英语笔译课后作业2

英语笔译课后作业2

They are aware that there is a difference between being loving and acting loving, between being stupid and acting stupid, between being knowledgeable and acting knowledgeable.

他们知道在爱与装爱之间的区别,(知道)犯傻与装傻之间的(区别),(知道)博学与卖弄博学之间的(区别)。(形容词名转动词,增词)

This watch never varies more than a second in a month

这块手表一个月内的误差从来不超过一秒。(动词转名词)

My point is that the frequent complaint of one generation about the one immediately following it

is inevitable.

我的观点是一代人经常抱怨下一代人是不可避免的。(名转动,减词)

You very likely give other passengers a quick glance to size them up and to assure them that you mean no threat.

很有可能你会很快的看一眼其他乘客,对他们做出迅速的判断,并且使他们确信你没有恶意。(动转名,减词))

The new mayor earned some appreciation by the courtesy of coming to visit the city poor.

新市长通过殷勤地前去拜访城市贫民,获得了(他们的)一些好感。(名词转副词,增词)

The pictures give a visual representation of the situation.

这些图片直观地展示了(当时的)情景。(形容词转副词,名词转动词,增词)

Robots have found application for the exploration of the outer space.

机器人已经应用于探索外空间。(名词转动词)

Internally the earth consists of two parts, a core and a mantle.

地球的内部由两部分组成:地核和地幔。(副词转名词,名词转形容词))

Society then had not lost its exclusiveness nor its brilliance.

当时社会还有一些才华出众的(人物),(而且)依然等级森严。

(名词转形容词,增词)

大学英语作业2答案

2010上半年大学英语(3)第2次作业大学英语(三) 第一部分:交际英语(每题3分,共15分) 1. — _____A_______________ — Well, they got there last Wednesday. So about a week. A. How long have your parents been in Paris? B. When did your parents arrive at Paris? C. Did your parents arrive at Paris last Wednesday? D. When will your parents go to Paris? 2. —My mother is pretty sick. —____C______________. A. Good for her. B. Oh, it’s not true. C. That’s too bad. D. Why s 3. — I'd like to say goodbye to everyone. My plane leaves at 7:25. — Well, ______C________________. A. sounds great B. good for you C. goodbye and have a good trip D. it’s emergent 4. — Good morning, sir. Can I help you? — _______B__________. A. Yes, why not? B. Yes, is there a bank near here? C. Are you kidding? D. You are welcome! 5. — Please help yourself to some seafood. — ______D_________. A. No, I can’t. B. Sorry, I can’t help. C. Well, seafood don’t suit. D. Thanks, but I don’t like seafood. 第二部分:阅读理解(每题3分,共30分) Passage 1 A new study suggests that the more teenagers watch television, the more likely they are to develop depression as young adults. But the extent to which TV may or may not be to blame is a question that the study leaves unanswered. The researchers used a national long-term survey of adolescent health to investigate the relationship between media use and depression. They based

