15分钟教学设计

《计算机病毒及预防》

教

学

设

计

09级计科三班

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叶潮喜

前言：“减负”一直是中国孩子的心声，作为一名平凡教师，说实话在国家没做任何改变之前，我们是爱莫能助的！唯一能改变的是我们自己的授课方式，让学生在课堂上不是如此枯燥而无趣味性，同时能很容易的接受新知识和激发孩子的学习热情！那么设计好一堂课是显得如此的重要！下面是我根据自己做的PPT 而做的教学设计！

一、教材分析

本节课节选自广东基础教育课程资源研究开发中心编著的《信息技术基础（必修）》第六章第一节的第三小节的内容。

在网络化的今天，我们在享受信息技术带来的极大方便的同时，也面临着信息系统安全隐患，而这种隐患主要来自计算机病毒，本节课学习了“什么是计算机病毒”、“计算机病毒有哪些特征”以及我们最为关心的“病毒的防治”。

二、学情分析

学生在学习本课前已经有了一般计算机水平的能力和基本网络知识，所以对病毒也并不陌生。但是由于多种原因，学生在掌握这些知识和技能方面存在着不同程度的差异。有少数学生可能已经遇见过电脑病毒，已经掌握预防计算机病毒的基本方法，有些学生可能从没遇过病毒。因为在网络化的今天，电脑病毒在媒体上广泛报导，学生有求知欲，所以对学习这些知识技能应该不存在困难。教学中既要注重基础知识的教学又要注意知识的拓展，保证每一个学生都能得到很好的锻炼和提高。

三、教学目标

【知识与技能】

（1）认识计算机病毒的概念及特征。

（2）掌握预防治计算机病毒的方法。

【过程与方法】

（1）运用一段关于病毒的视频让学生认识病毒的危害，激发学生学习兴趣。

（2）用生物病毒与计算机病毒作比较，引导学生推出计算机病毒的特征。

【情感态度与价值观】

（1）使学生认识计算机病毒带来的危害，做到不制造和不传播计算机病毒。

（2）使学生做一个守法、尊重知识产权的好公民.

四、教学重难点

1.教学重点：

（1）计算机病毒的基本特征

（2）计算机病毒的防治

2.教学难点：计算机病毒的防治方法

五、教学研究目标

1．对病毒有感性认识！病毒并不可怕，只要我们对症下药，可以药到病除！

2．掌握预防病毒的方法，当发现病毒时会采取相应的措施！

六、教学策略

本节开始以视频“熊猫烧香作者在狱中编写杀毒程序”这一案例作为导入课，让学生目睹病毒的危害力，从而引起学生的震撼，从而使学生对计算机病毒产生深刻的印象，并自然而然地思考什么是病毒、怎样预防病毒呢。

1．教法：讲授法、互动法。

2．学法：自主探究。

七、课时安排：1课时

八．教学过程

高中化学试讲教案

高中化学试讲教案【篇一：高中化学试讲教案】 2015年下半教师资格证高中化学面试试讲教案离子反应一、说教材（一）教材的地位和作用《离子反应》是人教版高一化学必修一第二章第二节内容，本节课着重介绍“酸、碱、盐在水中的电离”。这在中学阶段基础理论知识中，占有极其重要的地位，贯穿于中学化学教材的始终，是中学化学教学的重点和难点之一。在此之前，学生已经学习了物质的分类，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。本节内容是后面《氧化还原反应》内容学习中不可缺少的部分，因此，本节内容在整个教材中起到了承上启下的作用。（二）教学目标 1.知识和技能目标：通过学习了解电离，电解质的概念；能用电离方程式表达常见、典型的电解质在水溶液中的电离，并从电离理论的角度认识酸、碱、盐；通过酸、碱、盐的本质探究，感悟科学探究的基本方法，提高科学探究能力。 2.过程和方法目标：培养学生通过实验探究问题，分析问题，归纳问题的能力。 3.情感态度和价值观目标：从更深的层面研究物质发生化学反应的意义，培养学生透过现象认识事物本质的能力。（三）教学重难点电解质的判断、电离及电离方程式的书写二、说学情

对于高一年级年级的学生来说，他们虽然对化学基础知识有了一定积累，但程度参差不齐，差别较大，学生的抽象思维能力还有待进一步提高。这一年级的学生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，虽然处于抽象思维阶段，但本节概念比较抽象，应适当增加实验和电脑动画以使微观离子的活动变得直观。三、说教法根据新课程标准的要求，结合本节课实际内容，我确定本节课的教法为指导发现法、微观演示法。四、说学法根据本节课实际内容，我确定本节课的学法为分组讨论法、实验探究法五、说教学过程（一）导入将学生分组，进行小组探究。探究活动为：让每组学生根据所提供的物质（铜片、石墨、氯化钠固体、氯化钠溶液、无水酒精、蔗糖、蔗糖溶液、蒸馏水、自来水、硫酸溶液）进行思考并动手操作，怎样才能使灯泡亮起来？通过小组内统一分工、互相协作，使学生学会和他人合作、学会探究、学会组内交流评价，参和评价。探究结束之后，各组推荐一位语言表达能力较强的学生，把本组的做法边用实物投影展示，边进行介绍。动员全班同学在小组内进行讨论，对每小组展示的成果进行综合评价，找出本组的优缺点，确定最佳小组，并说出最佳的理由。通过此种方式培养学生的口头表达能力，让学生学会交流，学会向他人展示自己的成果。（二）新授引导学生利用上节课所学的分类方法，对导电材料进行分类。然后引导学生从纯净物和混和物、单质和化合物等分类标准对能导电的物质进行分类，从而引出电解质概念。在此过程中，使学生掌握分类的标准，学会分类。

