修改病句复习课教案
修改病句复习课教案
一、复习内容：修改病句复习要求：
①让学生了解常见病句的类型。
②让学生掌握修改的方法。
③让学生会使用常用的修改符号。
④让学生懂得修改病句的原则。
二、复习重点、难点：指导学生按正确的方法修改病句。分析病句的病因。
三、复习时间：一课时
四、过程复习
（一）谈话导入
俗话说：“俗话说,月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。生病是一件痛苦的事，一旦生病，我们别无他法，只得找医生看病去。同学们，你们找过医生看过病吗那谁能说简单扼要地说说看病的大致经过？
学生交流。
相机板书：挂号——医生诊断——医生治疗（服药、手术）
医生的本事的确很大，能把病魔除去，让肌体恢复健康，使我们大家能快快乐乐的生活和学习。你们佩服医生的本事吗想当一回医生吗不过，咱们今天治的病可不是身体上的病，而是我们说话、写句子，写文章时出现的鱼病。你们能当好这个医生吗真有信心。
（二）指导修改。
1、不过，有本事的医生可不是那么好当的，就拿中医来说吧，得具备望问闻切（板书）的本领，望就是要善于观察病人的脸色、神色，问，就是要善于向病人提问，闻就是要认真听病人讲述病情，切，要通过号脉来了解病人的身体中的阴阳是否平衡，判断内脏是否有病变，一句话，就是要细心地观察，了解病情，这样才能对症下药，才能药到病除。
可是，在生活中，有些人生了病往往还不知道自己得病了，就像有的同学说错了话，写错了字，自己还不知道呢。
2、这不，有个有个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信给外妈妈要钱，你看，这就是她的家信。
投影2：一封家信
你们看了这封家信一定很好笑，你知道那个女孩子的信里有哪些毛病吗？
学生交流。（如错别字。标点乱用）
3、那么，你们在平时说话、写句子、写作文时也出现过哪些语病呢谁能结合平时学习经历和自己学过的知识说说。（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书）
投影3 病症类型
①写错别字②用词不当③词序颠倒④前后矛盾⑤成分残缺
⑥搭配不当⑦误用标点⑧分类不当⑨重复啰嗦⑩不合事理
4、对于这些错误时，我们通常要哪些方法来纠正呢（补、删、调、换）
这时，我们通常会运用一些特殊的修改符号，谁还记得（说一说）
对，这就是我们的“手术刀”。
投影4：我们的“手术刀”
5、现在，咱们连手术刀都有了，还有什么病能逃过我们的火眼金睛呢瞧，有这么多病人等着我们诊断呢？
投影5专家门诊之火眼金睛
同桌讨论，交流修改意见。
全班交流。
在大家的努力下，四个句子现在语义表达都清楚明白了，请你回忆一下刚才和平时完成修改病句的过程，想一想，修改病句一般经历哪些步骤
学生交流，互相补充老师帮助学生归纳修改病句的方法：
投影10教你几招齐声读一读
6、有的同学说，句子只要改通顺就行了，其他可以不管，这种说法对吗？
学生讨论，全班交流。
看来专家也有分歧的时候，我们先不忙着下结论，请看
投影11。这样修改好不好，为什么？
第一句：范围被缩小了。
第二句：意思被改变了。
学生讨论。
小结：修改病句的原则是尽量不改变原意，同时以最简洁的方法修改。就像手上长了冻疮，为了治疗不需要把手指截断，轻微的感冒不需要服很多的抗生素一样。
7、练习牛刀小试投影12
现在，在座的各位医生的理论水平都比较高，是否有实战经验呢咱们就以8个小组为单位，进行一个牛刀小试的擂台赛，看哪一组能取胜比赛的规则是这样的：每组选一名同学，修改两句句子，如果有困难，可以向组员求助。比赛现在开始。
三、拓展延伸
1 可是，病情往往是复杂的，有些病人往往是几种毛病同时患，真正的专家就要诊断出毛病，还要会治，小专家们，你们有本事治疗这样的病人吗？
2 投影21（生的作文）
这是一位同学的一篇作文，文中有各种各样的语病，你能为他改通顺吗？
3 各自思考，讨论交流。
4 欣赏改后作文
看来，好作文是该出来的。所以我们做完作文后，要反复的修改，直到文从字顺。
一、病句回顾，揭示课题：