小学英语作业有效性研究

一、课题提出的背景: 《英语课程标准》强调:小学阶段的英语课程要以激发兴趣为目的,面向全体学生,注重素质教育。随着新课改的实施,各种先进的教学手段和教学方法不断涌现。相应的,开发利用课外的有效时间与空间,探究不同的途径,使小学生获得最大限度的语言实践机会,从而获得语言实践能力,是提高教学质量的不容忽视的一项工作。 为了贯彻新课改精神,小学英语教师在组织课堂教学方面花了很多精力,英语教师通过对教学内容、形式、手段和方法的创新,在课堂教学中已初步形成了师生互动、学生平等参与的积极态势,讲课内容丰富多彩,课堂气氛生动活泼,有效地提高了课堂教学效率。 但是相比较而言,对课外作业的研究相对较少。教师布置的作业多为听录音、背单词和课文、抄写单词和句子。缺乏实践性、应用性、创新性和趣味性,不利于培养学生的综合语言运用能力。不少学生感到这样的作业形式单一、枯燥,他们对作业缺乏兴趣,把作业看作是一种负担。 小学英语课外作业作为课堂教学的延伸和补充,课外作业是课堂教学的重要环节。它是对课程意义重建与提升的创造过程,是学生对课堂教学的深化过程,其设计思路应适度开放,向课外延伸、与生活接轨,贴近学生心理的特点,增强实践性、探索性,促使学生在学习实践活动中自主地获得心知。教师如果能够按照新课程理念,联系文本与学生的实际,创新地进行课外作业的设计与评价,那么,英语的教与学就一定能取得课堂内外的双丰收。 那么小学英语教学中如何将课堂延伸到课后,在学生的课外作业上如何体现呢?简单说来,我们应当根据教材特点与学生实际,通过教学实践,精心研究设计小学英语个性化课外作业,使课外作业不仅能起到复习、巩固知识的作用,还能提高兴趣,扩展知识,培养能力,使学生获得积极的情感体验。因此,提升小学英语课外作业的实践性、趣味性、有效性势在必行。 二、课题理论依据及意义: (一)《英语新课程标准》把“激发和培养学生学习兴趣,树立学生自信心,养成良好学习习惯和策略”放在首位,明确指出,教学活动应延伸到课堂之外的学习和生活中,英语课外作业是课堂教学的延伸和补充,是对教学效果与提升的深化过程。 (二)维果斯基的心理发展观 维果茨基的最近发展区理论对小学英语拓展性作业设计具有重要的借鉴意义:1、依据每个学生的不同特点,布置不同的作业。2、作业设计应该根据学生的潜在发展水平,引导学生的发展。 (三)多元智能理论 加德纳的多元智能理论对小学英语拓展性作业设计的指导意义:1、作业设计要面向全体,使每个人潜在的智能得到开发。2、根据学生不同的智能结构、学习兴趣和学习方式的特点,进行有针对性的作业设计。3、作业设计应该涉及到所有的智能领域,保证学生的全

小学英语课外作业设计的有效性研究

《小学英语课外作业的有效设计与研究》开题报告 一、本课题研究的目的﹑意义 新的英语课程标准强调义务教育阶段英语课程的目的之一就是,使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用语言的能力,为正式交际打下基础。新课程标准突出语言的实践性特征。在小学阶段培养学生的英语语言口语演讲实践能力具有很强的实效性,让学生感到英语学了就能用,从而保持英语学习的兴趣。 在小学从事英语教学工作已近十八年,看着学生们抄抄写写,不断重复着枯燥的作业形式,深感写作业已然成为学生的一个主要任务。学生做得辛苦,老师改得辛苦。因为有时作业量大,学生会写到很晚,第二天课堂听课效果会大打折扣,长此以往,恶性循环,会影响学生对英语学科的兴趣及学习效果。英语作为一门初始学科,抄抄写写的作业是难免的,但有时作业布置不当,会造成学生敷衍作业的情况出现,养成很多诸如乱写﹑抄袭等不良的习惯。作业应该作为课堂的一个补充和延伸,是对课堂教学效果是一种深化。所以,如果教师能够对布置作业有一个整体的,科学的理念,在布置作业前做好权衡,做好作业设计,学生的作业效果会体现出来,这对学生将会是很大的激励,对学生的身心发展必然产生积极的作用。同时也能将教师从繁重的改作业中解

放出来,集中尽力,搞好教学。因此本课题的研究具有很强的实践意义。 二、. 国外研究现状、水平及发展趋势 面对当前世界多极化、经济全球化和教育国际化的大背景,面对信息时代的初露端倪,WTO的加入,高新科技的迅猛发展,全面推进素质教育已成为新世纪我国基础教育改革与发展的主旋律。未来社会实际上是人才竞争的社会,教育是培养人才的圣地,必将愈来愈显示其重要性和紧迫性。针对当前国际国教育现状,我们要“科教兴国”,就必须对教育进行改革和创新,要改革和创新就必须转变教育观念,转变教学方式,不断学习和理解新的教学理念, 培养符合时代发展要求的具有创新精神和实践能力的实用人才。故选择培养学生的英语口语演讲实践能力这一研究课题是非常及时和必要的。 三、课题研究的理论依据 小学英语新课标中要求,低段教学以培养学生学习兴趣,打好听、读的基础,可见情景教学中看图说话的教学方法,是听、说训练的一种主要形式。可以让学生通过观察图意,理解图意,达到认识事物,发展思维,学会说话的目的。 在课标语言技能中:一级要求:能看图识字,能在图片的帮助下读懂简单的故事。二级要求:能借助图片读懂简单的故事和小短文,并养成按意群阅读的习惯。