说课稿—15分钟

说课万能稿件各位老师好：我叫时瑞玲，今天我说课的课题是《》。下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《》是人教版必修教材第单元、第个课题。在此之前，学生们已经学习了，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1.知识与技能目标 2.过程与方法目标 3.情感态度与价值观目标三、说教学的重难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法、学法上谈谈。四、说教法。我们都知道是一门培养人的能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以学生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。六、说教学过程

八年级下册物理滑轮组和其他简单机械(教案)

第2节滑轮第2课时滑轮组和其他简单机械【古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修 ◆教学目标】一、知识与技能 1．知道滑轮组的结构、特点和应用，会根据要求使用和组装滑轮组. 2．了解其他简单机械如轮轴和斜面的工作原理和使用方法. 二、过程与方法经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组. 三、情感、态度与价值观 1.关心生活、生产中有关滑轮组、斜面和轮轴的实际使用. 2.具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意识. 3.通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用. 【教学重点】探究滑轮组的特点，会按要求组装. 【教学难点】了解轮轴和斜面的工作原理. 【教具准备】多媒体课件、定滑轮、动滑轮、钩码、细绳、弹簧测力计、扳手、水龙头、长木板等. 【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固. 【新课引入】师现实生活中我们除了应用定滑轮和动滑轮，还使用了其他简单机械，如我们可以将动滑轮和定滑轮组装起来，形成一种新的简单机械，并研究它的特点和组装方式，请同学们说说生活中你还见过哪些简单机械. 生：扳手、水龙头等.

教师提示：其实我们生活中还有很多常见的简单机械，比如汽车在蜿蜒盘旋的公路上行驶到山顶便是利用了斜面这种简单机械；而汽车使用方向盘改变方向、开门时使用门把手将门打开便是利用了轮轴这种简单机械.下面我们就一起来探究滑轮组、斜面、轮轴这三种简单机械吧. 【进行新课】知识点1 滑轮组师我们知道使用定滑轮可以改变力的方向，使用动滑轮可以省力，那能否把二者的优点都利用起来，组合在一起构成一个新机械呢？生讨论、交流. 师请同学们按你们的设想，将刚才的一个定滑轮、一个动滑轮组合起来，看哪一组做的又好又快，并且进行实验，来验证是否既省力，又可以改变力的方向. 学生分组实验进行探究，教师巡视指导.学生完成实验，交流实验结论. 师像这样把定滑轮和动滑轮组合在一起就是滑轮组，当用滑轮组提升重物时拉力与物重之间有何关系？请大家分组进行实验探究，找出其关系. 教师参与实验指导，并在黑板上画出甲、乙两组不同的滑轮组，并演示组装，然后请一名学生上台用甲、乙两个滑轮组将同一个钩码提起来. 要求学生注意观察记录弹簧测力计的示数，并说说甲、乙两个滑轮组中动滑轮的绕线方法有何不同. 师两次示数不同的原因是什么？学生观察、讨论后回答：承担钩码的绳子段数不同. 师你能数出有几段绳子吊着钩码吗？学生观察、讨论后进行回答：甲有2段，乙有3段. 教师进一步引导学生总结数绳子段数的方法：数绕在动滑轮上和固定在动滑轮上的绳子段数.有几段绳子吊着物体，拉力就是钩码重的几分之一.但是在实际情况中动滑轮的重力不能忽略，所以在实验中得出的拉力并不是钩码重的几分之一，而是稍大于这个值.

电子教案模板

剑阁县实验学校电子教案

剑阁县实验学校电子教案1．练习正确、流利地朗读课文一遍，注意将本课的生字和新词读准确。 2．请你快速默读课文，想想从课文中你都读懂了哪些内容？之后，同桌两人相互简单交流一下。还有哪些不懂的问题？ 3．认真默读课文，想想文章围绕着课题主要写了什么事？同时理清文章的结构。（老人十几年如一日喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情；老人去世后，海鸥送别老人，不忍离去。）（四）引导学生学习第1至13自然段，通过课文中具体的描写初步体会老人与海鸥之间的深厚感情。 1．默读老人精心呵护海鸥的部分，想一想老人和海鸥之间有着怎样的感情，你是从课文中的哪些地方体会到的，做一做简要批注。 2．根据学生汇报进行交流、点拨，重点学习以下内容：（1）喂海鸥：抓住描写老人动作的“放、退、撮”，描写海鸥的“应声而来、扫”，感受老人喂海鸥的动作娴熟，他们之间那种默契的配合。（2）唤海鸥： ①学生可用自己的话简单介绍这部分内容，说说自己的感受。 ②指名朗读4至9自然段。 ③三个人为一小组，分角色练习朗读这部分。（3）谈海鸥： ①学生谈感受，教师小结：说起海鸥，内向的老人滔滔不绝。十多年了，每逢冬天，老人都到翠湖边喂海鸥，风雨无阻。老人和海鸥就像是？（亲人一样，板书） ②齐读第13自然段。（五）结合板书小结课文第一部分内容。（六）布置作业： 1．继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。 2．抄写生字、新词。课后小结及反思：第二课时备注修订意见教学内容：1揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。2．指导背诵课文最后四个自然段。教学流程：（一）齐说课题引入。

