心理健康教案感恩父母

课题：感恩父母

教学目的：认知：让学生了解父母为抚育自己所付出的辛劳。

情感：让学生了解做父母的辛劳，激起他们对父母的感激和尊重之情；培养学生热爱父母。

行为：尊重和理解父母；经常与父母沟通和交流，能帮助父母做一些力所能及的事情。

教学重点：激起他们对父母的感激和尊重之情。

教学过程：

一、情景导入

播放《世上只有妈妈好》的歌曲，

1、同学们，你们知道这首歌的名字吗？

2、听到这首歌时，你有什么感受？你的心情怎样？你的脑海中出现了哪些情景？

3、谁能说一说这首歌表达了怎样的情感？

二、情感体验

听完了令人感动的《世上只有妈妈好》这首歌，让我们明白了只有妈妈当我们永远是宝，我记得我爸说过，无论你长多大，在爸爸眼中你都是小孩子。现在，让我们收起感动之情，跟随故事中的小男孩一起体验另一种感动。

观看PPT《小男孩与苹果树的故事》

故事结束了，同学们知道这苹果树是谁吗？

小组讨论

在这则故事里你看到了什么，现在心里有什么感受？

在我们的生活中，父母把无私的爱给了我们，就像这棵苹果树，请同学们想想生活中关于父母的两三件事情。

三、激发情感

每一位父母都是伟大的、无私的，他们用心呵护着自己的儿女，愿意为儿女付出一切，无论生活多么艰辛，工作多么辛苦，他们都能克服困难，幸福地生活，快乐地工作。你愿意向同学介绍一下自己的父母吗？

1、谁愿意介绍一下你的父母？

2、你认为你的父母是一个什么样的人？

四、情感升华（背景音乐烛光里的妈妈）

1．你爱你的爸爸妈妈吗？你是怎么爱他们的？

2．如果你的父母就在你面前，你想对他们说什么？

3、你应该如何感恩父母？（理解他们工作的辛苦，生活的压力。多和父母沟通，与他们谈心。帮助父母做力所能及的事。）

感恩父母心教案设计

《感悟父母心——谈谈怎样与父母交往》教案设计 ——06021904 王芳教学目标 1.学生能够了解父母之爱的伟大无私，懂得父母的心 2.学生能够学会改善与父母交往的方式、方法，提高观察生活、感悟生活的能力 3.学生能够反省自己在处理父母关系时的不良习惯和行为，感悟父母之心，明白父母之爱，从而促进亲子关系的和谐发展。教学重难点重点：帮助学生改善与父母交往的方式、方法，使学生能够反省自己在处理父母关系时的不良习惯和行为。难点：正确处理好亲子关系是每个人生活的重要内容，增进对亲情的感受和体验，促进亲子关系。教材的地位和作用初二上册思想品德的主旋律是“生活”，再确切点说是学生的生活，如家庭生活、校园生活，社会生活及生活中应遵守的一些游戏规则。家庭生活是每个人一生中的第一个生活领域，也是伴随人一辈子的领域。本册书的第一单元的内容设计就是帮助学生主动适应日渐丰富、复杂的家庭生活，正确认识和处理自己与家庭的关系从而培养学生热爱父母、热爱生活的积极人格。而《感悟父母心》是在学生了解了家庭在一个人成长过程中的作用之后，进而把这种作用落实到家庭的主要成员-----父母身上，感悟亲情主要感悟的是父母的亲情，因为我们说家庭的重要性不是家里的那栋房子，而是家庭成员特别是父母给我们的爱，也只有理解了父母之爱的无私与伟大才能冷静、理智地面对成长过程中不可避免的逆反心理，才可能积极主动地去和父母沟通，进而一起营造和谐大家庭。因此，我们说，《感悟父母心》在整个教材中是基础的，在整个单元的架构中又起着关键的、承上启下的重要作用。教学时间45分钟教学对象初二学生教学准备三位学生演员、桌凳各三张、书包、课件、音乐影片、康乃馨鲜花、学生家长教学法本辅导课采用了角色扮演法、情景法、测验法、讨论法、互动体验。学生通过角色扮演和故事，体验和思考自己与父母的关系；通过测验领悟到自己与

2020年《感恩父母》中学生心理健康教育活动课设计

《感恩父母》中学生心理健康教育活动课设计一、活动主题《感恩父母》二、活动理念初中生正经历着身心巨变，他们与家庭父母关系也不同往昔，学生更多的是想从家长的唠叨、干预、限制中解放出来，划出属于自己的小天地。而父母基于对子女期望，导致对子女的过分的关心和约束，所以进入青春期的学生，不愿意跟父母讲心里话，不听从父母话，甚至顶嘴吵架，于是亲子的爱随着冲突增多，代沟的加深而疏远、淡化。此次活动课程是为使学生理解父母、感恩父母，学会正确处理与父母的关系而设计的。三、活动目的 1.通过情景设计，让学生在活动中感悟亲情，体验亲情的无私和伟大； 2.引导孩子学会关心父母，帮助学生学会正确处理与父母的关系；

3.引导学生正确看待与父母之间的矛盾，学会处理亲子矛盾冲突，让学生把对父母的爱付诸实际行动； 4.丰富学生的生活和情感积累，激发学生感恩之心，付诸于生活实践； 5.引导学生积极向上的心理认知，以保证成长过程中的快乐、健康的情绪。四、活动过程（一）谈话导入：【播放音乐《时间都去哪了》】同学们，你们从哪里来？听到这个问题，大家肯定都会说，是父母把我们带到世界上来的。是啊，十多年前的某一天，你们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了你们的到来。从你们来到世上的那一刻起，父母们又多了一项繁重的工作——照顾你们。尽管这是一种沉重的负担，但从婴儿的“哇哇”坠地到哺育你们长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜，父母们却毫无怨言。但是当我们走进了青春期，你是否感觉到我们和父母之间的感情发生了微妙的变化…

