蒙版的使用方法

蒙版的使用方法
蒙版的使用方法

快速蒙板的作用之一说白了就是用来建立选区的。它的按扭位于拾色器下面右边的那一个,称为快速蒙板模式;左边的一个按扭是标准模式。快捷方式是“Q”。

你可以作这样一个实验:

1)打开一幅图像,复制后关闭原图。

2)单击进入快速蒙板模式。

3)击D键,拾色器设成默认模式。

4)使用毛笔工具,选择一个较大的笔刷,填充图像。你能见到一个透明的红色复盖了毛笔工具画过的地方,这就是用前景色填充了图像。如果透明的红色区域越界了,越界部分可以用像皮擦工具擦去。

5)你也可以用套索工具,当套索工具创建一个区域后,击拾色器背景色,使其为黑色,再击Backspace键,使透明红色填充选区。

6)图像需要的部分完全被红色准确的复盖后,单击标准模式按扭,你就可看到透明红色部位变成了选区,但这个选区是被保护的,你要修改此选区内的图像,就必须作这样的操作:单击菜单:选择→反选即可。

7)上面所讲的是毛笔工具的不透明度为100%,笔刷硬度也是100%,湿边不点钩的情形。如笔刷硬度不是100%,那么所创建的选区的边缘对图像的屏蔽作用随笔刷硬度的减少而减弱。如果毛笔工具的不透明度不是100%,那么所创建的选区对图像的屏蔽作用随不透明度的降底而减弱,这一点对创建头发选区是很有用的。

快速蒙板可方便的建立各种各样的复杂选区。

一、蒙板是什么

事实上,我承认这是一个棘手的问题,因为我不知道应该怎么说才会使那些已经将它与通道混淆起来的人再把二者区分开,但我真的希望你能清楚,它们之间其实是有区别的。怎么描述蒙板和通道呢,见过冰和水吗?

简单地说,蒙板是一个用来保护部分区域不受编辑影响的工具,蒙板所覆盖的区域不会被任何操作修改。听起来很像选区,实际上蒙板和选区的确可以互相转换,只不过蒙板的修改、变形比选区更加灵活和自由,是一个可视的区域,具有良好的可控制性。

二、谁需要使用蒙板

当然不是在任何时候都需要接触蒙板,而且我有理由相信很多人至今未曾用过。谁最需要蒙板呢?还记得自己的自行车置身于拥挤的车棚里时的情景吗?怎样做才能轻松地取出自己的车子而不碰倒其他的?如果你就是那个面对自己的车子满头大汗的人,你就需要蒙板。

三、蒙板的建立

如果你对蒙板有了一些概念,那我们进入正题。

创建蒙板的方式比较多,你大可依据自己的爱好、习惯或者不同的编辑状态选用自己的方式,常用的有:

(1)用选择工具建立一个选区并存储,在对话框中设置相关参数,就可以创建一个蒙板。这种方法很正统,但不算方便。

(2)新建一个Alpha通道并作相应的编辑,就得到一个蒙板,白色区域代表选区(这就是我开始说蒙板可以和选区互相转换的一个原因,如果你的Alpha通道中无白色区域,也算一个蒙板,只不过没有地方被蒙住而已。)

(3)利用工具栏上的模式图标(或按Q键)可以在标准模式与快速蒙板间切换。

(4)在图层面板下部有一个创建蒙板的按钮,单击即可为当前图层创建一个蒙板(直接点击产生的蒙板为白色,按住CTRL点击产生的蒙板为黑色,如果记不清楚点错了没关系,按正确方式再点一次或者在生成的蒙板上CTRL+I)。不过要注意的是,当前图层中存在选区与否直接影响所生成的外观。

(5)使用Select菜单中的Colorrange,用吸管选择适当的颜色范围,也能生成一个蒙板。

(6)另外一种产生蒙板的方式同样有些特殊。有没有用过“粘贴入”命令呢?如果没有的话大可以试一下,最好先在图层上建一个选区,那你的印象会更深刻。

四、蒙板的特点

我们利用蒙板,是它可以独立于图像之外进行操作,也可以同图像结合在一起操作,这是通道本身无法实现的。

在同时对蒙板和图像预览时,蒙板以彩色显示(不知道是不是有人也像我一样,第一次接触快速蒙板的时候也吓了一跳,以为自己又做错了什么)。缺省状态下,蒙板的颜色是半透明的红色,被它遮盖的区域是非选择部分,其余的则是选择部分,对图像所做的任何改变将不对蒙板区域产生影响。

当你在选中一个创建了蒙板的图层时,不妨顺便切换到通道面板,这样有助于你了解通道的实质。在通道面板中多出的那个Alpha通道(或许名字不叫Alpha1)表明了所谓的蒙板只是一个独立的灰度图。你可以采用自己能够使用的任何工具来折磨这个曾使你糊里糊涂的蒙板,虽然结果也许只是改变了蒙板中选取的外观,而没有对图像本身做一丝一毫的改动,这一点是与通道完全一致的。

五、蒙板的使用

怎样使用一个蒙板,这听起来是一个技术问题,可实际上只是一个想象力的问题,没有人限制你该怎样做,因为没有人可以束缚住想象的翅膀。你只要记住飞行的技巧,不必在乎飞行的方向。

(一)存储蒙板

正如我们辛辛苦苦打出的文章最好存一个备份,有时我们的确需要把一个精心制作出来却又暂时不想使用的蒙板存储起来,等要用的时候拿出来就行。还记得那个save select(存储选区)吗?是的,用它就可以了,但事前最好把蒙板转换为选区,要用的时候载入选区即可。

(二)应用蒙板

无论你喜欢使用快速蒙板,还是习惯于在通道面板中的蒙板里大显身手,最后的目的只有一个,都是为了将蒙板应用到我们希望它出现的地方去。

在这里,我建议使用的方式是在图层面板新建一个蒙板,通过按住Alt键并点击蒙板层,可以在图层与蒙板间快速切换,而按住Shift键点击蒙板的话则可以暂时取消或者重载蒙板。这是一个很便捷的方法,多用几次你就会喜欢上它。此外需要精确对比的时候,你可以适应一个标准的步骤:图层蒙板——建立选区——快速蒙板。用这种方法在蒙板上做一个渐变,再回到图层中去,多练习几次。

(三)修饰蒙板

同通道一样,你可以使用任何可视的编辑工具去编辑蒙板。在蒙板中,纯黑区域将完全不透明,纯白区域将完全透明,而灰色区域则是部分透明。也就是说,以20%灰度填充的区域将把这个区域中图像的不透明度降低到80%。

或许你像我一样,厌倦了太过光滑的过渡,那么重新拾起你的滤镜,在蒙板中添加一些纹理,看看有没有你要的效果呢?

这一部分同通道大同小异,尽可大胆的尝试。

六、快速蒙板

之所以单独地把快速蒙板列为一部分,是因为它与一般的Alpha通道有些不同。如果说Alpha 通道可以存储和编辑,那么快速蒙板就只能编辑而不具备存储功能。使用快速蒙板,就像在使用一个看得见摸得着的临时通道,让你随意处理一个选区,但你无法保存它,一旦你取消了快速蒙板,那个通道就消失不见,仿佛从来也不曾存在。

打开快速蒙板,同先将选区存为一个通道再与图像同时预览的效果一致;取消快速蒙板,同载入通道再把通道删除产生的结果一致。

当你想对选区稍微修改或预览,而使用普通方法又难以实现的时候,最好记得你还有这么一位助手。这些情况主要包括:

(1)改变选区的羽化效果

(2)预览一个羽化了的选区

(3)对一个选区使用滤镜

(4)创建一个使用了渐变工具的选区

(5)试图精确的用一种带柔边的绘图工具改变选区

七、调节图层

还记得前面曾经提过产生蒙板的几种方法吗?也许会有人抱怨我说的太多,但实际上我仍然有意无意地保留了一些,比如调节图层。

的确,在你创建一个调节图层的时候,或许感觉不到什么,但如果你正在一个调节图层上操作的时候,只要留意一下调节图层前面显示的那个图标,就会意识到Photoshop为你做了什么。一切都是自动完成的,不需要我们插手。别指望让调节图层显示一个正常的图标,因为它通常只包含有你所做的调节设置,而没有任何跟图像本身有关的信息。一个调节图层有一个蒙板来控制它在哪里应用,也就是说,你可以像编辑普通蒙板一样来编辑调节图层。意识到我告诉你什么了吗?当你对一个图层使用了调节亮度,但后来发现其实只有人物的头部需要这样的调整时你会怎么做?