A、电脑显示：
１、一次，我在教室里经常做好事。
２、我在教室里经常看到丁丽做好事。
３、一次，我在教室里看到丁丽做好事。
B、学生汇报结果。
C、揭示课题：同学们，你们知道吗，刚才这组句自都是来自你们的习作的，看来，在平常的说话上，我们要学会说话要通顺，同时也要发现别人的错句。今天，我们就来复习修改病句。
二、领会方法，小结步骤：
A、出示一组病句：
1．中国“神舟”六号成功发射，欢呼庆祝。（成分残缺）
2． 2.广州的春天是异常美丽的地方。（词序颠倒）
3．观众在留言簿上提出了许多宝贝的意见。（用词不当）
4．这朵花十分非常漂亮，我喜欢它。（重复罗嗦）
5．参加联欢会的同学基本上都到齐了。（前后矛盾）
6．商店的货架上摆满了铅笔、橡皮擦、文具、直尺等.。（不合情理）
7．虽然小明天天参加体育锻炼，所以增强了自己的体质。（搭配不当）
B、小组讨论修改.、汇报。
C、领会方法、步骤。
板书：类型：成分残缺补
用词不当换
重复罗嗦删
词序颠倒调
搭配错误改
前后矛盾删
不合事理改
修改方法：找准病因，对症下药（顺口溜）：
一看成分残缺，缺的成分要补全。
二看搭配当不当，不当之处改流畅。
三看意思重复否，重复词语要赶走。
四看用词当不当，恰当词语要换上。
五看句子矛盾处，去除矛盾要摆平。
六看词序倒不倒，词序位置要放好。
七看事理符不符，不符事物要铲除。
Ｄ、齐读板书，巩固方法和步骤：
修改步骤：
１、看（默读原句）
２、找（找准病因）
３、改（对症下药）
４、查（是否正确）
三、运用方法，熟悉过程：
１、根据病症，准确挂号。
同学们，让我们运用这些方法，按着这些步骤共同医治下面的病句吧。这里有七位医生在场，你们能为这些病句挂上相应的号吗？
２、名医就疹，医治疾病。
出示七个病句：
（１）上课了，纷纷走进教室。
（２）他在激烈的掌声中走上讲台。
（３）半个学期来，我的语文知识提高了。
（４）他的写作显著地提高了水平。
（５）千千万万的无数的青少年参加了植树劳动。
（６）我的数学作业全部做完了，只剩下一道应用题没有算出来。
（７）休养了七天，我的体重增加了十多公斤。
四、形式多样，强化训练。
１、投影两组句子，让学生小组合作修改。
１、２、３组同学修改Ａ组句子，４、５、６、７组同学修改Ｂ组句子。另选两位同学在投影片上改。
Ａ组句子：
（１）、听了这个报告，深受教育。
（２）、六一节里。同学们得意洋洋地欢聚在一起。
（３）、我们要改正学习的态度。
Ｂ组句子：
（１）、我们认真讨论并听取了校长的报告。
（２）在小测验中，他首先第一个交卷。
（３）、我断定他可能感冒了。
２、汇报、校对答案。
３、修改一段话：
随着欢快的鼓声，我们几十个“三好学生”怀着感动的心情走上领奖台。当校长接过我的奖状时，心里更加不能平静。回想我的进步，张老师已经花了很多不少的心血。
五、总结收获，巩固提高。
１、这节课让你巩固了什么你明白了什么？
２、回顾板书，读一读“顺口溜”
五年级复习课
《修改病句》教学设计
龙泉驿区第十八小学（洛带小学）邹全林
|
一、复习目标：
①了解常见病句的类型。
②掌握修改病句的方法和原则。
③会使用常用的修改符号修改病句。
二、复习重点、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。
三、课前准备：病句练习题多媒体课件
四、教学过程
（一）激趣导入
首先请同学们看小明写的一则日记。（出示幻灯片：下午放学后，我高高兴兴地快乐地跑回家。由于跑得快，我的衣服湿透了汗水。晚上，我和弟弟正在看电视，突然电闪雷鸣，弟弟吓得花容失色。直笑他肚子太小了。）
这篇日记为什么这么搞笑
(
生交流听后感。
师小结：是啊，小明写的日记因为出现了许多病句，所以闹了这么多的笑话。
那么什么是病句
多媒体出示病句含义：所谓“病句”，是指结构不完整或意思表达不清楚、不明确甚至错误的句子。
病句，在我们日常交际中，在我们的习作中一不留意就会出现。影响了我们的正常表达。考虑到病句的严重性，病句医院将招聘一批技术过硬的专科医生以解燃眉之急。请看他们的招聘启事：（课件出示）
①了解常见病句的类型。
