书籍装帧与板式设计课程标准新

《书籍装帧与版式设计》课程标准

一、课程性质与任务

课程性质：本课程为广告设计专业必修的设计知识专业课程。

课程任务：通过对本课程的学习，使学生全面掌握书籍装帧与企业样册设计的方法与技能，了解书籍装帧设计与企业样册的功能与形式，熟悉书籍装帧设计与企业样册的工艺制作及数字化排版印刷的效果呈现的过程，并能够灵活的运用这些方法和技能，进行独立的书籍装帧设计与企业样册的设计制作，并不断提高实际的创意能力和操作能力。

二、课程设计思路

通过对本课程的学习，掌握书籍装帧及企业样册设计的鉴赏能力和基本的理论研究能力，并对书籍装帧和企业样册的工艺制作和数字化流程有初步的了解。

三、课程教学目标

(一)素质目标

1、好学，培养分析问题与解决问题的能力

2、有分组协调能力

3、提高学生自主学习的能力

4、培养良好的沟通能力

(二)知识目标

1、书籍装帧与企业样册设计的基本概念和设计原理

2、书籍装帧与企业样册设计的构成以及整体的设计构思

3、书籍装帧与企业样册设计的版式设计与表现

4、书籍装帧与企业样册设计的工艺制作及数字化排版印刷

5、书籍装帧与企业样册设计作品的提交与设计汇告

（三）能力目标

1、专业能力；通过对本课程的学习，学生应掌握书籍装帧与企业样册设计的创意与设计，能应用书籍装帧与企业样册设计设计课程的知识完成实物设计制作。

2、社会能力；更着力学生实践能力的培养，大量实践性的习题制作为今后能快速的融入以后的社会工作环境打下基础。

3、方法能力：掌握书籍装帧与企业样册设计设计的基本知识，通过网络的图片教学与项目任务教学，将先进的设计理念融入设计与制作之中，通过完整的书籍装帧与企业样册的设计制作过程，以及到书店参观、与出版社交流、到印刷厂参观等过程，使学生真正具备实际解决问题的能力。

四、课程内容与要求

1．在理论学习中，包含书籍装帧与企业样册设计的基本原理及设计方法、书籍装帧与企业样册设计规则与技术要求、书籍装帧与企业样册设计的风格与表现手法、书籍装帧与企业样册设计的流行趋势与市场需求、书籍装帧与企业样册设计内容及文化现象的释义、书籍装帧与企业样册设计、制作、排版印刷的过程

等内容。

2．先学习理论基础性知识，理论与实例相结合的教学方法，多用实例教学完成书籍装帧设计与企业样册设计，图片教学与项目教学相结合。

表1课程内容与教学要求

序号课题主要内容教学要求参考学时

1 课题一：导入专题项目

1.书籍装帧的起源、发展、现状与趋势

2.书籍装帧设计的构成元素及目标作

品分析

3.书籍调研及改良策划方案的制定

1.目标调研，搜集相关

资料、工艺材料。

2.进行项目准备

2 课题二：书籍装帧的整

体策划与版式设计

1.书籍外观设计初步构想

外观设计：开本、造型形态、结构、等

外观设计初步构想。

2.封面设计：封面、护封(封面、封底、

书脊、勒口)、腰封、函套的整体构思

和版式设计。

3.书芯设计：

零页设计——环衬、扉页、目录页等的

整体构思和版式设计。

4. 书籍装帧设计效果表现与手作装订。

1.书籍装帧设计的

结构组成完成设

计构想。

2.完成封面、零页及

内芯等主题内容、

插图与文字板式

设计构思草图。

3.完成实物

3 课题三、企业或品牌宣

传手册项目设计

1. 宣传样册设计的构成元素及目标作

品分析。

宣传样册的整体策划与设计

2.外观设计初步构想：开本、造型形态、

结构等外观设计等。

3.封面及内页主题内容及板式构成的整

体构思设计。

4. 电子稿排版设计效果表现与打印装

订。

1.样册设计的主题内

容与构成设计构想。

2.完成封面及内芯等

主题内容、插图与文

字的板式设计构思草

图。

3.完成实物

20 学时合计：80学时（其中实训教学学时比例为 70%）

理论学时24

实训学时56

五、实施建议

1．组织实施建议

课程讲授法、案例教学，教学法为主。课堂理论教学加上实践操作，每个教学情境，都设置一个相符合难度的项目让学生完成。

2．课程考核评价建议

考核形式：平时成绩与期末作品评分相结合

评分方法：平时成绩占40％（主要考察学习态度、课堂发言、讨论、作业等方面），期末作品评分占60%。

3．教学团队建议

通过建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平。

根据地域分布和行业分布现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的省级教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。

