(完整word版)《三峡》练习题及答案

(完整word版)《三峡》练习题及答案
(完整word版)《三峡》练习题及答案

《三峡》综合练习题

1.解释下面加点的字。

①虽乘奔御风不以疾也()②属引凄异()

3.请分别概括三峡四个季节的特点:

4.填写出描写三峡形势的语句。

①体现三峡长的语句是:

②体现三峡险的语句是:

③体现三峡窄的语句是:

④表现山河秀丽的语句是:

5.文中的“良多趣味”指的是什么?

6.文末引用渔歌的作用是什么?

参考答案:

1.①飞奔的马②连续3.①水势迅急凶猛②景色秀丽奇绝③萧瑟凄凉4.①三峡七百里②两岸连山,略无阙处③重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月④素湍绿潭,回清倒影5.绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间6.进一步突出三峡山高水长的特点,同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。

3.填空:文中用“------------------------”描绘了山形的挺拔险峻,用“--------------------------”写尽了深秋的凄婉幽美。(2分)

4.昔日郦道元笔下美丽的三峡,如今因三峡工程更闻名于世,并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词,向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。(3分)

参考答案:3.重岩叠嶂,隐天蔽日林寒涧肃,常有高猿长啸(2分,每处1分)

4.示例:各位旅客,欢迎你们来三峡观光。七百里三峡,雄奇险拔,清幽秀丽,四季美景风格迥异。春冬之时,潭水碧绿,清波回旋,怪柏凌峰,瀑布飞悬;夏季水涨,江流汹涌;秋景凄寒,猿鸣哀转。走进三峡人家,品尝金黄蜜桔;登上三峡大坝,感受磅礴气势。多情的三峡风光,热情的三峡人民,欢迎各位常游此地。(3分,三峡风光介绍2分,时代变化1分。如语言不简洁连贯,不生动优美,酌情扣分)

2.填空题。

①《三峡》选自《》,三峡是()的总称,作者(),字()。

②《三峡》一文中总写三峡地貌的句子是

③故渔者歌曰:

3.解释下列加点字的意思。

①清荣峻茂,良多趣味()

②两岸连山,略无阙处()

③绝多生怪柏()()

④至于夏水襄陵,沿溯阻绝()()

⑤虽乘奔御风,不以疾也()()

⑥猿鸣三声泪沾裳()

⑦空谷传响,哀转久绝()

⑧自三峡七百里中()

4.区别下列加点字的古义和今义。①自非亭午夜分古义:,今义:②或王命急宣古义:,今义:

③虽乘奔御风,不以疾也。古义:,今义:

5.解释下列词句:

①重岩叠嶂:②素湍绿潭:③清荣峻茂:④林寒涧肃:⑤晴初霜旦:⑥自非亭午夜分,不见曦月:⑦虽乘奔御风,不以疾也:

6.解释词语含义。①略无②嶂③蔽④曦

7.本段写出了三峡的什么特点?

8.结合有关语句,说一说三峡两岸山有什么特点。(试用两个字概括)

9.“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同?

10.“自非亭午夜分,不见曦月”一句的表达作用是什么?

11.概括上文三段内容的大意。

12.试分析一下第一段是怎样描写夏天水势特征的。

13.理清第二段作者的写作思路。

14.作者写三峡秋景抓住了什么事物?突出了什么气氛?

15.《三峡》一文中有“朝发白帝,暮到江陵”两句,由此我们可以联想起李白的一首诗,这首诗的内容是什么?请在下面默写出来。

16.讨论:作者写三峡四季景色时,为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序,而先写夏季景色。

《三峡》同步练习参考答案

一、1.quētuān jiàn xīyǎn xiào sùshùzhànɡxiānɡbēn zhǔ

2.①水经注疏瞿塘峡巫峡西陵峡奉节郦道元善长北魏地理

②自三峡七百里中两岸连山略无阙处重岩叠嶂隐天蔽日自非亭午夜分不见曦月

③巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳

3.①真、实在②通“缺”,中断③极高的山峰④顺流而下、逆流而上⑤飞奔的马快⑥几⑦消失⑧从、在

4.①如果自从②有时或者③即使虽然

5.①重重的山岩,层层的峭壁②雪白的急流,碧绿的潭水③水清、树荣、山高、草盛④树林和山涧显出一片清凉和寂静。⑤初晴的时候或下霜的早晨⑥如果不是在正午或半夜,连太阳和月亮都看不见。⑦即使骑上马、驾着风也不如它快。

二、(一)6.①毫无②峭壁③遮蔽④日光,这里指太阳

7.山高岭连,中间狭窄。

8.连和高

9.重岩叠嶂,就山本身的状态写其高,是俯视所得;而隐天蔽日,以天和日衬其高,是仰视所见。

10.以特定条件下的情景形象地综合表现三峡的特点。

(二)11.①段写夏季三峡情景:水涨流速,交通阻断②段写春冬时三峡情景:水退潭清,风景秀丽③段写秋天三峡情景:水枯气寒,猿鸣凄凉。

12.先从正面落笔,后分两层来写:以“沿溯阻绝”概括水势险恶;以“王命急宣”的特例给人具体印象。又加上奔马和疾风的比喻,则给人的感受更加形象而深刻。

13.先写俯视江中所见,后写仰视所见,由峡底写到山上,最后作者总结,状写了四种景物。

14.抓住了有代表性事物猿。突出了凄清肃杀的气氛。

15.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

16.答案要点:作者是为江水作注,重点是写水,而水以夏季为盛,故将“夏水”为首来写。

11.解释文中加点的词。(2分)

阙襄

12.翻译下列语句。(4分)

(1)虽乘奔御风,不以疾也。

(2)自非亭午夜分,不见曦月。

13.总结三峡的景物特点,给下面的对联补出上联。(2分)

,天高地厚华夏情。

14.下面是《小石潭记》中的一段文字,和本文第二自然段比较,在写水方面有什么异同?(2分)

潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。

阅读《三峡》,回答11——14题。(共10分)

11.阙:通“缺”襄:上

评分标准:(2分)每词解释各1分,“阙”多答“缺口”,“襄”多答“漫上”不扣分。

12.(1)即使是骑着快马,驾着疾风,也不如它快。

(2)如果不是在正午、半夜的时候,连太阳和月亮都看不见。

评分标准:(4分)每句2分,重点词“虽”“奔”“自非”“亭午”“夜分”,其中答对两个得1分。13.示例:山险水急三峡景;山峻水清三峡美等。

评分标准:(2分)宽对即可得分,要在对联中体现三峡的特点。

14.相同点:都从侧面写水。

不同点:《三峡》写出水势大,水流急的特点;《小石潭记》写出水清澈透明的特点。

二)至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。

每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”

11.概括上文三段内容的大意。

12.试分析一下第一段是怎样描写夏天水势特征的。

13.理清第二段作者的写作思路。

14.作者写三峡秋景抓住了什么事物?突出了什么气氛?

15.《三峡》一文中有“朝发白帝,暮到江陵”两句,由此我们可以联想起李白的一首诗,这首诗的内容是什么?请在下面默写出来。

16.讨论:作者写三峡四季景色时,为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序,而先写夏季景色。

二)11.①段写夏季三峡情景:水涨流速,交通阻断②段写春冬时三峡情景:水退潭清,风景秀丽③段写秋天三峡情景:水枯气寒,猿鸣凄凉。12.先从正面落笔,后分两层来写:以“沿溯阻绝”概括水势险恶;以“王命急宣”的特例给人具体印象。又加上奔马和疾风的比喻,则给人的感受更加形象而深刻。13.先写俯视江中所见,后写仰视所见,由峡底写到山上,最后作者总结,状写了四种景物。

14.抓住了有代表性事物猿。突出了凄清肃杀的气氛。15.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。16.答案要点:作者是为江水作注,重点是写水,而水以夏季为盛,故将“夏水”为首来写。

1.“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟己过万重山。”这是诗人李白在被流放途中遇赦写下的《朝发白帝城》。请说说其中后两句诗与文中“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”之间有什么相同与不同之处。

答案:1)描写对象和写法相同:同写三峡、同咏猿鸣,都采用了寓情于景的写法;(2)表达的情感不同:诗句流露出作者重获自由的喜悦、欢快之情;渔歌则表达了三峡渔民对人生艰辛的悲凉感慨。或语言风格不同:渔歌更口语化、更通俗。(同异各答出一方面即可)

1、第一段从总体的角度描写了三峡的地貌,抓住了山的哪些特点?

