语文百花园三《帮助小白兔过河》

百花园三

帮助小白兔过河

教学目标：

看图写话，能用自己的话说出图的意思。

教学重点：

要求学生围绕“帮助小白兔过河”这个话题展开交际

教学难点：

激发学生的创造性思维，培养乐于助人的美好品德。

教学准备：多媒体

教学课时：一课时

教学过程：

一、看图说话。

师：上课之前，老师有个问题想问问大家：同学们，你们平时是怎么过河的？

生：走河上的桥，坐船，游过去……（2分钟）

师：同学们真聪明，知道这么多过河的方法。

（播放小白兔的哭声）

师：同学们，你们听到了什么？知道这是谁在哭吗？你们有什么想问的吗？（出示图片）

那么现在我们一起来看看这副图片，从这张图片中你们看到了什

么？（出示一张图片，图片上画着一只小白兔，站在河边哭）有谁来说一说，你看到了什么？（2分钟）

生1：有一只小白兔在河边（哦，你看到了主人翁小白兔）

生2：有一只小白兔站在河边哭（哦，你看到了小白兔的表情了）生3：有一只小白兔提着一篮子胡萝卜在河边哭（这同学还看到了旁边的胡萝卜呢！）

师：有没有同学可以说得更具体一点？（3分钟）

生1：星期天的早上，小白兔提着一篮子胡萝卜走到了一条河边，它想过去河对面，但是河上没有桥，它过不去，所以在河边急得哭了起来。

师：这位同学讲得真好，条理很清晰，同学们掌声鼓励一下。好，接下来看看第二张图片（出示第二张图片）。谁来说一说图片又告诉我们什么？充分发挥你们的想象力。（2）

生：小白兔它过不了河都急得哭了，小花猫听到哭声，走了过来，问小白兔怎么啦？

师：哦，那你们想想小白兔会跟小花猫说些什么呢？（3分钟）生1：小白兔会对小花猫说：我想过去河对面，但是没有桥，我过不去。（嗯，小白兔告诉了小花猫自己为什么急得哭了）生2：小白兔会对小花猫说：我想过去河对面，妈妈还在家里等我呢！小花猫你能帮帮我想办法吗？（哦，小白兔向小花猫请求帮忙）师：那既然大家都知道了小白兔想去河对面，那小花猫想到什么办法帮助小白兔过河呢？（出示第三幅图，再点一下问号）板书：帮

助小白兔过河（10分钟）

师：请大家仔细看图，看看小花猫想到了哪些办法？

生1：可以去找救生圈

生2：可以用木盆，让小白兔坐在里边

生3：可以用木棍撑小白兔过去，因为小白兔本来就擅长跳跃

生4：可以用木板，像独木舟那样划过去。

……

二、演一演。

师：同学们真聪明，说得真不错。下面老师想请小朋友来演一演。首先，同学们以小组为单位，互相讨论一下，谁来演“小白兔”？谁来演“小花猫”？（老师边巡视边指导，要求他们把过程说清楚）（5分钟）

师：同学们，他们在表演的时候，你们打算干什么呢？

准备：上来的同学先作自我介绍，老师根据介绍给学生戴上头饰。第一次上来，老师说旁白。暗示学生认真听，第二组上来的，要自己说旁白。

学生和老师合作表演。

学生评一评。（看完表演，你想说什么？）

师：刚才我们是观察图来想办法，那你们自己还有什么好办法帮助小白兔过河呢？谁来说一说。

师小结。

三、写一写。

师：好，现在请同学们用你们自己的语言把你们所想到的办法用几句话写出来。可以写图片上的办法，也可以写自己想的办法。说说这些图片讲了些什么内容？在小白兔身上发生了什么事情？（8分钟）生1：星期天早上，兔妈妈让小白兔去田里拔一些胡萝卜回家，小白兔蹦蹦跳跳地去到了田地里，拔完胡萝卜后，小白兔又一蹦一跳地往回走，走着，走着，小白兔在小河旁停下了脚步，原来，那条河涨满了水，小白兔过不去，站在河边急得哭了起来，小花猫听到了，走过来帮小白兔想办法，小花猫找来了……最后，小白兔安全过河了，谢过小花猫开开心心地回家了。

师：同学们说得真不错，那现在请你们拿出你们的小本子，把你们刚才所说的，所想的，写在本子上面，待会我请同学到讲台上念念你们所写的小文章。好，现在开始动笔写吧！（10）