“滑轮”教学设计

《滑轮》教学设计授课地点：物理实验室授课时间：1课时【仪器材料】定滑轮、绳子、钩码、弹簧测力计分组实验器具：动滑轮、绳子、钩码、弹簧测力计、铁架台、刻度板【教学目标】 1．知识与技能：使学生借助已有知识：理解滑轮的原理 , 知道滑轮的作用。 2．过程与方法：由问题的提出、猜测、经过实验探究 , 使学生亲身经历物理问题的研究过程。 3．情感、态度与价值观：体验科学探究的乐趣 , 学习科学的探究方法 , 从而领悟科学的思想和精神 , 培养抽象思维和论证问题的能力。通过对实验数据的收集 , 培养严肃认真的操作态度及科学分析实验数据的能力。【教学重点】定滑轮、动滑轮的作用。【教学方法】采用实验探究、讨论归纳的方法。【教学过程】习提问什么叫做功的原理？新课教学板书课题后让学生看书、并边看边对照课本图进行实验（同桌的二人一组。此期间教师巡回指导）。

提问 1．什么叫做滑轮？ 2．什么叫做定滑轮？使用定滑轮能否省力？能否省距离？能否省功？使用它有何好处？同时教师按照图1进行演示。使学生清楚地看到：“动力作用点移动的距离S与物体上升高度h相等，使用定滑轮不能省力。”并能从功的原理方面认识使用定滑轮为什么不省力。 3．什么叫做动滑轮？教师按图2进行演示。使学生清楚地看出：“动力作用点移动的距离s是物体上升高度h的2倍。”能根据功的原理说明：“使用动滑轮虽不能改变力的方向，但可以省一半力。” 4．什么叫做滑轮组？使用它有什么好处？教师出示绕好的滑轮组和自制的滑轮组挂图如图。 5．接着让学生讨论各滑轮组分别由几股绳承担总重力(G)。然后，教师演示动力作用点移动的距离s与物体上升高度h间的关系（图4）。使学生清楚地看到此图为4股绳承重，s=4h。再把绳子从滑轮组上解脱2股，使之成为2股绳承重（如图5），进行演示s与h的关系。演示表明：2股绳承重时，s=2h。告诉学生：同一根绳上各处受力都相等，所以滑轮组中各股绳受力都相等。然后问学生：拉力F与承重绳子股数n有何关系？绳子股数越多，拉力越小（当然这里要说明不能无限制的增多动滑轮的个数……），而且是：几股绳承重，力就是总重力的几分之一。

小学语文教师面试招聘暨赛课十分钟试讲稿教学设计参考(新部编版六年级上9《竹节人》)

基于模板下的小学语文教师招聘、面试暨赛课试讲稿（十分钟左右）重点课文教学设计参考说明：此文档结合最新部编教材，依据新课程标准，基于本人发布的试讲通用模板，按照模板下的“教学五环节”流程，对中高年级的精读课文进行细致解读，提出合理化的试讲教学指导建议，有理论可依，有模板可循，有建议可直接为我所用。教学设计紧扣课后思考题，落实语文要素，对广大一线语文教师参加试讲教学活动有很好的指导价值和借鉴意义，同时还特别适合于报考小学语文教师资格证和小学语文教师编的学员学习使用。具体模板可在百度文库搜索以下文件名： 1.小学语文试讲通用模板精编超越梦想版(适用于教师考编逆袭和一线教师赛课) 2.小学语文教师资格证面试(教师考编)模拟课堂(试讲)通用模板(绝对实用) 3.小学语文教师考编试讲不同文体通用模板(精编版内部使用) 小学语文中高年级精读课文“五环节”教学流程一、创设情境，导入新课二、初读课文，整体感知三、精读课文，深入感悟四、研读品读，体会表达五、总结迁移，尝试运用

