-----《现代汉语词典》第六版新词语应用

“神马”暂停“忽悠”开始

-----《现代汉语词典》第六版新词语应用

教学设计

一、教学目标：

1、通过搜集新词语、了解新词语的意义

2、通过词语的分类整理，了解社会发展对文化的影响

3、关注社会发展变化，学以致用

二、教学重点：赏析新词语，学会规范的使用

三、教学难点：通过新词语的入选，了解社会发展变迁对文化的影响

四：课时安排：一课时

五、教学对象：暑假后的八年级学生

六：课前准备：

1、安排学生利用网络查阅《现代汉语词典》第六版新词语。

2、利用新词语写出200字左右的短文，要求使用十个以上新词语。

七、教学方法：利用游戏导入，激发学生兴趣，学生积极讨论小组合作交流

八、教学过程：

（一）导入新课：

师：暑假开学了，宅男宅女们宅在家里感觉如何？我们的班级网站经营的不错，排名非常靠前，非常感谢同学们的努力。我也跟同学们学着开始写微博，感谢同学们的跟帖，不嫌弃做我的粉丝。假期自驾游，没敢去太远的地方，因为油价进入8元时代，还房贷、车贷，压力很大，不得不做房奴、车奴，不得不瘦身。还好，到了日照、青岛看了看，照了几张照片，已经晒了很多天，想必同学们都已经浏览过了，有的穿着泳衣照的，肚腹翩翩，溴大了，很雷人吧----

（学生笑，鼓掌）3分钟

（二）我们这节课了解一下《现代汉语词典》第六版的新词语，哪位同学愿意把用新词语写的短文和大家分享一下。（估计举手者多，不得已每个小组抽签决定一位吧）

学生分享：6位同学，

师：这些文章大家听懂了吗？

生：略（基本明白）

师：说明同学们对新词语的了解很多，因为很多同学“网瘾”很大，现代网络时代，再不跟进，就OUT了。（笑）（约10分钟左右）

（三）师：为了进一步了解同学们对这些新词语的理解和使用情况，我们做一个游戏。

学生8人，分成两组，每组4人，教师准备好几个题板，第一个学生看，并做出动作，可以用语言提示，但不准说出题板的字。其他学生以此比

照模仿，让第四位同学猜测。

甲组：网聊、醉驾、电子书、二手烟、蚁族忽悠

乙组：博客、闪婚、冷暴力、粉丝、碰瓷宅女

学生表演，比较两队的成绩，（估计有的词语学生很难猜测）

师总结：多数词语同学们在生活中接触过，说明同学们通过各种途径在不断学习，了解，但有的词语同学们还比较陌生，离我们较远，这和同学们的年龄阅历有关，但这些词语已经形成了固定的意义，这需要我们不断加强学习，适应社会发展的需要。（１２分钟左右）

（四）师：为什么要及时在词典里补充这些词语呢？举几个例子。我们班的赵飞雪暑假前的期末考试全县第三名，过去前三百都找不到她，同学们说用那个词形容比较好？

生：给力

师：同学们看了我在青岛照的泳装照，肚腹翩翩，有何感觉？

生：（笑）雷人、哇塞

师：这说明很多新词语能够描述或者形容我们日益发展的生活，像宅、北漂、潜规则等，所以编者把他选入了现代汉语词典。

师：通过PPT课件介绍新版的一些知识和情况：

PPT--1：新词典的编选情况。

《现代汉语词典》推出第六版，3000多个新词条引人注目。这次选用无疑象征着一种定型。相对“发明”这些新词的网络、媒体或公众，词典的解释更完备，使用也更规范，这在赋予新词以“身份”之外，也丰富着汉语的语汇库。

PPT--2：社会发展对词语的影响

语言的要义，同样是表达。世界不舍昼夜朝前飞奔，每每跑出语言的墙外。面对一日千里的变化，新语汇也如雨后春笋般萌生。词语如同一面镜子，客观地呈现世界，也呈现出语言的使用者对世界的认知。从这个角度上看，词汇“存在即合理”，作为记录者、观察者和规范者，需要摘掉各种眼镜，更多地从语言本身考量这些词汇。