八、超越灰度蒙板

如果你能坚持看到这里,我很感谢你的投入和对小叶的支持,所以我还想强忍着困意告诉你一些也许有用的东西。

相信你根据平时的经验和我上面长篇累牍啰嗦的文字,蒙板是8位(2的8次方等于256,表示256级灰度)的概念已经根深蒂固了吧?可是,在这一部分的最后,我会主张你暂时放下(而不是推翻)这种想法,创建一个24位的蒙板。当然,你可以想象的到,这种方式是非常规的。怎么做?在往下看之前,你能不能先自己想一想?

首先,让我们找一个需要蒙板的图层A,并在它的下面建立一个用白色填充的新层B;然后,把A层的模式设为Screen,如果你发现A层的图像凭空消失了一样,那么恭喜你,你已经成功的建立了属于自己的第一个24位蒙板。用绘图工具以黑色在B层绘画,你会看到在涂画过的区域,A层的图像重新显现。而更重要的是,你是不是可以在你的这个蒙板上是用彩色了?

不过这种方法已经不同于标准的蒙板,如果你单纯将它作为蒙板使用,就会产生这样那样的缺陷至于是什么,我还是主张你放手一试。

使用方法

1.蒙板素材的使用网上有许多教程,其实大同小异,最后都是利用选区做出大家想要的边框.下面仅对A图的使用写个简单的教程,同理,其他的蒙板素材可以通过魔棒工具得到选区.先来看最终效果图:

2.首先准备选好的蒙板素材以及你想要美化的图片.一般情况下,图片的大小最好大于蒙板的大小.原图的处理这里不再赘述.

3.将原图复制到蒙板图

4.按住Alt,双击蒙板素材图层解锁;将原图所在图层不可视;将蒙板素材图层设为当前图层

5.进入通道

6.按住Ctrl,左键点击任一通道

7.返回图层,将原图所在图层可视.

此时如果选区的位置不满意,可以将蒙板层作为当前层,点选区工具移动选区到你需要的位置.

8.将原图设为当前图层,按Shift+Ctrl+I反选

9.按Delete,删除多余区域.

10.Ctrl+D取消选区.

11.将蒙板层不可视或删除.

12.新建一透明层,填充颜色

13.给填充层加图层样式

*同理,可以是对某一背景进行蒙板,去掉中间部分,然后再在中间加其他图(主题人物)

14.Shift+Ctrl+S保存为xxx.某格式.完成

其实蒙版的一些特性,比如渐变、抠图之类的,用工具里的模糊边缘橡皮、选取工具就可以等效解决,而且有些时候灵活性更高。提线也可以用修改图层属性的方法解决。即使不熟悉蒙版的用法也不影响ps的正常使用。有时候用蒙版反而使修图变麻烦了。

蒙版就是用来当选取工具用的,准确而言是当反选工具用的。你说的那三个例子终归都是把蒙版当选取工具用,应该归为一类用法。

抠图选取的时候用蒙版好,比选取工具更具灵活性。开蒙版或快速蒙版(进入退出快速蒙版快捷键Q)。(进入快速蒙版)黑色笔刷涂是擦除选区,相当于前面带"-"号的选取工具,白色是加选区,黑笔涂坏了就用白笔修。(然后再退出快速蒙版就选上了。)(p.s:用快速蒙版就读上面括号里写的,用普通蒙版就不用读。)

快速蒙版和普通蒙版的区别:选区什么的,快速蒙版和普通蒙版没啥区别,就是快速蒙版用着比普通的快(废话)。

快速蒙版:按工具栏下面的"正方形里套圆形"的俩按钮就是进入和退出快速蒙版的按钮。使用方法就是:1、进入快速蒙版-用笔刷擦除不需要的地方-退出,会看到被选择的区域,接下来就移花接木吧。2、进入快速蒙版-用笔刷擦除需要的地方-退出-反选。如果只想选择一小部分图用这招。

普通蒙版:就用不着进入和退出了,但是看不到选区的虚线。在图层设置窗里给图层加个蒙版,然后就是黑笔擦除白笔修复,画完了就停用蒙版就行了。这个不能反选,如果要一个图里的一小部分建议用上述的快速蒙版,最后反选。

选取不一定非要用笔刷涂,一切能把图整成带色的工具都能用。比如渐变、油漆桶什么的``连粘贴都行。注意用渐变工具的时候前景色和背景色得是黑白的。

"粘贴入"实质上也是个蒙版工具。顾名思义,就是把原图层除选取的部分作为遮挡,粘贴图层可以在选区内随意移动。

蒙版有个改局部颜色和对比度的功能,不过挺麻烦的,不好控制。建议用调整图层属性里那个混合选项的方法,更容易就能达到相同效果,可变性还比蒙版好。

然后...就没了吧...

图层蒙版教案 (2)

图像的合成——“图层蒙版”的应用 【教学目标:】 1.知识与技能: (1)认识图层蒙版,理解图层蒙版的作用。 (2)学会快速蒙版的添加方法,掌握画笔工具和删除工具利用快速蒙版精细调整选区。(3)初步学会运用图层蒙版完成图像的合成,完成“图像”合成的制作。 2.过程与方法: (1)通过观看示例,观察、分析认识快速蒙版,掌握图层蒙版的添加方法。 (2)能够在“环保”主题的宣传海报创作中,体会图层蒙版在图像合成中的优势和作用。(3)通过实例创作,体验如何应用技术去表达自己的创作思想。 3.情感态度与价值观: 体验图层蒙版在图像合成中的重要作用,感受新技术的力量,增强进一步学习的兴趣;通过“环保”为主题的宣传海报的制作,增强学生对环保的意识;体验如何应用技术表达自己的创作思想。 【教学重点:】 (1)图层蒙版及图层蒙版的作用。 (2)图层蒙版的添加方法和合理应用。 【教学难点:】 (1)黑、白、灰在图层蒙版中起到的作用。 (2)合成作品时灵活使用图层蒙版。 【教学方法:】 任务驱动法 【教学用具:】 多媒体网络教室、演示文稿、学生实践素材、实践帮助文档等。

【教学过程】 一、视频导入,创设情境(一)视频导入,创设情境 1、播放上海垃圾分类的宣传视频 2、提问:看完视频你们能想到什么? 3、号召:是不是想号召身边的朋友和自己一起,让“环保成为生活新常态”,我们可以通过什么方法号召呢?很多同学和老师的想法一样,利用我们所学的Photoshop软件制作垃圾分类的宣传海报,那么海报应该怎么设计呢? (二)展示作品,引入主题 1、展示作品图片 2、分析:分析作品图片是由哪些图片合成,通过已学的知识能否完成图片效果。 3、交流讨论:如何实现地球与土地融合的过渡效果呢?想显示哪部分就显示哪部分,想隐藏哪部分就隐藏哪部分!一起通过一个视频看怎么实现的吧。通过视频,让学生了解到垃圾分类的重要性,培养学生环保意识 渗透海报设计方法 激 欲,引入新课

