《第二次汉字简化方案》中的简化汉字

1977年12月20日提出来的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化汉字表

《规矩方圆──汉字的简化和规范》教案

规矩方圆──汉字的简化和规范教学目标知识与能力：介绍我国在汉字简化和规范方面所做的主要工作以及取得的成果。 1、过程与方法：通过学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定 3、情感态度与价值观：使学生树立起尊重汉字、爱护汉字的观念，并能够正确地使用汉字。教学重难点通过学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定[来源:] 课时安排一课时教学过程一、导入新课通过分析一组错字，帮助学生了解什么是繁体字和异体字，了解什么是简化字以及繁体字、异体字和简化字的关系。二、推进新课 1、找出错字。让学生说明例句中的加点字错在什么地方（应暗示这些错误的类型不同）。学生可以分小组查阅工具书（尤其是《新华字典》）和开展讨论，特别要注意字典中正文字条与字条后边括号中的字有什么关系。 2、分条讲解。教师总结学生的讨论，并结合课文内容分条讲解。教师在分条讲解时，可以再举出一些例子。也可以让学生再举出一些其他不规范用字的例子。三、相关知识补充[来源:] 1、有关例字补充。简化字来源于已有同音字，如：丑（子丑寅卯）/醜（醜陋）→丑，谷（山谷）/穀（稻穀）→谷，板（木板）/闆（店老闆）→板，制（制度）/製（製衣）→制，面（面孔）/麵（麵條）→面，等等。一简对多繁，如：歷（经歷）/曆（曆法）→历，復（反復）/複（複雜）→复，纖（纖细）/縴（縴绳）→纤，

臺（高臺）/檯（榭檯）/颱（颱风）→台，等等。[来源:] 2、汉字“瘦身法” 这个课堂活动主要是让学生了解汉字简化的一些基本方法。（1）猜猜繁体字和简化字的关系我们现在使用的汉字是以1956年公布的《汉字简化方案》为标准的简化字。下面这些字是简化前使用的繁体字，请说说它们分别对应的简化字是什么。[来源:] 麗離潔鄉趙漢權對開奮際陽擁蘋東郵響驚竈體傘龜齊齒區鳳興為長淚塵專貝學聲滅書擔審（2）想想汉字是怎么简化的汉字简化有很多种办法。下面就把繁体、简体两种字形放在一起比较，来看看当时的汉字改革者们是怎么开动脑筋，给汉字“瘦身”的。 3、请按照简化方法给这些繁简字形归类。麗－丽，聲－声，滅－灭，離－离，鄉－乡，開－开，奮－奋，際－际，陽－阳；潔－洁，驚－惊，響－响，郵－邮，審－审，擔－担，蘋－苹，擁－拥，竄－窜；體－体，竈－灶，塵－尘，淚－泪；傘－伞，龜－龟，齊－齐，齒－齿；區－区，趙－赵，漢－汉，權－权，對－对，鳳－凤，興－兴；學－学，貝－贝，長－长，為－为，書－书，東－东，專－专。 4、归类后可以总结出汉字简化的几种方法来：第一种是省略法。有的是省掉了字的一边，如“麗－丽”；有的是省掉字的一角或仅保留字的一角，如“聲－声”；有的是省掉字的内部或外部，如“奮－奋”。第二种是形声法。包括简化形声字的形旁，如“驚－惊”；或简化形声字的声旁，如“擔－担”；或把非形声字改成形声字，如“郵－邮”。

第二次汉字简化方案设计

第二次汉字简化方案 1977年5月 1.不作简化偏旁的简化字（172个）（原字—二简字）懊—忄+夭（左+右）芭、笆、粑—巴帮—邦爆—“火+卜”（左+右）蓖、篦、蔽—芘弊—“比+廾”（上+下）壁—“比+土”（上+下）萹、藊、稨—扁摒—屏病—疒播—“扌+布”（左+右）部—卩彩—采菜、蔡—“艹+才”（上+下) 餐—*【“餐”的左上部】舱—仓藏—“艹+上”（上+下）衩、扠、杈、汊—叉撤—“扌+切”（左+右）瞅—“目+丑”（左+右）矗—*【“（‘直’的中间三横换作一竖）+双”（上+下）】葱—“艹+匆”（上+下）答—“艹+合”蛋—旦弹—“弓+旦”（上+下）蹈—*【“蹈”的右部换作“刀”】稻—“禾+刀”（左+右）道—“辶+刀”(半包围) 殿—*【“殿”去掉右边】叮、盯、钉、靪—丁董—苳懂—“忄+冬”（左+右）短—“矢+卜”（左+右）蹲—“足字旁+屯”

（左+右）燉—炖贰—*【“贰”去掉“贝”】愤—忿孵—孚伕—夫富—“宀+夫”（上+下）副—付秆、竿—杆钩—勾罐—“缶+又”（左+右）灌—“氵+关”（左+右）鳜—桂裹—果薅—“艹+好”（上+下）盒—合葫、猢、蝴、糊—胡毁—*【“毁”左上“臼”换作“日”】籍—笈建—“廴+占”（半包围）豇—江酱—*【“将”去掉左边】跤—交椒—茭街—亍阱—井境—“土+井”（左+右）韭—艽酒—“氵+九”（左+右）橘—桔镢、钁—*【“决”左“冫”旁换作“钅”】慷—“忄+亢”（左+右）糠—“米+亢”（左+右）靠—“亻+告”（左+右）款—“牛+欠”（左+右）蓝、篮—兰澜、滥—“氵+兰”（左+右）谰—“讠+兰”（左+

