苏教版音乐三年级下册音乐复习题集

苏教版音乐三年级下册音乐复习题集
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三年级下册期末复习资料

1、写出七个基本音阶,并写出其唱名。音阶(),唱名(do re mi fa sol la ti)。

2、2/4拍的强弱规律是(强弱)用作符号记作(●○)

其意思(以四分音符为一拍,每小节2拍)

3、3/4拍的强弱规律是(强弱弱),用符号记作(●○○),

其意思是(以四分音符为一拍,每小节有三拍)。

4、4/4拍的强弱规律是(强弱次强弱),用符号记作(●○●○),其意思是(以四分音符为一拍,每小节有四拍)。

5、6/8拍的强弱规律是(强弱弱次强弱弱),用符号记作(●○○),其意思是(以八分音符为一拍,每小节有六拍)。

6、以音符5为例:5――― 是一个(全音符),它的时值为(4拍)。5― 是一个(二分音符),它的时值为(2拍)。5是一个(四分音符),它的时值为(1拍)。一个全音符等于(2个)二分音符,等于(4个)四分音符。

7、下面三个音符,哪一个是八分音符?( A )

A. ×

B. ×

C. ×

8、下面三个休止符中,哪一个是四分休止符?(B)

A. 0

B. 0

C. 0 –

9、在演唱《嘀哩嘀哩》时应该以( A )感情。

A.活泼的

B.激烈的

C.悲伤的

10、《春天来了》是(德国)国民歌

11、《旅行之歌》是(斯堪的纳维亚)国歌曲。

12、《小伞花》中“滴滴答答”音符上的小点是什么符号?(顿音)

13、《铃铛舞》是(苗族)少数民族的歌曲?

14、《金孔雀轻轻跳》是(傣族)少数民族的歌曲?

15、《芦笛》是一首(波兰)国歌曲

16、《对鲜花》是我国(北方)地域的民歌

17、《编花篮》是我国(河南)地方民歌

18、《八只小鹅》是(斯洛伐克)国家民歌

19、《如今家乡山连山》中“山”具体指的是(谷垛)

20、《开心里个来》是(江苏)省份的民歌。

21、《恰利利恰利》是(印度尼西亚)国家民歌,上学期我们学的(《木瓜恰恰恰》)这一首歌,也是同样的风格。

22、《小杜鹃》是(法国)国的儿童歌曲。

23、反复记号,本册接触过的反复记号有三种,如下:

第一种:‖指从头反复。

第二种‖::‖指反复两个记号之间的部分。

第三种 D.C. 是反复记号的一种形式。指从头反复,

到Fine.结束。例如:.

24、琵琶笛子二胡

小提琴单簧管小号圆号大

竖笛口风琴木琴手风琴

25、《打字机之歌》和《剪彩波尔卡》都是(管弦乐)器乐演奏的。

26、欣赏曲目《郊外去》和《快乐的农夫》、《小星星变奏曲》均是由是由(钢琴)器乐演奏的。

27、《顽皮的小闹钟》是由(管弦乐)器乐演奏的。

28、《幽默曲》是由(小提琴)器乐演奏的。

29、《赶花会》这首曲目的节奏应该是(欢快的)。

30、《吉祥三宝》的演唱形式是(对唱)和(重唱)。

31、《愉快的梦》的演唱方式为(童声合唱)。

32、本学期我们学的竖笛曲目有(《箫》、《春天来了》、《雪绒花》、《雪花飘》)等

苏教版三年级音乐下册全册教案-苏教版三年级下册音乐教案

苏教版三年级音乐下册全册教案-苏教版三年级下册音乐教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第一单元春天的歌 第一课时 教学内容:歌曲《春天来了》 教学目标:通过复习歌曲《布谷》,学唱春天来了,学生能用不同的速度,声音演唱歌曲。 并能体会由此而转换的不同情绪。 教学过程: 一.复习《布谷》 教师:我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。1.学生演唱歌曲。 教师:同学们的声音很好听,动听、悦耳。请大家想一想,歌曲歌颂的对象是什么歌曲的情绪是怎样的 学生讨论后回答。 2.改变速度演唱歌曲《布谷》,体会情绪的转换。 学生用轻快有弹性的声音唱《布谷》,回答问题。 教师:我们改变了歌曲的什么,使情绪发生了变化刚才你用怎样的声音来演唱的 教师小结:我们改变了歌曲的速度,还用有弹性的声音来演唱了歌曲,歌曲的情绪就发生了变化,变得活泼欢快了,但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境,符合歌曲歌颂的对象。 二.新授歌曲《春天来了》。 1.学生听范唱,回答问题。师:请同学们再听一首歌,你能听出歌曲的歌颂对象是什么情绪是怎样的 2.用“啦”字哼唱全曲。师:你发现那些地方容易哼错需要注意的? 3.请学生把歌谱完整地唱一遍。师:我们一起来唱整首歌曲的歌谱,注意断音记号,要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。 4.唱歌词。师:歌曲的情绪是怎样的,该用怎样的声音来表现呢?学生思考后知道该用有弹性的声音来唱,再唱一唱。5.改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师:同学们的声音真好听,我已经闻到了春天的气息,现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化?用连音法唱。

苏教版小学三年级上册音乐《阿西里西》教学设计

《阿西里西》教学设计 教学内容: 1、歌曲《阿西里西》 2、随歌曲做律动,并掌握彝族舞蹈的基本动作 3、做音乐游戏 教学目标: 1、学习歌曲《阿西里西》,并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。 2、通过学习本课歌曲,了解彝族儿童的生活习俗,培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。 3、学会彝族舞蹈的基本动作,根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。 4、结合歌曲能有秩序地进行游戏活动,进一步激发学生表现音乐的自信心、感受力、表现力、和参与音乐实践活动的积极性。 教学重点: 1、感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情,并能富有感情、有表情地演唱歌曲《阿西里西》。 2、引导学生勇于参加各项音乐活动,培养活泼开朗、乐观的性格和与同学们友好相处、相互合作的能力,进一步提高学生的歌唱能力、表演能力及协调能力。 教学难点: 1、对歌曲演唱情绪及节奏、音高、音准的把握。 2、根据歌曲进行歌表演,并能结合歌曲有秩序地进行游戏活动,在各项音乐活动中培养学生的创造能力。 教学用具: 多媒体课件、电子琴、跳绳、毽子等。 教学过程: 一、组织教学 1、听音乐进教室。 2、师生问好歌。