小学英语四时态习题

一般现在时练习题 一、用单词的正确形式填空: 1.Mike _________ (do) his homework every day. 2.There __________(be) some water in the glass. 3.We like ________ (play) basketball after class. 4.I like singing. I often _________(listen) to the music in the evening. 5.My grandma_________(watch) TV every day. 二、判断句子的正误, 并改正。 1.Betty do morning exercises every day. 2.I plays on the beach. 3.The trees falls their leaves. 4.I like to wearing shirts and running. 5.Smiths is watering the flowers. 6.They usually have supper at seven o’clock. 7.They’re c limbs a tree. 8.You mustn’t play football here. 9.The rabbit wants some vegetables. 10.I sometimes watching TV on Sunday. 三、选择最佳的答案: 1. ____Alice often play the piano. No, she _____.A. Do; do B. Does; does C. Does; doesn’t 2. ___ your penfriend __ in Beijing? A. Do; live B. Do; lives C. Does; live 3. Tom and Mike __ very excited, they will take a trip. A. is B. are C. am 4. I like ________ very much. What about you?A. dance B. danced C. dancing 5. I can’t find my pen. Let me __.A. go and ask her B. go and ask hers C. go and ask she 6. Fangfang is a good student. She ____maths. A. does good at B. well do it C. is good at 7. The kite ____ a bird. A. look like B. is looking C. looks like 8. Bill and I ___ good friends. A. is B. are C. am 9. Sandy often ___ his homework on Sundays .A. do B. does C. did 10. What do you usually do on the weekend? I __________. A. went swimming B. go swimming C. visited grandparents 11. What do you usually do on your holiday?A. saw elephants B. sing and dance C.took picture 12. I ____ a student. I go to school ____bus every day. A. is; by B. am; on C. am; by 13. I ____ a brother. She ____ a sister. A. have; has B. has; has C. have; have 14. You ____ a student. He ____ a teacher. A. is; is B. are; is C. are; are 15. He always _____ football games. A. watches B. watch C. doesn’t 16. My best friend _____ shells. A. collects B. collect C. often 17. She doesn’t _____ listening to the music. A. often B. like C. likes 18. My mother and I ___ always watch romantic films. A. doesn’t B. don’t C. do 19. ---When _____ he get home on Friday? ----He gets home at four on Friday. A. do B. does C. did 20. Summer _________ spring. A. comes after B. comes in https://www.360docs.net/doc/6113856259.html,es before

大学英语2第2阶段在线作业

?A) Yes,I can. ?B) Here you are. ?C) Sorry,I don’t think so. ?D) You can take it. ?A) showed ?B) has shown ?C) will show ?D) is showing 参考答案:B 解析: 无

?A) which ?B) where ?C) when ?D) that ?A) will leave ?B) leaves ?C) will have left ?D) left

—________. ?A) I want a kilo of apples ?B) You can go your own way ?C) Thanks ?D) Excuse me. I’m busy ?A) was having ?B) have ?C) have ever had ?D) had ever had ?A) of whom only 20 of these

?B) only 20 who ?C) of 20 of these who ?D) only 20 of whom ?A) Sorry,he is busy at the moment ?B) No,you can’t ?C) Sorry,you can’t ?D) I don’t know ?A) should be hurt ?B)

is hurt ?C) will be hurt ?D) is to be hurt ?A) Sorry. He’s in at the moment. ?B) Why didn’t you call earlier? ?C) Certainly. May I have your name? ?D) D. Sorry. He doesn’t want to see you. ?A) rain