（二）互动交谈：请大家思考以下几个问题： 1.你父母做过的做让你感动的一件事情是什么？ 2.最近一次和父母发生冲突甚至吵架是什么时候，为何事而吵？让学生先思考，然后让学生自由。（三）创设情境，开展活动： 1. 一位苦恼的女儿写给父母的信。（学生朗读）不知从什么时候开始，我突然觉得自己家的空间变小了。难道是我的个子长高了，才会觉得家里的天花板给了我一种压抑感？我也说不清楚，反正我觉得自己越来越像一只关在笼子里的小鸟——不自由！父母与我朝夕相处，却根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。而且，他们总是苛责多于鼓励，要求多于倾听。我已经明显感觉到我们之间的代沟了！我现在和父母之间，只要一谈学习，就犹如电闪雷鸣！之后便会换来狂风暴雨，可是从不见彩虹的出现！ 2.一筹莫展的母亲写给女儿的信。（学生朗读）女儿是在我无微不至的呵护和关爱中逐渐长大的。可她上初中后到现在，与我的交谈

《感恩父母》教学设计

《品味亲情—珍爱生命》教学设计祁连初中付德鹏一、教学设想: 本节课以学校政教处“感恩系列” 活动为契机, 以感恩父母为中心, 结合语文版七年级（下）第四单元的口语交际活动--- 与家长进行一次对话, 引导学生理解: 感恩是中华民族的传统美德, 也是一个正直人的最基本的品德,只有知道感恩的人, 才能获得幸福；同时引导学生关注生活和身边的事，用感恩的心去观察亲人的每一个动作, 每一个眼神, 去体会亲人的每一句话,让学生“选身边事，抒心中情” 做到“我手写我心” 。本节课的基本流程为三个板块： 1.感受亲情-体验感动，羔羊跪乳、乌鸦反哺，动物尚能如此，更何况我们人类？人类的亲情应更丰富，内涵更广博。 2.寻觅亲情一说出感动，世界上不缺少亲情，而是缺少发现亲情的眼睛，引导学生捕捉生活中最为典型的细节，做到细微处见真情。 3.亲情永驻一写出感动，用我们手中的笔，去捕捉令人感动的精彩，将生活源滋源味演绎的魅力无限，描绘的栩栩如生，让亲情永驻！二、教学目标分析 1、知识与技能 ⑴掌握作文表达“真情实感”的方法，在作文中表达自己的真挚感情 ⑵学会运用生活化的典型细节，恰倒好处地表现自己的真挚的情感 2、过程与方法

⑴利用多媒体辅助教学，通过情感渲染，让学生充分感受和体验至爱亲情，引起共鸣，从而引导学生真切感受到体验与感悟是写作与生活的契合点，写作的最佳时机是自己的情感受到触动的时候。 ⑵设置情境，激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望，同时能够仔细倾听同学的感人故事，并督促学生及时将这种体验诉诸文字。 3、情感态度与价值观引导学生关注现实、热爱生活，激发学生的情感因素，让他们心怀感恩，学会爱自己的父母。三、教学方法 ⑴情境设置法：在本节课上，充分利用课件展示创设情境，引领学生感悟亲情，从而在思想情感上产生共鸣。 ⑵示范法：范文引路，模仿写作训练，让学生通过模仿开拓自己的思路，并加以发挥，解决“怎样写”的问题。 ⑶朗读法：学生在反复朗读感悟，文本中感人至深的故事，体验亲情。四、教学重难点 ⑴ 怎样的文章才是具有真情实感的文章。 ⑵ 如何在文章中写出自己的真情实感。五、学情分析 ⑴学生是祁连初中七年级（1）班的学生，该班的单亲家庭学

心理健康教育课教案感恩父母

心理健康教育课教案感恩父母【活动准备】 1．照片，父母的简单情况，家庭生活中的2~3件。 2．音乐，录像资料一、情景导入放《世上只有妈妈好》的歌曲，声音由弱到强，教师轻轻哼唱进入课堂。 1．同学们，你们知道这首歌的名字吗？ 2．听到这首歌词时，你心是城有什么感受？你的心情怎样？你的脑海中出现了哪些情景？ 3．谁能说一说这首歌表达了怎样的情感？二、情感体验同学们，世上只有妈妈好这首歌，唱出了我们拥有母亲的爱是多么的幸福，失去母爱是多么的凄凉，父母给了我们生命，养育我们长大，他们为我们做了许许多多的事情，下面我们一起做一个游戏，走进心灵深处去寻找我们的爸爸妈妈。 1．心理游戏（1）准备活动：使身体轻松，最后达到轻松自然的状态。身体坐直，靠近椅子背，坐稳，然后做三次深呼吸，再从头、颈、肩、胸慢慢放松，这时提醒学生可以趴在桌子上，或靠、躺在柜椅子上，总之，怎样放松怎样舒服就可以怎样，继续腰部放松，腿、脚放松，提示：啊！好轻松啊！好舒服！真想睡一觉，可以轻轻地闭上眼睛。（2）活动开始（心理暗示）现在，脑子里空空的，大大的，白白的，亮亮的，或者是黑黑的，什么都没有，静静地停一分钟。（很轻的婴儿的啼哭声响起）那一天，随着啼哭声，一个小生命诞生了，原业，那就是我，看，那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小脚丫，浑身上处……我躺在妈妈身边……妈妈看着我……慢慢地，我会说话了，会走路了，会吃饭了，会穿好衣服了。那天，妈妈送我到幼儿园，我一天一天长大了，那天，妈妈送我上学，第一天上学时，走进学校真神气……有一天你病了，爸爸妈妈…… 那天，下着大雪……炎热的夏日……公园里……

那天，你在写作业，那天你得奖了……（停顿一会儿，给学生充分想像的时间）……渐渐地，你长大了，长高了，小男孩儿变成了英俊少年，小不点儿变成了漂亮的小姑娘，那个少年，那个姑娘轻轻地走到爸爸妈妈面前。请看一看，他是什么样子？和你一样吗？请同学们睁开眼睛看一看，站在你面前的是谁？游戏结束后，学生慢慢地回到现实情景中。 2．请同学们跟小组的同学说一说，在游戏中你看到了什么？现在心里有什么感受？ 3．在我们的生活中，父母把无私的爱给了我们，许多同学都想讲一讲，下面的小组内向同学讲讲父母的两三件事。（小组讨论） 4．在讲父母事情的时，你双是什么感受？ 5．听别人讲父母的故事时，你又是什么感受？三、激发情感 1．每一位父母都是伟大的、无私的，他们用心呵护着自己的儿女，愿意为儿女付出一切，无论生活多么艰辛，工作多么辛苦，他们都能克服困难，幸福地生活，快乐地工作。你愿意向册学介绍一下自己的父母吗？（分小组讨论）2．谁愿意介绍一下你的父母（不指名，自动上台） 1．你认为你的父母是一个什么样的人？你在说这句话的时候心情怎样？四、暗示导行 1．如果你的父母就在你面前，你想对他们说什么？ 2．你爱你的爸爸妈妈吗？你是怎么爱他们的？（小组内讲一讲为父母做过的事情） 3．你现在心里是一种什么感受？ 4．爱是一种付出，更是一种享受，我们付出爱的同时，享受着一种幸福和快乐，享受着生活，享受着人生……拥有一颗感恩的心，感谢父母的养育之恩，回报父母的养育之恩，让我们用心一起去回报我们伟大的父母。师生一起做手语操——感恩的心。