右）懒—“忄+兰”（左+右）缆—“纟+兰”（左+右）磊—“石+双”（上+下）荔—“艹+力”（上+下）璃—玏量—“旦+力”（左+右）潦—了僚—“亻+了”（左+右）燎—“火+了”（左+右）寮、寥—“宀+了”（上+下）廖—“广+了”（半包围）磷—“石+令”（左+右）龄—令溜、遛、熘、馏—*【“氵+（上三点+下‘田’）”（左+右）】掳—虏慢—“忄+万”（左+右）帽—“巾+毛”（左+右）貌—“白+儿”（上+下）煤—*【“扎”左“扌”换作“火”】幕—“大+巾”（上+下）酿—*【“酿”右“良”换作“上”】虐—*【“虐”去掉“虍”】漆—“氵+七”（左+右）歧—岐器—*【“中”中竖上下不出头】谦—“讠+千”（左+右）潜—汘歉—欠墙—“土+羊”（左+右）勤—“井+力”（左+右）渠—“氵+巨”（左+右）嚷—“口+上”（左+右）壤—“土+上”（左+右）儒—“亻+入”（左+右）

规矩方圆——汉字的简化和规范教案。

教育实习教案指导老师：xx 实习生：xxx 2013年3月15日星期五第二节课本人本次实习第1个教案实习学校：xx市第x中学实习班级：高二（1）班实习科目：语文教学课题：规矩方圆——汉字的简化和规范教材名称：选修*语言文字运用出版社：人民教育出版社第一册自用参考书：《语文选修*语言文字运用教师参考用书》课时安排：1课时教学用具：无多媒体教学目标：1、了解我国汉字简化和规范方面取得的成果。 2、通过学习汉字简化的方法和规范使用汉字的规定，使学生能够正确的使用汉字。教学重点：汉字简化的方法；规范使用汉字的要求。教学难点：汉字简化的方法；“繁”“异”带来的麻烦教学方法：提问法，实践法，讲析法教学过程及内容：一、自我介绍：同学们、老师大家好，首先我来自我介绍一下，我x，名xx，（给大家板书一下）我是来自xx大学大三的一名实习老师，所以大家以后可以叫我x老师。今天能够站在这里给大家讲课，我感到非常荣幸，也有点小激动。同时这是我人生的第一课，所以我希望大家能够积极的配合我。拿出你最好的状态来，集中注意力，跟上我的节奏，咱们一起把这堂课上出最好的效果，上成一堂值得在以后的日子里我们去会回忆的一堂课，好不好？（同学们：好！）二、导入：下面我们开始上课，在开始新课之前，我想先问大家一个问题：大家都知道孔乙己吗？（知道）他是谁创作的哪部作品里的人物？（鲁迅的短篇小说《孔乙己》）非常好！只是咱们初中学过的一篇文章，看来大家对初中的知识掌握的还是不错的。不知道大家还记不记得，在这篇文章中有这样一段文字，主要内容是说孔乙己迂腐不堪，为了显示自己学识的渊博，他教酒店的小伙计写“回”字的四种写法。下面给大家读一下（给学生读那段文字），如果大家有认真的听，那么从其细节描写中我们可以看出孔乙己是很以自己知道“回”字的四种写法为骄傲的，其实说白了就是想得瑟一下，但孔乙己可以说是热脸贴了冷屁股，小伙计对他是很不屑一顾的，这让孔乙己很受伤，并且感到非常的遗憾和惋惜。那么同学们还记得学习这篇文章时，老师告诉你们“回”字是不是真的有四种写法？都是怎么写的？（学生：不知道）那我就有机会得瑟一下了，“回”字是真的有四种写法的。（给同学们板书“回”字的四种写法）三、课堂活动：你认识这些字么？（本环节采用实践法进行，通过这个活动让同学提高兴趣）给出下面几个句子，注意其中加点的字的写法究竟对不对呢？如果不对找出并改正过来。（1）本商店出售茶幾。（2）皇後大酒店欢迎您。（3）这些字有什么区彆。（4）向大家錶示欢迎。（5）本店洗發理發。（6）他最喜欢家乡的汤團。（7）本店回收氿瓶。（8）此处不仃车。（9）村子前有个小山坵。（10）屋子里很安靜。正确答案：几，后，别，表，发，团，酒，停，丘，静四、这些错误很值得我们思考：这些字错在哪里？为什么错了？

简化字表整理(精简版)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 简化字表整理(精简版) 第一表不作简作偏旁用的简化字本表共收简化字 350 个，按读音的拼音字母顺序排列。本表的简化字都不得作简化偏旁使用。Ａ碍[礙] 肮[骯] 袄[襖] Ｂ坝[壩] 板[闆] 办[辦] 帮[幫] 宝[寶] 报[報] 币[幣] 毙[斃] 标[標] 表[錶] 别[彆] 卜[蔔] 补[補] Ｃ才[纔] 蚕[蠶]N1 灿[燦] 层[層] 搀[攙] 谗[讒] 馋[饞] 缠[纏]N2 忏[懺] 偿[償] 厂[廠] 彻[徹] 尘[塵] 衬[襯] 称[稱] 惩[懲] 迟[遲] 冲[遲] 丑[醜] 出[齣] 础[礎] 处[處] 触[觸] 辞[辭] 聪[聰] 丛[叢] Ｄ担[擔] 胆[膽] 导[導] 灯[燈] 邓[鄧] 敌[敵] 籴[糴] 递[遞] 点[點] 淀[澱] 电[電] 冬[鼕] 斗[鬥] 独[獨] 吨[噸] 夺[奪] 堕[墮] Ｅ儿[兒] Ｆ矾[礬] 范[範] 飞[飛] 坟[墳] 奋[奮] 粪[糞] 凤[鳳] 肤[膚] 妇[婦] 复[復] [複] Ｇ盖[蓋] 干[乾]N3 [幹] 赶[趕] 个[個] 巩[鞏] 沟[溝] 构[構] 购[購] 谷[穀] 顾[顧] 刮[颳] 关[關] 观[觀] 柜[櫃] Ｈ汉[漢] 号[號] 合[閤] 轰[轟] 后[後] 胡[鬍] 壶[壺] 沪[滬] 护[護] 划[劃] 怀[懷] 坏[壞]N4 欢[歡] 环[環] 还[還] 回[迴] 伙[夥]N5 获[獲] [穫] Ｊ击[擊] 鸡[鷄] 积[積] 极[極] 际[際] 继[繼] 家[傢] 价[價] 艰[艱] 歼[殲] 茧[繭] 拣[揀] 硷[鹼] 舰[艦] 姜[薑] 浆[漿]N6 桨[槳] 奖[奬] 讲[講] 酱[醬] 胶[膠] 阶[階] 疖[癤] 洁[潔] 借[藉]N7 仅[僅] 惊[驚] 竞[競] 旧[舊] 剧 1 / 4