【Photoshop实例教程】全面讲解PS蒙板使用方法与技巧 PS蒙板技巧

全面讲解PS蒙板使用方法与技巧PS蒙板技巧PS蒙板扣图技巧 全面讲解PS蒙板使用方法与技巧 PS蒙板技巧 PS蒙板扣图技巧在处理图片时,无意中将本来应该保留的部分去掉了,等发现的时候已经无法在历史记录中取回(为了加快PS的运算速度,一般历史记录默认设置为20步);或是在对一张图片上的部分内容进行选取的时候,特别是建立比较复杂的选择区,幸苦了半天,到最后才发现还有需要选择的部分没有选择进来。 通常遇到这种情况时,唯一有效的解决方法就是重新来过。有什么方法能在避免类似情况的同时很方便地对图像进行编辑呢? PS的蒙板工具,有效地解决了这一矛盾,使对图像编辑时减少误操作的发生,并且在图片融合、特殊效果、建立复杂的选择区方面有着其独特的功能。 PS的蒙板是用来保护图像的任何区域都不受编辑的影响,并能使对它的编辑操作作用到它所在的图层,从而在不改变图像信息的情况下得到实际的操作结果。它将不同的灰度色值转化为不同的透明度,使受其作用图层上的图像产生相对应的透明效果。它的模式为灰度,范围从0--100,黑色为完全透明,白色为完全不透明。 对蒙板的修改、变形等编辑是在一个可视的区域里进行,和对图像的编辑一样方便,具有良好的可控制性。 蒙板的建立: 1、当我们在图像上建立一个选区之后,执行“选择存储选区”,调出存储选区对话框,在“通道”栏中,PS会以当前建立选区的图层名做为新建通道的名称。 确认,PS在当前层建立一个图层蒙板。

同时,在通道面板中建立一个临时通道。 2、在通道面板上单击“建立新通道”按钮,新建一个Alpha通道,当我们用选择工具或绘图工具对些通道进行编辑,就会在通道上产生一个通道蒙板,其白色区域为选择区。

PS蒙版使用教程、快速蒙版、剪切蒙版、矢量蒙版、图层蒙版

大家都知道:ps四大核心技术是什么:通道、蒙版、路径、选区 但是很多人对它们的认识还停留在最初级的阶段,并没有深入的了解它们具体有什么作用,在发教程前,我翻阅了很多此类的教程,但是只是通过一两个案例来说明,并不能让人完全理解,今天,我特别给大家着重讲一下ps里的蒙版到底可以用来做什么。无论你是熟手还是菜鸟,请以最大的耐心看完,我相信此教程对你帮助巨大。 ps里有哪些蒙版? 快速蒙版矢量蒙版剪切蒙版图层蒙版 好,那我先来讲解快速蒙版: 快速蒙版的定义:快速蒙版模式使你可以将任何选区作为蒙版进行编辑,而无需使用通道调板,在查看图像时也可如此。将选区作为蒙版来编辑的优点是几乎可以使用任何 photoshop 工具或滤镜修改蒙版。 例如,如果用选框工具创建了一个矩形选区,可以进入快速蒙版模式并使用画笔扩展或收缩选区,或者也可以使用滤镜扭曲选区边缘。也可以使用选区工具,因为快速蒙版不是选区。从选中区域开始,使用快速蒙版模式在该区域中添加或减去以创建蒙版。另外,也可完全在快速蒙版模式中创建蒙版。 受保护区域和未受保护区域以不同颜色进行区分。当离开快速蒙版模式时,未受保护区域成为选区。 当在快速蒙版模式中工作时,通道调板中出现一个临时快速蒙版通道。但是,所有的蒙版编辑是在图像窗口中完成的。 快速蒙版主要用来做什么? 它的作用是通过用黑白灰三类颜色画笔来做选区,白色画笔可画出被选择区域,黑色画笔可画出不被选择区域,灰色画笔画出半透明选择区域。 画笔进行画出线条或区域,然后再按q,得到的是选区和一个临时通道,我们可以在选区进行填充或修改图片和调色等,当然还有扣图。 打开素材图片,我们现在来用快速蒙版来扣一个荷花:

正确使用手机的方法

正确使用手机的方法 手机的广泛使用,使我们被罩在“电子雾”中,无处躲避。很多人都会有这种体会,打手机超过几分钟后,耳朵和脸部都会有发热的感觉。长时间使用手机会影响大脑的功能,造成记忆力减退、失眠,甚至会发生情绪的改变。个别人也可能因为神经细胞和神经胶质细胞的畸变形成恶性脑肿瘤。 这样用手机危害大: 年轻人爱煲电话粥 许多年轻人有意无意的成为煲电话粥的一员,从大学生到社会上的白领阶层,煲电话粥可以说成为一种非常常见的事情。然而长时间的手机辐射会对大脑造成伤害。 热心肠电话变细菌中转站 有些人非常的热心肠,手机常常给别人使用,这样造成的后果就是手机变成细菌的中转站,成为各种病菌的乐园。 大忙人接电话 有些个大忙人,分秒中几百万,所以为了省事就侧着头接电话,长此以往必将危害脊椎,危害大脑,形成健康隐患。 躲起来说悄悄话 有些人打电话害羞,就爱躲到楼梯里避开大家打,可这样的往往让手机的辐射翻倍的增长,对自己的辐射更加厉害。 聊到尽兴充电打 有时候聊的尽兴了,会边充电边打,这样固然能很好的保持气氛,但对健康很不利 打电话性急 有些性急的人拨完号就开始把手机放在耳朵上,其实所有电话在接通状态时辐射都是非常厉害的,所以接电话不用性急。

用质量不好的手机 有些人贪图小便宜用一些非常廉价的手机,这样的手机质量不好,接听电话时往往造成很大的辐射。 正确使用手机的方法 1、在手机呼出时最好先将手机远离头部,以避免手机较大功率发射时对头部的辐射。 2、尽量减少每次使用手机的时间,以及每天使用手机的次数。在必须要较长时间通话时,应左右耳交替或者使用耳机更为科学。 3、当手机信号变弱时,手机会自动提高电磁波的发射功率,此时不要把耳朵紧贴手机。 4、不要在墙角处接打手机,建筑物角落的信号覆盖比较差,因此会在一定程度上使手机的辐射功率增大。基于同样道理,身处电梯等小而封闭的环境时,应慎打手机。 5、接打手机时不要随意走动,频繁移动位置会造成接收信号的强弱起伏,从而引发不必要的短时间高功率发射。

四种PS蒙版的运用

四种PS蒙版的运用:快速蒙版、图层蒙版、矢量蒙版、剪切蒙版 蒙版在PS里的应用相当广泛,蒙版最大的特点就是可以反复修改,却不会影响到本身图层的任何构造。如果对蒙版调整的图像不满意,可以去掉蒙版原图像又会重现。真是非常神奇的工具。 我们平常老说蒙版蒙版的,实际上蒙版有好几种,我知道的有四种:一是快速蒙版;二是图层蒙版;三是矢量蒙版;四是剪切蒙版。它们之间的内在联系咱不管他。 一、快速蒙版: 我只用它建立选区,看一个实例:好多磨皮教程里要求把mm的五官留出来,只磨面部皮肤,咱就用下这个快速蒙版。它在哪?这里,按Q也行。 下面我们用它把mm的面部皮肤选出来,点那个钮,选画笔,前景色为黑色,涂你要磨的部分,涂过界的用白色画笔涂回来,来回涂是不是很方便? 怎么是红色?红色就对了,默认的就是红色。下面点建立快速蒙版左边的钮,退出快速蒙版,按Q还行。

看见选区了吧,先别急,蒙版蒙版,刚才红色的部分是蒙住的,不是我们要的,反选就行了呗!复制一下看看效果。 这时要你的发挥了,刚才不是用了画笔吗,那么画笔的功能就能够用在这里,不是边界生硬吗,那我们用软笔头,还可以用不同的透明度,你甚至可以用各种图案笔刷刷出各种图案选区,另外还可以羽化呀,总之你一定做的比我的好。 二、图层蒙版: 图层蒙版是我们作图最最常用的工具,平常所说的蒙版一般也是指的图层蒙版(这节里所说的蒙版均指图层蒙版)。可以这样说,如果没掌握蒙版,你就别说你已经迈进了ps的门槛。 为什么开篇先引用了调侃专家的一句话,我刚接触蒙版的时候就是看了这样的教程,解释图层蒙版里,他不教你用画笔,而是让你用渐变,我的妈呀!蒙版还没明白,又多了个渐变,今天咱们就从最最菜鸟的认识说起。有个网友说蒙版就好像橡皮,咱就从它的像橡皮的地方说起。 一、蒙版是橡皮?

