大班数学容积守恒教案

大班数学容积守恒教案

【篇一：大班数学活动《面积守恒》教案】

大班数学活动《图形守恒》

教师：姚力

单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园

设计意图：

《纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，并且部分的开始理

解守恒和包含的关系。但是，他们的思维特点还是以具体形象思维

为主，并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现，所以这次活动中，我将给幼儿充分的自由，请他们动手操作，同时为诱饵尽可能多的

提供表达的机会，通过他们的亲自尝试，感知正方形的面积守恒。

活动目标：

1、认知目标：通过游戏，初步感知正方形的面积守恒。

2、能力目标：大胆想象，能用完整的语言表达自己的意见。

3、情感目标：在操作中体验数学活动的乐趣。

活动准备：

物质准备：三色正方形、剪刀

媒体准备：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等

软件：白板课件

经验准备：幼儿熟练掌握正方形、长方形、三角形等多种图像的基

本特征，

并能使用各种图形进行图案拼摆；学习过图形等分。

活动重难点：感知正方形的面积守恒

过程：

活动反思：

信息技术的运用，在提高活动效率的同时为幼儿提供了展示的平台，也为幼儿共同学习，分享经验提供了帮助.本次活动中，教师充分运

用了交互式电子白板的播放、链接、互动操作等功能，实现了白板、教师、幼儿的有机互动。“正方形的面积守恒”这一概念的理解，无

论从教师教的角度还是从幼儿学的角度都有一定的难度，传统的教

学也是以幼儿的操作为主，在反复的操作中感知正方形的面积守恒，但是老师或请小朋友演示起来很繁琐。本节课我将传统教学和信息

技术结合起来，运用白板和投影展示幼儿的操作过程和拼摆的作品，

又运用flash软件增加了课堂的随机性与互动性，方便且直观，幼儿

可以随心所欲的表达自己的意见，而教师也可以有效的给予幼儿反馈，和幼儿很好的互动起来。同时在这一年龄阶段，认知活动中语

言的作用明显增强，幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维，所以在活动中，我为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过提问、

追问等方式引导幼儿积极思考、表达想法。

白板的运用，减轻了教师操作学具、教具的繁琐，使教师可以全身

心的投入到教学活动当中，提高了活动效率。

同时活动利用了信息技术色彩鲜明、图像清晰、操作快捷方便的优势，延长了幼儿注意的时间，提高了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿

参与活动的积极性。

【篇二：大班数学解救小羊长度守恒】

大班数学活动教案：解救小羊（长度守恒）

设计意图：长度守恒是指两个长度相等的物体，即使位置、形状发

生改变，其长度仍然保持不变。本班幼儿出于大班上学期，已初步

具有测量、比较的经验。量的守恒教育应在认识了相应的量的基础

上进行，在《细则》中，大班数学的教学目标之一就是“有初步的长

度守恒、容量守恒的观念”，其内容要求明确指出“提供长度的、容

量的各种变式材料，让幼儿观察、判断并验证其长度是否相等或容

积是否相等”。大班量的守恒教学中，长度守恒是幼儿最先接触的守

恒问题。因此，在幼儿第一次接触守恒概念时，设计了此次数学活动，并把初步理解、感知长度守恒作为活动的重难点，旨在引导幼

儿体验、理解长度守恒的含义，促进幼儿守恒和抽象思维的发展。

活动目标：

1. 认知目标：能不受物体位置、形状的干扰，感知长度守恒的概念。

2. 技能目标：能积极思考，运用多种感官探究长度守恒，养成用语

言表达

操作过程和结果的学习习惯。

3. 情感目标：对数学活动、量的守恒感兴趣。

活动准备：

1.物质：人手一份等长的棉签6根、小士兵奖章若干。

2.媒体：一体机、多媒体课件。

3.经验：能使用自然物对物体进行测量、比较。

活动重点：

通过比较让幼儿理解物体的位置、形状发生变化后，物体的长度保

持不变。活动难点：

运用多种感官探究物体长度守恒，能够用语言表述操作的过程和结果。活动过程：

一、导入环节

1.教师：“小羊在森林里迷路了，被大灰狼关在了魔法城堡，它想请

最勇敢的小士兵帮它走出城堡，找到回家的路。谁是最勇敢、最聪

明的小士兵？” 幼：幼儿都表示自己是最勇敢的小士兵（播放课件，

转移幼儿注意力，展示图片解救小羊图1）

二、智勇大闯关

1.第一关（位置发生改变，长度不变）

教师：“小羊来到了城堡的第一扇门，咚咚咚，门开了，小朋友们看

看出现了什么？”（开门声，吸引幼儿注意力，激发幼儿参与活动的

兴趣。）幼：“看到两条线。”

