一年级拼音练习jqx
一年级拼音练习（一）
班级姓名
一、我会合。
j-v→( ) p-$→( )f-%→( )n-)→( )
b-%→( ) q-v→( )m^→( )l-_→( )
k-&→( ) z-%→( )x-)→( )d-^→( ) 二、我会分。
ju→( )-( ) xu→( )-( ) qu→( )-( )
d%→( )-( ) j&→( )-( ) n)→( )-( )
x$→( )-( ) l&→( )-( ) j$→( )-( )
三、分分合合。
b-( ) →b3 q-*→( ) ( )-&→zh&
h -( )→h- f -%→( )( )-!→l!
g-u-( )→gu2 x-i-`→( )( )-u-5→lu5
k-( )-`→ku` x-( )→x$ ( )-u-3→ku3
四、写出下列音节的韵母。
n)( )j~( )q^( )sh%( )x& ( )
j$( )zh2( )y%( )p#( )n( ( )
q!( )b$( )ch0( )l*( )d1 ( )
b5( )ch8( )w^( )r&( )nv ( )
家长签字
一年级拼音练习（二）
班级姓名
一、我会合。
b-1i→( ) j-ve→( ) x-ie→( ) g-u#→( ) q-ve→( ) m--i→( )n-ve→( ) sh-2o→( )
k-u-3i→( )x-i-2o→( )j-i-`o→( )
二、我会分。
qi%→( )-( ) xu9→( )-( ) li%→( )-( ) shu!→( )-( ) g6u→( )-( ) ju9→( )-( )
ni2o→( )-( )-( ) zhu3i→( )-( )-( )
三、分分合合。
h-( )→hu@ q-v→( )( )-( )-( )→qi1o
x-( )→xu- j-i-( )→ji2o ( )-u!→ku!
四、写出下列音节的声母。
zh2o( ) k7u( )z%( )qu-( )hu3( )
五、写出下列音节的韵母。
sh6u( )qu8( )m0i( )lu-( )h1i( )
nv-( )ji^( )yu8( )sh3i( )zhu~( )
六、判断下列音节是否正确。
b2o( )d#u( )gu3( )yi4u( )
sh%i( )zh%o( )qi%( )nu-( ) ju9( )yv8( )
家长签字
最新拼音jqx练习题
__________________________________________________ ü去两点练习题 1.在括号里填上正确的 j—（）→júq—（）→q ú x—（）→xú｜—ǚ→（） n—ǚ→（）j—ǘ→（）n—( ) →nu j —ü→（）x —ü→（） q —ü→（）q —üe→（） x —( )→xue j —üe→（） j —ün→（）x —ün →（） q —( )→qun sh —( ) →shun j—（）—an→ju an q—（）—an →quan x—（）→xuan k —( ) →kun zh—（）—an→zhu an
甲骨文的演变 ——感受象形文字的魅力 第1章绪论 第1.1节焚烧技术的发展历史 垃圾焚烧技术作为一种以燃烧为手段的垃圾处理方法，其应用可以追溯至人类文明的早期，如刀耕火种时期的烧荒即可视为焚烧应用的一例。但焚烧作为一种处理生活垃圾的专用技术，其发展历史与其他垃圾处理方法相比要短很多，大致经历了三个阶段。 1．1．1萌芽阶段 萌芽阶段是从19世纪80年代开始到20世纪初期。1874年和1885年，英国诺丁汉和美国纽约先后建造了处理生活垃圾的焚烧炉，代表了生活垃圾焚烧技术的兴起。1896年和1898年，德国汉堡和法国巴黎先后建立了世界上最早的生活垃圾焚烧厂，开始了生活垃圾焚烧技术的工程应用。但是由于这一阶段的技术原始和垃圾中可燃物的比例较低，在垃圾焚烧过程中产生的浓烟和臭味，对环境的二次污染相当严重，因此这种方法曾一度为人们所抛弃。 1．1．2 发展阶段 从20世纪初到60年代末的约半个世纪，是垃圾焚烧技术的发展阶段。一次世界大战后，发达国家的经济得到了较大发展，城市居民生活水平的提高和生活垃圾成分的变化，给垃圾焚烧创造了条件，因此垃圾焚烧技术又逐渐发展起来。 这期间，欧洲、北美及日本都陆续建起了一些生活垃圾焚烧厂，其工艺与设施水平也在随着燃煤技术的发展而从固定炉排到机械炉排，从自然通风到机械供风而逐步得到发展。二次世界大战以后，发达国家的经济得到更大发展，城市居民的生活水平进一步提高，垃圾中的可燃物和易燃物也随之迅速上升，促进了垃圾焚烧技术的应用。特别是在20世纪60 年代的电子工业变革后，各种先进技术
拼音jqx练习题
j q x 练习题 1．拼读词语 hú xūlì qìxǔ duōmì jú hū x ī 2．拼读句子并写下来 bàba qù lǐ fà，dì dì qí mùmǎ。 3．填空 ju的韵母是（） qu的韵母是（） xu的韵母是（） 4．在正确的音节后边画“√”，在错误的音节后边画“×”。 j —ü→ jü（） x —ü→xu （） q —ü→ qu （） q —ü→qü（） l —ü→ lü（）n — u → nu （） j —ü→ j u（） x — u → xu （） 5、在括号里填上正确的拼音 j—（）→júq—（）→qú x—（）→xúy—（）→yｕè x—（）→xｕe q—（）→qｕe ｜—ǚ→（）n—ǚ→（） j—ǘ→（）x—üè→（） q—üè→（）y—üè→（）
