自我管理全国统考样题
自我管理全国统考样题 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
全国职业核心能力认证测试
（自我管理—原理分析与职业能力）样卷
原理分析
第一部分 原理应用 1．在职业生涯规划过程中，王晨进一步明确了她的价值观、兴趣爱好以及在工作和生活中的才能所在。王晨现在处于职业生涯规划的哪个阶段
A 职业生涯选择
B 职业生涯诊断
C 职业生涯目标确定
D 职业生涯实施管理
2．许莉现在从事自己感兴趣的工作，比较自由随意，较少受人控制约束，她认为目
前自己的职业生涯很成功。许莉衡量其职业生涯的价值取向属于：
A 名利型
B 安稳型
C 自在型
D 平衡型
3．按照所罗门学习风格类型理论，善于发现事物之间的联系、擅长掌握新概念、工
作进度越快就越具有创新性，具有这种特征的人属于何种学习风格类型
A 活跃型
B 序列型
C 感悟型
D 直觉型
4．对时间管理而言，最关键的就是：
A 加强对事件的控制
B 确立事情优先顺序
C 提高整体工作效率
D 制定时间分配预案
5．赵经理认为他需要与新客户建立并维护人际关系、参加课程培训以提高自身管理
能力。按照时间管理的四象限原理，这些最可能属于：
A 第Ⅰ象限：紧急而又重要的事项
B 第Ⅱ象限：重要但不紧急的事项
C 第Ⅲ象限：紧急但不重要的事项
D 第Ⅳ象限：不紧急不重要的事项
6．在计划管理流程中，确定目标之后下一个流程应该是：
A 识别机会
B 做出决策
C 预测未来环境
D 拟定计划方案
7．进行计划管理时通常采用PDCAR 循环法，其中“R ”表示：
A 记录计划
B 制定计划
C 检验计划
D 执行计划
8．邹婕最近情绪非常不稳定，为了真实了解自己情绪变化过程，就请同学对其做出
客观评价。这种识别自我情绪的方法属于：
A 情绪测试法
B 情绪记录法
C 情绪反思法
D 情绪恳谈法
说明：第1~10题。请按照每道题目的要求，在四个备选项中选出最恰当的答案。答题参考时
限为10分钟。
9．唐伟最近由于工作压力大而感到十分焦虑，与好友一起看电影也无法让他心情放
松，于是干脆就去KTV 唱歌了。这属于情绪的哪个阶段
A 情境修补阶段
B 情境选择阶段
C 认知改变阶段
D 行为调控阶段
10．生活方式管理是健康管理基本策略之一，主要采用干预措施促进行为改变。其
中，通过名人效应让人们接受社会观念、改变行为（如知名演员蒋雯丽为预防和
治疗艾滋病做宣传）属于什么干预措施
A 教育
B 激励
C 训练
D 市场营销法
第二部分 案例分析 案例（一） 请根据案例（一），回答第11~13题。 三年前，曙光计算机公司招聘录用了两名计算机专业应届大学毕业生张强和李
佳。公司人力资源经理决定让他们从事市场营销工作。虽然两个人都愿意从事该项工作，但张强个性外向、热情、开朗，善于交际且积极主动，而李佳则与之相反。一年以后，张强完全适应了市场营销这份工作，而且因业绩突出被提升为部门副经理，而李佳表现一般，仅能勉强完成上级交办的任务。
过了一段时间后，李佳找到人力资源经理，说他准备辞职，因为对营销工作早已
不感兴趣。经过私下了解，人力资源经理得知李佳具有极强的创新精神，读高中时就获得过科技发明奖，于是就和公司总经理先后找李佳谈话，并将其调到公司研发部工作。李佳在研发部工作不到一年，就研发出两项发明，为公司创利20多万元。
11. 在上述案例中，张强的职业锚类型属于：
A 技术型职业锚
B 管理型职业锚
C 安全型职业锚
D 创造型职业锚
12. 从职业生涯规划角度看，李佳不适合从事市场营销工作缘于其：
A 胜任能力
B 职业能力
C 个人特质
D 职业价值观
13. 李佳因工作业绩一般而备感压力提出辞职，其压力源属于：
A 躯体性压力源
B 心理性压力源
C 社会性压力源
D 文化性压力源
案例（二）
请根据案例（二），回答第14~17题。
说明：第11~30题。本部分提供了若干案例，每个案例带有若干问题，请仔细阅读
并分析案例，然后根据提问，在四个备选项中选出最恰当的答案。答题参考
时限为20分钟。
一天，一位不速之客怒气冲冲地找到张总：“你们的美容霜不如叫毁容霜算了，我18岁的女儿用了你们的美容霜后，几近毁容。我要控告你们，赔偿我们所有损失。”张总听完后稍加思索，心里就明白了几分，但他仍诚恳道歉：“是吗竟发生这样严重的事情，实在对不起。不过，现在当务之急是马上送您女儿到医院治疗，其他事情我们以后再慢慢说。”
那位不速之客本想臭骂一番，出口窝囊气，但没想到张总不但态度诚恳而且还非常负责，想到这里她的怒气也就消了一些。于是在张总亲自陪同下，她女儿去了医院皮肤科检查，结果是她女儿的皮肤有一种遗传性过敏症，并非由于化妆品所致。医生开了处方，并安慰说不久便会痊愈，不会有任何后遗症。这时，这对母女的心才放了下来。她们对张总既感激又敬佩。
张总接着说：“虽然我们的化妆品并没有任何有毒成份，但您女儿皮肤过敏我们也是有责任的，因为虽然我们的产品说明书上写着“有皮肤过敏症的人不适用本产品”，但您女儿在购买时售货员可能忘记了问她是否有皮肤过敏症史，可能也没有说明注意事项。”
她们听到这些话，再拿起化妆品仔细一看，果然包装上明确说明，只怪自己没看清就购买使用了，心中不禁有些懊悔。张总见此情景便安慰到：“请放心，我们曾请皮肤专家认真研究过关于患有过敏症顾客的护肤问题，并且还开发设计了好几种新产品，效果都很好，等您治愈后，我再派人给您送两瓶试用一下。保证以后不再出现过敏反应，也算我们对今天这件事的补偿，你们意见如何”
14. 最初见到张总时，那位顾客的情绪属于哪种状态
A 心境
B 激情
C 应激
D 感应
15. 张总在明知没有责任的情况下仍向顾客道歉，对此其采用的情绪调节方法属于：
A 情境转移
B 注意分配
C 改变认知
D 情绪发泄
16. 下列哪一项在张总的情绪管理中体现的最不明显
A 控制自我情绪
B 认知他人情绪
C 自我激励情绪
D 人际关系管理
17. 提升情绪管理能力是为了建立良好人际关系，而这需要一定的技巧。下列技巧在
张总的情绪管理中体现最不明显的是：
A 怀有宽容之心
B 要修炼同理心
C 付出才有回报
D 树立开放心态
案例（三）
请根据案例（三），回答第18~20题。
何伟在一家公司担任人力资源部经理，下面是他某一天的工作记录。
8：30 到达办公室，泡一杯水，抽一支烟。工程部谭经理找他说有一个工程师想离职，为了解情况，两人在一起谈了半个多小时也没有结果，最后何伟说按照该工程师的条件他无权为其加工资，建议谭经理找老总解决。
9：30 签批各部门提交的考勤单、奖罚单、请假单等文件；打开招聘网、网易网等浏览新闻。
10：30 上厕所时碰到几位应聘人员，看见文员服务态度不好就对其提出批评，心情变得不好。回到座位，尚未看完昨天的报告，公司生产部反映天气热，后勤部经理不在，于是何伟亲自安排厨房烧凉茶。
11：30 从厨房回来，只差半小时就要吃午饭了，看到做不成什么事，就与下属聊天。还差10分钟下班时给以前的同事打电话。
12：00 下班吃午饭。
13：30 上班。由于昨晚打麻将很晚，午休也没有睡好，就迷迷糊糊地坐到办公桌前，泡了一杯浓茶。看到有些应聘的工人不会填写简历，就用了半个多小时对他们解释了一通。
14：30 因招聘不到合适的工人，作为部门负责人何伟参加下午总经理召开的公司生产例会。在会议上何伟大概花了10分钟时间介绍了招聘情况。会议持续2小时。
16：30 回到办公室，碰到招聘专员来找文员要培训名单，就和他聊了一会。由于明天还要开会，需提交上个月的总结报告，遂开始写报告，刚写完初稿就到下班时间了。
17：30 下班回家。
18.从上述案例可以看出，下列哪一项不是何伟在时间管理上存在的问题
A 工作压力过大、缺乏休息
B 不能拒绝请托、浪费时间
C 工作缺乏计划性、浪费时间D无轻重缓急之分、拖延时间
19.下列哪一项行为最能说明何伟组织工作不当、不会有效授权
A 与工程部谭经理讨论工程师离职事宜
B 为前来应聘的工人解释如何填写简历
C 签批各部门提交的考勤单、奖罚单、请假单
D 在公司生产例会上花费2小时介绍招聘情况
20.针对何伟在时间管理中存在的问题，下列建议最具有针对性的一项是：
A 要根据生物钟合理安排任务
B 要善于充分利用零碎的时间
C 要留出充分的休闲娱乐时间
D 要养成定期整理文件的习惯
案例（四）
请根据案例（四），回答第21~22题。
肖翔是一家民营公司的销售经理，7年来销售业绩一直都不错。但近两年，由于外部竞争越来越激烈，公司家族式的管理体制也就越显落后，尽管工作量没有增加，但他却感觉工作压力越来越大。一种说不清道不明的职业恐惧长时间地困扰着他，使他原本驾轻就熟的工作倍感沉重。他采用的减压办法是到处出差，但是效果并不明显。
21.肖翔面临的压力源主要是一种心理性压力源，具体而言就是：
A 因工作任务重而不能胜任销售经理职位
B 担心企业失去竞争能力和职业发展机会
C 对公司家族式的管理体制越来越不适应
D 其性格缺陷导致职业生涯面临发展瓶颈
22. 下列哪种方式能从最根本上缓解肖翔的职业压力
A 理性分析压力源，提高解决问题的能力
B 加强与领导的沟通，积极寻求社会支持
C 改善工作模式，调整工作思路，重新组织工作
D 调整情绪，强迫自己勇敢接受可能的最坏结局
案例（五）
请根据案例（五），回答第23~24题。
陈珊是一家公司销售人员，下面是她某一天上午的工作记录。
公司销售部早会上，在销售主管的帮助下，陈珊又把昨晚填写好的《工作日志》拿出来，对全天的拜访计划做了一个周全的部署。
早会一结束，陈珊首先要拜访已约好的城南方向的第一个客户。看看地图，陈珊坐上了22路公共汽车，在车上，她又开始想象去见城南方向的另外几个客户可能出现的问题，以及如何应对。陈珊的第一个客户在听完她介绍后，决定在下周一与公司签单。
陈珊按计划赶到第二个客户那儿，这是上周已经约好签单的客户，很快陈珊就与客户签好了这份单子，在恭喜客户同时，陈珊也在心里为自己祝贺。