PPT--3：词典修订原则

强调“规范”，强调了“通用性”、“生命力”，这都是从语言本身出发，一部“词汇身份登记册”所应有的标准。词典编写宁愿滞后，不能超前。

PPT--4：新词举例及分类

身份类：北漂、草根、达人、独董、愤青、款爷、香蕉人、蚁族、月光族

生活方式类：首付、拼车、拼购、团购、网购、网聊、瘦身、塑身、茶叙、自驾游、自助游、背包客

经济类：环比、负资产、后工业化文化产业

社会类：首问制、调峰、限行、摇号、群租、廉租房、代驾、酒驾、爆堵

互联网：跟帖、超媒体、电子书、内联网、网评、微博、网瘾、云计算

英语外来词：晒、博客、微博、丁克、粉丝、嘉年华

粤港澳地区词：八卦、搞掂（搞定）、狗仔队、无厘头、手信、饮茶(搞定) PPT--５新词新语产生的途径

A.、新造词----特首、义工、斑竹

B、旧词新用-----菜单、杀手、下课

C、外来译用-----作秀、黑客、伊妹儿、热狗、酷

D、数字组合------886 5201314

E、方言俗语------ 炒鱿鱼、躲猫猫、哇塞

生:了解新词典的知识，领会、理解

师：新词典固然编入了大量新词条，但仍然有很多我们明白，网络也经常使用的词条并未选入，比如“神马、剩男、剩女”等。这是什么原因呢？

生：分小组讨论原因并积极回答。

师：解读．“神马”是有“什么”演变来的，“什么”已经表达的很清楚，这次并未编选；…剩男?、…剩女?，因种种原因不能够及时结婚的人，他们有各种各样的原因，我们把他们说成…剩男?、…剩女?，从某种角度来说是不够尊重人的，所以编者此次未收入词典。