师：好，大部分同学都写完了，有谁愿意上讲台给同学们念一念你所写的文章？（4）

生1：念出所写的内容

生2：念出所写的内容

师：同学们写得很好，那通过这几张图片，你们明白了什么道理呢？

生：我们要互相帮助。

师：嗯，没错，同学之间要互相帮助，才可以让我们的生活更加美好。好，这节课就上到这里，下课！（1分钟）

板书设计：

帮助小白兔过河

救生圈

竹竿

小花猫帮小白兔用……过河

木板

木盆

执教者：钱桂英

六年级下册语文教案语文百花园三_语文S版

语文百花园三教学目标 1?学会运用因果关系的关联词语写句子，进一步提高学生的语言表达能力哀2?回顾本单元课文学习，交流学习本单元课文的收获和启示。 3?阅读短文，了解短文的主要内容，明白生活中到处都有发明创造的契机，只更你善于观察，抓住契机就可以有所发明s创造。 4.积累科学彖紇帛学习他们的科学粘神c 5?通过“小产品?大推介”的实践活动，培养学生的动手能力和口语交际能力° 6?以“我的一次科学尝试”为话题写一篇作文。教学重点学会因果关系的关联词语的运用；掌握本组课文的读书方法；积累科学家名言。教学难点 1.向别人推介口己制作的小产品O 2?写自己的一次科学尝试，提高学生的写作能力。教学准备动手制作小产品；查找有关资料；制作多媒体课件。教学时长 3课时教学过程第一课时

（温故知新）一、谈话导入，学会查找、运用资料的方法 1同学们，在本单元的学习中，你是怎么查找、运用资料的？你是通过什么渠道来搜集资料的？ 2阅读“指南针”中的“学会查找、运用资料”的内容。我们可以利用图书馆、网络、实地调查等获取信息的渠道搜集资料。方法：（1）可以带着问题去查找，再浏览找到的资料，选择需要的内容。（2 ）可以把含找剑的资料运用剑滦堂学习中夫“ （3）可以把查找到的资料分类整理，作为自己的资料库。 3结合实际举例谈谈自己是怎么查找和运用资料的。二、范例引路，学会因果关系复句中关联词的使用 1读例句，体会带点词语在句子中的用法。（1）因为公德，他将手表送还给我。这句话前半部分表示“因”，后半部分表示“果”，只是后半部分省略了“所以” 一词。（2）这一壮举，让海内外所有的炎黄子孙激动不已，因为他们知道，中国U经迈出了圆千年之梦的坚实一步。这句话是因果关系倒置的复句，前半部分表示“果”，后半部分表示因”，通常只在句前用“囚为”连接就可以了. （3）不过，也许让瓜结出豆并没有什么太大的意义，因此，恐怕也

2018新语文S版三年级上《百花园三》教案

语文百花园三【教学要求】 1.培养学生认真审题、做题的良好习惯。 2.积累表示颜色的词语,积累成语。 3.阅读理解和积累古诗。 4.通过语文大课堂，培养学生观察身边动物的习惯和能力，培养学生热爱动物的情感。学习观察日记，提高运用语文知识的实践能力。 5.仔细观察校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。把景物的特点写具体，语句要通顺。【重点难点】 1. 通过语文大课堂，培养学生观察身边动物的习惯和能力，培养学生热爱动物的情感。学些观察日记，提高运用语文知识的实践能力。 2.仔细观察校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。把景物的特点写具体，语句要通顺。【教学课时】两课时第一课时教学目标 1.培养学生认真审题、做题的良好习惯。 2.积累表示颜色的词语,积累成语。 3.阅读理解和积累古诗。教具投影教学过程一语海畅游 1.照样子,写出几个表示颜色的词语。

