(完整word版)老垃圾填埋作业方案

XXXX生活垃圾处理工程

老垃圾填埋作业方案

、填埋作业管理

1、垃圾卸料、摊铺与压实

垃圾通过转运车辆送至填埋作业面卸料，采用轮胎式装载机将垃圾摊铺成厚度大约为1m 的层，采用挖掘机机把松散垃圾逐层压实，压实密度》1.0t/m3（由于垃圾堆体存在自身压实与沉降，计算使用年限时最终压实密度以1.2t/m3计）。卸车作业“监督员”组织卸车作业。挖掘机操作员和工人应协助现场指挥员指引车辆进行卸车作业。

摊铺过程中应保证装载机机始终处于垃圾层1m之上。

2、填埋作业方式的选择

填埋作业一般“堆坡法”和“填坑法”两种方法可供选择。

采用“堆坡法”进行填埋作业时，使用装载机压实可取得更好的压实效果；摊铺作业更易控制；可有效避免垃圾散落现象。缺点是装载机工作量大，所有垃圾须自下向上堆起，作业负荷高。

填坑法作业自上而下进行，装载机作业负荷较低，但对摊铺、压实作业控制要求较高，若摊铺作业控制不好，易造成垃圾散落。在填埋作业过程中，可根据实际情况灵活选择填埋作业方式。

3、填埋作业单元

根据填埋垃圾量的大小，通过选择填埋作业单元的大小及形状，最大限度地减少暴露作业面的大小，减少臭气、蝇鸟以及渗沥液的产

量，减少覆盖材料的使用量，尽可能降低填埋作业对环境的影响。

4、库底初始填埋

在填埋库区启用时，距场底1?3m的库区垃圾为底层填埋。为了保护底部HDPE膜不被垃圾体中的尖状物刺破或损伤，以及保护渗滤液导排层，设计采用以下方式进行库区启用时的底层填埋：

(1)对垃圾进行适当简易分拣，将其中20cm以上的长硬尖锐物,

如钢筋、水管、长木棍等剔除；

(2)从作业平面由高到低一次性堆放大于1?3m厚度的垃圾,

用装载机向前方推铺，但转载机不准直接碾压在膜的保护层上；

3)不用压实机压实，仅用装载机摊平即可。

5、垃圾翻运临时作业便道

在垃圾填埋前，在库区库底表面修筑作业便道以满足垃圾运输。

将新建库区已完成的与未做的库底接头处预留4?6m在预留4?6m 处的库底表面上铺设一层土工网或土工膜，长度不少于8m在上面填60cn素土加上15cn泥结碎石压实做成临时翻运垃圾的便道。将超出的2n土工网或土工膜翻起，做为垃圾体与临时便道的隔离设施，以便垃圾回填完过后，后期库底的施工，有利于清除临时便道不影响后期施工的衔接。填埋作业过程中，应对由于不均匀沉降造成的便道破坏进行及时修复。库区临时作业便道应满足全天候作业的要求。

覆盖与土方平衡

垃圾填埋压实后，为保持好的环境，应对作业面进行及时覆盖。

对需要继续进行填埋的作业面，每日填埋作业结束后，使用PE 膜或编织布进行覆盖。对达到填埋层标高，暂不进行填埋作业的区域进行中间覆盖，中间覆盖采用20?30cm粘土。在下一层填埋作业时，前一层的覆盖土应被刮除。

这样做的目的是，一方面可以重复利用一部分覆盖用土，节省土源，增加有效填埋库容；另一方面可以保证渗沥液下渗及填埋气体上溢。对较长一段时间不进行填埋作业的区域，为强化雨污分流效果，除使用粘土进行覆盖外，需要增加PE 膜进行覆盖。

三、填埋场的雨污分流

采用合理的雨污分流管理措施，尽可能减少填埋场渗沥液产量，降低填埋场运行成本，是现代化填埋作业的关键点之一。

实现合理的雨污分流，主要做到以下三点：

(1) 采用合理的填埋作业发展规划，堆体保持足够的排水坡度，为地表水导排打好基础；

(2) 及时进行日覆盖、中间覆盖与封场生态修复，减少暴露面积，分流进

入库区地表水；

(3)修建永久性、半永久性、临时性地表水导排沟渠或排水管，顺利导排进入库区的地表水。

四、填埋作业设备

填埋作业设备可以分为两种类型：一线作业设备及服务设备。

线作业设备通常包括垃圾摊铺作业设备及开挖设备。摊铺作业设备用于垃圾的推平、压实、堆体修角、覆盖设备；开挖设备用于开挖土方、运输土方至填埋作业区。服务设备，如洒水车、洒药车等。

1、填埋作业设备类型

垃圾填埋作业通常需要几种不同类型的重型设备。每种设备均可承担一项或几项填埋作业工序，但没有一种设备可承担填埋作业的全部工序。规模较小

的填埋场（W 300t/d ）可适当配备一种或几种作业设备完成作业任务，较大规模的填埋场应配备最适合各道填埋作业工序的专用设备。填埋场通常用的作业设备有：压实机、装载机、挖掘机、洒水车以及多用机械，对各种填埋作业机械详述如下。

1）压实机

垃圾压实机是填埋场里重要的专用设备。其主要功能为：摊平、压实、修齐填埋作业面。垃圾压实机可实现对填埋垃圾的破碎与压实。

最理想的垃圾填埋作业工序为：装载机将垃圾从倾卸点推平摊铺至填埋作业面上，形成约1m 厚的虚铺垃圾层，垃圾压实机进一步压实垃圾。但压实机实际的工作效率与实际状况有关。