一、熟读、熟记声、韵母及整体认读音节63个，其中声母23个,韵母24个(单韵母6个,复韵母9个,前鼻韵母5个,后鼻韵母4个，整体认读章节16个。 23个声母：b p m f d t l n g k h j q x zh ch sh r z c s y w 24个韵母：单韵母6个a o e i u ü 复韵母9个ai ei ui ao ou iu ie ue er 前鼻韵母5个an en in un ün 后鼻韵母4个ang eng ing ong 16个整体认读音节：zhi、chi、shi、ri,zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。 特别提示：对于ei-ie、ui-iu等形状相近、孩子容易混淆的韵母，可以通过“滑音法”来加以区别和认读。所谓“滑音法”就是由一个音迅速滑向另一个音，从而发出该韵母的读音。比如：“iu”，它是由“i”和“u”组成，教的时候，可先读“i”，再读“u”，然后迅速地从“i”的音滑向“u”的音，韵母“iu”的音就读出来了。用此方法，可很好地解决复韵母，特别是形似韵母发音错误的问题。 儿歌 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a； 大公鸡，哦哦叫，拢圆嘴巴o o o；
拼音jqx练习题89024
一、我会合。 j--ü→( ) p—ū→( ) f—ú→( ) n—ǚ→( ) b--ú→( ) q--ü→( ) m—ǔ→( ) l—ǜ→( ) k—ù→( ) z—ú→( ) x--ǚ→( ) d—ǔ→( )二、我会分。 ju→( )--( ) xu→( )--( ) qu→( )--( ) dú→( )--( ) jù→( )--( ) nǚ→( )--( ) xū→( )--( ) lù→( )--( ) jū→( )--( ) 三、分分合合。 b—( )→bà q—ǖ→( ) ( )-u-à→kuàh—( )→hè f—ú→( ) ( )—í→lí ɡ-u-( )→guǎ x-i-ā→( ) ( )-u-ó→luó k-( )-ā→kuā x—( )→xū 四、写出下列音节的韵母。 nǚ( ) jī( ) qǔ( ) xù( ) jū( ) yú( ) pì( ) nǘ( ) qí( ) bū( ) lǖ( ) dá( ) bó( ) wǔ( ) nü( ) 4．在正确的音节后边画“√”，在错误的音节后边画“×”。 j —ü→ jü（）x —ü →xu （） q —ü→ qu （）q —ü →qü（）
l —ü → lü（）n —u → nu （） j —ü→ j u（）x —u → xu （） 5、在括号里填上正确的拼音y — ü →（） j—（）→jú q—（）→qú j—ǘ→（） x—（）→xú｜—ǚ→（）n—ǚ→（） 一、熟读、熟记声、韵母及整体认读音节63个，其中声母23个,韵母24个(单韵母6个,复韵母9个,前鼻韵母5个,后鼻韵母4个，整体认读章节16个。 23个声母：b p m f d t l n g k h j q x zh ch sh r z c s y w 24个韵母：单韵母6个a o e i u ü 复韵母9个ai ei ui ao ou iu ie ue er 前鼻韵母5个an en in un ün 后鼻韵母4个ang eng ing ong 16个整体认读音节：zhi、chi、shi、ri,zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。 特别提示：对于ei-ie、ui-iu等形状相近、孩子容易混淆的韵母，可以通过“滑音法”来加以区别和认读。所谓“滑音法”就是由一个音迅速滑向另一个音，从 而发出该韵母的读音。比如：“iu”，它是由“i”和“u”组成，教的时候，可先读“i”，再读“u”，然后迅速地从“i”的音滑向“u”的音，韵母“iu”的音就读出来了。用此方法，可很好地解决复韵母，特别是形似韵母发音错误的问题。 儿歌 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a； 大公鸡，哦哦叫，拢圆嘴巴o o o； 水中游来一只鹅，水中倒影e e e；
拼音jqx练习题讲解学习
拼音j q x练习题
j q x 练习题 1．拼读词语 hú xūlì qìxǔ duōmì jú hū xī 2．拼读句子并写下来 bàba qù lǐ fà，dì dì qí mù mǎ。 3．填空 ju的韵母是（） qu的韵母是（） xu的韵母是（） 4．在正确的音节后边画“√”，在错误的音节后边画“×”。 j —ü→ jü（） x —ü→xu （） q —ü→ qu （） q —ü→qü（） l —ü→ lü（）n — u → nu （） j —ü→ j u（） x — u → xu （） 5、在括号里填上正确的拼音 j—（）→júq—（）→qú x—（）→xúy—（）→yｕè x—（）→xｕe q—（）→qｕe ｜—ǚ→（）n—ǚ→（）j—ǘ→（）x—üè→（） q—üè→（）y—üè→（）
一、熟读、熟记声、韵母及整体认读音节63个，其中声母23个,韵母24个(单韵母6个,复韵母9个,前鼻韵母5个,后鼻韵母4个，整体认读章节16个。 23个声母：b p m f d t l n g k h j q x zh ch sh r z c s y w 24个韵母：单韵母6个a o e i u ü 复韵母9个ai ei ui ao ou iu ie ue er 前鼻韵母5个an en in un ün 后鼻韵母4个ang eng ing ong 16个整体认读音节：zhi、chi、shi、ri,zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。 特别提示：对于ei-ie、ui-iu等形状相近、孩子容易混淆的韵母，可以通过“滑音法”来加以区别和认读。所谓“滑音法”就是由一个音迅速滑向另一个音，从而发出该韵母的读音。比如：“iu”，它是由“i”和“u”组成，教的时候，可先读“i”，再读“u”，然后迅速地从“i”的音滑向“u”的音，韵母“iu”的音就读出来了。用此方法，可很好地解决复韵母，特别是形似韵母发音错误的问题。 儿歌 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a； 大公鸡，哦哦叫，拢圆嘴巴o o o；
人教版一年级语文上册《汉语拼音jqx》教学反思一.docx