看看时间，已到午餐时间了，陈珊如约给第三个客户打电话一起共进午餐，可是这位客户临时有事，不能来。于是陈珊就自己简单吃了点东西，又开始整理下午的拜访思路。
中午还有一些时间，陈珊决定去见见她的一位老同学，看她现在过得如何，如果可能就把她也叫来和自己一起干。于是，陈珊接通了同学的电话……
两年后，陈珊已是全行业知名的优秀销售经理。
23. 下列评价与陈珊全天客户拜访计划与过程不相符的一项是：
A 机动灵活，体现出了计划管理的弹性原则
B 实事求是，体现出了计划管理的实际性原则
C 大胆新颖，体现出了计划管理的创新性原则
D 明确具体，体现出了计划管理的可靠性原则
24. 上述案例主要强调了陈珊计划管理的哪个方面
A 计划的拟定
B 计划的决策
C 计划的评估
D 计划的执行
案例（六）
请根据案例（六），回答第25~28题。
32岁的王竟鸣就职于某外资企业软件开发部，婚姻美满，儿子刚满3岁。虽然这份工作强度很大，但是工薪待遇也相应比周围的人好。每次拖着疲惫的身体回到家，看到咿呀说话的儿子，他觉得再多的辛苦都是值得的。
上季度的公司员工考核，因为一些偶然的缘故，王竟鸣的业绩很不理想，所以工资被相应下调。对此王竟鸣很是不满，但又无可奈何。更为严重的是，如果这个季度的考核再不过关，他将面临失业。他不想失去这份工作，也不敢想自己再次奔波于一次次面试的场景。他比以往更加努力地工作，但是对上季度考核带来的挫折感和不满情绪却难以释怀。
回到家中，他满怀愧疚，但是出于男人的尊严他没有告诉家人，却把这种不满情绪转化成了一腔怒气。有一次儿子调皮，把他的手机给摔坏了，这在以前，他会说男孩子就是调皮，吓唬吓唬孩子就完了，可是这次他却气不打一处来，真的动手狠狠地打了孩子，孩子的哭声都没有让他动容。
25.王竟鸣压抑情绪，却对儿子大打出手，对此理解有误的一项是：
A 是释放自我情绪的一种方式
B 转嫁不良情绪以获得内心平衡
C 是低情商情绪反应模式的典型表现
D 其情绪管理应尽快进入情境修补阶段
26.王竟鸣面临的压力来源属于典型的：
A 躯体性压力源
B 心理性压力源
C 社会性压力源
D 文化性压力源
27.下列帮助王竟鸣走出情绪低谷的措施不恰当的一项是：
A 正视自我情绪并客观分析原因
B 克制不良情绪，任其自然消退
C 运用自我暗示和自我激励来有效控制情绪
D 向朋友或亲人求助，以合理的方式宣泄情绪
28. 如果王竟鸣无法有效加强情绪管理，长此以往就会处于亚健康状态。下列关于亚
健康说法有误的一项是：
A 亚健康是一个动态的状态
B 长期心理疲劳会导致亚健康
C 亚健康缺乏重视就会发展成疾病
D 遗传因素是导致亚健康的原因之一
案例（七）
请根据案例（七），回答第29~30题。
小金在大学期间所学的专业是计算机应用，前往深圳找工作时他没有考虑自己的专业。他先在一家公司研发部任软件工程师，可是不久他就被派到管理部担任信息系统管理工作，现在是公司总经理助理。
毕业后短短两年里他经过了几次职位调动，然而他发现自己现在对哪一行都不是十分精通。面对这种情况，他感到迷茫，真不知道该如何选择自己的职业道路。
29. 从上述案例可以看出，只有进行合理的职业生涯规划才不至于对未来职业迷茫。
下列关于职业生涯规划说法不正确的一项是：
A其第一步是合理选择职业生涯路线
B 需要明确客观地评价自己的优势和劣势
C 要了解外部环境和行业发展趋势及其对能力的要求
D其核心是制定自己的职业目标和选择职业发展的道路
30. 小金在选择职业前，应该具体分析自己的优势和劣势、机会和威胁。这种分析方
法被称为：
A PEST法
B SWOT法
C 头脑风暴法
D 思维导图法
职业能力
第一部分常识判断
（共10题，答题参考时限10分钟）
说明：第31~40题。请根据题目要求，在四个备选项中选出一个正确答案。
31．下列说法正确的一项是：
A 我国古代以少胜多的三大着名战役分别是官渡之战、淝水之战和赤壁之战
B 美国内战爆发的根本原因，在于庄园奴隶制度与资本主义制度之间的斗争
C 中国地势共分四级阶梯，自西向东呈逐级下降趋势，其中四川盆地位于第三阶
梯
D 在第二次鸦片战争期间，八国联军烧毁了融汇中外建筑艺术精华的万园之园—
—圆明园
32．我国《国家赔偿法》规定的行政赔偿方式共有三种，分别是金钱赔偿、恢复原状和：
A恢复名誉 B 返还财产
C 撤销决议
D 精神抚慰
33．“礼之用，和为贵”是谁提出的思想
A 孔子
B 孟子
C 墨子
D 庄子
34．世界七大洲按照面积大小排列，顺序正确的一项是：
①亚洲②非洲③欧洲
④南美洲⑤北美洲⑥大洋洲⑦南极洲
A ①②④⑤③⑥⑦
B ①⑤②④⑦③⑥
C ①⑤②③⑦④⑥
D ①②⑤④⑦③⑥
35．在现代健康理念中，有氧运动一直备受健身教练推崇，其中关于“有氧运动”说法最准确的一项是：
A 在户外参加竞技性和技巧性体育锻炼
B 在氧离子密度高的大自然中进行健身运动
C 在健身房跟着教练进行大运动量的健身运动
D 在一般环境下进行较长时间的小运动量健身运动
36．我国水能资源最丰富的两条河流是：
A 长江、黄河
B 长江、珠江
C 长江、松花江
D 长江、雅鲁藏布江
37．下列说法正确的一项是：
A 黄土高原与四川盆地之间是昆仑山脉
B 昭君出塞加强了中央政权对西域的行政管理
C 《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》“四书”之名源自南宋朱熹作《四
书章句集注》
D 在社会主义建设时期改造资本主义工商业先后经历了个别企业公私合营、初级
形式国家资本主义、全行业公私合营三个步骤
38．下列关于生活常识的说法有误的一项是：
A 人体80%的热量是从头部散发的
B 人体肌肉剧烈运动后产生的酸痛感是由乳酸引起的
C 汽车的防雾灯发出的是红光，因为红色穿透力最强
D 一杯热水和一杯普通温度的水同时放在冰箱里热水先结冰
39．下列说法正确的一项是：
A 牛郎星是天琴座中最亮的一颗恒星
B 第一次探月的阿波罗号在飞离地球4天后才到达月球
C 位于泰国曼谷的吴哥寺是世界上最大的印度教寺庙建筑群
D 为管辖台湾地区元朝和清朝都采取了“改土归流”的政策
40．我国古代赋税制度经历了多次变革，按照先后顺序排列正确的一项是：
A 方田均税法、两税法、摊丁入亩、一条鞭法
B 一条鞭法、两税法、方田均税法、摊丁入亩
C 两税法、方田均税法、一条鞭法、摊丁入亩
D 摊丁入亩、两税法、方田均税法、一条鞭法
第二部分 言语理解与表达
（共20题，答题参考时限25分钟） 41．当看到90年代还比较容易征集到的一些民族服装正在民间退隐，特别是看着民间手工技艺随着艺人的逝去而衰微，杨源深感痛惜的同时也感受到了任务．．
的紧迫性和艰巨性。
这段文字中的“任务”指的是：
A 改善民间艺人生活质量
B 传承民族服装制作手艺
C 大力保护民族服装文化
D 大量征集传统民族服装
42．塑料问世后，即被人们广泛地应用到了几乎所有领域。但是，在极大地促进工农
业生产发展、丰富和改善人们物质文化生活的同时，它也造成了严重的“白色污
染”问题。
对这段文字内容概括最全面的一项是：
A 抵制塑料滥用刻不容缓
B 塑料的应用有利也有弊
C 塑料的应用领域非常广泛
D 广泛应用塑料会污染环境
43．做任何事，刻苦的结语常常是两个字——及格，而兴趣的结语常常也是两个字—
—出色。
这段文字旨在说明：
A 做任何事情都要注重策略与技巧
B 要想获得成功光有刻苦是不够的
C 兴趣往往比刻苦更能带来好成绩
D 兴趣是出色完成任务的必要条件
44．19世纪中叶后,工艺美术运动在英国兴起。在建筑上，工艺美术运动主张用浪漫
的“田园风格”抵制机器大工业对人类艺术的破坏，同时力求摆脱古典建筑形式的
束缚。
这段文字旨在说明工艺美术运动：
A 兴起的特定历史背景
B 在建筑风格上的主要观点
C 为何要摆脱古典建筑形式束缚
D 如何抵制机器大工业对艺术的破坏
45．一提起生物进化，映入人们脑海的多半是“物竞天择，适者生存”这八个字。然
而，大自然并不只是沿着单一的路线前行，“合则双赢，争则俱败”，体现互助与
合作精神的共生或许是影响历史进程的另一重大因素。
这段文字主要谈论了生物进化：
A 是一个极其漫长的历程
B 具有多样性的进化模式
C 对历史进程具有重要影响
D 其过程中或存在共生现象
说明：第41~60题。请根据题目要求，在四个备选项中选出一个正确答案。
46．只有把付出看得比获得更重要、更快乐，才能够不计代价，并且摆脱成本与利益的换算公式。付出本身已很使你满足了，所有额外获得的都不过是副产品——带来的意外惊喜。
这段文字旨在强调：
A 要享受付出过程带来的快乐
B 没有利益追逐的人生更快乐
C 付出后并非意味着会有所得
D 没有功利的成功最令人惊喜
47．作家独特的感悟，永远是文学最美丽的甘露。儿童文学作家也是如此。商业大潮催生了不少速成的作品，冲击着儿童文学的理性和人文关怀，导致创新和个性的缺失，而优秀的作品是充满创造性的，它的艺术源泉在于人类的梦想和艺术个性，是天合之作。
这段文字主要阐述的观点是：
A儿童文学作品的市场发展前景广阔
B儿童文学应具有创新性和人文精神
C商业化的模式不利于文学创作发展
D优秀文学作品需要体现出艺术个性
48．在生活中，我们常会不自觉地给自己戴上望远镜，盯着时隐时现的地方，制定长期发展的宏伟目标。我们常常看到很远的地方，却总忽视了眼前的阳光明媚、鸟语花香。
这段文字旨在传递这样的信息，即：
A 要关注眼前目标而非好高骛远
B 实现当前利益是最现实的诉求
C 长远目标因变数多而很难实现
D 人们经常不屑于做琐碎的事情
49．魔术常常被称作“欺骗的艺术”，人们欣赏魔术正是享受“被骗”的乐趣，感受到暂时忘却现实或超越现实的愉悦。所以，魔术表演看的是魔术的创意、魔术师的演技，而没有必要去追问魔术师设计魔术的过程。
这段文字意在强调：
A魔术因采用了艺术手法而真假难辨
B好奇心总是驱使人们揭开事物真相