2）挖掘机

在填埋场里，挖掘机通常用于沟槽、土坑开挖，排水管安装。挖掘机也可以用以移动或装运垃圾、岩石或其它材料。经改装后可用作叉车，用于装载大件物品。

3）轮式装载机

轮式装载机是填埋场中配备的机动性较强的多用机械。其可用于开挖、运输、装载覆盖材料。在安装了快速装配系统后，通过更换前斗型式，轮式装载机可完成多种功能：

①装载功能：使用装载机前斗，完成开挖、运输、装载功能。

②扫路功能：通过安装旋转扫路设备，用于清扫道路及地坪。

4）洒水车

洒水车是大部分填埋场均配备的机械设备。其主要功能有：

①道路及场地降尘，使用时应当注意，少量多次喷洒效果要比多量一次喷洒降尘效果更好。

②回填作业时调节土的含水率。

③协助进行场地消防

五、其它作业要求

①临时遮盖

为了减少渗滤液的产量，和防止恶臭扩散，在暂时不需要作业的

填埋体表面上加临时遮盖物（HDPE膜）,尤其是雨季应及时进行覆盖,

将表面清水导入边坡排水沟，减少渗滤液产生量。

②堆体外边坡封盖

垃圾堆体在不断升高的过程中，垃圾堆体的外坡面需要分期进行防渗处理。根据填埋作业计划，每 5.0m 高的垃圾填埋完成后，即进行边坡临时封场及生态恢复。

③稳定性监测

为了保证填埋边坡和填埋场的稳定性，在适当高程上设置堆体稳定监测点，以及时观测垃圾堆体的位移、沉降指标及垃圾堆体的浸润线；在填埋标高达一定高度时应对填埋场进行勘探，测取必须的物理力学指标及堆体内的水位线，对填埋场的稳定性进行全面分析，并决定是否采取修整措施。

城市垃圾填埋工程施工方案

城市垃圾填埋工程施工方案埋填场建设项目由填埋场主体工程与设备、配套工程和生产管理与生活服务设施等构成。根据招标书和招标方所提供图纸的默示信息，本工程施工方案仅对主体工程作出规定。本项目主体工程施工包括以下内容： ①边坡修理与库底平整工程； ②防渗工程； ③坝体工程； ④渗滤液收集及处理工程； ⑤调节池工程等；其中导气装置和临时排水沟等施工，属于垃圾埋填场投入使用后，所发生的作业内容，本方案中不作规定。 1.1施工方案的选择 1.1.1 主要施工机械的选择

1.1.1.1 选用3台WY-1.0m3型全液压挖掘机，用于库底平整和边坡修理中土方的开挖，树根的清理等作业，确保施工工效，机械化作业程度。 1.1.1.2 选用4台TY120型推土机，用于库底平整和边坡修理中土方推平、回填分摊的作业。 1.1.1.3 选用1台12t型压路机，用于回填土的辗压夯实，粘土衬层的辗压等。 1.1.1.4 选用2台型铲运机，用于局部土方调配、短距填运。 1.1.1.5 选用2台DJY350型强制搅拌机，用于坝体工程、调节池工程砼和砂浆的拌制； 1.1.1.6 选用2台1T翻斗车，用于场内水平运输； 1.1.1.7 选用15台6t自卸汽车，用于场外水平运输； 1.1.1.8选用1台HTB50型砼输送泵，用于调节池工程砼的浇筑。 1.1.2 施工起止流向确定根据垃圾填埋场的施工工艺，结合本填埋工程特点，以及大型土石方施工从“从高到低、从上到下”分层推进的施

工要求，本工程施工起流向确定如下： 1.1. 2.1沿场区分布峡谷走向，从东—西整体推进施工； 1.1. 2.2先土建工程，然后进行设备安装工程，在土建施工中要密切配合安装工程，及时将各种管道埋设好。 1.2 施工程序根据垃圾填埋场的有关技术标准，结合本工程设计，确定本项目主体工程施工程序如下： ①施工前准备工作； ②库底平整和边坡修整； ③地下水导排盲沟的施工； ④垃圾坝体施工，同时埋设渗滤液排导管； ⑤库区防渗系统施工； ⑥渗滤液收集盲沟施工，同时进行其管道安装； ⑦安装石笼（兼作排气或渗滤液导排）； ⑧调节池施工，同时进行抽汲防水的水泵等设备的安装；

完整word版QC小组活动实施方案

QC 小组活动实施方案编制: 审核:

核准:

2011年6月发布一、QC 小组活动开展的目的和意义为充分发挥公司各级人员的潜能和智慧、充分调动各级人员的工作积极性、积极参于公司的管理、为公司的持续经营献计献策，公司决定在全公司范围内持续开展 QC 质量改进活动, 以提高员工的质量意识；加速企业现代化管理进程；使公司质量文化的核心价值得到有效传递；从而提高企业经济效益，增强企业形象。 QC 小组活动是实现全员参与质量改进的有效方法，是员工学习和实现自身价值的重要途径，也是提高企业竞争力的一个有效途径，其最终目的是使企业一体、质管和谐，使质量管理活动由点到面，创造尊重人性的组织环境，提升全体员工解决问题的能力。二、公司QC 小组活动的管理架构和工作职能为使公司QC 小组活动持续有效的开展下去，让质量改进成为公司各级人员日常工作的常态，有必要成立公司QC 小组的管理架构并规定其工作职能、制定管理办法，使 QC 小组日常开展活动有专门的制度保障和激励保障。 1、评审组 ①评审组成员组长：运营质量总监组员：各中心总监、经营部长、相关部门部长、工作组长 ②评审组职责： A 、负责公司QC 小组开展项目实施的领导、指挥和协调，以及对项目所需资本投入的审议和审批； B 、负责对项目实施奖励方案的审议，以及对产生直接质量成果、管理效率等所提取奖励的最终审议并报总批准: 2011年6月实施

裁批准。 C、检查项目实施情况，解决活动中存在的问题。 2、工作组 ①工作组成员：组长：组员： ②工作组职责： A、负责对QC小组项目申请的技术性、经济性和有效性进行论证和评价，并审核其项目是否可行的结论。 B、负责QC小组项目完成并取得的实施成果（如利用率提高、效率提高及管理提升等）的真实性进行客观评价； C、负责对QC小组项目实施成果进行评价和验收，提出奖励级别。 D、负责对申请并批准开展实施的QC小组项目的计划、进度进行跟踪、汇总和通报，并协调项目开展过程中出现的问题。 E、向QC项目小组传达评审组的要求并将QC项目小组的意见向评审组反映。 3、QC 小组由QC 小组组长根据项目的特点和难易程度，在本车间/部门内部组织小组成员也可以跨部门组成小组成员，小组成员一定要对所开展的项目在设计、工艺、采购、生产有帮助的人员，小组成员要在项目申请登记时予以列明。职责： A、负责对项目课题进行可行性方案和效益分析； B、负责制定项目课题的实施计划和时间； C、负责根据项目课题的实施计划，制定项目的分阶段工作计划，组织项目的实施并做好项目实施的进度跟踪、阶段总结和信息反馈； D、负责对项目实施完成后效果情况进行总结和报告，并及时进行经验推广； E、负责每月向工作组报告项目开展的工作进度、实施效果和需要协调的问题。三、QC小组活动开展的范围 1、QC 小组活动的注册和开展不仅仅只限于产品质量控制的范畴，它可以包括诸如工作效率、管理水平、采购质量、生产安全等，但价值工程（成本控制）、技改技革及新技术开发不在此范围内。 2、公司各部门/车间、班组可根据本单位实际情况成立若干个QC 小组；由于QC 小组活动具有科学有效的程序和方法，能切实提升企业的管理水平,各单位应鼓励所有岗位的员工自发成立 QC 小组；