(1)认真读课本上的词语,理解意思,明确要求。 (2)独立完成练习。 (3)投影出示同学的练习,集体进行订正。 (4)投影范例,学生朗读积累。红红彤彤黄黄澄澄黑黑漆漆灰灰蒙蒙白白茫茫金金灿灿绿绿油油 2.读一读,记一记。 (1)自由读词语,看自己发现了什么。 (2)小组交流,互相提示。 (3)小组派代表参与全班交流，教师小结：每个词语中都包含着动物名称。 (4)读读记记，积累词语。 (3)投影更多的词语，学生朗读积累: 万象更新抱头鼠窜鸡鸣狗盗千军万马亡羊补牢杯弓蛇影鹤立鸡群对牛弹琴如鱼得水鸟语花香画龙点睛虎背熊腰守株待兔狗急跳墙鼠目寸光画蛇添足鹬蚌相争龙争虎斗龙飞凤舞龙腾虎跃龙潭虎穴二读读背背读读背背。 (1)读古诗,借助拼音,把古诗读通顺。 (2)了解作者：李白（701～762），字太白，号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“大李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达

第三单元：《语文百花园三》

语文百花园三教学目标： 1、了解因果关系的复句中一些关联词语的用法，学会运用因果关系的关联词语写句子，进一步提高学生的语言表达能力。 2、回顾本组课文学习，交流学习本组课文的收获和启示。 3、阅读短文，了解短文的主要内容，明白生活中到处都有发明创造的契机，只要你善于观察，抓住契机就可以有所发明有所创造。 4、积累科学家名言，学习他们的科学精神。 5、通过“小产品?大推介”的实践活动，培养学生的动手能力和口语交际能力。 6、以“我的一次科学尝试”为主题写一篇作文。教学重点：学会因果关系的关联词语的运用；掌握本组课文的读书方法；积累科学家名言。教学难点： 1、把自己制作的小产品向别人进行推介； 2、写自己的一次科学尝试，提高学生的习作能力。教学准备：自己动手制作小产品；查找有关资料；多媒体课件。课时安排：5课时教学过程：第一课时教学内容：指南针、句子与关联词、拓展与交流一、谈话导入，学会查找、运用资料的方法 1、同学们，在本单元的学习中，你是怎么查找、运用资料的？你是运用什么渠道来搜集资料？ 2、阅读“指南针”中的“学会查找、运用资料”的内容。引导学生认真读读泡泡里的话。我们可以利用图书馆、网络、实地调查等获取信息的渠道搜集资料。 3、结合实际举例谈谈自己是怎么查找和运用资料的。二、范例引路，学会因果关系复句中关联词的使用 1、读例句，体会带点词语在句子中的用法。（1）因为公德，他将手表送还给我。这句话的前一分句表示“因”，后一分句表示“果”，但后一分句省略了“所以”这个词。（2）这一壮举，让海内外所有的炎黄子孙激动不已，因为他们知道，中国已经踏出了圆千年之梦的坚实一步。

六年级下册语文-语文百花园三《古诗词复习》语文S版

江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。画 [清] 高鼎1上-63 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。咏鹅 [唐] 骆宾王1上-76 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。静夜思 [唐] 李白1上-105 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。咏华山 [宋] 寇准1上-116 只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。画鸡 [明] 唐寅1上-131 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。春晓 [唐] 孟浩然1下-19 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。村居 [清] 高鼎1下-20 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。风 [唐] 李峤1下-99 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。登鹳雀楼 [唐] 王之涣1下-122 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。古朗月行 [唐] 李白1下-123 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。敕勒歌 [北朝民歌]2上-8 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。望庐山瀑布 [唐] 李白2上-9 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。池上 [唐] 白居易2上-15 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。夜宿山寺 [唐] 李白2上-35 危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。

长歌行 [汉乐府诗] 2上-55 百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。梅花 [宋] 王安石2上-125 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。夜雪 [唐] 白居易2上-126 已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。悯农 [唐] 李绅2上-157 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。咏柳 [唐] 贺知章2下-11 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出。二月春风似剪刀。回乡偶书（唐）贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。凉州词（唐）王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。寻隐者不遇（唐）贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里毕竟西湖六月中，春光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。观书有感（宋）朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。题西林壁（宋）苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。饮湖上初晴后雨（宋）苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。小池 [南宋] 杨万里2下-12 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。绝句 [唐] 杜甫2下-49

三年级上册语文教案百花园三_语文S版

教学死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1.培养学生认真审题、做题的良好习惯。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故

死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。2.积累表示颜色的词语，学写请假条。 3.训练口语交际能力，提高运用语文知识的实践能力。