小学英语特色作业设计

小学三年级英语特色作业的设计 穆爱娇 小学英语教学,教师不仅要重视书本上知识的传授,更要重视作业的设计与布置,使小学英语作业趣味浓厚、形式多样。教师在设计课外作业时,应该以培养学生的学习兴趣为前提,让学生动脑动手,发展学生的思维、想象力、创新精神等综合素质。同时教师要能艺术性地对学生的作业做出评价,让课外作业成为每个学生和教师之间心与心的对话,让学生学有所成。我在教学中采用了以下方法对小学三年级英语作业进行有效的设计: 一、分层布置作业 分层布置作业承认个体差异,因材施教,让每个人的个性得到自由的发展。我在设计英语课外作业时要从学生的实际情况出发,分上、中、下三个层次来设计,考虑个别差异。比如三年级(3)班,这个班的学生英语水平高低不一,两级分化特别严重。学习好的不用教就会了;而程度弱点的学生则是学也学不会,一个句子教、练若干遍也不会说。因此,我在作业内容上安排较合理的梯度,让不同层次的学生在基础和能力上各得其所,而且不断提高其层次,既调动了学生的积极性,又能激励学生的竞争意识,关注了每位学生的成长和进步。 二、作业形式多样,激发兴趣 结合每次的教学内容、学生的学习程度,我会布置相应的书面作业、口语作业及动手制作等等。

1、课堂作业。这一部分,主要是在每节课的新课上完之后,我都会出一些相关的习题。比如我们学习第四单元Do you like candy ?那一单元时,每学完一课我就会做这样的练习:Do you like grapes ? A:Yes,I don’t . B:No,I don’t./ Have some bananas! A:Here you are. B:No,tanks.让同学们能做到当堂课,当堂消化。 除此,我们还有连线,画一画,小侦探等等,针对不同的内容布置不同的作业。 2、家庭作业,作业是教学过程中不可缺少的一个环节,也是课堂教学的延续和完善。其目的是让学生进一步巩固课堂所学的知识,利用课堂所学的知识训练自己的语言运用能力,提高英语的交际水平。同时,科学合理的作业布置又会对学生的知识掌握起到及时反馈作用,有利于教师更好的完成教学任务。 (1)、动手制作。根据不同的课,制作不同的物品,比如我们上第34课时,有一个新单词yacht,所以学完33课后的作业的其中一项就是制作一只小船和快艇,做的最好的那一个,下次上课时可以当作教具,同学们非常感兴趣,而且在课前同学们就都已经学会了怎么说了。这样不仅激发了同学们学习英语的兴趣,还培养了同学们学习英语的主动性。在本学期同学们还动手制动了字母卡片,在制作的同时,也得到了更多的联系书写字母的机会。 (2)、口头作业:主要是把我们所学的内容读给父母听、教给自己的父母;将我们所学的英文歌曲唱给自己的父母、爷爷奶奶、兄弟姐妹听;在学校见到老师、同学、朋友要主动用英语打招呼等

小学生英语作业练习题

小学生英语作业练习题 【导语】英语练习首先解决了面对应试教育的问题,让你多方位学习和掌握英语类型题的解决方法,其次,做英语练习题可以让你增加做题量,积累更多英语知识点,对将来的发展也有很大的作用。 小学生英语作业练习题篇一 一、单项选择。 ( )1.A:What are you doing? B:We are making_____cake. A.a B.an C.the D./ ( )2.Please ____quiet! Your father is working. A.is B.am C.be D.are ( )3. Children,please go ____your room! A.in B.to C.and D.for ( )4.It's hard____English people to use chopsticks. A.with B.to C.for D.of ( )5.Do you use chopsticks____England? A.from B.in C.for D.to ( )6.Amy is a girl.She is playing _____flute. A.she B.her C.hers D./ ( )7.My father is listening _____music. A.to B.for C.at D.in ( )8.Tom is doing _____homework. A.he B.his C.him D./ ( )9.Mum __ ___watching TV now. A.am B.are C.is D.be ( )10.Let's make a kite____Tom. A.to B.for C.at D.of 二、问答连线。 ( )1.What are those? A.Yes,it can. ( ) 2.What are you doing? B.Yes,I can. ( ) 3.Can you run fast? C.Yes,here you are. ( ) 4.Can I have an ice cream? D.I'm eating chips. ( ) 5.Can this dog run? E.They are dragoboats. 三、连词组句。