“双师”结构的团队组成。主要由学校专任教师和来自行业企业兼职教师组成，以专业（群）建设作为开展校企合作的工作平台，开发、设计和实施专业（群）人才培养方案，人才培养和社会服务成效显著。

专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业（群）人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成公共基础课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。

4．教学条件建议

本课程的教学采用课堂面授，配合以设计作品赏析，操作内容包括课堂作业与市场调研。

5．教材编写或选用建议

教材选用

《书籍装帧》钱为群靳晓晓主编

《书籍装帧设计》孙彤辉编著，上海人民美术出版社

参考资料

《书装设计》何其庆编著，西南师范大学出版社 2001年7月

《书刊装帧》杜羿纬著，江西美术出版社 2006年9月

书籍装帧设计名词解释及问答题

名词解释： 1晒版：晒版是应用接触曝光的方式、把原版上的图文信息转移到感光版上，经过一定加工处理制成印刷版的工艺过程。 2腰封：书籍的腰封又称为环套。是环绕在书籍护封下部约5cm 高的纸带，主要用来刊印广告语，也可起到装饰书籍的作用3环衬：环衬是连接书皮与书芯的衬页，存在于封面与扉页之间和正文与封三之间。 4呼应的原则：有呼就有应，色彩间彼此呼应，并运用点线面和黑白灰进行丰富的变化，才能使书籍产生和谐统一的美感。 5均衡原则：以均衡的原则组成的色彩，灵活多变，有生命力。色彩的均衡首先体再为色彩重量感的均衡。因此各种色块应以中心为基准向四周作力量相当的配色。 6前封：前封是封面设计的主体，起着主要的书籍视觉信息传达的作用。 7护封：它是一张与书的高度相等，长度能包裹住封面.书脊.封底，并在两边各有一个4cm-9cm的向内折的勒口的矩形印刷品，它可起到保护书籍的作用。 8图形散点组合：构图时各图形元素分别排列在版面四周，相互接触，或交差错落。 9满版图式：图像布满画面，甚至跨过书脊，封底，书名等文字嵌在图中。 10插图：插图一词的表意，主要指插附于书籍间的。运用视觉

图形对文字所表达的思想内容创作的图画。 11变异：变异是规律的突破，是一种在整体效果中的局部突变。 12秩序：是版式设计的灵魂。它是一种具有组织美的编排除万排形式能够体现版面的条理美。 13分辨率：分辨率一词是用来说明扫描仪.显示器。照排机或其它图文输出设备，在每一英寸内像素点的数量，其中，图像分辨率是指每个图像所储存的信息量，用像素/英寸来度量。 14装订：装订是将书刊印页加工成册的工艺总称。 15平装：平装是书刊产生中应用最多的装订方法。以纸质软封皮为特征，大多采用齐口，也有采用勒口的。 16骑马订：用铁丝从书帖折缝中，连同封面一起，在书脊上穿过的装订方法称为骑马订。 17.包本：将印好的书刊封面包在书心外面，作成毛本的过程称为包本。 18.切书：将毛本的天头，地脚。切口，按开规格尺寸裁切整齐的过程叫切书。 19叠配：将各个书帖按页码顺序叠加在一起，成为一本书刊的书芯称为叠配。 20裁切：用切纸机把撞齐的印张按开本规格切成所需尺寸的操作称裁切。 21折页：将印张按照页码顺序折叠成书刊开本大小的书帖。简答：