二、歌曲《阿西里西》 (一)教学导入 师:小朋友们,我们伟大的祖国地大物博、历史悠久,在960万平方公里的土地上,养育着各族勤劳的人民。你们知道我国有多少个民族吗?(56个民族)谁来告诉老师,你都知道哪些民族呢?(维吾尔族、傣族、蒙古族等) 师:同学们知道的真不少,让我们一起来感受少数民族朋友的热情和快乐吧!1、课件播放歌曲片段,配以表现相关少数民族的风土人情的图片:让同学们说一说是分别哪个民族的歌曲? A、新疆维吾尔族歌曲 B、傣族歌曲 C、蒙古族歌曲 (二)学习歌曲 1、有感情的范唱歌曲 2、问题:你从歌曲中都感受到了什么?猜猜看“阿西里西”是什么意思? 3、弹奏旋律,引导哼唱。 4、引导弹性的声音,用“啦”模唱在模唱中听音填谱。 5、弹奏,用手势引导学生有节奏感的视唱。 6、用电子琴给出节奏点,进行读词接龙。 7、弹奏填词演唱歌曲。 8、提示在演唱中表现出高兴、欢快的情绪。 (三)体会歌曲 1、分析歌词的意义。 问题:你能想象歌词描绘的情景么?表现了彝族人民怎样的情感? 2、欣赏专业合唱队的演唱,分析特点,找出差距。 3、介绍力度记号,用演唱人数的变化来体会力度的渐强变化。 问题:力度记号是表现什么的?歌中有哪些力度记号? 4、问题:速度的改变使情绪发生变化了么?加入力度变化,你想到了怎样的意境?变换速度演唱。分析声音和情绪再次演唱歌曲。

人教版小学音乐三年级下册全册教案

1人教版三年级下册音乐教案 第一单元美丽的大自然 第一课时 课题:太阳出来了 教学目标: 1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》,是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。 2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》,表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。 教学重点:用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》 教学难点:歌曲中的合唱部分 教学过程: 一、太阳出来了。 1、谈话导入,出示课件三声部练习曲。 2、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》、 二、歌唱太阳。 1、导入揭示课题:《太阳出来了》。听录音回答问题,歌曲的情绪是怎样的?速度是怎样的?师归纳:歌曲情绪:热情活泼;速度:稍快。 2、再听一遍,请同学们一边哼唱旋律,并找出旋律相似或节奏相似的乐句6 旋律相似:出示课件,教唱找出难点。节奏相似:出示课件,教唱,重点教唱二声部。 3、欣赏图片,了解歌曲内容,熟悉音乐旋律。

(1)引导欣赏图片,请学生说说图片有什么。 (2)帮助学生理解歌曲内容。师:谁出来了,小鸟在干什么,怎么唱的?我们来唱一唱。师:谁吹来了,树叶在干什么,怎么唱的?我们来唱一唱。 师:谁涌来了,大海在干什么,怎么唱的?我们来唱一唱。师:什么响起了,我们在干什么,怎么唱的?我们来唱一唱。 4、学唱歌曲。 ( 1 )师范唱歌曲。师:老师把你们看到的图画,配上音乐唱一唱。(2)跟随教师演唱歌曲。 5 、练唱歌曲。 (1)学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演唱、 (2)学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。师:老师唱前半句,你们唱后半句。也可以请学生分组演唱。 6、学生边看图,边完整地演唱《太阳出来了》。 7、师伴奏合唱这首歌。 8、听录音哼唱一遍。 9、听伴奏带合唱歌曲。 10、用口风琴试着来吹奏旋律。 三、课堂小结。 2第二课时

苏教版三年级下册音乐教案(全册)

苏教版三年级下册音乐教案(全册) 第一单元:《春天的歌》 第一课时:欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》 教学目标:1、欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。2、通过学唱《春天的小河》,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。 教学过程: 一、导入: 听童声齐唱《春天悄悄地走来》 师:刚才我们在歌中听到了什么?(学生回答) 春天里还有些什么景象,你可以用一句歌,或一个动作来告诉大家,看看谁表现得最清楚。 二、欣赏:《嘀哩嘀哩》 师:春天有那么多景象,那么春天到底在哪里呢?让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧! 1、初听全曲一遍。 要求学生简单地说一说歌中的内容,说一说歌中唱到的春天在哪里? 提问:歌曲的演唱形式是什么? 2、复听:你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗? 要求可能自由结合为一小组,分配角色。 三、新授歌曲:《春天的小河》 师:让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的? 1、教师范唱 2、学生轻轻跟琴唱,注意两字对一个音的地方。 3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲? 学生讨论后回答,特别是最后一句(要求处理得渐弱) 4、用有感情的声音完整地表现歌曲。 5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。 6、用线条连一连水泡里的音符,唱一唱。

7、一半学生唱主旋律歌词,一半学生唱沙啦、沙啦。 四、欣赏歌曲《樱花》,初步了解一些日本的音乐和文化。 五、小结 春天是美丽的,描写春天的歌是动听的,去找一找,唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。 第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》 教学目标: 1.通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱,启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。 2.能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活,抒发远大的理想。 教学难点:感受体验歌曲愉快的情绪是重点,唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。 教学内容: 一.欣赏导入部分。1.乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。2.复习演唱《嘀哩嘀哩》 二.欣赏《渴望春天》 师:春节刚过,想一想,当我们脱去厚厚的棉衣,一身轻松来到田野,看燕子归来,看满目绿色鲜花盛开,听小鸟歌唱,春风拂晓细雨连绵,到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好,大家希望春天快点来到我们的身旁吗?下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》 1.初听全曲一遍。 提问:说说这首歌曲表达的情绪?(学生回答)小结:歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。 2.介绍莫扎特。 教师介绍:这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲,在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加,可另人惊叹的是,在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望,由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。

三年级音乐(下册)测试题(卷)