人教版一年级语文上册《汉语拼音j q x》 教学反思一 《jqx 》是汉语拼音第６课。本课包括五部分内容。第 一部分是情境图。星期天，妈妈用洗衣机洗衣服，女儿看见 了，也端来一盆水洗自己的手帕。情境图一方面引出要学的 声母 jqx ，另一方面帮助学生掌握 jqx 的发音，而且以生动的语境 歌激发学生学习拼音的兴趣。第二部分是声母 jqx 及其表音表形图，以形象直观的图形帮助学生记住这三个字母。第三部分是声母 jqx 在四线格中的书写，用以指导学生正确描红。第四部分是 jqx 与 īü组成的音节及相关的图。第五部分是字母形易混淆的几个声母 的比较。 低年级语文教学，要力求做到有情有趣，尤其对于这些入 学不到一个月的新生，教师更应创设丰富多彩的教学情境， 诱发学生学习新课的饱满激情。因此，我在教学 jqx 一课时创设 了有趣的学习情境，为学生营造了良好的学习氛围，让学生愉快 地学。 情境一：《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主 人，语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，激发学生 学习的兴趣。根据低年级学生的身心特点，我在开课的认读
复习时，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形。同时用 小朋友喜爱的木偶带着大家来到童话世界──拼音王国，而 jqx 成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中 的娃娃，一下子就融入了新课的学习中。不仅激发了学生参 与的积极性，而且提高了他们的注意力。 情境二：在孩子的精神世界中，自己是一个发现者，研 究者。新课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式。以我教学jqx和ü相拼为例：我放手让学生自己去拼读、去 观察、去比较、去发现，通过质疑、思考，得到了答案，总 结出规律。教师的因势利导，让学生体验到了合作探究后成 功的喜悦，不仅培养了学生自主学习的能力，又大大增强了 学生团结合作的兴趣和主动探究的勇气。 情境三：汉语拼音是口耳之学，学拼音就是练口、练耳，反复练习，达到运用自如。这种练习不是蛮练，教师必须懂 学生的学习心理。刚进校的儿童，其实还不知道什么是真正 的学习，他们往往把学习、游戏混为一坛，即使在接受学习 任务时，儿童也总想把这种任务变成游戏。他们感兴趣的是 学习的过程，而不是结果和目的。为此，在学习字形时，我 让学生自编顺口溜，用橡皮泥摆字形，学生兴趣盎然，非常 投入，字母的形状深深地印在他们的脑海中。 针对一年级学生的年龄特点，本着“兴趣是学习最大的 动力”，本节课，我紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系
拼音jqx练习题
ü去两点练习题 1.在正确的音节后边画“√”，在错误的音节后边画“×”。 j —ü→ jü（） x —ü→xu （）q —ü→ qu （）q —ü→qü（）l —ü→ lü（） n — u → nu （）j —ü→ j u（）x — u → xu （）2.在括号里填上正确的音拼 j—（）→júq—（）→q ú x—（）→xúy—（）→y ｕè x—（）→xｕe q—（）→qｕe ｜—ǚ→（）n—ǚ→（） j—ǘ→（）x—üè→（） q—üè→（）y—üè→（）
一、熟读、熟记声、韵母及整体认读音节63个，其中声母23个,韵母24个(单韵母6个,复韵母9个,前鼻韵母5个,后鼻韵母4个，整体认读章节16个。 23个声母：b p m f d t l n g k h j q x zh ch sh r z c s y w 24个韵母：单韵母6个a o e i u ü 复韵母9个ai ei ui ao ou iu ie ue er 前鼻韵母5个an en in un ün 后鼻韵母4个ang eng ing ong 16个整体认读音节：zhi、chi、shi、ri,zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。 特别提示：对于ei-ie、ui-iu等形状相近、孩子容易混淆的韵母，可以通过“滑音法”来加以区别和认读。所谓“滑音法”就是由一个音迅速滑向另一个音，从而发出该韵母的读音。比如：“iu”，它是由“i”和“u”组成，教的时候，可先读“i”，再读“u”，然后迅速地从“i”的音滑向“u”的音，韵母“iu”的音就读出来了。用此方法，可很好地解决复韵母，特别是形似韵母发音错误的问题。
小学一年级语文拼音jqx教案
小学一年级语文拼音j q x教案 教案设计 设计说明 陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲。”教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。因此为了构建一个开放而有活力的课堂，本课教学设计在各个环节贯穿情景教学法。教学时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。 课前准备 1.制作多媒体课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。(教师) 2.汉语拼音四线格本。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、情境激趣，复习引入 1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！ (课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。) 2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。) 3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？ 