教学设计方案优秀范例

第一章网络的组建与运行 1.1 认识计算机网络一、课程标准中的相关内容 1．了解计算机网络的主要功能.分类与拓扑结构 2．通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法；知道网络服务器的主要作用与基本原理；能说出代理服务器的概念并知道其作用。二、教学目标 1．知识与技能：掌握计算机网络的组成功能与分类。 2．过程与方法：通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法，提高分析信息的能，增强学生利用信息技术解决实际问题的能力。 3．情感态度与价值观：消除学生对计算机网络认识的神秘感，提高学习网络技术的兴趣，培养学生全局思考问题的习惯，培养学生协作学习的习惯。三、学生分析在开始高中选修课学习之前，学生已经对网络技术有所应用，并初步了解一些计算机网络的知识，但是缺乏系统的学习过程，对于应用中碰到的很多问题存在疑惑，同时在整个社会大环境下，网络应用带来的方便性以及网络技术的神秘性对学生有着非常大的吸引力，学生对网络技术具有天生的兴趣，充分培育和利用好学生的这些兴趣，将使教学更轻松。课程的开展一方面是让学生对计算机网络有一个概括而全面的认识，另一方面也是为接下来的学习打下基础。让学生从“知其然”到“知其所以然”。在教学组织中安排学生参观网络中心，注意到学生好奇心比较大，而一般学校的网络中心设备比较多，可能网络中心本身的空间也比较小，为了取得较好的效果，减少意外的发生，需要对学生进行分组，教师在组织过程中也要注意引导学生的注意焦点。本课设计了一个课堂任务，就是根据对网络中心的观察和管理员的讲解，画出一个校园网络拓扑结构图来，拓扑图对学生来说也是首次接触，怎样去表达网络的拓扑结构，应当要给与适当的引导，这里可以适当的演示一些简单的网络拓扑效果图，以便学生轻松上手。四、教材分析 1.本节的作用和地位本节分别从计算机网络的功能.组成结构和应用的角度看待到底什么是计算机网络，它与通信网络的关系是怎样的，引导学生认识计算机网络的概念。作为本书的开首节，一方面是对学生从前已有的计算机网络经验和知识作一次归纳总结，另一方面也是为了将来学习需要打下基础。 2．本节主要内容计算机网络的迅速发展涉及到计算机和通信两个领域。计算机网络对信息社会中的活动.个人发展等方面产生越来越广泛而深远的影响。本课首先通过“交流讨论”对什么是计算机网络这个概念进行探讨。通过“实地考察”进一步激发其感知，加深对计算机网络概念的感性认知。通过“归纳概括与设计拓扑图”，帮助学生更好地进行概括，为学生对感念的理解搭起一个支架。 3.重点难点分析教学重点：引导学生归纳和总结他们已有的知识经验，概括出技术网络的基本

老垃圾填埋作业方案

XXXXX生活垃圾处理工程老垃圾填埋作业方案一、填埋作业管理 1、垃圾卸料、摊铺与压实垃圾通过转运车辆送至填埋作业面卸料，采用轮胎式装载机将垃圾摊铺成厚度大约为1m 的层，采用挖掘机机把松散垃圾逐层压实，压实密度≥1.0t/m3(由于垃圾堆体存在自身压实与沉降，计算使用年限时最终压实密度以1.2t/m3计)。卸车作业“监督员”组织卸车作业。挖掘机操作员和工人应协助现场指挥员指引车辆进行卸车作业。摊铺过程中应保证装载机机始终处于垃圾层1m之上。 2、填埋作业方式的选择填埋作业一般“堆坡法”和“填坑法”两种方法可供选择。采用“堆坡法”进行填埋作业时，使用装载机压实可取得更好的压实效果；摊铺作业更易控制；可有效避免垃圾散落现象。缺点是装载机工作量大，所有垃圾须自下向上堆起，作业负荷高。填坑法作业自上而下进行，装载机作业负荷较低，但对摊铺、压实作业控制要求较高，若摊铺作业控制不好，易造成垃圾散落。在填埋作业过程中，可根据实际情况灵活选择填埋作业方式。 3、填埋作业单元根据填埋垃圾量的大小，通过选择填埋作业单元的大小及形状，最大限度地减少暴露作业面的大小，减少臭气、蝇鸟以及渗沥液的产生量，减少覆盖材料的使用量，尽可能降低填埋作业对环境的影响。

4、库底初始填埋在填埋库区启用时，距场底1～3m的库区垃圾为底层填埋。为了保护底部HDPE膜不被垃圾体中的尖状物刺破或损伤，以及保护渗滤液导排层，设计采用以下方式进行库区启用时的底层填埋：（1）对垃圾进行适当简易分拣，将其中20cm以上的长硬尖锐物，如钢筋、水管、长木棍等剔除；（2）从作业平面由高到低一次性堆放大于1～3m厚度的垃圾，用装载机向前方推铺，但转载机不准直接碾压在膜的保护层上；（3）不用压实机压实，仅用装载机摊平即可。 5、垃圾翻运临时作业便道在垃圾填埋前，在库区库底表面修筑作业便道以满足垃圾运输。将新建库区已完成的与未做的库底接头处预留4～6m，在预留4～6m 处的库底表面上铺设一层土工网或土工膜，长度不少于8m，在上面填60cm素土加上15cm泥结碎石压实做成临时翻运垃圾的便道。将超出的2m土工网或土工膜翻起，做为垃圾体与临时便道的隔离设施，以便垃圾回填完过后，后期库底的施工，有利于清除临时便道不影响后期施工的衔接。填埋作业过程中，应对由于不均匀沉降造成的便道破坏进行及时修复。库区临时作业便道应满足全天候作业的要求。二、覆盖与土方平衡垃圾填埋压实后，为保持好的环境，应对作业面进行及时覆盖。对需要继续进行填埋的作业面，每日填埋作业结束后，使用PE 膜或编织布进行覆盖。对达到填埋层标高，暂不进行填埋作业的区域进行