简化字总表 (2)

简化字总表（1986年新版）（打印版）江苏省泗阳县李口中学沈正中搜集整理 2015年1月

目录关于文字改革机构和文件 (2) 关于重新发表《简化字总表》的说明 (4) 第一表不作简化偏旁用的简化字(350个) (5) 第二表可作简化偏旁用的简化字和简化偏旁(132个) (9) 简化偏旁(14个) (11) 第三表应用第二表所列简化字和简化偏旁得出来的简化字(1753个) (12) 附录(39个) (33) 地名用字(35个) (34)

《数据库原理及应用》第二次在线作业参考答案

作业第1题关系规范化中的删除操作异常是指（）您的答案：A 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：逻辑数据库设计第2题设计性能较优的关系模式称为规范化，规范化主要的理论依据是（）。您的答案：A 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：逻辑数据库设计第3题规范化理论是关系数据库进行逻辑设计的理论依据。根据这个理论，关系数据库中的关系必须满足：其每一属性都是（）。您的答案：B 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：逻辑数据库设计第4题关系数据库规范化是为解决关系数据库中（）问题而引入的。您的答案：A 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：逻辑数据库设计第5题当关系模式R(A,B)已属于3NF，下列说法中（）是正确的。您的答案：B 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：逻辑数据库设计第6题关系模型中的关系模式至少是（）。

题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：逻辑数据库设计第7题在关系模式R中，若其函数依赖集中所有候选关键字都是决定因素，则R最高范式是（）。您的答案：C 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：逻辑数据库设计第8题当B属性函数依赖于A属性时，属性A和B的联系是（）。您的答案：B 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：逻辑数据库设计第9题以下关于ER模型向关系模型转换的叙述中，（）是不正确的。您的答案：C 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：逻辑数据库设计第10题关系模式中，满足2NF的模式，（）。您的答案：B 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：逻辑数据库设计第11题 E-R模型用于数据库设计的（）阶段。您的答案：B 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：概念数据库设计第12题消除了部分函数依赖的1NF的关系模式，必定是（）。您的答案：B 题目分数：0.5

第2次作业答案

《局域网组网工程》第2次作业答案第8章至第13章注：作业中的“操作题”，同学们可以根据自己的条件选择完成。第8章组建无线局域网一、填空题 (1) 无线网卡主要有三种类型，分别是___________，____________，____________。[笔记本电脑专用的PCMCIA无线网卡、台式机专用的PCI无线网卡、笔记本电脑与台式电脑都可以使用的USB无线网卡] (2) 当前的PCI无线网卡大多由___________和____________两部分组成。[无线PCMCIA网卡、PCI接口网卡] (3) IEEE 802.11的运作模式主要有___________和____________两种。[点对点模式、基站模式] 二、选择题 (1) 目前使用最多的无线局域网标准是_____________。[C] A. IEEE 802.3 B. IEEE 802.11 C. IEEE 802.11b D. 以上都不是 (2) 组建无线局域网最基本的设备是_____________。[A] A. 无线网卡 B. 无线AP C. 无线网桥 D. 无线Hub (3) 设置无线网卡或无线AP的参数是_______、_______和_______，SSID表示_______。[A、 C、D、B] A. 数据安全方式 B. 网络名称 C. 通信频道 D. 网络类型 (4) 不是无线局域网拓扑结构的是_____________。[D] A. 网桥连接型结构 B. Hub接入型结构 C. 无中心结构 D. 总线型结构三、问答题 (1) 简述使用无线网卡组网与使用无线AP组网的两种方法的联系与差别。 (2) 简述组建无中心结构的无线网的方法。四、操作题（根据自己的条件选做） (1) 使用三台装有无线网卡的台式机或笔记本电脑组建一个独立的无线网络。 (2) 使用一台无线AP，一方面组成一个无线网络，另一方面实现与一个有线网络的连接。无线网络至少包括两台计算机，有线网络也至少包括两台计算机，整个网络是基站模式。第9章局域网接入Internet 一、填空题 (1) Internet上的各计算机之间使用______________协议进行通信。[TCP/IP] (2) 列举局域网接入Internet的三种方式____________、____________、____________。 [局域网拨号上网、ADSL宽带入网、局域网专线入网]