六年级语文上册语文百花园三教案S版范文整理

六年级语文上册语文百花园三教案（S版）教学要求1.认识四种修改符号的形式和作用。会使用四种修改符号。受到中国传统的教育,知道中国以礼仪之邦、信用之邦著称于世。以传记的形式讲述自己成长中的重要经历,提高写作能力。重点难点1.认识四种修改符号的形式和作用,并练习使用修改符号修改短文。以传记的形式讲述自己成长中的重要经历,提高写作能力。教学课时一课时1.认识四种修改符号的形式和作用,并练习使用修改符号修改短文。阅读诗歌、《新三字经》,学会积累。通过交流,进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的,选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情,与同学进行交流,提高口语交际的能力。重点语句的幻灯片。一温故知新

修改符号。修改书上的短文,认识新出现的四种修改符号,弄清它们的用法。 ①表示不做删改,保留原文不动。 ②表示词语或句子移到指定的位置。 ③表示左右词语互换位置,中间的词语或标点不动。 ④表示向右移两格,另起一段。让学生试着运用修改符号修改下面的短文中出现的错误。找出下面的短文中的错误,用修改符号修改。下着小雨,天灰蒙蒙的,放学了,都向校门口走去,一把把雨伞撑起来了,向一朵朵胜开的鲜花。我没带雨伞,呆呆地站在那里。拓展与交流。回顾本单元学过的课文内容,紧密围绕“课文的作者是怎样表达真挚的亲情的”这个话题,交流心得体会。启发谈话。大家在学习这个单元的过程中,被一个个充满人间亲情的故事深深地感动了。本单元的课文中一个个精彩的故事,抒发了人间真挚的亲情。五篇课文把我们带入了爱的世界,她给人无穷的力量。让我们重温这一个个感人,爱是伟大的．的故事,领悟作者是怎样表达这种感情的吧! 阅读题目要求和例文,确定交流内容。

六年级语文上册第三单元语文百花园三教案语文S版

六年级语文上册第三单元语文百花园三教案语文S版教材分析：本百花园安排了“温故知新”“阅读平台”“口语交际”“习作” 教学目标： 1.认识四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文。 2.阅读诗歌、“新三字经”，学会积累。 3.通过交流，进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力。 4.以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。教学重点：认识四种修改符号的形式和作用。引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，与同学进行交流，提高口语交际的能力。写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。教学难点：写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。教学方法：讨论法、练习法等教学准备：多媒体课件教学时数：四课时第一课时总课时：上课时间：备课时间：教学过程：一、引入新课二、学习“温故知新” 一）修改符号。 1.修改书上的短文，认识新出现的四种修改符号，弄清它们的用法。（1）表示不做删改，保留原文不动。（2）表示词语或句子移到指定的位置。（3）表示左右词语互换位置，中间的词语或标点不动。（4）表示向右移两格，另起一段。 2.让学生试着运用修改符号修改下面短文出现的错误找出下面短文中的错误，用修改符号修改。下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，像一朵朵盛开的鲜花。我没带雨

伞，呆呆的站在那里。教学反思：第二课时总课时：上课时间：备课时间：二、拓展与交流。回顾本单元学过的课文内容，紧密围绕课文的作者是怎样表达真挚的亲情的这个话题，交流心得体会（1）启发谈话。大家在学习这个单元的过程中，被一个个人间亲情的故事深深地感动了。本单元的课文中一个个精彩的故事，抒发了人间真挚的亲情。五篇课文把我们带入了爱的世界，一个个爱是伟大的，他给人无穷的力量。让我们重温这一个个感人的故事，领悟作者是怎样表达这种感情的吧！（2）阅读题目和例文，确定交流内容。引导学生认真阅读题目，明确本次交流的内容是“作者是怎样把自己的真情实感表达出来的”。阅读丫丫同学写的一则日记，受到启发，打开思路，并结合课文，想一想这些课文的作者是怎样把自己的真情实感表达出来的。丫丫写的这则日记分为两段，第一段是写学完了这个单元课文后的整体感受，“每篇文章都令人感动，都让想起过去的很多事情……”；第二段抓住自己喜欢的课文《花边饺子里的爱》，联系实际写体会：一是作者描写妈妈包饺子的场面，表达了对母亲的感激之情；二是抓住文章中的重点语句，体会作者表达的感情，“看，课文最后一句‘花边饺子里浸满浓浓的爱‘中的‘浸’字，把这份母爱表现得多深啊！”引导学生结合课文，从不同角度领悟作者是怎样表达真挚的感情的。（2）组织交流。小组交流，全班交流，自己领悟多少就谈多少。评一评：谁的发言最好？为什么？（3）阅读平台。学生自读自悟，在反复诵读的基础上能够背下来，组织学生交流后的感受，说说这首小诗表达了作者怎样的思想感情。学生提出质疑，教师进行适当点拨。 4.积少成多。（1）质疑。（2）懂得内容：明礼诚信，是中华民族的传统美德。基于此，中国以礼仪之邦、信用之邦而著称于世。在中国的古书上，有“香九龄，能温席”，“融四岁，能让梨”的记载。讲的是我国古代“黄香温席”和“孔融让梨”的