三年级音乐(下册)测试题(卷) 题号一二三总分 得分 一、连线题(满分10分,共10个连线,每个连线1分) 1、将音乐知识与对应的名称连在一起。 2、将乐曲与演奏乐器相连。 八分休止符《牧童短笛》 全音符《赛马》 延长记号《春到沂河》 四分休止符《那不勒斯舞曲》 十六分音符《匈牙利舞曲》 二、选择题(满分10分,共10小题,每题1分) 1、《剪羊毛》是一首()。 A、台湾民歌 B、澳大利亚民歌 C、加拿大民歌 D、美国民歌 2、下列歌曲中属于儿童寓言歌曲的是()。 A、《嘀哩嘀哩》 B、《顽皮的杜鹃》 C、《花喜鹊和小乌鸦》 D、《小小羊儿要回家》 3、歌曲《我是小音乐家》用()情绪演唱。 A、活泼地 B、优美地 C、抒情地 D、悲伤地 4、下列不属于西洋乐器的是()。 A、小提琴 B、吉他 C、法国号 D、古筝 5、下列图片使你想到哪首歌曲()。 A、《春天举行音乐会》 B、《甜甜的秘密》 C、《一支短笛轻轻吹》 D、《摇船调》 6、歌词“每当我轻轻走过您窗前”下一句是()。 A、明亮的灯光照耀我心房 B、今天深夜啊灯火仍在亮 C、高大的身影映在您窗上 D、您总是含泪深情凝望 7、表示的是()。 A、前八后十六 B、切分音 C、三连音 D、前十六后八

8、《友谊花开万里香》是()拍的歌曲。 A、3/4 B、2/4 C、4/4 D、3/8 9、“头顶四线空四拍”指的是哪种音乐符号()。 A、全休止符 B、二分休止符 C、四分休止符 D、八分休止符 10、歌曲《嘹亮歌声》的演唱形式是()。 A、独唱 B、合唱 C、轮唱 D、齐唱 三、判断题(满分10分,共10个题,每题1分) 1、女声可以分为女高音、女中音和女低音。() 2、《猜调》是一首湖南民歌。() 3、欣赏曲《孤独的牧羊人》选自美国影片《音乐之声》。() 4、这个符号是反复跳跃记号。() 5、歌词“心爱的书包身边背,我把长笛轻轻地吹。”() 6、《摇船调》是一首一问一答的歌曲。() 7、图中的女孩在弹钢琴。() 8、演唱《顽皮的杜鹃》时,歌词中的“咕咕”应唱得具有跳跃感。() 9、如果五线谱第一间的音唱作“do”,那么第二间的音唱作“re”。() 10、《嘀哩嘀哩》是一首描写夏天的歌曲。() 四、创造与表现(满分70分) 1、创编歌词(满分10分) 要求:为歌曲《摇船调》创编新歌词,符合歌曲的特点。 2、歌曲演唱(满分40分) 在本册教材中任选一首歌曲进行演唱,要求节奏、音高准确,咬字、吐字清晰, 有感情地唱出歌曲所要表达的内容,富有表情。 3、识读乐谱(满分10分) 视唱歌曲《我是小音乐家》中第一乐句的谱子。 4、演奏(满分10分) 选择合适的打击乐器为歌曲《花喜鹊和小乌鸦》伴奏。

苏少版三年级音乐上册(简谱)第8单元《听: 放轻松》教学设计

放轻松 授课内容:苏教版三年级上册第八单元《放轻松》 执教人: 单位: 授课类型:新授课 教材分析:歌曲《放轻松》是一首4/4拍,C调,单三部曲式(A+B+C)结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼,语言形象生动,歌曲以轻快的旋律、动感的节奏为学生营造轻松愉快的音乐氛围。整曲分为三个部分,在音乐风格上来说,A和B两段都是一致的,运用休止和切分音来改变音乐的逻辑重音,以加强音乐的语气话特点,而C段以悠长的乐句给人开阔、自由的感觉。本课结合听赏、演唱、声势律动、打击乐伴奏、集体舞等活动。引导同学们要以“放轻松”的心态积极主动地参与到音乐活动中来,尽量发挥自主性和创造性。让学生乐于以积极健康的音乐歌舞活动丰富自己的课余生活,放松身心,共享快乐。 教学设计:本课教学尝试用欢快、活泼、富有动感的声势律动、打击乐伴奏、集体舞等活动,让学生充分的“动”起来,通过“动”,既能巩固所学的音乐知识,又能强化学生的内心感受,提高学生对音乐作品的感受能力和表现能力,激发学生的表演热情,并分享集体活动的快乐。 教学目标: 1、通过模唱、声势律动等活动,让学生感受歌曲的情绪与韵律。 2、通过引领学生体验每段旋律的节奏类型以及乐句特点,让学生感

知节拍、情绪对音乐的作用。 3、初步学会演唱歌曲,并能够在感知情绪、节奏的基础上,提升学生肢体动作协调性和音乐表现力,在综合活动中享受音乐带来的快乐。 教学重点:通过引领学生体验每段旋律的节奏类型以及乐句特点,让学生感知节拍、情绪对音乐的作用。 教学难点:体验音乐活动时,节奏处理与身势律动的配合。 教学过程: (一)师生问好和《身体音阶歌》 (二)课题导入 1.以教师表演的情境创设导入课题: 教师用表情和肢体表演两段不同音乐情境下所呈现的不同情绪状态。如下: A、悲伤、紧张、压力(歌曲选自《二泉映月》) B、轻松、欢快、活力(歌曲选自《放轻松》第二部分) 2.师:请你说说两段音乐与情绪的不同以及音乐与情绪的联系。 生:A 段音乐速度缓慢低沉,表现情绪悲伤 B 段音乐速度较快,表现情绪欢快。 3.师:A段是老师遇到伤心事的感受,你有没有听清楚老师在B段是怎样让自己愉快起来的呢?你听清楚了哪几个字? 生:放轻松 (设计意图:通过聆听与感受的方法,对比两种不同的情绪,为下一