答:高峻和连绵两个特点

2、第二段开始写水,从哪三方面描写了三峡的水势?选择了哪三个具体的事例来渲染?通过描写突出了江水哪些特点?

答:从夏天的水势浩大,险恶,水流湍急三方面描写三峡的水势。运用了夏水襄陵、沿溯阻绝、王命急宣,三个事例。

3、文中第三段写“清荣峻茂,良多趣味。”结合课文,分析“趣味”主要体现在哪些事物上?

素湍,绿潭,绝巘,怪柏,悬泉,瀑布。

4、文章最后一段描写的是三峡哪一时节的景象?这一节引用渔歌有什么作用?

答:写了三峡秋季的景色。引用渔歌是为了进一步突出三峡山高水长的特点,渲染秋天萧瑟凄凉的气氛,隐含对劳动人民的同情。

5、用自己的话分别概括一下三峡的山和夏季水的特点。

答:三峡的山:高峻连绵,三峡夏季的水:水势浩大,水势凶猛,水流湍急

6、描写秋景,流露了作者怎样的思想感情。

答:描写秋景表现了作者凄凉悲怆的心情

7、本文表达了作者怎样的思想感情?

答:表达了作者对祖国秀美的山川的无限热爱之情,也表达了对劳动人民的同情。

8、本文是怎样描写三峡的自然景观的?请加以简要的分析。

答:先总写三峡地貌,再分写三峡不同季节的景物,本文的景物描写都抓住了景物的特点。

9、本文为什么不按照春夏秋冬的来写,而是从夏、冬春写到秋?

答:主要是根据三峡江水特点来选择写作顺序。

10、诗人李白在《早发白帝城》中写下“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”,请说说其中后两句诗与文章中“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”之间有什么相同与不同之处?

答:相同之处:描写对象和写作手法相同,同写三峡,同咏猿鸣,都采用了寓情于景的写法。

不同之处:表达的情感不同,诗句流露出了作者重获自由的喜悦、欢快之情;而渔歌则表达了三峡渔民对人生艰辛的悲凉感慨。(语言风格不同,渔歌更口语化。)

11、请发挥想象,描绘长江三峡工程竣工后,三峡库区夏季迷人的风光,至少要运用两种修辞手法。(不超过50个字)

12、昔日郦道元笔下美丽的三峡,如今因三峡工程更闻名于世,并吸引了无数国内外的游客前来观光旅游,请你用简洁生动的语言写一段导游词,向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。答:各位旅客,欢迎你们来到三峡观光。七百里三峡,雄奇险拨,清幽秀丽,四季美景风格迥异。春冬之时,潭水碧绿,清波回旋,怪柏凌峰,瀑布飞悬;夏季水涨,江流汹涌;秋景凄寒,猿鸣哀转。走进三峡人家,品尝黄金蜜桔;登上三峡大坝,感受磅礴气势。多情的三峡风光,热情的三峡人民,欢迎各位常游此地。

一、字词翻译:

1.自.三峡七百里中(从)2.略.无阙.处(丝毫,一点)(通缺,缺口)3.重岩叠嶂.(像屏障一样的山峰)

4.隐天蔽.日(遮蔽)5.自.非亭午夜分

....(如果)(正午)(半夜)6、不见曦.月(日光,这里指太阳)

7.至于夏水襄.陵(上)8.沿溯

..阻绝.(顺流而下)(逆流而上)(断)9.或.王命急宣(有时)

10.虽.乘奔御

..风不以疾也(即使)(飞奔的马)(驾着)11.素.湍绿潭(白色)12.绝.巘多生怪柏(极)

13.飞漱.其间(冲荡)14.清荣峻茂

....(水清)(树荣)(山高)(草盛)15.良.多趣味(实在)

16.属引凄异

....(连接)(延长)(凄凉)(怪异)17.哀转.久绝.(宛转)(消失)18.故.渔者歌曰(所以

写三峡两岸的山长又多的句子?自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。

写三峡全景的句子是:两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日

写两岸连山的句子是:两岸连山,略无阙处。

写山高的句子是:重岩叠嶂,隐天蔽日

文中侧面写山之高的句子是:自非亭午夜分,不见曦月。

写三峡夏水暴涨的句子:至于夏水襄陵,沿溯阻绝。

文中侧面写出夏日江流湍急的句子是:或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

三峡夏季江水的特点是:夏水襄陵,沿溯阻绝。虽乘奔御风,不以疾也

写与“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”诗句意思差不多的一句话:

有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

由三峡水流汹涌湍急联想到李白的诗歌是:《早发白帝城》

本文写春冬之景,用素、绿、清、影四字突出其特点。

作者描写了春冬之时的八种景物是素湍、绿潭、回清、倒影、绝巘、怪柏、悬泉、瀑布。

作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是:清荣峻茂,良多趣味。

本段所写景物的特点是清幽秀丽。描写泉、树、山、草的四个词是清、荣、峻、茂。

“素湍绿潭,回清倒影”是(俯视);“绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间”是(仰视)。

作者写三峡秋景什么最突出:猿啸

文中用“重岩叠嶂,隐天蔽日”描绘了山形的挺拔险峻,用“林寒涧肃,常有高猿长啸”写尽了深秋的凄婉幽美。

本文写春冬之景,用素、绿、清、影四字突出其特点。写秋季景色,用寒、肃、凄、哀四字将景物的神韵生动地表现出来。

结合文章内容,用一句话概括三峡的景色特点:雄奇险峻,清幽秀丽。

本文的中心是:描写三峡的雄伟山势和四季景色。

从全文看,第4段中引用渔者歌谣的作用是什么?

进一步突出三峡山高水长的特点,同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。

6、为什么不按照春夏秋冬的顺序写,而是从夏、春冬写到秋?

主要根据三峡江水的特点来选择写作顺序的。

先写夏水襄陵,再写春冬之时的素湍绿潭和悬泉瀑布,最后写秋天山涧的水枯了。这是按水势由涨到

落的顺序安排的。

先写夏水的凶险、迅疾,可以突出三峡夏水最盛的特点,给人留下深刻的印象。

7、本文表达了作者怎样的思想感情呢?

表达了祖国山水风光的热爱。

8、三峡适合修建水力发电站,也可以从本文找出两个理由。请用自己的语言概括,并写出文中印证理由的原句。

理由1:水流急(或速度快或水势迅猛或水流湍急等相同意思均可)

原句:朝发白帝,暮到江陵(或虽乘奔御风不以疾也)

理由2:落差大(意思相同即可)

原句:悬泉瀑布,飞漱其间

作者通过描写三峡的哪些景观,来表现三峡的壮丽风光的?

文中描写了三峡的山、夏水、春冬景色、秋天景象。

夏水襄陵,沿溯阻绝”这句写出了水的________,“有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里”这句写出了水的_______,“虽乘奔御风,不以疾也”这句用什么手法写的______

凶险迅疾对比

作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物?请用两个词语概括其特点。

晴初霜旦林、涧、猿啸、回声悲寂、凄凉

课文写三峡四时风光,为什么从“山”写起?写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写?

因为“峡”的意思就是两山夹水的地方,有山才有“峡”,所以从山写起。三峡的水又是最有特色的,所以接着写水。写水先写夏水,后写春冬之水,因为夏水最盛,最为凶险、迅疾,最具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。

阅读下面这首诗,你能说出它和本文之间的某些联系吗?

早发白帝城李白

朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光,前者是诗,后者是游记散文。文章的第二层与这首诗的一、二、四句相印证,都表现了夏天三峡水流速度极快;文章第四层与诗的第三句相对应,都是写连续不断的猿啼;文章第一层则和诗中的“万重山”相应。

三峡》一文中描写夏天水流湍急的景象,但描写角度与众不同。试举例加以说明。

本文表现三峡水流湍急的景象,不是像一般文章采用直接描写,而是通过侧面烘托的方法。例如:往来船只被阻断,王命急宣,船速极快等。

说说下列句子各表现了三峡的什么特点。

A自非亭午夜分,不见曦月。侧面渲染山峰的高峻、江面的狭窄。

B虽乘奔御风,不以疾也用比较的方法表现夏日江水的迅疾。

C 素湍绿潭,回清倒影。表现三峡山水的秀美。

D每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。

渲染了寒秋三峡的悲寂、凄凉的气氛。

E自非亭午夜分,不见曦月。

侧面写山高峻,暗示江面狭窄——铺垫——夏水的迅猛

第四段写三峡的秋冬的景象,和上层欢快的气氛形成鲜明的对比,到处笼罩着__的气氛。最后用渔歌作结尾,从侧描写了三峡的

悲寂、凄凉凄凉、空旷

作者描写“猿声”的作用是什么?