二简字表材料之十二

一、什么是二简字？中国文字改革委员会继20世纪50年代《汉字简化方案》提出后在1977年12月20日提出来的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化汉字。二简方案分为两个表：第一表收录了248个简化字，推出后直接实行；第二表收录了605个简化字，推出后仅供讨论，没有直接实行。二、为什么二简字不是规范字？一般认为这个方案把一些不应该简化的字简化了，又把一些应该简化的没有简化。并且简化得过于简单，社会上使用“二简字”过于混乱。当时学者普遍认为：相比第一次简化的汉字，二简草案大多采取了通行于一种行业、一个地区的新简化字，约未全定，俗未全成，造成了二简字不能被广大人民所接受。并且当时受极左思想统治，人们认为汉字是为工农兵服务的，知识分子是“臭老九”，所以简化汉字时并没有征求知识分子的意见，甚至没有经过文字改革委员会的表决，事实上不能算是“通过”。中华人民共和国国务院因为“二简字”的简化不成功，废止了这个方案，并指出了：“今后对汉字的改革要持谨慎态度，使汉字形体在一个时期内保持相对稳定，以利社会应用。” 附： [语言文字法] 第二次汉字简化方案中国文字改革委员会 1977年5月 ------------------------------------------------------------------------------- 1.不作简化偏旁的简化字（172个）（原字——二简字）懊—忄+夭（左+右）芭、笆、粑—巴帮—邦爆—“火+卜”（左+右）蓖、篦、蔽—芘弊—“比+廾”（上+下）壁—“比+土”（上+下）萹、藊、稨—扁摒—屏病—疒播—“扌+布”（左+右）部—卩彩—采菜、蔡—“艹+才”（上+下) 餐—*【“餐”的左上部】舱—仓藏—“艹+上”（上+下）衩、扠、杈、汊—叉撤—“扌+切”（左+右）瞅—“目+丑”（左+右）矗—*【“（‘直’的中间三横换作一竖）+双”（上+下）】葱—“艹+匆”（上+下）答—“艹+合” 蛋—旦弹—“弓+旦”（上+下）蹈—*【“蹈”的右部换作“刀” 】稻—“禾+刀”（左+右）道—“辶+刀”(半包围) 殿—*【“殿”去掉右边】叮、盯、钉、靪—丁董—苳懂—“忄+冬”（左+右）短—“矢+卜”（左+右）蹲—“足字旁+屯”（左+右）燉—炖贰—*【“贰”去掉“贝”】愤—忿孵—孚伕—夫富—“宀+夫”（上+下）副—付秆、竿—杆钩—勾罐—“缶+又”（左+右）灌—“氵+关”（左+右）鳜—桂裹—果薅—“艹+好”（上+下）盒—合葫、猢、蝴、糊—胡毁—*【“毁”左上“臼”换作“日”】籍—笈建—“廴+占”（半包围）豇—江酱—*【“将”去掉左边】跤—交椒—茭街—亍阱—井境—“土+井”（左+右）韭—艽酒—“氵+九”（左+右）橘—桔镢、钁—*【“决”左“冫”旁换作“钅”】慷—“忄+亢”（左+右）糠—“米+亢”（左+右）靠—“亻+告”（左+右）款—“牛+欠”（左+右）蓝、篮—兰澜、滥—“氵+兰”（左+右）谰—“讠+兰”（左+右）懒—“忄+兰”（左+右）缆—“纟+兰”（左+右）磊—“石+双”（上+下）荔—“艹+力”（上+下）璃—玏量—“旦+力”（左+右）潦—了僚—“亻+了”（左+右）燎—“火+了”（左+右）寮、寥—“宀+了”（上+下）廖—“广+了”（半包围）磷—“石+令”（左+右）龄—令溜、遛、熘、馏—*【“氵+（上三点+下‘田’）”（左+右）】掳—虏慢—“忄+万”（左+右）帽—“巾+毛”（左+右）貌—“白+儿”（上+下）煤—*【“扎”左“扌”换作“火”】幕—“大+巾”（上+下）酿—*【“酿”右“良”换作“上”】虐—*【“虐”去掉“虍”】漆—“氵+七”（左+右）歧—岐器—*【“中”中竖上下不出头】谦—“讠+千”（左+右）潜—汘歉—欠墙—“土+羊”（左+右）勤—“井+力”（左+右）渠—“氵+巨”（左+右）嚷—“口+上”（左+右）壤—“土+上”（左+右）儒—“亻+入”（左+右）赛—“宀+西”（上+下）煽、搧—扇绱、鞝—上杓—勺输—“车+入”（左+右）爽—夾私—ㄙ算—祘泰—太檀—枟糖—“米+广”（左+右）套—*【“套”中间的三短横改作“丿”】腾*【“腾”去掉“月”】停—仃稳—“禾+文”（左+右）舞—午

规矩方圆──汉字的简化和规范教案

规矩方圆──汉字的简化和规范教案教学目标知识与能力： 1.介绍我国在汉字简化和规范方面所做的主要工作以及取得的成果。过程与方法： 1.通过学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定； 2.情感态度与价值观：使学生树立起尊重汉字、爱护汉字的观念，并能够正确地使用汉字。教学重难点： 1.通过学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定。课时安排：一课时教学过程一、导入通过分析一组错字，帮助学生了解什么是繁体字和异体字，了解什么是简化字以及繁体字、异体字和简化字的关系。二、推进新课 1．找出错字。让学生说明例句中的加点字错在什么地方（应暗示这些错误的类型不同）。学生可以分小组查阅工具书（尤其是《新华字典》）和开展讨论，特别要注意字典中正文字条与字条后边括号中的字有什么关系。 2．分条讲解。教师总结学生的讨论，并结合课文内容分条讲解。教师在分条讲解时，可以再举出一些例子。也可以让学生再举出一些其他不规范用字的例子。三、相关知识补充 1．有关例字补充。简化字来源于已有同音字，如：丑（子丑寅卯）/醜（醜陋）→丑，谷（山谷）/穀（稻穀）→ 谷，板（木板）/闆（店老闆）→ 板，制（制度）/製（製衣）→ 制，面（面孔）/麵（麵條）→ 面，等等。一简对多繁，如：歷（经歷）/曆（曆法）→ 历，復（反復）/複（複雜）→ 复，纖（纖细）/縴（縴绳）→ 纤，臺（高臺）/檯（榭檯）/颱（颱风）→ 台，等等。 2．汉字“瘦身法” 这个课堂活动主要是让学生了解汉字简化的一些基本方法。（1）猜猜繁体字和简化字的关系我们现在使用的汉字是以1956年公布的《汉字简化方案》为标准的简化字。下面这些字是简化前使用的繁体字，请说说它们分别对应的简化字是什么。麗離潔鄉趙漢權對開奮際陽擁蘋東郵響驚竈體傘龜齊齒區鳳興為長淚塵專貝學聲滅書擔審