师：《现代汉语词典》的编入新词给我们什么启发？

生：思考回答

师：(总结)现代汉语的词典的更新反映了社会变迁，作为老师都要通过远程研修，不断更新知识。同学们更要树立终身学习意识，不断跟上时代步伐，在学习和写作中规范用词。

（本环节约需要15分钟）

（６）看几幅视频漫画：关于新造词语的图片等，适当放松休息

（7）布置作业：学生写出一篇日记，尽量用到新词语，以熟悉新词语的含义及应用。

生活中的新词语》教学设计

一．活动目标：

1．搜集积累新词语——引导学生树立“语文学习的外延和生活的外延相等”的大语文观。

2．理解运用新词语——引导学生理解一些新词语的意义，并能正确恰当运用新词语。

3．辨析新词语——引导学生采用“拿来主义”的态度对待新词语，取其精华，去其糟粕，在生活中规范的使用现代汉语。

二．学习重点难点：

重点：理解运用新词语。

难点：辨析新词语

课前准备：搜集网络中、生活中的新词语。

三．教学过程：

（一）激活思维:（屏显如下聊天记录）

【示例】两个好友在网上聊天

甲：JJ（姐姐）我来乐（我来了）。

乙：欢迎！MM（妹妹或美眉）！

甲：最近好吗？

乙：7456（气死我了）

甲：？

乙：一恐龙（丑女人）对FXD（TT业名人方兴东）大肆造谣中伤！甲：污你呕像（偶像）哪行！造块砖(用心写篇文章)踢她。

乙：对！88

甲：886

1.说一说：记录中有哪些新词语。

2.聊一聊：自己和朋友的聊天中会经常用到哪些新词语（可现场模拟聊天）。

(二)走进新时代——感受新词语

1.晒一晒：自己搜集的新词语。

2.补一补：教师补充学生未提及的新词语。

3.讲一讲：学生不明白的新词语。

例如：

白奴：白领“奴隶”的简称，“奴隶主”可能是房子、汽车、奢侈品，也可能是人情世故。

垄奴：垄断行业的消费者别无选择，只能被迫接受消费条款，被称为“垄奴”。

丁宠家庭：不要孩子，把宠物当孩子养的家庭。

裸考：什么加分都没有，完全靠实力参加考试的人。

拼客：指的是人们集中在一起共同完成一件事或活动，AA制消费，有拼房(合租)、拼饭(拼餐)、拼玩、拼卡、拼用等等。

4.析一析：新词语的特点及产生。

（三）走近我和你——运用新词语

1.抛砖引玉：

下面是老师与学生的一段圣话，请在横线处补写恰当的内容。

学生：老师，《现代汉语词典》怎么把“包装”“下课”作为新词语了？

老师：因为这些词语在发展过程中，增加了新的意义和用法。举例说，“下课”，原指上课结束，现在又有了被解职的意思。如，某男篮主教练执教不力而下课。

学生：哦，我明白了！

老师：那你能不能参照老师的说法，从“包装”“充电”“山寨”三个词语中选择一个来说明这种情况呢？

学生：▲

老师：这个例子举得好，看来你是真的明白了。

2.大显身手：

恰当选用一组新词语，介绍自己的一个家庭生活的小片断。

（四）走上辩论台——辨析新词语

1.屏显如下资料，让学生简单谈一谈自己的看法。

PPT展示一段老师的自我介绍：

偶是一名教师。看我这年纪，肯定是已婚，可惜我不是新新人类，所以没能成为丁克家庭。偶喜欢看NBA，中超偶尔也看。偶住的房子是按揭，但不是啃老族；偶喜欢低碳生活，经常骑自行车上班。偶尔上上网，是个草根网民，最近蠢蠢欲动，终于开通了自己的微博。老师的介绍给力不给力，你能hold吗？

PPT展示淘宝体政府文告受教育部批评

2011年7月，南京理工大学给新生发送了“淘宝体”录取短信：“亲，祝贺你哦！你被南理工录取了哦！不错的哦！211院校哦！……”教育部表示，虽然有人认为该短信采用年轻人喜闻乐见的表达方式很亲切，但这种短信不够严肃，不能体现国家考试和公布录取结果的严肃性。

去年，淘宝体还被警方采用引起社会舆论广泛关注。上海徐汇警方发布了一则“淘宝体通缉令”，通缉令中以“亲”称呼在逃人员，并使用了“优惠”“客服热线”“预订”“套餐”等商家常用的词语。教育部语言

文字信息管理司副司长田立新认为，这种表达形式模糊了警察与罪犯的界限，消解了司法的严肃性，使庄重的执法带上娱乐化色彩。

去年8月，外交部微博“外交小灵通”发布了一则“中日韩三国合作秘书处”招聘公告。该公告用“亲”的称呼开头，用“不包邮”结束，中间还使用了“有木有”等带有咆哮体特征的词语以及网络表情符号。调查显示，不少人对此持批评态度，认为“外交无小事”，外交部门使用的语言不应过于随意。

2.走上辩论台——辨析新词语

正方：新词语形象有趣，让新词语来得更猛烈些吧！

反方：新词语随意庸俗，把规范用语进行到底！

3.教师总结：

“网络热词”作为一种文化形态，具有草根文化的特质，折射着青年群体的生活理想和生活态度，是共同话语体系中的一种最佳交流媒介。它给我们的汉语言增加了新鲜血液，使我们的语言系统更完整，表意更丰富。部分流行较广的网络新词可以用，比如“给力”“雷人”“NBA”等，但也要注意场合和对象。所以我们应采用“拿来主义”的态度对待新词语，取其精华，去其糟粕，在生活中规范的使用现代汉语，把现代汉语的美进行到底！

（五）梳理总结：

语言是人类最重要的交际工具，人们借助语言保存和传递人类文明的成果”，语言离不开词语，词语是语言保存和传递功能的载体。从人类学会交流开始，词语便诞生，并不断衍生、发展。词语因生活而生，也影响着生活，在这个信息爆炸的时代，词语也在爆炸，爆炸吞噬旧的，产生新的，然而无论是淘汰还是更新，词语都在形象地反映着我们生活的环境，传递并记录我们的生活。

舌尖上的舞蹈——《即兴演讲》教学设计

临沭县第一初级中学时琳 2012年7月18日17:55

徐之琛于12-7-18 18:10推荐教学设计目标明确，环节设计意图鲜明，方法的点拨指导、实践训练和学习

评价有机结合，这肯定会是一节优质而又高效的课。

张伟忠于12-7-18 20:07推荐并加20分题目很给力，设计很巧妙，材料很丰富，评价能落实，体现了一次口语交际的完整过程，读后很有启发。

舌尖上的舞蹈

——《即兴演讲》教学设计

临沭县第一初级中学时琳

【活动目标】

1.调动学生的热情，增强学生演讲的自信心，自豪感。

2、探究即兴演讲的成功要诀，提高学生即兴演讲的能力。（重、难点）

3、激发学生敢于尝试的勇气，培养学生的竞争意识和团队精神，体验即兴演讲成功的乐趣。

【教法】问题教学法、情景练习法

【学法】小组合作法、探究学习法

教学过程

一、【创设情境导入新课】（2分钟）

课前播放视频：1945年5月4日，云南大学、中法大学等校的大学生，在云南大学的操场上举行纪念“五四”大会，会议开始不久，天便突降暴雨。一些学生离开会场避雨去了，会场秩序大乱。这时闻一多迎着暴雨站在台上高呼。