大学英语2阶段性作业11

中国地质大学(武汉)远程与继续教育学院 大学英语2 课程作业1(共 4 次作业) 学习层次:专科涉及单元:第1单元——第2单元I.Translate the following phrases and expressions in the unit 1&2 into Chinese. 1. enter college 2. be away from family 3. manage time 4. make history 5. elective courses 6. required courses 7. study skills and strategies 8. a personal matter 9. keep one’s attention focused on sth 10. negative feelings II. Choose the best one to fill in the blanks. 1.We don’t doubt Tack’s ________ to do the work. A. able B. capable C. kind D. ability 2.He doesn’t ______ to take a holiday this summer. A. suggest B. acquire C. pursue D. plan 3. What do you _______ in your life? A. grow B. pursue C. drive D. go 4.China is one of the largest countries in the world, 9.6 million square (平方) kilometers. A. being covered B. covered C.covering D. having covered 5. different kinds of pianos, the workers improved their quality. A. Being produced B. Having produced C. Produced D. Producing 6. The speaker raised his voice to make himself____. A. heard B. hear C. hearing D. to hear 7. You are free to get ____ you like. A. what B. that C. those D. some 8. A good book does not _________ sell well. A. necessary B. necessity C. necessarily D. necessities 9. Strict ____ measures have been taken during the World Cup. A. safe B. save C. secure D. security 10.What are the ________ reasons? A. special B. specific C. specifically D. specially III. Fill in the blanks with the given verb in its appropriate form. 1.I’m against_____ (do) morning exercises everyday. 2.She di dn’t remember_____ (meet) him before when he mentioned their first meeting. 3. Your ____ (go) there will help a lot. 4. The music is well worth _____ (listen) to more than once. 5. It is no use ____ (ask) his advice. 6. She pretend___ (be) a queen.

2020最新小学英语课堂作业规范指导准则

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2020最新小学英语课堂作业规范指导准则 课堂作业是教学流程的一个重要环节, 是教师检验教学效果、诊断学习问题、获取教学反馈信息的主要途径,通过对课堂作业的批阅教师能尽快了解学情,更加有针对性地实

施教学。课堂作业也是学生加深理解所学、巩固和内化知识、自我检验学习效果、初步运用所学知识和提高独立思考能力的重要手段。课堂作业更是帮助学生养成良好的学习习惯,提高学生的自主学习能力,促进学生自我发展的有效措施。 为了进一步规范小学英语教师的教育教学行为,引领教师按照国家、省教育部门有关规定和义务教育课程标准,更加科学、合理、规范地布置课堂作业,切实减轻学生过重的课业负担,帮助学生在有限的学习时间里,提高学习效率,积极实践所学,当堂掌握所学,从而提高学习效率,特制定市小学英语课堂作业规范指导意见。 一、基本原则 (一)依据政策,遵循课标 依据政策,遵循课标布置课堂作业就是要依据《普通中小学管理基本规范》、《义务教育英语课程标准》等有关政策和文件,根据所选用教材的要求和实施意见,结合当堂授课内容,紧扣教学目标,目的明确地设计课堂作业。《义务教育英语课程标准》一级(3—4年级)要求:能听录音模

仿说话、根据图文说单词和短语,能正确书写字母和单词,能模仿范例写词句。二级(5—6年级)要求:能听懂简单的故事和简单的提问并就日常生活话题做简短叙述,能读懂简短的故事和小短文,能正确使用大小写字母和常用的标点符号,能写出简短的问候语和祝福语,能根据图片、词语和例句的提示,写出简短的语句,积极运用所学英语进行表达和交流。以上这些内容都是教师在制定课堂作业时的依据。(二)关注学科特点,重视双重性质 关注学科特点,重视双重性质布置课堂作业就是要针对英语特点、语言学习规律、围绕授课内容精心设计高质量的课堂作业。重视听、说、读、写四种英语语言技能培养,做到书面与口语作业相结合,明确朗读、背诵、听力训练和规范书写作业在小学英语课堂作业中的重要地位。既要重视所学知识的巩固又要重视实际运用能力的培养,进行多角度、多层次、多样化的课堂作业设计。体现英语的工具性和人文性双重性质,在培养学生英语素质的同时,兼顾学生的情感态度和文化意识,从而培养德才兼备的小学生。