非语文教师掌握汉字规范标准

非语文教师掌握汉字规范标准一、汉字规范标准汉字规范化，就是根据汉字发展的规律确立形体和书写的统一正字标准。规范汉字包括经过整理简化的字和未整理简化的传承字。经过整理简化的字是指国家正式发布的《简化字总表》、《第一批异体字整理表》、《现代汉语通用字表》所收的字。以上字表所收录字的范围内，三个字表的规定就是规范汉字的标准。未整理简化的传承字是指以上字表未收录的社会公认的汉字，以国家审定的《新华字典》、《现代汉语词典》、《中华大字典》为标准。凡不属国家公布和审定的字，都不是规范字，其中包括一切错别字、已经公布废除的异体字、繁体字、旧印刷字、《第二次汉字简化方案（草案）》中的简体字和自造简体字。二、教师用字规范的意义教师的职责是教书育人，培养社会主义的建设者和接班人。所以不但在汉字规范化方面要率先垂范，而且应当认真教育学生读写规范汉字。这是国家法令的要求，也是职业道德的要求。教师如果在讲课板书和批改作业时，用字不规范，就会误人子弟。事实表明，中学毕业生仍写错别字的原因之一，与中小学教师用字不规范有密切的关系。目前，社会上语言文字的规范意识比较淡薄，滥用繁体字，乱用不规范的简化字的现象相当严重。针对这一情况，教师在用字规范方面，要更尽职尽责。为此，必须采取措施让广大教师确立用字规范的意识，认真进行掌握规范汉字的训练。非语文教师板书、教案、批改作业和编制试卷用字要规范。三、教师规范字书写要求 1、教师应认真学习并熟练掌握规范字书写标准。 2、教师备课要“条理清晰、书写规范”，不写错别字，不写繁体字。 3、教师在板书、教案、作业批改及编制试卷等各环节都要书写规范字。附：规范字书写要求：

《规矩方圆----汉字的简化和规范》教案二 2

《规矩方圆──汉字的简化和规范》教案二教学目标 1、识与能力：介绍我国在汉字简化和规范方面所做的主要工作以及取得的成果。 2、过程与方法：通过学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定 3、情感态度与价值观：使学生树立起尊重汉字、爱护汉字的观念，并能够正确地使用汉字。教学重难点通过学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定课时安排一课时教学过程一、导入新课通过分析一组错字，帮助学生了解什么是繁体字和异体字，了解什么是简化字以及繁体字、异体字和简化字的关系。二、推进新课 1、找出错字。让学生说明例句中的加点字错在什么地方（应暗示这些错误的类型不同）。学生可以分小组查阅工具书（尤其是《新华字典》）和开展讨论，特别要注意字典中正文字条与字条后边括号中的字有什么关系。 2、分条讲解。教师总结学生的讨论，并结合课文内容分条讲解。教师在分条讲解时，可以再举出一些例子。也可以让学生再举出一些其他不规范用字的例子。三、相关知识补充

1、有关例字补充。简化字来源于已有同音字，如：丑（子丑寅卯）/醜（醜陋）→ 丑，谷（山谷）/穀（稻穀）→ 谷，板（木板）/闆（店老闆）→ 板，制（制度）/製（製衣）→ 制，面（面孔）/麵（麵條）→ 面，等等。一简对多繁，如：歷（经歷）/曆（曆法）→ 历，復（反復）/複（複雜）→ 复，纖（纖细）/縴（縴绳）→ 纤，臺（高臺）/檯（榭檯）/颱（颱风）→ 台，等等。 2、汉字“瘦身法” 这个课堂活动主要是让学生了解汉字简化的一些基本方法。（1）猜猜繁体字和简化字的关系我们现在使用的汉字是以1956年公布的《汉字简化方案》为标准的简化字。下面这些字是简化前使用的繁体字，请说说它们分别对应的简化字是什么。麗離潔鄉趙漢權對開奮際陽擁蘋東郵響驚竈體傘龜齊齒區鳳興為長淚塵專貝學聲滅書擔審（2）想想汉字是怎么简化的汉字简化有很多种办法。下面就把繁体、简体两种字形放在一起比较，来看看当时的汉字改革者们是怎么开动脑筋，给汉字“瘦身”的。 3、请按照简化方法给这些繁简字形归类。麗－丽，聲－声，滅－灭，離－离，鄉－乡，開－开，奮－奋，際－际，陽－阳；潔－洁，驚－惊，響－响，郵－邮，審－审，擔－担，蘋－苹，擁－拥，竄－窜；體－体，竈－灶，塵－尘，淚－泪；傘－伞，龜－龟，齊－齐，齒－齿；

汉字的简化和规范

汉字姓氏的简化学生：张文战一、导论 1.1.本文的选题意义与目的众所周知，使用汉字的地区的国家除了中国大陆外，还有香港、澳门、台湾、新加波、马来西亚。中国大陆、新加波、马来西亚使用的是简体汉字；香港、台湾、澳门使用繁体汉字。现在我们所在学的也是汉字简体字。简体字是汉字演变的逻辑结果。汉字从甲骨文、金文变为篆书，再变为隶书、楷书，其总趋势就是从繁到简。简体字好记好学方便使用。但有意见说繁体字才体现的出中华民族的精华。我个人觉得繁体字简体字各有所长，都有各的特色。简体化繁体字方法是根据中华国家语言文字工作委员会发布的《简化字总表》，第一版于1964年发表，源自1956年《汉字简化方案》。最新的版本是1986年修订版，共收2,288个简化字（第一表350个、第二表132个+14个、第三表1,753个、附录39个）。中国人的姓氏随着历史发展到了现在据最新资料统计，中国的姓共有11969个（其中有些姓氏随着时代的发展也有不少消亡的）。其中单字姓是5233个，双字姓为4329个，三字姓为1615个，四字姓为569个，五字姓为96个，六字姓为22个，七字姓为7个，八字姓为3个，九字姓为1个。现在通用的姓氏约有四千七百多個，其中单姓居絕大多數，双字姓氏一百多个，三字以上的姓氏罕见。最常用的一百个姓氏占全国人口的60%以上。汉族中，平均每三十二萬人共用一个姓氏。大姓有：王、黄、陈、方、林、张、吴、蔡、杨、郭等等。因为历史的原因所以越南人的姓氏大多数为汉姓,大多数都是汉越音。例如：阮、丁、李、范等。大姓有：阮、陈、黎、范、黄、潘、武、邓、裴、杜、胡等等。