苏教版三年级音乐教案

苏教版三年级音乐教案 【篇一:苏教版三年级下册音乐教案】 全新苏少版小学音乐三年级下册(第六册)全册教案 第一单元:《春天的歌》 第一课时:欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》 教学目标:1、欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并 能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。2、通过学唱《春天的小河》,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。 教学过程: 一、导入: 听童声齐唱《春天悄悄地走来》 师:刚才我们在歌中听到了什么?(学生回答) 春天里还有些什么景象,你可以用一句歌,或一个动作来告诉大家,看看谁表现得最清楚。 二、欣赏:《嘀哩嘀哩》 师:春天有那么多景象,那么春天到底在哪里呢?让我们一起跟着 歌中的小朋友去找一找吧! 1、初听全曲一遍。 要求学生简单地说一说歌中的内容,说一说歌中唱到的春天在哪里?提问:歌曲的演唱形式是什么? 2、复听:你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗? 要求可能自由结合为一小组,分配角色。 三、新授歌曲:《春天的小河》 师:让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的? 1、教师范唱 2、学生轻轻跟琴唱,注意两字对一个音的地方。 3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲? 学生讨论后回答,特别是最后一句(要求处理得渐弱) 4、用有感情的声音完整地表现歌曲。 5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。 6、用线条连一连水泡里的音符,唱一唱。 7、一半学生唱主旋律歌词,一半学生唱沙啦、沙啦。 四、欣赏歌曲《樱花》,初步了解一些日本的音乐和文化。 五、小结

春天是美丽的,描写春天的歌是动听的,去找一找,唱一唱还有哪 些是描写春天的歌曲。 第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》 教学目标: 1.通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱,启发学生体会 6/8拍子活泼欢快的特点。 2.能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活, 抒发远大的理想。 教学难点:感受体验歌曲愉快的情绪是重点,唱好歌中的附点音符 和休止符号是重点。 教学内容: 一.欣赏导入部分。1.乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。2.复习演唱《嘀哩嘀哩》 二.欣赏《渴望春天》 师:春节刚过,想一想,当我们脱去厚厚的棉衣,一身轻松来到田野,看燕子归来,看满目绿色鲜花盛开,听小鸟歌唱,春风拂晓细 雨连绵,到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好,大家希望 春天快点来到我们的身旁吗?下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》 1.初听全曲一遍。 提问:说说这首歌曲表达的情绪?(学生回答)小结:歌曲表现了 少年儿童盼望春天早点到来。 2.介绍莫扎特。 教师介绍:这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作的一 首深受少年儿童喜爱的一首歌曲,在写这首曲子时他已经疾病缠身 贫病交加,可另人惊叹的是,在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望,由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。 3.再次听全曲,用身体动作感受歌曲的节拍。并“啦”轻轻哼唱。 4.跟着钢琴学唱歌曲第一段。 先老师范唱,也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生逐步准确并 有感情地演唱。 三.新授歌曲《小春笋》。 出示竹林的图片师:春天多美好,连竹林里的谁也在泥土里藏不主了,着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢(学生答)对了!让我们再 来听一首小春笋的歌吧!

三年级音乐上册 我的朋友 音乐是好朋友 1教案 苏教版

音乐是好朋友 教学目标 1.用亲切、柔和的声音学唱歌曲《音乐是好朋友》,开发学生对音乐的感知力,体验音乐的美感, 同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。 2.感受四分音符及八分音符及三拍子强弱节拍。 3.学做音乐游戏,体验音乐的美感, 教学难点 感受四分符点音符x.x 教学重点 开发学生对音乐的感知力,体验音乐的美感, 教学思路 用一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动,引导学生体会到同学间合作的快乐,提高学生感 知美、创造美、表现美的能力。 鼓励学生发挥想象力,用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏,同时让学生感受 生活中的乐趣、体验音乐的美感,体会相互合作的快乐。 教学过程: 一、感受音高位子 (听“七色光”音乐进教室) 1.师生问好:5 5 3 - | 5 5 3 - | 5 3 5 - | 大家好老师好大家好 大家上午好老师上午好大家好 2.模声练习:5 3 5 - | 5 3 5 5 3 | lu l u lu lu lu lulu lu 3.同学们模唱的非常好!现在老师唱一首歌请你们听(范唱“春晓” 5 3 -∣3 3 1 0∣5 5 3 3 1∣5 3 -∣5 1 3 0∣5 5 3 3 1∣春眠不觉晓,处处闻啼鸟夜来风雨声,花落知多 少。) 请大家来感受一下(学生跟唱),我们刚才所模唱的歌曲共出现了几种音高?请大家一起用手 势来感受一下。(5、3、1) 二、音乐游戏

1.歌表演:刚才我们已感受到了5、3、1、三个音是好朋友,现在我们再来感受一下“七个小兄弟”也是好朋友,请七位小朋友到前面来表演,其它同学在自己位子上边唱边表演。 2.音乐游戏:感受时值,创编节奏及旋律。 (认识、体验四分音符 x、x ) 三、学唱歌曲 1.谈话:同学们,我们已体验到了音乐给大家带来了欢乐,让我们和音乐交朋友吧!请大家听《音乐是好朋友》 2.初听歌曲《音乐是好朋友》 3.请大家用拍手、或摇晃身体来体会音乐的节奏。 4.(先用球感受强弱,再用走路的形式感受音乐节拍 5.用哼鸣熟悉旋律 6.找一找歌曲中5、3、1、共出现几次。 7.视唱歌谱(先用柯尔文手势视唱) 8.学唱歌曲。 要求学生富有表情地演唱全曲。 9.律动:体验音乐给我们带来的乐趣。 四、音乐游戏: 全班同学分成两大组,先后离开坐位围成两大圈,边唱边跟着领头的小朋友做动作,歌声形成卡农式,最后各大圈又回到自己的坐位结束。

人教版三年级音乐下册教学计划

人教版三年级音乐下册教学计划 一、学生情况分析: 三年级学生大都活泼可爱,并且喜爱音乐,特别是唱歌与唱游。大部分学生能掌握正确的唱歌姿势,自然的发声方法,有百分之三十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。本年级对识谱 与欣赏是弱项,只有及少数学生有一定的识谱能力。总之,三年级的 孩子就像是一张雪白的纸,等着师生共同去描绘五彩缤纷的画卷,相信,经过师生的共同的努力,孩子们的音乐素养将会不断提高! 二、教材分析: 本教材突出了培养学生的爱好音乐的情趣,重视学生对音乐实 践的主动参与,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力,提 高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。除对原有教学内容 进行整和外,新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容,重视通过音乐教学活动,发展学生的创造性思维能力及提高学生人文素养。本教材采用的是“单元”的形式。各单元都有目的明确的主题,各主题之间具有有机的联系。各单元内容贴近儿童生活,为他们熟悉和理解。 教材将评价机制渗透在各个单元之中,既注重终结性评价,又注重过程性评价。在评价的形式上,自评、互评、他评相结合,增进学生对 音乐课的情感体验,激励他们更有兴趣学音乐。教材所选的歌曲,乐曲,大多贴近学生的生活,使学生易于学习,乐于学习。 三、教学目标: 1、学唱歌曲。学习用正确的口型唱歌,注意咬字,吐字。