②掌握修改病句的方法和原则。
③会使用常用的修改符号修改病句。
（二）创设情境，指导修改
受病句医院的委托，邹先生特举办了为期一节课的病句医生训练营，培训成绩优秀的，将直接应聘成为病句医院的专科医生。在座的各位将是训练营的第一批学员，你们有信心直接应聘成功吗好，我们马上进入训练营。请看——
'
培训课题一：常见病句的类型
那么，你们在平时说话、写句子、写作文时出现过哪些语病呢谁能结合平时学习经历和自己学过的知识说说。然后交流哪一类病句还不清楚。
课件出示：病症类型
①用词不当②词序颠倒③前后矛盾④成分残缺
⑤搭配不当⑥分类不当⑦重复啰嗦⑧不合事理
为了了解各位学员的培训效果，病句医院诊断室的专家们拟定了一套病句类型诊断题，同时也是我们的第一次通关考试题，请学员们慎重对待。请看规则：（课件出示）
通关测试一：火眼金睛
通关规则：诊断下列病句的病因，请将正确答案的序号填到括号里。（每题3分，共24分）
病症类型：
①用词不当②词序颠倒③前后矛盾④成分残缺
：
⑤搭配不当⑥分类不当⑦重复啰嗦⑧不合事理
1.听说要进行作文竞赛，纷纷报名参加。（）
2.每天我们都要穿上校服和红领巾去学校。（）
3.我断定江森这次语文考试可能得96分。( )
4.在我的要求下，爷爷给我讲起了过去战争年代的往事。（）
5.英语对我很感兴趣。( )
6.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等蔬菜。( )
7.因为天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。（）
8.《题西林壁》的作者是苏东坡写的。( )
然后全班汇报，说出病因，对的打“√”，算出总分，总结完成情况。
"
总结：看来，第一次培训效果明显，学员们都能准确诊断出句子的病因，离医生又近了一步。病因找到了，接下来，我们就要对症下药，给病句动手术了，也就是修改病句。要动手术，我们首先要掌握手术的步骤和原则，以提高手术的成功率。那么，我们马上进入快乐训练营，进行第二关培训。请看：（课件出示）
培训课题二：“手术”的步骤和原则
谁能根据以往修改病句的经验说一说修改病句的步骤结合学生的交流，相机板书。课件出示，并读一读。
修改病句的方法：
①读：读懂句子，明确句子表达的意思
②找：找出病因。
③改：对没有表达清楚的部分进行修改。
④查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。
有些学员可能会说，只要能让病句变通顺，其他什么都可以不管修改病句难道就没有原则，想怎么改就怎么改吗想怎么动手术就怎么懂
生交流修改的原则。
{
不管怎么修改，有一个必须遵循的原则，那就是：改动少，原意留。
按照惯例，病句医院培训机构委托我进行本关过关测试，请看
通关测试二：牛刀小试（共15分）
判断题：下面病句哪一种改法最正确，请在括号里打“√”。
⑴病句：成都的名胜古迹很多，杜甫草堂是唯一的一处。
①成都的名胜古迹很多，杜甫草堂是最美的一处。…………（）
②成都的名胜古迹很多，杜甫草堂是其中的一处。…………（）
③成都的名胜古迹很少，杜甫草堂是其中的一处。…………（）
⑵病句：面对着碧波荡漾的玉带湖。
①我面对着碧波荡漾的玉带湖。……………………（）
$
②面对着碧波荡漾的玉带湖，我放声歌唱。………（）
③碧波荡漾的玉带湖多美啊！………………………（）
（3）病句：花园里，万紫千红的红花竞相开放。
①花园里，红花竞相开放，多美呀！··················（）
②花园里真美！各种各样的红花竞相开放。············（）
③花园里，万紫千红的鲜花竞相开放。·················（）
学生修改及汇报时，提醒注意步骤和原则。汇报时，紧紧围绕步骤和原则说出判断理由。
培训课题三：给病句动“手术”
学员们，谁来说一说给病句动手术，我们通常会用到哪几种方法（相机板书：增、删、调、换）
这时，我们通常会用到一些特殊的修改符号，也就是我们的“手术刀”，谁愿意上来将这几把特殊的手术刀画下来。（生上台板演修改符号）