小学英语作业设计案例

小学英语作业设计案例 1. 录音作业。在英语教学中,为了让学生能够牢固地掌握标准的语音语调,我会经常布置学生课后听读录音,但是如果只是一味地让学生单调机械地重复听读容易使学生产生厌倦心理,较难达到良好的学习效果。我就变换方式,让学生模仿课文朗读制作录音磁带,定期进行全班评比,那么他们就会不厌其烦地反复听读录音进行制作,以求达到最佳效果。这类作业不仅能使学生在潜移默化中形成英语的语感,而且也能培养学生的竞争意识。 2. 基础性作业。基础知识包括词汇和句型两个内容。词汇部分:抄写每单元的重点词汇,加强记忆与巩固。句型部分:学生抄写每一模块的重点句型,识记各种句子成分,接触各种句型,形成知识的积累,提高语言表达能力。 3. 创意作业。小学生喜欢动手操作性的活动,如画图画和做好手工等。根据这一特点,我在设计作业时也为学生提供充分展示自己的机会。例如,教学水果单类单词后,可以设计画图画的作业,即要求学生回家后画出所学水果,并用英语在图旁写出所画水果的名称;第二天上课展示自己的作品时,要用几句简单的英语介绍自己最喜欢的水果,也可以请同学配合介绍。比如,展示自己的作品时有的学生说:This is a red apple. I like apples. 有的说:Look at this picture. It’s a peach. 又如,教学家庭成员时,让学生先介绍自己的家庭成员,然后再把所介绍的人画出来,并配上刚才介绍的内容,形成一幅色彩鲜

明又有文字介绍的图画,这样激发了学生的学习兴趣,并让学生在动脑、动口和动手的活动中巩固了所学知识。 4. 合作性作业。在对话或情景表演教学中,让学生以小组合作形式来完成这样的作业。首先小组内进行角色分配,对自己要说的话熟记于心,然后再根据具体的情境进行有感情地表演。如在Greetings 的教学中,我让学生自己选择角色,根据小组内成员的英语水平再作相应调整,尽量做到让每一个人都能发挥自己的水平。然后放手让学生自己去模仿各个人物的表情、动作、语言特点,经过一番准备后再表演给班级小朋友看,最终评出最佳表演奖,给予奖励。学生的积极性很快就被调动起来,以后碰到类似的内容,学生会自动要求来表演,既学到了知识,同时也锻炼了他们的能力。 总之,只有有效地布置小学英语课外作业,才能使课堂教学得到加强和巩固,,激发孩子们学习英语的兴趣,提高学生的积极性,使英语课堂教学延伸到课外。 1. 录音作业。在英语教学中,为了让学生能够牢固地掌握标准的语音语调,我会经常布置学生课后听读录音,但是如果只是一味地让学生单调机械地重复听读容易使学生产生厌倦心理,较难达到良好的学习效果。我就变换方式,让学生模仿课文朗读制作录音磁带,定期进行全班评比,那么他们就会不厌其烦地反复听读录音进行制作,以求达到最佳效果。这类作业不仅能使学生在潜移默化中形成英语的语感,而且也能培养学生的竞争意识。

(完整版)小学英语一般过去时习题及答案

练习一用括号内所给词的适当形式填空 1. We ________ (enjoy) ourselves at the party last night. ___________ (study) for the English test last Sunday. you _____ (go) to the Great Wall last year old man ______ (be)ill and went to see a doctor. _______ (have) a party last night. _________ (visit) the museum and went home. 7. —How _______ (be) the students —They were very friendly. often ________ (eat) dinner at home. Today he ________ (eat) dinner at school. 9. — ______ he ______ (have) lunch at nine —No, he didn 't. ________ (buy) a piano yesterday. _________ (make) him cry ( 哭) just now year the teacher _____________ (tell) us that the earth movesaround the sun. 练习二用所给动词的适当形式填空 and Mary __________ (come) to China last month.

《大学英语二》作业参考答案

第 1 页 共 3 页 大学英语(二)作业答案 一、交际对话 1-5 ACBDB 5-10 ADBAC 11-15 A B DCA 16-20 CBCDA 二、阅读理解 Passage 1 : B A D C B Passage 2 : C B A B D Passage 3 : C B C D A Passage 4 : C A D C A Passage 5 : A B B C D Passage 6 : D B C A C Passage 7 : B C A D C Passage 8 : A C D B D Passage 9 : D A C A B Passage 10 : D B C D A Passage 11 : B C B A C Passage 12 : C D A B C 三、词汇和结构 1-10. D A C B A A B C D C 10-20. C D A C B C D B B A

