲解示范、启发引导、〖教法过程〗一、导入欢迎大家走进今天的声乐课堂。本单元歌曲的选择均在影视作品的范畴，艺术源于生活，声乐艺术对生活最大的回馈即将情感表达用歌曲演唱的方式刻在人的心上，尤其是影视声乐作品，投入演唱时影视情节片段总能在脑海浮现，使歌曲演唱更具韵味。今天我们要学习的是1979年创作的我国早期电影《小花》插曲《绒花》。二、新课教学 1、教师范唱《绒花》是电影《小花》的插曲之一，创作于1979年，它以委婉抒情的民歌风曲调，歌颂了影片中小花为代表的农家少女，在革命年代的那种牺牲和奉献精神。曲调新颖流畅，富有激情，优美动听，感情表达充分。 2、学生听唱，剧情介绍。 1930年，桐柏山区的一户赵姓人家。将不满周岁的女儿小花卖给他人。当晚，伐木工人何向东将地下党员董向坤和周医生的女儿董红果寄养在赵家，因红果和小花同岁。就改名也叫小花。十七年后。赵小花（董红果）到部队中寻找投身革命的哥哥赵永生未果，却遇到周医生，母女相见不相识。赵永生的亲妹妹小花被卖后，被何向东赎出收养。改名何翠姑。已成长为游击队长的翠姑在一次战斗中“跪走风车矶”救了身负重伤的亲哥哥永生，但她自

《公共艺术音乐篇》全套教案(第一单元聆听与感悟)

《公共艺术音乐篇》全套教案(第一单元聆听与感悟) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《音乐表现形式》教案

教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入多媒体播放视频，学生欣赏并思考：这两段视频分别是以什么样的形式展现给大家的？引导学生思考并回答，引出本课课题：音乐的表现形式。观看视频思考问题引导学生对音乐的表现形式有初步的认识和感受，激发学生的学习兴趣。声乐▏我和你1、想一想：同学们知道2008年北京奥运会开幕式的主题曲是哪首歌曲吗 2、介绍作曲家——陈其钢歌手——刘欢、莎拉·布莱曼 3、多媒体播放视频资料，学生欣赏 4、师生交流 ①这首歌曲给你什么样的感受？ ②歌曲的情绪是怎样的 5、学唱歌曲聆听体验感受声乐这一音乐表现形式。讨论对音乐的感受感受《我和你》的内在情感，培养学生的想象力和音乐感受能力。

学生跟随老师的琴声轻声哼唱。 6、师生共同分析歌曲旋律，学生思考：歌曲的旋律有什么样的特点？了解调式、中国民族五声调式 7、深入理解，启发学生这首歌的名字紧紧指“我”和“你”两个人吗？它想要表达一个什么意思 8、引导学生有感情的演唱歌曲。讨论旋律的特点，从而了解中国民族五声调式。轻轻哼唱，感受音乐的中国风味，体会音乐传递的信息。器乐曲▏ 管弦乐曲《蓝色多瑙河》 “ 序奏 ” 1、多媒体播放视频资料，学生欣赏并思考： ①乐曲主要由哪些乐器演奏的? ②在你听到这段音乐的时候，你眼前浮现的是什么样的景象？ 2、学生分组讨论并总结 3、了解《蓝色多瑙河》的创作背景 4、认识作曲家——约翰·施特劳斯欣赏听辨：音乐的变化及乐器的运用。讨论总结聆听了解通过聆听欣赏，感受器乐这一音乐表现形式的特点。

月之故乡声乐教案

月之故乡声乐教案【篇一：14学中声乐教案】 14学中声乐课程教案任课老师： xx、xx、xx 授课题目：歌曲《生死相依我苦恋着你》教学目标： 1．通过小跳音程连音唱法发声训练，帮助学生练习打开喉咙。并指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。 2．学习歌曲《生死相依我苦恋着你》，激发学生的爱国之情，使学生满怀激情的完整演唱歌曲。教学重点、难点： 1．引导学生感受《生死相依我苦恋着你》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。 2．歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整把握表达歌曲的思想感情。 3．歌曲的几处大跳的气息支持、喉咙打开、声音连贯、乐句完整。教学方法：讲解、分析、启发、示范式教学法课时：4课时教具：钢琴