《简化字总表》共有 2288个简化字。表示姓氏的繁体字也被简化。假设，现在我们跟台湾或香港人交流如果我们看不懂繁体字我们怎么知道他们姓什么名什么？再如果，我们去旅行、去光看些名胜古迹看不懂刻在石碑的繁体字。如果你研究考古，你看不懂文物上的汉字等跟姓氏有关的问题，等等。本人是对着上述一些姓氏（繁体字与简体字）有关的问题而提出几种简化繁体字方法并从其让大家容易认出用繁体字描写的姓氏。希望在生活或工作方面对大家有所帮助。 1.2.研究范围本文所研究的对象限于汉字姓氏的简化和规范（怎么简化？有什么规律可以认出繁体字姓氏。 1.3.研究方法本文的主要研究方法是列举打比方。通过列举、举例子来说明。二、研究内容 2.1．汉字简化的原则和方法 2.1.1. 汉字简化的原则 “述而不作”、“约定俗成，稳步前进”，也就是说尽量采用已经在民间长期流行的简体字，只作收集整理和必要的修改，不擅自造字。 2.1.2. 汉字简化的方法。第一：省即简省字的笔画（简化偏旁）第二: 并即把某几个字合并，保留其中笔画少的字。

整合语文选修系列语言文字运用同步练习：第三课第二节规矩方圆汉字的简化和规范含答案精品

《规矩方圆汉字的简化和规范》同步练习【基础检测】一．填空。 1、汉字的整理包括两个内容：一个是_____，一个是______。 2、解放后我国在整理和简化汉字方面曾制订过______、_______、______等几个表，初步建立了现代汉语用字的字形规范。 3、1986年6月国务院批准废止______方案，并且指出："今后，对汉字的简化应持谨慎态度，使汉字的形体在一个时期内保持_______，以利于社会应用。" 4、《简化字总表》所用的简化方法主要有以下六种：_____、______、_____、______、____、_______。 5、1986年重新发表《简化字总表》时，调整了几个字，其中"叠、覆、像"不再作____的繁体字。 6、异体字是_____的字，多音字指的是一个字具有_______，同音字则是几个字共有______。 7、汉字标准化，要求对汉字进行四定，即：______、______、_____、_____。 8、1988年2月国家语言文字工作委员会和国家教育委员会联合公布了《现代汉语常用字表》，该表共收_____字，其中常用字_______个，次常用字______个。 9、1988年5月国家语言文字工作委员会和新闻出版署联合发布了《现代汉语通用字表》，该表共收字_______个。这个字表是在1965年发表的________基础上增删制定的。【答案】 1、简化笔画精简字数 2、《第一批异体字整理表》《简化字总表》《印刷通用汉字字形表》 3、“二次简化”相对稳定 4、简化偏旁同音代替草书楷化换用简单的符号保留特征或轮廓构成新的形声字或会意字 5、迭、复、象 6、音同义同而形不同几种不同的读音同一种读音 7、定量定形定音定序

商务谈判第二次在线作业答案

作业第1题商务谈判理想的报价方式是（）您的答案：B 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：报价方式第2题价格谈判中讨价还价范围的两端分别是：（）您的答案：D 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：报价与价格解释第3题谈判中，一方首先报价之后，另一方要求报价方改善报价的行为被称作（）您的答案：C 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：报价与价格解释第4题在一方报完价之后，另一方比较策略的做法是( ) 您的答案：C 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：报价与价格解释第5题对方坚持不合理要求，导致僵持时，应作出（）您的答案：B 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：僵局处理策略第6题对于优秀的商务谈判者来说（）是最主要的

您的答案：B 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：商务谈判沟通第7题在整个谈判过程中，谈判的节奏直接影响着谈判的结果。一般来说，谈判的后期，节奏要（）您的答案：C 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：谈判结束阶段第8题“瞧，已经谈了两个多星期还解决不了芝麻大的问题，真是谈判如同上刀山哟！”这句话属于( ) 您的答案：A 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：商务谈判沟通第9题谈判中，一方沉默寡言或者反应非常迟钝，容易给对方造成心理压力，甚至反感。这是因为( ) 您的答案：C 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：商务谈判沟通第10题商务活动中的服饰选择较为( )的色彩是比较恰当的，这些颜色会给人一种踏实、端庄、严肃的印象。您的答案：B 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：商务谈判礼仪第11题谈判期间，双方约定某时某处见面，表示礼貌与信用的行为是( ) 您的答案：B 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：商务谈判礼仪