“感恩父母”-综合实践活动设计说明

“感恩父母”综合实践活动设计臧家庄中学于红叶活动主题的确定和来源：以“自我为中心”的观点，在现今的孩子身上表现的越来越强烈。在家里，孩子是全家人关注的中心，权利无上，义务为零。父母盯着的只是孩子的学习成绩，其他一切都围着学习转，凡事父母都可以代劳。以至于现在的孩子只知索取，不懂感恩。反思他们感恩意识缺失的根源所在，关键是“爱”的泛滥所致。家长们在“爱”的问题上，只尽“给予”的义务，不讲“索取”的权利，“再苦也不能苦孩子，再穷也不穷孩子”是每一位家长的心声。久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。而作为教育工作者的我们，更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教灌输，而显得容空泛单调，僵硬死板，其效果也就自然而然的苍白乏力。鉴于此，我决定把“感恩教育”作为本次综合实践活动的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！活动主题：学会感恩，让爱流淌活动成员：全体学生活动目的： 1、让学生知道父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。 2、学会大胆表达自己对父母的爱，学会对父母说“”，学会与父母沟通、换位思考，学会感念亲恩，以实际的行动报答父母的养育之恩。活动计划与时间安排：本次主题活动共设计“感受关爱，学会感动”、“感受亲情，学会沟通”、“升华亲情，学会感恩”、“当孝敬星，懂感恩情”等四个活动专题。每个活动1-2课时完成。让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。引导学生学会理解父母，孝敬父母，感父母，以实际的行动报答父母的养育之恩。活动的实施：一、感受关爱，学会感动 1、“感恩调查问卷”，了解他们对父母的了解程度，并对数据进行统计。

小学生感恩父母班会教案

小学生感恩父母班会教案导读：通过感恩父母的主题班会，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。下面是关于感恩父母的主题班会教案，希望对你有帮助。一、主题：感恩父母二、教学目标： 1. 认知目标：①促使学生理解父母养育孩子的艰辛过程。 ②令学生明白父母生活细节于自己行为背后的教育意义。 ③使学生认识到孝敬父母的必要性。 ④使学生认识到怎样正确地孝敬父母。 2. 情感目标：①调动起学生感激父母之情 ②缩短学生与父母之间的心理距离 3. 行为目标：引导学生以实际行动孝敬父母三、教学对象：全体学生四、教学内容：以“感恩父母”为主题，通过猜阴影图片游戏，播放视频，体验式音乐环境联想，诗歌朗诵，予父母的书信，案例分析，小组讨论等轻松活跃多样的形式，把父母养育孩子含辛茹苦的过程呈现于学生的面前，以触动他们的心灵，使他们形成一种感恩的思想，并引导他们把这一种思想以正确，恰当的方式付诸于行动。五、教学形式：①猜阴影图片游戏②播放视频③播放轻柔纯音乐④诗歌朗诵⑤列举事例⑥撰写予父母书信⑦案例分析⑧小组讨论⑨

集体合唱六、教学重点：让学生充分理解父母于自己成长历程中所为的教育目的与情感寄托，并从自我内心出发，催动感恩父母的情感动力，并从生活中关注父母的行为，以自己的实际行动感恩父母。七、教学难点：以正确，恰当的方式孝敬父母。八、教学准备： 1. 通过各方途径收集父母与孩子的照片，并运用photoshopcs5技术处理成阴影照片。 2. 收集相关感恩父母的视频，事例，以及轻柔的纯音乐，并对多媒体内容进行针对性的调试以及剪辑。 3. 根据教案的教学过程，制作相关的PPT。九、教学过程：第一乐章：感念亲恩 A：同学们，初次见面，请允许我轻声的问候大家一句：你们幸福吗?有谁可以回答老师的问题? (学生回答环节) B：如果你的答案是肯定的，那很值得骄傲，因为你用心去感受着这个世界的美好，用一份情去奠造着这个世间的和谐与温馨。 A:如果你的答案是否定的，祝贺你，你其实是用一颗更高更热忱的心，理性地掂量着这世界的美丑善恶，永不懈怠的，追求着心中的那份期待，以不满的渴望，催动着社会的前进与发展。 B：无论现在的我们幸福与否，但我依然相信，今天能坐在这个

《学会感恩》心理健康活动课教学设计

《学会感恩》心理健康活动课教学设计1、通过故事、讨论等形式，让同学们明白“受人滴水之恩，当以涌泉相报”的道理，从小学会感恩。 2 、引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟的学习中，认识到做人要有一颗感恩的心。 3 、通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待周围的人和事。教学重点：了解感恩的重要性，形成良好的感恩习惯。教学难点：学会感恩父母、感恩老师、感恩社会。教学方法：讲授法、讨论法、多媒体教学法。

课前准备：搜集有关感恩方面的故事、歌曲等，了解父母、老师的辛苦。教学参考资料： 1 、河南省基础教育教学研究室编文心出版社四年级教材。 2 、中小学心理健康教育指导纲要。 3 、依据2012 年教育部新修订的中小学心理健康教育指导纲要编写的心理健康读本。教学过程：一、谈话导入，引入课题。播放背景音乐《感恩的心》o

师：同学们，你们在生活中得到过别人的帮助吗？生：有。生畅谈。师：生活中，有很多人帮助过我们，他们中有养育我们的爸爸妈妈、培养我们健康成长的老师、帮助过我们的同学、还有一些不知道姓名的好心人，那对于帮助过我们的人，我们要怎么样呢？生：要感激，要珍惜。师：对，我们要报答他们，学会感恩。板书课题：学会感恩。二、故事园地 1 、视频播放《感恩的故事》。（其中的配音是班级两名同学