设计意图：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。 二、欣赏图片，整体感知 1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？ (课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。) 2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？ 3.引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。 4.板书课题，指导读课题。 设计意图：对于现在的学生来说，拼音知识都不是零起点，在学前班、幼儿园时就已经有一定的接触了，所以，在教学之前一定会有一些学生已经认识这三个声母了，这一环节的设计一方面是让学生在情境中整体感知本节课的教学内容，同时也关注了学生的起点，对学生的基础有了一定的了解。 三、结合图画，识记声母
拼音jqx练习题
拼音j q x练习题 Prepared on 22 November 2020
一、我会合。 j--ü→( ) p—ū→( ) f—ú→( ) n—ǚ→( ) b--ú→( ) q--ü→( ) m—ǔ→( ) l—ǜ→( ) k—ù→( ) z—ú→( ) x--ǚ→( ) d—ǔ→( ) 二、我会分。 ju→( )--( ) xu→( )--( ) qu→( )--( ) dú→( )--( ) jù→( )--( ) nǚ→( )--( ) xū→( )--( ) lù→( )--( ) jū→( )--( ) 三、分分合合。 b—( )→bà q—ǖ→( ) ( )-u-à→kuà h—( )→hè f—ú→( ) ( )—í→lí ɡ-u-( )→guǎ x-i-ā→( ) ( )-u-ó→luó k-( )-ā→kuā x—( )→xū 四、写出下列音节的韵母。 nǚ( ) jī( ) qǔ( ) xù( ) jū( ) yú( ) pì( ) nǘ( ) qí( ) bū( ) lǖ( ) dá( ) bó( ) wǔ( ) nü( ) 4．在正确的音节后边画“√”，在错误的音节后边画“×”。 j —ü→ jü（） x —ü→xu （） q —ü→ qu （） q —ü→qü（） l —ü→ lü（）n — u → nu （） j —ü→ j u（） x — u → xu （） 5、在括号里填上正确的拼音y —ü→（）
j—（）→júq—（）→qúj—ǘ→（） x—（）→xú｜—ǚ→（）n—ǚ→（） 一、熟读、熟记声、韵母及整体认读音节63个，其中声母23个,韵母24个(单韵母6个,复韵母9个,前鼻韵母5个,后鼻韵母4个，整体认读章节16个。 23个声母：b p m f d t l n g k h j q x zh ch sh r z c s y w 24个韵母：单韵母6个a o e i u ü 复韵母9个ai ei ui ao ou iu ie ue er 前鼻韵母5个an en in un ün 后鼻韵母4个ang eng ing ong 16个整体认读音节：zhi、chi、shi、ri,zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。 特别提示：对于ei-ie、ui-iu等形状相近、孩子容易混淆的韵母，可以通过“滑音法”来加以区别和认读。所谓“滑音法”就是由一个音迅速滑向另一个音，从而发出该韵母的读音。比如：“iu”，它是由“i”和“u”组成，教的时候，可先读“i”，再读“u”，然后迅速地从“i”的音滑向“u”的音，韵母“iu”的音就读出来了。用此方法，可很好地解决复韵母，特别是形似韵母发音错误的问题。 儿歌
一年级语文上册汉语拼音《jqx》练习题
j q x 一、按àn 笔b ǐ 顺sh ùn 写xi ě 字z ì 母m ǔ 。 二、我w ǒ 能n én ɡ 在z ài 正 zh èn ɡ 确qu è 的de 音y īn 节ji é 后h òu 面mi ɑn 画hu à “√”。 j ǖ（ ） x ù （ ） l ǚ（ ） q ú（ ） j ū（ ） x ǜ（ ） l ǔ（ ） q ǘ（ ） j ǜ（ ） 三、请qǐnɡ 你nǐ 填tián 一yi 填tián 。 j — í →（ ） x —（ ）→ x ǔ x —（ ）→ x ì q —（ ）→ q ù j — ǖ →（ ） q — ì →（ ） x — ǜ →（ ） q — ǖ →（ ） j —（ ）→ j ǔ x — í→（ ） q —（ ）→ q ǔ x —（ ）→ x ū 四、找zhǎo 出chu 音yīn 节jié 里li 的de 声 shēnɡ 母mǔ 写xiě 下xi ɑ 来l ɑi 。 ɡē x ǐ k ǔ q ù j ú x ù 五、把bǎ 音yīn 节jié 和hé 图tú 画huà 用yònɡ 线xiàn 连lián 起qi 来l ɑi 。
六、你nǐ 能nénɡ 为wèi 音yīn 节jié 戴dài 上sh ɑnɡ 小xiǎo 帽mào 吗m ɑ ？ xi 的第三声： ji 的第二声： qi 的第四声： xu 的第一声： ju 的第二声： qu 的第三声： 七、看kàn 图tú 写xiě 音 yīn 节jié ，一yí 定dìnɡ 要yào 写xiě 正zhènɡ 确què 呀y ɑ ！ 八、你能用“l ”和“c ”拼出几个声母吗？ 部分答案： 二、x ù l ǚ q ú j ū l ǔ 三、j í ǚ ì ǜ j ū q ì x ù q ū ǚ x í ǚ ǖ 四、ɡ x k q j x 五、 · · · · · · 六、x ǐ j í q ì x ū j ú q ǔ 七、m ǔ j ī q ǐ’é h ú x ū
最新一年级汉语拼音JQX口诀