教师：“请你们看看这两条线有哪些相同的地方？”（单机图片，线

的形状发生改变，引发幼儿进一步思考。）

幼：“颜色和长度相同。”

教师：“小朋友们现在这两条线发生了什么变化?”(单机图片，改变

位置，起点相同。)

幼：“形状变了。”

由讨论）

教师：“那我们将两条线摆放整齐，让它们放到相同的起点，比一比

是不是一样长。”（幼儿观察图片回答：“两条线一样长”。）

教师小结：“两条一样长的线，就算它们的位置改变了，但是它们还

是一样长。”

2.第二关（形状发生改变，长度不变）

教师：“现在我们和小羊一起去敲第二扇门，咚咚咚，门开了，小朋

友们看看出现了什么？这两条线有哪些相同的地方？”（点击播放功能，出示第二道门，附声效功能门铃声。）

幼：“两条线一样长，都由三条线组成，颜色也相同。”

教师：“现在两条线是一样长还是不一样长？为什么？”（单机图片，两条线的形状发生改变）

幼：“可能一样长，也可能不一样长”

教师：“那我们一起数一数，他们是由几条相同的线组成的，并把它

们放到相同的起点，比一比是不是一样长。”（播放课件，两条相同

的线条起点相同，长度一样）

幼：幼儿跟随教师一起数由3条相同的线组成，并观察图片的变化。教师小结：“两条一样长的线，就算它们的形状发生改变了，可是它

们还是

一样长。”

4. 第三关（相等长度的绳子被剪断合起来还是一样长）

教师：“现在我们要闯第几关了？小羊很快就要被救出来了，小朋友

们加油！”（单机课件，出现第三关的大门，并附开门声）

教师：“看看第三关出现了什么？这两条绳子一样长吗？”

幼：“一样长。”

教师：“现在，我们的闯关问题又要出现了，这两条绳子发生了什么

变化？一样吗？为什么？（点击播放图片，将绳子截成三段，吸引

幼儿观察）幼：“绳子被剪断了”（自由讨论）

教师：“那它们还是一样长吗？请你们互相说一说，一样长还是不一

样长？为什么？

幼：幼儿讨论后回答：“一样长，因为相等长度的绳子被剪断了合起

来还是一样长。”

教师小结：“对，两条一样长的绳子就算它们的形状发生了改变，可

它们还是一样长。”

三、引导幼儿操作

1.教师：“可是小羊还是没被我们救出来，我们的救助路程好漫长啊，你们可要坚持住啊，这可是最后一关啦！现在我们要闯第四关了。

咚咚咚，开门了。咦，没有图片，我们听听大灰狼要对我们说什么？”（播放图片，引发幼儿思考，激发幼儿兴趣，播放大灰狼的声音；“小朋友们真厉害啊，可是我一点也不怕，你们试试用6根棉签

摆一摆，摆出两条一样长的图形，你能想出几种摆法？”

2.教师：“你们害怕大灰狼吗？那请你从盒中取出6根棉签，试着想

一想，摆一摆，怎样将6根棉签摆放成两排一样长呢？”（幼儿从小

框中各取出6根棉签，自由摆法）

3.教师巡回指导，提升幼儿，先将它们分成3根一组。尝试把3根

一条线地摆成两排，并尝试改变形状，证实还是一样长的两排。

教师小结：“对，两排一样长的棉签就算它们摆放的形状改变了，但

是它们的长度还是一样的。”（播放图片棉签的摆放形状发生变化，

吸引幼儿的注意

力，也可在幼儿操作时拍照上传图片）

四、总结提升

1.教师：“我们终于救出了小羊，那我们一起把小羊送回家吧！看看

这有两条路可以到小羊的家。我们现在要来找一找那条路离小羊的

家比较近，哪条路离小羊的家比较远。你是怎么比较的？你为什么

这样觉得呢？”（单击呈现回家的路线情境，激发幼儿的兴趣）

幼：幼儿思考并讨论：“可能是上边的远，也可能是下边的远，还可

能一样长。”

2.教师：“我请小朋友说一说，你是怎样想的？为什么？”