2 、听完故事后，生说说自己的感受。三、心理加油站（小品编演）（1）感激母亲小品内容：母亲节到了，一名学生给妈妈制作了一张贺卡，并为妈妈捶背、洗脚，感谢妈妈辛苦的养育和教导，妈妈感动的留下了泪水，直夸孩子长大了，真懂事。师：同学们，看完小品，你想说点什么？（学生自由发言）小结：在我们的生活中最应该感恩的人莫过于父母，因为父母给了我们生命，让我们享受到了人世间的亲情和幸福，亲情是一切情感的基础，只有爱父母，才会爱老师、爱学校、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人格。回想亲人的关爱，小组内交流。

中小学生亲子关系心理辅导《感恩父母》心理健康教案

感恩父母活动准备： 1．照片，父母的简单情况，家庭生活中的2~3件。 2．音乐，录像资料活动过程：一、情景导入放《世上只有妈妈好》的歌曲，声音由弱到强，教师轻轻哼唱进入课堂。 1．同学们，你们知道这首歌的名字吗？ 2．听到这首歌词时，你心是城有什么感受？你的心情怎样？你的脑海中出现了哪些情景？ 3．谁能说一说这首歌表达了怎样的情感？二、情感体验同学们，世上只有妈妈好这首歌，唱出了我们拥有母亲的爱是多么的幸福，失去母爱是多么的凄凉，父母给了我们生命，养育我们长大，他们为我们做了许许多多的事情，下面我们一起做一个游戏，走进心灵深处去寻找我们的爸爸妈妈。 1．心理游戏（1）准备活动：使身体轻松，最后达到轻松自然的状态。身体坐直，靠近椅子背，坐稳，然后做三次深呼吸，再从头、颈、肩、胸慢慢放松，这时提醒学生可以趴在桌子上，或靠、躺在柜椅子上，总之，怎样放松怎样舒服就可以怎样，继续腰部放松，腿、脚放松，提示：啊！好轻松啊！好舒服！真想睡一觉，可以轻轻地闭上眼睛。（2）活动开始（心理暗示）现在，脑子里空空的，大大的，白白的，亮亮的，或者是黑黑的，什么都没有，静静地停一分钟。（很轻的婴儿的啼哭声响起）那一天，随着啼哭声，一个小生命诞生了，原业，那就是我，看，那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小脚丫，浑身上处……我躺在妈妈身边……妈妈看着我……慢慢地，我会说话了，会走路了，会吃饭了，会穿好衣服了。那天，妈妈送我到幼儿园，我一天一天长大了，那天，妈妈送我上学，第一

天上学时，走进学校真神气……有一天你病了，爸爸妈妈…… 那天，下着大雪……炎热的夏日……公园里…… 那天，你在写作业，那天你得奖了……（停顿一会儿，给学生充分想像的时间）……渐渐地，你长大了，长高了，小男孩儿变成了英俊少年，小不点儿变成了漂亮的小姑娘，那个少年，那个姑娘轻轻地走到爸爸妈妈面前。请看一看，他是什么样子？和你一样吗？请同学们睁开眼睛看一看，站在你面前的是谁？游戏结束后，学生慢慢地回到现实情景中。 2．请同学们跟小组的同学说一说，在游戏中你看到了什么？现在心里有什么感受？ 3．在我们的生活中，父母把无私的爱给了我们，许多同学都想讲一讲，下面的小组内向同学讲讲父母的两三件事。（小组讨论） 4．在讲父母事情的时，你双是什么感受？ 5．听别人讲父母的故事时，你又是什么感受？三、激发情感 1．每一位父母都是伟大的、无私的，他们用心呵护着自己的儿女，愿意为儿女付出一切，无论生活多么艰辛，工作多么辛苦，他们都能克服困难，幸福地生活，快乐地工作。你愿意向册学介绍一下自己的父母吗？（分小组讨论） 2．谁愿意介绍一下你的父母（不指名，自动上台） 1．你认为你的父母是一个什么样的人？你在说这句话的时候心情怎样？四、暗示导行 1．如果你的父母就在你面前，你想对他们说什么？ 2．你爱你的爸爸妈妈吗？你是怎么爱他们的？（小组内讲一讲为父母做过的事情） 3．你现在心里是一种什么感受？ 4．爱是一种付出，更是一种享受，我们付出爱的同时，享受着一种幸福和快乐，享受着生活，享受着人生……拥有一颗感恩的心，感谢父母的养育之恩，回报父母的养育之恩，让我们用心一起去回报我们伟大的父母。

感恩父母,珍爱生命主题班会教案

感恩父母，珍爱生命主题班会活动设计方案一、活动主题：感恩父母，珍爱生命二、活动设计思想：由于学习压力过大，或者与父母沟通不畅导致很多学生整天忧心忡忡，或者脾气暴躁，心神不宁，更严重的，患抑郁症、自闭症，甚而有自杀倾向。针对这些情况，我们意识到对学生进行生命教育是多么的重要，要让学生学会感恩父母，珍爱生命。三、活动目标： 1.通过本次主题班会活动，告诉大家生命不是你一人所有，请珍惜生命、珍惜你所拥有的一切，感恩父母。 2.通过本次主题班会活动，让学生不要忽视了解父母，积极与父母沟通，正确处理与父母之间的矛盾。四、具体过程设计：（一）活动热身：播放短片《珍贵的绿》（二）活动开始：主持人请大家猜谜： “她像一支离弦的箭，像一只越燃越亮的蜡烛，是一笔留给后代的遗产，是一份来自上帝的礼物，她是最宝贵的。”下面的同学回答“生命”，主持人通过提出“人人都拥有自己的生命。那么我们的生命是谁给予的？”揭示“父母给予我们生命，没有他们就没有我们”引出本次班会主题“感恩父母，珍爱生命”。宣布主题班会正式开始（三）活动过程： 1.诗歌朗诵：《生命》 2.图片展示由主持人结合图片和背景音乐阐述那些在地震、洪水等自然灾害中失去生命的人和故事。突出一个人失去生命以后，他们身边的亲人是多么地痛心和无奈，引发学生对生命的爱惜，并结合班会主题提出观点：生命不是一个人的，而是父母赋予的，我们应该爱自己，爱身边所有关心着我们的人。