图层蒙版与抽出滤镜的应用教案设计

图层蒙版与抽出滤镜的应用 【教学目标】 ?知识与技能 知道怎样编辑图层蒙版和滤镜; 理解图层蒙版、滤镜的概念和作用; 了解图层蒙版、抽出滤镜基本操作方法; ?过程与方法 学会并且能够熟练掌握创建图层蒙版与各类工具(裁切、画笔等)结合使用; 掌握抽出滤镜抠出复杂图片的基本方法; 熟练掌握图像处理的方法与流程; 进一步提高学生独立解决问题的能力; ?情感态度与价值观 通过体验图像处理的制作过程,激发学生对多媒体技术学习的浓厚兴趣; 自主动手实践操作,培养学生互相帮助、团结协作的精神; 拓展学生的审美观念和想象能力,并具有创新能力。 【教学重点及难点】 ?教学重点:知道并理解图层蒙版黑白蒙住的方法和抽出滤镜的概念与应用。 ?教学难点:熟练掌握图层蒙版和抽出滤镜各类操作方法。【教学背景】 ?⒈教学内容分析 结合本校学生和教学环境的特点,深入开发由新时代出版社出版的初中《信息技术》(第4册)第8课使用滤镜与第9课通道与蒙版的教材内容的结合,设计本课的实践活动,灵活运用图层蒙版与抽出滤镜,制作出“合成图像”,对后面图像处理的学习有着很大的帮助作用。 ?⒉学情分析 中学生思维活跃,想象力丰富,有一定的自学能力和动手

能力,对本门课程学习积极性也比较高,但在课堂上注意力容易分散,抓住学生注意力,在原有的基础上,进一步让学生学会如何正确运用图层蒙版与抽出滤镜的操作,设计富有创意和美感的作品,使学生对图形图像的处理有更深层次的认识和理解。 【教学方法】 ?教法:本节课以“兴趣”为起点,以活动为主线,螺旋式的设置教学内容,主要运用任务驱动法突出教学重点,指导学生运用自主学习、实践探究、互动交流等学法来完成知识的建构。在整个的教学过程中,老师只是作为学生主动建构知识的帮助者和促进者。 ?学法:认真听课,并能够跟随老师的思路走,学会发现问题、提出问题、分析问题、思考问题和解决问题,对于基本问题自我解决,遇到难题可在小组中讨论相互帮助,寻找解决的方法。 ?为更好的实现教学目标,突出重点,突破难点,本节课设计了以下教学环节。 【教学准备】 ?多媒体计算机教室、PPT课件制作、教具1、宣传页、对比案例等。 ?教具1:一张绿纸做底,一张白纸放上面(在红纸上面挖有一个圆孔,但不去掉),在讲解时去掉中间的圆。 ?分组:学生按机房电脑陈列位置,自动平均分成4个小组。【教学环节】 ?本节课由复习并导入新课、讲授新课、总结归纳、课后作业五个环节组成: 【教学内容及过程】 ?预备时间组织教学 1、分组坐好,检查学生考勤。 2、检查电脑是否正常,让学生从指定文件夹中拷取或者打开

正确使用说明的方法

恰当使用说明的方法 一、教学目标 1.掌握几种最常见的说明方法。 2.学会运用恰当的说明方法写说明文。 二、教学重点 教师讲解和学生讨论、训练相结合。 三、教学过程 (一)导入新课 师:同学们,现在假设你们面前有一条河,大家到河对岸去,应该怎么去? 生:从桥上走过去。 趟过去。 乘船…… 师:对,大家的方法都很好!但究竟是趟河、是过桥还是乘船呢?这就要根据情况来选择。比如现在是夏天,河水也很浅,你就可以趟过去。但如果河水很深,而河上又没有桥,那你就只有乘船了。总之,到河的对岸,这是我们的目的。现在,如果我把“过河”比作说明的目的,那么我们过河的各种方法就是说明方法。大家想—想:我们写说明文的目的是什么? 生:是为了把事物特征说清楚,或者把事理阐述明白。 师:对!为了达到这个目的,我们在写说明文时就必须运用恰当的说明方法。(板书) (二)讲授新课 师:现在大家回忆一下,我们学过的说明方法有那些? 生:举例子、打比方、列数据、下定义、作比较、作诠释、分类别、摹状貌、画图表。(教师板书) 师:对!那么我们经常用到的说明方法有那些呢? 生:举例子、打比方、列数据。 师:那么,谁能告诉我,“恰当”是什么意思?(指导学生查字典,回答) 生:恰当,是能够恰如其分的说明事物或事理。 师:对!我们写说明文,就是要根据说明对象和写作目的,选用最佳的方法。比如刚上课时为了让大家明白说明方法的重要,我就采用了打比方的说明方法。好,现在大家打开书,回忆一下我们学过的《中国石拱桥》、《万紫千红的花》这两课,看作者都运用丁那些恰当的说明方法。 (学生分组讨论) 生:《中国石拱桥)说“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹”,是打比方;说卢沟桥“桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一。自16米到21.6米”,是列数据:说桥上的石狮子“有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖”,是摹状貌。 师:《万紫千红的花》举了很多大家熟悉的例子,用图表来说明。如果不用这些说明方法行不行?

《初识PHOTOSHOP图层蒙版》教学设计

《初识PHOTOSHOP图层蒙版》教学设计 一、教学内容分析 根据《Photoshop图像处理》课程教学大纲要求,图层、路径、通道、蒙版和滤镜是学生必须掌握的知识点,而蒙版更是在图像的合成和处理中频繁使用。因此,蒙版在Photoshop学习中占有重要地位,既是重点又是难点,学生必须掌握有关图层蒙版的概念、功能及其应用。 二、教学对象分析 本节的授课对象是07级电脑文秘班学生,全班共33人,学生虽然已掌握Photoshop 的基本操作,有一定操作能力和自学能力。但因蒙版本身具有较强的抽象性和独立性,对初学者来说都是较陌生的工具,会给学生的学习造成一定难度,需让学生多上机操作加以强化。 三、教学目标分析 知识目标:使学生理解图层蒙版概念以及它在合成图像中的应用方法。 能力目标:培养学生初步掌握图层蒙版在图像合成中的应用技巧,在教师的多次设问中,学会积极思考,主动探究,提高学生总结归纳的能力。 德育目标:培养学生创新意识和创新思维。 四、教学重点与难点分析 教学重点:图层蒙版的概念、功能以及应用。 教学难点:黑、白和灰色在图层蒙版中所起的作用 五、教学设计思路 因蒙版本身具有较强的抽象性和独立性,通过讲解简单而有趣的图像合成引出图层蒙版概念,以合成趣味图像为主线,主要采用案例分析为主和任务驱动为辅的教学模式。由于本节课为2课时,学生作品点评留至下节课。 在案例分析过程中,层层设问,促使学生积极探究,提高分析对比能力。在任务驱动过程中,精讲多练,使学生加深理解图层蒙版概念及其内涵,使学生成为真正的学习主体。 六、教学教具 多媒体网络教室,凌波教学系统,Photoshop 7.0软件

蒙版的类型及应用详解

蒙版的类型及应用详解 蒙版在PS里的应用相当广泛,蒙版最大的特点就是可以反复修改,却不会影响到本身图层的任何构造。如果对蒙版调整的图像不满意,可以去掉蒙版原图像又会重现。真是非常神奇的工具。 我们平常老说蒙版蒙版的,实际上蒙版有好几种,我知道的有四种:一是快速蒙版;二是图层蒙版;三是矢量蒙 版;四是剪切蒙版。它们之间的内在联系咱不管他。 一、快速蒙版: 我只用它建立选区,看一个实例:好多磨皮教程里要求把mm的五官留出来,只磨面部皮肤,咱就用下这个快速蒙版。它在哪?这里,按Q也行。 下面我们用它把mm的面部皮肤选出来,点那个钮,选画笔,前景色为黑色,涂你要磨的部分,涂过界的用白色画笔涂回来,来回涂是不是很方便?

