八下语文期末测试卷答案

八年级下册语文期末测试卷参考答案

一、

1.C（2分）【解析】本题考查对字音的辨析能力。A.qi?o/qi?o，háng/xíng,jiàn/ jiàn；B.jué/jué，xiāo/ xiāo,fú/fù；C.jūn/guī，xiàng/xiāng,qi?ng/qiáng；D.ch?ng/pìn，biàn/ biàn，màn/ màn。故选C。

2.B（2分）【解析】本题考查对字形的辨析能力。A项中“伥惘”应写作“怅惘”；B项没有错别字；C项中“乌蓬船”应写作“乌篷船”，“不知所错”应写作“不知所措”；D项中“穿流不息”应写作“川流不息”。故选B。

3.(1)同是宦游人（2）可怜身上衣正单（3）窈窕淑女君子好逑

（4）曲径通幽处禅房花木深青山横北郭白水绕东城（8分，一空1分。少字、错字均不得分）

4.示例一：我选①修筑铁路。在修筑铁路的过程中，保尔和他的战友们经历了极为艰苦的磨炼，他们忍受着寒冷、劳累、饥饿，还要抵抗匪帮的不断袭击。保尔染上了肺炎兼伤寒，高烧不退，却仍然战斗在一线，直到病魔把他击倒。人们以为保尔会丢掉性命，可一个月后，他又回到了工地。保尔的不惧困难、坚持战斗体现了他的“硬汉”气概。(共4分)

示例二：我选②在病榻上创作。保尔全身瘫痪、双目失明，但仍进行文学创作。他先用硬纸做的格子板进行创作，后来自己口述，请达雅代录。在母亲和达雅的帮助下，小说《暴风雨所诞生的》完成并大受赞赏。保尔克服肉体和精神上的痛苦，坚持不懈地创作，体现了他的“硬汉”气概。（共4分）

5.（1）示例：怎样才能提升全社会的文明素养（2分）【解析】本题考查补写语句的能力。通读语段可知，该语段从个体和社会两个层面论述了“提升全社会的文明素养”的话题，根据横线后面的内容可知，横线处应是以问句的形式引出论述话题，可填写“怎样才能提升全社会的文明素养”。

（2）将“培养”改为“滋养”。（2分，修改病句的不得分）

6.（1）和谐家庭有忠厚、勤俭、忠孝、廉洁、和气、宽容、体贴的美德。（2分）

（2）示例：图片中鹿角上挂了一个“出售”的标签，旁边文字写着中文和英文版的“我不是商品”，这告诫人类不要杀害动物、买卖动物制品，要与动物和谐相处，要保护动物。（3分）【解析】本题考查对画面内容及其寓意的理解能力。图片中的“出售”和中英文的“我不是商品”是呼吁人们不要买卖动物制品，再联系活动主题“以和为贵”可知，图片旨在呼吁人们保护动物，与自然和谐相处。

（3）示例：同学们，大家好！“和为贵，谐为美”，“和谐”是中华民族的传统美德，是我们生活的主旋律，构建和谐校园更是我们每个人的责任与义务，今天我们召开“构建和谐校园”主题班会，希望大家通过此次班会能更深刻地理解“和谐”的内涵。下面我宣布，“构建和谐校园”主题班会现在开始。（3分）

二、

（一）

7.①发现花脸②惊喜③得意④戴花脸表演打碎瓷瓶(4分)

8.“我”模仿舞台上演员的口吻说出关羽的台词，显得惟妙惟肖，生动自然，表现了“我”戴花脸表演的兴奋和自豪，以及对英雄的崇敬之情。（3分）【解析】本题考查从描写角度赏析句子的能力。第⑤段画线句写“我”憋足嗓门用京剧自报家门的腔调模仿花脸演员的表演，体现了“我”的快乐、童真、以及得意的心理，同时表现了“我”对英雄的崇敬之情，显得生动有趣。注意题目限定，从描写角度分析作答。

9.表现：①爸爸不乐也得乐。（或：爸爸压住火气。）②“我”逃脱了一次严惩。（2分）

原因：①过年乐，没灾祸。②过年是孩子们的自由日，怎么闹也不会立刻被惩罚。（2分）

10.文章最后一段既呼应了开头，又在总结全文的基础上，表达了作者对过年更深层次的思考和认识，突出了自己对过年和自由的喜爱，幽默的笔调里暗含着自己对童年的怀念。（4分）【解析】本题考查对文章结尾段作用的分析能力。分析文章结尾段的作用，要从结构和内容两方面入手。从结构上看，结尾段以“我”通过过年这几天得到的快乐和思考收束全文，照应文章开头对过年的快乐回忆，首尾呼应；从内容上看，结尾段对文章所写的过年戴花脸的内容进行总结，着重写“我”从爸爸事后算账这件事中得到的感悟，突出自己对过年和自由的喜爱，抒发了对童年的怀念之情。据此分析作答即可。