C人观看魔术是源于逃避现实的心态
D“欺骗”正是魔术表演的魅力所在
50．随着机器人的出现和不断发展，人和机器之间的分野日渐模糊，对机器人伦理地位的思考正在成为人类不可回避的价值基点。只有承认机器人是介于动物和人类之间的一种存在，承认其独立的伦理地位和内在价值，保持其存在的完整性，与其和平共处，才能在与机器的结合中发展出恰当的伦理规范。
这段文字主要讨论了：
A机器人与人工智能的市场化
B关于机器人伦理地位的思考
C如何看待机器人的社会价值
D人类如何与机器人和平共处
51．在网络这个自由的空间里，写微博是公民的一项权益，本来不应。但倘若将微博当作自己随心所欲发泄情绪，甚至是杜撰、散布和传播有损社会公德谣言的完全自由世界时，这不仅是认知上的错误，也说明了自身素质的。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
A 说三道四低劣
B 指手划脚差劲
C 含沙射影缺失
D 推波助澜庸俗
52．明清之际的江南地区可谓生活富庶、商品经济发达、士绅势力强大——在此下，江南士绅出现了“浮躁与突围”的群体行为。他们除了到处结社讲学、求师访友之外，便是饮酒赋诗、寻欢作乐，一股带有颓废意味的奢靡之风弥漫于南方的各个角落——而苏州。
A 氛围唾手可得
B 风气在劫难逃
C 形势近水楼台
D 背景首当其冲
53．利用全球定位系统既能享受生活的便利，又可防止犯罪的发生。但是人们需要在一定程度上个人隐私。如果社会在道德方面更加，有关部门将隐私的暴露压缩到最小限度，那么人们就可以适应新技术带来的社会变化。
A牺牲规范B保护进步
C丧失高尚D放弃宽容
54．要将中秋佳节回归传统，就要改变当前节日商业化中的庸俗化，还中秋月以皎洁、寄情的。当然，中秋佳节并不排斥现代生活方式与商业运作，它们完全可以为传统节日时尚元素，让传统农耕文化孕育出来的节日更多一些时代的色彩。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
A 价值传递
B 本色增添
C 功能彰显
D 象征提供
55．近年来改编者对经典作品没有给予应有的尊重，而是受市场利益驱动，或在思想理念和人物形象的上颠覆了原着，或把经典作品时尚化、浅薄化、庸俗化，尤其是古典名着的新版改编，比起以往的改编缺少了，却增加了搞笑和戏说的成分。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
A 设计一贯性
B 演绎原创性
C 定位严肃性
D 理解真实性
56．有些公众人物原本就是事业的成功者，因此不乏崇拜者，其言行举止会 地影
响着追随者。也就是，弟子们在盲目崇拜中会 偶像，晕头转向跟着“师傅”
狂热鼓噪。衍生开去，非理性行为与日俱增，这将是社会的悲哀。
A 潜移默化 效仿
B 耳濡目染 迷恋
C 循序渐进 追捧
D 焚膏继晷 沿袭
57．相关部门在制订行业标准的时候，不应该是 ，而是要广泛征求消费者和相关
企业的意见，博采各家观点，制定出适合 、满足需要的标准。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
A 抱残守缺 推广
B 闭门造车 应用
C 按图索骥 实施
D 墨守陈规 掌握
58．体育是人类社会文化生活的重要组成部分，从人类生产劳动中逐步 而来
的各种体育运动，几乎 了人类文明发展的整个历程。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
A 衍生 贯穿
B 演化 伴随
C 改编 见证
D 提炼 涵盖
59．如何把握文艺发展主流，结合文艺发展现实，总结以往经验、 规律性认识，
有力推动文艺创作，是文艺评论的重要优势，也是其 的职责。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
A 阐发 义不容辞
B 梳理 首当其冲
C 形成 却之不恭
D 发挥 继往开来
60．这是一套专为青少年朗诵选编的爱国主义精品图书，其篇目形式新颖，选
文 ，并且图文并茂，配有 的原创漫画，由名家指点朗诵。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
A 清新 浓墨重彩
B 精当 情趣盎然
C 翔实 精彩缤纷
D 隽永 栩栩如生
第三部分 数字与逻辑推理
（共30题，答题参考时限40分钟）
（一）数字推理 61．＋＋＋＋ ＝（ ） A B C D 62．1 3 4 7 11 （ ） 29
A 17
B 18
C 19
D 20
63．1 2 5 10 17 （ ） 37
A 24
B 26
C 28
D 30
64．0 2 2 4 6 （ ） 16
说明：第61~65题。每道试题都是一个数列，但其中缺少一项，请仔细观察该数列规
律，然后从四个备选项中选出你认为最合理的一项来填补空缺，使之符合该数列排列规律。
A 8
B 10
C 12
D 14
65．1 2 2 4 8 （ ）
A 16
B 24
C 32
D 36
（二）逻辑判断 66．有专家认为，特殊的地理地貌类型、极少的降水、极端的干旱气候是形成我国北
方沙漠荒漠的罪魁，而不合理的人类活动只是加剧和加速了沙漠、荒漠形成的过程。
根据这段文字可以推论出：
A 人类活动对自然环境影响不大
B 北方荒漠化地区人口严重超载
C 我国北方荒漠化主因是大自然变迁
D 退耕还林对防治荒漠化具有积极的现实意义
67．人皆有弱点，但弱点不同于缺点。缺点是行为道德上的不足之处，然而弱点大都
是心理性格上的不如人处，这些与人自身的天生禀赋、性格、体质与阅历有关。
若缺点可以改正克服，那么弱点则是与生俱来的，说不定还要伴人一生。
从这段文字可以推出：
A 缺点通常会导致弱点
B 任何人都有自身的缺点
C 人们无法改正克服自身弱点
D 懦弱的性格通常是与生俱来的
68．菠萝中含有一种蛋白质水解酶——菠萝蛋白酶，这种蛋白酶吃到胃里后常引起过
敏反应，表现为腹痛、恶心，患有荨麻疹，严重的还会发生呼吸困难及休克。所
以，菠萝不能食用。
以下哪一项如果为真，最能削弱上述结论
A 研究表明菠萝汁对人的皮肤和口腔黏膜毫无刺激性
B 专家指出放入盐水浸泡后菠萝蛋白酶含量就会降低
C 实验证明在100℃水中菠萝蛋白酶就会被完全破坏
D 研究表明菠萝蛋白酶对不同体质人群的影响有差异
69．在现代法治社会，与对某种有争议言行的道德谴责相比，普通公民的隐私权显然
应处于更高的保护地位。包括“人肉搜索”在内的各种网络表达方式，尽管是公民
言论和信息自由的表现，但也要遵守底线。
根据这段文字可以推知，“遵守底线”是指：
A 不能侵害他人的合法权益
B 只对恶劣言行进行道德谴责
C 每个网民隐私权都应受到保护
D 法治社会中公民享有言论自由
说明：第66~75题。每题给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容置疑的。要求根据这段陈述，选择一个正确答案。注意：正确答案应与所给陈述相符合，不需要任何附加说明即可从陈述中直接推出。
70．要让公民自觉地为“老、弱、病、残、孕”等特殊人群让座，最根本的是应该培养公民的良好素质，让文明意识渗透到公民的血液中，进而体现在具体的行动上。
如果政府用条律去强迫人们遵守道德，往往会适得其反，事倍功半。
以下哪一项如果为真，最能削弱上述划线部分的观点
A 实践中强制规定很难被贯彻执行
B 提高公民素质是一项长期的工程
C 强制规定实施后公民都自觉让座
D 公民素质不应该用条律加以引导
71．随着中国社会经济和文化的发展，人们的生活方式已有了显着改变，尤其体现在饮食习惯和体育锻炼等方面。据2007年中国营养与健康调查显示，高血压、糖尿病等非传染性疾病在过去的10年中已有了显着的增加，中国人正常的锻炼时间仍然很少，这对于营养的摄取与身体的健康并不有利，虽然人们已经有意识地降低了膳食中脂肪的摄入量。
以下哪项可以通过这段文字推出
A 经济文化的发展推动了人们对营养和健康的重视
B1997年以前，非传染性疾病的发展趋势较为缓慢
C 人们的生活方式对于预防传染性疾病的影响不大
D 在营养与健康方面，体育锻炼比注意饮食更有益
72．研究表明，每天只睡4个小时的人体重会超过正常睡眠的人大约5%。所以，长期睡眠不足会导致体重增加。
以下哪一项如果为真，最能支持上述结论
A 经常失眠的人会消耗更多的脂肪和热量
B 睡眠质量良好的人体重指标通常都处于正常水平
C 睡眠不足会使促进脂肪增长的饥饿激素含量增加28%，此时人更容易感到饥饿
D睡眠不足会使具有抑制食欲、增加能量消耗及抑制脂肪合成的瘦蛋白含量减少
73．美国心理学家曾经做过一个很有代表性的试验：让志愿者闻一闻首次跳伞者跳伞前流出的汗液，同时对志愿者的脑部进行扫描，结果发现志愿者大脑内负责恐惧的区域确实显出了兴奋的迹象，而志愿者本人并没有感到恐惧。
这个实验结果可以用来说明：
A 气味能够传递大量的信息
B人的意志力有时可以战胜本能
C恐惧是一种人类与生俱来的本能
D有时人类行为会受到某种气味的左右
74．近日，曾经风靡一时的呼拉圈又走进群众的业余生活。但有专家认为，转呼拉圈运动量不大，难以达到运动效果，而且易造成不良后果。
以下哪项如果为真，最能支持上述观点
A 呼拉圈运动简便易行
B转呼拉圈容易造成腰肌劳损
C 喜爱呼拉圈运动的人越来越少
D 延长转呼拉圈时间可提高运动效果
75．不少人认为，全民公决的结果不完全反映民众对一体化的看法，其中夹杂经济发
展、国内政治等诸多复杂因素，不乏以“一己之私”抵制一体化的现象，并不能体
现真正的民主，而由议会或政府来代表人民说话可能更合适一些。
以下哪一项如果为真，最能削弱上述观点
A 议会或政府无法真正代表民众意愿
B 那些民众抵制一体化都是为了私利
C 政治经济对全民公决结果影响有限
D 只有全民公决才能体现出真正民主
（三）图形推理
76.