渲染三峡秋景的凄凉。

1.解释词语含义。①略无②嶂③蔽④曦

2.本段写出了三峡的什么特点?

3.结合有关语句,说一说三峡两岸山有什么特点。(试用两个字概括)

4.“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同?

5.“自非亭午夜分,不见曦月”一句的表达作用是什么?

6.概括上文三段内容的大意。

7.试分析一下第一段是怎样描写夏天水势特征的。

8.理清第二段作者的写作思路。

9.作者写三峡秋景抓住了什么事物?突出了什么气氛?

10.《三峡》一文中有“朝发白帝,暮到江陵”两句,由此我们可以联想起李白的一首诗,这首诗的内容是什么?请在下面默写出来。

11.讨论:作者写三峡四季景色时,为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序,而先写夏季景色。

答案

2.山高岭连,中间狭窄。

3.连和高

4.重岩叠嶂,就山本身的状态写其高,是俯视所得;而隐天蔽日,以天和日衬其高,是仰视所见。

5.以特定条件下的情景形象地综合表现三峡的特点。

(二)

6.①段写夏季三峡情景:水涨流速,交通阻断②段写春冬时三峡情景:水退潭清,风景秀丽③段写秋天三峡情景:水枯气寒,猿鸣凄凉。

7.先从正面落笔,后分两层来写:以“沿溯阻绝”概括水势险恶;以“王命急宣”的特例给人具体印象。又加上奔马和疾风的比喻,则给人的感受更加形象而深刻。

8.先写俯视江中所见,后写仰视所见,由峡底写到山上,最后作者总结,状写了四种景物。

9.抓住了有代表性事物猿。突出了凄清肃杀的气氛。

10.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

11.答案要点:作者是为江水作注,重点是写水,而水以夏季为盛,故将“夏水”为首来写。

3三峡之秋练习题及答案

3.《三峡之秋》课时练 一、给下列画线的字注上拼音。 阙()湍()涧()曦() 啸()溯()漱()嶂() 襄()奔()属() 二、比一比,组成词语。 峡()峭()消() 陕()悄()梢() 胧()陡()峰() 拢()徒()锋() 三、在括号里填上合适的词。 ()的山岩()的果实()地摇曳 ()的青光()的光辉()的岩石 四、读课文,再填空。 课文是按顺序记述的,表达了作者的思想感情。 五、照样子,写出带“丽”字的词。 例:明净的美(明丽) 雄壮的美()鲜艳的美()灿烂的美() 清秀的美()异常的美()光彩的美() 六、写出下列句子中所使用的修辞手法。(比喻、拟人、对仗、反问) 1.于是渔火和灯标,都像惊醒了一般,在水面上轻轻地摇曳。() 2.就像一道道瀑布,凌空飞降;又像一匹匹素锦,从山上挂起。() 3.这不是伟大的奇观吗?() 4.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。() 5.寂静笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。() 6.走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!() 七、阅读答题。

阵阵凉风吹皱了平静的海面,白天拥挤的人潮已离去,海浪一波又一波地吞噬着沙滩上的脚印,汹涌的浪涛,向无声的沙滩,诉说着它的寂寞。 艳丽的晚霞,像是打翻了的颜料,洒在天边,烘托着鲜红的夕阳。而夕阳却好像喝醉酒的诗人,投入了水面晃啊晃的,把蓝色的海洋,都染成了耀眼的殷红。 渔船点点,如浪花上的花蕊,在斜阳的陪伴下,家人的期待中,满载而归。 远天,归鸟盘旋海面,翅边仿佛擦过晚霞,此时正是“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的美景。啊!海边的黄昏,真是令人流连忘返。 1.作者通过对()、()、()、()、()、()、()等景物的描写,描绘了一幅壮美的海边黄昏风景图。 2.读下列句子,是拟人句的打“√”,不是的打“×”。 (1)海浪一波又一波地吞噬着沙滩上的脚印。() (2)阵阵凉风吹皱了平静的海面。() (3)汹涌的浪涛,向无声的沙滩,诉说着它的寂寞。() (4)夕阳却好像喝醉酒的诗人,投入了水面晃啊晃的。() 3.从文中找出与“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”意境相仿的语句。

苏教版三年级上册语文阅读与理解专项练习题及答案

苏教版三年级上册语文阅读与理解专项练习题及答案 一、阅读描写春天小兴安的片段,完成练习。 春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了,雪水(汇成积成)小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋(欣赏观赏)自己(应映)在水里的影子,,。 132.给括号里用的恰当的词画上“”。 133.文段中形容溪水流动的声音的词语是_____,我还能写出两个这样的词语:________________。 134.这段话依次写了春天里的这些景物:_____________。 135.在溪边散步的小鹿还会有那些举动?请在原文后的横线上续写两个。 二、阅读短文,回答问题。 魔法师的帽子(节选) 他们回到家,小木民矮子精吹三声长口哨,把大家叫来。(这三声长口哨表示出了一件异乎寻常的事情。) 大家从四面八方跑来,围着那个旋紧盖子的瓦罐。 “你们在里面放着什么?”小吸吸问。 “一只蚁狮,”小木民矮子精神气地说,“一只凶狠的真正蚁狮,我们把他给逮住了!” “真了不起,朋友!”斯诺尔克小妞佩服地说。 “我想现在得把他倒到帽子里去了。”斯诺尔克小子说。 “那他就会跟我一样变成另一样东西。”小木民矮子精说。 “能不能请你们告诉我,这到底是怎么回事?”赫木伦干脆地问道。 “我上回变样,就因为我躲在这顶帽子里,”小木民矮子精解释说,“我们想出来了。现在我们要证实一下,看看蚁狮是不是也变成别的东西。” “可……可他一定要变成另一种东西,”小吸吸大叫,“就怕他变成比蚁狮更危险的东西,一分钟就把咱们大伙儿给吃掉。”

他们心惊胆战地看着瓦罐,听着里面闷着的沙沙声。 “噢!”斯诺尔克小妞叫了一声,脸都吓灰了。 小嗅嗅提议,变的时候大伙儿得躲在桌子底下,同时在帽子上压一本大书。“做实验总得冒险,”他说,“现在马上把他倒到帽子里去。” 小吸吸马上钻到桌子底下,小木民矮子精、小嗅嗅和赫木伦把瓦罐倒过来举在帽子上面,斯诺尔克小子快手快脚地旋开罐盖。蚁狮连沙一起落到帽子里去了,说时迟那时快,斯诺尔克小子以迅雷不及掩耳的速度把一厚本外文字典压在帽子上。接着他们全都钻到桌子底下等着。 (有删改) 1.根据意思从文中找出对应的词语。 (1)不同于平常。________ (2)形容非常害怕。________ (3)比喻动作或事件突然而来,使人来不及防备。________ 2.大家商量把蚁狮倒入帽子,害怕发生的事情是() A.蚁狮会变成更凶猛的东西,把大伙儿吃掉。 B.蚁狮会逃走。 C.蚁狮会把帽子咬破。 3.用横线画出描写大家把蚁狮倒入帽子时的表现的语句。 4.蚁狮落到帽子里后,请你预测可能发生的变化:________。 三、阅读下文,回答问题。 麻雀长得细长精瘦,有一双显得过大的黑眼睛,目光却十分锐利。由于时时提防人,它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着,机警地左顾右盼。它们每时每刻都在躲着人,不叫人接近它们,哪怕那个人并没看见它,它也赶忙逃掉。它要在人间觅食,还要识破人们布下的种种圈套,诸如支起的箩筐,挂在树上的铁夹子,张在空中透明的网等。有时地上有一粒亮晶晶的米,它也只能用饥渴的目光远远地盯着它,却没有飞过去叼起米来的勇气。它盯着、叫着,然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动,惹起它的疑心或警觉。它们不仅仅机警多疑,而且具有不可驯服性。