（二）

11.①遗忘可以帮助我们表现出更灵活的行为方式，从而更好地适应新环境。②遗忘可以避免无用信息的干扰，便于我们作出更好的决策或更准确的预测。（4分）

12．逻辑顺序。文章首先举瑞夫斯基的事例引出遗忘与记忆同等重要，其次介绍遗忘的原理，最后介绍遗忘的作用。（4分）【解析】本题考查对文章说明顺序的判断与分析能力。常见的说明顺序有:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。解答本题，首先要通读全文，理解文章内容，然后判断文章的说明顺序。本文是一篇事理说明文，说明内容是“遗忘能让你更明智”，文章首先举瑞夫斯基的事例引出遗忘与记忆同等重要，然后介绍遗忘的原理，最后说明遗忘的作用得出遗忘能使人更明智的结论，运用的是逻辑顺序。

13．作引用（或：引资料）。引用权威专家的言论说明“遗忘也可以避免我们遭受过度嘈杂环境中无用信息的干扰”，增强文段的说服力。（3分）

14．“大部分”表数量，说明并不是所有的科学家都认同传统的观点，体现了说明文语言的准确性。（2分）【解析】本题考查对说明文语言特点的分析能力。说明文的语言特点一般有准确性、平实性、周密性和科学性。解答此类题目，可以假设把加点词删去，然后把删去前和删去后的句意作对比，指出不同。最后写出加点词的使用体现了说明文语言的哪一特点。本句中，“大部分”表数量，说明并不是所有的神经科学家都认同传统的观点，如果删去“大部分”，句意则变为所有的神经科学家都认同这一观点，说法过于绝对。因此，“大部分”的运用体现了说明文语言的准确性。据此作答即可。

三、

15．C（2分）【解析】本题考查对文言词语的翻译能力。A.或：有时。B.虽：虽然。C.道：方法。D.临：面对。故选C。16.想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能够要求它日行千里呢？（2分）

17．既有对自己怀才不遇的强烈愤慨之情，又有对统治者不识人才、摧残人才的讽刺和控诉之意。（3分）【解析】本题考查对作者情感的理解分析能力。解答此题，首先要理解全文，读懂内容。“呜呼”是作者最后发出的感慨，蕴含着对有才之士受到的不公正待遇的不满；讽刺、控诉了封建统治者不识人才，不重用人才、摧残人才的愚昧和昏庸；同时表达了自己怀才不遇的强烈愤慨之情。据此分析作答即可。

18．托物寓意。语段甲抨击统治者的昏庸无能，抒发作者怀才不遇的思想感情；语段乙告诫有识之士应该选择适合自己的领域去发展。（3分）【解析】本题考查对文言文内容的对比分析能力。阅读分析可知，两语段都运用了托物寓意的写作手法。根据语段甲中“其真无马邪？其真不知马也”可知，作者是借千里马不被人赏识表达自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑，批判、讽刺埋没人才、摧残人才的统治者；根据《鸟说》主旨的理解可知，文章借鸟喻人提醒我们有识之士的发展需要适合自己的环境。据此分析作答即可。

【课外文言文译文】

【乙】雏鸟将要出壳了，雌鸟用翅膀盖着它，雄鸟去捕食。每次得到食物，就栖息在屋上，不马上下来。房屋的主人戏弄地用手摇它的巢，它们就向下看着鸣叫，轻摇它轻叫，重摇它就大叫，手拿下来，鸣叫就停。

后来有一天，我从外面来，见鸟巢掉在地上，找两只鸟和雏鸟，没有了。问它们的去向，是屋主的童仆抓走了。

唉！（大概是）因为这鸟的羽毛洁白而且鸣叫声音好听，为什么不到深山里去寻找茂林栖息呢？托付身体到不合适的地方，才会被奴仆屈辱而死，那人生的路就很宽吗？

19．运用比喻的修辞手法，把又冷又硬的被子比作铁板，生动形象地写出了被子的破旧、硬和冷，表现出诗人生活的窘迫。（2分）【解析】本题考查从修辞角度赏析诗句的能力。“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”的意思是：布质的被子盖了多年又冷又硬，像铁板似的，孩子睡相不好，把被里蹬破了。本句运用了比喻的修辞手法，把“布衾”比喻成“铁板”。据此运用“生动形象地写出了……,表达了……”的模式，再结合这首诗的写作背景赏析即可。

20．抒发了诗人忧国忧民的情感，表达了诗人推己及人、舍己为人的高尚风格、博大胸襟和崇高理想。（2分）

四、

21.略。（50分）参考中招作文评分标准。