《创意设计》教学大纲

《创意设计》教学大纲课程名称: 创意设计课程性质:专业必修课课程代码:1202050408213 学分:3分总学时:48学时适用专业:艺术设计四年制本科专业先修课程: 设计素描设计色彩基础图案一,课程性质,目的与任务本课程为艺术设计专业必修课.图形设计以其独有的思维特征,思维模式和思维定位及丰富的表现技巧被广泛地应用于视觉传达设计的各个领域.如广告设计,包装设计,书籍装帧设计,商业摄影等等.本课程是将素描,色彩等课程中获得的基本技能通过系统的思维训练和图形组织,设计创造出具有独特的,富于视觉冲击力,美感的创意图形.是启发创造思维,引导学生创造新的图形的一个重要环节.重在培养学生在有效传播信息的基础上提高图形的独创性,形式美感和审美趣味的能力.开发学生对于充满想像力,富有情趣和形式美感的图形样式的探讨,使他们的设计与创造能力达到一个新的台阶. 二,教学内容与教学要求教学要求: 1,全面介绍图形设计的概念,图形语言的特征,图形设计的发展状况和应用价值2,重点讲授创意图形的思维特征,思维模式和创意图形的组织方式 3,介绍图形设计的表现手法,并结合思维模式和组织方式进行系统训练教学内容: 第一章图形设计概述教学内容: 1,图形的起源,概念和含义 2,图形的语言特征和传播特征 3,创意的含义及意义 4,创意图形的应用教学重点:1,图形的语言特征和传播特征 2,创意的含义和意义教学难点:对创意的含义及意义的理解和把握教学要求:结合充分的图形设计作品及其应用范例进行启迪教学第二章创意图形的思维 1,创意图形的思维特征 2,创意图形的思维模式教学重点: 创意图形的思维特征和思维模式教学难点:1,学生对思维模式的具体应用能力 2,学生思维的活跃度和开阔度以及独创性培养教学要求:以切合学生思维特征的练习拓展思维的活跃度和开阔度第三章创意图形的组织形式 1,同构图形

版式设计课程标准

培养学生具备一定的手绘能力、观察能力和审美能力。（2）《PhotoShop应用》培养学生具备一定的位图图形制作与处理的能力。（3）《Coreldraw应用》培养学生具备一定的矢量图形制作与处理的能力。（4）《标志与广告设计》培养学生具备一定的标志与广告设计的理念。为后续《书籍装帧设计》课程打下良好基础。 (二)课程基本理念版式设计课程的教学目的是把版面上所需要的设计元素进行必要的编排组合，成为直观动人、简明易读、主次分明、概念清楚的美的构成，使其在传达信息的同时，也传达着设计者的艺术追求与文化理念；从而通过版式设计，给阅读者提供一个优美的阅读“空间”。何谓版式设计？版式设计又称编排设计，是平面设计中的一个组成部分，为视觉传达设计的重要环节。版式设计当然要调动各类视觉元素进行形式上的组合排列，但更重要的是：版式上新颖的创意和个性化的表现。同时能够强化形式和内容的互动关系，以期全新的视觉效果。版式设计的创意不完全等同于平面设计中作品主题思想的创意，既相对独立，又必须服务于其主题思想创意。（三）课程设计思路本课程的教学内容是以版式设计训练为向导，以典型版面构成方法为基点，综合理论知识，操作技能和职业素养为一体的思路设计。通过完成各种学习情境的学习，学生不但能够掌握版面构成的方法以及与色彩、文字、图形重组的专业知识和审美能力，还能够全面培养其团队协作、沟通表达、工作责任心、职业道德与规范等综合素质，使学生通过学习的过程掌握工作岗位所需要的各项