口诀： 小ü见了j q x ， 摘下帽子笑嘻嘻。 小ü碰见j q x ， 去掉两点还读ü。 j q x ，真淘气， 从不和u 在一起， 它们和ü来相拼， 见了帽子就摘去。 大学物理学习题答案 习题一答案 习题一 1.1 简要回答下列问题： (1) 位移和路程有何区别？在什么情况下二者的量值相等？在什么情况下二者的量值不相 等？ (2) 平均速度和平均速率有何区别？在什么情况下二者的量值相等？ (3) 瞬时速度和平均速度的关系和区别是什么？瞬时速率和平均速率的关系和区别又是什 么？ (4) 质点的位矢方向不变，它是否一定做直线运动？质点做直线运动，其位矢的方向是否一 定保持不变？ (5) r ?和r ?有区别吗？v ?和v ?有区别吗？0dv dt =和0d v dt =各代表什么运动？ (6) 设质点的运动方程为：()x x t =，()y y t =，在计算质点的速度和加速度时，有人先求出22r x y =+
dr v dt = 及 22d r a dt = 而求得结果；又有人先计算速度和加速度的分量，再合成求得结果，即 v = 及 a =你认为两种方法哪一种正确？两者区别何在？ (7) 如果一质点的加速度与时间的关系是线性的，那么，该质点的速度和位矢与时间的关系 是否也是线性的？ (8) “物体做曲线运动时，速度方向一定在运动轨道的切线方向，法向分速度恒为零，因此 其法向加速度也一定为零.”这种说法正确吗？ (9) 任意平面曲线运动的加速度的方向总指向曲线凹进那一侧，为什么？ (10) 质点沿圆周运动，且速率随时间均匀增大，n a 、t a 、a 三者的大小是否随时间改变？ (11) 一个人在以恒定速度运动的火车上竖直向上抛出一石子，此石子能否落回他的手中？如果石子抛出后，火车以恒定加速度前进，结果又如何？ 1.2 一质点沿x 轴运动，坐标与时间的变化关系为224t t x -=，式中t x ,分别以m 、s 为单位，试计算：(1)在最初s 2内的位移、平均速度和s 2末的瞬时速度；(2)s 1末到s 3
一年级拼音练习jqx
一年级拼音练习（一） 班级姓名 一、我会合。 j-v→( ) p-$→( )f-%→( )n-)→( ) b-%→( ) q-v→( )m^→( )l-_→( ) k-&→( ) z-%→( )x-)→( )d-^→( ) 二、我会分。 ju→( )-( ) xu→( )-( ) qu→( )-( ) d%→( )-( ) j&→( )-( ) n)→( )-( ) x$→( )-( ) l&→( )-( ) j$→( )-( ) 三、分分合合。 b-( ) →b3 q-*→( ) ( )-&→zh& h -( )→h- f -%→( )( )-!→l! g-u-( )→gu2 x-i-`→( )( )-u-5→lu5 k-( )-`→ku` x-( )→x$ ( )-u-3→ku3 四、写出下列音节的韵母。 n)( )j~( )q^( )sh%( )x& ( ) j$( )zh2( )y%( )p#( )n( ( ) q!( )b$( )ch0( )l*( )d1 ( ) b5( )ch8( )w^( )r&( )nv ( ) 家长签字
一年级拼音练习（二） 班级姓名 一、我会合。 b-1i→( ) j-ve→( ) x-ie→( ) g-u#→( ) q-ve→( ) m--i→( )n-ve→( ) sh-2o→( ) k-u-3i→( )x-i-2o→( )j-i-`o→( ) 二、我会分。 qi%→( )-( ) xu9→( )-( ) li%→( )-( ) shu!→( )-( ) g6u→( )-( ) ju9→( )-( ) ni2o→( )-( )-( ) zhu3i→( )-( )-( ) 三、分分合合。 h-( )→hu@ q-v→( )( )-( )-( )→qi1o x-( )→xu- j-i-( )→ji2o ( )-u!→ku! 四、写出下列音节的声母。 zh2o( ) k7u( )z%( )qu-( )hu3( ) 五、写出下列音节的韵母。 sh6u( )qu8( )m0i( )lu-( )h1i( ) nv-( )ji^( )yu8( )sh3i( )zhu~( ) 六、判断下列音节是否正确。 b2o( )d#u( )gu3( )yi4u( )
拼音jqx教学设计
《jqx》的教学设计 教学目标 1、学会ｊ、ｑ、ｘ三个声母，读准音，认清形，能够正确书写。 2、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节 3、会读儿歌。 教学重点 1、学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。 2、学会j、q、x与单韵母拼读音节。 教学难点j、q、x与单韵母拼读音节。 教学准备 1、ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；画有四线格的小黑板。 2、书写动画视频 教学过程 第一课时 一、导入 1、以歌曲《找朋友》引入本课。 2、同学么的朋友可真多，今天我们再来结交一位好朋友。 出示挂图——小鸡 二、教学声母j q x 1、学习拼音字母“j”。 （1）小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？ 观察图片，（鸡头上有蝴蝶） 他们的动作就像我们今天学习的拼音j（出示拼音卡片j） （2）教师范读，领读。 （3）学生练习读。 （4）你有什么好办法记住“j”的形？ 生1：竖弯加点j、j、j。 生2：小鸡，小鸡j、j、j （5）书写字母“j”，怎样写好字母“j”呢？请大家黑板。 生思考：“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？ （6）教师边说边在四线三格中板书。学生抄写字母“j”。教师巡视，个别辅导。 2、学习拼音字母“q” 看大家学得这么认真，小鸡给我们带来了一些礼物，想送给小朋友们。 出示挂图——气球 （1）数一数，有几个气球？（7个） （2）7的发音就是我们学习的第二个字母“q”小朋友们试着自己读一读。（3）教师范读，发现问题及时纠正。
