幼儿园学前教育简笔画教案牛头.doc

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幼儿园简笔画教案:牛头

亲爱的小朋友们今天美术课我们学习牛头简笔画的画法。现在我们拿出纸和笔。画法很简单,小朋友要细心学,仔细画。

绘画目的:

在观察的基础上,学习用简单概括的线条,表现牛头主要的外形特征。

绘画动物简介:

体型粗壮,部分公牛头部长有一对角。牛能帮助人类进行农业生产。

绘画年龄:

小班幼儿。

绘画步骤图:

1、先画出牛的头部轮廓。如下图

2、画出牛的耳朵。如下图

3、画出牛的眼睛和鼻子。如下图

4、最后画出牛角。如下图

小朋友是不是非常简单!

你们学会了吗?

作品欣赏:

一起欣赏作品。你们开心吗?

引导幼儿大胆创作:

1.教师示范。

2.幼儿与同伴共同绘画。

分享、评价作品:

教师巡回指导。指导能力差的幼儿,启发能力强的幼儿。

结束部分:

教师小结。

活动延伸:

把自己的经验告诉其他小朋友。

网站温馨提示:

三岁的幼儿正处于涂鸦阶段,他们的画有他们自己的特点,线条不直,歪歪扭扭,比例不正确,造型不完整,画出的物体大致相似,甚至很不象样,但

都包含了孩子这一时段的想法和情感,作为教师要正确认识这种现象。

学前教育专业简笔画教案

第一章怎样认识、理解和掌握简笔画 第一节简笔画的概述 教学目的: 通过本节课的学习使学生们了解简笔画的定义、特点、分类、原则以及简笔画在幼儿教学中的作用,并通过欣赏范图及示范来激发学生的学习兴趣。 教学重难点: 重点:理解什么是简笔画 难点:简笔画的基本表现形式 教学准备:素描纸、绘画工具、简笔画范画 教学课时:2课时 教学内容: 一、导入新课 1、组织教学 2、范图欣赏,导入新课 二、讲授新课 1、简笔画在幼儿教学中所发挥的作用 简笔画也称简笔造型,使用相对简单的笔法、色彩、造型形象概括地画出物象的主要特征,是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象语言。 所谓简笔画就是用简练的笔法概括或夸张地勾画出物象主要特征的画种。(1)简笔画浅显易懂、幼儿容易理解 在幼儿教学中教师要教幼儿认识植物、生活用品、交通工具、人物建筑,了解生活常识、科学知识。

通过浅显易懂、形象生动可爱的简笔画可以将幼儿带入轻松愉快寓教于乐的教学氛围中,增强教育教学的趣味性提高教育教学质量。 (2)简笔画的笔法色彩和造型有利于幼儿掌握 幼儿教育是启蒙教育,幼儿绘画处于涂鸦期与象征期,因此,简笔画适合幼儿学习。幼儿的控制能力较差,所以无法用流畅和多种的线条画出复杂的形象,简笔画的表现特点就弥补了这方面的不足。 (3)简笔画的连续表现性有利于儿童情感的抒发(连环画) 幼儿的思维是活跃的,天真的,想象是丰富的,他们经常喜欢用图解方法(即简笔画)来表达自己的内心情感和记录生活。 总之简笔画具有浅显易懂,表现手法简单的特点,因而对幼儿无论是从生理上还是心理上来说都是一种较为理想的教育教学手段。 二、简笔画的表现形式 简笔画之所以能在幼儿教学中发挥作用,除了它具有浅显易懂和易于掌握特点外其表现形式灵活多样也颇受欢迎的因素之一。简笔画表现形式,一般可归纳为单线式、廓线式和混合式三种。 1、单线式 2、廓线式 3、混合式 三、简笔画的定义、特点、分类、原则 1、简笔画的定义:一种通过目识、心记、手写等活动,利用简单的点、线、图形等符号来表现物象基本特性的,简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。在表意,非写实。

学前教育美术教案2..

教案 课程名称:美术 授课专业:小学教育 授课班级:小学教育班

课程授课计划

教育系课程教案 课程内容: 第一节走进美术——美术常识 一、美术的概念 二、美术的分类 (一)绘画 国画、油画、版画、漆画、壁画 中国:清明上河图张择端西方:晚钟米勒 中国:韩熙载夜宴图顾宏中西方:蒙娜丽莎达芬奇 中国绘画以诗入画,以书入画,书画同源,诗画同源是西方绘画所无法比拟的。 西方绘画求真写实,空间艺术感较强,讲求焦点透视,光影效应。 (二)雕塑 圆雕、浮雕、透雕、木雕等 中国:兵马俑、马踏飞燕、龙门石窟等。 西方:萨莫色雷斯的胜利女神(希腊化时期的作品)、维纳斯 (三)摄影 (四)书法与篆刻 书法:行书、隶书、篆书、楷书、草书 (五)工艺美术 装饰画、微雕等 (六)建筑艺术 中国:园林、宫殿、墓室、故宫、水立方、鸟巢等。 西方:悉尼歌剧院、埃菲尔铁塔、卢浮宫等。 三、美术的功能 (一)美术的认识功能 (二)美术的审美功能 (三)美术的教育功能 知识要点:掌握美术的概念及种类。 教学重点:不同艺术种类之间的相互贯通性。

教学难点:领会中西方美术的相同点和不同点。 第二节艺术赏析 观看圆明园纪录片 知识要点:了解圆明园艺术的独特性。 教学重点:通过纪录片的欣赏,能够达到审美认识、教育、娱乐的作用。教学难点:掌握中西方艺术的融合性。 第三节素描 (一)透视 (二)构图 (三)结构素描 (四)明暗素描 知识要点:掌握素描绘画的透视方法。 教学重点:了解绘画构图的方法。 教学难点:明确结构素描与明暗素描的区别。 第四节色彩 一、色彩的形成 (一) 光与色 (二) 光色与绘画色彩 二、色彩的心理与情感 (一) 色彩的心理感受 (二) 色彩的情感表达 三、色彩的要素与色性 (一) 色彩的要素 (二) 色彩的色性 暖色系冷色系渐变色对比色(互补色) 知识要点:掌握色彩的形成原理。 教学重点:区分暖色系与冷色系。 教学难点:了解对比色。 第五节简笔画