2、学习用正确的呼吸及连音、断音的唱法。学习用强弱,快 慢的手段表现歌曲情感。 3、培养独立、自信的唱歌的能力。 4、欣赏优秀的歌曲,简介人声分类和演唱形式。欣赏优秀器 乐曲,简介常见乐器和演奏形式。欣赏优秀民歌、民间歌舞。 5、初步了解速度、力度、节拍、音色、音区等在音乐中的表 现的作用。 6、学习并感受音的高低、音阶排列的顺序。感受并认识2/4、3/4、4/4及其强弱规律。学习连线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常用记号。进行节奏和旋律短句的练习。 7、随着音乐进行有表情的律动、模仿动作和即兴动作。学做 音乐游戏,学习歌表演、集体舞等,注意音乐与动作的配合。 四、教学措施: 1、以新课程理念为先导,深化课堂教学改革,形成师生互动、 共同发展、共同感受、共同创造、表现和享受音乐美的过程。 2、自己的教育、教学活动及时总结和认真反思,使自己的思 想观念与教育教学行为得到不断的修正,形成“学习——实践——反思”良性循环的路子。 3、教学研究,特别是适合课程改革的课堂教学新模式的构建 以及教法与学法的研究。 4、加强自身的基本功的训练,根据本年级的实际情况加以灵 活运用。

苏教版三年级下册音乐教案

全新苏少版小学音乐三年级下册(第六册)全册教案 第一单元:《春天的歌》 第一课时:欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》 教学目标:1、欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。2、通过学唱《春天的小河》,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。 教学过程: 一、导入: 听童声齐唱《春天悄悄地走来》 师:刚才我们在歌中听到了什么?(学生回答) 春天里还有些什么景象,你可以用一句歌,或一个动作来告诉大家,看看谁表现得最清楚。 二、欣赏:《嘀哩嘀哩》 师:春天有那么多景象,那么春天到底在哪里呢?让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧! 1、初听全曲一遍。 要求学生简单地说一说歌中的内容,说一说歌中唱到的春天在哪里? 提问:歌曲的演唱形式是什么? 2、复听:你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗? 要求可能自由结合为一小组,分配角色。 三、新授歌曲:《春天的小河》 师:让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的? 1、教师范唱

2、学生轻轻跟琴唱,注意两字对一个音的地方。 3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲? 学生讨论后回答,特别是最后一句(要求处理得渐弱) 4、用有感情的声音完整地表现歌曲。 5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。 6、用线条连一连水泡里的音符,唱一唱。 7、一半学生唱主旋律歌词,一半学生唱沙啦、沙啦。 四、欣赏歌曲《樱花》,初步了解一些日本的音乐和文化。 五、小结 春天是美丽的,描写春天的歌是动听的,去找一找,唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。 第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》 教学目标: 1.通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱,启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。 2.能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活,抒发远大的理想。 教学难点:感受体验歌曲愉快的情绪是重点,唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。 教学内容: 一.欣赏导入部分。1.乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。2.复习演唱《嘀哩嘀哩》 二.欣赏《渴望春天》 师:春节刚过,想一想,当我们脱去厚厚的棉衣,一身轻松来到田野,看燕子归来,看满目绿色鲜花盛开,听小鸟歌唱,春风拂晓细

苏教版音乐三年级上册教案电子教案

第二单元《快乐恰恰恰》 第一课时《快乐恰恰恰》 教学目标: 1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》,培养学生的自学能力,让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。 2、认一认二分音符唱两拍,在“恰恰恰”处创编动作。 3、了解印度的相关文化。 教学重点: 掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。 教学难点: 歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。 唱:《木瓜恰恰恰》 教学过程 一、导入 以前我们学过多种体裁的歌曲,今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。 二、新授: 1、叫卖歌:叫卖歌是民间风俗歌曲的一种,有的只有一句或半句旋律,有的甚至没有旋律,只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。 今天,我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。 2、学习歌谱: 1)学生听老师范唱歌谱, 2)认识二分音符x- ,学生自己弹琴试唱乐谱,找出乐谱中的难点(第9、10乐句),让我们一起读读它的节奏吧! 3)唱歌谱 4)师生接唱 3、学习歌词 1)读歌词(恰恰恰是衬词,不读) 2)用第一乐句带歌词教方法。 3)学生自己学唱,在自己不会唱的地方做上记号。 4)学生跟随老师唱,及时纠正演唱中的错误。 5)让学生自己演唱一遍,在“恰恰恰”处创编动作。 三、了解印度的相关文化。 感受印度人们围在水果滩边,叫卖、选购、品尝的热闹场面。 第二课时《跳到我这里来》 教学目标 1、欣赏手风琴独奏“马刀舞”,让学生感受热烈、奔放的情绪;同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同与不同。 2、用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》,并能投入到歌词的创编活动中来。 3、让学生在观看动画片段的过程中,正确模仿片中的动作,并学跳集体舞。

苏教版三年级下册音乐教案(新)

第一单元:《春天的歌》 第一课时:欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教学目标: 1、欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。 2、通过学唱《春天的小河》,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。 教学过程: 一、导入: 听童声齐唱《春天悄悄地走来》 师:刚才我们在歌中听到了什么?(学生回答)春天里还有些什么景象,你可以用一句歌,或一个动作来告诉大家,看看谁表现得最清楚。 二、欣赏:《嘀哩嘀哩》 师:春天有那么多景象,那么春天到底在哪里呢?让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧! 1、初听全曲一遍。 要求学生简单地说一说歌中的内容,说一说歌中唱到的春天在哪里? 提问:歌曲的演唱形式是什么? 2、复听:你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗? 要求可能自由结合为一小组,分配角色。 三、新授歌曲:《春天的小河》 师:让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的? 1、教师范唱 2、学生轻轻跟琴唱,注意两字对一个音的地方。 3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲?