(完整word版)校园文化建设设计方案

校园文化建设设计方案校园文化建设是学校教育教学工作的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，是展现学校教育理念，办学特色的重要平台，也是德育体系中亟待加强的重要方面。下面是有校园文化建设设计方案，欢迎参阅。校园文化建设设计方案范文1 为落实教育部《关于加强校园文化建设》文件精神，根据《福州三十七中三年规划》，创建特色学校，提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，特制定此方案。一、校园文化建设理念整合时代校园文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实师生校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质教育深入发展。二、校园文化建设的背景 1、校园文化建设的社会发展背景:文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。校园文化是一种特殊的社会文化现象。它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化氛围一旦形成，将产生巨大的能量，成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。

、校园文化建设的教育发展背景:校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。、校园文化建设的学校历史背景:有近30年的办学历史，曾培养了一批又一批的优秀毕业生，涌现出一大批优秀教育工作者;学校曾被评为“福州市素质教育先进单位”、“福州市初中教育示范校”等市区先进集体，有较高的社会信誉和较好的群众基础;已基本形成严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风，铸造了“团结务实，和谐进取”的校园文化精神。这是福州三十七中校园文化建设的历史根基和现实基础。三、校园文化建设特色的构建思路我们讲的校园文化是指以学校校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以师生为主体创建并共享的，以制度、环境、活动为载体，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态，具有时代特点和学校特色的一种群体文化和精神氛围。为此我们构建的福州三十七中校园文化将着力形成以下特色:

通用技术设计作品设计方案

通用技术设计作品设计方案作品：桥模组长：吴** 组员：杨**、洪**、陈** 一. 发现问题与明确问题今年8月台风莫拉克伤台，让整个南台湾泡在水里，造成50年最重最惨烈的水灾，我们目睹了高屏溪暴涨的湍急溪水将双园大桥冲断，滚滚溪水声势惊人；还有去年5月四川汶川特大地震让灾区变成了废墟，让许多灾民流离失所，我组组员为这场面所震惊，在这危急关头许多桥梁被毁，导致交通运输不畅而使救灾延迟造成人力物力的极大损失，经研究决定寻找方法克服这一困难，针对桥的稳固性进行设计改进。二. 方案的构思及方法对于我组所确定的项目一一桥模，我组针对提高桥梁的稳固性进行了讨论，共提出了三种建议方案： 1.增加桥墩的数量（由蜈蚣的百足、舞龙阵中得到的灵感），分担桥重，使桥面各处受力不超过限度，导致桥面断裂。 2.扩大桥墩的体积，实质是扩大桥墩的支撑面积，以提高稳度 3.将桥墩改造成类似三角形状，上窄下宽（来源于数学中三角形具有稳固性的想法）但通过分析， ①?中增加桥墩的数量会促使材料消耗量增大。 ②. 中扩大桥墩体积势必会使桥墩阻挡流水的面积增大，造成桥墩对流水的阻力增大，即桥墩受到流水的冲力增大，容易冲垮大桥。 ③. 中桥墩与桥面的接触面积小，桥面受到压强大，有断裂的可能。接着，由生活中的一种便携式小凳（支撑架为X型的，如图）得到启发，由联想法，

左视图吴陈決極俯视图四?模型或原型的制作所需工具：木锯，铅笔，钢尺，锤子，锉刀。所需材料：木条，钉子若干，钓鱼用的塑料线大约制作步骤： 1. 画出设计图，并绘制三视图； 2. 根据设计图，确定各部分选材及其所需加工工具； 3. 在木条上画出需要加工的部位； 4. 利用工具进行加工，并用锉刀磨平加工部位，使衔接部位更紧密 5. 按设计图用钉子进行拼接或加固； 6. 审查，完成将小凳的凳面当做桥面， X 型支撑架作为桥墩。就此，我组又结合前面三种建议方案提出以下想法： 1. 利用斜拉桥的原理，解决桥面受力问题，并且可以节约材料。 2. 减小流水对桥墩作用力面积。 3. 将桥面的支撑点下移，放在“三角形”的两腰。综上，并经过些许修改，我们确定了此次桥模设计及制作的方案。设计要求: 1. 考虑实际，针对实际中稳固性的增加; 2. 现实中的实用性。 3. 节约材料 4. 美观设计图样的绘制桥模设计图 5m

电路分析教案单元教学设计方案17-18(可编辑修改word版)

淄博职业学院《电路分析》课教学方案教师：张涛序号：17-18 授课时间第12 周周 1 1-2 周 2 1-2 周 3 1-4 周 5 1-4 授课班级P14 电气4、5、6 班上课地点多媒体教室学习内容串联谐振电路、并联谐振电路课时 4 教学目标专业能力 1.理解 RLC 串联电路、并联电路发生谐振的条件； 2.理解RLC串联电路、并联电路谐振时的特性； 3.了解特性阻抗和品质系数的物理含义； 4.理解RLC串联电路、并联电路的频率特性。方法能力 1.培养学生掌握RLC串联电路、并联电路的基本分析法和综合利用知识的能力。 2.注重对学生探究科学方法、创新精神的培养。社会能力 1.培养学生实事求是地进行实验的科学态度和科学精神， 2.增强学生的合作意识和团队精神。目标群体1、具备一定的电工学基础知识 2、掌握了高中物理的电路知识。教学环境多媒体教室教学方法讲授法、实际案例法相结合。时间安排教学过程设计 90 分一、资讯：（45 分钟） RLC 串联电路：对时域电路：KCL ∑i(t) = 0 ； KVL，∑u(t) = 0 。故KCL 的相量形式：- u s1 + ∑I = 0 + + u s2 u s 可表述为：在电路任一结点上的电流相量代数和- 零。- + u s3- KVL 的相量形式： ∑U = 0 可表述为：沿任一回路，各支路电压相量代数和为零。注意：一般情况下，在交流电路中，对任一结点∑I ≠ 0 ，对任一回路∑U ≠ 0 。（一）R、L、C 串联交流电路在R、L、C 串联交流电路中，电流电压参考方向如图所示：钟