A B C D 77.
A B C D
78.
A B C D
79.
A B C D
80.
A B C D
（四）类比推理
81．文具盒：圆珠笔 A 墙壁：相框 B 车厢：餐桌
C 公园：游客
D 电脑：文件
82．盗版：索赔
A 锻炼：强壮
B 读书：充实
C 捐赠：感激
D 比赛：夺冠 83．面粉：饺子
A 木材：家具
B 纸张：课本
C 水泥：房子
D 丝绸：衣服
84．股票：融资
说明：第76~80题。请从所给的四个备选项中，选择最恰当的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性。
说明：第81~90题。每道题先给出一组相关的词，要求你在四个备选项中找
出一组与之在逻辑关系上最为贴近、相似或匹配的词。
A 彩票：公益
B 合同：权利
C 证书：荣誉
D 车票：乘车 85．羡慕：嫉妒
A 喜悦：兴奋
B 外向：浪漫
C 支持：服从
D 干净：洁癖 86．里程碑：路程
A 沙漏：时间
B 竹简：书写
C 洞箫：乐器
D 工资：福利
87．引擎：动力：车
A 舵：方向：船
B 珊瑚：装饰：岛屿
C 屏幕：显示：电脑
D 相片：纪念：旅游
88．支票：凭证：支付
A 图腾：标志：崇拜
B 灯塔：航标：避险
C 血压计：仪器：诊断
D 窑洞：建筑：保暖
89．（ ）：树木 相当于 毛衣：（ ）
A 纸张 羊绒
B 煤炭 服装
C 轮船 棉花
D 年轮 厂家
90．（ ）：相册 相当于 信件：（ ）
A 回忆 沟通
B 照片 邮箱
C 礼品 信息
D 摄影 交通
第四部分 统计分析
（共10题，答题参考时限15分钟）
（一）根据下列文字资料，回答第91~95题。 2009年，我国城镇固定资产投资保持快速增长的态势。1~11月份，城镇固定资产投资168634亿元，同比增长%，比上年同期加快个百分点，比1~10月回落个百分点。其中，国有及国有控股投资73535亿元，增长%；房地产开发投资31271亿元，增长%。
从项目隶属关系看，1~11月份，中央项目投资15277亿元，同比增长%；地方项目投资153357亿元，增长%。在注册类型中，1~11月份，内资企业投资155132亿元，同比增长%；港澳台商投资5696亿元，增长%；外商投资6865亿元，下降%。 分产业看，1~11月份，第一产业投资增长%，第二产业投资增长%，第三产业投资增长%。在行业中，1~11月份，煤炭开采及洗选业投资2614亿元，同比增长%；电力、热力的生产与供应业投资9442亿元，增长%；石油和天然气开采业投资2075亿元，下降%；铁路运输业投资4646亿元，增长%。
说明：第91~100题。所给出的图、表或一段文字均有5个问题需要回答。请根据
资料提供的信息进行分析比较、计算和判断推理，然后在四个备选项中选出
正确的答案。
浅谈对学生自我教育及自我管理能力的培养.
浅谈对学生自我教育及自我管理能力的培养 班主任在班级教育管理工作中,仅仅依靠班主任个人和少数班干部是不能完成教 育教学任务的。必须依靠全体学生,增强每个学生的主人翁责任感,增强学生参与意识，发挥个体能动性。这就是德育的新观念理论：注重道德内化，促进社会道德要求向个体道德需要的转化。 一、自我教育能力的培养 德育新观念之一是要注重道德的内化，内化即是从“纪律”发展到“自主”的过程。必须明确的是，纪律是不可少的，但又不是唯一的，重要的是激发需要，培养主体性，尽快地实现内化，自主自治才是德育的终极目的。班主任工作的任务之一，是启发、引导、促进、加速学生自己思想内部矛盾的运动，即充分调动学生中蕴藏的巨大的自我教育能力，最大限度地发挥学生自我教育的作用。因此，班主任要注意培养学生的自我教育能力。学生自我教育能力的培养主要有以下几方面： 1、培养学生的自我认识能力 自我认识的能力,是指个体在自我教育中能正确地认识自已,了解自已,清楚地把握自己的心理特征和个性品质；正确理解和掌握社会道德和道德的要求。优良的班集体,它能向自己的成员提出严格的要求,不仅促进其成员互相帮助,自己教育自己,而且也使他们在集体活动中互相认识,了解每个成员的社会活动能力。因此,培养优良的班集体,开展丰富多彩的集体活动,引导学生自己是培养自我认识的重要途径。 2、培养学生自我鼓舞与自我激励的能力 自我鼓舞与激励的能力,是指个体由道德认识、道德思想和信念在情感方面所表现出来的一种内部驱动力。自我鼓舞与激励能力的大小，取决于个人理想是否远大。因此要引导学生正确处理个人与集体的关系,把个人成才与社会主义大业联系起来，启发学生去追求内心真、善、美的体验，培养高尚的情操,使道德修养成为自己的精神需要。组识学生开展社会调查，观看好的影片、优秀文艺作品,并开展影评、书评，是引导学生追求内心真善美的重要方法之一。 3、培养学生自我控制与自我调节的能力 自我控制与自我调节的能力,是个体为了实现外部道德的需要,自觉地控制与调节 自己的心理状态和行动方式,克服种种困难,在意志方面表现出来的一种内部力量。自我教育过程,就是认识和情绪体验的过程,也是一意志过程,最后表现为行为,即所谓“知、情、意、行”的统一。一个人自我教育能力水平的发展，是受环境影响、道德规范约束
如何培养学生自我管理能力
如何培养学生自我管理能力 2007-6-27 10:03:38 点击数：文章来源：本站原创2767 更新时间：作者：廖奎芳（… 实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到管，是为了不管的目的。 一、学生自我管理的涵义。 １、小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力。从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。 ２、小学生自我管理，可以培养儿童独立的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。怎样才算是合格人才呢？那就是具备现代化的、合理的智能结构，还应该具备独立完善的个性的人才。独立不仅指不依赖父母，有较强的生活自理能力，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维能力。 二、小学生自我管理的培养。 1、强化小学生自我管理的意识。 自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需
要。真正的自我服务。一方面，我们要对小太阳们进行生活学习的独立性教育。我在朝会、少先队活动中宣传自己的事自己做，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。 另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢？基本的途径是给予正面强化。 2、在活动中培养小学生自我管理能力。 在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。 作为一名小学班主任，在班级管理工作中充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力。 如何培养学生良好的学习习惯2009-06-03 21:27我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”新的课程标准也把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。学
学生的自我教育
学生自我管理和自我评价 在我所从教的9年中，接触的都是校中校学生，文化课成绩低，学习能力弱，自我约束力不强，逆反心理强，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖。老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从老师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，可以说软硬不吃；这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作，我都坚持做好“导”的工作，培养学生良好的生活习惯，在生活、学习上给以适当的指导，强化学生的自我管理能力。良好的自我管理机制，不仅可以创造学生自主发展的空间，也使我从繁琐的班主任工作解脱出来，做到事半功倍。 陶行知先生说过“最好的教育是教育学生自己做好自己的先生”，就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯，并持之以恒。如果一味地亲力亲为，学生长期处于被动的地位，做事缺乏主动性、独立性、自觉性和进取心。促进学生自我教育的教育才是真正的教育，促进学生自我管理的管理才是真正的管理。学生的自主管理是在教师的指导下，充分运用学生自身的能力进行自我教育和发展，让学生能够在主动参与班级管理实践中创造性地完善自我的一种管理机制。我也发现让每个学生在学会管理别人的同时，也学会约束自己、正视自己、发展自己、超越自己，从他律走向自律，从自律走向自觉、自为，进而提高自我发展的能力，并形成互相管理，互相监督，共同提高，全