3.数据展示由主持人展示近年来学生自杀的数据以及自杀的原因，结合图片和背景音乐举出一些例子。让同学们结合自己的情况，谈谈自己在遇到最令自己痛苦并难以忍受的事情时是如何处理的。 4.游戏：“情景续说” 将同学们平常遇到的与父母之间发生的一些事情做一次再现，以PPT的形式播放几种情景，请同学们讨论并发言，例如：（1）有一天晚上，妈妈拖着疲惫的身体回到家，将手中的东西放下，立刻走进厨房准备做饭，此时的你会怎样——（2）星期六的晚上，外面下着大雨，我浑身湿漉漉的刚跑进家，妈妈就对着我发火，“说好6点回家的，现在都8点了，你这个人真是毫无诚信可言。”此时的你会怎样——（3）班上有个同学穿了一双我心仪已久的运动鞋，我心里痒痒的，回家便向父母请求赞助，可是父母不同意—— 本游戏有两类情景，一类是父母辛苦，自己如何体谅父母的，一类是和父母产生矛盾如何沟通的。游戏的目的让学生学会不要盲目抱怨，积极与父母沟通，学会感恩父母。 5.游戏：“谁是最了解父母的人” 用PPT列出十个问题：（1）爸爸的生日（2）妈妈的生日（3）爸爸最喜欢吃的菜（4）妈妈最喜欢吃的水果（5）爸爸最喜欢听的歌（6）妈妈最喜欢的颜色（7）爸爸穿的鞋的尺码（8）妈妈的身高（9）爸爸最喜欢的运动（10）妈妈每天做家务的时间由主持人带领大家伸出双手，握成拳头，从第一项到最后一项，知道的就伸出一根手指头。最后主持人要求十项都知道的学生高高举起双手。学生总是抱怨父母不了解自己，而没有意识到自己也不了解父母，沟通的困难就在于彼此的不了解。其实上面的十项内容父母知道的要比孩子多，学生往往认为这些都是父母应该了解的，却忽视了从同样的方面去了解父母。当然父母和孩子之间需要了解的远远多于这十项，本游戏的目的就是要让学生从了解父母做起，积极与父母沟通。 6.回想幸福闭目放松，仔细回想：

《体验亲情学会感恩——人际亲情团体心理辅导活动课》优秀教案设计

体验亲情学会感恩——人际亲情团体心理辅导活动课教案【教学缘由】：笔者在带班的过程中，发现当代初中生的父母大多有过艰苦的经历，现在生活好了，受“补偿心理”的影响，容易出现教育的不当或缺失。不少学生认为父母的付出是理所当然的，自己受之无愧，所以惟我独尊，惟我自傲的现象普遍存在。他们中的有些人不大珍惜拥有爱更不大懂得回报爱，所以亲子间的误会、矛盾时有发生，给教育带来阻力。孝敬父母是中华民族的传统美德。因此，在学生中开展“孝敬父母”的人际亲情心理训练便具有非常现实而又深远的意义。【教学目的】1、使同学们认识亲情，体验亲情，懂得生活中父母如何用点滴的爱滋润我们茁壮成长；2、使同学们懂得孝敬父母应学会感恩，从点滴开始，从平时做起，回报亲情； 3、同时升华到爱他人，爱集体。【教学重点】认识亲情、学会感恩、回报亲情。【教学难点】认识、理解父母特殊的爱。【教学形式】团体辅导【教学时间】40分钟【教学年级】初二【教学方法】情感熏陶法、角色扮演法、体验法、空椅子法。【教学准备】1、搜集“我的一家”照片。2、准备歌曲。3、学生撰写小品剧本，排演小品并拍成录像，制作温馨卡,收集诗歌。4、邀请至少6位家长和老师参加活动。5、制作多媒体课件。6、准备鲜花康乃馨。7、场地准备（附图形后）【教学过程】课前唱歌：《感恩的心》引子：主持人导入（1分钟）同学们，大家好！为培养良好的心理素质，弘扬中华民族传统美德，争做现代好公民。今天，我们在这里开展人际亲情心理训练系列活动。我们非常高兴请来了几位家长和老师，让我们用热烈的掌声欢迎家长们的到来。欢迎走进XX班的心理健康教育主题训练活动——体验亲情，学会感恩。一、明镜台·爱的序言(3分钟) （播放歌曲《让爱住我家》）主持人：“让爱住我家，爸爸，妈妈，亲爱的小弟，爱是不嫉妒，爱就是付出……”一首《让爱住我家》勾起了我们的美好回忆。（多媒体播放出在家中、在旅途

《感恩父母》主题教育课教案

《感恩父母》主题教育课教案一、教育目的：通过学生自我教育活动,学习、继承中华民族优秀文化传统,体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情,懂得滴水之恩,涌泉相报的真正内涵.更重要的是懂得感恩是一种处世哲学,是生活中的大智慧.人生在世,不可能一帆风顺,种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、旷达地处理.从而培养自己的责任感,努力以自己的实际行动,创造一个美好、和谐的社会. 二、时间：2018年6月6日下午第二节课三、地点：预备（1）班教室四、班会课课前准备： 1、收集素材,制作幻灯片 2、要求学生想好感谢父母的一句话 3、请学生带手工纸,剪刀五、主题教育课过程：（串联词及节目单）师：感恩是对生命恩赐的领略,感恩是对生存状态的释然,感恩是对现在拥有的在意感恩是对有限生命的珍惜,感恩是对赐予我们生命人的牵挂,感恩是对陌路关爱的震颤预备（1）班主题教育《感恩亲情》,现在开始首先请同学们听一个故事《苹果树》师：你也许会想,男孩对树太残酷了,但是那正是我们所有人对待

父母的方式啊！这是每个人的故事,树就是我们的父母.当我们年幼的时候,我们愿意和爸爸妈妈玩.当我们长大成人,我们就离开了父母,只有我们需要一些东西或者遇到麻烦时,才会回来.不论怎样,父母总是支持我们,竭力给我们每一样能让我们高兴的东西. 下面请欣赏配乐散文《秋天的怀念》师：生命的诞生大致相同,但生命的逝去则千态万状,让人刻骨铭心,难以忘却.我常想起那些与我擦肩而过生命慷慨,给我的现在、未来的希望,就算一切没有,还有回忆留下.从小到大,聚到分散,欢笑与泪都让人感谢生命. 下面请林嘉俐同学讲述故事《天亮了》欣赏flash《天亮了》师：父母对孩子的爱是无私的,不求回报的.我们班的家长就是这样的.下面请大家都来看看我们的家长的一些心里话. 配乐朗诵《父母的话》师：学会感恩,是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木,学会感恩,是为了将无以为报的点滴付出永铭于心.譬如感恩于为我们的成长付出毕生心血的父母双亲.正是因为他们对我们无私的付出,才会有我们现在丰硕的成果.其实生活中有很多感动我们的事情,场景.只要我们用心去体会,就能真切地感受到.请看公益广告《洗脚》请大家想一想,对于父母对我们的关爱,我们又能做出怎样的回报？我们曾为父母做过什么?我们能为父母做些什么? 好了,大家都说了自己的很多想法了.下面请单婷婷讲述故事《鲁