第 2 页 共 3 页 21-30. A D C B B A B C C D 31-40. B D C B A A B D A C 四、完型填空 Passage 1 : 1-5 A B B D A 6-10. C A D C D Passage 2 :11-15. C A B A C 16-20. D B D A B Passage 3:21-25. B D C B A 26-30. A B C D C Passage 4: 31-35. C D B B B 36-40. D A C D B 五、英汉互译 1. 这本书将为我们提供所需要的全部信息。 2. 尽管总是被打扰,他还是按时完成了工作。 3. 他最好的乐曲创作灵感来自怀念他的母亲。 4. We should keep on recycling paper. 5. She jogs every morning for thirty minutes to get rid of her excessive weight. 6. 直到他生了重病,他才知道健康的重要。 7. 他唯一的希望是今年暑假去长途旅行。 8. 政府已答应采取措施帮助失业人员。 9. You should look up the usage of this word in the dictionary. 10. Taking effective notes in class is a vital skill for college students.

2020小学英语课堂作业指导意见

精选教育类文档,如果您需要本文档,请点击下载@_@ 2020小学英语课堂作业指导意见 课堂作业是教学流程的一个重要环节, 是教师检验教学效果、诊断学习问题、获取教学反馈信息的主要途径,通过对课堂作业的批阅教师能尽快了解学情, 更加有针对性地实施教学。课堂作业也是学生加深理解所学、巩固和内化知识、自我检验学习效果、初步运用所学知识和提高独立思考能力的重要手段。课堂 作业更是帮助学生养成良好的学习习惯,提高学生的自主学习能力,促进学生 自我发展的有效措施。 为了进一步规范小学英语教师的教育教学行为,引领教师按照国家、省教 育部门有关规定和义务教育课程标准,更加科学、合理、规范地布置课堂作业,切实减轻学生过重的课业负担,帮助学生在有限的学习时间里,提高学习效率,积极实践所学,当堂掌握所学,从而提高学习效率,特制定市小学英语课堂作 业规范指导意见。 一、基本原则

(一)依据政策,遵循课标 依据政策,遵循课标布置课堂作业就是要依据《普通中小学管理基本规范》、《义务教育英语课程标准》等有关政策和文件,根据所选用教材的要求 和实施意见,结合当堂授课内容,紧扣教学目标,目的明确地设计课堂作业。《义务教育英语课程标准》一级(3—4年级)要求:能听录音模仿说话、根据图文说单词和短语,能正确书写字母和单词,能模仿范例写词句。二级(5—6年级)要求:能听懂简单的故事和简单的提问并就日常生活话题做简短叙述, 能读懂简短的故事和小短文,能正确使用大小写字母和常用的标点符号,能写 出简短的问候语和祝福语,能根据图片、词语和例句的提示,写出简短的语句,积极运用所学英语进行表达和交流。以上这些内容都是教师在制定课堂作业时 的依据。 (二)关注学科特点,重视双重性质 关注学科特点,重视双重性质布置课堂作业就是要针对英语特点、语言学 习规律、围绕授课内容精心设计高质量的课堂作业。重视听、说、读、写四种 英语语言技能培养,做到书面与口语作业相结合,明确朗读、背诵、听力训练 和规范书写作业在小学英语课堂作业中的重要地位。既要重视所学知识的巩固 又要重视实际运用能力的培养,进行多角度、多层次、多样化的课堂作业设计。体现英语的工具性和人文性双重性质,在培养学生英语素质的同时,兼顾学生 的情感态度和文化意识,从而培养德才兼备的小学生。 (三)落实基础,培养能力

(完整版)小学英语练习题(最新整理)

英语练习一 一、读句子,选择答句。 ( ) 1.Do you have new teachers? A. He is Mr. Hu B. Yes. We have a new math teacher. ( )2. Who is your art teacher? A. Mr Wu B. We have a new art teacher ( ) 3. What's he like? A. She is strict but kind. B. He is strong. ( ) 4. Is she young? A. She's our principal. B. No, she's old. ( ) 5. What do you have on Tuesdays? A. It's Tuesday. B. We have computer, P.E. and math. ( ) 6.What's your favourite fruit? A. I like mutton very much. B. Grapes. ( ) 7.What would you like for lunch today? A. I'd like some beef and two eggs. B. I like Mondays. ( ) 8.What day is it today? A. Thursday B. Birthday ( ) 9. What do you do on Sundays? A. I have math and Chinese. B. I watch TV and read books. ( ) 10.Who's that young lady? A. She's tall and thin. B. She's our principal.