1. 电压电流关系 u = u + u + u 根据 KVL 可列出： R L C = Ri + L d i + 1 ? i d t d t C 如用相量表示电压与电流关系，可把电路模型改画为相量模型。 KVL 相量表示式为：U = U R + U L + U C = [R + j( X L - X C )]I U = R + j( X - X ) I L C 电阻、电感和电容的伏安关系相量形式具有一定的共性。 2. 阻抗的串、并联（1）阻抗：无源单口网络端口电压相量和电流相量之比，定义为该单口网络的阻抗。对电流起阻碍作用。 Z = U 欧姆定律的相量式： I 说明以下几点： 1. 单一元件（R 或 L 或 C ）的阻抗为： Z = - j 1 = - jX Z R = R ； Z L = j L = jX L ； C C C 2. 单口网络的阻抗值取决于网络内部的结构、各元件参数和电源的频率。 3. 阻抗 Z 是一个复数，有直角坐标和极坐标两种形式。阻抗的串、并、混联是复数运算。 Z = Z = U = U - 1）用极坐标表示 I I u i Z = U 即可得： I = - U = R 2 + ( X - X )2 = Z u i I L C 即：阻抗的模|Z |等于电压有效值与电流有效值之比，阻抗角：阻抗的幅角称为阻抗角，它等于电压与电流的相位差。

老垃圾填埋作业方案

老垃圾填埋作业方案 XXXX生活垃圾处理工程老垃圾填埋作业方案一、填埋作业管理 1、垃圾卸料、摊铺与压实垃圾通过转运车辆送至填埋作业面卸料，采用轮胎式装载机将垃圾摊铺成厚度大约为1m的层，采用挖掘机机把松散垃圾逐层压实，压实密度》1.0t/m3（由于垃圾堆体存在自身压实与沉降，计算使用年限时最终压实密度以1.2t/m3计）。卸车作业“监督员”组织卸车作业。挖掘机操作员和工人应协助现场指挥员指引车辆进行卸车作业。摊铺过程中应保证装载机机始终处于垃圾层1n之上。 2、填埋作业方式的选择填埋作业一般“堆坡法”和“填坑法”两种方法可供选择。采用“堆坡法”进行填埋作业时，使用装载机压实可取得更好的压实效果；摊铺作业更易控制；可有效避免垃圾散落现象。缺点是装载机

工作量大，所有垃圾须自下向上堆起，作业负荷高。填坑法作业自上而下进行，装载机作业负荷较低，但对摊铺、压实作业控制要求较高，若摊铺作业控制不好，易造成垃圾散落。在填埋作业过程中，可根据实际情况灵活选择填埋作业方式。 3、填埋作业单元根据填埋垃圾量的大小，通过选择填埋作业单元的大小及形状，最大限度地减少暴露作业面的大小，减少臭气、蝇鸟以及渗沥液的产生量，减少覆盖材料的使用量，尽可能降低填埋作业对环境的影响。

4、库底初始填埋在填埋库区启用时，距场底1?3m的库区垃圾为底层填埋。为了保护底部HDPE膜不被垃圾体中的尖状物刺破或损伤，以及保护渗滤液导排层，设计采用以下方式进行库区启用时的底层填埋: (1)对垃圾进行适当简易分拣,将其中20cm以上的长硬尖锐物, 如钢筋、水管、长木棍等剔除; (2)从作业平面由高到低一次性堆放大于1?3m厚度的垃圾, 用装载机向前方推铺，但转载机不准直接碾压在膜的保护层上; (3)不用压实机压实，仅用装载机摊平即可。 5、垃圾翻运临时作业便道在垃圾填埋前，在库区库底表面修筑作业便道以满足垃圾运输。将新建库区已完成的与未做的库底接头处预留4?6m,在预留4?6m 处的库底表面上铺设一层土工网或土工膜，长度不少于8m,在上面填 60cm素土加上15cm泥结碎石压实做成临时翻运垃圾的便道。将超出的2m±工网或土工膜翻起，做为垃圾体与临时便道的隔离设施，以便垃圾回填完过后，后期库底的施工，有利于清除临时便道不影响后期施工的衔接。填埋作业过程中，应对由于不均匀沉降造成的便道破坏进行及时修复。库区临时作业便道应满足全天候作业的要求。二、覆盖与土方平衡垃圾填埋压实后，为保持好的环境，应对作业面进行及时覆盖。对需要继续进行填埋的作业面，每日填埋作业结束后，使用PE膜或编织布进行覆盖。对达到填埋层标高，暂不进行填埋作业的区域进行

合作学习小组建设方案word版本

合作学习小组建设方案

七年级（11）班合作学习小组建设方案在课堂教学过程中，既强调学生个体化的自主学习，也要强调小组合作探究。合理组建并科学管理学习小组，对积极开展小组学习活动，形成高效互动的学习氛围具有十分重要的意义。根据要求，我班现制定如下小组建设方案：一、合作学习小组的组建 1.分组原则：组内异质、组间同质我班有学生50人，男25人，女25人。根据学生不同的年龄、性别、个性、才能、学习习惯、学业水平、家庭背景，本着“组内异质、组间同质”的原则分了6个小组，使各个小组的整体水平大致相当，组内成员之间又形成互补，确保组内学生互助互学，确保小组之间的交流与竞争。每个小组由组长负责，选取组名、组歌，设计组徽，创建组号，务必使每个小组都有一个属于自己的“组魂”。 2.小组人数：每个小组由8至10名学生组成。 3.成员分工：明确小组成员各自的分工与职责，使小组成员人人有事做，事事有人做，从而充分调动每一个学生的主观能动性，增强小组成员的团队意识与合作技能。（1）每个小组设组长一名、记录员一名、资料员一名、发言人一名、板书员一名、学科代表各一名。一段时间后，可以适当互换一些角色，给每个组员在各方面都能得到锻炼和发展的机会。

（2）组内编排座位时，要合理派对，从成绩、品质、行为、习惯、个性等方面综合衡量，强弱搭配，两人一队，对面而坐。每个小队两名学生分别担任A、B角色，便于落实“一帮一”学习制度和学习过程中形成角色互补。二、四层管理机制建立第一层——小组长管理。常务小组长对全组进行全面管理，从学习行为、习惯养成到思想教育，小组长都要对全组负责。小组长（值日组长）应对全组同学的一天表现进行定性或定量记录，如课堂表现，发言、展示次数等，并在晚自习汇总后对全组进行反馈（也可随堂反馈），及时鼓励督促帮助后进生，使之积极参与到小组学习及展示中来，小组长在放学前把签名的记录表交至值日班长处。第二层——值日组长管理。值日组长由各组小组长担任，每天管理班级日常事务，对各组进行检查管理、考核评价，根据各小组长反馈上来的记录表在夕会时将小组积分公布在教室公示栏内，并评出一个优秀小组。第三层——班级值日生管理。班干部值日对全班进行整体管理，履行副班主任的职责。并在每天晨会课上公布，并组织小组长探讨班级内存在问题，给班主任提供班级管理的积极建议。对班级内各组出现的矛盾或问题进行处理。第四层——班主任及课任教师管理。班主任是班级的灵魂，班主任的管理理念、管理热情直接影响着班集体的发展。因此，班主任应善于调动班干部的管理积极性，支持班委的工作，公平公正的评价各组的学习展示活动，对月优秀小组进行精神或物质上的奖