简笔画教案

简笔画教案 教学设计 课型:新课教授 教学内容:简笔画---交通工具 教学目标: 知识目标:通过学习,了解交通工具的外型特征不绘画特点. 技能目标:能够画出各种不同的交通工具 情感目标:通过学习,了解交通工具的基本知识。教学重点: 1.交通工具绘画特征的掌握。 教学难点: 1.各种交通工具的绘画技巧的掌握。 2.基本形的熟练运用。 教学法:讲授法示范法练习法提问法等教学课时: 一课时 教学工具:多媒体课件黑板粉笔 教学内容不步骤: 一,组细教学时间:1分钟 1.组细课堂纪律,师生问好。 二,复习旧知 1.复习旧知,五个基本形的复习。 三,教学导入时间:4分30 1.问题导入: 师: 同学们,你们从家里来学校上课的这段路途是怎么来的呢? 生:,引出多种回答,走路,坐车。

由坐车引出以下问题: 师:那你是做什么车来的呢?为什么坐车? 生:摩托车出租车公共汽车火车等,因为它们比走路快,可以节省时间。 师:那这些车都有一个显著的特征,请同学们想一想是什么呢? 生:有大有小,有高有低,都可以坐,有轮子,有长有短等等 师:那除了这些外部特征外,它们都有一个统一的名字,请大家想一想是什么呢? 由此引出课题:交通工具 四,讲授新课时间:20分钟 师:那今天我们就来学习怎么用简笔画的形式来绘画交通工具。 板书:交通工具 并出示图片,各种不同的交通工具,进一步加深学生对这些交通工具的印象。 ,在这里有同学可能会提出交通工具并不只有陆地上跑的,还有水里游的,空中飞的。我会让同学们知道我们这节课所学习的内容是陆地上的交通工具,水里游的和空中飞的会在以后的课程当中学习。, 师:同学们通过老师刚才的提的问题相信大家对交通工具都有了一定程度的认识 了解,那么现在老师需要大家思考一下,结合上节课我们学习的简笔画的基 本形。怎么样结合基本形画出这些交通工具? 例如:画一个小轿车。出示图片,让学生有可以想象的空间。 生:不同的回答 找特征,然后再画出来。 照着样子,依葫芦画瓢。 先画……后画……

浅谈学前教育专业的简笔画教学

浅谈学前教育专业的简笔画教学 发表时间:2013-06-25T17:12:48.593Z 来源:《教育学文摘》2013年6月总第86期供稿作者:◆胡晨晨[导读] 幼儿师范学生,因诸多原因,刚入学时美术基础很薄弱。 ——以儿童放风筝为例 ◆胡晨晨枣庄学院初等教育学院277300 摘要:简笔画教学是学前教育专业必不可少的一门课程,它在幼儿教育中扮演着十分重要的角色。对于学前教育的学生来说,成为美术教师对学前教育学生规范性培养的重要课题。本文是以儿童放风筝为例浅谈简笔画教学,并提出思考和建议。关键词:简笔画教学观察联想归纳记忆思考幼儿师范学生,因诸多原因,刚入学时美术基础很薄弱。如何使学前教育学生在美术学科上收获大一些,最终达到预期的教学成果,教师就应设置规范的教学目标,科学地安排课堂结构,注意充分挖掘每一个教学内容所蕴涵的丰富的知识量,这样学生才会在每个学习阶段受益匪浅。 一、学前教育专业简笔画教学 在五年一贯制大专二年级,我们给学生开设了简笔画。儿童放风筝是命题作画学习的内容之一,下面笔者就以此为例谈谈这种堂课教学。 1.观察。艺术源于生活,在生活中的点滴积累,铸就了我们的人生经验。如果想绘制出儿童放风筝这幅创意画,第一步就是观察。抓住细节,突出个性特点。简笔画具有形简意赅、生动活泼等特点,将儿童的动态与风景的创设相结合。在教学过程中,让学生上台表演放风筝儿童的多种姿态和看放风筝儿童的动态表情。谈谈如果是在幼儿课堂,你该怎么办?她们的想法有:创设情境,通俗化的语言,生动有趣的表演、实景感受,观看视频等。 2.联想。想象力和创造力是儿童的特长。让学前教育学生联想放风筝的场地,也许很局限。但是儿童的想法就不一样,这就需要美术教师引导学前教育学生在对幼儿教育过程中,营造适合幼儿身心发展的课堂气氛,走进儿童心灵,孕育和维护幼儿所富有的创新思维,利用儿童化的语言开启学生的心灵。幼师的教学方法必须遵循儿童的年龄和心理特征,美术教师不能只教学生怎样画个人,或怎么画个景,在打好基础的同时,更应贯穿着幼儿教师对幼儿的教学方法。 3.记忆。检验简笔画学习的好与否在于平时的记忆和积累。在儿童放风筝中,人物可以有正面、侧面、俯视或者仰视等多种姿态,在之前对人物系统的学习过程中,就应当有所积累和记忆,可以利用简笔画基本表现技法线画法,平面图形画法或线面结合画法进行描绘。人物比例和动态要准确,表情生动而丰富。 4.归纳。简笔画的运用要遵循以下三个原则:能少勿多、能简勿繁、能直不弯,只有做到这三点,才能抓住事物的重要特征,突出更敏锐的观察力。学生在学习过程中,要多注意归纳由浅入深。像儿童可以用线条或平面图形归纳出人物的动态,用几何图形归纳出风筝的形象,线面结合的方式描绘建筑风景等。 5.实践。经过了观察、联想、记忆和归纳之后,最后一步则是实践。考虑好构图,先大体勾勒出儿童的位置,而后添加背景,完善儿童的各种表情和动态,将风景和建筑或其它环境再做以细化。教师引导,调整画面,完成作品。 二、简笔画教学过程中的几点思考和建议 1.教师应尽早树立学前教育学生的职业意识。让学生以“儿童化”的心理走向儿童的心灵。建立民主的师生关系,关心和热爱每一位儿童,真诚评价维护学生的尊严。了解形象思维是儿童阶段的主要思维模式,同时调动听觉、触觉等感官,鼓励引导儿童自主地发现和感受美、表达和创造美。 2.培养学生扎实的基本功和对课堂的驾驭能力。学习简笔画没有捷径,只能靠自己多观察,多归纳,多实践,平时多积累,勤记忆。没有扎实的基本功,就不要提教学。 3.在教学过程中创设情境,让学前教育学生可以充分展现“儿童话”。教师在运用简笔画进行教学授课时,一定要灵活并且把握好尺度,切忌生搬硬套,更不要忘记因材施教。创设生动的情境,让学生经常上台展现自己,教师加以指导,让学前教育学生利用儿童语言方式,激发学生的求知欲望,使孩子们多讨论,给孩子们足够的空间去发挥想象,让他们在早期的形象积累的认知中培养识别、分析事物的能力。 4.提供平台,展示成果,升华儿童画。如命题作画《学习雷锋日》,笔者与学生共同组织一个主题画展,呼吁更多人加入到为人民服务的队伍中来,不仅使学生得到美术文化的熏陶,更让他们得到思想品德的教育。学前教育学生可利用多种形式激发学生学习简笔画的乐趣,充分享受创作过程,爱护劳动成果。让学生们通过自评、互评以及教师点评的方式展现自我,从美术学科中认识自我,提高自我,促使儿童得到全面的发展。 总之,教育从小做起,幼儿教师十分关键,她们不仅要培养儿童通过绘画而获得的想象力,更重要的是要注重儿童各方面综合素质的锻炼和提高,这就要求学前教育学生要不断地提升自己,完善自己。参考文献 [1]吴礼强浅谈简笔画教学.华章,2012,6。 [2]谭玉川浅谈幼师简笔画教学.湖北广播电视大学学报,2008年,06期。 [3]刘争鸣儿童化儿童“话” 儿童“画”.美术教育研究,2011年,09期。 [4]姜平试谈简笔画教学法.广州教育,1991,4。