汉字的整理和标准化

第四节汉字的整理和标准化一、填空题 1、五十年代中期，国家制订了积极而稳步地进行文字改革的方针，确定了、、为文字改革的三项任务。 2、汉字整理包括两个方面的内容：一是，二是。 3、汉字标准化，要求对汉字进行“四定”：即、、、。 4、一般说来，一个汉字都有它的、、三个要素。 5、在现代汉语用字数量统计方面近来做了许多研究工作，1988年国家语言文字工作委员会公布了《（）》和《现代汉语通用字表》。前者收字3500个，后者收字7000个。 6、在现代汉字定形方面，有关部门做了许多工作，公布了《第一批异体字整理表》、《（）》、《印刷通用汉字字形表》等文件，从异体字整理、汉字简化、印刷体字形规范等方面做好定形工作。二、判断题（）1、新时期语言文字工作的方针把汉字规范化和标准化作为当前汉字工作的主要任务。（）2、汉字简化遵循从俗从简的原则。（）3、汉字定形有两大任务。一是整理异体字，二是整理异形词。（）4、汉字排列方法有义序法、音序法、形序法和号码法。（）5、汉字编码是指把汉字变换成代码，主要指汉字输入码的编制。三、问答题 1、《简化汉字总表》采用了哪些简化方法？举例说明。 2、什么是异体字？为什么要整理异体字？ 3、汉字标准化包括哪些内容？ 4、笔画法、部首法，在汉字的排列方面还有什么问题？应该怎样解决？ 5、汉字编码的方法概括起来主要有哪些？参考答案一、填空题

1、简化汉字、推广普通话、制订和推行汉语拼音方案； 2、简化笔画、精减字数； 3、定量、定形、定音、定序； 4、形、音、义； 5、现代汉语常用字表； 6、简化字总表二、判断题 1、√ 2、√ 3、 4、×√ 5、√ 三、问答题 1、（1）简化部件（2）同音和异音代替（3）草书揩化（4）换用简单符号（5）保留特征和轮廓（6）构成新的形声字和会意字 2、异体字是音同、义同而形体不同的字。异体字是不折不扣的累赘，没有任何积极的作用，只会增加人们的负担，在学习和应用中浪费时间和精力，在印刷、打字等工作中浪费物质财富。因而必须要进行异体字的整理。 3、汉字标准化包括：定量、定形、定音、定序。（1）定量是规定汉字使用的数量。以〈现代汉语常用字表〉和〈现代汉语通用字表〉为依据。（2）定形是规定现代汉语用字的标准字形。以〈第一批异体字整理表〉、〈简化字总表〉、〈印刷通用汉字字形表〉、〈现代汉语通用字表〉为基础。（3）定音是指现代汉语用字的标准读音。以〈普通话异读词审音表〉为依据。（4）定序是规定现代汉语用字的排列顺序。一般有音序、义序、形序为排列方法。 4、汉字编码概括起来主要有字形编码法、字音编码法和形音编码法。形码是根据汉字的笔画、部件、部首等进行分解编码。音码是用〈汉语拼音方案〉作为编码的基础。形音结合是兼取字形和字音的特点进行编码。

小学规范汉字书写工作实施方案

小学规范汉字书写工作实施方案为了认真贯彻执行国家、省、市有关部门关于加强学校规范汉字书写工作的精神，进一步在校园内做好推行规范汉字工作，切实发挥“学校是纯洁祖国规范汉字书写的坚强阵地” 的作用，净化校园规范汉字书写环境，使全体师生能自觉讲普通话、写规范字、做文明人，促进学生综合素质的提高，提升学校办学品位，结合我校实际，特制定本方案。一、成立规范汉字书写规范化工作领导小组领导小组职责是:1．制定学校规范汉字书写工作实施方案并组织实施；2．协调校内各部门，共同做好规范汉字书写工作；3、监督、检查相关各项工作的落实情况；4．不定期召开专题会议，及时研究和解决规范汉字书写工作方案在实施过程中出现的各种问题。教职工、全体学生，在校园内、教学中、会议上、广播节目主持和各种教育活动中都应使用普通话。为此，必须做好以下工作： 1．开展全员培训，努力提高教职工普通话使用水平。2．把普通话水平作为教师业务考核的基本标准之一。教师在课堂教学、教学研究交流活动和组织学生参加的师生活动中都应讲普通话。在校内组织的教学竞赛活动中未使用普通话的教师，实行一票否决，不予评奖，不予推荐参加上一级组织的教学竞赛活动；在课堂教学中未使用普通话的教师，在教学研究交流活动和组织学生参加的师生活动中未使用普通话的教师，在年度考核“业务能力”项目中扣除2分。学校对在推广普通话工作中做出显著成绩的部门和个人，给予表彰和奖励，在各级评优评先进中优先考虑。学校后勤人员在与学生交流和对外交流中应坚持讲普通话，未讲普通话者，参照教师考核执

行。 3．教师要在教学中加强对学生普通话水平的培训。使用普通话、讲好普通话是对当代中专生的基本素质要求之一。任课教师特别是语文教师要注意在教学中加强对学生普通话水平的培训，应要求学生在课堂上发言、讨论、提问、回答问题时使用普通话，在校园内、在与老师和同学的交往中讲普通话。语文教师要把提高学生普通话水平列入教学计划，制定具体的教学目标，根据学生实际安排教学内容。一要对拼音基础不扎实的学生进行辅导；二要注意矫正学生不标准的地方发音；三要训练学生的朗读水平；四要营造讲普通话的环境和氛围；五要对学生普通话水平进行测试，把普通话水平纳入学科学习成绩中。 4．学校多层次、多方位、多形式开展各种活动，为师生使用普通话创造良好环境。一是对教师定期举办讲座、培训、测试，组织教师参加朗诵、演讲、竞赛、师生联谊活动，不断提高教师普通话水平；二是发现和培养校园广播节目主持人，提高校园广播节目主持人使用普通话的水平，增强其示范性；三是把普通话训练列入校园广播内容，宣传讲普通话的目的意义，介绍推广普通话的法律法规和有关使用普通话的小常识、小资料，讲解普通话发音中的难点问题，进行普通话朗读示范；四是组织学生广泛开展朗读、演讲、竞赛、文艺等活动，在活动中训练学生使用普通话的水平。（二）大力推行规范汉字。推行规范汉字是学校教育教学工作的基本职责，对正确传承汉字文化和实现顺畅交流都有着重要的意义，全体师生在书面表达中都要使用规范汉字。 1．全体师生在教学、学习、生活中使用汉字、标点符号、汉语拼音