教学内容：一、发声训练： 1、︱5 4 3 2︱1–‖ mi mami 第一步：用lu练唱，教师示范并提示，唱八度大跳音程时喉头要稳定，用气息支持声音，气息控制平稳，声音连贯，保持高位置共鸣。第二步：在以上基础上，加入歌词来练习，注意“纵”的八度演唱时不能提喉头。【设计意图： 1、调整发声状态，用良好的声音来歌唱。 2、为解决歌曲中的八度大跳及高音演唱难点做准备。】二、欣赏与感受 1、教师弹唱《生死相依我苦恋着你》，学生欣赏歌曲。 2、让学生朗读歌词，从歌词中体验歌曲情感。 3、教师范唱，学生感受、体验歌曲的速度、力度与情绪。三、教材分析歌曲表现了中华儿女对伟大祖国的无比热爱之情和深深的眷恋之情。歌曲为带再现的二段式结构。前四乐句为一个复乐段，旋律抒情，节奏平稳，以级进为主，中间略有起伏和大跳。第二段音调开始上扬，充满激情。后半部分再现第一段，形成前后呼应。整首歌曲感情细腻真挚，语言朴实无华、不张扬，从心底里抒发了对祖国的无限深情。演唱此歌要突出一个“情”字，声

声乐教案

歌曲《花非花》教学目标：一、本课通过学习《花非花》这首歌曲，使学生了解此曲作者、歌词以及歌曲背景，使学生掌握正确的歌唱姿势与呼吸在歌曲中的运用，为初学者打下良好的基础。二、使学生掌握歌曲的旋律、音准、调式调性及语言的准确性。三、让学生注意发声、吐字、咬字以及声区的变化，掌握歌曲的强弱变化，声音的控制能力与表演能力。《花非花》2周完成: 1周要求了解作品并运用正确的发声方法唱会旋律。 2周要求歌曲中的强弱，吐字，咬字，节奏，速度力度等要处理好,并有表情的完整演唱歌曲。教学重点：一、声音的统一，气息均匀的控制能力。二、歌曲结尾部分的渐慢与延长渐弱要做的恰到好处。教学难点：歌曲结尾部分的渐慢与延长渐弱要做的恰到好处。教具：钢琴、dvd。授课类型：小组课。教学方法：听觉教学法、启发式教学法、演示法、模仿式教学法。教学过程：一、组织教学,师生问好。二、导入：美妙的歌声是无价之宝，它可以使歌唱者自己引为无

限的愉快和光荣，并能感动万千听众的心声。如何才能发展一个美妙的声音？首先我们要有一种科学的发声方法来做指导：歌声是运用人体的气息慢慢振动声带，按照所要求的音高而发出的声音，因此我们必须注意如何呼吸。三、新授课 A.发声练习：正确的呼吸方法YU音练习。 12 32 |1— yu........ 要求：1.两脚自然分开，与双肩平行，两手自然下垂；头部要自然保持平稳、正直，眼睛要正直的平视前方；脖子不要往前伸也不要歪着；胸稍向前挺起，腹部微收，但不要僵硬。面带微笑，整个身体的重心略向前倾。 2.呼吸是歌唱的动力，歌唱的支持力。歌唱的呼吸比生活的呼吸变化要多，歌唱的呼吸要根据乐句的长短，情绪等变化呼吸，属于有目的有意识的并带有技巧性的。要求均匀的气息控制，U音要圆润，保持平稳，要吸得慢、柔、深，而后吐出要均匀，腹肌力量要发挥作用。 3.让学生反复练习，体会呼吸的运用。 B.歌曲：《花非花》[唐]白居易诗? 黄自曲 1.首先让学生听此歌曲，让学生体会此歌曲的风格，启发学生理解歌词，并确定调性。歌词是以“花和雾”比作所咏之物的短暂易逝，难持长久。歌曲按诗词“三三，三三，七，七，”的句式