出示“q”图，图上画着什么？自己试着读读这个字母？ （4）开火车读字母“q”。 （5）说说你要怎么记住“q”的形？ 生1：左上半圆q、q、q 生2：气球，气球q、q、q。 （6）运用儿歌，区别“b p d q”的音形。 （7）书写字母“q”，看看板书的字母“q”是怎样写的？ 3、学习拼音“x”。 小鸡送给我们的礼物可把我们给乐坏了，大家想吃点水果解解渴吗？ 出示挂图——西瓜 （1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？ 出示拼音卡片x （2）指名读，男女生比赛读。读时声带不颤动，指导声带位置，并摸着声带位置读。 （3）你们能编一编儿歌来帮助大家记住它吗？ 生1：一个大差xxx， 生2：刀切西瓜x x x 。 （4）书写字母“x”，认识“﹨”右斜、“∕”左斜。左斜、右斜先写哪一笔呢？仔细看老师书写的字母笔顺？强调先写右斜，再写左斜。生在本上练写。 第二课时 一复习： 1．读字母卡片："j、q、x" 2．背诵学过的声母。 二、游戏中学习"j、q、x"与"ü"相拼去点规则。 1．请3个同学带上"j、q、x"的头饰到前边来，小"ü"是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到"j、q、x"三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在"j、q、x"的身旁就成了"ju、qu、xu"。 2．教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是ü ü ü。 板书： j - ü → q - ü → x - ü→ 3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书： j - ü → ju q - ü → qu x - ü → xu
一年级语文上册汉语拼音《jqx》练习题(答案不全)北师大版
j q x 一、Error! Error! Error! Error! Error! Error!。 二、Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error!“√”。 jǖ（ ）xù （ ）lǚ（ ）qú（ ）jū（ ）xǜ（ ）lǔ（ ） qǘ（ ） jǜ（ ） 三、Error! Error! Error! Error! Error!。 j — í →（ ）x —（ ）→ xǔx —（ ）→ xìq —（ ）→ qùj — ǖ →（ ）q — ì →（ ）x — ǜ →（ ）q — ǖ →（ ）j —（ ）→ jǔx — í→（ ） q —（ ）→ qǔ x —（ ）→ xū 四、Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error!。 ɡē xǐ kǔ qù jú xù 五、Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error!。 j q x
六、Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!？ xi的第三声：ji的第二声： qi的第四声：xu的第一声： ju的第二声：qu的第三声： 七、Error!Error!Error!Error!Error!，Error!Error!Error!Error!Error!Error! Error!！ 八、你能用“l”和“c”拼出几个声母吗？ 部分答案： 二、xù lǚ qú jūlǔ 三、jí ǚ ì ǜjū qì xù qūǚ xí ǚǖ 四、ɡ x k q j x 五、 ··· ··· 六、xǐ jí qì xū jú qǔ 七、mǔjīqǐ’é hú xū
jqx拼音教案
《汉语拼音ｊｑｘ》教学设计 教学目标： 1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则。 3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 4、认识5个字，会读儿歌。 教学重点：学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼，两点省略的规则。 教学难点：j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。 学情分析： 基于学生大多有学前拼音基础，但存在许多拼读与认读错误，针对此现状，重点引导学生发好jqx的本音。此外，根据学生刚入学不久，注意力难以长时间集中，在课堂教学中，设置了游戏活动，以增强教学的趣味性。 一、激趣导入 1：师：看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！ 二、教学声母j q x 1、学习“j q x”的发音。 （1）学习拼音“j”。 师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！ 师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？ 师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”） 师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读） 师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读）（2）学习拼音“q” 师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！ 师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读） 师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读） 师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读——开火车读——齐读） （3）学习拼音“x”。 师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。 师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读——齐读）