1简笔画教案

第一章简述 一、简笔画的意义 简笔画是运用简洁洗练的笔法,简略概括地状物造型,简明扼要地表情达意的绘画形式。它生动活泼,形简意赅,是广大人民群众尤其是少年儿童喜闻乐见的一种通俗艺术。 简笔画具有用笔简练、形象简括、快捷作画、应用简便等突出特点;它一挥而就,一目了然,易识易懂,好学好记,是小学教师在各科教学中广为应用的形象化表达语言,是直观教学的有效手段。系统地掌握简笔画的知识与技能,是每个中师生为适应将采小学教育教学工作必备的基本功。 二、简笔画的特点 平面化、几何化、概括化、简略化(简、像、快) 三、简笔画绘画要素 点、线、面(三者之间的关系——平面构成) 第三周 第二章造型 一、简笔画的造型原理 无论多么复杂的结构的繁琐的细节,都可以归纳为几种简单的基本形。用方形、三角形、圆形和线形表现物体形象,具有可行性和简便性。简笔画就是运用这一形体构成的基本原理,创造出平面化、几何化、概括化、简略化的一切形象。

1、方形:家具、房屋、车辆等由垂直线和水平线构成外框轮廓的物体都可以直接用正或长方形画出它们的形象。边缘凹凸不平或外形不规则的物体,同样可以根据其形象特别用各种方形或梯形、菱形、平行四边形等变异方形概括地表现它们的形象。 2、三角形:由三条主要边线构成外框轮廓的物体,应根据其外形特点分别用等腰三角直角三角形、钝角三角形或锐角三角形简略地画出它们的形象。 3、圆形:圆有正圆、椭圆、半圆等不同形态。太阳、球类应画成正圆形,禽兽、瓜果可用椭圆形概括,丹亮、拱桥等物体形象则可画成半圆形。 4、线形:凡是能感知为线形的物体都可以用线条表现,如树枝、须发等,动物、人物也可以依据其骨骼结构,用单线画出不同的动态或静态。。 5、组合形:结构复杂的物体,须根据各主要部分的形象特点,分别用方形、三角形、圆形和线形组合成完整形象。 作业要求:熟练画出示范造型 第四周 第三章简笔画写生 简笔画写生,是观察、分析、概括、提炼客观形象的重要手段。目的不在于形神毕肖地再现对象的各种感性特征,而是通过目识、心记、手写等综合活动,提取客观形象对典型、最突出的主要特点、以

幼儿园简笔画教案

幼儿园简笔画教案 蜜蜂 【活动设计】 大班的孩子探索欲望较强,蜜蜂幼儿都知道,但是蜜蜂的相关知识却不知道。这是幼儿所好奇的,所以,幼儿绘画的同时熟知了相应的自然知识这岂不是两全其美。 【活动目标】 1、让幼儿初步掌握简笔画的技巧。 2、完整的画出蜜蜂的身体结构,体验绘画的乐趣。 3、培养幼儿懂得劳动是最美的。 4、感受儿歌与绘画相结合。 【活动准备】 蜜蜂的图片彩笔记号笔画纸等。 【活动过程】 1、打开图片给小朋友讲解蜜蜂喜欢什么样的花朵?含苞未放的和刚刚开放的蜜蜂不会钻进去,蜜蜂喜欢的是怒放的花朵。因为这样的花朵里花蜜和花粉比较丰富;蜜蜂是靠触角来判断花的气味;蜜蜂的后腿上有一个凹槽,周围长满了绒毛,想一个花篮。蜜蜂把收集来的花粉花蜜都放进这个花篮里去,等盛满了再回家。 2、了解完了关于蜜蜂的知识现在开始学画蜜蜂,老师在黑板上按照顺序画,先画一个圆圈这是蜜蜂的头,接着画眼睛,嘴巴,触角,然后再画身体,斑纹,翅膀。最后画上蜜蜂的腿这样一张简笔画就完成了。 3、提问幼儿蜜蜂是什么颜色的?再给蜜蜂涂上正确的颜色。

4、活动结束: 作品完成后教给幼儿一首自编的儿歌《小蜜蜂》 小蜜蜂嗡嗡嗡 飞到西飞到东 采花粉把蜜酿 爱劳动做榜样 小朋友要学它 好好学习本领大 设计意图: 我提前一周让幼儿收集有关资料,在这一周的时间里,我发现班上的幼儿对太空有很大的兴趣。于是,我想借助这次美术课,让幼 儿不仅能掌握天体的绘画基本形式,更能产生对天文知识的求知欲,激发他们的创造力和想象力。 活动目标: 1、让幼儿复习椭圆、长方形、半圆、圆形和多边形等基本图形; 2、认识太空中的常见天体,能用绘画的形式表现这些天体; 3、培养幼儿对天文知识的兴趣,激发幼儿的想象力、创造力和 探索精神。 重难点:由于幼儿的观察分析能力还不够,有的幼儿不能够发现我展示的天体图片与基本图形之间有什么区别。这样,就会造成接 下来的教学活动不能顺利进行。于是,我把这点作为重难点。 活动准备: 1、各种天体的图片及其简笔画; 2、椭圆、长方形、半圆、圆形、多边形等小纸片并把他们粘贴 在图画纸上;