>
现在，我们即将进行第二次通关考试，考试的结果和第一次一样，成绩会带入最终的决赛，请看：
通关测试三：模拟实验室
通关规则：请用修改符号修改下面的病句（每句4分，共32分）（提示学员小心使用手术刀）
1.听说要进行作文竞赛，纷纷报名参加。
2.每天我们都要穿上校服和红领巾去学校。
3.我断定江森这次语文考试可能得96分。
4.在我的要求下，爷爷给我讲起了过去战争年代的往事。
5.英语对我很感兴趣。
6.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等蔬菜。
7.因为天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。
￥
8.《题西林壁》的作者是苏东坡写的。
先完成的可以和同桌交流，接着上展台汇报，针对学生的修改，恰当点拨修改符号的运用。
总结：每位学员都能根据不同的病因，选择不同的手术刀进行手术，很快的解决了病人的痛苦。非常好！不过我有一个提醒：有时，修改病句时，没有要求我们用修改符号进行修改，而是在病句下给出了一条横线，就应把病句改在横线上。所以，做题之前，一定要仔细审题。
经过三关培训，相信每位学员都能正确地修改病句了。我们将要面对的是非常关键的总决赛，谁去谁留，答案即将揭晓。提醒刚才培训成绩不佳的学员，本次决赛一定要超水平发挥，每位学员有信心获胜吗
总决赛：最后一搏
决赛规则：请为以下这位病情复杂的“病人”诊断，并用恰当的手术刀——修改符号，修改下面的一段话。（找到一处加6分，最多可加30分）
下午放学后，我高高兴兴地快乐地跑回家。由于跑得快，我的衣服湿透了汗水。晚上，我和弟弟正在看电视，突然电闪雷鸣，弟弟吓得花容失色。直笑他肚子太小了。
汇报交流。
（三）总结
。
最激动人心的时刻就要到了，请每位学员马上算出本次培训的总分，包括三次通关测试分和决赛总分。总分95以上的请举手，90分以上的请举手，恭喜你们被录取了！没录取的也不要灰心，你们将继续接受第二期培训，直到全部录取为止！不用担心，我不会收你们的培训费的。
板书设计：
病句医院
步骤原则方法
读原意留增
找删
改改动少调
查换
,
我在复习课上设计了一份过关卡，效果不错，推荐给大家。
第一关实习医生的考级
署假里的一天。我在房间里看“西游记”。正当我看得津津有味的时候，特然听到外面有人喊：“下雨啦！下雨啦！”我急忙赶快放下书，把晾在外面的床单收回来。
常见的病句类型有：①误用错别②用词不当③词序颠倒④前后矛盾⑤成分残缺⑥答配不当⑦误用标点⑧分类不当⑨重复啰嗦⑩不合事理
第二关，请大家听句子，分析病因。
1、在会上，纷纷发表自己的意见。（）
2、他的写作水平明显改进了。（）
3、我有一条鲜红的红领巾。（）
4、语文对我是很感兴趣的。（）
修改符号
<
增（增添残缺成分，使句子完整）
符号：
删(删去多余字词，使句子简洁）
符号：
调（调整字词顺序，使句子合乎规范）符号：
换（对误用、搭配不当、指代不明的词语，进行改换）
符号：
修改病句的步骤：
1、读句子，想句子要表达的意思；
2、找出病因；用修改符号（增、删、调、换）进行修改；》
3、再检查，读修改后的句子是否通顺了。
第三关主治医师考级
第一类：成分残缺
晚会上，表演了精彩的节目。
春天到了，一朵朵鲜花。
第二类：重复罗嗦
在班队会上，张军首先第一个发言。
他经常回忆过去有趣的往事。
第三类：搭配不当
时间是宝贵的，我们一定要爱惜。
这次考试中，他取得了优异的成就。第四类：词序颠倒
我有漂亮的一双皮鞋。
春天里，种子发芽、生根、长叶了。
第四关专家级
我这里有同学写的一段话，共有5处语病，请你找出来。
我有可爱的一条鲜艳的三角形红领巾，它向一团火漂在我胸前，遇到困难的时候，它告诉我要有战胜困难的勇气；受到表扬时，它提醒我不要自豪，要争取更的成绩。
总结：（大家要牢记在心）
检查语病要细心，主干残缺是病因；
再看枝叶各成分，能否搭配语中心。
下面语病常常见，熟悉现象心有底。
是否恰当用词语，语序是否属合理；
前后矛盾要解决，词语重复留其一。
修改病句法牢记，添删调换百病去。