怎么是红色?红色就对了,默认的就是红色。下面点建立快速蒙版左边的钮,退出快速蒙版,按Q还行。 看见选区了吧,先别急,蒙版蒙版,刚才红色的部分是蒙住的,不是我们要的,反 选就行了呗!复制一下看看效果。 这时要你的发挥了,刚才不是用了画笔吗,那么画笔的功能就能够用在这里,不是 边界生硬吗,那我们用软笔头,还可以用不同的透明度,你甚至可以用各种图案笔 刷刷出各种图案选区,另外还可以羽化呀,总之你一定做的比我的好。 二、图层蒙版:

图层蒙版是我们作图最最常用的工具,平常所说的蒙版一般也是指的图层蒙版(这节里所说的蒙版均指图层蒙版)。可以这样说,如果没掌握蒙版,你就别说你已经迈进了ps的门槛。 为什么开篇先引用了调侃专家的一句话,我刚接触蒙版的时候就是看了这样的教程,解释图层蒙版里,他不教你用画笔,而是让你用渐变,我的妈呀!蒙版还没明白,又多了个渐变,今天咱们就从最最菜鸟的认识说起。 有个网友说蒙版就好像橡皮,咱就从它的像橡皮的地方说起。 一、蒙版是橡皮? 先来认识一下它,先建一个看看:为了看出效果,我们打开一个风景和一个MM,MM在上,风景在下,给MM层添加一个蒙版: 点箭头所指按钮,在MM层出现了一个蒙版图标,而且这个图标是显示被编辑状态,现在的操作就是在蒙版上进行了。 我们试着把MM融到花丛里:首先选黑色画笔,涂抹我们想隐去的部分,是不是和橡皮一样呀?哎呀!涂过界了!不怕,这时咱选白色画笔涂回想露出的部分,这样来回涂,就不用担心过界了。你还可以用软笔头把边缘涂的尽

PS蒙版深度解析,蒙版终极教程

ps四大核心技术是什么? 通道、蒙版、路径、选区 但是很多人对它们的认识还停留在最初级的阶段,并没有深入的了解它们具体有什么作用, 在发教程前,我翻阅了很多此类的教程,但是只是通过一两个案例来说明,并不能让人完全理解, 今天,我特别给大家着重讲一下ps里的蒙版到底可以用来做什么。 无论你是熟手还是菜鸟,请以最大的耐心看完,我相信此教程对你帮助巨大。 ps里有哪些蒙版? 快速蒙版矢量蒙版剪切蒙版图层蒙版 好,那我先来讲解快速蒙版: 快速蒙版的定义:快速蒙版模式使你可以将任何选区作为蒙版进行编辑,而无需使用"通道"调板,在查看图像时也可如此。将选区作为蒙版来编辑的优点是几乎可以使用任何 photoshop 工具或滤镜修改蒙版。 例如,如果用选框工具创建了一个矩形选区,可以进入快速蒙版模式并使用画笔扩展或收缩选区,或者也可以使用滤镜扭曲选区边缘。也可以使用选区工具,因为快速蒙版不是选区。从选中区域开始,使用快速蒙版模式在该区域中添加或减去以创建蒙版。另外,也可完全在快速蒙版模式中创建蒙版。 受保护区域和未受保护区域以不同颜色进行区分。当离开快速蒙版模式时,未受保护区域成为选区。当在快速蒙版模式中工作时,"通道"调板中出现一个临时快速蒙版通道。但是,所有的蒙版编辑是在图像窗口中完成的。 快速蒙版主要用来做什么? 它的作用是通过用黑白灰三类颜色画笔来做选区,白色画笔可画出被选择区域,黑色画笔可画出不被选择区域,灰色画笔画出半透明选择区域。 画笔进行画出线条或区域,然后再按q,得到的是选区和一个临时通道,我们可以在选区进行填充或修改图片和调色等,当然还有扣图。 打开素材图片,我们现在来用快速蒙版来扣一个荷花:

ps-蒙版教学设计

附件 标题:图层蒙版---创作公益广告 课程名称:平面广告设计与制作

《图层蒙版》教学设计

环节学习 情境 教师活动 (主导) 学生活动 (主体) 多媒体 技术运用 设计意图 时间 安排 一二导入 授新 1、作品欣赏: 2、如何将素材1 放入到素材2 中? 提问:有没有 简单的方法呢? 有,今天我们来学 习一种新的方法。 在学习新的方法前 我们先观看一段视 频。 一、什么是蒙版? 学生思考 1、什么是蒙版? 2、蒙版像什么?它 和橡皮有什么区 别? 二、完成公益广告 的制作 了解了什么是 蒙版,那么如何创 建蒙版、蒙版的作 用是什么? 问题一、蒙版的作 用 实例第一步:杯子 中的小树 引导思考一:怎样 创建图层蒙版?观 察图标的变化? 引导思考二:我们 用哪些工具来创建 图层蒙版的形状? 都有什么作用? 教师在示范讲解操 作的同时详细讲解 图层蒙版基础知识 知识点: ●黑色为完全透 明,白色为完全不 透明。 观看 学生思考找一个同学演示 让学生积极参与回答, 引导到新的知识。 通过观看微课,学生思考 蒙版像什么?它和橡皮有 什么区别? 在PPT中展示问题,要求 学生仔细观察,认真听讲, 积极回答问题,并做笔记, 记录其中的关键点。 PPT课件 微课 让学生 积极参与回 答,引导到 新的知识。 比较法:用 旧的知识和 新的知识比 较来引入, 比中见异。 使用微 课,抓住学 生的注意 力,即直观 简单又立体 的展示了什 么是蒙版, 让同学们能 更好的理解 和掌握。 案例教 学和启发教 学相结合: 讲授演示, 掌握黑白蒙 住的方法。 5分 钟 12

引导孩子合理使用电子产品的正确方法

引导孩子合理使用电子产品的正确方法 家长朋友们: 大家好,今天和大家交流的话题是:如何引导孩子合理使用电子产品。这是家长很头痛的问题,也是教育部门高度关注的问题。随着信息时代的发展,电子产品已经走进了千家万户。高科技的生活方式,为我们带来便利的同时,也出现了一些难以应对的问题,尤其是电子产品对青少年学生的冲击较大。今天我主要围绕孩子在使用网络及电子产品时产生的问题与大家做个交流。 一、学生使用手机、电脑等电子产品的现状及危害 (一)学生使用电子产品的现状 生活中常见的电子产品,主要包括:电脑、平板电脑、智能手机、智能手表、电视机、摄像机等等。今后随着数字产业的发展和人们生活需求的提高,还会有更多的电子产品融入我们的生活。电子产品的普及,给我们的生活带来便利的同时,也带来了一些不利的影响。虽然说,很多电子产品的利大于弊,但从不利影响来看,主要是网络、手机等电子产品对自制力差的人群,尤其是青少年学生,产生了较大的危害。 目前中小学生使用频率最高的电子产品就是手机了,其次是电脑。作为家长,我们对这些现象并不陌生:孩子放学一回到家就千方百计的想玩手机,好多孩子周末、假期不喜欢到户外活动,宅在家里玩手机、电脑;一群孩子即使聚集在一起,多数也是在组团打网络游戏;亲子相处,即使同处