学前教育专业简笔画教程

学前教育专业简笔画教程 绪论 一、简笔画的概念和特点 1、简笔画的概念 简笔画不求细节,大多以单线构成形象,用十分简练的线条就能表现出物象的质感和立体感,表现出物象的动态和神态,概括出物象的主要特征,因此又称简笔造型。 简笔画是运用简单的点、线、面符号以简洁的笔法和简约的造型形象概括地描绘出物象的主要特征,来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、最突出的主要特点,运用简洁洗练的笔法,简略概括地状物造型,简明扼要地表情达意的绘画形式。 2、简笔画的特点 简笔画融入并吸收了不同绘画形式的表现手法,具有速写的简洁性、图案的概括性、漫画的夸张性、卡通的趣味性,因而浅显易懂、生动活泼,是幼儿

最容易理解和掌握的一种艺术形式。它通过作者观察、记忆、提炼、变形、表现等综合活动,提取客观形象最典型、最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简练的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。这些绘画具有用笔简练、形象夸张、造型生动、特征明显富有趣味性、装饰性等特点。这恰好符合幼儿具体形象性思维的年龄特征,使它成为幼儿园教育教学的重要手段之一。 二、简笔画的造型原理 1、简笔画的造型要素 简笔画造型主要是运用点、线、面等基本的形象元素,通过元素间的组合、变化构成形式简洁、具有趣味性的画面。基本要素是简笔画造型中一些高度概括和简化了的变现形式,在简笔画造型中发挥着重要的作用。 ①点:在简笔画中,点是构成一切形态的基础。从面积大小来看,越小的点特性越强。越大的点特性逐渐减弱,逐步向面的特性靠近。在简笔画绘画中,点的不同大小形态、疏密的排列、分布的方向,会产生不同的视觉效果。

学前教育专业简笔画教程

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学前教育专业简笔画教程 绪论 一、简笔画的概念和特点 1、简笔画的概念 简笔画不求细节,大多以单线构成形象,用十分简练的线条就能表现出物象的质感和立体感,表现出物象的动态和神态,概括出物象的主要特征,因此又称简笔造型。 简笔画是运用简单的点、线、面符号以简洁的笔法和简约的造型形象概括地描绘出物象的主要特征,来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、最突出的主要特点,运用简洁洗练的笔法,简略概括地状物造型,简明扼要地表情达意的绘画形式。 2、简笔画的特点 简笔画融入并吸收了不同绘画形式的表现手法,具有速写的简洁性、图案的概括性、漫画的夸张性、卡通的趣味性,因而浅显易懂、生动活泼,是幼儿最容易理解和掌握的一种艺术形式。它通过作者观察、记忆、提炼、变形、表现等综合活动,提取客观形象最典型、最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简练的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。这些绘画具有用笔简练、形象夸张、造型生动、特征明显富有趣味性、装饰性等特点。这恰好符合幼儿具体形象性思维的年龄特征,使它成为幼儿园教育教学的重要手段之一。 二、简笔画的造型原理 1、简笔画的造型要素

简笔画造型主要是运用点、线、面等基本的形象元素,通过元素间的组合、变化构成形式简洁、具有趣味性的画面。基本要素是简笔画造型中一些高度概括和简化了的变现形式,在简笔画造型中发挥着重要的作用。 ①点:在简笔画中,点是构成一切形态的基础。从面积大小来看,越小的点特性越强。越大的点特性逐渐减弱,逐步向面的特性靠近。在简笔画绘画中,点的不同大小形态、疏密的排列、分布的方向,会产生不同的视觉效果。 ②线:在简笔画中线是最主要的造型元素,线有曲直、长短、粗细之分。不同形态的线,所呈现出的画面效果和给人的视觉感受也不相同。 直线:规整、严谨、明确、简洁,给人通畅、速度、紧张感 曲线:圆润、轻柔、丰满、感性、优雅跳跃感 断线:停顿、刺激、迟缓、运动感 细线:纤细、锐利、微弱、紧张感 粗线:厚重、力量、粗狂感 ③面:面有长度、宽度尔无厚度,面有位置和方向。点和线的面积扩大也可以形成面。在简笔画中运用不同形状的几何形来概括复杂多样的世界万物,使其复杂的形象简单化,可以使物体形象更容易理解和掌握。在简笔画描绘对象的过程中,要从物体的整体形态入手,抓住物体的基本几何特征,不能因顾及局部细节而忽略整体特征。单一的对象可以用一个基本形概括,复杂对象可以用多种基本形组合。 2、简笔画的造型方法

学前教育美术教案最后

【教学课题】幼儿绘画 【教学内容】根据采蜜题材,用幼儿绘画的方式描绘一幅以《采蜜总动员》为题的画作。 【教学目标】情感目标:增加审美能力;锻炼丰富的相象力。 知识目标:通过讲解与图片欣赏,让学生了解绘画内容,学会如 何将真实的场景变为艺术化的画面。 能力目标:通过练习,让学生掌握如何绘画简笔画。 【教学重点】根据题材进行创作 【教学难点】如何根据主题进行画面创作,画面构图与内容的确定。 【教学方式】讲授法、示范法 【教学用具】画具、图片 【教学过程】 一、导入: 师:上节课,我们以“过年”为主题,进行了绘画创作,在这里,我们先来就大家的作业做以点评。(教师点评作业) 师:大家看过了这些画,现在由你们自己对这几幅作业点评以下,说说自己的看法。(学生根据作品点评) 师:大家说得都很好,很有想法,希望你们在绘画创作中能取长补短,绘制出一幅美丽的作品。 二、新课讲解: 师:春天到了,各种迎春花慢慢的都开了,这时的蜜蜂也开始忙碌了,整个春天是一片生机盎然的景象。今天我们所绘画的主题是《采蜜总动员》,