面发展，富有个性的和谐班集体。在多年的班主任工作中，我不断摸索，不断调整，不断适应，我一直坚持培养学生的自我管理，自我教育，自我评价的教育模式，找出了一套适合自己班级的教育方法，真正实现低进高出，在2013年的高考中取得了令学校、家长、学生满意的好成绩。 一、转变观念，给学生足够的信任 其实“教师不是知识的传授者，而是学生学习的组织者。”我们必须先树立学生为主体的思想意识，更新观念，把自己看作学生的同学、朋友。学生是一个主体，他的思维有时比老师还活跃。如果处理班级问题时令班主任焦头烂额、理不清头绪的事，在班上公开解决，学生的方法很多，并且很有效。这就说明要想把班级工作做好，让学生参与进来是最明智的抉择。如果你把班级的管理权放给学生，你会得到意想不到的结果。我们不能再有“师道之尊”，应该是“师生互尊”。我们要自己转变教育思想，在教学工作中，班内的一些事务要常与学生坐下来讨论决定，让每一位学生都发表意见，以致有些事情得到合理解决。作为班主任我们要相信自己的学生，要把手中的权放给学生，即使我们有这样那样的担心，有时候也只能作为一个参与者而不是一个高高在上的指挥者。我们只能是引导者，给学生建议，而不是把自己的意志强加给学生。那就涉及到了我接下来要说的：二、以“法”治班，以“情”感化。 “法”，即班级管理的制度化，当然制度化管理实质上应该以尊重学生为本，它的最大前提就是把每位学生看成是一个具有自身价值
学生自我教育自我管理
学生自我教育自我管理 自我从事教育事业的那一刻起，九深知学生的自我教育和自我管理尤为重要。我认为要管理好一个班级首先要让学生学会自我管理。 所谓学生自我管理，实际上是由学生自己管理自己，是在班主任指导下, 班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。 学生自我管理，单班主任或几个学生干部的努力，是绝对做不好的，调动全体学生的积极性，动员全体学生参与班级日常事务管理显得尤为重要。 因为现在的学生独立意识有所增强，他们不再像幼儿园的小孩那样，处处依赖于老师，事事离不开班主任，绝大部分小学生有独立处理和安排自己的强烈欲望，有着展示自己的才华的冲动，有着向往独立工作的心理渴求。其次，在学校日常行为规范的管理方面，我们常遇到这样的现象：课堂上违反纪律却屡教不改；卫生情况一团糟却熟视无睹；……诸如此类，举不胜举。班主任忙得团团转却毫不见起色，刚处理完这件事，又冒出了第二件、第三件事，让你永远像个“消防队员”忙个不停。究其原因，学生是在被动地执行条例。与其如此，不如因势利导，优化学生的角色意识，激发学生的上进心，养成良好的好习惯。 我是这样做的，
首先、；用“爱心、信任、鼓励”和学生建立共鸣。人都是情感动物，都渴望被爱、受人尊重。大家知道农村的学生一半以上都是留守儿童，缺少父母的陪伴和呵护。而且他们的父母大多学历低，对孩子的教育缺少方法，自我担任班主任后，就大力实施爱的教育，让彼此关心爱护成为全班师生的共同信念和行为准则，把本班建设成为“团结、互助、友爱、和谐”的爱心班级，把学生培养成为心存善念、胸怀仁爱、脚走正路、身行好事的一代新人。利用黑板报、班级标语、等途径和形式发出爱心班级创建活动倡议，召开班干部会议进行宣传、动员。开展一些创建爱心班级的宣传活动。如：1、每位学生写一篇以“爱心”或“亲情”为话题的作文2、同学之间互帮、互助、互学、互进。召开学习方法介绍主题班会。3、召开一个“放飞爱心，与爱同行”主题班会，让学生算一次父母老师关爱自己的亲情帐。让学生认识父母养育之恩、教师培育之恩、他人关爱之恩，使学生了解在自己成长过程中，家庭、学校和社会每个成员为之所付出的辛勤汗水，能够知道身边有爱才会成长。 其次：带领学生自主确立班级的目标，自主制定班纪班规。针对班级特点与学校管理体制，我带领学生讨论申请创建合格班级，有了班级总体目标，就有了明确的发展方向，下一步就是要如何才能实现这些目标。我在解决这一问题上采取了学生自主制定班级制度的办法。先组织学生讨论需要制定什么样的班级制度？为什么制定？在学生讨论时，允许学生出现不同意见，在出
小学生自我管理能力
小学生自我管理能力 现在的孩子多数是独生子女,家长对孩子的教育都很重视,一个孩子往往有几代人疼,在家中的地位犹如一个小皇帝,对他可谓是百依百顺,所以学生的自理能力普遍较差,性格懒散,不 能吃苦耐劳。而作为学校,在处理学生思想、行为等德育问题时,处罚的力度越来越小,主要采用表扬、激励等方式进行正面引导和强化,使得部分学生长期处于纪律松散、不思进取的状态。从小培养学生的一种集体意识,一种自我管理的能力对低 段学生人格的形成乃至对他的终身发展而言都是至关重要的。 小学生自我管理能力 “自我管理”对我们来说并不陌生。无论是小时候父母叮咛“管好你自己就是乖孩子”,还是老师的教诲“要老师在与 不在一个样”,里面都包含了自我管理的思想。诚然,自我管理的内容是极其丰富的,它包括引导学生尊师守纪,讲文明懂礼貌;勤学善思,养成良好的学习态度;爱班如家,激发强烈的集体荣 誉感;强身健体,倡导科学的锻炼方法等等。 作为一线的老师,我们深知要带好一个班,带好一批学生, 仅靠几个老师的严格管理是不行的,更重要的是学生自觉自律 的行为。而学生能否受到良好的教育,取决于内外因的结合,班主任在锻炼自己的班级管理能力的同时,更重要的是善于引导 小学生进行自己管理自己,从而达到“管,是为了不管”的目的。那么如何引导学生进行自我管理呢?笔者在自己的工作中做了 如下一些尝试: 一、认识自我 自我管理的直接动力来源于小学生自我服务、行为自律的
需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动,具有明确的目的性和计划性,因此,引导学生自我管理首先要强化学生自我管理的意识。要让学生自己管理自己,必须得让学生对自己的能力、智力、个性和自己在他人心中的地位有一个全面的认识,那样才能取长补短、全面提高。在具体的工作中,我采取了以下措施: 首先,对于刚入校的一年级小学生,我结合《综合实践》、《品德与生活》等课程,开展“我的自画像”、“我来照照镜子”、“一年级,我学会了……”这些活动,让学生客观、实事求是地找出自己的优点和缺点,同时也看到别人的优点,学会互相尊重、互相学习。树立自信心,为实现学生个体的自我管理提供保障。 其次,我经常对学生进行生活、学习的独立性教育。我在晨会、少先队活动中向学生宣传“自己的事自己做”,并举行各类小竞赛激趣,强化意识。课外,我又主动与家长联系,使学生获得更多的培养独立性的机会,保证了学校、家庭、社会影响的一致性。 再次,我非常注重提高学生自我管理的积极性,经常进行成就强化。心理学研究表明,人们往往对自己可能成功的事感兴趣,而不愿去干不可能成功的事情。因此,不断让孩子体验到成功的快乐就成了调动积极性最有效的手段。我在工作中常用的基本方法是给予正面强化。例如我实行了“今日之星”评选制度,对自我约束力强,上课专心听讲的小朋友授予“今日之星”的称号,使学生不断体验到成功的快乐,巩固了学生自我管理的意识。 二、历炼自我 引导自我管理,根本上在于培养自我管理的能力。教育是
高中生自我管理能力培养
高中生自我管理能力培养现代教育的发展要求学校教育必须以人的发展为本，重视人的自我发展和完善的需要。高中生的自我意识明显增强，心理和行为上已经表现出强烈的自主性，独立思考和独立处理事务的能力不断提高。如果能够正确引导，完全有可能让他们实现从“被管理者”到“管理者”的角色转变，让他们自己直接参与到管理中来，成为真正的主人。“班级自主管理”是通过班主任、任课教师的指导，班级学生实行的对班级的自治。可见，班级自主管理的主体是学生，班主任和任课教师是管理的参谋者、指导者。我们老师首先要清醒地认识到这一点。另外，学生自治和直接参与班级教育教学管理的探索不仅是加快学校民主管理进程从而提高班级管理效益的重要手段，更是一种提升学生自主教育、培养合格公民的德育策略，班主任、任课教师要转变观念，大胆放手切实让学生成为班级的主人。 学生自我管理是指在班级日常的管理工作中，在班主任的指导下，让学生自己去管理，以达到自律、自主、自立。它是主体教育的重要表现。而实施主体教育，必须改革传统的教育观念和教育方法，教师要由传道者向顾问、助手、参与者转变，在教育中不再是把外在的现成的知识、观念、规范灌输给学生，而是通过启发、点拨、提示、引导学生自己去发现知识、领悟观念、内化规范，使学生在教师的引导之下，自主地、主动地成长起来。在主体教育之中，
学生的发展成为了一个自觉的过程。如果把这一主体教育思想贯彻到班级工作中，就是要在班级管理中贯彻民主原则，尊重学生的班级主人的地位，充分调动学生的积极性和主动性，发挥学生的聪明才智，把班级建设成为以学生自我管理为主、以学生自我教育为主的班级集体。 一、培养学生自我管理能力的途径 在自我管理、自我教育的班级管理模式中，教师的主导作用不再是直接去管理、教育班级中的每一位学生，而是通过间接的调控班级。为此，就必须建立起较为完善的自我管理机制。不然的话，很有可能变成无人负责、无人管理的“放羊”式。那么，如何构建完善的自我管理模式呢？我有以下的几点想法： （1）、制定班级目标 让学生自订“班规”。各班以学校规章制度为依据，根据自己班级的实际情况在每一位同学直接、民主的参与下制定集体生活的规则，让学生用自己制订的制度来约束自己，不断培养自我调控、自我管理的能力以达到自主管理的目的。如高二（2）学生自定的班级公约中有：放学后把把凳子放到桌子底下扶正摆好；晚自习放学后五分钟内做到人走灯灭；鼓掌欢迎来我班听课、讲课的领导、老师、同学；翻阅的报纸看完后按规定整理好整齐并规范地挂好摆正；全班拧成一股绳，不准任何人以任何理由由制造矛盾，引发冲
自我教育自我管理心得体会