一室,多数是拿着手机在各自的虚幻世界里遨游。手机更成为我们教育孩子的重要难题:孩子小的时候,为了哄孩子开心,手机无形中成为电子保姆;稍大一点的孩子,可以把玩电脑、玩手机作为和父母谈判的交换条件,甚至会用生闷气、哭闹、威胁的方式对抗父母。父母明知长时间玩电子产品对孩子的健康和心理发展有害,却束手无策。我就亲眼见到一个孩子因为家住深沟无信号,他周末每天起床很早,坐在沟口桥上玩一天手机,不吃不喝,十分投入。 学校对手机也是屡禁不止。学生偷偷把手机带到学校,上课下课钻空子玩,晚上在宿舍偷着玩;甚至有学生半夜从窗户翻进教师办公室玩通宵;有的三五成群蹲坐在教师办公室窗下蹭wifi;有的在课间打开教室里的多媒体设备玩游戏;有的甚至因为老师的批评而顶撞老师,厌学,逃学……这些现象严重影响了学生的成长和师生关系,成为学校教育的难题之一。 在玩电子产品的时间上,专家则建议:4-6 岁,每天大约20-30分钟,7-10 岁每天大约30-45分钟,11-13 岁每天大约60分钟。而据统计,中小学生手机持有率逐年攀升,目前已达到71.1%,用手机上网比较普遍,且年级越高上网的人数越多。有41.07%学生放学回家后,不是先写作业,而是去用电子产品娱乐放松,有46.43%的学生偶尔会这么做;课堂上使用电子产品的占8.93%,在家庭中使用的占83.93%; 16.07%的玩游戏,25%的是聊天,50%看视频听音乐,学习的只有8.93%,使用时间在一小时内占28.57%,1—2小时的占

蒙版的使用方法

快速蒙板的作用之一说白了就是用来建立选区的。它的按扭位于拾色器下面右边的那一个,称为快速蒙板模式;左边的一个按扭是标准模式。快捷方式是“Q”。 你可以作这样一个实验: 1)打开一幅图像,复制后关闭原图。 2)单击进入快速蒙板模式。 3)击D键,拾色器设成默认模式。 4)使用毛笔工具,选择一个较大的笔刷,填充图像。你能见到一个透明的红色复盖了毛笔工具画过的地方,这就是用前景色填充了图像。如果透明的红色区域越界了,越界部分可以用像皮擦工具擦去。 5)你也可以用套索工具,当套索工具创建一个区域后,击拾色器背景色,使其为黑色,再击Backspace键,使透明红色填充选区。 6)图像需要的部分完全被红色准确的复盖后,单击标准模式按扭,你就可看到透明红色部位变成了选区,但这个选区是被保护的,你要修改此选区内的图像,就必须作这样的操作:单击菜单:选择→反选即可。 7)上面所讲的是毛笔工具的不透明度为100%,笔刷硬度也是100%,湿边不点钩的情形。如笔刷硬度不是100%,那么所创建的选区的边缘对图像的屏蔽作用随笔刷硬度的减少而减弱。如果毛笔工具的不透明度不是100%,那么所创建的选区对图像的屏蔽作用随不透明度的降底而减弱,这一点对创建头发选区是很有用的。 快速蒙板可方便的建立各种各样的复杂选区。 一、蒙板是什么 事实上,我承认这是一个棘手的问题,因为我不知道应该怎么说才会使那些已经将它与通道混淆起来的人再把二者区分开,但我真的希望你能清楚,它们之间其实是有区别的。怎么描述蒙板和通道呢,见过冰和水吗? 简单地说,蒙板是一个用来保护部分区域不受编辑影响的工具,蒙板所覆盖的区域不会被任何操作修改。听起来很像选区,实际上蒙板和选区的确可以互相转换,只不过蒙板的修改、变形比选区更加灵活和自由,是一个可视的区域,具有良好的可控制性。 二、谁需要使用蒙板 当然不是在任何时候都需要接触蒙板,而且我有理由相信很多人至今未曾用过。谁最需要蒙板呢?还记得自己的自行车置身于拥挤的车棚里时的情景吗?怎样做才能轻松地取出自己的车子而不碰倒其他的?如果你就是那个面对自己的车子满头大汗的人,你就需要蒙板。 三、蒙板的建立 如果你对蒙板有了一些概念,那我们进入正题。

图层的应用教案

《图层的应用》教案 涞源职教中心杨子仪 教学目标: 了解图层的概念、作用和基本操作方法 掌握图像编辑的技巧 教学重点: (1)图层的基本操作及图层与选区的关系 (2)图像和编辑与更改图层的基本操作及图层与选区的关系 (3)图像和编辑与更改 教学课时:7学时 教学过程: 第一课时 1.回顾导入 回顾Photoshop CS的基本操作 教师演示修改上节课“守住绿色”的广告效果图(含有多个图层),学生观察老师修改的步骤。 学生活动生上台尝试修改宣传画(同一个宣传画,但只有单图层) 导入:图层的应用 2. 交流探索,了解功能 老师简要地介绍图层的作用,以及它的四种类型,分别是普通图层、文本图层、调整图层和背景图层。 3.初次体验,认识图层 (1)新建图层 教师演示:图层→新建→图层 设置名称、颜色、模式、不透明度等 单击确定 教师强调普通层是透明无色的,就好比一张透明的纸一样,可以在上面任意绘制和擦除。 任务1:建立几个新图层,并在图层上绘制不同的图案,组成

一幅画。 (2)移动图层 任务2::使用以下快捷键练习移动图层。 置为顶层:Shift+Ctrl+] 前移一层:Ctrl+] 下移一层:Ctrl+[ 置为底层:Shift+Ctrl+[ (3)删除图层 教师演示:图层→删除→图层 任务2:删除你觉得不重要的图层,保证图像的美观性。 4. 点评作品,课堂总结 ①作品上交 ②学生自评 ③学生互评 第二课时 1.回顾导入 回顾图层和图层的基本操作 (PPT):“水满物吉”的效果 导入:图层蒙版 2. 交流探索,了解功能 老师简要地介绍图层蒙版的作用。 3.初次体验,认识图层蒙版 任务:将3幅图像组合为“水满物吉”的效果 教师演示:(1)文件→打开,打开3副图像 (2)创建图层蒙版,分别移动鸟儿、平安结到图层蒙版中 (3)用橡皮擦擦除鸟儿、平安结图像 学生模仿练习 4. 点评作品,课堂总结 ①作品上交 ②学生自评

学会正确使用语言的方法

学会正确使用语言的方法 根据"通顺"和"文采"的要求,我们在选择和使用语言时,要注意以下一些问题: ⒈要学会锤炼语言 经过锤炼的语言是被认真筛选并确定的语言,只有这样的语言才能达到“准”、“美”、“生动”的标准。 锤炼语言范围要广,涉及到词语、句子和句群。 在词语的锤炼上要注意同义词词义的细微差别、感情色彩以及语境的要求。写文章首先要选用最能反映事物本质特征的那一个词语,使用词恰当,鲜明生动,富于变化,增添文章的文采。如大家熟悉的鲁迅小说《孔乙己》中的“窃书不算偷”,不用“偷书”而用“窃书”,正是孔乙巳身份和性格的体现,深刻揭示了人物形象。 选用恰当而富有表现力的动词、形容词,力求准确传神。如果平淡无味,只是枯燥地叙述一件事或几件事,就不能给人以艺术美的享受。下面的几个例子就非常传神。 “不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑枯;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直窜上云霄里去了。” “爷爷站成一轮弯弯的月亮,目送着孙子远去” 在句子的锤炼上,要达到结构完整。一个完整的句子不仅要能够回答“谁,干什么”或“什么,怎么样”,还要能够回答“什么时候,谁,在什么地方,干什么,怎样干”或“什么时候,什么,在什么地方,干什么,怎样干”。 内容要具体生动。例如,同样用到“抚摸”,下面的句子一句比一句生动: ①朝阳抚摸着土地。 ②朝阳柔和地抚摸着土地。 ③深秋的早晨,朝阳柔和地抚摸着一望无际的土地。 ④深秋的早晨;在辽阔的北方平原上,薄薄的雾气正馒馒散去,朝阴柔和地抚摸着一望无际的土地。 角色也要富于变换。同一个词语,可以从不同的角度,按不同的语序来造句,产生不同的意义: ①隋朝大运河依旧拍打着干年的堤岸。 ②隋朝的大运河拍打着堤岸,干年依旧。 ③干年的堤岸,隋朝大运河依旧拍打着。 ④干年依陌,隋朝的大运河拍打着堤岸。。 2.选择生动的词语 语言的生动性,往往是与形象性紧密相连、不可分割的,就如同形与影一样。形象化的语言,它能调动读者的形象思维,引起读者丰富的想像与联想,能给人一种如临其境、如见其物、如闻其声的感觉。苏联作家阿?托尔斯泰曾经指出:语言艺术中最重要的是动词。因为全部生活都是运动的,大凡运动的东西,往往最富有感人的魅力。古人讲究炼字,在许多情况下,是讲究动词的锤炼。例如,“僧敲月下门”中的“敲”、“春风又绿江南岸”中的“绿”、“红杏枝头春意闹”中的“闹”,都是几经斟酌、反复修改才定下来的。由于这几个词用得生动恰当、具有立体感,才使得作品成为千古流传的佳篇。 动词的锤炼一般有下面三个要求: 第一,所使用的动词,必须是唯一准确的动词。 在世界的语言宝库中,无论哪一种语言,描写某一动作的动词,最准确的往往只有一个。在写作时,找到了这个唯一准确的动词,对人物动作的描写,才具有独特性,才最富于表现力和感染力。 ①夏季的豆荚长满门的四周。