新部编版小学语文六年级上册第三单元 9《竹节人》试讲教学设计【教学目标】 1.会写“豁、凛”等14个字，会写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语。 2.能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。 3.有感情地朗读课文。【试讲环节设计】一、创设情境，导入新课 1.谈话导入：同学们，童年是美好的，玩具永远是孩子们最好的朋友之一，想一想你最喜欢什么玩具？（空竹、滑板车、变形金刚、拼装玩具、毽子、跳绳）。有这样一位范锡林的作家，他小时候家里穷，他就自己动手做玩具玩，他做的玩具叫竹节人。作者的童年,围绕着这个竹节人发生了怎样有趣的故事。今天我们一起来学习《竹节人》。（板书课题，齐读课题）二、初读课文，整体感知【教师出示课件，检查学生对重点字词的掌握，落实识字目标。】 1.自学反馈识字写字。字音方面，指导学生读好平翘舌音，“裁”是平舌音，“筹”翘舌音。书写方面，重点指导易错字，比如，“跺”，足字旁的最后一提和“朵”的横画、撇画，要互相穿插，字才显得紧凑。“颓”，左边“秃”字最后一笔要变为横

教师电子教案模板

NO、19 学校征远小学校授课教师林万能授课时间 3.7 授课班次九二课题我用残损的手掌目标知识与能力目标：1．了解戴望舒及其诗歌创作。 2．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。 3．感情背诵本诗。过程与方法目标：1．品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。 2．理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。 3．培养学生解读诗歌意象的能力。情感、态度与价值观目标：体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。重难点教学重点感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。教学难点 1．理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。 2．对比手法的运用及其表达效果。学情分析及教法选择1．诵读法通过反复诵读感悟诗歌的感情线索。 2. 联想想象欣赏法引领学生理解诗中艺术形象蕴含的情感。 3．研讨点拨法用于对诗歌对比手法的运用及其表达效果的分析，深层把握诗歌主题。教学准备教学设计师生活动设计意图[教学要点] 诵读，整体把握全诗的思想感情。分析诗中的艺术形象寄寓的主观情感。品味诗歌浯言，领会其艺术魅力。 [教学步骤] 一、导语设计同学们，提及戴望舒，我们自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷．撑着油纸伞，“丁香一样地结着愁怨的姑娘”，但卢沟桥头的炮火点燃了民族郁愤，以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”，而在“狱中题壁”，并且“用我残损的手掌，摸索这广大的土地”。放声歌唱“永恒的中国”。今天，我们就一起走进诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的恋歌——《我用残损的手掌》。(板书文题、作者) 二、资料助读

戴望舒及《我用残损的手掌》戴望舒(1905～1950)，原名戴梦鸥。浙江杭县人。1923年秋人上海大学中文系。1925年加入共产主义青年团，做宣传工作。1928年在上海与人合办一线书店，出版《无轨列车》半月刊。被查封后改名水沫书店，出版《新文艺》月刊。1931年加入左联。1932年自费赴法国，在里昂中华大学肄业。一年后到巴黎大学听讲，受法国象征派诗人影响。1935年回国。次年创办《新诗》月刊。1938年避居香港，主编《星岛日报》、副刊《星座》及诗刊《顶点》。还曾主编过《珠江日报》和《大众日报》副刊。同时组织“文协”香港分会并任理事。1941年，日本占领香港后被捕入狱，受伤致残，表现了高尚的民族气节。1949年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。1950年因气喘病去世。诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。早年诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。《我用残损的手掌》作于1942年?月3日，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的歌。三、诵读，整体感知诗意 1．学生默读全诗。掌握下列字词。锦幛(zhàng) 荇藻(xìng zǎo) 蓬蒿(Péng hāo) 憔悴(qiáo cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。蝼蚁(lóu yī):“蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄低微的人。 2．教师感情诵读，学生体会诗人的情感。提示：这首诗语言口语化，押韵灵活错综，读起来有一种沉郁顿挫的音乐感．很确切地表现了诗人的情怀。诵读中要注意体会停顿和重音。我／用残损的手掌尽那边，我蘸着南海／没有渔船的苦水…… 摸索／这广大的土地：无形的手掌／掠过无限的江山，这一角／已变成灰烬，手指／沾了血和灰，手掌／沾阴暗，那一角／只是血和泥；只有那辽无、远的一角／依然完整，这一片湖／该是我的家乡，温暖，明朗，坚固/而蓬勃生春。 (春天，堤上／繁花如锦幛，在那上面，我／用残损的手掌／轻抚，嫩柳枝折断／有奇异的芬芳) 像／恋人的柔发，婴孩子手中乳，我触到／荇藻和水的微凉；我把全部的力量／运在于手掌这长白山的雪峰／冷到彻骨，贴在上面，寄与／爱和一切希望，这黄河的水夹泥沙／在指间滑出；因为只有那里／是太