大家根据日常所见和在图片上、电视上所看到过的场景,根据自己的想想进行艺术加工。 师:在这里,我们先来看看几幅有关春天的图片,给大家做以参考,绘画时注意每个物体基本特征的提取与比例关系的描述。现在我来描述一段话,大家根据这段话来进行绘画。“春天,到处阳光明媚,春风拂面,粉红的樱花、淡雅的桃花争先恐后地开放,小蜜蜂也被吸引到这里采蜜。几只小蜜蜂在花间不停地捞回穿梭,只见它们两 翼透明,肚子深黄,尖尖、黑黑的刺,它们飞的轻盈灵巧,两只翅膀上下扇动,优美极了!有的负责采蜜,有的帮忙提蜜桶,不一会就采好了几桶,两只小蜂蜜开开心心、得意洋洋地抬着回家去了。可是呢,就在大家忙得不亦乐乎的同时,有一只蜜蜂却在偷懒,竟然面对这么好的美景睡着了,真是太不‘给力’了。”大家在绘画创作的时候注意要将我所说的话里的情景表现出来,蜜蜂的造型要生动、人物化,在上色时要丰富鲜艳。(学生进行主题创作,教师在教室巡视,并针对每位学生的不同问题做以指导,根据所有学生的共同问题进行详细 讲解) 【作业布置】大家课后创作一幅以“空中小屋”为主题的绘画,要求画面完整,表达正确,造型生动可爱,色彩鲜艳。 【课堂小结】通过本节课的练习,大家在创作方面还缺乏想象力,对物体的造型把握还不够准确,大家还需多加练习,增强这方面的能力。 【板书设计】 主题:“蜜蜂总动员” 构图造型色彩 【课后反思】

学前教育专业简笔画教学浅探

学前教育专业简笔画教学浅探 发表时间:2014-07-21T15:44:26.903Z 来源:《素质教育》2014年4月总第151期供稿作者:魏红兰 [导读] 简笔画教学是学前教育专业课必不可少的课程,它在幼儿教育中扮演着十分重要的角色。 魏红兰山东省青岛市城阳区棘洪滩街道中心幼儿园266111 摘要:简笔画教学是学前教育专业课必不可少的课程,它在幼儿教育中扮演着十分重要的角色。对于学前教育的学生来说,成为美术教师对学前教育学生规范性培养的重要主题。本文是以儿童放风筝为例浅谈简笔画教学,提出思考和建议。 关键词:简笔画教学观察联想归纳 作为未来的幼儿教师的师范学生,刚入学时美术基础很薄弱。如何使学前教育学生在美术学科上收获大一些 ,最终达到预期的教学成果,教师就应设置规范的教学目标 ,科学地安排课堂结构,注意充分挖掘每一个教学内容所蕴涵的丰富的知识量,这样学生才会在每个学习阶段受益匪浅。 一、学前教育专业简笔画教学 所谓简笔画,就是在绘画过程中运用简练概括的线条、图形等,对所描绘的对象的外形、动态、神态等特征作出敏锐的判断,加上充满想象力的提炼和夸张,概括出形象生动的物象。它的作用在于运用简洁生动的绘画语言配合教师的课堂讲解,激发儿童的学习兴趣,培养儿童的想象力,进而提高教育教学质量。在五年一贯制大专二年级,我们给学生开设了简笔画。在教学过程中,首先从简笔画基础知识、几何图形及表现技法入手,而后分类教学,最后进行命题作画的练习。教师若能正确引导,让学前教育的学生发挥简笔画在幼儿师范美术教学中的重要作用,那么儿童的学习会更加容易,达到事半功倍的效果。儿童放风筝是命题作画学习的内容之一,下面笔者就以此为例谈谈此堂课教学。 1.观察。艺术源于生活,在生活中的点滴积累,铸就了我们的人生经验。如果想绘制出儿童放风筝这幅创意画,第一步就是观察。抓住细节,突出个性特点。简笔画具有形简意赅、生动活泼等特点,将儿童的动态与风景的创设相结合。在教学过程中,让学生上台表演放风筝儿童的多种姿态和看放风筝儿童的动态表情。谈谈如果是在幼儿课堂,你该怎么办?她们的想法有:创设情境,通俗化的语言,生动有趣的表演、实景感受,观看视频等。 2.联想。想象力和创造力是儿童的特长。让学前教育学生联想放风筝的场地,也许很局限。但是儿童的想法就不一样,这就需要美术教师引导学前教育学生在对幼儿教育过程中,营造适合幼儿身心发展的课堂气氛,走进儿童心灵,孕育和维护幼儿所富有的创新思维,利用儿童化的语言开启学生的心灵。幼师的教学方法必须遵循儿童的年龄和心理特征,美术教师不能只教学生怎样画个人,或怎么画个景,在打好基础的同时,更应贯穿着幼儿教师对幼儿的教学方法。 3.记忆。检验简笔画学习的好与否在于平时的记忆和积累。在儿童放风筝中,人物可以有正面、侧面、俯视或者仰视等多种姿态,在之前对人物系统的学习过程中,就应当有所积累和记忆,可以利用简笔画基本表现技法线画法,平面图形画法或线面结合画法进行描绘。人物比例和动态要准确,表情生动而丰富。儿童会把人物画的夸张变形,甚至不堪入目,这时幼师的态度是怎样的呢?与学生探讨,批评?鼓励?答案是肯定的,要以鼓励的方式对待每一位学生。 4.归纳。简笔画的运用要遵循以下三个原则:能少勿多、能简勿繁、能直不弯,只有做到这三点,才能抓住事物的重要特征,突出更敏锐的观察力。学生在学习过程中,要多注意归纳由浅入深。像儿童可以用线条或平面图形归纳出人物的动态,用几何图形归纳出风筝的形象,线面结合的方式描绘建筑风景等。 5.实践。经过了观察、联想、记忆和归纳之后,最后一步则是实践,考虑好构图,先大体勾勒出儿童的位置,而后添加背景,完善儿童的各种表情和动态,将风景和建筑或其他环境再做以细化。教师引导,调整画面,完成作品。 二、简笔画教学过程中的几点思考和建议 1.教师应尽早树立学前教育学生的职业意识。让学生以“儿童化”的心理走向儿童的心灵。建立民主的师生关系,关心和热爱每一位儿童,真诚评价维护学生的尊严。了解形象思维是儿童阶段的主要思维模式,同时调动听觉、触觉等感官,鼓励引导儿童自主地发现和感受美、表达和创造美。 2.培养学生扎实的基本功和对课堂的驾驭能力。学习简笔画没有捷径,只能靠自己多观察、多归纳、多实践,平时多积累,勤记忆。没有扎实的基本功,就不要提教学。儿童在上课时有很多“为什么”,“怎么办”,这就需要幼师具备开阔的视野,对课堂的驾驭能力。灵活而真实地回答学生。 3.创设情境,让学前教育学生可以充分展现“儿童话”。教师在运用简笔画进行教学授课时,一定要灵活把握好尺度,切忌生搬硬套,不要忘记因材施教。创设生动的情境,让学生经常上台展现自己,多实践教学,教师加以指导,让学前教育学生利用儿童语言方式,激发学生的求知欲望,使孩子们多讨论,给孩子们足够的空间去发挥想象,让他们在早期的形象积累的认知中培养识别、分析事物的能力。 4.提供平台,展示成果,升华儿童画。如命题作画《学习雷锋日》,笔者与学生共同组织一个主题画展,呼吁更多人加入到为人民服务的队伍中来,不仅使学生得到美术文化的熏陶,更让他们得到思想品德的教育。学前教育学生可利用多种形式激发学生学习简笔画的乐趣,充分享受创作过程,爱护劳动成果。让学生们通过自评、互评、以及教师点评的方式展现自我,从美术学科中认识自我,提高自我,促使儿童得到全面的发展。 总之,教育从小做起,幼儿教师十分关键,她们不仅要培养儿童通过绘画而获得的想象力,更重要的是要注重儿童各方面综合素质的锻炼和提高,这就要求学前教育学生要不断的提升自己,完善自己。