三峡之秋读后感3篇

三峡之秋读后感3篇 三峡已经是秋天了。三峡的秋天,从大江两岸的橘柚树开始。这些树,生长在陡峭的山岩上,叶子也如同那青色的岩石一般,坚硬,挺直。到秋天,它们绿得发黑;而那累累的果实,由青变黄,渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候,它们开始散发出一种清香,使三峡充满了成熟的秋天的气息。 早晨,透明的露水闪耀着,峡风有些凉意,仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜,新鲜而明净;太阳出来,露水消逝,橘柚树闪烁着阳光,绿叶金实:三峡中又是一片秋天的明丽。中午,群峰披上金甲,阳光在水面上跳跃,长江像一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去。它那激荡的、跳跃的光辉,又投向两岸陡立的峭壁。于是,整个峡谷,波光荡漾,充满了秋天的热烈的气息。下午,峡外太阳还没有落,峡里早升起一层青色的雾。这使得峡里的黄昏来得特别早,去得特别迟。在青色的透明的黄昏中,两岸峭壁的倒影,一齐拥向江心,使江面上只剩下一线发光的天空,长江犹如一条明亮的小溪。夜终于来了。渔火,灯标,接连地亮起;连同它们在水面映出的红色的光晕,长江仿佛眨着眼睛,沉沉欲睡。只有偶尔驶过的赶路的驳船,响着汽笛,在江面划开一条发光的路;于是渔火和灯标,都像惊醒了一般,在水

面上轻轻地摇曳。 也许由于这里的山太高,峡谷太深,天空过于狭小,月亮也上来得很迟很迟。起初,峡里只能感觉到它朦胧的青光,和黄昏连在一起;而不知在什么时候,它忽然出现在山上。就像从山上生长出来,是山的一部分;像一块巨大的、磨平、发亮的云母石。这时,月亮和山的阴影,对比得异常明显——山是墨一般的黑,陡立着,倾向江心,仿佛就要扑跌下来;而月光,从山顶上,顺着深深的、直立的谷壑,把青光直泻到江面。就像一道道瀑布,凭空飞降;又像一匹匹素锦,从山上挂起。 这一天,正是中秋。 长江三峡,是中国第一大河流——长江上最神奇、最壮观的一段峡谷。()它由瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷组成,西起巍巍巴山脚下的重庆市奉节县的白帝城,东至湖北省宜昌市的南津关,全长193千米,其中峡谷段合长90千米。这里群山耸立。雄奇壮丽,好像一幅连绵不断的画卷,吸引了中外游者和文人墨客。方纪中秋游三峡,思绪飘飞,写下了一篇美文——《三峡之秋》。 初入三峡,就被其“成熟的气息”感染了。橘树柚树树叶绿得发黑,累累果实由青变黄,散发出沁人心脾的芳香,让人不由爱上了三峡的秋,于是静静地感受着三峡成熟的秋的气息。

长春版五年级上语文随堂练习及答案-1.2 三峡之秋

长春版五年级上语文随堂练习 1秀丽山河 三峡之秋 积水成渊 一、一锤定音(在加点字正确读音下面画“— —”) 一层.(céng chéng)一匹.(pī pǐ) 光晕.(yùn yūn)跌.倒(diē dié)充.满(cōng chōng)摇曳.(yiè yè)二、字典公公来帮忙(查字典,填空)。 “累”字按部首查字法,先查部首(),再查()画。按音序查字法,先查大写字母(),在本课读(),可以组词为()。它的另外两个读音分别是()、(),可以组词为()、() 三、巧辨双胞胎(比一比,组成词语)。 跌()昏() 轶()混() 俏()峡() 峭()侠() 耀()烁() 戳()砾() 四、词语美容院(填上恰当的词语)。 ()的山岩()的露水 ()的光辉()的深谷 ()的果实()的秋天 ()地摇曳()地流淌 五、一起唱反调(写出下列词语的反义词)。坚硬—— ( ) 消逝—— ( ) 偶尔—— ( ) 朦胧—— ( ) 巨大—— ( ) 平静—— ( ) 显露—— ( ) 成熟—— ( ) 六、我说你猜(根据意思写词语)。 1.不清楚,模糊。 ( ) 2.高高地在天空中或高升到天空中。 ( ) 3.摇荡。 ( ) 4.消失。 ( ) 七、快乐排排队(将下列词语按顺序排列)。 1.中秋端五清明春节 ____________________________________ 2.汽车车运输工具公共汽车 ____________________________________ 3.小学语文教科书书语文教科书 教科书 ____________________________________ 4.黎明夜晚黄昏早晨 ____________________________________七、修辞面面观(指出下面句子所用的 修辞方法,并选择其中两种各说一句话)。 1.长江平静而轻缓地流淌,变得有如一条明亮的带子。 ( ) 2.于是渔火和灯光,都像惊醒一般,在水面上轻轻地摇曳。 ( ) 3.这里的岭的确很多,横着的,顺着的,高点儿的,矮点儿的,长点儿的,短点儿的,可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险峻。 ( ) 4.在阳光下,大片青松的边沿闪动 着白桦的银裙,不是像海边的浪花吗? ( ) 句子: (1)___________________________ ___________________________ ___________________________

教科版语文五下三峡之秋详细解读

《三峡之秋》教学设计(详细解读) 教学目标 1、情感目标:理解一天当中三峡景物的不同特点,培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2、知识目标:学习本文抓住特点描写三峡景物的方法及修辞手法的运用。 3、能力目标:学习作者抓住景物特点进行描写。 教学重点 作者如何描写三峡不同的景色以及修辞手法在景物描写中的作用。 教学难点 作者如何描写三峡不同时间的不同景色的。 教学过程 第一课时 一、导入新课 长江,养育了炎黄子孙,滋润着华夏儿女的心田。长江三峡,那里群山耸立,雄奇壮丽,就像一幅连绵不断的画卷。今天,让我们走进三峡,共同领略三峡之秋的神韵。(板书) 二、学生交流搜集到的有关长江三峡的资料 三、自由朗读课文,找出易读错的字和不理解的词语 1、易错的字 橘柚陡峭累累巨蟒荡漾光晕驳船摇曳谷壑清冽 2、词语解释 陡峭:(山势等)坡度很大,直上直下的。 累累:接连成串。 摇曳:摇荡。 宛若:宛如;仿佛。 谷壑:山谷,山沟。

四、再读课文,整体感知课文内容,并思考以下问题 1、边读边思考,作者是按照什么顺序写的,画出体现顺序的词语。 2、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点? 3、读读文章开头和结尾的话,体会这样写的好处 五、全班交流、探究 交流时教师进一步提示:课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化,读一读,说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物,写出了三峡的什么特点?划出重点词语。全班讨论,得出结论: (1)总写三峡秋景,抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。 (2)早晨重点写橘柚树,写树上露水的变化(由像洁白的霜到消逝),在初升太阳照耀下的色彩(绿叶金实),显示了三峡之晨的特点:明丽。 (3)中午重点写长江,写长江在阳光照耀下的色彩(金麟),水势(翻滚、呼啸、奔腾),辉映峭壁,峡谷波光荡漾,显示了三峡中午的特点:热烈。 (4)下午重点写雾,写青色的雾使峡里黄昏来得特别早,峭壁的倒影使长江变成小溪,显示了三峡黄昏的特点:青色而透明。 (5)夜先写长江,写长江的宁静(沉沉欲睡),写长江的偶然被惊动(驳船驶过时,渔火和灯标轻轻地摇曳),显示了三峡夜间的特点:宁静。重点写峡谷,写三峡月出,抓住山高、谷深、天小的峡谷特点,写月亮的出现、色彩和形态。写月光像“一道道瀑布”,“像一匹匹素锦”,突出三峡特点:宁静而神秘。 六、学生小结 学生谈本课时的收获,主要领悟写景要抓住景物特点来写。 第二课时 一、复习巩固上节课的内容 复习提问:课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的? 景色的特点是什么? 二、探究学习

人教版三年级下册语文短文阅读及答案(全面)