学生讨论后回答,特别是最后一句(要求处理得渐弱) 4、用有感情的声音完整地表现歌曲。 5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。 6、用线条连一连水泡里的音符,唱一唱。 7、一半学生唱主旋律歌词,一半学生唱沙啦、沙啦。 四、欣赏歌曲《樱花》,初步了解一些日本的音乐和文化。 五、小结 春天是美丽的,描写春天的歌是动听的,去找一找,唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。 第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》 教学目标: 1.通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱,启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。 2.能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活,抒发远大的理想。 教学难点:感受体验歌曲愉快的情绪是重点,唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。 教学内容: 一.欣赏导入部分。1.乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。2.复习演唱《嘀哩嘀哩》 二.欣赏《渴望春天》 师:春节刚过,想一想,当我们脱去厚厚的棉衣,一身轻松来到田野,看燕子归来,看满目绿色鲜花盛开,听小鸟歌唱,春风拂晓细雨连绵,到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好,大家希

苏教小学音乐三年级上册《8快乐十分钟》word教案

第八单元快乐十分钟 教学内容: 听:《哦,十分钟》、《放轻松》 唱:《快乐得孩子会唱歌》、《跳到我这里来》 动:集体舞《跳到我这里来》、音乐游戏《节奏九宫格》 奏:竖笛练习(八)《五月里》 教学目标: 1.乐于参与各种音乐活动,在演唱、欣赏、集体舞等活动中感受音乐对于丰富校园文化得作用,享受音乐带来得快乐。 2.欣赏《哦,十分钟》、《放轻松》,通过模唱、声势律动等活动感受歌曲得情绪和韵律。 3.用轻快得声音演唱歌曲《快乐得孩子会唱歌》、《跳到我这里来》,并尝试用打击乐器伴奏丰富歌曲得表现。 4.在集体舞《跳到我这里来》与同伴得愉快合作中,学习以音乐得方式交流,并分享集体活动得快乐。 5.结合本单元音乐作品复习本学期学习得音乐知识,能熟练地认识全音符、四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符及四分休止符、八分休止符构成得节奏(旋律);在音乐游戏“节奏九宫格”中能较准确地把握本学期所学音符与休止符得时值。 6.能较流畅地用竖笛吹奏《五月星》,齐奏时能与其他同学一起整齐地吐奏与换气。 教学重点: 1. 乐于参与各种音乐活动,在演唱、欣赏、集体舞等活动中感受音乐对于丰富校园文化得作用,享受音乐带来得快乐。 2. 能较流畅地用竖笛吹奏《五月星》,齐奏时能与其他同学一起整齐地吐奏与换气。 教学难点: 结合本单元音乐作品复习本学期学习得音乐知识,能熟练地认识全音符、四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符及四分休止符、八分休止符构成得节奏(旋律);在音乐游戏“节奏九宫格”中能较准确地把握本学期所学音符与休止符得时值。 第一课时《跳到我这里来》 教学目标: 1.能够用欢快活泼得情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》,并能积极投入到歌词得创编活动中去。 2.通过集体舞得表演,训练学生得协调性,增强相互合作意识。 教学重点: 学生能用愉快得心情较好得表现歌曲,并注意节奏点得把握。 教学难点: 1.学生能够积极参与歌词得创编,投入到集体舞活动中去。 2.能正确演唱XXX XXX节奏型乐句。 教学过程: 一、组织教学 学生在欢快音乐声《幸福拍手歌》中走进教室。 师:同学们还记得刚才那首歌曲吗?让我们一起来唱一唱,跳一跳吧。 生和着音乐,边唱边跳。(律动) 二、导入 1.师:“同学们,当你开心时,你可以歌唱,可以拍手,可以大笑,那么接下来让我们看看,这群小朋友她们是怎么来展现自己得快乐得”(观看集体舞《找朋友》片段) 2.刚才视频里得小朋友她们都是通过自己得舞蹈来表现自己得快乐得,你能看出集体舞得特点吗?(大家

最新苏教版小学音乐三年级下册全册教案

苏教版小学音乐三年级下册全册教案第一课时:欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》 教学目标:1、欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。 2、通过学唱《春天的小河》,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。 教学过程: 一、导入: 听童声齐唱《春天悄悄地走来》 师:刚才我们在歌中听到了什么?(学生回答) 春天里还有些什么景象,你可以用一句歌,或一个动作来告诉大家,看看谁表现得最清楚。 二、欣赏:《嘀哩嘀哩》 师:春天有那么多景象,那么春天到底在哪里呢?让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧! 1、初听全曲一遍。 要求学生简单地说一说歌中的内容,说一说歌中唱到的春天在哪里? 提问:歌曲的演唱形式是什么? 2、复听:你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗? 要求可能自由结合为一小组,分配角色。 三、新授歌曲:《春天的小河》 师:让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的? 1、教师范唱 2、学生轻轻跟琴唱,注意两字对一个音的地方。 3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲? 学生讨论后回答,特别是最后一句(要求处理得渐弱) 4、用有感情的声音完整地表现歌曲。 5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。 6、用线条连一连水泡里的音符,唱一唱。 7、一半学生唱主旋律歌词,一半学生唱沙啦、沙啦。 四、欣赏歌曲《樱花》,初步了解一些日本的音乐和文化。 五、小结 春天是美丽的,描写春天的歌是动听的,去找一找,唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。 第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》 教学目标: 1.通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱,启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。 2.能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活,抒发远大的理想。 教学难点:感受体验歌曲愉快的情绪是重点,唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。 教学内容: 一.欣赏导入部分。1.乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。2.复习演唱《嘀哩嘀哩》 二.欣赏《渴望春天》 师:春节刚过,想一想,当我们脱去厚厚的棉衣,一身轻松来到田野,看燕子归来,看满目绿色鲜花盛开,听小鸟歌唱,春风拂晓细雨连绵,到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好,大家希望春天快点来到我们的身旁吗?下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》 1.初听全曲一遍。 提问:说说这首歌曲表达的情绪?(学生回答)小结:歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。 2.介绍莫扎特。