三年级《语文百花园三》教案

三年级《语文百花园三》教案【内容简析】本次百花园安排了六项训练，包括多音字、反义词、句子积累、阅读、能说会道、笔下生辉等。通过这些练习，激发学生学习的兴趣，引导学生积累语言，提高说话能力，培养学生热爱祖国的感情。【设计理念】以学生为主体，寓学于乐。倡导自主、合作和探究性学习，巩固知识，丰富语言积累，培养语文读写能力。【教学目标】 1.指导学生认识字词的方法。 2.学会自己积累名言警句。 3.引导学生多观察生活，勤思考。 4.学会说话要有条理。 5.学会自己搜集资料，培养热爱祖国的思想感情。【重点难点】能说会道、笔下生辉。【教学时间】三课时。【教学流程】第一课时一、谈话导入

今天，我们到《语文百花园三》去逛一逛吧。请大家到园里走一走，认真地瞧一瞧，相信我们一定又能学到很多新知识。二、学习第一题（“汉字真有趣”） 1.读一读，想一想：每组的字为什么读音不相同？ 2.学生讨论：意思不同，读音就不同。 3.教师点拨：汉字就这么有趣的，同一个字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。 4.让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读那个音。三、学习第二题（读词语，填写反义词） 1.先读例字，让学生说出“喜欢”与“厌恶”是一对意思相反的词语。 2.让学生说说每个词语的意思，互相讨论，准确理解词语的意思。 3.学生自己找反义词，越多越好。 4.学生互相讨论交流，教师评议。四、学习第三题（读读背背） 1.让学生读古诗，熟读成诵。 2.讨论古诗意思。“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这首《劝学诗》是唐代大书法家颜真卿所写，劝勉好男儿趁年轻时勤奋读书，免得老了追悔莫及。 3.背诵古诗。五、学习第四题（“我的采集本”） 1.借助字典自由朗读句子，要求读准确、读流利。

精选作文三年级上册语文百花园八作文

语文S版小学三年级上册第八单元作文我家附近有一家菜市场，每天早上人来人往很热闹。今天天刚亮，太阳从东边露出害羞的脸蛋，我和舅妈就来到了市场买菜。一走进市场的大门，一排排整齐有序的货滩上摆满了一根根大大小小的红萝卜和白萝卜；又嫩又绿的波菜还披着露珠；还有披着淡紫色长袍的茄子……走进市场的最里面是卖肉的货滩，上面摆着猪骨头、猪肚、猪腰；还有我最喜欢吃的牛肉和羊肉呢！肉滩的旁边有几个很大的木桶装满了各种各样的海鲜，有活泼乱跳的鱼，有长相各异的虾，还有大大小小披着盔甲的贝壳……整个菜市场上还有买主们讨价还价声此起彼伏，像一支支生活的交响乐。走出菜市场的门口更是热闹，沿路走过去就是一条小吃街，那些大厨子们正在表演着做早餐的绝技，什么肠粉、小笼包、油条、面条……真是应有尽有。看得我直流口水，真想把所有好吃的东西都买下来。从这么繁忙热闹的菜市场走出来，我和舅妈的收获很多，买了满满一篮子的菜，迎着火红的太阳，我们高高兴兴地回家了。