人教版三年级下册语文短文阅读及答案(全面) 一、课内阅读。 这座桥不但坚固,而且美观。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。 1.从文中找出下列词语的近义词。 美丽一(______________)结实一(______________) 2.文中画横线的句子,所起的作用是( ) A.点明中心 B.引出下文 C.承上启下 3.这段话主要是围绕赵州桥的_________________这一特点来写的。 4.本段描写了种形态的龙。在文中用“﹏﹏﹏”画出来。 5.我能用“有的……有的……还有的……”仿写一句话。 ______ 二、课外阅读 你悄悄地走来,默默无声。你向人们展示出一幅美丽的秋景,你给人们带来了一派丰收的景象。 你悄悄地走来,走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上,有的把美丽的长裙系在腰上,光彩夺目,美不胜收。 你悄悄地走来,走进田间。秋风过处,五谷飘香。那一片片庄稼,远看,好像翻滚着的千层波浪;近看,稻谷笑弯了腰,高粱涨红了脸,玉米乐开了怀。这时候,地里的人可忙了,到处笑语欢歌,机器轰鸣。 你悄悄地走来,走进果园。看,树上硕果累累。有小灯笼似的柿子,玛瑙似的山楂,葫芦似的鸭梨,珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊!大大小小,五光十色,数不胜数。孩子们在园中嬉戏,他们爬上树去,摘一颗果子,咬一口,甜丝丝、脆生生、酸溜溜…… 你悄悄地走来,走上山坡,带去了一件黄衣裳,一件红衣裳。瞧这边的山

游天池季羡林阅读答案

游天池季羡林阅读答案 在语文考试中,《天池》是阅读题的材料,大家知道怎么了解这篇短文吗?以下是小编为大家整理好的游天池季羡林阅读答案,一起看看吧! 我走到山坡别墅,在洒满阳光的阳台上坐下来,我的面前这时展开整个天池,这不像自然景色,而是一幅油画。你看,这广阔的湖面,为满山云杉映成一片深蓝,这深蓝湖面之上,又印上雪白的群山倒影。这时我才恍然我并未到山之极峰。你看,天池那面,还有层层叠叠更高的白峰,人们告诉我最高一山,名叫博格达峰。这天池,显然是更高更高天山的雪水在这里汇集成湖。偶然一阵微风从天空拂拂而来,吹皱一湖秋水,那粼粼波纹,推动蓝的、白的树影、山影,都微微颤动起来。在我记忆里面,这天池景色,也许可与瑞士的湖山比美,但当我沉静深思着,把我自己完全融合在这山与水之中,我觉得天池别有她自己的风度,湛蓝的湖水。雪白的群峰、密立的杉林,都显示着深沉、高雅、端庄、幽静。的确,天池是非常之美的。但,奇怪的是这里并不是没有游人欢乐的喧哗,也不是没有呼啸的树声和啁啾的鸟鸣,但这一切似乎都给这山和湖所吸没了,却使你静得连一点声音也听不见,如果让我用一个字来形容天池之美,那就是——静。 从第一眼瞥见天池到和她告别,我一直沉默不语,我不愿用一点声音,来弹破这宁静。但在宁静之中却似乎回旋着一支无声的乐曲,

我不知它在哪儿?也许在天空,也许在湖面。也许在林中,也许在我心灵深处,“此时无声胜有声。”不过这乐曲不是莫扎特,不是舒曼,而是贝多芬,只有贝多芬的深沉和雄浑,才和天池的风度相称。是的,天池一日我的心情是宁静的,这是我最珍爱的心境。山光湖色随着日影的移动而变幻。午餐后,睡了一会儿,一阵冷气袭来,就像全身浴在冰山雪水之中。我悄悄起来,不愿惊醒别人,独自走到廊上,再次仔细观察天池:雪峰与杉林、白与黑相映,格外分明,雪山后涌起的白云被强烈阳光照得白银一样刺眼。在墨蓝色湖与山的衬托下,一片金黄色的杨树显得特别明丽灿烂。我再看看我前后左右,原来我所在的红顶房屋就在云杉密林之中,我身旁就耸立着一株株高大的云杉,一株一株挨得很紧,而每棵树都笔直细长冲向天空,向四周伸展着碧绒绒枝叶,绿色森然。太阳更向西转,忽然,静静的天空飞卷着大团灰雾,而收敛的阳光使湖面变成黑色,震颤出长长的涟漪,不知为何,我的心忽的紧皱起来,我不知道如果狂风吹来暴雨,如果大雪漫过长空,那时天池该会怎样呢!?……幸好,日光很快又刺穿云雾而下,湖光山色又变得一片清明,只不过从杉林中从湖面上袭来的清气显得有些寒意了。我们就趁此时际,离开天池下山。 1.默读《天池》全文,请指出作者描绘天池美景时突出天池什么特点? 2.这两篇文章在写景时都是按照时间顺序行文的,这时间顺序分别怎样体现? 3.《天池》一文的作者运用多种色彩描绘天池美景,请写出你最

三峡之秋阅读题及答案

阅读方纪的《三峡之秋》,回答文后问题。(10分) ①三峡已经是秋天了。三峡的秋天,从大江两岸的橘柚树开始。这些树,生长在陡峭的山岩上,叶子也如同那青色的岩石一般,挺直。越到秋天,它们越显出绿得发黑的颜色;而那累累的果实,下在由青变黄,渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候,它们开始散发出一种清香,使三峡充满了成熟的秋天的气息。 ②早晨,透明的露的露水闪耀着,峡风有些凉意,仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜,新鲜而明净;太阳出来,露水消逝,橘柚树闪烁着阳光,绿叶金实;三峡中又是一片秋天的明丽。 ③中午,群峰披上金甲,阳光在水面上跳跃,长江也变得热烈了,像一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去。而一面又把它那激荡的、跳跃的光辉,投向两岸陡立的峭壁。于是,整个峡谷,波光荡漾,三峡又充满了秋天的热烈的气息。 ④下午,太阳还没有落,峡里早升一层青色的雾。这使得峡里的黄昏来得特别早而去得特别迟。于是,在青色的透明的黄错中,两岸峭壁的倒影,一齐拥向江心,使江面上只剩下一线发光的天空,长江平静而轻缓地流淌,变得有如一条明亮的不溪。 ⑤夜,终于来了。岸边的渔火,江心的灯标,接连地亮起;连同它们在水面映出的红色光晕,使长江像是眨着眼睛,沉沉欲睡。只有偶尔驶过的赶路的驳船,响着汽笛,在江面划开一条发光的路;于是渔火和灯标,都像惊醒了一般,在水面上轻轻地摇曳。 ⑥也许由于这里的山太高,峡谷太深,天空太过狭小,连月亮也上来得很迟很迟。起初,峡里只能感觉到它朦胧的青光,和黄昏连在一起;而不知在什么时候,它忽然出现在同上。就像从山上生长出来,是山的一部分;像一块巨大的、磨平、发亮的分云母石。这时,月亮和山的阴影,对比得异常明显——山是墨般的黑,陡立着,倾向江心,仿佛就要扑跌下来;而月光,从山顶上,顺着深深的、直立的谷壑,把它那清冽的光辉,一直泻到江面。就像一道道瀑布,凭空飞降;又像一匹匹素锦,从山上挂起。 ⑦这一天,正是中秋。 1.三峡秋天总的特征是__________________(从文中摘要填空)(1分)2.本文在写法上随着时间的推进而转移观察点并选择富有特征的典型景物,多角度表现三峡之秋的各咱情态。请你根据选文填空。(4分) 选文描写三峡秋天的早晨、中午和下午的景色,分别突出了它___________、________、的特点,多角度表达了作者_______________________。 3.本文运用了许多美妙贴切的比喻,请你用横线在⑤-⑥段画出一个句了简要赏析。(3分) 分享到: 2013-07-03 07:26 天天爱答题,抽奖送惊喜~

《月迹》训练试题(含答案)