心理健康教育课教案——感恩父母.doc

心理健康教育课教案——感恩父母【活动准备】 1．照片，父母的简单情况，家庭生活中的2~3件。 2．音乐，录像资料一、情景导入放《世上只有妈妈好》的歌曲，声音由弱到强，教师轻轻哼唱进入课堂。 1．同学们，你们知道这首歌的名字吗？ 2．听到这首歌词时，你心是城有什么感受？你的心情怎样？你的脑海中出现了哪些情景？ 3．谁能说一说这首歌表达了怎样的情感？二、情感体验同学们，世上只有妈妈好这首歌，唱出了我们拥有母亲的爱是多么的幸福，失去母爱是多么的凄凉，父母给了我们生命，养育我们长大，他们为我们做了许许多多的事情，下面我们一起做一个游戏，走进心灵深处去寻找我们的爸爸妈妈。 1．心理游戏（1）准备活动：使身体轻松，最后达到轻松自然的状态。身体坐直，靠近椅子背，坐稳，然后做三次深呼吸，再从头、颈、肩、胸慢慢放松，这时提醒学生可以趴在桌子上，或靠、躺在柜椅子上，总之，怎样放松怎样舒服就可以怎样，继续腰部放松，腿、脚放松，提示：啊！好轻松啊！好舒服！真想睡一觉，可以轻轻地闭上眼睛。

（2）活动开始（心理暗示）现在，脑子里空空的，大大的，白白的，亮亮的，或者是黑黑的，什么都没有，静静地停一分钟。（很轻的婴儿的啼哭声响起）那一天，随着啼哭声，一个小生命诞生了，原业，那就是我，看，那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小脚丫，浑身上处……我躺在妈妈身边……妈妈看着我……慢慢地，我会说话了，会走路了，会吃饭了，会穿好衣服了。那天，妈妈送我到幼儿园，我一天一天长大了，那天，妈妈送我上学，第一天上学时，走进学校真神气……有一天你病了，爸爸妈妈…… 那天，下着大雪……炎热的夏日……公园里…… 那天，你在写作业，那天你得奖了……（停顿一会儿，给学生充分想像的时间）……渐渐地，你长大了，长高了，小男孩儿变成了英俊少年，小不点儿变成了漂亮的小姑娘，那个少年，那个姑娘轻轻地走到爸爸妈妈面前。请看一看，他是什么样子？和你一样吗？请同学们睁开眼睛看一看，站在你面前的是谁？游戏结束后，学生慢慢地回到现实情景中。 2．请同学们跟小组的同学说一说，在游戏中你看到了什么？现在心里有什么感受？ 3．在我们的生活中，父母把无私的爱给了我们，许多同学都想讲一讲，下面的小组内向同学讲讲父母的两三件事。（小组讨论） 4．在讲父母事情的时，你双是什么感受？ 5．听别人讲父母的故事时，你又是什么感受？

感恩母亲心理辅导课

六年级心理辅导课《感恩母亲》心理辅导课设计阿城区杨树第一中学刘丹感恩是指对别人的帮助给予感激，是对他人施与自己的恩惠表示行动或心理的感谢。感恩包含着三个层次：知恩、感恩、报恩，感恩教育的内容包括对父母、教师、同学、朋友和他人的感恩，无法通过一次团体辅导来实现如此多的目标。因此本次团体辅导的目标是通过一系列的心理活动使学生亲身体验和感受到母爱的伟大，从而学会向母亲感恩。一、设计意图：母爱是人类一个永恒不变的主题。是母亲赐予我们生命，是母亲将我们抚养长大，母亲无时无刻不在关心着我们，母爱是无私而伟大的。然而，现在的学生,大多数都是独生子女,在家庭地位特殊，长辈的呵护、父母的溺爱，使他们形成了“以自我为中心”的心理状态。班级中不少学生不理解母亲，不喜欢听母亲的唠叨，不接受母亲的意见，不愿意与母亲交流沟通，事事以自我为中心，忽略母亲的感受，使母亲很伤心、很无奈。孩子们在享受来自于母亲的爱的同时，很少去回报母亲，更加会认为母亲所做的一切是理所应当的事情。为了把中华民族感恩的传统美德一直延续下去；也为了唤回学生回报爱心的良知，重新构筑健全的人格，激发学生爱的情感。所以在第一百零九个母亲节来临之际，我设计了《感恩母亲》这节课。此次心理课旨在通过一系列的活动，使学生在生活中细心观察，去了解母亲，并且能够真切感受到来自于母亲的伟大的爱！进而体会出母亲的不易，以及她们对于家庭贡献和无限的爱，让孩子和母亲互诉心声。并能初步尝试回报这种爱。二、教学目标： 1、在母亲节来临之际，通过活动，让孩子们真切感受到来自于妈妈那种无私的爱，知道妈妈爱我们，她们对我们做的一切来自于深深的母爱。 2、引导学生学会感恩，能够体会父母对他们的关爱，唤醒孩子们麻木的心灵，感受亲情的温暖，培养感恩意识。 3、引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟的学习中，认识到做人要有一颗感恩的心。 4、通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待周围的人和事。三、教学方法：