家乡的菜市场家乡的菜市场是热闹的。你瞧，菜市场里人山人海。你看，那些鱼又蹦又跳的，像一个个调皮的小子孩子在你追我逐，多么新鲜啊！那水灵灵的小白菜多么嫩啊！那五光十色的葡萄和又大又红的苹果正在向人们招手。你听，小贩们正在高声招呼顾客，声音此起彼伏。这边卖鱼的老板正在高声大喊：“快来买鱼，好新鲜的鱼！” 那边卖菜的老大爷也不甘示弱，高呼着：“买菜，快来买菜，刚从地里摘下来的大白菜又新鲜又甜，不买会后悔的。” 卖苹果的小姑娘扯着嗓门说：“卖苹果，快来买又大又红的苹果！” 啊！家乡的菜市场多么热闹。热闹的菜市场菜市场的早晨是热闹的。早起的人们有的急着去上班；有的是急匆匆地赶往菜市场。到了菜市场，就闻到了一阵诱人的香味，原来是旁边卖馄饨的小摊子已是热气腾腾的了。走进菜市场，到处都是农副产品，有莴笋、韭菜、芹菜……这些农副产品上还带着晶莹的露珠，好似戴着水晶项

语文S版六年级下册百花园三

语文百花园三【导案】一、句子与关联词。 1、回忆学过的因果关系的关联词。 2、读67页的句子，读完之后，你发现句子的分句之间是什么关系？它们用了那些词来连接，这些是表示什么的词？ 3、比较我们刚才写的因果关系的关联词，说一说和这些表示关联词的词语有什么不同。 4、这些新的关联词该怎么用？请造句。二、拓展交流： 1、读宁宁与丫丫的对话，说一说，你读懂了什么？ 2、怎样来表达勇于探索，不断追求的科学精神呢？ 3、与同小组的人交流一下你在本单元中收获了什么？ 4、听完了别人的发言，请整理自己的思绪，写在自己的读书笔记上。三、阅读平台。 1、看到文章的题目，你想问什么问题？请列出来。 2、自己读短文，解答自己提出的问题。小组讨论交流。 3、读了短文之后，你得到了什么启示。四、积少成多同桌竞赛，看谁先背会。五、语文大课堂。 1、提前布置，让学生星期天回去制作自己的小产品。 2、布置推介会。（1）检查带来的产品。（2）小组在一起交流品评自己的制作。（材料、用途、广告……）（3）评出小组内最优秀的产品，商量写出这件产品的说明书，及广告词。 3、产品推介：（1）小组中选出代表在班中推销自己的产品。（2）其他小组的成员扮演顾客，来购买东西。要了解产品，对产品提出质疑，或是改进的建议。 4、评议：评出最佳推介小粗，优秀推销员、六、习作：回去做一次科学尝试，认真观察，并进行记录。 1、认真读要求。 2、聊习作。（1）你做实验的过程是怎样的？请于你的同伴聊一聊。听的同学要进行补充。（2）我们选好了实验的过程，那么怎样来写开头和结尾呢？【指名回答】。 3、写作文。将你想好的过程写下来。 4、修改。 5、誊写。字迹工整，卷面干净。

2018新语文S版三年级上册《百花园三》教案

【教学要求】 1.培养学生认真审题、做题的良好习惯。 2.积累表示颜色的词语,积累成语。 3.阅读理解和积累古诗。 4.通过语文大课堂，培养学生观察身边动物的习惯和能力，培养学生热爱动物的情感。学习观察日记，提高运用语文知识的实践能力。 5.仔细观察校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。把景物的特点写具体，语句要通顺。【重点难点】 1. 通过语文大课堂，培养学生观察身边动物的习惯和能力，培养学生热爱动物的情感。学些观察日记，提高运用语文知识的实践能力。 2.仔细观察校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。把景物的特点写具体，语句要通顺。【教学课时】两课时第一课时 1. 1.培养学生认真审题、做题的良好习惯。 2.积累表示颜色的词语,积累成语。 3.阅读理解和积累古诗。投影。一语海畅游 1.照样子,写出几个表示颜色的词语。