人教版小学三年级下册音乐教学计划

三年级音乐教学工作计划 一、学生基本情况分析: 三年级学生大都活泼可爱,并且喜爱音乐,特别是唱歌与唱游,大部分学生能掌握正确的唱歌姿势,自然的发声方法,有百分之三十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。本年级对识谱与欣赏是弱项,只有及少数学生有一定的识谱能力。总之,三年级的孩子就像是一张雪白的纸,等着师生共同去描绘五彩缤纷的画卷,相信,经过师生的共同的努力,孩子们的音乐素养将会不断提高! 二、教材分析: 本教材突出了培养学生的爱好音乐的情趣,重视学生对音乐实践的主动参与,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。除对原有教学内容进行整和外,新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容,重视通过音乐教学活动,发展学生的创造性思维能力及提高学生人文素养。本教材采用的是“单元”的形式。各单元都有目的明确的主题,各主题之间具有有机的联系。各单元内容贴近儿童生活,为他们熟悉和理解。教材将评价机制渗透在各个单元之中,既注重终结性评价,又注重过程性评价。在评价的形式上,自评、互评、他评相结合,增进学生对音乐课的情感体验,激励他们更有兴趣学音乐。教材所选的歌曲,乐曲,大多贴近学生的生活,使学生易于学习,乐于学习。 三、全册教学要求: 1、学唱歌曲。背唱4-6首。学习用正确的口型唱歌,注意咬字,吐字。 2、学习用正确的呼吸及连音、断音的唱法。学习用强弱,快慢的手段表现歌曲情感。 3、培养独立、自信的唱歌的能力。 4、欣赏优秀的歌曲,简介人声分类和演唱形式。欣赏优秀器乐曲,简介常见乐器和演奏形式。欣赏优秀民歌、民间歌舞。 5、初步了解速度、力度、节拍、音色、音区等在音乐中的表现

三年级音乐下册测试题卷

三年级音乐(下册)测试题(卷) 题号一二三四总分 得分 一、选择题(满分10分,共10个题,每题1分) 1、下面音符中是全音符的是()。 A.B.C. 2、下列选项中是四分音符和八分休止符的是()。 A. B. C. 3、反复跳越记号是()。 A.‖::‖B.D.S. C. 4、选出下面和括号对应的唱名()。 A.la B.Mi C.fa 5、《森林深处的杜鹃》中杜鹃的鸣叫是用()演奏的。A.B.C. 6、《赛马》是一首()独奏曲,《春》选自()协奏曲。 A.小提琴B.二胡C.马头琴 ①②③④ A.②④B.①④C.②③ 7、《猜调》是一首()民歌。 A .新疆B.陕西C.云南 8、《黄土高坡》是一首()独唱,《洞庭鱼米乡》是一首()独唱, 《乡下的阳光》是一首()独唱。 A.男声女声童声B.童声男声女声C.女声男声童声 9、下面三首歌曲中唱给老师的歌是()。 A.《甜甜的秘密》B.《一个妈妈的女儿》C.《每人伸出一只手》

10、本期课本中的儿童寓言歌曲是( ),台湾民谣是( )。 A .《我是小音乐家》 B.《摇船调》 C.《花喜鹊和小乌鸦》 二、连线题(满分10分,共10个连线,每连线1分) 1.把歌词和歌名连起来。 2.把音符和时值连起来。 《嘀哩嘀哩》 河那边草原呈现白色一片 一拍 《一支短笛轻轻地吹》 春天在哪里 二拍 《甜甜的秘密》 悄悄地悄悄地 41 拍 《剪羊毛》 什么圆圆在呀在半天 半拍 《摇船调》 傍晚的山坡多么美 四拍 三、判断(满分10分,共10题,每题1分) 1、延长音记号是“ ”。 ( ) 2、四分休止符是“ ”。 ( ) 3、十六分音符写作“”。 ( ) 4、歌曲《嘹亮歌声》的演唱形式是轮唱。 ( ) 5、人声的分类分为女中音,女高音和女低音。( ) 6、《我是小音乐家》中的乐器有钢琴、提琴和法国号。( ) 7、《春天举行音乐会》是一首三拍子的歌曲。( ) 8、《我爱米兰》是一首二重唱歌曲。( ) 9、《牧童短笛》是一首短小精致、形象鲜明、风格清新、富有田园风味 的钢琴曲。 ( ) 10、 四拍子的强弱关系是“强 弱 强 弱”。( ) 四、创造与表现(70分) 1.续编节奏。(5分) 42 2.续写旋律。(5分) 3.唱歌:(40分) 学生抽签选择本学期必唱歌曲中的一首,有表情的演唱。 4.唱谱:(10分) 学生自选教材歌曲或者乐曲中的2—4小节乐谱进行视唱。 5.演奏:(10分)自选打击乐器为一首歌曲伴奏。

苏教版三年级上册音乐全册教案

苏教版三年级上册音乐全册教案 本资料为文档,请点击下载地址下载全文下载地址第一课时 【学习内容】 唱 《小朋友的家》 听 《真善美的小世界》 动 采集与分享 “卡通歌会” 【文本分析】 、《真善美的小世界》是歌唱“迪士尼乐园”的美国歌曲,在迪士尼这个五光十色的小世界中,充满了友谊和阳光,大家共同分享着生活的美好和欢乐,受到真善美的感染。歌曲为二四拍。其中用了弱拍起,节奏舒展,旋律优美。聆听歌曲,有表情的演唱歌曲,并且能编创动作表演,填创歌词。 2、《小朋友的家》是卡通片《欢乐谷》的主题歌,这是一首充满情趣带有童谣风格的儿童歌曲。这首歌曲歌词密度大,都是一字对一音,教学难点是吐字,可利用童谣式的朗诵来帮助掌握吐字的清晰。