滑轮组的教学设计及反思

滑轮组的教学设计及反思【教学目标】科学知识：认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。过程与方法：结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。情感态度价值观：能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。【教学重点】用实验研究探究定、动滑轮的作用。【教学难点】认识起省力的大小关系和规律。【教学准备】铁架台、线、滑轮、钩码【教学过程】一、导入新课提问导入：不管是在城市还是在家村，都有许许多多的建筑工地，参观这些忙碌的建筑工地，我们会有很多的发现。（学生自由表述自己所看见的，并说说自己有些什么问题）起重机是怎样把那么重的物体送到高空去的呢？二、研究滑轮组的作用 1、滑轮组的定义引入原来，起重机内发挥作用的是滑轮组，那么什么是滑轮组呢？（把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。）观察结构图P14，理解滑轮组的构造。 2、实验探讨简单滑轮组的作用。 a)小组合作组装一个最简单的滑轮组。 b)试用这个最简单滑轮组吊起一个1000克的重物需要多在的力？请学生猜想， c)学生分组实验，分别用这个滑轮组吊起不同重量（学生自己定）的重物，并和直接吊起该重物的力比较，能发现什么？（实验要求：1、明确分工。 2、拟定实验计划草案后实行。 3、进行实验并作好实验记录。汇报交流，说说有一个动滑轮的滑轮组的作用。（在这里可能会出现重物比较轻的时候省力效果不明显，但随着重物的增加，省力效果越明显，越趋向于省一半的力） 3、实验探讨有2个动滑轮的滑轮组的作用。（1）提出疑问：如果增加滑轮组的数量，（例如用2个动滑轮和2个定滑轮），用力大小会怎么变化？（2）用与前面实验相同的方法进行实验，记录实验情况，并分析实验数据，得出结论。三、游戏体验小个子战胜大力士：游戏规则见教材P15 1）出示游戏器材，找2个大个子学生和一个小个子学生参加游戏。 2）要求没有直接参加游戏的同学对数据进行记录，寻找其中的规律。 3）、说出自己的发现

教师招聘面试十分钟片段教学试讲

教师招聘面试十分钟片段教学试讲文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

一．情境导入（30S以内，快速导入）创设生活情境。给出难题，任务驱动。这节课我们一起学习：~~~~~~~~（板书课题）二．新授 1.第一个知识点（布置完学生自学再板书）（2M）请打开文档，参照书本X页，做~~~~,时间2分钟。（学生自主学习）时间到，谁来演示一下操作步骤。好，你来。（学生教学生）这位同学很善于思考，完成的非常棒。（给予表扬）接一下让我们看看完成效果，请仔细观察，你有什么新发现（发现新问题，引入第二个知识点）是的，（简单阐述问题），那么，如何解决这个问题请同学们以四人为一组，探讨解决问题的方法，时间3分钟。开始！（小组合作学习）2．第二个知识点（布置完学生合作再板书）（3M）时间到！完成的小组举手。好！这一组派一位同学上来演示一下修改的方法。其他组仔细观察（生回答对，提出表扬，不对，也给予表扬老师再来指出不对之处）下面我们一起来总结方法。（学生合作学习结合老师讲解）

经过一番努力，~~~~~~~终于完成了，可是又有困难了。三．学生活动：（知识强化，学生合作做任务）（4M）创设生活情境。四人为一组，5分钟时间，赶紧动手吧，看哪一组完成的又好又快。时间到！完成的小组举手。来给大家展示一下你们的作品。（查看学生知识掌握情况）大家觉得这一组做得怎么样呀给一点改进的意见（互评）（根据学生完成具体情况，进行评价）同学们很认真，作品做得很漂亮。（师评）四．总结（15S以内，快速总结）通过同学们的共同努力，我们帮明明解决了两个大难题，也学会了 ~~~~~~~~~。希望同学们在以后的生活中也多加思考，努力做出更漂亮的 ~~~~~。下课！同学们再见！（总结，迁移到生活）

2021版八年级物理下册12.3机械效率滑轮组教学设计 (全国通用版)

年级八科目物理任课教师授课时间课题12.3机械效率授课类型新授课标依据3.2.3知道机械效率。了解提高机械效率的途径和意义。例2 测量某种简单机械的机械效率。教学目标1、通过对做功的分析，知道功的原理，理解有用功和额外功，认识机械效率的物理意义，能计算简单的机械效率。 2、通过经历测定某种简单机械的机械效率过程，培养初步的科学探究能力。 3、通过实验探究，理解机械效率不可能是100%，找出提高机械效率的方法，知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增加将科学服务于人类的责任感。教学重点难点教学重点 1、知道功的原理，理解有用功和额外功，能计算简单的机械效率。 2、经历测定某种简单机械的机械效率过程 3、理解机械效率不可能是100%，认识机械效率的物理意义，找出提高机械效率的方法，知道提高机械效率的实际意义和方法教学难点 1、理解有用功和额外功，能计算简单的机械效率。 3、理解机械效率不可能是100%，认识机械效率的物理意义，找出提高机械效率的方法，知道提高机械效率的实际意义和方法教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源小结知识技能视频J G回顾本节内容4min下载

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括； D.讲解—播放—举例； E.播放—提问—讲解； F.播放—讨论—总结； G.边播放、边讲解； H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学环节师生活动设计意图复习引入 1、提出问题：直接提升物体做功，与使用机械提升物体做功相同吗？ 2、定滑轮与动滑轮各自的G、h、F、s，计算W直与W机，比较；教师引导，学生思考、回答，得出结论：使用任何机械都不省功。回顾上节关键内容，为本节奠定基础。知道功的原理机械效率 1、W有、W额和W总的概念和关系式。教师引导分析上述数据，学生观察思考、判断后，教师板书 2、机械效率计算方法教师引导，学生观察思考、判断后，教师板书结论：（公式，略）掌握机械效率计算要点、方法和物理意义，理解机械效率不可能是 100% 滑轮组机械效率例题讲解1：出示题干和图片教师引导，3个学生分别口述3类方法所做功的种类，并口头计算，他生纠错，教师点评，学生听讲 2、计算：W有、W额、W总和η 再次通过对做功的分析，知道功的原理，理解有用功和额外功