(完整word版)小学数学教学设计方案.doc

叙述式教学设计方案模板课题名称《认识钟表》移秀溱潼中心小学一、概述 · 小学数学一年 ·教版《数学》一年上册84、 85一 · 、分、整、大几 · 表在日常生活中有着广泛的用二、教学目标分析 1、知与技能：初步面，会看面上的整和大几 2、程与方法：展初步的察能力、手能力、概括能力和合作意。 3、情感度与价：建立念，从小养成按作息和珍惜的良好；体会数学与生活的密切系，展初步的数学用意。三、学习者特征分析本元在学生掌握 20 以内数的基上，系日常生活的需要表面上的整和接近整。于一年的学生来，既熟悉又陌生。有些学生已具有一定的表的，但他、看表的方法是零碎的、不具体的；也有些学生在学与生活中念差，表的知感到陌生。就需要在老的引下，提升、概括科学地表的方法，同，学生行珍惜的教育，培养学生合理安排的良好。四、教学策略选择与设计理念：本力求把新的教学理念融入堂教学之中，整堂都以学生自主探究和活主，学生通操作、自体，表。在本教学中体以下几点：（一）知呈生活化：“数学的生活化，学生学的数学”是新程理念之一。新知从生活中自然出，使学生初步感知“数学从生活中来，到生活中去”，使数学堂回儿童的生活世界。（二）学生学自主化：本的教学内容表面、整刻、判断大几等，都是在老的引下，学生在充分的口、手、的探索程中自主得。（三）学程活化：新程以学生主体活主要方式，把学主交学生。充分信息技的，恰当运用代教育技丰富多彩的活情境，激起学生参与活的趣与欲望，使学生能于一种新奇、、快的活氛中，自践，大胆探索。五、教学资源与工具设计教学准：件，面模型等。六、教学过程一）入 1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒??会走没有腿，会没有嘴，它会告我，什么候起，

老垃圾填埋作业方案

中间覆盖，中间覆盖采用20～30cm 粘土。在下一层填埋作业时，前一层的覆盖土应被刮除。这样做的目的是，一方面可以重复利用一部分覆盖用土，节省土源，增加有效填埋库容；另一方面可以保证渗沥液下渗及填埋气体上溢。对较长一段时间不进行填埋作业的区域，为强化雨污分流效果，除使用粘土进行覆盖外，需要增加PE 膜进行覆盖。三、填埋场的雨污分流采用合理的雨污分流管理措施，尽可能减少填埋场渗沥液产量，降低填埋场运行成本，是现代化填埋作业的关键点之一。实现合理的雨污分流，主要做到以下三点： (1) 采用合理的填埋作业发展规划，堆体保持足够的排水坡度，为地表水导排打好基础； (2) 及时进行日覆盖、中间覆盖与封场生态修复，减少暴露面积，分流进入库区地表水； (3) 修建永久性、半永久性、临时性地表水导排沟渠或排水管，顺利导排进入库区的地表水。四、填埋作业设备填埋作业设备可以分为两种类型：一线作业设备及服务设备。一线作业设备通常包括垃圾摊铺作业设备及开挖设备。摊铺作业设备用于垃圾的推平、压实、堆体修角、覆盖设备；开挖设备用于开挖土方、运输土方至填埋作业区。服务设备，如洒水车、洒药车等。 1、填埋作业设备类型

WORD制作精美案例欣赏

近年来，随着网络技术和多媒体技术的发展，网络化教育已成为现代教育的主流趋势。在学校教育中，多媒体网络可对各种教学信息资源进行设计、处理、检索和传递，有利于对教学资源的组织、利用和管理。基于网络的教学环境更为学生提供了宽广、有弹性且极具创意的学习空间，使得以学生为中心、基于资源及讨论交流的全新教学方法得以实现成，这对学生知识的获取、合作精神的培养以及实践技能的提高起着重要的作用，这代表着现代教学技术发展的方向。因此研究网络化教学方式及其特点，有着十分重要的意义。本文结合多媒体网络技术，提出了以建构教学理论为基础的网络化学习模式，并对模式在教学中的特点做了一些探讨。建构教学理论认为：知识是学习者在一定的社会文化背景和情境下，利用必要的学习资源，通过与他人的协商交流合作和本人进行意义建构方式获得。强调学习不是外部刺激的结果，而是外部环境与认知主体内部心理互相作用的结果。在网络化学习模式中，通过创设情境，提供了符合学习需求的外部刺激，学生积极主动地同外部环境发生相互作用，使认知结构的同化和顺应过程得以发生和完成。同时，模式中还提供多种学习资源，让学生为完成学习任务而进行自主学习和问题探究，还组织开展小组协作活动，让学生合作搜集分析选取学习资源，提出解决问题的方案、合作完成项目，发现总结知识规律并对学习成果进行评价，最终达到知识意义的建构。整个学习过程是在计算机网络教学系统上完成，多媒体网络系统提供了学习情境与资源、交互协作及反馈调控的环境。因而它是帮助学生主动建构知识意义的认知工具，而不是传统教学中教师灌输知识的手段和方法。在网络化学习模式中，我们更多地关注学生的主动求知与实践参与，关注学生的价值观念与情感态度在学习活动中的作用，关注学生学习能力、习惯和态度的形成。因而这种基于建构教学理论的教学模式能有效地促进学生的信息素质能力的发展，提高教学效益。