语文S版小学三年级语文下册《语文百花园三》教案与教学设计

语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级下册文：语文百花园三块：教学设计—教案设计思路：语文百花园体现的是语文综合知识的学习、巩固和运用。教学语海畅游、积少成多、阅读平台板块，注重让学生联系旧知探求新知，扩大学生的词汇积累和知识吸收，引导学生在阅读中理解、体会和感悟，提高阅读能力。教学能说会道、笔下生辉的过程中重视合作学习自主探索能力的培养，注重口语表达能力和参与、合作意识的深化。“借”能说会道的内容指导习作，在由说到写，由口头语言到书面语言的过程中开启思维，拓展思路，再采用范文引导学生进行习作训练。将各板块由“观察、思考、实践、发明、创造”这条主线有机地串联起来，有效地丰盈学生的语文心智。同时，借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。教学目标： 1. 通过多音字、反义词的学习与积累，引导学生进一步认识汉字特点，增进对祖国语言文化的热爱之情。 2. 通过读读背背、采集本的积累，进一步提高学生学习的兴趣和积极性，同时，养成积累好词好句的习惯。 3. 通过阅读平台的学习，扩大学生阅读视野，学习阅读方法，培养阅读习惯。 4. 通过口语交际和习作练习，培养学生口头表达能力，交流合作能力，想象创新能力，提高学生习作水平，有效地丰盈表达心智。重难点分析：教学重点：能说会道——我的奇思妙想教学难点：笔下生辉——我的小发明 1

教学过程设计说明第一课时一、游戏激趣，导入新课（一）（展示课件第二屏）游戏开始了，“超级变变变”准备好了吗？（二）今天，我们又将走进美丽的百花园，去采集丰富多彩的知识花朵，准备好了吗？好，我们立刻出发，请小朋友们打开课本第48 面。二、感受“汉字真有趣” （一）自由朗读文中多音字。自读、同桌合作读、齐读。（二）说说：你发现了什么？（字同，音不同）（三）用多音字的不同读音说句子，小结又发现了什么？如：早晨，我背诵了一首古诗。．．妹妹的背带可真漂亮。．．（字同，音不同，义不同）（四）召开多音字大聚会。学过的多音字，看谁记得多。三、学习“填写反义词” （一）出示文中词语，说说：你发现了什么？（两个词语意思相反）（二）自主完成书中练习。（三）师生合作检查。怀疑对（）失望对（）跟模糊相反的是（）明亮的反义词是（）难过与（）来相对（四）反义词大比拼失败（）上升（）破坏（）创设游戏情境，把符合儿童心理特征的游戏活动与语文教学实践紧密融合在一起，在游戏中激发学生学习的快乐因子，在游戏中温故知新。教师注意引导学生一步一步地发现，并且让学生自己归纳总结，目的在于培养学生自主探究问题的能力。指导学生自主学习，多种形式巩固，激发学生主体意识，让学生学得积极主动。恰当地进行拓展练习，不仅扩大了学生的知识视野，而且使学生学会应用的方法。课前准备：多媒体课件教学过程： 2

小学三年级语文百花园三

百花园三一、给多音字注音并组词。（）（）挑舍（）（）（）（）传背（）（）二、写出下列词语的反义词。喜欢——( ) 怀疑——( ) 失望—— ( ) 模糊——( ) 明亮——( ) 难过—— ( ) 三、古诗阅读。乡村四月绿遍山原白满川，。，才了蚕桑又插田。 1.把诗句补充完整。 2.诗中“”“”两个字突出反映了农事的紧张和繁忙的程度。 3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

四、口语交际。我们民间有很多的风俗，不同的日子风俗不同，比如：端午节、春节、元宵节……选一种民间风俗试着写一写。

百花园三一、tiāo（挑选）tiǎo（挑事） shé（舍弃） shè（宿舍） chu án（传说） zhuàn（传记） bēi（悲伤） bèi（后背）二、讨厌相信满意清楚黑暗开心三、1.子规声里雨如烟乡村四月闲人少 2.才又 3.表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。四、端午节端午节“五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋。”这首民歌唱的就是农历五月初五的端午节。端午节是我国汉族人民的传统节日，端午节的名称在我国传统节日中叫法最多，有二十多个，如：端午节、端阳节、龙舟节、粽子节、地腊节、诗人节……端午节最主要的习俗，要数吃粽子、赛龙舟了。相传这些民俗活动是为了纪念2200多年前伟大的爱国诗人屈原的。屈原投江后，当地百姓闻讯马上划船捞救。他们还把粽子投入江中喂鱼虾，以免吃屈原的尸体。一直延续到今，就形成了端午节吃粽子、赛龙舟的习俗。每到端午节，妈妈还会用五种彩色的线，搓成五彩缕给我戴在手腕、脚腕和脖子上，意谓可避灾、除病、保安康。端午节还有很多习俗，比如：画门符、吃五黄、戴香包、挂艾草等。怎么样，咱们中国传统文化是不是博大精深、丰富多彩呢？