高中语文试讲教案模板

高中语文试讲教案模板篇一:语文人教版高中必修一15分钟面试课教案必修一 1.沁园春?长沙 2.诗两首 3.大堰河——我的保姆 4.烛之武退秦师 5.荆轲刺秦王 6.鸿门宴 7.纪念刘和珍君 8.小狗包弟 9.记梁任公先生的一次演讲 10.短新闻两篇 11.包身工 12.飞向太空的旅程 1.沁园春?长沙 (一)上片抓住“忆”和“恰”，从动词入手，体会诗人的情感。提问:这首诗不仅意象选取精妙，很多动词的选用也非常 1 传神。现在请大家齐读下片，找出使用精妙的词语，并想一想这么用有什么好处，表达了诗人怎样的情感。 (三)以抒情方式为线索，串联上、下片，整体把握

我们前面说过，鉴赏诗歌，一个很重要的方式就是从意象着手来分析诗歌，除此以外，我们还可以从诗歌所塑造的抒情主人公的形象、以及其抒情方式来赏析。抒情诗词有的直抒激情，有的通过写景、状物、记事、写人来抒发感情。接下来通观全篇，我想请同学们结合词作，说说作者运用了哪些抒情手法，又塑造了诗人怎样的形象。明确: 上阕“看”统领的7句是借景抒情——独立寒秋，却描述了一派生机勃勃的景象，我们看到的是一位乐观、积极、气度不凡的诗人; “怅”、“问”是触景生情，直抒胸臆——即景抒情，诗人把他的一腔宏图大志展现出来，我们看到是一个志在天下的伟人; 下阕的“携”、“忆”、“记”表明是怀人忆事抒情，同学少年，风华正茂，激情昂扬，我们看到的是一群志同道合、肩扛国家大义的斗士。 2.诗两首《雨巷》 2 好，时间到。我们已经完整地读完这首诗，大家找找看，这首诗里边，总共描写了多少位人物,(两位)分别是谁呢,(“我”和“姑娘”)没错了，那我们在讲前边的诗歌时，用了一个专门的术语，我们说这个术语是用来形容诗词中所描写的具体事物，这个术语是什么呢,(意象)(板书)，所以，这首诗歌中出现的意象，从人物方面来讲，就有“我”和“姑娘”(板书)，那在诗歌中，“我”和“姑娘”有着怎样的联系呢,“我”在悠长的雨巷中彷徨，是为了什么呢,是希望逢着姑娘。说明“我”是想要追寻这个姑娘。请大家找找看，诗歌中用了哪些语句来描写这个姑娘,待会我请同学来回答。一节一节地找。好，请一个同学来找出诗歌中描写姑娘的语句。

15分钟说课稿

各位老师好：说课万能稿件我叫时瑞玲，今天我说课的课题是《》。下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《第个课题。在此之前，学生们已经学习了，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1. 知识与技能目标 2. 过程与方法目标 3. 情感态度与价值观目标三、说教学的重难点本着教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。教学难点：难点的依据是为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法、学法上谈谈。四、说教法。我们都知道是一门培养人的能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以学生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方

教科版八年级物理下册第十一章专题滑轮组复习课教学设计

滑轮组复习课一、教材分析 1．本节是学习简单机械的重要基础，也是为后面认识机械做功、机械效率做准备。 2．本节核心内容的功能是能让学生认识到滑轮的有点，能在生活中解释并应用滑轮进行活动。二、学情分析 1．学生在生活中能见到关于滑轮的简单机械，知道能够省力，但是对这样的机械缺乏全面整体的考虑，并且滑轮在大型施工机器中有相当重要的用途，而对于一般的学生很少会见到这样的机器，所以教学中让学生能认识到滑轮的好处并见识到平常没能见到的机器。2．学生认知发展分析：学生对机械认识只存在于表层，能理解拉绳时物体能够抬起来，知道这样的机械可以省力，知道需要滑轮和绳子，对能用较小的力提起较大的物体感到很神奇，要形成本节内容应该从学生的好奇心开始。 3．学生认知障碍点：学生对这部分知识有一个前概念的影响，就是无法理解物体上升的距离与绳子末端移动的距离之间的关系，还有滑轮的画图有多种画法，学生存在能看懂但是不能自己画出来的问题。三、三维目标（一）知识与技能： 1、认识定滑轮和动滑轮。

2、知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。 3、会根据要求组装滑轮组。（二）过程与方法： 1、经历探究定滑轮和动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察和对比来研究问题的方法。 2、经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。（三）情感态度与价值观： 1、关心生活、生产中有关滑轮的实际应用。 2、对实际中的滑轮的工作特点具有好奇心。 3、具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。 4、具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意识。 5、通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。教学重点和难点用探究式学习法来认识滑轮的特点，并进一步熟悉用观察和对比的方法来研究问题。教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）