幼：“两条路一样长，因为它们是两条相同的路，只是路的形状发生

了变化。” 教师总结：“两根同样长的物体无论它的位置，还是形状

发生改变，它们的长度还是一样的。”

教师公布答案：“小朋友们真聪明，原来这两条路是一样长的，那我

们一起吧小羊送回家吧！”（播放成功到家的图片，激发幼儿的兴趣）五、活动结束

教师：“你们用聪明的小脑袋想出了解救小羊的办法，小羊为了表达

它的感谢，给每个小朋友准备了小士兵的奖章，现在我来颁发聪明

小士兵奖章。”（为幼儿贴上小士兵奖章）

2015/10/19

【篇三：幼儿大班数学教学反思(共9篇)】

篇一：大班数学教学反思

大班数学活动《学习8的组成》教学反思

辽宁省公营子中心幼儿园

兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小朋友如果对

数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习

的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的乐学之下无负担。

教学8的组成时，我请幼儿每次拿八块小饼干（蛋糕盒剪的小方块），然后将小饼干分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，

然后说说自己的结果，交流分享。通过这种有趣的实物操作，幼儿

自然而然地了解了8的组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论，发

现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳

的方法。

幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体

丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生

活实际。

游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上教师

为

篇二：幼儿园大班数学教学反思

大班数学《认识球体》教学反思

幼儿园大班数学《谁会滚动》包含两部分内容，一是球体，二是圆

柱体。据此，我安排了两次活动分别对这两部分内容进行了学习，

孩子们在活动中表现的非常活跃。现将第一部分的活动过程及活动

效果做些简要分析. 在《认识球体》活动中，首先给孩子提供了乒乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等日常生活中熟悉的物品，然后

让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看，让他们知道球从任何方向看

都是圆的。再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、

向右滚动，用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。通过几次操作活动后，孩子们懂得了球向任何方向都能滚动，而平面的圆则不能。这使课堂气氛非常活跃，幼儿的学习积极性和

主动性充分调动了起来。

这一教学活动后意识到的，其中存在许多不足：

1、在利用教师提供的材料探索圆与球体的区别时，我的目的是让幼

儿能够自己想办法来区别二者，但是，在教学时，我却疏忽了。直

接让幼儿用滚、看、摸的办法来区别。因而，对幼儿学习方法的培

养造成了空白。

3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我准备了很多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。