简笔画教案设计(清晰版)

简笔画 ?简笔画的定义。是以简洁洗练的线条、笔划,抓住所描绘对象的外形特征,高度概括地状物造型,大胆夸的表现出来的图画。 简笔画与卡通画,两者是有区别的。相比较而言,简笔画更为简洁,只是表现出对象的外形特点就可以了,多是平面的图形。卡通画,要求较高,要求物象是立体的造型。而且在表情表达方面,卡通画更具有表现力。两者的共同点,以线条为主要的表现手段。 在现有的简笔画考试中,采用卡通画的表现方法比较多,也更能展示一位老师的基本功。 ?简笔画的评分标准: 1、构图:合理科学、美观。 2、造型:物体特征表现明显,比例结构恰当,形象准确生动,富有儿童特色。 3、线条:流畅,细腻,清晰,画面干净整洁,无涂改迹象。 4、构思:贴合命题,主题突出,构思新颖。 5、画面:在规定时间完成,无遗漏(且不得重复),画面整洁,无涂改迹象。 ?对简笔画面知识的学习 1、构图。 所谓构图,简单的就是描绘的形象在画纸中的大小和位置,组合形象的相互关系。 ——大小和位置。 ——聚散关系。 ——前中后景的区分。 ——画面的分割。 大小位置的差异带来的视觉感受存在很大 的差异。 多个的物体组 合,注意遮挡、聚散 关系。 画面中不同位置的视觉重要性有所不同,具体如右图: 图中的数字,粗略表明在画面视觉重要性的排序。 画面前中后景的区分, 可以丰富画面层次。一般 情况下,我们把主要的形 象放到中景。 前景:石块、草 中景:大象 后(背)景:灌木和 鸟。 1 2 3 4 5 6 7 8 9

贯穿画面的横线区分画面前后空间,丰富画面层次、空间感。 2、线条。 简笔画以线条为最主要的造型手段,简笔画一方面要求线条表现准确 的造型,另一方面对纯粹线条的质量也有着很高的要求。这两方面既有功 能的区别,又有隐含的联系。 简笔画中如何画好线条? ——线条是“写”出来的,而不是“描”出来的。 “写”,是在绘画过程中有明确的停、顿、转、折,有“入笔”,“行笔”, “收笔”三个过程。 入笔。是为我们接下来的行笔做好准备:放住笔,握好笔下端,预想 线条的长短和形态; 行笔。放松手腕,用胳膊肘带着手腕,匀速的画出线条。到转折处, 停笔,再行笔。 收笔。线条完成,收笔同样不可忽视。有两种情况,一种是线条画到 位收住;第二种是线条顺行笔势拖出尖尾。 画短的线条,手指的运动,腕肘为实。 画长的线条,指实,腕松,以肘带腕。 要想做到腕肘放松,除了有意识这样做以外,坐姿也很重要。坐姿前 倾,容易将身体重心落在胳膊上,很难将手臂放松。 以下图为例: ——体会手指、手腕、肘的关系,以及画线条时的快慢节奏。

学前教育简笔画教学分析

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/617010734.html, 学前教育简笔画教学分析 作者:刘燕 来源:《读与写·上旬刊》2018年第07期 摘要:简笔画教学在学前教育当中占有重要地位,是幼兒教育的重要组成,要求幼儿用简单的线条与平面图绘制成图画。简笔画十分的形象直观和简单生动,因而可以得到幼儿的青睐,也能够确保教学活动的顺利展开。所以,幼儿教师要切实提高对简笔画教学的重视,并对简笔画教学进行改进,使其更符合幼儿的特征,让幼儿的动手能力、创造能力得到培养,同时从小培养他们的艺术素质。 关键词:学前教育;简笔画;教学方法 中图分类号:G622文献标识码:B文章编号:1672-1578(2018)19-0245-01 在对幼儿进行教育的过程中,简笔画符合幼儿的身心发展特征,有助于引导幼儿用生动简洁的绘画语言来表达思想和情感,增强幼儿的学习积极性,对他们的智力和思维能力进行有效的启发。而要想让简笔画教学的价值得到充分的展现,教师要注重对简笔画教学方法进行优化和改进,注意培养幼儿的创造性思维,也让他们的多元智能在绘画当中得到发展。本文将重点就学前教育当中简笔画教学方法进行探讨。 1.激发幼儿简笔画学习兴趣 简笔画教学的重要内容就是引导幼儿创造规划形象,所以这是一个培养幼儿创新能力和创造能力的有效方法,在幼儿的成长发展当中的地位是不可替代的。而要想保证简笔画教学的顺利展开,最为基础的条件就是让幼儿对简笔画学习产生浓厚的兴趣,这样他们才会在实际的绘画学习当中拥有积极的动机。第一,在简笔画教学当中应该坚持从简到难和循序渐进的原则,避免开始阶段难度过大而引起幼儿的反感情绪,并制约接下来绘画教学的展开。幼儿的各项能力本身就处于较低水平,如果让他们接触到的绘画学习内容难度过大的话,不仅会影响到他们的能力发展,还会因为兴趣不佳,而导致教学目标无法达成。对此,教师不必在开始阶段就要求他们画出一个完整的形象,可以先从画折线、弧线、波浪线等线条入手,在他们掌握线条绘画方法之后,接下来再进行难度的增加,让他们画静物之后再画动物。第二,可以适当将简笔画进行夸张变形,降低幼儿的理解难度,实现情趣和技术的统一。教师在指导幼儿画简笔画时要避免把过多的关注点放在形上,注重让他们的童真童趣得到发挥,只要他们能够画出事物的基本形象,以及最为突出的特点就可以,同时还可以适当的运用夸张手法,让事物形象更加突出。比方说,在画小猪时可以把身子画的大一些,而其他部位可以画的很小,突出小猪的特点。 2.有效改进简笔画教学方法