《月迹》同步练习 【基础知识多积累】 1、加点字注音或根据拼音写汉字。 niǎoniǎo() shū()忽 jí()妒面面相qù()争执()粗糙()满盈()依偎() 3、请你发挥想象,仿照例句写一句关于月亮的比喻句。 例句:月亮是一盏黑暗中的明灯,让夜行的人们明确前进的方向。 4、月亮历来是文人墨客所钟爱的描写对象,在不同作者的笔下被赋予不同的内涵,或比拟人世盛衰,或抒发思乡之情,或祝愿天下离人。请写出古诗词中你最喜欢的两句及其出处。(以下文中出现的此处不可再写) 5、嫦娥奔月”的故事,流传至今。嫦娥是神话中的人物,美貌非凡,后飞天成仙,住在月宫,千百年来孤身一人。如果你现在登上了月宫,你

有什么话想对她说请写下来。 【语段阅读精品析】 (一) 三妹是我们中最漂亮的,我们都羡慕起来:看着她的狂样儿,心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来,每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来,给我们每个人倒了一小杯儿,说: “孩子们,瞧瞧你们的酒杯,你们都有一个月亮哩!” 我们都看着那杯酒,果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着,一动不动的,手刚一动,它便酥酥地颤,使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去,月亮就在每一个人的心里了。 奶奶说:“月亮是每个人的,它并没走,你们再去找吧。” 1、用简洁的语言概括本段文字的意思。 2、本段在描写月亮时采用了动静结合的方法,请写出动态和静态描写的内容各一句。 3、本文在写景叙事中蕴含着哲理,读了本段文字,你悟出了什么道理

(二) ①院门外,便是一条小河。河水细细的,却漫着一大片的净沙;全没白日那么的粗糙,灿灿地闪着银光,柔柔和和地像水面了。我们从沙滩上跑过去,弟弟刚站到河的上湾,就大呼小叫了:“月亮在这儿!” ②妹妹几乎同时在下湾喊道:“月亮在这儿!” ③我两处去看了,两处的水里都有月亮,沿着河沿跑,而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看起天上,我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想,我的眼睛里也一定是会有的。噢,月亮竟是这么多的:只要你愿意,它就有了哩。 ④我们就坐在沙滩上,掬着沙儿,瞧那光辉,我说: ⑤“你们说,月亮是个什么呢” ⑥“月亮是我所要的。”弟弟说。 ⑦“月亮是个好。”妹妹说。 ⑧我同意他们的话。正像奶奶说的那样:它是属于我们的,每个人的。 我们就又仰起头来看那天上的月亮,月亮白光光的,在天空上。我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了:那月亮不是我们按在天空上的印章吗 ⑨大家都觉得满足了,身子也来了困意,就坐在沙滩上,相依相偎地 甜甜地睡了一会儿。 1、用斜竖线将选文划分成两个部分,并用简洁的语言概括各部分的大 意。 ②③④⑤⑥⑦⑧⑨

《三峡之秋》的阅读附答案

《三峡之秋》的阅读附答案 《三峡之秋》是北师大版六年级上册语文课文,讲述三峡秋季的风光美景。附答案,欢迎大家参考! 三峡之秋 方纪 (1)三峡已是秋季了,三峡的秋季,从大江两岸的橘柚树开始。这些树,生长在峻峭的山岩上,叶子也犹如那青色的岩石一般,坚固,挺直。越到秋季,它们越显出绿得发黑的色彩,而那累累的果实,正在由青变黄,慢慢从叶子中间显现出来。就在这时候,它们开始披发出一种清香,使三峡充溢了成熟的秋季的气味。 (2)凌晨,透明的露水闪耀着,峡风有些凉意,恍如满山的橘柚树上撒了一层皎洁的霜,新鲜而明净。太阳出来,露水消逝了,橘柚树闪烁着阳光,绿叶金实。三峡中又是一片秋季的明丽。 (3)中午,群峰披上金甲,阳光在水面上跳跃,长江也变得热闹了,像一条金鳞巨蟒,翻腾着,咆哮着,飞跃流去。而一面又把它那激荡的、跳跃的辉煌,投向两岸陡立的峭壁。因而,全部峡谷,波光荡漾,三峡又充溢了秋季的热闹的气味。 (4)下昼,太阳尚无落,峡里早升起一层青色的雾。这使得峡里的傍晚来得尤其的早,而去得尤其的迟。因而,在青色透明的傍晚中,两岸峭壁的倒影,一齐拥向江心,使江面上只剩下一线发光的天空。长江镇静而轻缓地流淌,变得有如一条明亮的小溪。 (5)夜,终究来了。岸边的渔火,江心的灯标,连同它们在水面映出的红色光晕,使长江像是眨着眼睛,沉沉欲睡。只有偶尔驶过

的赶路的驳船,响着汽笛,在江面划开一条发光的路,因而渔火和灯标,都像惊醒了一般,在水面上轻轻摇摆。 (6)或许因为这里的山过高,峡谷太深,天空太狭窄,连月亮也上来得很迟很迟。起初,峡里只能感到它朦胧的青光,和傍晚连在一起;而不知在甚么时候,它溘然呈现在山上。就像从山上生长出来,是山的一部分,像一块巨大的、磨平、发亮的云母石。这时,月亮和山的暗影,对照得异样显明——山是墨一般黑,陡立着,偏向江心,恍如就要扑跌下来;而月光,从山顶上,顺着深深的、直立的谷壑,把它那清冽的辉煌,一直泻到江面。就像一道道瀑布,平空飞降;又像一匹匹素锦,从山上挂起。 (7)这一天,恰是中秋。节选自《三峡之秋》 1.文章通过描述不同的景物来表现三峡不同时间的三峡秋季的特点,请仿照(1)(2)两段的示例,在(3)——(6)段中任选两段加以概括。(4分) 第(1)段:描述了橘柚树色彩的变化和果实的清香,表现了三峡之秋的成熟。 第(2)段:描述了露水,峡风,表现了山峡秋晨的明丽。 第( )段:描述了,表现了。 第( )段:描述了,表现了。 2.雾一般是白色的,而三峡的雾在作者的笔下却是青色的,这样写是不是恰当?请结合文章有关内容作扼要说明。(3分) 3.第(6)段对三峡山势的描绘与郦道元所写的《三峡》中的哪些语句较为吻合,请你摘录在下列横线上。(3分) 4.文中屡次应用比喻来表现事物的特点,请你摘录其中一句并做扼要赏析。(3分) 5.文章前三段结尾处都有一句小结性的话,请你在(4)、(5)、(6)段后任选一段也写上这样的一句话。(3分)

三峡练习题及答案(免费)

三峡练习题 一.回答题 1.课文写出了三峡景物的哪些特点试找出相关语句加以说 明。 答:先写山高峡深,连绵不断。“自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处,”是写两岸山峰连绵不断。“重岩是写山高峡深。次写江水大而急。“夏水襄陵,沿溯阻绝”,是说夏水漫上大山,波浪大而阻隔上下交通。“或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。”迫不得已要复王命,顺流而下,一千二百里的路程一天就到了,那速度即使乘快马,驾疾风,也没有这麽快。这种对比烘托,使我们更能想象到那速度是多么快。再写春冬之景“清荣峻茂,良多趣味”。“素湍绿潭”是春冬江流的形态,不像夏日奔腾浑浊,自然“回清倒影”,“绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,

飞潄其间”,虽是春冬之时,也一派生机,所以“良多趣味”最后是写“晴出霜旦”的特殊景观,其时“林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝”。从山水到猿啼,写出了三峡特有的风貌,文字准确而简约。 2.课文写三峡四时风光,为什么从“山”写起为什么不按春夏秋冬的顺序写 答:(1)因为“峡“的意思就是两山夹水的地方,有山才有峡,所以丛山先写起。三峡的水又是最有特色的,所以接着写水。 (2)因为夏水最盛最为凶险迅疾最有特点,所以先写夏水,接着写春冬,最后写三峡之秋的悲凉气氛。

3.作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的 答:夏天,写了因水大而形成的险阻和江流的迅急,突出江水凶险和疾速的特点。春冬之时,水退潭清,景色秀丽,突出了三峡春冬景色的清丽奇秀,秋冬的景色清冷寂静,水枯气寒。以高猿哀鸣衬托深秋的凄清,渲染了秋天的萧瑟气氛。 4.文章表现作者什么思想感情 答:表现作者对祖国山水的热爱之情。 5.作者从哪些方面来描写三峡景观 答:作者是从“山”,“水”两方面来写,描写三峡自然景观的。先写“山”,后写“水”,写“山”突出连绵不断的特点,