声乐教学计划1

声乐教学计划1 声乐教学计划书一、【教学对象】：音乐表演1401班3人二、【教学目标】：要求学生掌握声乐基础理论知识、技能技巧及一般声乐作品的内容，并具备一定的范唱和舞台表演能力，能胜任音乐表演和教学的需要。三、【教学要求】：通过学习声乐课程和实践教学环节，要求学生掌握声乐的基本理论知识和演唱技能，了解演唱技巧与舞台表演的关系以及音乐的综合基础知识；能掌握具有较高技巧的中外艺术歌曲和各类声乐作品的演唱，让学生得到全面的发展。四、【教学重点】：培养学生歌唱的姿势，呼吸，发声，吐字归韵，音准，协调声音的能力及歌曲情感的处理，能运用正确的发声方法演唱初、中级程度的声乐作品。五、【教学难点】：通过学生能对声音状态能够进行判断，有正确的声音观念和歌唱审美能力。能运用正确的发声方法演唱各种不同风格、不同时期的声乐作品。六、【教学安排】：本课程总共开设三学年，共6学期，其中第1-5学期安排为声乐课堂教学，第6学期安排为校外集中实习。本学期为第4学期，主要教学安排如下：项目一：训练学生基础发声概念，培养歌唱意识。1-4周一、巩固讲解歌唱的基本方法： 1、歌唱的姿势：体态、重心、上身、双肩、面部、精神 2、歌唱的呼吸：吸气、呼气、支点、用气、换气、练习呼吸的方法 3、歌唱的发声：起音、打开喉咙与口型、稳定喉头、声区与换声点、舌位 4、歌唱的共鸣：头腔共鸣、口腔共鸣、胸腔共鸣 5、歌唱的吐字：字与字、气、声、情的关系

二、学生体会、理解歌唱方法，习唱曲目《伊犁河的月夜》、《我亲爱的》、《一杯美酒》、《赛吾里麦》等1-2首声乐作品。三、重点：让学生清晰认识歌唱基本方法和工作原理。难点：学以致用，让学生清晰谅解自己的演唱过程中各器官的工作状态。项目二、在原有的声音基础上加强气息的控制和声音的稳定性，演唱曲目时能做到吐字清晰，音高、节奏准确。5-10周一、根据每个学生的特点，制定不同的发声练习，使每一位学生得到锻炼： 1、嘟噜练习： 2、哼鸣练习： 3、跳音练习： 4、连音练习二、习唱曲目：《小河淌水》、《西班牙女郎》、《黑龙江岸边洁白的玫瑰花》、《在那遥远的地方》等1-2首声乐作品。三、重点：吸气的训练与运用。难点：体会正确的吸气、呼气状态并运用在歌唱过程中。项目三、加强歌唱意识的训练，声区要统一，做到一定程度、有控制的运用气息和共鸣来完整、生动的歌唱。11-14周一、根据每个学生的特点，制定不同的发声练习，使每一位学生得到锻炼： 1、嘟噜练习 2、哼鸣练习 3、跳音练习： 4、连音练习： 5、呼吸、气息与共鸣腔体的运用二、习唱曲目：《乡音乡情》、《火把节的欢乐》、《那就是我》、《多情的土地》等1-2首声乐作品。三、重点：运用正确的发声方法做发声练习。难点：体会气息支持上发声以及作品的演唱。项目四、掌握一定的演唱技巧，音域达到声部要求，做到声区转换统一。能准确掌握不同风格的声乐作品，运用良好音色演唱，具有一定的舞台表现力。15-18周一、根据每个学生的特点，制定不同的发声练习，使每一位学生得到锻炼： 1、嘟噜练习 2、哼鸣练习： 3、跳音练习： 4、连音练习： 5、舞台综合演唱的培养二、习唱曲目：《绒花》、《中国大舞台》、《草原上升起不落的太阳》、《在那桃花盛开的地方》等1-2首声乐作品。三、重点：运用正确的发声方法演唱AEIOU五个母音练习。

声乐教案(发声训练)