自我教育自我管理心得体会 自我教育自我管理心得体会 心得体会自我教育自我管理心得体会自我心得体会教育管理 只有实行全员管理，整体的气力才能得到发挥，个性和积极性才能得到进步。只有确认学生在班集体中的地位、权利和义务，真正享遭到民主、同等、自由的权利，才能唤起学生的责任感、使命感和义务感，学生的主体作用才能得到充分发挥，班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。因此，我以为要充分发挥学生的主体作用，让每个学生都能参与班级管理，让每个学生都意想到自己是集体的一员，让他们真正做到关心集体，关心他人，关心自己，并增进他们独立自主的发展。那末，如何在班级管理中发挥学生的主体作用呢 一、自我组织自我组织是班级管理进程中最重要的环节，是培养学生的自主活动的自我管理能力的重要步骤。 1．民主组建班委班干部竞聘上岗，轮番执政，规定任期，尽可能充分调动全班同学参与班级管理的积极性和主动性。 2．自我组织活动让学生自主设计和组织班队活动能产生多方面的积极作用。它为每个学生提供参与的机会，它能展现出班级生活的斑斓色采和独特性。因此，每次的班队活动，我都会提早将活动时间、主题范围告知学生，让他们思考设计，他们可以自由组合，推举组长。预备一段时间后，展开活动方案的评选活动，由自由组合组的组长向全班同学简绍自己的活动方案。我组织学生评议，选出最好方案、最好小组，然后，这个组在组长的组织领导下，进一步细化和完善方案，分工负责，组织同学预备。预备成熟后在组长的主持下展开
活动。活动结束后，让学生对活动的主题、内容情势、主持人等进行评议，增进下次活动再上一个新的台阶。 二、自我管理班级管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能构成协力，共同构筑学生自我管理机制。而且让每个学生在多种班级管理岗位得到锻炼，进步管理能力，已成为新型班级管理的寻求的目标。为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗施政，有服务同学锻炼自己、进步自己的机会。我特别做了以下几个方面的工作： （1）增设管理岗位，除通常的班干管理岗位外，我根据学生的意见设立了更多的管理岗位，如个人卫生检查、各科作业收发等等。 （2）减少兼职，一人一岗。尽可能避免一人多职。 （3）一岗多人。有些难管理的岗位可让多人负责。通过以上措施，让班级的每个成员都有管理的岗位，让每个人都明确自己负责的岗位职责。单一的社会角色不利于学生的全面发展。因此，我实行角色变换制度，每个岗位都要定期轮换，使学生在不同的管理岗位得到多方面的锻炼，从而获很多方面的管理体验和管理能力。 三、自我监控： 自我监控是班级管理进程中不可缺少的一个环节，通过这一环节，让师生了解、把握计划执行的情况，目标达成的程度，并以此调剂、改进以后的工作。我经常引导学生对照学校制定的规章制度、教师提出的要求、制定的公约等，检讨自己的言行，发现题目，找出差距。我把这类自我监控贯串到平常学习、工作的进程中，而且还根据同学们的意见制定了一个自查表，每周星期五下午让学生对照标准自我检查。
在班集体中培养学生自我管理的能力
在班集体中培养学生自我管理的能力培养初中生自我管理的能力体现了教育“以人为本”的根本要求。现代教育理论认为，教育的对象是“一个个充满活力和探究精神的生命个体”，他们渴望拥有一片属于自己的天地，并在这个天地里自由驰骋，也即是说他们具有自我管理的欲望和能力。作为班主任要掌握孩子们的心理，发挥他们的特点，使他们从集体中受到教育，在自我管理中健康成长，在集体中锻炼自我管理的能力。下面谈谈我在实际工作中的一些尝试。 一、培养学生自我管理的意识 培养学生自我管理能力的根本点，就是极大地提高学生的自觉意识和自我完善能力。 1.给学生提供选择的机会，让他们为自己的事做出选择。 我在班干部选举中，班规则、班纪的制定中，班级重大事情的决定中都采取了在学生充分酝酿的基础上，由学生独立自主地做出选择的方方法，唤起他们参与管理的意识，而学生在处理这些事情的过程中，学会对自己的言行负责，从而也提高了学生作为班级主人的主体意识。 2.明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。 为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人管，人人有事管”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在广泛的参与过程中，学生从集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的价值所在，从而形成责任意识。 二、落实学生自我管理的行动 学生自我管理的能力有三方面的含义：第一是指学生独立工作的能力；第二是指学生个人的自我教育的能力；第三是班级集体的自我教育的能力，即充分发挥班级集体的教育、管理职能，促使班级集体按照自身的规律不断发展。为给全班学生的健康成长创造最佳的环境。工作中我主要从以下三方面落实学生自我管理的行动。 1.建立合理的管理网络，让每个学生都充当“管理员”，锻炼学生独立工作的能力。 我在班上建立了两套管理系统，尽量让所有学生都参与班级管理。 一套是属于学生会、团委领导的班委、团支委的一整套纵向的组织机构。这套机构的产生采取自荐承包和推荐选举以及竞选相结合的办法。 开学初，我通过各种渠道尽快熟悉具有“特色”的学生。如对开学前大扫除、到图书馆领课本及分发课本等的观察，了解谁具有组织协调能力；看新生入学登记表，了解谁有特长；观察平时的表现，了解谁口才好、胆子大等。接着我组织全班学生共同制定了本学期的目标；让学生自己设计黑板报，自主参与学校组织的各项活动；自主管理班级的其他一切公共事务……这样人人是管理者，又是执行者，都有了展示自我风采的机会。然后让每个学生自荐或推荐别人当某一方面的干部，承包一定的任务。如承包全面管理班级德智体的可当班长；也可以只承包某项工作的部分任务，如只承包教室、走廊卫生，或只负责主持某一次班会等等。之后再让他们竞选。这一切准备工作完成后我再因材用人，组建班委，召开会议，明确分工。各位委员写出工作计划，向全体同学宣布，并接受全体同学的监督。这样就出现了学生管理学生的新环境，大大提高了学生独立工作的能力。 在班干部的任免上我通过推行“一日班长制”或“常务班长”，增设岗位，减少干部的兼职和一岗多人的办法让更多的学生参与班级管理。主要岗位定期轮换，班团队干部一学期内部分轮换一次，双人或多人组中分工轮换；不同层次间自主性管理角色尽可能动态分配，这样管理岗位固定，管理角色流动，给学生自主性管理带来了勃勃生机，广大学生的管理意愿和独立工作能力普遍得到了提高。
让学生成为自我教育和自我管理的主人
让学生成为自我教育和自我管理的主人 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-
让学生成为自我教育和自我管理的主人长期以来，在班级德育工作中，往往强调的是师道尊严，是教师对学生的教育和管理，而忽视了学生的自我教育和自我管理，影响了学生主观能动性的发挥。苏霍姆林斯基说过：“没有自我教育，就没有真正的教育。”只有把教师的主导作用和学生的主体作用结合起来，集体才能形成健康的运行机制，才能更有利于学生的全面发展，学生才能在参与管理中受到教育，增长才干。那么，如何艺术地发挥教师的主导作用，使学生积极成为自主教育和自我管理的主人呢？ 一、在自我教育和自我管理中，学会管理班级 在班级管理中，笔者注重培养学生的集体观念。因为只有当学生真正有了班集体的主人翁的思想时，他们的责任感和集体荣誉感才能激发出来，他们的工作积极性才能尽情的发挥。因为集体荣誉感对每个学生来说是一种对集体的向心力，它可以使每个学生都感到自己是集体的一员，集体的荣誉就是自己的荣誉，从集体的荣誉中受到鼓舞，从而激起他们时时、处处、事事都以实际行动为集体争光的热情。班队课,换选劳动委员时，一女生毛遂自荐,她说：“我是班级的一员，我乐意，有责任，也有义务，更有信心管理好班级的卫生工作。”顿时，教室响起了热烈的掌声。下午放学后，该女生和班长将教室的拖帕拿到伙食团，用烧红的铁丝将每把拖帕柄钻个洞，用绳子将它们一一挂在教室墙壁上。最后，自觉地将其它劳动工具摆放有序。后来的工作中，凭她的责任与热情，把班级卫生工作管理得井井有条。因此，班主任应把学生放在集体主人翁的地位，尽可能多地创造机会，让每个学生都参与班级管理，不仅有利于形成良好的班集体，让学生真正找到归属感、责任感，更有利于他们的自我教育和自我管理能力的锻练。 二、在自我教育和自我管理中，学会自理生活 在平时的管理中，老师要正确引导学生。这样，学生不仅参与的积极性更高，而且在参与自我管理中，要求他人的同时，也严格要求自己。学校实行自愿午餐制，我班有45人在校吃午餐。为了培养学生动手能力，让他们学会自己管理
如何培养学生自我管理能力