三峡之秋

《三峡之秋》说课稿 说教材: 《三峡之秋》是北师大版义务教育课程标准试验教科书六年级语文上册第三单元《母亲河》的一篇主体课文。课文描写了长江三峡一天之中明丽、热烈、明亮、静寂的独特美景,与前面写孕育文明的长江之美、后面写黄河的雄伟壮丽的课文共同构成了一组美景图。作者通过认真细微地观察与体验,抓住了长江三峡中秋这一天中自然景物特点的变化,按照“早晨——中午——下午——夜晚”的时间顺序,以优美感人的语言描绘出绚丽多姿的长江三峡秋景。作者在文章中恰当地使用了比喻和拟人的修辞手法,把长江三峡描绘的气象万千,充满生机和灵性。静心地品读着文章,就如同尽情欣赏着一幅绚丽壮美的三峡秋色图。全文处处流露出作者对祖国江河,对伟大祖国母亲的赞美之情。 说学情: 学生进入六年级后,阅读的方法、策略、习惯掌握得更多了,学生阅读的兴趣也更浓了。他们在阅读中尝试着运用五年来学到的阅读方法、策略、习惯(如认真预习课文,独立解决生字词,设法搜集资料,主动阅读,发现问题,提出问题,分析问题,与人合作交流、积极主动地解决问题)。在逐年学习了一些优美的抒情散文后,学生对这类文章情有独钟。他们会先积极主动阅读,先领略文中描绘的美景;先感悟作者抒发的情感;先品味并摘录文章中的优美词句;先深情地朗读自己喜欢的段落。但农村孩子受各种因素的制约,很少能到一些著名的自然景区旅游观光,不能亲身去体验、感受那些壮美的自然景观。因此,在深入理解和感悟课文内容上会有一定的困难。这就需要我们教师应让学生有充裕的时间去设法搜集资料,教师需要提前准备好相关的图像资料来弥补学生学习的困难。 说教学目标: 《新课标》明确指出:学生在阅读中,要能理解主要内容,领会词句的内涵,体会作者表达的思想感情,领悟作者的表达方法。根据上述要求,结合教材特点,及课后思考练习的安排,我制定了以下教学目标 1、了解三峡之秋一天中美景的不同特点,积累好词佳句;能有感情地朗读课文,感受长江三峡秋天之美; 2、边读文边想象文中所描绘的秀丽景色,感悟文章所表达的情怀,激发学生热爱祖国山河,热爱伟大祖国的感情。 3、学习按照时间顺序描写自然景物的方法,领悟作者抓住一天内同一景物不同时间的特点来描写三峡之秋的写作方法。 其中,我把教学目标2作为重点;教学目标3确定为难点。 说教法、学法 课标中强调:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。学生进入六年级后,在阅读中感受、理解、分析、鉴赏的能力都较之以前有大幅度的提高,在本课教学中,我将设法通过多种方式的读,去引导学生感悟、理解、分析、品味文章的意境,去感悟作者要抒发的热爱祖国山河,热爱伟大祖国母亲的炽热之情。在阅读的过程中,我会引导学生把已学习掌握的各种阅读方法,有机地运用到自己的阅读实践中;在学生自主学习的基础上,引导他们主动地与同学合作交流,去发现体会文章中的景物美、文字美、情感美,去探索为什么美。

部编人教版八年级语文下册第五单元测试题(含答案)

部编版八年级语文下册 第五单元测试卷(分值120分) 一、积累与运用。(26分) 1.下列加点字注音有误的一项是()(3分) A.告诫.(jiè)弥漫 ..(nímàn)霎.时(shà)推推搡.搡(sǎnɡ) B.虔.诚(qián)蠕.动(rú)蜷.卧(quán)接踵.而至(zhǒnɡ) C.翌.日(yì)灼.热(zhuó)俯瞰.(kàn)沟壑.(hè) D.草甸.(diàn)蘸.到(zhàn)渠.水(qú)翡.翠(fěi) 2.下列词语中有错别字的一项是()(3分) A.寒噤迂回前呼后拥怒不可遏 B.蜿蜒演绎穿流不息厉厉在目 C.缭绕妩媚轻歌曼舞纷至沓来 D.闸口硕大亭台楼阁五彩斑斓 3.根据句意依次填入下列横线上的词语最恰当的一项是()(3分) 我确实想停下来,想被________入砚池中,被________到笔尖,被写成东巴象形文的“水”,________在店中,那样,来自全世界的人都看见我了。在又一座桥边,一个浇花人把手中的大壶________进了渠中。我立即投身进去,让这个浇花的妇人,把我带进了纳西人三坊一照壁的院子。 A.掺蘸摆投 B.混蘸摆投 C.混蘸挂没 D.掺蘸挂没 4.下列加点的成语使用不恰当的一项是()(3分) A.风一刻不停地呼啸,辨不清它何来何往,仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息 ....,把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着。 B.探索的过程不是消极的袖手旁观 ....,而是需要有想象力的有计划的探索。 C.由于几日来连续的强降雨,街道都已经到了万人空巷 ....的程度。 D.白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精 ....。 5.下列句子中没有语病的一项是()(3分) A.为了防止酒驾事件不再发生,眉山市加大了巡查整治力度。 B.学校开展地震安全常识教育活动,可以增强同学们的安全自我保护。 C.完善食品安全法规,规范食品安全监管机制,提高人们的食品安全意识,已经到了迫在眉睫的地步了。 D.学生能够熟练而规范地书写正楷字,是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要求。 6.根据所提供的情境按要求表达。(6分) 2017年8月9日晚,“中国横渡第一人”张某经过36个小时奋战,成功横渡兴凯湖,完成了人类不间断畅游最长淡水湖的挑战。 (1)你作为一名中学生,请给张健发条短信,向他表示祝贺。(3分) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ (2)假如你是××学校派出的小记者,对张健进行采访,你该怎么说?(3分) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

《三峡》一课一练及答案

《三峡》一课一练 满分:100分时间:40分钟 姓名班级学号得分 一、给下列加点字注音。(12分) 阙()湍()涧()曦()()啸() 溯()漱()嶂()襄()奔()属() 二、解释加点字。(每空1分,共36分) 1、略无阙处()() 2、重岩叠嶂() 3、自非亭午夜分() 4、不见曦月() 5、夏水襄陵() 6、沿溯阻绝() 7、或王命急宣() 8、虽乘奔御风()() 9、不以疾也()10、素湍绿潭()11、绝()12、飞漱其间() 13、良多趣味()14、林寒涧肃()15、属引凄异()() 三、根据课文内容填空。(每线1分,共21分) 1、《三峡》中表现山脉连绵不断的句子是_______________,___________________。 2、《三峡》一文中正面表现山高峻的句子______________,_____________。侧面烘托山峰高峻陡峭的句子是_______________,_________________。 3、文中描写江水凶险的句子是______________,________________。描写江水迅疾的句子是______________________,_________________________。 4、写春冬季节三峡水的特点的句子是_________________,_________________________。 5、《三峡》中用字极为凝练,一字一景的句子是_________________。 6、《三峡》一文的作者是_________,______朝代地理学家,__________家,所写的__________是一部有文学价值的地理巨著。 7、李白的《朝发白帝城》一诗和本文的有关内容意境相同,请默写出这首诗。 ________________,_______________。________________ ,________________。 四、写出下列一词多义字的意思。(每空1分,共12分) 沿溯阻绝()自三峡其百里()1、绝绝多生怪柏()2、自自非亭午夜分() 哀转久绝()先自度其足() 则或千或百果然鹤也()不以疾也()3、或或王命急宣()4、以徐喷以烟() 人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛()以从草为林()五、翻译下列词句:(8分) ①重岩叠嶂,隐天蔽日: ②自非亭午夜分,不见曦月: ③素湍绿潭,回清倒影: ④虽乘奔御风,不以疾也:

月迹》训练试题(含答案).doc

《月迹》同步练习【基础知识多积累】 1、加点字注音或根据拼音写汉字。 niǎoniǎo(争执( 2、本文选自 ) shū ()粗糙( )忽 ) ,作者是 jí( 满盈( )妒 , 面面相 qù() )依偎() (时代)作家。 3、请你发挥想象,仿照例句写一句关于月亮的比喻句。 例句:月亮是一盏黑暗中的明灯,让夜行的人们明确前进的方向。 月亮是月亮是, , 。 。 4、月亮历来是文人墨客所钟爱的描写对象,在不同作者的笔下被赋予不同的内涵,或比拟人世盛衰,或抒发思乡之情,或祝愿天下离人。请写出古诗词中你最喜欢的两句及其出处。(以下文中出现的此处不可再写) 5、嫦娥奔月”的故事,流传至今。嫦娥是神话中的人物,美貌非凡,后飞天成仙,住在月宫,千百年来孤身一人。如果你现在登上了月宫,你有什么话想对她说请写下来。 【语段阅读精品析】 (一) 三妹是我们中最漂亮的,我们都羡慕起来:看着她的狂样儿,心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来,每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来,给我们每个人倒了一小杯儿,说: “孩子们,瞧瞧你们的酒杯,你们都有一个月亮哩!” 我们都看着那杯酒,果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着,一动不动的,手刚一动,它便酥酥地颤,使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去,月亮就在每一个人的心里了。 奶奶说:“月亮是每个人的,它并没走,你们再去找吧。” 1、用简洁的语言概括本段文字的意思。

2、本段在描写月亮时采用了动静结合的方法,请写出动态和静态描写的内容各一句。动态: 静态: 3、本文在写景叙事中蕴含着哲理,读了本段文字,你悟出了什么道理 (二) ①院门外,便是一条小河。河水细细的,却漫着一大片的净沙;全没白日那么的粗糙,灿灿地闪着银光,柔柔和和地像水面了。我们从沙滩上跑过去,弟弟刚站到河的上湾,就大呼小叫了:“月亮在这儿!” ②妹妹几乎同时在下湾喊道:“月亮在这儿!” ③我两处去看了,两处的水里 都有月亮,沿着河沿跑,而且哪一处的水里都有月 亮了。我们都看起天上,我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想,我的眼睛里也一定是会有的。噢,月亮竟是这么多的:只要你愿意,它就有了哩。 ④我们就坐在沙滩上,掬着沙儿,瞧那光辉,我说: ⑤“你们说,月亮是个什么呢” ⑥“月亮是我所要的。”弟弟说。 ⑦“月亮是个好。”妹妹说。 ⑧我同意他们的话。正像奶奶说的那样:它是属于我们的,每个人的。我们就又 仰起头来看那天上的月亮,月亮白光光的,在天空上。我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了:那月亮不是我们按在天空上的印章吗 ⑨大家都觉得满足了,身子也来了困意,就坐在沙滩上,相依相偎地甜甜地睡了 一会儿。 1、用斜竖线将选文划分成两个部分,并用简洁的语言概括各部分的大意。 ②③④⑤⑥⑦⑧⑨ 第一部分:;第二部分: 2、“月亮竟是这么多的:只要你愿意,它就有了哩。”这句话告诉我们一个什么深刻的道理

北师大版六年级上册语文课后答案

北师大版六年级上册语文课后答案

第一单元 《一夜的工作》课后练习题答案: 1、课文通过哪些具体事例记叙了周总理工作的情况? 答:课文是从工作的劳苦和生活的简朴这两方面来写周总理一夜的工作情况的。 2、朗读课文最后两段,结合上文体会作者抒发的情感。 答:抒发了作者无比激动的心情,赞颂了周总理几十年如一日,为了中国人民的事业辛勤劳作、鞠躬尽瘁的高尚品质。 《穷人》课后练习题答案: 1、课文为什么不以“桑娜”为题,而以“穷人”为题? 答:因为一是这篇课文反映的是一百多年以前在沙皇统治下的穷人们的悲惨生活,所以本文以“穷人”为题更为宽泛。二是以“穷人”为题更能体现主旨。虽然人穷,但为了帮助别人,宁愿吃苦受累,像这样的穷人,在当时沙皇统治下的社会里,不会只有桑娜一家,所有的穷人都会诚心去帮助有困难的人。 2、课文中多处描写了桑娜的心理活动,找出来

3、

4、 看林人。“我”知道有了看林人的牺牲,才会有大森林的安静。“我”怀念看林人,他们是 平凡而伟大的。 2、作者直接与看林人对话,想一想,这样写有什么好处? 答:作者直接与看林人对话,看林人纯洁、高尚的心灵让作者更加震撼,让作者的心灵得以净化,从而更有力地表现出了看林人平凡而伟大的奉献精神。 第二单元 《丑石》课后练习题答案: 1、“我”对丑石的认识前后有什么变化?为什么有这样的变化? 答:“我”对丑石的认识前后的变化是:遗憾—讨厌—惊奇—赞美。因为我从天文学 家口中得知,这是一块年代久远的陨石,虽 然丑,但是它的价值却非常高,是非常了不 起的东西,丑到极点便是一种美。 2、作者是怎样描写丑石的“丑”? 答:作者是这样描写丑石的“丑”的:“它黑黝黝地卧在那里,牛似的模样”、“它

2021年部编版三年级下册语文短文阅读及答案(A4打印版)

2021年部编版三年级下册语文短文阅读及答案(A4打印版) 一、课外类文阅读。 启示 有位老太太请了一个油漆匠到家里粉刷墙壁。油漆匠一走进门,看到她丈夫双目失明,顿时_____(留流)露出怜悯的目光。因为男主人开朗、乐观,所以油漆匠在那里工作的几天,他们谈得很投机,油漆匠也从未提起男主人的缺陷。 工作完毕,油漆匠取出_____(账帐)单,老太太发现比原来谈妥的价钱少了许多。她问油漆匠:“怎么少算这么多钱呢?”油漆匠回答说:“我跟你先生在一起觉得很快乐,他对人生的态度,使我觉得自己的境况还不算最坏。_____减去那一部分,_____他使我不_____(在再)把工作看得太苦!” 油漆匠对老太太的丈夫的推崇,使她流下了眼泪。因为这位慷慨的油漆匠,自己只有一只手。 这件事告诉我们:_____我们无法改变人生,_____我们可以改变人生观;_____我们无法改变环_____(境镜),_____我们可以改变心境,改变态度。 1.选择正确的字。 顿时________(留流)露出怜悯的目光。 油漆匠取出________(账帐)单 他使我不________(在再)把工作看得太苦 我们无法改变环________(境镜) 2.写出下列词语的近义词。 怜悯—________ 缺陷—________ 3.选择恰当的关联词语填在文中括号里。

虽然……但是之所以……是因为 ________减去那一部分,________他使我不再把工作看得太苦! ________我们无法改变人生,________我们可以改变人生观;________我们无法改变环境,________我们可以改变心境,改变态度。 4.男主人对人生的态度是:________。 5.油漆匠用________的方式来表示对男主人的谢意,他感谢男主人的原因是:________。 6.女主人流下眼泪的原因:________,________。 7.这篇短文要表达的中心是_____ A.告诉我们双目失明的男主人是个开朗、乐观的人。 B.告诉我们只有一只手的油漆匠是个慷慨大方的人。 C.告诉我们一个人的人生观、心境及态度的改变,不仅可以改变生活方式,而且可以提高生活质量。 D.告诉我们在身体残疾的情况下,不能悲观失望。 二、课外阅读。 西湖 杭州素有“人间天堂”的美称。西湖,就是镶(xiāng)嵌在这天堂里的一颗明珠。 站在柳丝轻拂的西湖边(扫视四周极目远望),只见湖的南北西三面是层层叠(dié)叠、连绵起伏的山峦(luán),一山绿,一山青,一山浓,一山淡,真像一幅优美的山水画。平静的湖面,犹如一面硕(shuò)大的银镜。一群群白鸥(穿过掠过)湖面,在阳光下一闪一闪的,好看极了。 围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里明湖中,葱绿的孤山显得格外秀美典雅。孤山东边的白堤和西南的苏堤,就像两条绿色的绸带,轻柔地漂浮在碧水之上。湖心的三个小岛——小瀛(yíng)洲、湖心亭、阮(ruǎn)公墩(dūn),掩映在绿树丛中。(明净平静)的湖水晃动着绿岛和白云的倒影,仿佛仙境一般。在这如画的西湖边走一走,看一看,怎能不令人心旷神怡(yí)呢! 月光下的西湖,又是一番景象。夜幕初垂,明月东升,清风徐来,湖水荡

相关文档
最新文档