幼儿园小班简笔画教案

幼儿园小班简笔画教案 蜜蜂 【活动目标】 1、让幼儿初步掌握简笔画的技巧。 2、完整的画出蜜蜂的身体结构,体验绘画的乐趣。 3、培养幼儿懂得劳动是最美的。 4、感受儿歌与绘画相结合。 【活动准备】 蜜蜂的图片彩笔记号笔画纸等。 【活动过程】 1、打开图片给小朋友讲解蜜蜂喜欢什么样的花朵?含苞未放的和刚刚开放的蜜蜂不会钻进去,蜜蜂喜欢的是怒放的花朵。因为这样的花朵里花蜜和花粉比较丰富;蜜蜂是靠触角来判断花的气味;蜜蜂的后腿上有一个凹槽,周围长满了绒毛,想一个花篮。蜜蜂把收集来的花粉花蜜都放进这个花篮里去,等盛满了再回家。 2、了解完了关于蜜蜂的知识现在开始学画蜜蜂,老师在黑板上按照顺序画,先画一个圆圈这是蜜蜂的头,接着画眼睛,嘴巴,触角,然后再画身体,斑纹,翅膀。最后画上蜜蜂的腿这样一张简笔画就完成了。 3、提问幼儿蜜蜂是什么颜色的?再给蜜蜂涂上正确的颜色。 4、活动结束: 作品完成后教给幼儿一首自编的儿歌《小蜜蜂》 小蜜蜂嗡嗡嗡

飞到西飞到东 采花粉把蜜酿 爱劳动做榜样 小朋友要学它 好好学习本领大 《半个蛋壳》 【活动目标】 1、能够联系生活经验,在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测,并且清楚的表达。 2、在帮助小老鼠皮皮解决困难的过程中,体验蛋壳变化带来的快乐。 【重难点】 重点:根据图片给予的场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测,并且清楚的表达。 难点:通过蛋壳变变变,能够联系生活经验想象出各种不同的东西。 【活动准备】 小老鼠皮皮一只,半个蛋壳实物、故事《半个蛋壳》幻灯片、蛋壳简笔画图片若干张。 【活动过程】 一、谈话导入: 小朋友们,今天老师给大家带来了两位新朋友,你们想认识他们吗?(想)。好,请看这是什么?(蛋壳)对,是半个蛋壳。这节课我们就来听半个蛋壳的故事。在没有听故事之前我们先来看看这半个蛋壳都像什么?

简笔画的教案

绘画活动小组的教学设计 陈瑶 教学目的: 简笔画写的目的是通过目识、心记、手写等综合活动,提取客观形象最典型,最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法、表现出既有概括性又有可识性和示意性的对象形态。通过学习使学生掌握简笔画的绘画方法。 教学内容: 1、认识、理解和掌握简笔画 2、静物简笔画 3、植物简笔画 4、景物简笔画 5、动物简笔画 课时:18课时 教学过程: 一.组织教学,导入新课。 绘画是一种大家非常熟悉的美术形式,你能说出你最喜欢的绘画形式吗?请举例回答,并说明为什么最喜欢这些形式?(鼓励学生通过思考、回忆,尽可能多说几种形式。) 二、讲授新课: 1、什么是简笔画(板书) 简笔画是通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。(画出几个简笔画形象,帮助学生理解概念) 2、简笔画绘画的方法(板书) 简笔画绘画主要是观察、分析、概括客观形象的重要手段。 3、笔画的基本表现方法主要有: (一)线画法:使用简单的线条,勾勒出对象外形特征、动态特征,并适当加以夸张,使形象更为生动,线画法是其他画法的基础。 (二)平面图形画法:用各种图形代表对象的各个部分,再加以组合。简练、夸张、形象生动。 (三)线面结合的画法:在线画法的基础上,涂上各色块面,更加突出物体特征,富有装饰感。 对生活中的物象在内容上进行了分类,以更好地了解它们的结构、特征,针对性的加以练习,练习的目的不只是了解其结构关系,它也是记忆形象的一种方法。简笔画题材从内容上大致可以分为:花卉、水果及蔬菜;交通工具;风景建筑;动物;人物及生活用品等几大类。针对不同的特征采用不同的表现方法。 1、花卉、水果及蔬菜:六相信我们每个人都观赏过鲜花及各类植物,多多少少都有过

社团 简笔画教案

简笔画走班选修教案 简笔画走班选修从我校一、二年级吸收热爱绘画的同学加入,进一步培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活,为培养美术人才起着积极推动的作用。为了给活动班同学一个良好的学习环境,达到预期的效果,现将本学期活动计划制定如下 一、活动目的: 通过活动,使学生的美术特长得到更好的发展,进一步了解简笔画创作的基本知识,提高学生的欣赏水平及创造能力。 二、活动要求: 1、组织学生按时参加活动,并保持室内清洁。 2、每周五午第一、二节课进行活动,小组成员必须准时到达活动室。 3、每位同学应严格遵守纪律,不在活动室做与美术学习无关的事。 4、爱护活动室内的设施和用品。 三、活动内容: 1、使学生了解一些简单的美术常识知识,(美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法)。 2、以简笔画为主,以手工制作为辅,以创作画为主进行教学。 3、给学生自己创作作品的时间和空间。 四、采取的措施: 1、美术教师要认真负责,把它看成是学校教育的组成部分,使活动开展得生动、活泼、丰富。 2、做好组织工作 在学生自愿报名参加的基础上,要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力