. 声乐郑萍 11中职1、2、3班，11四年专1班 2课时第二章发声训练 1、选择一些平稳的音阶和爬音练习作为主要练声曲，巩固中音区。 2、建立良好的歌唱状态。 3、通过代表歌曲的练唱，使学生进一步掌握正确的歌唱方法。正确发声 1、中高音区长气息的练习。 2、准确控制发声。电钢琴、乐谱。歌曲《鼓浪屿之波》的视听与试唱。（一）正确的发声方法。（二）练声曲的掌握与运用。（三）代表歌曲练唱。（四）布置作业。以讲授、示范、辅导、作业分析等教学方法为主。

一、组织教学，交代本节课教学目标，导入新课：上课开始组织教学，复习上学期的基础内容。 1、知识点回顾： 1）第二章歌唱发声基本技能的相关内容。 1.1）歌唱的姿势正确的姿势是歌唱的前提,没有这个前提将会影响歌唱时的呼吸、发音和歌唱的表现。歌唱者不仅要用歌声表达歌唱的思想感情,同时还要通过形体和动作表演塑造各类人物的艺术形象,形成良好的台风,使我们的歌唱表演加完美动人。主要做到以下几点： a、双腿自然直立，重心在两脚中间，或形成丁字形，重心放在前脚。 b、腰部挺直，脊椎向上挺。 c、头放正，下颌微收，双眼平视，下巴和颈部放松。 d、自然挺胸，小腹微收，垂肩坠轴，精神积极。 1.2）歌唱的呼吸主要采用胸腹式呼吸法。 a、吸气（两肋张开） b、保持（维持吸气时的紧张度） c、呼气（放松）练习：P129《笑一个吧》

1.3）歌唱发声歌唱时喉头位置要比平时安静状态时略低一点，并要保持相对稳定，这样才容易使声音松弛圆润。二、讲授新课： 1）发声练习（a母音） 1.1）呼吸练习发“s”“fu”“wu”的声音（吹灰尘的动作）将气息平稳、均匀的送出。 5 4 3 2 | 1 — || Wu... ... ... 1.2）起声练习起声练习是歌唱发声的基础练习。 5 5 | 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — || Ha... ... ... ... ... ... 1.3）哼鸣练习哼鸣练习是获得鼻腔共鸣的有效方法。吸气时可以做闭口打呵欠状。 1 2 3 2 | 1 2 3 2 | 1 — || Hm... ... ... ... ... ... 1.4）连音练习加强气息的稳定性，多用连音练习曲。 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 2 3 4 | 5 4 3 2 |1 — || Mi... ... ... ... Ma... ... ... ... ... ...

声乐教案1——4美丽家园

10.4声乐（1——4周）教学目的： 1、要求学生具有正确的歌唱姿势，积极的歌唱状态，逐步培养良好的歌唱习惯。 2、指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持，以自然声区为基础，着重中声区的训练，力求做到喉头稳定，发声自然流畅。 3、讲述声乐理论知识，加强歌唱的听觉训练，逐渐树立正确的声音概念，使学生逐渐具有辨别发声正误的能力，能比较科学的开展声乐的学习。 4、培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力，较好的演唱好本年级的歌曲，适当扩展音域，要求声区基本同一，发声连贯、流畅、圆润，力求完整表达歌曲的思想感情。教学内容：《美丽家园》教学课时：4课时教学重点、难点： 1．声乐的基础原理，强调气息作用及开喉，开腔体。 2．声音的共鸣 3．气息的运用 4．歌曲的感情教学过程：一.练声 1.气息练习 1.吸气与呼气 2.断续发ci 3.延续发ci 2.练声曲 1. 要求：嘴轻轻弹起来，气息连贯

2. 要求：mi、ma 位置统一。有气息支持，旋律流畅自然，一气呵成。 3. 要求：舌平，气平缓，声音中弱，咽腔兴奋，高中低音均用假声演唱0。 4 . 要求：mi,ma转换自然，口腔打开，自然，共鸣保持在高位置，平稳进行。 5. 要求：有动力感，并层层推进。不拖拉，开口自然，到位，一气呵成。二、歌曲演唱—《美丽家园》 1、作品简析：这是一首歌唱家园的歌曲，一首带着对故乡的眷恋的歌曲，作者饱含深情的描写了静态的家园和动态的家园，是一首热烈深沉.温暖明丽.令人陶醉的恋歌。