岭南版美术八年级下册《书籍封面设计》教案

《为书籍封面设计》教案教学目标： 1、认知目标：了解书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊设计和内页设计有关知识。 2、操作目标：学习探究，自己动手设计一书的封面。 3、情感目标：通过自己动手设计书的封面及欣赏各类书籍的装帧设计，领略不同的设计风格，培养艺术情感。教学重点：了解书籍装帧设计的基本知识，学习自己动手设计书的封面等。教学难点：发挥自己的想象，用自己喜欢的风格设计出别具一格的封面口。教具、学具：教具：各类设计风格的书籍、课件。学具：绘画工具、铅画纸（或彩色卡纸）、安全剪刀、胶水、双面胶小塑料袋供收拾废纸用。教学过程：一、导入新课。 1、你爱看书吗？今天同学们都带来了自己爱看的书，请你来说一说你带了什么书？（学生展示，教师总结）看了这么多的书，你们能说一说书是由哪几个部分组成的吗？ 2、教师实物投影一本书，观察书的组成部分。书的组成部分：封面、书脊、封底、内页 3、你去书店买书、图书馆借书（拿到一本书时），最先印入眼帘的是书的哪一个部分？为什么？二、交流欣赏。 1、课件出示：各种书籍的封面设计，领悟设计内涵、风格。师小结：有位作家说过，一本书就是一个人。而封面则无异于一张表情丰富的面孔。这张面孔或天真烂漫，或朴实敦厚，或艳丽迷人，或神秘冷峻。所以说一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者的第一眼以较深的印象，那么怎样来设计一个独特的封面呢？设计封面时要注意哪些方面的内容呢？这就是今天我们要学习的内容。

2、出示课题《给自己的书设计封面》三、讲授新课 1、封面欣赏（课件显示）首先请跟着老师来欣赏各种封面吧：教师对封面设计进行适当点评、引导，从而小结出书籍封面内容的设计特点: （1）以文字为主装饰，图文并茂。（2）以故事情节为主的图形设计。（3）以主人公形象为主的图形设计。（4）以卡通造型为主的图形设计。（5）以抽象造型为主的图形设计。（6）以寓意象征为特色的图形设计。 2、看了这么多的封面，老师要问一问，书籍的封面有什么作用？美化书刊、保护书芯、宣传，欣赏、收藏等作用。 3、每一本书都有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么内容呢？请学生观察自己带来的图书封面，总结封面上有什么内容？（书名、作者、出版社、书的性质、图案（图案要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。）四、讨论创作。教师示范封面设计的步骤：同学们的设计真好，下面老师就来示范封面设计的具体步骤：（1）选择一张彩色打印纸折成一本书的形状。（2）确定书名等文字的位置。（3）根据书名设计相关的图案。（4）涂色每一帧封面都应该是有个性、有灵魂的，希望你们在设计时能寻找到独特的创意。五、学生创作练习，教师巡回指导。六、小结与展评。 1、在黑板上的小书房一栏中展示学生设计的作品，同学互评。谈谈自己的感受。 2、教师小结：通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华。

浅谈书籍装帧的版式设计

浅谈书籍装帧的版式设计 [摘要]在我们的生活中，书籍不仅仅是香茗和美食，它还灌溉着人们的心灵，帮助人们开创隽永的人生。正因为人们读书、爱书、借书、藏书，所以才会打扮书、设计书。近20年来，国內书籍装帧设计取得了令人瞩目的成就。人们也开始认识到。书籍装帧不只是对书籍封面的设计，更重要的构成元素——版式设计，也开始受到人们的重视，本文探讨了关于书籍装帧中版式设计的一些问题。 [关键词]版式设计风格现状书籍是日常生活中不可缺少的精神食粮，它借助文字、符号和图形，记载着人类的思想以及情感，叙述着人类文明的历史进程。书是一切知识的源泉，是人类文明进步的阶梯，它引导我们驰骋中外的一切知识领域，多读书，能使我们增长知识，提高作文水平和口头表达能力，又能丰富我们的课外生活。随着现代科学技术的发展和当今人们生活节奏的加快，电子、激光、声像等现代科学技术的涌现，改变了人们的审美喜好，而现代绘画、音乐、舞蹈等等又使入耳目一新，书籍装帧也是一样，受到这些新鲜元素的冲击。旧时的手抄本、羊皮书、珍藏本等早已不能满足人们的需要，过去的书籍装帧讲究的是书卷气，在色彩的运用上讲究的是灰、雅。随着时代的改变，人的审美情趣也改变了。为了跟上时代的步伐，书籍装帧设计师应该改变旧的设计观念，强调色彩的对比和版式的个性特征，版式设计是书籍装帧的核心部分，一个好的版式设计不仅要便于阅读，更重要的是要参与书籍内容的表现。一、书籍装帧的构成元素书籍装帧，是构成书籍的形态、材料和制作等方面所进行的艺术和工艺的设计，即从一叠文稿演变成一本印刷成型的图书的整个过程。从空间上来看，其构成元素有封面、封底、护封、书脊、环村、扉页、版式、插图等。从内容上来看，其构成元素有文字、形象、色彩和构图等。从材料上来看，其构成元素有纸张、纤维织物、皮革、塑料、木材等。在如此众多的构成元素中，版式设计成为至关重要的一环，翻开一本书，与读者接触最多，印象最深的便是书籍的版式，好的版式设计，哪怕是一根线、一行字、一个抽象符号，一两块色彩，都要具有一定的设计思想，让读者感受到一种韵律美。