如何培养学生自我管理能力 在德育过程中，学生是教育的对象，又是教育的主体。一般来说，教师在学生思想品德形成中起主导作用。但是，教师向学生灌输道德知识、理论和各种道德规范并提出要求，不可能简单地转化为学生的思想品德。因为教育是学生思想品德形成和发展的外因，外因要通过内因起作用，而内因正是学生的主体意识。只有让学生学会自我教育才能实现自我管理。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础；自我管理则是高水平自我教育的成就和标志。”作为一名班主任怎样才能培养学生的自我管理能力呢？我认为班主任应转变教育思想、改革班级管理模式、在班级中建立良好的德育氛围，只有这样才能在班级中培养学生的自我管理能力。 一、转变教育思想 思想是行为的先导，教师必须先树立学生为主体的意识，再加强学生自身主体意识，通过发挥学生主体作用来展示学生主体人格。由于长期受传统教育思想和教育模式的束缚，学生已经习惯于一个在家服从家长，在校服从老师的乖孩子。随着时代的变化，社会竞争不断加剧，这样的乖孩子已远不能适应时代发展的要求。因此，教师不仅要更新教育管理观念，转变教育思想，更要引导学生在学习和集体中发挥自己的主体性，摆脱传统教育理念的束缚，让学生真正成为教育主体。 学生是班级的主角，为了让学生认识到这一点，我在班级中组织一系列以“主人公”为主题的班队会活动，告诉学生自己就是班级的主人，这样既培养了学生的主体意识，又让学生实现自我管理打下了基础。 二、改革班级管理模式 学生是教育的主体，教师是其引导者，班主任的责任就是领导学生当好主角。为了让学生有自主意识，让每个学生参与到班
级管理中来，我对班干部的任命进行了改革。 首先，竞选班干部。过去，班干部是由老师指定或由学生提名，然后投票产生。这样，每次选出的班干部总是那几个成绩好的学生。为了让每个学生展示自己的才华，我在班上实行“班干部竞选制”，只要自己认为适合哪个职位或想担任哪个职务，都可以参加竞选，每人写一份演讲稿进行演讲，让其他同学根据演讲和平时工作能力对竞选者进行投票。通过参与竞选，使学生有了自我表现的机会，使一些平时工作能力强但在班上不太出众的学生脱颖而出，让一些平时很出众的学生认识到自己的不足，从而更注重从各方面提高自己的能力。 其次，在班上设立一种新的体制——值日班长制。平时，班主任事无巨细一统到底，老师怎么说，学生怎么做，班干部只是老师的助手。值日班长的设立，使学生能主动参与到班级管理中来，充分发挥了学生的主人公精神。值日班长是按座位每人轮流当一天，这一天内的职责就是组织学生参加当天的各种集体活动，督促检查班级的各种日常工作。这一制度的设立，锻炼了学生自主管理能力，使更多的学生在班级管理活动中得到发展，变“要我干”为“我要干”。 再次，建立监督机制。班干部竞选产生，值日班长轮流当，谁来制约他们呢？他们毕竟是小学生，不可能时时刻刻能管好自己。鉴于此，我在班上设立了监督岗，如果学生对班干部的工作有意见，可以进行投诉，由监督岗的成员进行调查处理。监督岗的成员在处理事情时要做到公平、公正，使双方心服口服。监督岗的设置使学生在行使班级管理权力的同时，更感到一种责任，一种制约，一种监督，从而不断完善其工作。 最后，在班上建立竞争机制，增强危机意识与合作意识。如今的社会，竞争越来越激烈，让学生在班级管理中参与竞争，可以使学生在竞争中既培养竞争意识，又提高竞争能力，同时养成学生学生自强自立，自信向上，坚韧顽强的品格。班级也会充满
学生自我管理教育的建议
莫英的暑假班主任作业 713班级标语：自强弘毅，知行统一 我对卓越班级建设的设想：卓越班级的打造应以文化来浸润，每一个孩子都能在自己的基点上获得知识以及其他的品质，学生之间即便有隔膜也会通过合理的方式来解决，通过开展各类活动让学生学习生活更丰富。孩子的成绩只要努力就行，但人品绝对不能输。健康阳光向上是卓越班级的基础，只有再这个基础上，才能走得更远。积极参加学校组织的各类个人赛和团体赛，学生积极参与，有很强的班级荣誉感，能为班级的进步而高兴也会为班级的失败而伤心。会自主学习和自我管理，独立自强谦逊乐观。开好每一次家长会，比如上个学期的家长会，我让家长孩子们一起参加，挤满了整个教室，辛苦策划准备了一个多月的家长会终于在家长的感激和学生的感动中落下帷幕，教室里传来阵阵掌声，孩子们大胆地表达自己的看法，有的家长结束后以拥抱和握手来表达感激之情，会后家长和孩子还给我写了反馈信，把思考延续到了家长会后。我想卓越班级的建设离不开家长的配合和支持，所以搞好家长、老师、孩子三者之间的关系也不容忽视。卓越班级不应该只会死读书，应该学会洞察社会关注国家大事，然后又能树立自己正确的是非观，敢于提出自己真实而又独特的见解，比如上个学期班级里就举行了以我看马航失联和暴恐的探讨，并把大家的观点想法通过张贴在教室里的广告牌上进行展示，通过讨论让思维碰撞通过展示锻炼孩子的写作能力，这个学期，我会继续引导孩子们坚持看报，看书，然后留下属于自己的想法与脚印。我不敢说713是全年级学习最好的一个班，但我可以自豪地说713班是个团结乐观健康向上的班，我会在这个学期继续努力，让孩子们能轻松学习，快乐成长。 我对学生自我教育的建议：家长要尊重孩子的人格，给予正面的引导，适当地放权让孩子独立；老师和学生的关系就是孩子学习的引导者更应该是人生路上的一位朋友，让学生敬你又爱你而不是怕你；教师自己要以身作则，给孩子潜移默化的影响；建议孩子们写随笔或者日记，情感发泄的同时老师也可以适当介入。建立家长QQ群，及时了解交流孩子的动态，第一时间做出反应。
小学生的自我管理能力的培养
小学生的自我管理能力的培养 小学生的自我管理能力是指小学生对自己本身、思想、心理和行为进行转化、控制、管理的能力。如：小时候父母叮咛“管好你自己就是乖孩子”，还是老师的教诲“老师在与不在一个样”，里面都包含了自我管理的思想。诚然，自我管理的内容也是极其丰富的，它可以包括引导学生尊师守纪，讲文明懂礼貌；勤学善思，养成良好的学习态度；爱班如家，激发强烈的集体荣誉感；强身健体，倡导科学的锻炼方法等等。 二十一世纪是一个合作的时代，讲究团队精神，合作能力是现代人的基本素质之一，从小培养学生的集体意识和自我管理的能力，对低年级学生人格的形成甚至对他的终身发展都是非常重要的。 当班主任的都知道，要带好一个班，带好一大班学生，光靠班主任一个人的严格管理是不行的，更重要的是学生自觉自律的行为。班主任在锻炼自己的班级管理能力的同时，更重要的是善于引导小学生学会自己管理自己，培养学生的自我管理能力。那么，如何培养学生的自我管理能力呢下面是我在工作中的一点体会： 一、引导学生正确认识自我。 德国作家约翰．保罗曾经说过：“一个人真正伟大之处就是能够认识自己。”确实，要让学生自己管理自己，必须得让学生
对自己的能力、智力、个性和自己在他人心中的地位有一个全面的认识，那样才能取长补短、全面提高。为了让学生正确认识自己，我利用班会课开展“取他人之长，补己之短”等活动，让学生客观、实事求是地找出自己的优点和缺点，同时也看到别人的优点，学会互相尊重、互相学习，学习别人的优点和长处，从而有目的有计划地改正自己的缺点。 二、引导学生判断是非 学生年龄小，对是非对错的判断能力不够强，这样就很容易做错事、说错话。为了让学生明辨是非，我利用班会课，组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》有关安全教育等，通过说一说、演一演：“如果别人伤害了我，我会……”应该怎样学会自我保护等，让学生明白什么是对的，什么是错的，什么该做该说，什么不该做不该说，并举行各类小竞赛活动、评比活动，逐步强化意识，不断提高判断是非能力。有了正确的思想导向，学生就不会犯错。 三、该放手时就放手 二十一世纪的孩子，是家里的一块宝，过着“饭来张口、衣来伸手”的生活。为了改变现状，培养孩子的自我管理能力，老师不能事事包办代替，要把锻炼的机会还给孩子。我常常在班会课上向学生宣传“自己的事情自己做”的理念，同时，我主动与家长取得联系，使学生获得更多的锻炼机会，培养学生独立生活和学习的能力。我还常常开展“这一周，我做了什么”汇报活动，
自我教育 自我管理 自我发展
自我教育自我管理自我发展 苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”这一教育思想告诉我们：自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节，离开了这一环节，任何教育都无法奏效。加强学生自主管理能力的培养，这既是实施素质教育的需要，又是教育改革的必然趋势。然而我们现在的管理模式有的仍是保姆式的，过多地强调了管理者的主导地位，忽视了学生主体意识，在一定程度上淡化了学生对集体的责任感和义务感，窒息了学生的主动性和创造性。随着“把能力还给学生”，“全面培养学生”的呼声日益响起，针对于此我校团委在今年的工作中，着力培养学生的自主管理能力，使学生真正的做到自我教育、自我管理、自我发展。这也是学院做得最好，最有特色的地方：以学生会为突破口，让有能力的同学参加进来，让学生管理学生。以前的学生会重形式而轻实效，基本上停留在学生服从于老师安排的层面上，没有任何主动性和创造性。借鉴这个教训，今年我校团委加大对学生会的组建培训力度，正式提出“自我教育、自我管理、自我发展”的口号，主要从以下几个方面入手： 1、部门指责让学生“明” 学生会指责制定的过程，也是学生自我教育、自我激励的过程。在制定部门职责时，团委注重调动学生干部的积极性，引导他们以主人翁的身份出谋献策，通过相互讨论共同制定出切合学生会实际的部门职责。并且每个部门都提出了一个本部门的工作口号，让自我教育走进了学校管理。 2、部门计划让学生“订” 以前计划，都是由团委直接下给学生会，牵着学生的鼻子走，学生没有任何的主动性和创造性。今年在制定部门计划中，团委从“牧羊人”转变为“领头羊”，引领各部门的负责人在讨论团委计划的基础上，制定本部门的计划，使他们在制订计划中接受教育、发展才能。
关于大学生“自我教育自我管理自我服务”的思考