此曲为三段体曲式，在音乐上比较单纯，旋律多在中音区流动。节奏平稳，乐句不长，没有过高或过低音的保持。速度.力度变化不大，但音乐内涵丰富.表情细致。此曲旋律优美.色彩明媚.格调典雅.情感丰富，符合当时时代的人物性格很精神面貌，是一曲优秀的歌剧选曲。 2、艺术处理及演唱要求： A段没有过高过低的音，要求平稳中带有一点含蓄，准确地描绘主人翁端庄文静的形象。 B段，有三连音、四连音的乐句可将二拍子传统重音打破，不拘泥于小节线，心中要有三拍子的感觉，自然清晰地把情感融入旋律之中，表达出三连音、四连音特有的韵味。最后一段与第一段相比，要增加一点激情，在激动的情绪中结束。三、总结新课：教师对本课进行小结，本着以鼓励为主的原则，指出学生的优缺点，使学生增强自信心，更好的完成作品。四、作业：通过演唱《美丽家园》，了解相关背景知识，加深对歌曲思想感情和音乐意境的了解，以提高对作品的理解、处理和演唱能力。附：歌曲：

初中音乐：《声乐小组课》教案

新修订初中阶段原创精品配套教材《声乐小组课》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teaching plan for "Vocal Group Lesson" 教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育

《声乐小组课》教案一、教学内容： 1、呼吸练习 2、发声练习 3、歌曲练习 4、复习歌曲二、教学目标： 1、情感目标：通过不同的发声练习，解决中、低声区的声音虚弱而漏气和中、低声区的声音过重，高音纤细、虚弱的问题，让学生感受呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合，提高声音的表现力。 2、知识目标：通过呼吸训练，加强学生的气息控制能力，让学生体会横隔膜控制呼吸的作用，体会气息的支撑点，使学生能更好地运用到歌唱中去。 3、能力目标：通过歌曲的辅导练习、演唱，提高学生的演唱能力和歌唱技巧。三、学生情况分析：将近两年的歌唱水平参差不齐，嗓音条件也各不一样，有的喉头过于紧张，有的中声区声音唱

得过重而僵，有的是不得当地过早地多唱高音等问题，根据学生各人的特点，嗓音的条件，用不同的发声练习曲来解决不同的问题。目前要解决的问题：郑梦阳，何佳，郭洋同学需要加强中、低声区的训练，连鹏翔要解决喉头过于紧张的问题，刘炜静，张敏敏同学要解决换声区统一的问题，杨竹君要解决鼻咽腔打开的问题四、教学重点：（1）打开喉咙稳定喉位。（2）循序渐进扩展音域。五、教学难点：让学生通过发声练习找到呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合。六、教学过程：（一）呼吸训练（1）慢吸慢呼4/4 x x x o | - - - - | - - - - || 吸- - 停呼（2）慢吸快呼2/4 x x | x x | o - | o o || 吸- - - 停呼 (3) 快吸慢呼4/4 x o - - | - - - - | - - - - || 吸停呼训练目的：加强横隔膜的支持、保持和控制的能力。通过连续不断地运用正确的呼吸发声方法进行练习，使呼吸肌肉自然地成长健壮，逐步增长歌唱的呼吸力度和呼吸深长，训练横隔膜的有力伸缩、自如地控制气息的机能，以增强对