《感恩父母》心理健康教育课教案设计

《亲子关系——感恩父母》教学设计一、设计理念高二学生处于在心理发展的“叛逆”阶段，特别是九十年代出生的一代，部分学生情感方面有“荒漠化”倾向。他们容易把很多事物看成理所当然地属于他们，存在一些自私心理和自我中心主义。因此，培养学生的感恩意识，有助于学生主动去感受生活的真善美，快乐的生活，快乐学习，回报为自己付出的人，回报社会。二、教学对象：高二年级学生三、教学目的 1、通过情景设计，让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大。 2、让学生把对父母的爱付诸实际行动。 3、丰富学生的生活和情感积累，激发学生的爱心，树立心中有他人的情感，用感恩的心面对生活。四、教学重点 1、体验亲情，培养情商。 2、引导学生积极向上的心理认知，以保证成长过程中的快乐、健康的情绪。五、教学难点激发学生感恩之心，付诸于生活实践。六、教学准备 1、准备好相关的音频和视频。 2、制作多媒体课件。七、教学过程：（一）导入：问题调查 ?1、他很爱她。 ?她细细的瓜子脸，弯弯的娥眉，美丽动人。可是有一天，她不幸遭遇车祸破相了。你认为他会一如既往地爱她吗？ ? A一定会 B一定不会C不一定

?2、她很爱他。他是商界的精英，儒雅沉稳，敢打敢拼。忽然有一天，他破产了。你认为她还会像以前一样爱他吗？ ?A一定会B一定不会C不一定 ?1、他【爸爸】很爱她【女儿】 ?如果他们是父女关系 ?她细细的瓜子脸，弯弯的娥眉，美丽动人。可是有一天，她不幸遭遇车祸脸上留下丑陋的疤痕。你认为他会一如既往地爱她吗？ ?A一定会 B一定不会 C不一定 ?2、她【妈妈】很爱他【儿子】 ?如果他们是母子关系 ?他是商界的精英，儒雅沉稳，敢打敢拼。忽然有一天，他破产了。你认为她还会像以前一样爱他吗？ ?A一定会 B一定不会 C不一定引入课题，课件展示：亲子关系——感恩父母（二）过程： 1、亲情大考验请同学们在N次贴上郑重地写下你生命中目前最重要的五个人（称呼）。然后根据他们的重要程度依次划掉，最后仅剩下一位亲人。提问：请问你们有什么感受？ 2、关于“代沟” 有人说：“世上有种结，叫心结，难以解开；世上有扇门，叫心扉，难以敞开；世上有条沟，叫代沟，难以逾越。” 曾经一份杂志上同时登载了这样两封信：不知从什么时候开始，我突然觉得自己家的空间变小了。难道是我的个子长高了，才

感恩父母活动方案

感恩，让爱在心底流淌感恩父母综合实践活动案例徐旭活动背景：我发现“独生子女症”在现今的孩子身上有着越来越强烈的表现。在家里，孩子是家人关注的中心，权利无限，义务是零。在现实生活中，父母紧紧盯着的只是孩子的学习，一切围着智能转，只要学习成绩好，其他事情父母都可以代劳。致使他们：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。反思他们感恩意识缺失的根源所在，关键是“爱”的泛滥所致。如今，孩子们所获得的“爱”太泛滥、太单向、太单一，使他们处于爱的麻木之中。家长们在“爱”的问题上，只尽“给予”的义务，不讲“索取”的权利，宁可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子。久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。而作为教育工作者的我们，更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教灌输，而显得内容空泛单调，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的苍白乏力。鉴于此，我决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！活动主题：感恩，让爱在心底流淌活动成员：三（3）班全体学生指导教师：徐旭活动目的：据我观察了解，由于感恩教育缺失，目前相当一部分学生感恩父母的意识比较淡薄，不懂得感念亲恩，具体表现在：有的学生不知道或漠视父母对自己的付出和关爱，不珍惜父母的养育之恩，对父母不会心存感激；有的学生只会一味向父母索取，不懂得关心、体贴、回报父母，不会帮助父母做家务；有的学生羞于表达自己对父母的爱，不会对父母说感激的话，当得到父母的照料时不会说声“谢谢”；有的学生对自己含辛茹苦的父母不太礼貌，甚至顶撞父母；有的学生不记得父母的生日，甚至嫌弃父母老化、啰嗦、贫困；更有甚者做出忘恩负恩、伤害父母的事。针对上述现状，我们将“感恩父母”系列活动的目标定为： 1、让学生知道父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。 2、学会大胆表达自己对父母的爱，学会对父母说“谢谢”，学会与父母沟通、换位思考，学会感念亲恩，以实际的行动报答父母的养育之恩。活动的实施：一、感受关爱，学会感动

浅谈家庭心理健康教育

浅谈家庭心理健康教育在我们的家庭中，父母是孩子的长辈、亲人，也是孩子的启蒙老师，同时，也是孩子的朋友。在孩子的成长过程中，父母的地位是任何人无法代替的。那么，作为父母如何尽其应有的责任，发挥特有的作用，促进孩子的健康成长，尤其是其心理的健康发展呢？一、家庭心理健康教育的必要性与重要性（一）家庭心理健康教育是社会发展的必然要求随着科技的进步、经济的发展，现代社会是一个急剧变化、竞争激烈的社会。人们普遍承受着比以往重得多的心理压力，各种心理障碍和心理疾病的出现也比过去频繁，威胁着人类的幸福和社会的发展。世界各国的经验表明，社会的现代化程度越高，发展速度越快，人类的心理健康问题也就越突出。所以，现代社会的发展，对于人的心理素质而言，提出了比过去高得多的要求，在全社会进行心理健康教育势在必行。家庭，是社会最基本的细胞，家庭成员的心理健康状况对每个人的生活、工作、成长以及发展尤其重要。父母保持健康的心理状态，并且对孩子进行心理健康教育是促进孩子健康发展的必需要求，是社会发展的必然要求。（二）心理健康教育是家庭教育的主要任务科学的教育应该是立体的，可分为四个层面，即学校教育、家庭教育、社会教育和自我教育。在这样的立体教育网中，总体的教育目标是统一的，然而，各个层面的教育目的又有所区别：学校教育主要是对学生智商提高为目的的教育行为；社会教育主要是对公民德商提高为目的的教育行为；自我教育主要是指个人以提升自我综合素质为目的的教育行为；家庭教育主要是指促进孩子心理健康发展为目的的教育行为。由此可见，家庭教育的主要任务就是父母对孩子进行心理健康教育。（三）家庭心理健康教育对孩子的成长具有无可替代、特别重要的作用家庭是一个人首先接受教育，而且又可以对其终身施教的地方。“养不教，父之过”，正是说一个孩子的成长和教育，家庭有义不容辞的责任和义务。事实上，每一位家长从孩子来到世界之后就一直对他们进行着心理健康教育。当然，