书籍设计教学大纲

《书籍设计》教学大纲一、课程基本信息：课程名称：书籍设计英文名称：Book Binding Design 课程编号：课程类型：专业（方向）课适用专业：平面艺术设计开课学期：学时：48 学分：二、课程的性质、目的与任务： 1、本课程的性质：书籍装帧设计是艺术设计专业平面设计方向必修专业课，着重讲解书籍装帧设计的基本理论，提高学生书籍装帧设计能力。 2、本课程的目的与任务：《书籍设计》是设计专业的重要课程之一。通过对这门课程的学习，使学生系统地掌握书籍装帧设计的基本概念、设计程序及设计技巧，培养学生熟练地运用所学专业理论知识及掌握运用专业技能和对书稿的理解, 设计出与书籍内容相应的阅读环境, 实现良好的使用功能和审美功能。为学生适应社会需要打下良好基础。书籍装帧设计是书籍的成型设计，设计者必须从属于书籍原著的内容体裁来进行设计。通过本课程的学习，使学生具备独立进行书籍装帧设计的基本能力，从而达到从事相关专业工作的水平。学生要了解书籍装帧设计的功能与形式，熟悉书籍装帧设计的工艺制作过程、装帧材料的种类、质地、性能，并在对书籍装帧设计有了总体把握后进行整体效果的设计。三、课程教学基本要求：通过讲授基本理论使学生了解学习该课程的目的和任务，掌握书籍各部分的名称以及它们在书籍中的结构特性和表现特征。教学必须启发学生的创意思路，引导学生构造出新的视觉形象。根据课程内容，结合实际，组织学生看资料，教师运用现代教学手段加强形象和直观教学；强化基本理论的学习，使学生掌握书籍版式、结构、材料的设计及选用原则，能独立进行书籍设计。

四、课程教学基本内容：第一章书籍设计概述一、书籍设计的历史进程书籍设计的起源；中国书籍装帧的形式和演变过程；西方书籍装帧设计；二、书籍设计的现状与前瞻三、书籍设计的专业定位四、书籍设计的原则五、书籍设计的意义与社会功能第二章书籍的视觉形象设计一、书籍的外观构成要素函套；护封；书签；堵头布；环衬；切口；扉页；目录及章节页；封底；二、书籍设计视觉要素文字；图形；色彩；肌理；版面；三、书籍设计色彩的特点与应用书籍设计色彩应用的原理；色彩的心理暗示；