2021年拼音练习jqx和ü、üe的相拼
一年级拼音练习（一） 欧阳光明（2021.03.07） 班级姓名 一、我会合。 j--ü→( ) p—ū→( ) f—ú→( ) n—ǚ→( ) b--ú→( ) q--ü→( ) m—ǔ→( ) l—ǜ→( ) k—ù→( ) z—ú→( ) x--ǚ→( ) d—ǔ→( ) 二、我会分。 ju→( )--( ) xu→( )--( )qu→( )--( ) dú→( )--( )jù→( )--( )nǚ→( )--( ) xū→( )--( )lù→( )--( )jū→( )--( ) 三、分分合合。 b—( )→bà q—ǖ→( ) ( )—ù→zhù h—( )→hè f—ú→( ) ( )—í→lí ɡ-u-( )→guǎ x-i-ā→( ) ( )-u-ó→luó k-( )-ā→kuā x—( )→xū ( )-u-à→kuà 四、写出下列音节的韵母。 nǚ( ) jī( )qǔ( ) shú( )xù( ) jū( )zhǎ( )yú( ) pì( )nǘ( ) qí( )bū( )chě( ) lǖ( )dá( ) bó( )chē( )wǔ( )rù( )nü( ) 家长签字 一年级拼音练习（二）
班级姓名 一、我会合。 b—ái→( ) j--üe→( ) x—ie→( ) ɡ--uì→( ) q—üe→( ) m—èi →( )n—üe→( ) sh—ǎo→( ) k-u-ài→( ) x-i-ǎo→( ) j-i-āo→( ) 二、我会分。 qiú→( )--( ) xué→( )--( )l→( )--( ) shuí→( )--( )ɡǒu→( )--( )jué→( )--( ) niǎo→( )-( )-( )zhuài→( )-( )-( ) 三、分分合合。 h—( )→huǐ q—ü→( ) ( )-( )-( )→qiáo x—( )→xuè j-i-( )→jiǎo( )—uí→kuí 四、写出下列音节的声母。 zhǎo( )kòu( )zú( ) què( )huà( ) 五、写出下列音节的韵母。 shǒu( )quē( )měi( ) luè( )hái( ) nüè( )jiǔ( )yuē( )shài( )zhuī( ) 六、判断下列音节是否正确。 bǎo( ) dìu（）ɡuà（） yiōu（） shúi（）zhúo（）qiú（） nuè( ) jué（） yüē（） 家长签字
jqx拼音教案
（人教新课标）一年级语文教案《汉语拼音ｊｑｘ》设计一 教学要求： 1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则。 3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 4、认识5个字，会读儿歌。 教学重点：学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。 教学难点：j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。 教学准备: 1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。 课时安排2课时 第一课时 教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。 一、复习导入 1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。） 2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读——指名读） 3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互 读——指名读） 4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！ 二、教学声母j q x 1、学习“j q x”的发音。 （1）学习拼音“j”。 师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！ 师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？ 师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”） 师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读） 师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读）（2）学习拼音“q” 师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！ 师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读） 师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读） 师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读——开火车读——齐读） （3）学习拼音“x”。
拼音jqx练习题89024