4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数

学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。

5、我发现部分幼儿参与活动不够积极，只能跟着老师及小朋友完成

一些活动，缺乏创造性。

篇三：幼儿园数学教学反思

幼儿园数学教学反思

数学游戏对培养幼儿动手动口动脑能力、调动多种感官参与学习活动、激发幼儿的学习兴趣、最大限度地发挥幼儿身心潜能、省时高

效地完成学习任务都具有十分重要的意义。在设计数学游戏、安排

课堂活动时要注重引导幼儿在“玩中学,“趣中练,“乐中长才干,

直观形象的数学游戏可以在幼儿“具体形象的思维与“抽象概念的数

学知识之间架起一座桥梁,帮助幼儿理解掌握概念、法则等知识,引导

幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。形象地表演“数的组成、“数

的分合、“数字歌、“找邻居、“找朋友、“送信、“争当优秀售货员等

游戏都是借助幼儿的表演动作和生活常识来理解数学知识。例如儿

歌“2字像小鸭,圆圆小脑瓜,斜着长脖子,直着小尾巴。形象地描述了

数字“2的字形和书写要领。如“找相邻数,幼儿拿着数字卡片“6

说:“我今年6岁,我的相邻数是我的弟弟与哥哥，弟弟比我小1岁，

哥哥比我大1岁，弟弟在哪里？小朋友们想出答案，举起数字卡片“5”说：“我今年5岁，比你小的弟弟在这里。”另外一个小朋友举起

数字“7”说：“我是比你大一岁的哥哥在这里”，在这个游戏中让小朋

友知道相邻数就是一个比他大的哥哥，一个比他小的弟弟。

科学领域内容与要求中指出，提供丰富可操作的材料，为每个幼儿

都能应用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。特别是在

激发幼儿幼学习的兴趣往往不是教师的直接”教”的结果，幼儿主要

是通过实际操作探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法、体

验发现的乐趣。教师要注意通过开展新颖的游戏，设计多样的情景，富有情趣的语言，影响、感染幼儿，激发他们的兴趣与求知欲望。

激发幼儿学习数学的兴趣要通过多样化的活动形式，幼儿只有通过

动手操作，才能逐步体验抽象的数学概念，活跃思维。教师要提供

适当的教具来激发幼儿对数学的兴趣。如教具要新颖、直观，能使

幼儿产生浓厚的好奇心，高度集中注意力。

如开展“给动物宝宝喂食”、“蝴蝶花”、“小猫钓鱼”等活动，让幼儿

在这些色彩鲜艳、形象具体，具有游戏性的操作活动中，有趣地感

知形状、数量、颜色、大小等，并在自主的操作中产生对数学的情趣，喜欢上数学。

篇四：幼儿园大班数学活动长度守恒教学反思

大班数学活动

《小兔子回家（长度守恒）》教学反思

量的守恒教育应在认识了相应的量的基础上进行，在《〈幼儿园教

育指导纲要（试行）〉行动指南》中，大班数学的教学目标之一就

是“有初步的长度守恒、容量守恒的观念”，其内容要求明确指出“提

供长度的、容量的各种变式材料，让幼儿观察、判断并验证其长度

是否相等或容积是否相等”大班量的守恒教学中，长度守恒是幼儿最

先接触的守恒问题，在新《纲要》的科学领域目标中明确指出“能从

生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣”，这就

要求我们在生活和游戏的真实情境和解决问题的过程中，逐渐形成

幼儿的数学感和数学意识，感受到和体验到其中的乐趣。

我设计的出发点有二：1、在游戏情境中获得长度守恒的感性经验，

在多种变式和干扰因素下做到不受外部因素的影响而认识到量的不

变性。

活动一开始，我用多媒体课件创设问题情境：“淘气的小兔子到森林

里玩，不小心迷了路，闯进了森林中的魔幻城堡。

比一比，让幼儿在游戏过程中动手动脑，在探究解决问题中学习。

篇五：幼儿园数学教学反思教案

幼儿园数学教学反思教案作为一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友

来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂

的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以教师必须认真的设计教案，根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案。让整个课堂活

跃起来。从开学到现在已经一个多月了，在这一个多月中，我一边

组织课堂纪律,一边领着孩子们一起学习了数学。

学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于直观形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。

学前班数学课的教学内容只有图，没有句子，更没有故事情节，缺

乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的符合，

而且这些符号学生学起来易感到枯燥乏味。应该插图结合起来，将

抽象具体形象化，激发学生的情趣。从看图说话导入，让学生自己

发现隐藏在图中的的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中，在发现形的

过程中学会写。在这一点上，自认为做得还不够好，没有充分利用

好插图，在教学设计上还有所欠缺，没有达到预期的教学效果。所

以在这节课中我采用在黑板上画小鸡，先画四只，再添一只，画中

的小鸡和前段时间学美工课中画小鸡一样。这样孩子注意力正好集

中了。孩子在心中想：咦；前段时间我们学习画小鸡，我也会画，

数学老师也会画。

游戏是幼儿最感官，最敏感活动。活动单一的训听会让幼儿感到

枯燥，乏味，注意力不易集中。所以，我们让幼儿不仅用口唱，用

耳听，而且采用了综合动作；语言；游戏；表演等丰富的表现形式。学校的教学设备不完善，这就要求我们自己动手动脑找、做。我们

合理运用这些辅助手段引起幼儿积极的学习氛围和帮助幼儿理解。

游戏是幼儿最感官，最敏感，使用游戏活动同时作用于孩子们的视

觉器官和听觉器官，大大提高了教学效率和教育质量。在这节课中

我灵机运用老师听课机会，让孩子拍手五下游戏迎接听课老师，这

样即可以欢迎老师，又可以进入新课。

在这节课中，也有不足之处，我没有发挥孩子想象力。孩子的想象

力是很丰富，学生的思维也敏捷，我们甚至可以说：学生有时也是

我们的老师，教会了我们许多种方法。

第一课堂纪律。一个安静的环境才是一个良好的学习环境，没有良

好的学习环境无比导致学习的困难。

第二教案设计。前面说了，老师上好每一堂课都必须精心的设计教案，要吸引学生的注意力。对于我而言他们是一个不懂事的孩子，

我没有注意到这一点教学比较生硬。篇六：大班数学教学反思

大班数学教学反思

大班数学教学反思一：大班数学活动《学习5的组成》教学反思

我是刚接本班，听说本班孩子对数概念掌握不是很好，我就进行了

复习及了解孩子们的情况，发现个别孩子就连数字3、4、5等数字

还不认识，更谈不上那个数数。

幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体

丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生

活实际。本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的雪花片，幼儿在分“雪花片”时各方面能力得到了提高，更重要的是幼儿学习