《书籍设计》课程标准

《书籍装帧设计》课程标准开设对象：视觉传达设计专业课程总学时：80 课程类别：职业技能专业课编写日期：2015.9 一、课程性质、特点和与其它课程的联系《书籍设计》课程是广告设计与制作专业学生（平面设计方向）的职业技能限定选修课，是一门具有文化和商业性的艺术设计，带有交叉性和综合性，涉及美学、心理学、市场学、广告学等知识，其范围包括图形、文字、色彩等视觉传达语言，也包括造型、纸张、材料、印刷工艺等技术环节。该课程的设置在整个设计教学中有着承上启下的作用，与字体设计、编排设计以及包装设计课程有着密切联系。二、课程教学目标及相关职业技能鉴定标准通过本课程的教学，使学生全面了解书籍设计基础与设计原则，以及相关技术常识；使学生掌握书籍设计创意和表现的一般规律；具备独立完成书籍装帧设计的能力，根据课题设置制作出有新意，有时代感的书籍设计作品。三、教学内容、目标及考核标准学习模块课内学时模块分解重点内容与要求模块一书籍设计理论基础8 1、书籍设计的基本概念 1）书籍设计的核心、内涵、价值 2）书籍设计的历史演进 3）书籍设计的形态演变 2、书籍设计原理及步骤 3、书籍设计市场与定位 1）书籍设计的现状与趋势 2）书籍设计的形象定位重点内容：书籍设计的基本概念；书籍设计的历史演变与发展趋势要求：了解书籍设计的基本概念及其发展趋势，掌握书籍设计的基本原理和步骤，同时树立书籍整体设计的意识。模块二书籍设计表现形式24 1、书籍设计软件基础—Adobe Indesign 基本操作与应用要领 2、书籍设计编排原理 1）编排设计的基础概述 2）编排设计的视觉流程 3）编排设计的基础实践 4）编排设计的综合实践 3、书籍设计元素构成 1）文字——文字语言的信息处理 2）图形——切可视图象的表达 3）色彩——色彩性格的准确作用重点内容：书籍设计软件基本操作与应用；书籍设计元素构成与编排方法训练要求：使学生能够运用专业软件，掌握字体设计、图文组合以及不同的编排设计方法，了解书籍成型工艺和印刷工艺的主要环节，使学生具备书籍设计或者更为广泛的印刷品设计的基本职业技能。

书籍版式设计要求

书籍的定义在一定媒体上经雕刻、抄写或印刷或光映的图文著作物。书籍的构成封面／护封／腰封／护页／扉页／前勒口／后勒口当护封与封面合二为一，称简精装。有些书有环扉页（或环衬），环扉之后，有一个护页，护页有时候不印东西或只染一个底色，护页之后是扉页，有些书还有书函（或叫书套）。书籍设计的定义指开本、字体、版面、插图、封面、护封以及纸张、印刷、装订和材料事先的艺术设计。从原稿到成书的整体设计，也被称为装帧设计。装帧的英文：book design或book binding design 实际上它是：视觉艺术Communication visual／印刷艺术Typegraphy／平面设计Graphic design／编辑设计Editorial design／工业设计Industry design／桌面排版Desk Top publishing 的综合艺术。书籍设计中设计的任务 1.形式与内容统一。 2.考虑读者年龄、职业、文化程度。 3.艺术＋技术。书籍设计中设计的范围 1.开本大小及形态的选择。 2.外观、封面、护封、书脊、勒口、封套、腰封、顶头布、书签、书签布、书顶、书口的一系列设计。 3.版式编排（包括：字体、字号、字间距、行距、分栏、标题、正文、注释、书眉和页码设

计 4.零页的设计（包括：扉页、环衬、版权页）。 5.插图的绘制。 6.印刷工艺的选择和应用。 7.材料的选择和应用。书籍版式设计的基本常识一.版式设计的目的：方便读者，给读者美的享受二.版式设计的定义：版面的编排设计。在一定的开本上，把书籍原稿的体裁、结构、层次、插图等方面作艺术而又合理的处理。三.现在常用的一些版式规格： a) 诗集：通常用比较狭长的小开本。 b) 理论书籍：大32开比较常用。 c) 儿童读物：接近方形的开度。 d) 小字典：42开以下的尺寸，106/173mm。 e) 科技技术书：需要较大较宽的开本。 f) 画册：接近于正方形的比较多。书籍装帧和书籍生产评审标准一.装帧：设计方案是否符合出书意图。二.版面设计： a) 书籍的开本、版心和图片尺寸是否协调；设计风格是否贯穿全书始终，包括扉页和附录版面是否易读，是否和书籍内容相适应（具体到字号、行距、行长之间的关系，左右两边整齐或者只有左边整齐等）。