(完整版)人音版一年级下册音乐教案

人音版一年级下册音乐教案第1课春天教学内容：聆听《杜鹃圆舞曲》，聆听《小燕子》，表演《布谷》，表演《小雨沙沙》。教学目标 1、通过聆听歌（乐曲），感受音乐所表现的春天。 2、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。 3、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。 4、能编创动作表现歌（乐曲）。准确地唱歌。第一课时教学内容： 1、聆听《杜鹃圆舞曲》。 2、聆听《小燕子》。教学过程： 1、完整聆听全曲，问：乐曲中你仿佛听到了什么声音？学给同学们听一听。 2、复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。 3、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。 4、完整地聆听歌曲《小燕子》。问：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？ 5、听歌曲《小燕子》分小组编创动作。 6、随着复听歌曲的录音，分组表演。 7、小结。第二课时教学内容：学唱《布谷》、《小雨沙沙》。教学过程 1、完整地感受歌曲的旋律。让学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？ 2、听歌曲录音，分小组拉手：听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之，让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。 3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。 4、课后小结。

第2课放牧教学目标 1、通过听《牧童到哪儿去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。 2、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏方法和姿势。 3、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。教学内容 1、表演《牧童》； 2、认识三角铁、双响筒； 3、聆听《牧童到哪里去了》、《牧童》；表演《放牛歌》。第一课时教学要求：聆听歌曲《牧童到哪里去了》和《牧童》。教学过程： 1、听歌曲前，同学们猜一猜《牧童哪里去了》。 2、教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出的牧童到哪里去了？为什么？渗透珍惜学习时光的教育。 3、学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。 4、完整地聆听歌曲《牧童》，提示歌中唱出了哪些内容？复听歌曲。 5、随着音乐录音轻轻地敲击双响筒。第二课时教学要求：学唱歌曲《牧童》和《放牛歌》。教学过程： 1、学唱《牧童》。（！）启发学生看图，听录音范唱，初步感受歌曲。（2）听着范唱录音，用手指着图形谱轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里？结束句在哪里？（3）能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。 2、学唱《放牛歌》。（1）看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。（2）跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。（3）提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。（4）编创动作表演《放牛歌》。 3、小结。

老年大学声乐基础教案

第一章音长教学时数： 1课时教学内容： 1、记谱法的种类（1）五线谱（2）简谱 2、谱表谱号（1）高音谱表（2）低音谱表（3）中音谱表（4）五线谱的线和间（上下加线和加间）（5）五线谱上下加线的写法（6）谱表：加上“谱号”的五线谱，称为谱表。（7）三种常见的谱表及其中央C位置（高音、低音、中音）（8）大谱表：高音谱表和低音谱表的结合形式（9）联合谱表：多声部谱表谱号（1）高音谱号（G谱号）：（2）低音谱号（F谱号）：（3）中音谱号（C谱号）： 3、音符（1）概念（2）简谱、五线谱中的音符及其时值比较

全音符，二分音符，四分音符，八分音符，十六分音符，三十二分音符，六十四分音符（3）音符的规范写法符头、符杆、符尾符杆的方向两个声部的五线谱记写4 4、休止符（1）概念（2）常见休止符表（3）全休止符的使用说明 5、附点（1）概念（2）常见附点音符表（3）“附点”的写法（4）常见复附点音符 6、其他增时记号（1）延音记号（2）连音线第二章音高教学时数： 1课时教学内容： 1、音列和音级

（1）乐音体系：乐音中使用的有固定音高的音的总和，称为“乐音体系”。（2）音列：将乐音按高低次序排列起来，称为“音列”。（3）音级：音列中的每一个音均称为“音级”。（4）介绍键盘白键：基本音级（音名：CDEFGAB排列）黑键：变化音级（无固定音名，其名称按相邻白键，通过使用变音记号表达）八度：在一个八度内，白键和黑键上的乐音共有12个，相邻两键的音高距离为半音。 2、音列分组 3、变音和等音（1）变音（即变化音级）：将基本音级升高或降低，称为“变音”。（2）常用变音记号①升记号（升号）：“＃”表示将原音升高半音。 ②降记号（降号）：“b”表示将原音降低半音。 ③还原记号：表示将被升高或被降低的音回归原位（或还原半音）。 ④重升记号：“x ”表示将原音升高一个全音。 ⑤重降记号：“bb” 表示将原音降低一个全音。（3）等音：音高相同，名称和意义不同的音称为“等音”。也叫“同音异名”音。（4）自然半音和自然全音 ①自然半音：相邻两音级构成的半音。如：E—F；