考试质量分析报告撰写的基本要求

陕西理工学院课程考试质量分析报告撰写的基本要求

课程考试质量分析是课程考试统计分析和教学反馈的重要组成部分，旨在对试卷质量作出科学的鉴定和评析，检测其能否真正达到考试的目的，试卷命题与课程要求是否相符，并反映该课的教学效果，从而发现问题，总结经验，并提出提高教学质量的整改措施。

一、有关参数的说明

1．每道题得分率i y

1ij i n j i X

y nN ==∑

n —试卷总份数，i N —第i 题满分，1ij n

j x =∑—第i 题n 份卷子总分。

得分率的高低反映出学生对该题理解和掌握的程度以及该题的难易程度。

2．标准差（S ）

σ===i x —第i 个学生成绩，x —平均成绩，n —学生人数。

主要从试卷的平均分值和标准差两个数值说明课程考试分数高低差距的大小，衡量该课程考试成绩分数分布状况是否符合正态性。一般平均分在70－80，标准差在10左右为宜。

3．试卷难度R

是指学生答卷的难易程度。它是衡量测评试题质量的一个重要指标参数。难度越高说明考生正确回答考试的问题越困难；反之，说明考生回答试卷的问题越容易。试卷的难度由试题的难度构成，等于所有试题难度的平均值。难度值以0.25—0.30为宜。

二、试卷质量分析报告内容

1．命题分析

命题是否符合教学大纲及对知识点的覆盖面，题型是否科学、题量是否合适、分值是否恰当、难度是否适当。能否全面考察学生对本门课程教学内容的掌握程度、反应学生分析问题、解决问题的能力。

2．难度分析

试题难度是否与教学大纲和教学要求相符，有无偏题、怪题。

三、学生成绩分析报告内容

1．学生考试成绩分析。考试成绩是否理想、及格率、成绩分布是否合理。

2．学生学习情况分析。从学生学习情况分析学生的学习情况（基本概念、基本知识、分析和解决问题的能力等方面）和教学情况。

3．改进的措施及建议。应针对存在的问题，提出针对性的整改措施。

四、教研室及院系意见：

对试卷质量和教师所作的质量分析进行评价，提出意见或建议，并及时反馈给相应教师。

五、存档要求

要求教师把本课程考试相关的材料按照封面→命题明细表→空白样卷(A、B)→考场记录表→试题评分标准(含参考答案)→试卷成绩统计表→平时成绩单(附学生学习情况登记表)→试卷质量分析→学生试卷（按成绩统计表中学号顺序排列）→封底(试卷成绩统计表和平时成绩单必须是由试卷质量分析软件生成的)。以学生班为单位装订好，送交院(系)存档。各院(系)需及时收集、整理本单位所有考试科目的质量分析报告，交教务处教务科长期存档。学院对本项工作定期检查，并作为评估各院(系)教学工作的重要指标之一。