（设计意图：著名教育家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的。”本环节的主要是为了吸引学生的注意力，激发兴趣，调动积极性，使其初步感受即兴演讲的巨大的魅力。）

二、【合作探究学习新知】（5分钟）

1、学生欣赏：闻一多被“雨”触发发表的演讲词。

【热血的青年们你们过来！继承“五四”精神的热血青年站过来！怕雨吗？我来讲个故事：今天是天洗兵！武王伐纣那天，陈师牧野的时候，军队正要开拔，天下大雨，于是

领头的人说“此天洗兵”，把蒙在甲胄上的灰尘洗干净，好上战场打敌人。今天，我们集合起来纪念“五四”运动，天下了雨，这也是天洗兵。不怯懦的人上来，走近来！勇敢的人走拢来！】

评析：闻一多这段即兴演讲的开场白，成功地借用了“景（雨）”和“情（下雨）”，引发出武王伐纣的故事，“天洗兵”的壮志豪情，进而号召青年们继承“五四”光荣传统，经受暴雨的洗礼，做一个坚强的民主革命战士。这段开场白既切景、切情，又切合大会的宗旨，颇具鼓动力、号召力。

2、教师引导学生总结即兴演讲的特点：

短小精悍，生动有力，围绕中心，展开随想。

4、教师归纳定义：

即兴演讲：是指演讲者在事先无准备的情况下，就眼前的场面、情境、事物、人物有感而发，临时即兴而起发表的演讲。

（设计意图：由感性上升到理性，易于接受。）

5、判断以下发言方式是否为即兴演讲：（学生思考——讨论——口答）

①在同学生日会上的祝福；

②宣读自己的作文；

③教师讲课；

④背诵唐诗《静夜思》；

⑤用人单位对学生进行面试，学生作自我介绍。

（设计意图：及时反馈、巩固，加深对即兴演讲的理解，为下一环节的教学做好准备。）

三、【尝试体验课内竞赛】（30分钟）（突破重难点）

1、教师示范：学生设置情境，教师作一分钟左右的即兴演讲。（教师以身为范，直观，激趣。）

2、讨论发言：说一说要进行一段成功的即兴演讲需具备的要点。

3、师生归纳：成功要诀：①做好精神准备；②联系现场；③根据时间、空间或特点组合材料；④简明扼要，以简寓繁。

（设计意图：为下一步训练和实践打好基础。） 4、设置情境，体验模拟，组内演讲。

A、

B、

C、在同学生日晚会上的祝福

D、在班会上介绍自己的家乡

5、组间竟赛（5分钟）

规则：根据所给的三个词语展开联想，进行时间为一分钟的即兴演讲，要求演讲内容连贯，合逻辑，有竟义，必须用到三个所给词语并且顺序出现。

①飞机大炮红楼梦

②田野风筝稻草人

③上帝舞台十字路口

④机场选择蓝天

(设计意图：引导学生进行合作交流，体验即兴演讲成功的乐趣；培养竞争意识和团队精神。)

四、【拓展知识提升认识】（3分钟）

出示图片，教师解说：

林竞选总统前夕，林肯在参议院演说时，遭到了一个参议员的羞辱，那个参议说：“林肯先生，在你开始演讲之前，

我希望你记住你是一个鞋匠的儿子。”林肯转过头对那个傲慢的参议员说：“我非常感谢你使我记起了我的父亲，他已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我知道我做总统无法像我父亲做鞋匠做得那样好。据我所知，我的父亲以前也为你的家人做过鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的技术。”然后，他又对所有的参议员说：“对参议院的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能帮忙。但有一件事是可以肯定的，他的手艺是无人能比的。”说到这里，他流下了眼泪，所有的嘲笑都化作成了真诚的掌声。

（设计意图：引导学生灵活运用语言技巧，在社会交际中充分发挥语言的最大功能，与他人共建和谐，共创辉煌。）五、【回顾小结加深理解】（4分钟）

从三个方面引导学生总结：（学生归纳、教师补充）

A、这节课的主要内容是什么？

B、通过学习你有哪些感受？有哪些提高？