小学英语课后作业有效性研究结题报告

《小学英语课后作业有效性研究》课题研究结 题报告 柳河县长青小学冯丽 作业是复习巩固所学知识的重要手段,如果作业形式单一,内容封闭、僵化、忽视学生情感,态度和价值观,会使学生觉得作业单调乏味,从而对英语产生厌倦情绪。 一、课题背景 “减负增效”要求已经深化课程改革,要提高课堂教学效率,必须切实减轻学生过重课业负担,减轻学生的课业负担其实就是减轻学生的作业负担。但是由于各种客观原因和主观原因,在大多数学校、大多数班级都存在着一定数量不愿做作业或不做作业的学生。这已经成为困扰教育界的一个难题。传统的作业观把作业与教学分开来研究,作业归作业,教学归教学,作业仅仅成为学生的作业,一项任务。所以只是教师单方面的努力是不行的,教学是双边活动,需要教师和学生两方面的努力,缺一不可。我们有责任让学生对作业有一个正确的认识,同时减轻学生的课业负担。减轻学生课业负担主要指的是要减轻学生的作业负担,因此,我们提出《小学英语课后作业有效性研究》的研究课题,通过分析学生英语作业现状,让学生重新认识作业的内涵,知道作业是一种学习形式,是思维与能力的表现。 二、课题界定 作业有效性:所谓作业的有效性,就是区别于一般传统的机械性的抄写作业 英语优化作业:由于英语学科的特殊性,学生的表现形式多种多样,不完成作业,不喜欢英语的学生比比皆是。因此,英语优化作业的研究就显得尤为重要。英语优化作业在设计上应力求丰富多彩,情趣盎然,如:画一画,说一说,听一听,唱一唱,算一算,问一问,做一做等等。

三、理论依据 1.《英语新课程标准》把“激发和培养学生学习兴趣,树立学生自信心,养成良好学习习惯和策略”放在首位,明确指出,教学活动应延伸到课堂之外的学习和生活中,英语课外作业是课堂教学的延伸和补充,是对教学效果与提升的深化过程。 四、研究目标与内容 (一)研究目标 通过开展对传统作业的调查,找到问题的切入点,进一步转变教师观念,提高教师对有效的作业设计的认识。把研究目标定位在让作业设计体现出多样性、分层次性、实效性、自主性,激发学生完成作业的热情和积极性。 (二)研究内容 1.采取多层次,逐步摆脱作业的被动局面,建立起对作业的兴趣,提高学习的质量。 2.借助作业设计的多样化鼓励学生质疑问难,发表己见,进行合作式、讨论式的学习。 3.采用发免写章形式减轻学生的学习负担,提高学生完成作业的实效性。 五、研究对象 四年六班的小学生 六、研究过程 第一阶段:准备阶段(2017年1月——2017年3月) 对相关课题的研究资料进行广泛阅读,并对目前的校本资源进行调查分析,最后结合课题研究方案,申报课题,做好信息收集、实施计划。 第二阶段:课题研究的全面实施阶段(2017年4月——2017年11月) 1.调查实施该作业模式前,教师的状况和学生的学习状况。

大学英语2阶段作业

一、完形填空(共1道小题,共50.0分) 1.And we can’t even use all of that, because some of it is in the form of icebergs and glaciers. Even worse, some of it has been polluted. However, as things stand today, this small amount of fresh water, _5__ is constantly being replaced by rainfall, is still enough for us. But our need__6_ water is increasing rapidly―almost day by day. We all have to learn how to stop wasting our_7__water. One of the first steps we should_8__ is to develop ways of reusing it. Experiments have already been done in this__9_ , but only on a small scale. The systems that have been worked out resemble__10_ used in spacecraft. a. A.are B.was C.is D.were 学生答案: C; 标准答 案: C; b. A.amount B.number C.volume D.size 学生答案: A; 标准答 案: A; c. A.or B.but C.and D.also 学生答案: A; 标准答 案: A; d. A.origins

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