感恩父母心理健康教育课教案

感恩父母心理健康教育课教案【活动准备】 1．照片，父母的简单情况，家庭生活中的2~3件。 2．音乐，录像资料一、情景导入《世上只有妈妈好》的歌曲，声音由弱到强，教师轻轻哼唱进入课堂。 1．同学们，你们知道这首歌的名字吗？ 2．听到这首歌词时，你心是城有什么感受？你的心情怎样？你的脑海中出现了哪些情景？ 3．谁能说一说这首歌表达了怎样的情感？二、情感体验同学们，世上只有妈妈好这首歌，唱出了我们拥有母亲的爱是多么的幸福，失去母爱是多么的凄凉，父母给了我们生命，养育我们长大，他们为我们做了许许多多的事情，下面我们一起做一个游戏，走进心灵深处去寻找我们的爸爸妈妈。 1．心理游戏（1）准备活动：使身体轻松，最后达到轻松自然的状态。身体坐直，靠近椅子背，坐稳，然后做三次深呼吸，再从头、颈、肩、胸慢慢放松，这时提醒学生可以趴在桌子上，或靠、躺在柜椅子上，总之，怎样放松怎样舒服就可以怎样，继续腰部放松，腿、脚放松，提示：啊！好轻松啊！好舒服！真想睡一觉，可以轻轻地闭上眼睛。

初中生心理健康教育《感恩父母》2课时活动课教案

感恩父母
【活动分析】孝敬父母是中华民族的传统美德，今天的孩子们大都自小就沐浴在爱的阳光里，来自家庭和社会的种种关爱让孩子幸福地成长着，可是由于受多元文化的影响，中华传统美德也受到不同程度的冲击。其中，对父母的孝心和赡养观念，在许多人的心目中已大打折扣，甚至很淡漠, 根本原因是对父母感恩意识的缺失。有太多的孩子在接受爱的同时忽略了爱的回报，甚至他们对爱的施与者——父母还产生了不敬的情绪，常常在家跟父母无理取闹。苏霍姆林斯基认为：如果一个孩子连生他养他育他的妈妈也不爱，还能指望他爱别人、爱家乡、爱祖国吗？
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叛逆心理也是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点，是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态。他们正处于心理的“过渡期”，独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护，他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。而一些家长受传统思想影响，对子女的教育缺乏民主意识；有些家长因工作繁忙，很少与子女谈心，进行思想交流；有些家长出于对子女的保护，什么事情都替孩子包办。总之，父母与子女由于缺乏双向交流，很容易产生思想矛盾，这样就使得学生更烦躁，家长更急躁。p1EanqFDPw 曾有人说，爱孩子，是母鸡都会做的事情；而爱父母，却不是每个孩子都会做的。因此，教育学生正确对待自己的烦恼、愤怒等消极心理，增加自制力，并有意识地控制和调整自己，疏导自己的情绪，从而热爱生活，热爱家人，就成为青少年儿童心理健康教育的重要环节。所以，我们选择了以《感恩父母》为主题对学生进行心理活动辅导。DXDiTa9E3d 【活动目标】教师通过辅导，努力引导学生去体验来自家庭的温暖，让学生了解父母之爱,感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大，体会生命的来之不易，体会父母生育的艰难；让学生学会理解父母，孝敬父母，从而珍惜生命，尊重父母，感激父母，承担起自己应尽的责任。与此同时，要通过这次活动培养学生关心他人的良好品德，使他们从自身做起、从点滴小事做起，做到在道德品质上追求高尚，让父母放心；在生活上，学会自主，让父母少操心；在学习上刻苦努力，

小学生心理健康课学会感恩感恩的心

第八讲感恩的心课题：感恩的心上课时间：2013年11月27 课时数：一课时（40分钟）设计人：阳明正教学目标：培养感恩之心，学会感恩，学会感动；常怀感恩之心，有感恩的行动。教学重难点：我们为什么要感恩个性化教学：视频、音乐欣赏，教学手语舞。板书设计：书写“感恩的心”（其中点可用心型替代，外再加一个心）教学过程：（若课前有时间可播放歌曲《感恩的心-欧阳菲菲》）一、播放音乐，《父亲-筷子兄弟》（歌词后附5分2秒），播放《母亲-龚玥》（歌词后附5分钟），思考父母给了我们什么？学生回答，之后老师总结（生命、家、衣食、关爱、鼓励……）。（12分钟）二、观看视频《好好学习学会感恩（公益广告）》（4分18秒），思考故事里的主人公做的对吗？观看视频《妈妈洗脚(公益广告)》（48秒）思考我们能为父母做些什么呢？（8分钟）三、让学生列举我们感恩父母我们能做的，并鼓励他们做一个行为作业1：做一件感恩父母或亲人的事（可以是帮父母或亲人做一件小家务；自己动手制作的一个小物品送给他们；说一段感谢父母或亲人的话；给父母或亲人写封信；如果父母或亲人不在身边，可以给他们打个电话。）（3）四、思考老师给了我们什么？学生回答，老师总结（读书识字、语文数学、做人的道理、处事的态度、面对挫折、智慧……）（3分钟）五、思考讨论你有什么感悟呢？交流之后老师总结。（3分钟）

生活中为我们付出的、感动我们不仅只有父母亲人或老师，还有助于我们成长的人、物或事很多。比如同学、社区保安、社区清洁工、农民…… 一草一木，一花一水…… 也包括曾今伤害你的人…… 我们都要感谢他们，谢谢他们为我们的付出，谢谢他们让我们成长。六、由上引出让我们常怀感恩之心，并要有所行动。播放音乐《感恩的心-欧阳菲菲》（4分53秒），之后截取一个歌词片段“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己”教唱和手语舞。（10分钟）感恩的心：两手并拢于胸前，然后两手比心状于左腰前. 感谢有你：两手并拢于胸前，两手手心向上，从里往外平伸. 伴我：两手重叠于胸前. 一生：右手食指比1,由左往右平伸. 让我有勇气做我自己：两手握拳于脑袋两侧.。七、鼓励倡议行为作业2：的手语舞向各老师表达自己的感恩之心。（1分钟）建议组织方式：由班长带领，在课前或课后，请老师早来或请老师留步，全班唱并表演手语舞（感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己），重复两遍，鞠躬或敬礼。八、老师表达对学生的感恩，结束本节课。说明：