量。 3、订立必要制度,抓好思想工作 要教育学生自觉遵守学习制度,准时参加活动。在学期结束时,要举办全校性的美术作品展览会,展示学生的学习成果。 活动配当: 第一周:美丽的鱼 第二周:大树的故事 第三周:茂密的花 第四周:假如我是汽车设计师 第五周:假如我是巨人 第六周:我像大师一样画 第七周:我们都会做家务 第八周:游太空

一美丽的鱼 活动目的: 1、使学生初步理解装饰的概念及装饰的表现特征——外表美、花纹美、色彩美; 2、使学生懂得运用线条进行装饰的绘画方法; 3、通过讲评与集体创作海底世界的教学活动,培养学生的审美能力和想象力。 活动准备: 欣赏图片、作画工具 活动过程: 一、导入: 1、谜语:花衣裳,飘彩带,小个子,没多大,成圆、成角、成方块,有嘴巴,不说话,没有脚,会玩耍,小花猫,更爱它,见了伸手抓。 2、观察: 你们看,它们在水里游来游去象什么? 今天就请同学们来当一名设计师,设计一条美丽的鱼。 3、什么是装饰呢?大家看我手中的两个盘子,哪一个好看? 在有形的物体表面添画花纹,涂色,进行美化,这就是装饰。 二、欣赏: 1、了解鱼的结构,它们是由鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾组成一个整体的外形,花纹像花衣裳一样漂亮。 2、讨论:我们可以从哪几个方面进行装饰呢? 外形、花纹、色彩 3、欣赏同学的作品。

(完整版)简笔画教案

简笔画教案 第一课认识简笔画 一、教学目的:学习简笔画的目的是通过目识、心记、手写等综合活动,提取客观形象最典型,最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法、表现出既有概括性又有可识性和示意性的对象形态。通过学习使学生掌握简笔画的绘画方法。 二、教学内容:认识、理解和掌握简笔画。 三、教学重难点:简笔画教育教学中所发挥的作用。 四、教学过程: (一)组织教学,导入新课。绘画是一种大家非常熟悉的美术形式,你能说出你最喜欢的绘画形式吗?请举例回答,并说明为什么最喜欢这些形式?(鼓励学生通过思考、回忆,尽可能多说几种形式。) (二)讲授新课:1、什么是简笔画(板书)首先我们来了解一下,什么是简笔画。简笔画是通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。(画出几个简笔画形象,帮助学生理解概念)2、简笔画绘画的表现方法(板书)简笔画绘画主要手段是观察、分析、概括客观形象。(一)线画法:使用简单的线条,勾勒出对象外形特征、动态特征,并适当加以夸张,使形象更为生动,线画法是其他画法的基础。(画出几个简笔画形象,帮助学生理解概念)(二)平面图形画法:用各种图形代表对象的各个部分,再加以组合。简练、夸张、形象生动。(画出几个简笔画形象,帮助学生理解概念)(三)线面结合的画法:在线画法的基础上,涂上各色块面,更加突出物体特征,富有装饰感。(画出几个简笔画形象,帮助学生理解概念)3、简笔画的分类静物简笔画、植物简笔画、动物简笔画、人物简笔画、风景简笔画。 五、作业要求: 1、回顾所学的内容,并和学生一同玩记忆游戏。 第二节造型 一、简笔画的造型原理 无论多么复杂的结构的繁琐的细节,都可以归纳为几种简单的基本形。用方形、三角形、圆形和线形表现物体形象,具有可行性和简

简笔画教案(清晰版)

简笔画 简笔画的定义。是以简洁洗练的线条、笔划,抓住所描绘对象的外形 特征,高度概括地状物造型,大胆夸张的表现出来的图画。 简笔画与卡通画,两者是有区别的。相比较而言,简笔画更为简洁, 只是表现出对象的外形特点就可以了,多是平面的图形。卡通画,要求较 高,要求物象是立体的造型。而且在表情表达方面,卡通画更具有表现力。 两者的共同点,以线条为主要的表现手段。 在现有的简笔画考试中,采用卡通画的表现方法比较多,也更能展示 一位老师的基本功。 简笔画的评分标准: 1、构图:合理科学、美观。 2、造型:物体特征表现明显,比例结构恰当,形象准确生动,富有儿童特 色。 3、线条:流畅,细腻,清晰,画面干净整洁,无涂改迹象。 4、构思:贴合命题,主题突出,构思新颖。 5、画面:在规定时间内完成,无遗漏(且不得重复),画面整洁,无涂改 迹象。 对简笔画面知识的学习 1、构图。 所谓构图,简单的就是描绘的形象在画纸中的大小和位置,组合形象 的相互关系。 ——大小和位置。 ——聚散关系。 ——前中后景的区分。 ——画面的分割。 大小位置的差异带来的视觉感受存在很大 的差异。 多个的物体组 合,注意遮挡、聚散 关系。 画面中不同位置的视觉重要性有所不同,具体如右图: 图中的数字,粗略表明在画面视觉重要性的排序。 画面前中后景的区 分,可以丰富画面层次。 一般情况下,我们把主要 的形象放到中景。 前景:石块、草 中景:大象 后(背)景:灌木和 鸟。 1 2 3 4 5 6 7 8 9

贯穿画面的横线区分画面前后空间,丰富画面层次、空间感。 2、线条。 简笔画以线条为最主要的造型手段,简笔画一方面要求线条表现准确的造型,另一方面对纯粹线条的质量也有着很高的要求。这两方面既有功能的区别,又有隐含的联系。 简笔画中如何画好线条? ——线条是“写”出来的,而不是“描”出来的。 “写”,是在绘画过程中有明确的停、顿、转、折,有“入笔”,“行笔”,“收笔”三个过程。 入笔。是为我们接下来的行笔做好准备:放住笔,握好笔下端,预想 线条的长短和形态; 行笔。放松手腕,用胳膊肘带着手腕,匀速的画出线条。到转折处,停笔,再行笔。 收笔。线条完成,收笔同样不可忽视。有两种情况,一种是线条画到位收住;第二种是线条顺行笔势拖出尖尾。 画短的线条,手指的运动,腕肘为实。 画长的线条,指实,腕松,以肘带腕。 要想做到腕肘放松,除了有意识这样做以外,坐姿也很重要。坐姿前倾,容易将身体重心落在胳膊上,很难将手臂放松。 以下图为例: ——体会手指、手腕、肘的关系,以及画线条时的快慢节奏。

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