高中语文《规矩方圆——汉字的简化和规范》备课参考素材新人教版选修

《规矩方圆——汉字的简化和规范》备课参考一、本节学习重点这一节的主要内容是介绍我国在汉字简化和规范方面所做的主要工作以及取得的成果。通过学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定，使学生树立起尊重汉字、爱护汉字的观念，并能够正确地使用汉字。二、课堂活动指导 2.1课本课堂活动 ●你认识这些字吗这个课堂活动主要是通过分析一组错字，帮助学生了解什么是繁体字和异体字，了解什么是简化字以及繁体字、异体字和简化字的关系。一、课堂活动步骤（1）找出错字。让学生说明例句中的加点字错在什么地方（应暗示这些错误的类型不同）。学生可以分小组查阅工具书（尤其是《新华字典》）和开展讨论，特别要注意字典中正文字条与字条后边括号中的字有什么关系。（2）分条讲解。教师总结学生的讨论，并结合课文内容分条讲解。教师在分条讲解时，可以再举出一些例子。也可以让学生再举出一些其他不规范用字的例子。二、相关知识补充（1）有关例字补充。简化字来源于已有同音字，如：丑（子丑寅卯）/醜（醜陋）→丑，谷（山谷）/穀（稻穀）→谷，板（木板）/闆（店老闆）→板，制（制度）/製（製衣）→制，面（面孔）/麵（麵條）→面，等等。一简对多繁，如：歷（经歷）/曆（曆法）→历，復（反復）/複（複雜）→复，纖（纖细）/縴（縴绳）→纤，臺（高臺）/檯（榭檯）/颱（颱风）→台，等等。（2）“回”的四种写法。“回、囘、囬、”。 2.2补充课堂活动 ●汉字“瘦身法” 这个课堂活动主要是让学生了解汉字简化的一些基本方法。（1）猜猜繁体字和简化字的关系我们现在使用的汉字是以1956年公布的《汉字简化方案》为标准的简化字。下面这些字是简化前使用的繁体字，请说说它们分别对应的简化字是什么。麗離潔鄉趙漢權對開奮際陽擁蘋東郵響驚竈體傘龜齊齒區鳳興為長淚塵專貝學聲滅書擔審（2）想想汉字是怎么简化的汉字简化有很多种办法。下面就把繁体、简体两种字形放在一起比较，来看看当时的汉字改革者们是怎么开动脑筋，给汉字“瘦身”的。请按照简化方法给这些繁简字形归类。 ●麗－丽，聲－声，滅－灭，離－离，鄉－乡，開－开，奮－奋，際－际，陽－阳； ●潔－洁，驚－惊，響－响，郵－邮，審－审，擔－担，蘋－苹，擁－拥，竄－窜； ●體－体，竈－灶，塵－尘，淚－泪； ●傘－伞，龜－龟，齊－齐，齒－齿； ●區－区，趙－赵，漢－汉，權－权，對－对，鳳－凤，興－兴； ●學－学，貝－贝，長－长，為－为，書－书，東－东，專－专。归类后可以总结出汉字简化的几种方法来：

电子商务第二次作业答案

首页 - 我的作业列表 - 《电子商务》第二次作业答案欢迎你，窦建华(VC114158002) 你的得分：100.0 完成日期：2015年12月12日22点17分说明：每道小题选项旁的标识是标准答案。一、单项选择题。本大题共10个小题，每小题4.0 分，共40.0分。在每小题给出的选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.电子邮件诞生并发展于（）。 A.1972 年 B.1974 年 C.1975 年 D.1973 年 2.以下说法不正确的是（）。 A.包交换避免了网络中的交通拥挤 B.最早的包交换网是ARPANET C.包交换模式非常适用于电话 D.包交换有利于降低信息传输成本 3.下面对于版权法的说法，不正确的是（）。 A.抢注域名即是对版权法的侵犯 B.版权法在Internet 出现前就已经出现并生效了 C.在1976 年的美国版权法中规定，对1978 年1 月1 日以后出版作品的保护期为作者去世后50 年或作品发表以后的75 年 D.作者必须对自己的作品提出版权声明，否则作品将不受法律保护 4.以下关于电子现金的说法中正确的是（）。 A.电子现金也有缺点：它同实际现金一样很难进行跟踪 B.离线现金存储是在消费者自己的钱包里保存真实货币，消费者自己持有货币，不需要可信的第三方参与交易 C.在基于电子结算的交易中，商家验证了电子现金的真实性后，应立即将电子现金交给发行银行，银行会马上将此金额加进商家的账户中

D.采用双锁技术可追踪电子货币持有人并且防止对电子现金篡改，但是无法保证匿名性、安全性 5.大众媒体促销过程的最重要特征就是（）。 A.销售者是主动的，而购买者是被动的 B.销售者是被动的，而购买者是被动的 C.销售者是主动的，而购买者是主动的 D.销售者是被动的，而购买者是主动的 6.出价最高的出价人是按照出价第二高的出价人所出的价格来购买拍卖品的方式是（）。 A.美式拍卖 B.英式拍卖 C.荷兰式拍卖 D.维氏拍卖 7.客户关系管理实施的核心是（）。 A.客户关系管理的业务流程 B.客户关系管理的组织结构 C.客户关系管理的系统软件支持 D.建立客户中心 8.为了避免冒名发送数据或发送后不承认的情况出现，我们可以采取的办法是（）。 A.数字水印 B.数字签名 C.访问控制 D.发电子邮件确认 9.以下关于加密的说法，正确的是（）。 A.加密包括对称加密和非对称加密两种 B.信息隐蔽是加密的一种方法 C.如果没有消息加密的密钥，知道加密程序的细节就可以对信息进行解密 D.密钥的位数越多，信息的安全性越高