PS图层蒙版和矢量蒙版介绍及使用方法

PS图层蒙版和矢量蒙版介绍及使用方法?2 一;编辑图层蒙版;1;在图层面板中选择包含要编辑的蒙板的图层。2;单击蒙版面板中的选择像素蒙版按钮使之成为再用状态,注明;当蒙版处于再用状态时前景色和背景色均采用默认灰度值。3;选择任一编辑或绘画工具4;执行下列操作之一; A;要从蒙版中减去并显示图层,请将蒙版涂中白色B; 要使图层部分可见可将蒙版绘成灰色灰色越深色阶越透明,灰色越浅色阶越不透明。 C; 要向蒙版中添加并隐藏图层或组,请将蒙版绘成黑色下方图层变为可见的。 注明;要将拷贝的选区粘贴到图层蒙版中,在图层面板中按AIt键单击图层,蒙版缩览图,以便选择和显示蒙版通道。选取;编辑粘贴在图像中拖移选区以产生所需的蒙版效果,然后选取选择取消选择。二;编辑矢量蒙版; 1;在图层面板中,选择包含要编辑矢量蒙版的图层。 2;单击蒙版面板中的选择矢量蒙版按钮或单击路径,面板中的缩览图,然后使用形状,钢笔或直接选择工具更改形状 三;更改蒙版不透明度或调整边缘; 1;在图层面板中选择包含要编辑的蒙版的图层。 2;单击蒙版面板中像素蒙版按钮使之成为现用状态。

3;在蒙版面板中拖动浓度滑块以调整蒙版不透明度达到100% 的浓度时,蒙版将完全不透明并遮挡图层下面所有区域,随着浓度降低,蒙版下面的更多区域变得可见。 4;拖动羽化滑块以将羽化应用于蒙版边缘,羽化模糊蒙版边缘在蒙住和未蒙住区域之间创建较柔和的过渡。在使用滑块设置像素范围内沿蒙版边缘向外应用羽化。 5;使用反相选项可反转蒙住和未蒙住的区域。 6;单击蒙版边缘可以使用调整蒙版,对话框中选项修改蒙版边缘,并针对不同的背景查看蒙版。 7;单击颜色范围,在色彩范围对话框中从选择菜单中选样,取样颜色选择本地化颜色快,根据不同颜色构建蒙版。 四;选择并显示图层灰度蒙版; 为编辑蒙版,显示灰度蒙版或显示为图层上的宝石颜色叠加; 1;方法;按住AIt键单击蒙版缩览图可以只查看灰度蒙版,要重新显示图层,按住AIt键,单击图层蒙版缩览图或单击眼睛图标。 2;方法;按AIt+ShIft键组合单击图层蒙版缩览图可以查看图层上采用宝石红蒙版颜色蒙版,同时按住AIt+Shift键并再次单击缩览图,关闭颜色显示。

蒙版公开课教案

公开课简案 课题:图层蒙版的应用学科:计算机 授课人:郑剑锋时间:2015、5、28 教学目标: (一)知识目标 理解图层蒙版的原理及作用。 (二)技能目标 1.学会创建、应用、关闭和删除图层蒙版的操作方法。 2.会利用【蒙版】命令,制作类似“焦点蒙版效果”的效果图。 (三)情感目标 1.激发学生的自信心、成就感以及学习本课程的浓厚兴趣。 2.拓展学生的审美能力、想象力以及创新能力。 教学重点: 1.图层蒙版的概念 2.利用【蒙版】命令,运用【滤镜】、【渐变】等制作艺术效果图。 教学难点:图层蒙版的概念 教学方法:任务驱动法和启发式教学法相结合,通过讲授、示范操作、提问、引导等让学生以自主、探究的方法学习。 教学准备:多媒体计算机教室、PPT课件、上课所用素材、示范操作的视频。教学过程: 一、欣赏导入,提出任务 欣赏一组图片,导入新课,明确学习任务:利用【蒙版】命令,制作焦点蒙版效果图。 二、教师引导,完成任务 任务一理解蒙版概念 1.老师通过讲解并示范操作完成一个任务,帮助学生理解蒙版的概念,了解蒙版的基本操作方法。 2.学生通过完成一个任务,理解蒙版的原理和作用,学会图层蒙版的创建、

应用、关闭、删除等基本操作。 思考题: 1.使用图层蒙版会对图像造成永久损失吗? 2.图层蒙版和橡皮有什么不同?(橡皮擦掉的部分无法恢复,蒙版可恢复 3.说说图层蒙版有什么作用? 任务二制作焦点蒙版效果 1.老师引导学生比较原图和效果图,考虑完成任务的方案。 2.老师讲解并示范操作完成任务,引导学生理清完成任务的操作步骤。 任务小结:本任务焦点蒙版效果的制作过程中,主要利用了【径向模糊】命令、蒙版的添加和编辑、【渐变】工具以及图层混合模式。下面大家练习时可以尝试在图像中执行其他【滤镜】命令,然后再编辑不同的蒙版样式,可以制作出不同的艺术效果。 3.学生完成任务并上传作品(不清楚的地方,可反复观看老师提供的示范操作视频),老师巡视答疑指导。 三、交流展示 老师根据巡视情况,展示部分学生的作品,让学生介绍制作过程,师生进行点评。 四、课堂小结 1.蒙版的实质是将原图的画面进行适当的遮盖,从而显示出设计者需要的部分。 2.编辑蒙版要明确:在蒙版上添加黑色时,会隐藏对应的图像区域。添加白色时,会显示对应的图像区域。添加灰色时,会使对应的图像区域若隐若现。 3.在图像的背景图层上是无法建立蒙版的,可以先将背景图层复制为普通图层,然后再创建蒙版。 五、布置作业 1.思考:使用什么方法在图层蒙版上创建不同的灰度? (设置画笔或橡皮擦的透明度、渐变工具、羽化命令) 2.参考教材及提供的示范操作视频,尝试完成任务:面部皮肤美容效果处理。