语文人教版高中必修一15分钟面试课教案

必修一 1.沁园春·长沙 2.诗两首 3.大堰河——我的保姆 4.烛之武退秦师 5.荆轲刺秦王 6.鸿门宴 7.纪念刘和珍君 8.小狗包弟 9.记梁任公先生的一次演讲 10.短新闻两篇 11.包身工 12.飞向太空的旅程

1.沁园春·长沙（一）上片让学生分层独立寒秋湘江北去橘子洲头看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底 1、前三句研读 ?前三句点明了时间、地点和特定环境，抒情主人公在深秋时节，独自一人伫立在橘子洲头，望着湘江水向北奔流不息。诗歌语言常用变序，毛泽东即运用了这一手法。那么，我们还原一下，前三句的正常语序应该是怎样的？诗人这么做有什么目的？明确：前3句的正常语序为——寒秋，（诗人）独立（于）橘子洲头，（望）湘江北去。这里将“独立”置前，增强了表现力。它用一个“特写”镜头把人物从景中推出，凸现出抒情主人公卓然而立的形象，更激发读者生发种种想象与联想。一开始作者便把自己置身于秋水长天的壮阔背景之中，同时也把读者带进了一个高远的深秋境界里，为全文奠定了感情基调。“独立”二字也把后文的各类景象集中于一点——即作者的视角，营造了一种既开阔又统一的格调。 ?带着诗人的这种情感，我们前三句再齐读一遍。 ?孤独是诗人最常见的个性。李白“独坐敬亭山”闲适，柳宗元“独钓寒江雪”隐逸，晏殊“独上高楼，望尽天涯路”超脱，那么诗人“独立”橘子洲头，又要表达怎样的情思呢？在“寒秋”的氛围中，联系“长沙”、“湘江”，我们会想见屈原“哀秋冬之绪风”，宋玉“悲哉秋之为气”，杜甫“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，杜审言“独怜京国人南窜，不似湘江水北流”。湘江北去，诗人南下——广州接办农民运动讲习所，是不是也要抒悲秋之情呢？我们继续往下看。 2、以“看”字为着手点，具体分析意象 ?诗人写诗时，通常会精心选取一系列具体事物来支撑、表达自己的情感，这些具体事物就叫“意象”。诗歌的美即依托于客观意象与主观情象的统一。赏析诗歌的一个常见的手法即是抓住意象，展开联想与想象，感受抒情主人公的情感状态，从而达到与作者心灵相通的状态。诗人独立于橘子洲头，都“看”到了一些什么？请从上片诗人所选取的意象中选择让你感受最深的几个，说一说从这些意象你体会到了诗人怎样的情感，为什么这些意象给你的感受最深。可以引导学生从以下角度来分析意象，运用联想法、替代法等方式。（要注意结合正字） a从意象的空间位置（远近、上下）出发，体会诗人的视野； b从意象的组合（动静结合、色彩浓烈等）整体分析诗人的情志； c从意象所搭配的动词、形容词或副词体会诗人独特的思绪与情感。明确： ?“看”总领7句，引出了一系列的景物——山、林、江、舸、鹰、鱼。远望群山，层层叠叠的树木遍染秋色；近观湘江，满江秋水碧绿澄澈，船只争相行驶；仰望长空，雄鹰有力地翱翔；俯视水中，鱼儿欢快地畅游——由远及近、由上及下，动静结合，对照鲜明、一派生机勃勃的景象，为下面的抒情提供了背景、烘托了气氛气愤。修饰词的使用（精当、形象）：

小学科学滑轮组教学设计

小学科学滑轮组教学设计《我的滑轮》教学设计崔坝镇小学毛继万教材分析：《我的滑轮》是大象版小学《科学》四年级下册第五单元第四课的教学内容，是一节综合探究实践活动课，教学内容为一课时通过观察提重物，自然过渡到理解各种滑轮的原理和作用，让学生亲身经历以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，促使他们学会探究解决问题的策略学习目标:1、会用滑轮、钩码、测力计等简单器材进行观察实验，研究使用滑轮的原理和定滑轮、动滑轮的作用2、会动手做实验，能亲历定滑轮、动滑轮方便与省力的探究过程教学重点：利用滑轮等简单机械研究滑轮的工作原理教学难点：学生自己实验、操作验证定滑轮、动滑轮方便与省力过程教法学法：创设情境法、讲解法、观察法、演示法、实验法、小组合作讨论法教具学具：滑轮、细绳、铁架台、钩码、测力计、实验记录表、多媒体课件等教学过程：一、情景引入1、谈话：同学们，每周星期一的早晨，全校师生就会站立在操场上，举行庄严的升国旗仪式让我们再来回顾一下2、引导学生思考并回答问题：通过刚才的观察，你知道国旗是怎样升上去的吗？小结：看来国旗是在绳子和轮子的共同作用下升上去的生活中这样的例子很多，只要你善于观察，就一定会发现这节课，我们就一起来学习探究“我的滑轮”板书课题：我的滑轮4、出示学习