详细垃圾填埋场施工方案

榆林榆横工业区垃圾场防渗系统工程施工组织设计工程公司

目录一、编制依据..................................... 错误!未定义书签。二、工程概况..................................... 错误!未定义书签。三、施工组织机构及职责........................... 错误!未定义书签。 1、施工组织机构.............................. 错误!未定义书签。 2、项目部职责及项目管理...................... 错误!未定义书签。四、施工准备..................................... 错误!未定义书签。 1、队伍及设备准备............................ 错误!未定义书签。 2、施工技术准备.............................. 错误!未定义书签。 3、施工现场的准备............................ 错误!未定义书签。五、施工布署..................................... 错误!未定义书签。一）、部署原则................................ 错误!未定义书签。二）、施工安排................................ 错误!未定义书签。六、主要分项工程施工方案及措施................... 错误!未定义书签。 A测量放线................................... 错误!未定义书签。 B机械土石方开挖............................. 错误!未定义书签。 C回填土石方................................. 错误!未定义书签。 D钢筋分项................................... 错误!未定义书签。 E砼分项..................................... 错误!未定义书签。 F模板分项工程............................... 错误!未定义书签。 G脚手架工程................................. 错误!未定义书签。 H垃圾坝施工要点............................. 错误!未定义书签。

四、清扫.清运.垃圾填埋作业方案

四、清扫.清运.垃圾填埋作业方案（一）项目的整体设想与构成 1.项目概况由洪湖市政府采购中心招标的洪湖市峰口镇城区清扫、清运项目清扫范围：10条街道（直埠街、建峰路、建峰西路、伍峰路、蓝田路、解放街、文泉街、新建街、凤凰路、峰瞿公路），总面积205900平方米。清运范围东线：北起塘咀河南至周湾排水沟；南线：东起周湾排水沟西至棉花采购站；西线：南起棉花采购站北至陈赵驾校；北线：西起陈赵驾校东至塘咀河口，四线合围的城区范围内的主次干道、小区、企事业单位、市场、集中居民户等全部确定为清运范围。在清扫范围以外的小街小巷：乐胜街、沿河街、沿河市场、工农街、新建街、振兴路、创业街、海王市场、田台路的垃圾收集。垃圾填埋场处理：官厅垃圾清理场是峰口镇城区垃圾收集处理点，合同约定范围内的垃圾全部进填埋场处理。 2、整体设想 2.l、认真贯彻执行《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国招投标法》、《中华人民共和国城市市容和环境卫生管理条例》、《城市容貌标准》、《城市生活垃圾管理办法》、《城市道路和公共场所清扫保洁管理办法》等国家、省、市现行有关法律法规。按照招标文件及项目服务合同要求严格执行《环卫作业质量标准及检查考评办法》等国家、行业技术标准、规范及规程，切实履行服务合同，认真落实“全面控制、细节管理、现场督导、文明服务、一丝不苟”的环卫工作方针。积极加强与环卫各职能部门及街道有关单位的日常工作沟通；无条件地接受市环卫部门的监督检查和业务指导。认真完成上级交办的临时性、实质性工作任务，对提出的意见及时采纳并积极落实相应整改措施；对作业服务范围内发生的违反城市环境卫生管理法律法规的

垃圾清运作业方案

一、项目方案及标准一、项目建设规模 1、项目建设服务范围结合江苏警官学院浦口校区内实际情况，将现场进行分区管理； 2、生活垃圾分类标准、生活垃圾分四类进行处理：一是厨余垃圾、泥土尘灰、植物枝叶等可堆肥垃圾，如：剩菜、剩饭、菜叶、果皮、蛋壳、茶渣、骨、餐巾纸、面巾纸、尘土灰、植物枝叶采用生物堆肥的方式集中处理；二是金属、塑料、玻璃、废纸等可回收垃圾，如废铁、废铜、废有色金属、饮料瓶、碎玻璃、废报纸、纸箱、废纸、废旧家电等可进入废品回收环节，作为再生资源回收利用；三是建筑垃圾，如建设过程中产生的废砖头、渣土、弃土、弃料、淤泥等废弃物，送至指定地方填埋处理；四是废旧织物等不可回收、不能堆肥的垃圾，如废旧衣物、尼龙织物、皮革、废电池、农药瓶、塑料袋等进入垃圾中转站集中处理。、垃圾采用定点收集与定时收集相结合的直收直运型的收集方式,使用密闭垃圾运输车等, 将垃圾运至垃圾填埋场,作业结束后保养工具和车辆。、垃圾转运：垃圾中转站运营管理，对辖区内各垃圾收集点、上门收集的垃圾经压缩处理后，集中转运到生活废弃物处置中心处理。承包期内如遇到修路、雨雪天封路、垃圾场升级改造等原因造成垃圾不能运至垃圾填埋场的，需经采购人同意后，进行处置。）、定点收集方式收集容器放置于固定的地点，一天中的全部或大部分时间为在校师生、领导服务。要求：（1）收集点应靠近住宅、办公区，便于使用，不影响学校风貌，不妨碍交通，靠近垃圾清运车辆的收集路线，不过分增加清运车辆的工作量;

（2）收集容器适度，具有密封性能，有一定的外结构件与清运车上的自动倾倒设备配合，使收运过程实现机械化。、定时收集方式不设置固定的垃圾收集点，直接用垃圾清运车收集垃圾。将垃圾定时定点倒入车内完成收运过程； 3、垃圾转运的运输质量要求：、对每日所产生的生活垃圾，装车密闭运送至生活垃圾填埋场，做到垃圾日产日清。进场后，所有车辆严格按照生活垃圾废弃物处置中心有关规定和要求作业。 ? 、在垃圾运输过程中无垃圾扬、撒、拖挂和污水滴漏；垃圾车不得超高超载。、运输垃圾应合理安排时间，按规定的路线行驶。装卸垃圾应符合作业要求，不得乱倒、乱卸、乱抛垃圾。、司机在运输垃圾时要遵守道路交通规则，礼让行车，注意行人的安全。、运送垃圾的车辆要定期消毒清洁，保持外观干净、整洁。、设备车辆放置到指定的地方，不得乱停乱放，影响行人及交通安全。、每天必须按时、按质、按量完成垃圾转运工作。 4、垃圾收集点的设置：合理设置垃圾收集点（采用密闭式垃圾收集容器），设置间距符合国家有关标准，满足居民和保洁人员倾倒垃圾需求，做到垃圾不落地、不暴露，无污水，对周围环境基本无影响。 ? 1、方便投放、方便清运的原则垃圾收集点在兼顾方便垃圾投放的同时，还要与所在区域垃圾收运系统相匹配，便于环卫部门清运作业，不影响学校卫生和景观环境。一般垃圾收集点的服务半径不宜超过 70 米；