3、对歌曲进行创造性的综合表演。引导学生勇于参与各项音乐实践,在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好合作的能力。 【学习目标】 、运用卡通歌曲的交流与表演性活动,无拘无束地表达所喜所爱,拉近一卡通音乐的距离,建立合作、交流学习的意识。 2、聆听优美的音乐,欣赏卡通乐园的美景、用听听、唱唱、奏奏、演演等方式,创造性地参与音乐实践活动,丰富学生的音乐体验。 3、在创设的情境中,用灵巧的吐字,保持稳定的速度来演唱歌曲《小朋友的家》,能用动作、打击乐器、编创的歌词来表达作品的情感。 【导学过程】 一、创设情境 、听音乐《米老鼠进行曲》,用律动进教室。 师:米老鼠今天带我们来到了它的家,你知道是哪里吗?(引导学生观赏事先布置好的环境)。得出答案:迪斯尼乐园。 2、了解迪斯尼乐园,进行节奏游戏 自主学习 师:你们瞧!进迪斯尼乐园可不容易,哪同学能敲开这

人教版三年级下册音乐教案

第一单元童趣 第一课时课题:快乐宝贝教学目标: 1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学 习方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏。 2、为歌曲创编律动。 教学过程: 一、律动师生活动:跟着音乐做律动。 二、教唱歌曲1、范唱(师范唱)。 2、接龙游戏(师生接唱)。 3、学唱歌曲(学生跟着录音自己学唱歌曲。) 4、指导纠正。重点指导:说的部分切忌大声喊叫;衬词“噜啦”的咬字要清 晰,突出快乐宝贝的得意心情;第16 小节的“宝贝”用气息支持,唱满四拍。 5、巩固新授。通过领唱、齐唱,用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情 绪。 三、创编活动:一边唱《快乐宝贝》,一边即兴表演。 第二课时课题:《对鲜花》 教学目标: 1、通过歌曲学习,让学生熟悉对唱的这种形式 2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识,并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。 教学过程:

一、导入请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断,介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”,大家通过对歌,比谁机智、谁的生活经验丰富,引入《对鲜花》。 二、教唱歌曲 1、听录音范唱,感受歌曲情绪。 2、跟着录音范唱,用哼鸣小声模唱歌曲旋律。 3、用听唱法学习歌曲。 4、指导、纠正。 三、歌曲处理。(重点指导:“什么”两字要加重语气,唱出一定要难倒对方的心情;“瞒不了我”一句要唱出得意之情;结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。) 四、创编活动 1、创编歌词:根据自己了解的知识续编歌词。 2、设计演唱形式(分小组对唱、一领众对、男女对唱等),完整演唱歌曲《对鲜花》。 第三课时课题:《在钟表店里》 教学目标:通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲,提高学生感受音乐、表现音乐的能力,以及对音乐丰富的联想与想象能力。 教学过程: 一、为乐曲命名一起欣赏一首管弦乐曲,听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字(欣赏第一乐段),根据学生回答,出示课题。 二、主题欣赏 1、在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次,这就是乐曲的主题音乐(播放主

最新苏教版三年级下册音乐教案(带课后小结)[1]

苏教版三年级下册音乐教案(带课后小结)[1] 一、单元目标 1、能够从“春天”的音乐主题中感受到春天之美,体验到人与自然和谐相处的快乐,乐于参与表现“春”的音乐活动。 2、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动,感受自然界的变化,使学生尽情感受春天带来的喜悦。 3、通过让学生创编旋律,激发学生的学习欲望,发挥学生的创造性,培养学生自主探究,自主学习的能力。 二、课时安排建议 第一课时:《嘀哩嘀哩》;《春天的小河》;背诵有关春天的古诗。 第二课时:《渴望春天》;《嘀哩嘀哩》;搜集有关春天的歌曲、乐曲 第三课时:《小春笋》、旋律创编 第四课时:《春天来了》、《春天来了》、感悟春天的美好和短暂 三、教学重点 能用流畅而富有弹性的声音准确演唱歌曲《春天的小河》、《小春笋》、《春天来了》。 四、教学难点 体验歌曲的内涵,感悟春天的美好和短暂。 第一课时 教学内容 1.欣赏:《春天在哪里》; 2.唱歌:《春天的小河》。 教学目标 (1)通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。 (2)用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》,流畅地表达歌曲的情绪。 教学理念 课上提出“春天在哪里?”的疑问,直接导入新课,启发学生寻找春天,感受春的存在。然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学,从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣,同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点,体验并将自己融入春天的怀抱中。 教学重点 体验歌曲内容、启发创作情感。 教学过程 一、组织教学

师生问好。 二、寻找春天 1、提问导入:同学们,知道现在是什么季节吗?找找看,在上学的小路上,美丽的校园里,还有哪些春天的景象?春天的脚步离我们近了,让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。 2.放录音《春天在哪里》。 3、提问:同学们,这首歌听过吗?会唱吗? 4、学生随录音演唱全曲。 设计意图:通过聆听《春天在哪里》引导学生,体验歌曲内涵,去寻找春天。并发表自己的见解。创设良好的音乐氛围,激发学生的学习兴趣,同时进一步理解歌曲内涵。 三、体验春天 1、师导入:春天到了,万物复苏,到处都充满了生命的气息。新翻泥土的味儿扑鼻而来,鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼,听那小河水,涨高了,哗哗地流淌着。 2、录音《春天的小河》。初步感受歌曲的情绪。 3、听全曲,进一步感受歌曲的风格、速度等。 4、生随录音模唱全曲。 5、师有感情地范唱。 6、学生巩固练习演唱全曲。 要求:情绪与声音要统一。 7、歌曲处理: 《春天的小河》共有四个乐句,在学生学会演唱的基础上,在每个乐句上加渐强和渐弱记号。要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。 四、表现春天 1、师导入:春天负载着希望,有着生命的律动,自古以来,它成为许多文人画士的表现对象。诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语……同学们,你们能用自己喜欢的方式,向大家展示一幅你认为最美的春天。 2、学生习作。分组进行 学生或画、或写、或改编歌词……进行创作。 3、展示,并且集体进行评价。 设计意图:促使学生能融入到自己创设的音乐氛围中。学会正确的评价自己和他人。培养学生的集体主义观念及对祖国、对大自然的无比热爱之情。师生共同演绎烘托课堂气氛。 五、感悟春天 1.师:请你说一、二句赞美春天的话。 2.师小结: 春天是恬静的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家。今天,春来了,来年,春天还会和我们相见,但是,人的春天却只有一季,希望同学们能珍惜美好春光,愉快学习、健康成长。请同学们在课后邀

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