图层蒙版的应用教学设计

《图层蒙版的应用》教学设计 天河职中邓满珍 【课程】图形图像处理【课题】图层蒙版的应用 【对象】计算机0901班学生【课时】1课时 【教学目标】 通过案例的演示讲解和练习,让学生掌握图层蒙版的创建和应用技巧。 通过拓展练习的探究学习,提高学生图像合成编辑的技能和学习能力。 通过案例的筛选和整理,渗透环境教育,提高学生的文明素养。 【教学对象分析】 通过之前的学习,学生已经掌握了选区创建、绘图、修复、文字等工具组的使用,对图层的新建、复制、删除等基础概念和图层样式的简单应用已基本掌握,并对图像的创建和编辑有了初步的认识,能进行综合的图像编辑。多幅图像间的合成处理是他们现阶段需要解决的主要问题。而蒙版在图像合成处理中是比较常用的一个技巧。本课主要介绍蒙版的基础概念和操作,以及如何运用蒙版来优化合成时图像间的效果。 【教学案例分析】 《神州升空》主要通过蒙版的使用和对图层的创建编辑来合成图像。本案例用于让学生掌握蒙版的应用技巧,并应用于处理合成时图像间的效果。是本课的主要案例。 《湖中垂钓》主要通过蒙版的使用并结合其它工具的使用,合成以“湖中垂钓”为主题的效果。本案例用于锻炼学生对案例的分析能力和综合运用能力,巩固加深对蒙版的理解。《OLRY护肤品广告设计》主要通过应用图层蒙版功能配合其它已学知识,对素材进行组合,使其达到完整、协调、有一定主题的画面效果。本案例作为能力的拓展案例,难度增加,需要综合运用已学知识。由于时间关系,本案例作为课后思考练习,下节课讲解。 【教学重点】图层蒙版的创建、蒙版的填充、图层和蒙版的关系 【教学难点】蒙版的填充 【教学策略分析】 [案例教学法]把知识点融入案例教学中,引导学生分析案例,明确创作目的,寻找创作方法,并实施完成案例。 [自主探究法] 把学习的主动权交给学生,由案例一的模仿创作到案例二的自主创作,进而到案例三的主动学习,教师充当组织者、引导者的角色,指导学生“会”学习,促进学生的主动学习,促使学生不断地掌握学习方法。 [有效性教学]通过案例一让学生“学会”操作技巧,获得结论;通过案例二的简单创作和主动探究提高学生的学习能力,让学生“会学”;通过案例三的拓展提高和学生的探究学习,养成学生对知识的主动探索,让学生“好学”。通过三个案例,使学生的学习,由“模仿型”学习向“创造型”学习发展,把知识转化为能力,促进有效的学习。 【教学过程】 一、复习引入 图像合成处理,是PS的重要功能之一,之前,我们尝试了主题创作(号角),我们围绕主题将不同的图像按照不同的位置、角度和混合模式等,通过不同的图层进行叠加,形成一幅完整的画面。在图像合成时,我们发现有些图像有很生硬的边缘,合成时图像间的过渡不自然。今天我们学习使用蒙版,来处理合成时图像间的过渡区域。 二、案例《神州升空》

作品合理使用的正确“读写”方法

作品合理使用的正确“读写”方法 【案号:(2004)海民初字第3516号】2004年3月19日在某人民法院审结一起关于原告北京美X公司诉被告北京新X公司侵犯著作权纠纷的民事案件。人民法院在该案审理过程中认定被告涉诉使用作品行为不属于合理使用的范围,系侵权行为。那么,究竟该如何判定对作品的合理使用呢? (一)基本事实 被告新X公司在其经营的新X网的某频道中使用了涉案人物图片。原告美X公司对该涉案人物图片在北京市版权局进行了版权登记,该幅图片的作者为周某,著作权人为原告美X公司。 原告美X公司于2003年6月25日在某公证处的监督下对被告新X公司的新X网使用涉案图片的行为进行了证据固定,并于8月25日向该公证处支付公证费,原告美X公司于2004年1月5日向律师事务所支付律师费。 被告新X公司未向人民法院提供该公司使用涉案图片的合法来源的证据,亦未就其所述原告美X公司不是涉案图片的著作权人提供证据。 (二)审理过程 根据诉讼当事人意见及庭审中查明的事实,人民法院认为本案的争议焦点是:1、原告是否是涉案人物图片的著作权人;2、被告使用涉案图片的行为是否构成侵权;3、如构成侵权,被告应承担的法律责任。

1、原告是否是涉案人物图片的著作权人 原告提供的作品登记证可以证明其为涉案图片的著作权人,故人民法院认定原告美X公司系该幅图片的著作权人,对被告的相关辩称不予采信。 2、被告使用涉案图片的行为是否构成侵权 被告使用涉案图片的行为并不符合著作权法中有关课堂教学的规定,故并不构成合理使用。原告作为涉案图片的著作权人,对作品享有的合法权益受到法律保护,被告公司未经授权通过信息网络向社会公众传播原告享有著作权的图片,系侵权行为,应承担相应的侵权责任 3、如构成侵权,被告应承担的法律责任 因被告未给予作为图片著作权人原告合理的尊重,且对图片进行了修改,人民法院对原告要求被告公开赔礼道歉的诉讼请求予以支持。同时,人民法院认为被告应当赔偿原告的合理损失以及合理支出。 (三)专家评议 著作权法作为一种私权利,体现法律对合法权利的保护,但同时也意味着其被纳入法律规制范围之内。合理使用便体现了法律对著作权的规制,是对著作权的限制。但是,法律也不能对著作权穷尽所有的限制,这样违背了法律保护著作权这项私权利的初衷。那么如何适当为合理使用设下范围便尤为重要了。 笔者认为,对著作权作品的使用符合合理使用,首先,要满足相关使用人的使用目的为非营利性的要求。其次,作品本身性质也是相

蒙版的使用原理,技巧及心得

https://www.360docs.net/doc/612370788.html, 蒙版的使用原理,技巧及心得 蒙板的某些属性与通道类似,按Ctrl然后左击蒙板,可载入蒙板的选区,此时你选中的不仅仅是一个轮廓,它包含了所有灰度信息。可利 用这种方法来复制蒙板。 现在应该说到如何做图层的溶合了。 1.重开一张新图,将该图层复制为图层1; 2.按Ctrl+U将它变为单色或灰度; 3.点击添加图层蒙板,在蒙板上用不同的渐变来填充。 得到你想要的效果了吗? 下面我来总结一下关于蒙板的重、难点和使用感受: 1、蒙板影响的是图层的透明度,这是我们在要不要做蒙板前首先考虑的问题; 2、蒙板只有256级灰度(CMYK100级),通过不同的灰度影响图层不同的透明度; 3、蒙板可以应用大部分滤镜;(如在蒙板上做云彩,而图层只填淡兰色,便可做出效果逼真的云雾,而且修改特方便) 4、蒙板可以删除。删除时需要确认。应用:表示将当前蒙板作用到层;不应用,不起作用,还可重新来过; 5、在你大干之前一定要先确定你是否在蒙板上工作;(方法是看图层面板上的符号) 6、蒙板是个好东东; 7、蒙板很好掌握。 在前面的步骤中,羽化是为了使抠出的图边缘更平滑,大小自己把握,不能太大,一般在3像表以下,视你的图大小 而定。 将背景层转为普通图层是因为背景层不能应用蒙板。 接着,关键的一步到了: 5.保持选区浮动,在图层面板下点击"添加图层蒙板"(Add layer mask)按钮; 大致便抠出来了。现在发现有些部分还没完全抠好,没事,此时模板的优点便可以体现出来了。点蒙板(注意,选中蒙板时图层前的符号与选中图层时不同,所以在修改前一定要先确定你是在图层不是在蒙板上工作),将不需要的地方 选出来,在蒙板上填充黑色,该部分便被摭住了; 现在我们发现车的挡风玻璃没有透明(当你抠下的图与其他图屋合并时会很不真实), 根据蒙板原理,蒙板不同的灰度影响图层不同的透明度,我们可在蒙板上用画笔或其他工具绘制不同层次的灰来调整。另,抠比较复杂的图,比喻人的头发,植物的枝叶等时,可将图片转为CMYK或LAB等不同颜色模式,找出一个对比最强,边缘轮廓最清晰的通道,调整其色阶,然后应用到蒙板,再作进一步修整。 完成如下:

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