团校五班校学生会女生部张金彦 团学组织如何能发挥“四自功能”更好的服务学校的发展建设，是个值得我们当代青年大学生思考的问题。中国共产主义青年团是中国共产党的接班人后备军，所以对此问题的思考与探究尤为重要。如何发挥是我们实践方式的选择，更好服务学校的发展建设是我们大学生的近期目标与奋斗意义。首先，团学组织个人要先服务学校的发展建设日后才能更好地服务国家建设发展。团学组织更好的发挥四自功能，就要求团学组织的个人发挥好四自功能。只有个人素质高了组织的素质与效率才能提高。下面我就共青团员的我们该如何做发表一下我的个人看法。 要发挥我大学生共青团员的四自功能，更好的服务学校建设发展，就要结合新时代的发展趋势和发展要求，对自己有正确的认知与了解选择正确的实践道路做出有益的事。 随着经济全球化和信息网络化时代的到来，人们的思维方式，价值观念，道德观点发生了深刻变化。所以，应该既要充分发挥学校教师，党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育，自我管理，自我服务，自我完善。正确理解大学生自我教育，自我管理，自我服务，自我完善的内
必要性与可行性，积极探索大学生自我教育，自我管理，自我服务，自我完善的途径，对我们大学生来说是非常重要的。 大学生“自我”内涵包括主体的自我和客体的自我，即大学生既是教育的主体亦是教育的客体，是两者的相互统一，其外在的表现形式为个体的自我和群体的自我。“一个人在帮助别人和教育别人的时候，自己也受教育，而且是一种广泛的，经常的自我教育。”可见，个体作为群体的一部分，只有实现群体对个体，个体对群体的相互教育才会更加有效。大学生的自我管理是指大学生个体或群体自觉地依据国家法律制度，社会的道德规范，学校的规章制度等约束自己的言行，从而协调好个人与他人，集体，社会的关系。自我服务是指大学生个体或群体在服务自身，服务他人，服务社会的过程中增强自己的服务意识，提高自身的综合素质，培养解决问题的能力，提升自己的思想境界，使自己不断走向成熟，从而适应社会发展。大学生的自我教育，自我管理，自我服务自我完善四者之间在实践中其实并没有严格的界限，它们是相互联系，相互渗透，相互促进的。 “自我教育，自我管理，自我服务，自我完善”是大学生成长，成才，成功的内在需求，符合大学生生理心理的发展规律。青年大
小学生自我管理能力
小学生自我管理能力 摘要：以人为本，让每个学生得到全面、和谐的发展，这是当今世界教育发展的趋势。目前，教育虽有很大的改善但还存在很多问题需要解决，小学教育是基础，只要基础打牢了下面的工作才能顺通无阻。而小学生自我管理能能力的培养更是尤为重要，我国目前还没有太多的文献系统的关于培养小学生自我管理能力的探讨及途径。 关键词：自我管理能力现状培养途径 引言 “自我管理”对于我们来说不陌生，从小的时候父母就整天在我们身边叮嘱“管好自己，像妈妈在家是那么的乖才是好孩子”或者是老师没每次要离开教室时长对学生说的一句就是“你们要保持安静，像我在班级一样静”在这些话里都包含了很多自我管理的思想。小学生自我管理能力，即是自我管理能力在小学阶段的表现。笔者认为小学生自我管理能力是小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为，是小学生自己自身、思想、心理和行为进行转化、控制、管理的能力，
是小学生在学校、家庭、社会中不断形成的一种管理能力。 一、小学生自我管理能力的现状及问题 （一）家庭教育中小学生自我管理能力培养现状及问题 俗话说得好，“父母是孩子的启蒙老师”。家庭教育贯穿了我们孩子的整个成长过程中，在我们整个教育过程中起着重要作用。现在我们的家庭大多数都是独生子女，全家围着一个人转。使得我们许多家长在教育孩子的过程中出现了很多问题。在家庭教育中父母起到至关重要的作用，家长的教育观念偏差影响着孩子自我管理能力的培养，家长不良的教育方式影响着孩子自我管理能力的发展。 （二）教育制度及学校教育的现状及问题 我们目前的教育存在很大的问题，虽提倡素质教育，但我们还是长期在应试教育的环境下成长，这就造成了从小学开始到初中高中乃至考大学时学校都注重学生的升学率。这就使得学生片面的追求升学率，只看重成绩，成绩就是魔棒能开启你理想的大门，在课堂上教学目标的单一性，乎视学生的个体需求。每节课都有严格限定课堂教学目标，极大程度的限制了课堂教学丰富性。课堂教学中学生又脱离学生生活世
低年级小学生自我管理能力的培养研究
低年级小学生自我管理能力的培养研究 在小学低段的班级管理中，我们看到许多老师整天忙忙碌碌，亲自过问、处理各种班级事务，而学生仅仅是被管理者。老师们从早上一进校门就会在学生身边小心谨慎地看着护着，直到放学送走最后一位学生才能稍稍松口气。在如此一种保姆式的班级管理模式下，学生对老师越来越依赖，同学之间一出现小摩擦就会来找老师帮忙，根本不会自己动脑筋解决问题，其实有些学生间的小摩擦，只要学生出面调解一下，问题就能迎刃而解，根本不需要老师亲临现场。由于老师的全权管理，宝贵的时间就被大量的琐事占据一空。其实，这样的管理方式存在的弊端还不止这些，最主要的是它不能充分发挥学生的自主性和积极性，严重忽视学生自我管理能力的培养，忽视了学生内心渴求在自我管理中取得发展的强烈愿望。通过我们调查发现，小学低段学生中渴望自我调控进行主动探索班级管理的学生还是占绝大多数，因为自我管理能让他们获得一种自我满足感。他们不喜欢停留在被管制的层面，可往往又没有约束自己的能力，而且他们也不能做出合理的自我管理规划方案，因此在引导学生进行自我管理能力培养的实践中，班主任应该把教育的过程留给学生，引导学生在已有的认识上，不断地反思，对照，不断规范自己，在体验中逐渐体察，感悟生成，进行自我管理，达到自我教育的理想状态。 一、培养低年级小学生自我管理能力的意义 （一）引导低段小学生自我教育管理,有别于高段学生的自我管理,应该说前者的意义更大,难度更高。坦率讲,让刚从幼儿园上来的孩子适应自我教育管理模式,有些无所适从。但是如果我们坚持朝这个方向努力,孩子们创造力和想象力的发挥将会有一个良好的奠基。儿童能否受到良好的教育,有内外两个方面因素的影响。而引导低段学生自我教育管理正是基于激发学生内部管理因素并促其发挥积极作用的重要途径,目的在于使学生在更好的班级管理环境中接受教育。 (二)引导低段学生自我教育管理,是重视早期教育的表现。孩子一出生,就应注意训练他的习惯养成,儿童期是习惯培养的关键期,12岁以后孩子就难以形成新习惯了。正如拿破企?希尔说的,“播下一个行动,你将会收获一种习惯;播下一种习惯,你将会收获一种性格;播下一种性格,你将会收获一种命运。”?可见习惯养成的重要性。引导低段学生自我教育管理,就是促使他们良好习惯养成的一种重要方式。 (三)弓1导低段学生自我教育管理,可以培养儿童独立的个性。由于学生多数系独生子女,溺爱已经成为普遍现象,因此要特别重视学生自我意识和独立生活能力的培养。教育的最终目的是培养现代社会急需的合格人才。而合格的人才应该具备现代化的、完善的智能结构,除此以外,还应该包括具备独立完善的个性特征。作为一名小学教师,我们应该教育学生不依赖自己的父母,形成较强的生活自理能力,增强自身的时间规划能力、情绪管理能力及同伴交往能力,养成独立完成任务的习惯。在班级管理中,我们应该有效地实行自我管理模式,有助于学生更好的认识自我,了解自我,明确同学之间还有紧密的合作关系,这样为培养更多的社会化
小学生自我管理能力课题研究方案
小学生自我管理能力课题研究方案 一、问题的提出 少年儿童良好行为习惯的培养是道德养成的重要基础，其中一个极为重要的方面就是让少年儿童在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。为了完全实现德育的目标，为了提高德育工作的实效性，必须从道德行为习惯的培养着手，把道德行为提高到习惯的高度。 学生主体渴望自我教育与发展。通过班级调查，大部分学生都渴望能有自我调控，进行主动参与主动探索，从而希望来获得一种自我满足感。他们不喜欢停留在管制的层面，可往往有没有约束自己的能力，道德评价能力较低，因此这就要求班主任教师不必一味的条纲条纹的一一训导，剥夺学生的自我权利，把教育的过程留给学生在已有的认识上，自己不断的反思，对照，来不断规范自己，在体验中逐渐体察，感悟生成，进行自我教育。 我们知道，班级是学校的基层组织，学校的大部分教育教学活动都在班级中进行。在班级建设中，通过教师引导学生进行自我要求、自我计划、自我实践、自我评价的自我教育过程，让学生在集体教育中完善和发展个人，最终转换为学生内心的某种觉悟和信念，并开始有意识地自觉地服从自己，即走向自律。 二、课题的界定及理论依据
（一）课题研究的理论依据。 1．前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发孩子去进行自我教育的教育，才是真正的教育。” 2．美国教育家杜威提出了“儿童中心主义”的教育原则，他竭力反对传统教育中压制学生，置学生于被动地位的弊端，主张把教育的中心转移到学生方面来，使学生成为中心，成为教育的主宰。 （二）课题的界定： 自我管理能力的研究活动，是以学生自我意识的唤醒与发展为突破口，以端正学生的自我认识、自我体验，提高学生的自我控制能力和自我发展能力为基础，以育人为基本特征，以培养健全人格，发展自学、自强、自治能力为目标。 小学生的自我管理能力主要包括品德上自检、行为上自控、管理上自治、心理上自调、学习上自主、身体上自健等诸多方面的能力。 小学学生自主管理，是根据社会发展和学生心理的实际需要，遵循教育规律，面向全体学生，在学校、班级日常管理中培养小学生主体性、合作性等个体心理素质的教育。 三、课题研究的目标 （1）贯彻“以人为本，以学生发展为本”的思想，激发学生的主人翁意识，养成自觉遵守社会公德和应有的行为规范的观念和习惯，实现本研究的最终目的“受教育的人成为教育他自己的人”。