变得轻松而有趣。我觉得动手操作，可以激发幼儿的学习兴趣。

教学5的组成时，我请幼儿每次拿五个雪花片，然后将小雪花片分

成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。分完后检查是否有重

复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，交流分享。通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地了解了5的

组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更

快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨

论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。

大班数学教学反思二：大班数学活动：《等分》活动反思（532字）

星期五上午的数学活动学习《等分》，我让孩子在活动中通过操作、探索、观察、比较，掌握二等分的方法，在学习和探索中引导幼儿

由浅入深，学习从不同角度、不同方向思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题，培养幼儿对数学活动

的兴趣。活动的开始，我先请幼儿将一根绳子二等分，一下子吸引

住了孩子，大家都跃跃欲试。我请小朋友来分，同时请他向大家验

证分出的两根绳子是否一样长，老师点评。

在学习活动中，我本着以幼儿为主体的原则，我还为幼儿提供可操

作材料，每人一个圆形纸片，让幼儿亲自动手去操作、去探索、去

发现、去解决问题，老师在操作活动中充当好支持者、合作者、引

导者。孩子们通过操作和探索，自己找出了圆形二等分的分法，建

立等分的概念。

大班数学教学反思三：大班数学:《认识整点和半点》教学反思

（717字）

一、本节课成功之处

本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合本班幼儿的生活

实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿

要激发幼儿

对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成

效的教学活动，为幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对

幼儿始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从孩子们在课

堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。

3、以活动为动力，引导幼儿

动手操作、自主探究是幼儿

直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿

积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让孩子上黑板把8个图贴分成两份，孩子逐个上黑板分，找一找

一共有几种分法。

二、不足之处

1、在“说一说”这一环节上，教师要重视关注全体儿童，不要把自己

的想法强加给孩子，要让儿童自己发挥。

篇七：大班数学教学反思

大班数学《认识球体》教学反思

幼儿园大班数学《谁会滚动》包含两部分内容，一是球体，二是圆

柱体。据此，我安排了两次活动分别对这两部分内容进行了学习，

孩子们在活动中表现的非常活跃。现将第一部分的活动过程及活动

效果做些简要分析. 在《认识球体》活动中，首先给孩子提供了乒乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等日常生活中熟悉的物品，然后

让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看，让他们知道球从任何方向看

都是圆的。再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、

向右滚动，用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。通过几次操作活动后，孩子们懂得了球向任何方向都能滚动，而平面的圆则不能。这使课堂气氛非常活跃，幼儿的学习积极性和

主动性充分调动了起来。

篇八：大班数学区分左右教学反思

大班数学《区分左右》教学反思

本课的目标是通过律动、游戏等活动，感知以主体为中心区分左右。并能正确说出自己的左边和右边。激发幼儿与同伴交流的关系，能

准确的说出物体所在的“左”“右”方位。在活动刚开始时，我带领孩

子们跳了一段《健康歌》，既活跃了课堂气氛，又引起小朋友们的

注意，拉近了幼儿与教师之间的距离，在短时间内消除了由于初次

见面所带来的陌生感。在课中，多次运用游戏的形式让幼儿感知左右，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中

处处有数学，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们

用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。

不足之处：因为和孩子们是做反动作，所以老师在示范中，有些小

失误。

字，左右的幼儿应有所表示。

篇九：大班数学反思

大班数学反思

《自编8以内的应用题》课后反思

大班数学中“口述应用题”是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。因此，在教学中，教师努力贯彻逻辑思维训练的原则。

应用题都是有情节和数量关系两个方面组成的。情节和数量组成一

道口述应用题的结构框架。幼儿要解答口述应用题，必须对题的情

节和数量进行分析，了解构成要素的概貌，然后才能解答。

情景一：

出示图片

师：草地上原来有几只兔子？又来了几只兔子

幼：草地上原来有2只兔子，又来了3只兔子

师：那老师想用加法来计算，应该问一个什么问题？

幼：草地上一共有几只兔子？

师：这几幅图讲了一件什么事情？有哪两个已知数？最后提了一个什么问题？