普通高中通用技术学生设计作品图文材料

附件2 2014年海南省普通高中通用技术学生设计作品图文材料一、基本情况作品名称：竹刻大佛笔筒设计人员：林秋伶学校班级：海南华侨中学高二（ 16 ）班设计时间：2014年8月指导教师：徐道安二、作品简介作品功能：竹刻大佛笔筒属于竹雕竹刻工艺品。是将毛竹截成竹筒，做笔筒的筒身。另将竹筒劈为竹片，再经刮青、打眼、雕刻、磨砂、胶合等工序，制成笔筒造型的工艺品。是一种具有竹子天然纹理，有特殊艺术效果的美观，实用工艺品。笔筒的主要功能是收纳钢笔、毛笔、铅笔等用品，还有装饰功能。笔筒上的图案、字画是用刻刀按照事先设计好的图案，在处理好的竹筒上刻制而形成的一件艺术品。作品图片：竹刻大佛笔筒作品归属的课程模块：技术与设计1 三、设计报告

前言：在通用技术课程学习中，设计制作是产品设计过程中一个重要的环节，它又是构思、分析和评估设计方案的一种方法。竹刻大佛笔筒的设计制作就是设计过程中实践环节，通过实践来提升自己技术素质是最有效的学习方法。问题来源：在我们读书人中，相信很多人都有这个习惯吧：闲暇的时候，会对我们书桌上的笔筒欣赏一番，评论一番，这个时候，我就在想，要是用来收纳收纳钢笔、毛笔、铅笔等用品。还有装饰、欣赏功能的笔筒，该有多么好啊。我把这个想法告诉了通用技术老师徐道安，徐老师指导我上网查资料，并且在现实生活中找工具和材料，制作一个具有装饰、欣赏功能的竹刻大佛笔筒。设计要求：以竹子为材料使用刨削对缝、胶合、车削；抛光、罩面工艺，其特征在于基材是用竹段劈成竹条，经对缝胶合拼成竹板，将竹板横截再对缝胶合成坯料，经车削成形、抛光、装配、罩面、打腊制度工艺品。方案说明：通过调查分析设计了如下方案方案1：

(完整word版)弧度制教学设计方案

欢迎阅读弧度制教学目标：知识目标 1）理解1弧度的角的意义。 2）理解弧度制的定义，建立弧度制的概念。能力目标 1）掌握角度制与弧度制的换算公式并能熟练地进行角度制与弧度制的换算。我们把用度做单位来度量角的制度叫做角度制，有了它就可以计算弧长，公式为180 n r l π=。角度制是度量角的一种单位制。单位制这个概念我们并不陌生，比如说测量长度的单位制，古代常以人体的一部分作为长度的单位。例如我国三国时期(公元三世纪初)王肃编的《孔子家语》一书中记载有：“布指知寸，布手知尺，舒肘知寻。”两臂伸开长八尺，就是一寻。还有记载说：“十尺为丈，人长八尺，故曰丈夫。”可见，古时量物，寸与指、尺与手、寻与身有一一对应的关系。现在国际上通用的是国际单位制中的“米制”，“米制”教之“尺、寸……”应用起来要方便得多。

在角度制下，当两个带着度、分、秒各单位的角相加、相减时，由于运算进制非十进制，总给我们带来不少困难。那么我们能否重新选择角单位，使在该单位制下两角的加减运算与十进制下的加减法运算一样呢？今天我们就来常识研究这种新单位制。（从熟悉的单位制出发，让学生意识到给出角度新定义的必要性。意识到单位制的普遍性。）三、分组讨论，探索研究跟上面类似，长度制的选择都是要选定一个不变量来作为基本量。如“米”，“度”，那么我们要找到一种新的度量角度的角度制，则必须也找到相应的不变量。 o o 做弧度制。如下图，依次是1rad ，2rad ，3rad ，αrad 问题二：（1）若弧是一个半圆，圆心角所对的弧度数是多少？若是一个圆呢？（2）正角的弧度数是什么数？负角呢？零角呢？（从正数，负数，零方面去引导）（3）在弧度制下弧长的计算公式应该怎么写呢？l r α=?（l 为弧长，r 为半径）四、落实目标

高一通用技术设计方案

筷子的改造设计方案问题来源：筷子是中国人传统的餐具，生活中谁也离不开它，随着生活节奏的加快和人民生活水平的提高，经常会在饭店就餐，而筷子的卫生却令人担忧，据统计，中国有相当一部分人感染了幽门螺杆菌，而就餐就是最主要的传播途径，许多饭店消毒工作做的不好，甚至不做，因而我想对筷子进行改造。问题的价值：为了降低成本，只在筷子的头上进行改造，筷子头采用环保的木质材料，经过多方调查，成本在商家的可接受范围内，且简单操作易行。条件分析有利条件：节约商家的人工成本，简单操作易行，也给食客带来良好的加餐心情，能为商家带来更多的经济效益。不利条件：筷子头采用一次性的木质材料，浪费，不环保。调查问卷大家好！我是高一 7 班的一名学生。为了大家的健康，要对筷子进行合理的改造，想征求大家的意见。特列出以下各题，请您在认可的方案后面打V 。 1、筷子的材料木质（）合金（）竹子（）其他（） 2、筷子的重量 3 、 50 克（） 100 筷子的价格克（） 150 克（） 150 克以上（） 4 、 5 元（） 10 筷子头的价格元（） 15 元（） 15 元以上（） 5 、 0.5 元（） 1 筷子头的材质元（） 1.5 元（） 1.5 元以上（） 5 、木质（）其他特殊的要求：合金（）竹子（）其他（）设计分析民以食为天，筷子是我们中国饮食文化中所独有的一项，吃进嘴里的东西容不得丝毫的大意，但节约能源也不能忽视，因为我们的家园——地球，只有一个，在筷子头的选择上要想好什么样的材料，因为它是一次性的，需要更换。如果用一次性木质的筷子头对人体安全比较好，但不够环保，如果选用其他的材质来做一次性的筷子头，该选用哪种既对人体无伤害、成本低又环保呢？方案构思上面的筷子保持原有的样子，但材质一定要好，在筷子与头的交界处用合金做一个套子，（因为合金不易变形）。使用时只是更换筷子头，更换筷子头的时候只要把筷子头套入这个合金的套子中，拧几圈就行，已不松动，能方便食客就餐就好。筷子头目前建议使用价格低廉的，容易生长的木质，如：梧桐树、杨树等作为材料，千万不要在筷子头上刷任何涂料，且筷子头一定要密封好，以防外界灰尘细菌污染。