目标二、教学定滑轮、动滑轮认识定滑轮、动滑轮1、出示图片：生活中的滑轮2、自学指导什么叫做滑轮？滑轮就是一个绕了根什么的轮子？请同学们认真观察，滑轮有什么特点？结合生活中滑轮的例子想一想，人们为什么要用滑轮提升重物呢？滑轮分为哪两种？3、引导：滑轮有两种不同的使用方法：一种是把滑轮固定在一处不动，这样使用的滑轮，叫做定滑轮；还有一种像这样能随重物一起上下移动的滑轮，叫做动滑轮指导学生认识定滑轮和动滑轮的性质1、固定的轮子---定滑轮使用定滑轮可不可以省力？怎样验证？分组实验定滑轮：）组织汇报实验结果结论：定滑轮方便，不省力作用：定滑轮工作方便，它不省力也不费力；可以改变用力方向板书：定滑轮方便不省力2、会移动的轮子---动滑轮使用动滑轮省不省力？怎样验证？组实验动滑轮：组织汇报实验结果结论：动滑轮不方便，省力作用：动滑轮省力，但不能改变用力方向板书：动滑轮不方便省力三、教学滑轮组1、既然定滑轮和动滑轮各有优缺点，那怎样克服它们各自的缺点，发扬优点呢？做到既方便又省力呢？2、学生分组实验3、组织汇报实验结果结论：方便，省力作用：既省力又改变了用力的方向板书：滑轮组方便省力4、使用滑轮组提起重物，可以做到既省力又方便刚才同学们组装的是一组滑轮组，实际应时还可以组装成两组、三组、或多组滑轮组使用的滑轮组越多，越省力四、抢答题：一、填空1、

英语试讲10分钟教案

英语试讲10分钟教案【篇一：小学二年级英语十分钟试讲教案】【篇二：面试高中英语教师要试讲十分钟】面试高中英语教师要试讲十分钟，要如何准备阅读课和语法课？ 2012-06-06 20:548961277| 分类：求职就业| 浏览3896次我打算面试一个高中的英语教师，试讲十分钟，不过没有学生，现在也不知道试讲哪课、哪个部分，讲课要中英结合，因为评委不是全部都是英语专业的，有校长、教育局那些人，请问讲什么内容比较好？没有教材，评委也不一定听得懂英语，我觉得讲阅读不太好，但是讲语法的话又会很枯燥。我打算准备两种课型，阅读课和语法课，请问我该如何准备？提问者采纳 2012-06-06 21:48 应该是面试的时候会给你一篇文章，一般来说是高中课本随机的课文，给你一段时间准备，然后让你根据课文实时上课，你以前有哪个英语老师上课方式你比较欣赏的，你可以模仿他的来做准备，高中上课基本都是阅读与语法同时讲，很少只讲阅读（评委会觉得你只是在做精读），或者只讲语法（如你所说，十分枯燥，而且很难讲），切记不要慌，讲课时要面向评委，板书时注意不要让身体挡住黑板，如果你的基本功扎实，十分钟都不够你讲，如果你基本功有所欠缺，放慢语速是不错的选择，将重点放在你擅长的知识面，多举几个例句，说的详细一点，应该没什么问题，祝你好运！追问

我主要是想到，不一定有时间准备，然后没有教材，没有学生，不可能说：下面快速阅读……，这样就会让试讲很无聊。讲阅读课的话，就是前面热身部分，设计一些问题，还有假设一些学生讨论，然后自己再总结一下，尽量在这部分设计的有趣一点。然后接下来，我就不知道该如何继续了你能给点意见吗？我看你说的意思，是我自己抽出一段，讲一下语言点和语法？回答试讲分为两种，一种是将面试的人当做学生，就像你真的是在上课一样，只是面试官当然不会与你互动，所以这一点一定要自己把握好，可以在自己家里做一下练习，虽然把面试官当学生，但你不要指望他们会回答你的问题，所以停顿时间的把握与自问自答的衔接很重要，否则的话一定尴尬的想死掉；第二种面试是将自己的讲课思路做一下阐述，不涉及到知识点，也就是说你只要告诉评委你打算怎么来上这节课，这个看上去简单一点，但往往四五分钟就说完了，然后就是你和评委大眼瞪小眼，所以可以在准备的时候尽量分的细一点，宁愿十分钟不够（会让评委觉得你有料，只是没有经验没安排好），也不要多出时间不知道怎么办。到时候面试的人会告诉你是哪一种，万一他们没说，自己先问一下，省得你想按第一种说他们打断你说是第二种，这样会让你变得有一点紧张我觉得是评委不会回答问题的那种，所以只能自问自答。到时候如果我问了，他们回答了，那么我就要灵机应变。我现在想了一下，阅读课应该不好讲，我打算讲词汇或者短语，要不就讲语法，这样的话互动比较少，但是也减少了尴尬，你觉得呢？你觉得准备什么课型比较好？回答你不可以只按照自己的想法去做准备，就像我说的，虽然是试讲，但是也分很多种，而且每个地方每个学校的要求都不一定相同，所