，、我会合 j -- UT () b-- () k() 二、我会分C p —叶() q -- UT () z —UT () f — UT () m —uT () x-- uT () n —U T () l —心T () d —uT () ju T ()--() d uT ()--() X 口 T ()--() XU T ()--() j UT ()--() l UT ()--() qu T ()--() n UT ()-- () j 口 T ()--() 四、写出下列音节的韵母 n u ( ) j i () q u () x U () j 口 ( ) y u () p i ( ) n G () q i ( ) b a () l u ( ) d d () b o ( ) w u () n U ( ) 4.在正确的音节后边画“￡”在错误的音节后边画“X j — UT j (U ) X — U T xu( ) q — UT qu ( ) q — U T q U ) n — u T nu ( ) j — UTj u ( ) x — u T xu ( ) 5、在括号里填上正确的拼音 y — i () b —( )T b a q —u -() h —( )T h e f — u -() c-u-( )T gu a x-i- a- 3() k -()- QT ku a x —( )—x 口 三、分分合合。 ( )-u- Q T ku a ()—^T l i ( )-U- OT lu O
j — ( ) T j u q— ( ) T q u j—UT () x — ( ) T x u | — Q T ( ) n —G T() 一、熟读、熟记声、韵母及整体认读音节63个，其中声母23个，韵母24个(单韵母6个,复韵母9个，前鼻韵母5个，后鼻韵母4个，整体认读章节16个' 23 个声母：b p m f d t l n g k h j q x zh ch sh r z c s y w 24个韵母：单韵母6个a o e i u i 复韵母9 个ai ei ui ao ou iu ie ue er 前鼻韵母5个an en in un i n 后鼻韵母4个ang eng ing ong 16 个整体认读音节：zhi、chi、shi、ri,zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。 特别提示：对于ei-ie、ui-iu等形状相近、孩子容易混淆的韵母，可以通过滑音法”来加以区别和认读。所谓滑音法”就是由一个音迅速滑向另一个音，从而发出该韵母的读音。比如：“iu,”它是由“和“u组成，教的时候，可先读 “ ”再读“ u”然后迅速地从“的音滑向“ u的音，韵母“ iu的音就读出来了。用此方法，可很好地解决复韵母，特别是形似韵母发音错误的问题。 儿歌 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a; 大公鸡，哦哦叫，拢圆嘴巴o o o; 水中游来一只鹅，水中倒影e e e; 漂亮小i带帽帽，咧开小嘴i i i; 树上有个乌鸦窝，翘起小嘴u u u; 小鱼吐个小泡泡，吹起笛子uuu。
拼音jqx练习题图文稿
拼音j q x练习题 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
一、我会合。 j--ü→( ) p—ū→( ) f—ú→( ) n—ǚ→( ) b--ú→( ) q--ü→( ) m—ǔ→( ) l—ǜ→( ) k—ù→( ) z—ú→( ) x--ǚ→( ) d—ǔ→( )二、我会分。 ju→( )--( ) xu→( )--( ) qu→( )--( ) dú→( )--( ) jù→( )--( ) nǚ→( )--( ) xū→( )--( ) lù→( )--( ) jū→( )--( )三、分分合合。 b—( )→bà q—ǖ→( ) ( )-u-à→kuàh—( )→hè f—ú→( ) ( )—í→líɡ-u-( )→guǎ x-i-ā→( ) ( )-u-ó→luók-( )-ā→kuā x—( )→xū 四、写出下列音节的韵母。 nǚ( ) jī( ) qǔ( ) xù( ) jū( ) yú( ) pì( ) nǘ( ) qí( ) bū( ) lǖ( ) dá( ) bó( ) wǔ( ) nü( ) 4．在正确的音节后边画“√”，在错误的音节后边画“×”。 j —ü→jü（） x —ü →xu （） q —ü→ qu （） q —ü →qü（） l —ü →lü（）n — u → nu （） j —ü→ j u（） x — u → xu （） 5、在括号里填上正确的拼音y —ü→（） j—（）→júq—（）→qúj—ǘ→（）
x—（）→xú｜—ǚ→（）n—ǚ→（） 一、熟读、熟记声、韵母及整体认读音节63个，其中声母23个,韵母24个(单韵母6个,复韵母9个,前鼻韵母5个,后鼻韵母4个，整体认读章节16个。 23个声母：b p m f d t l n g k h j q x zh ch sh r z c s y w 24个韵母：单韵母6个a o e i u ü 复韵母9个ai ei ui ao ou iu ie ue er 前鼻韵母5个an en in un ün 后鼻韵母4个ang eng ing ong 16个整体认读音节：zhi、chi、shi、ri,zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。 特别提示：对于ei-ie、ui-iu等形状相近、孩子容易混淆的韵母，可以通过“滑音法”来加以区别和认读。所谓“滑音法”就是由一个音迅速滑向另一个音，从而发出该韵母的读音。比如：“iu”，它是由“i”和“u”组成，教的时候，可先读“i”，再读“u”，然后迅速地从“i”的音滑向“u”的音，韵母“iu”的音就读出来了。用此方法，可很好地解决复韵母，特别是形似韵母发音错误的问题。 儿歌 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a； 大公鸡，哦哦叫，拢圆嘴巴o o o；