书籍装帧设计复习资料

2009、10系列书籍装帧设计复习资料一、选择题 1．中国古代书籍装帧中的卷轴装始于 ①羊皮纸书②简牍③帛书④手抄书 2．下列哪种不属于印刷的要素之一： ①原稿②色彩③油墨④印版 3．下列哪种不属于书籍的外观构成元素： ①勒口②开本③扉页④书脊 4．在印好的封面纸上喷上一层薄薄的塑料，称为：： ①上光②过塑③压印④精装 5．平版印刷主要是指： ①单色印刷②套色印刷③四色印刷④胶印 6．经过印前处理的图像文字，必须经过复制做出印版才能上印刷机印刷，这一过程称为： ①制版过程②印刷过程③设计过程④装订过程 7．将下列印刷工艺按正确流程顺序排列是 A装订，B印刷，C制版，D印前图文信息处理，E原稿 ①ABCDE ②ECDBA ③ECBDA ④EDCBA 8．Adobe公司开发的Photoshop软件属于： ①图像编辑软件②文字编辑软件③排版软件④矢量软件 9．印刷的工艺流程正确的顺序是下列哪种：（） A装订，B印刷，C制版，D印前图文信息处理，E原稿 ①ABCDE ②ECDBA ③ECBDA ④EDCBA 10．桌上出版系统不包括：（） ①设计②排版③分色④出片 11．Grayscale（灰度）模式用显示图像的灰色等级是（ ①256个②365个③720个④200个 12．下列哪种不属于RGB模式的颜色。（） ①黑色②红色③绿色④蓝色 13．在计算机图象处理时过度放大会导致图像模糊不清的因素是：（） ①分辩率②显示器③色彩④设计水平 14．所谓“五彩彰施，必有主色，它色附之”主要讲的是色彩运用中的：（） ①主次原则②呼应原则③对比原则④强弱原则 15．下列哪种方式不属于计算机设计的部分：（） ①处理②输入③印刷④输出二、填空题（本大题共10小题，每空（题）1分，共10分） 1．书籍的腰封又称环套。 2．目前常见的印刷字体有宋体、仿宋体、楷体、黑体、黑圆体、综艺体等。 3．书籍的色彩运用要根据书的内容、图形，意境以及表现方式来分主次。。 4．封面是书籍的最外层，可以称为是书籍的外貌整体形象。

设计表现技法教学大纲

甘肃联合大学广告设计与制作专业课程教学大纲图形设计一、说明（一）课程性质《图形设计》是广告设计与制作专业学生的一门必修的专业基础课。该课程是现代视觉传达艺术的基础学科，它作为一种传递信息的“国际化”语言，近年来在艺术设计领域内倍受人们重视。（二）教学目的通过本课程的学习，加强和培养学生发现图形，创造图形和处理图形的能力。通过讲授与大量配套练习以及通过实习基地的实践训练有意识引导学生将所学知识运用于视觉传达各领域，为今后的设计实践打好基础。（三）教学内容图形概述图形的创意和创造图形设计在具体设计类别中的运用（四）教学时数共计72课时（五）教学方式本课程的教学采用课堂讲授与作业练习以及实习基地实践训练相结合的方式。（六）成绩考核 1、平时成绩：以每次作业为基础评分，占总成绩的60%。 2、考试成绩：课程结束时，完成规定课题，占总成绩的40%。二、正文第一章图形概述教学目的：通过本章学习，使学生了解图形的定义及图形传播的起源及变革，明确图形在现代视觉传达中的优势，树立科学的现代图形设计观念。教学时数： 4课时教学内容：一、图形的定义二、图形传播的起源及变革三、图形语言的传达优势四、图形设计的价值和意义五、现代图形的设计观念

第二章图形的创意和创造教学目的：创意，是图形设计的核心，创意，能使图形充满勃勃生机。通过本章学习，使学生了解图形创意的基本概念，创意的思维基础，熟悉创意的基本程序，掌握联想创意的基本方法和表现手法。教学时数： 20课时（8课时理论讲授，12课时实践）教学内容：第一节图形的创意第二节图形的创造技巧参考课题： 1、条形码的想象和联想。 2、酒瓶的想象和联想。 3、手的想象和联想。 4、用图形来表达“停、走、游、飞”的概念。 5、以“水”为主体，设计4幅图形，反映和“水”联系的寓意。第三章图形在具体设计类别中的运用教学目的：图形设计训练的最终意义在于图形在各种设计类别中的具体运用，就是将图形创意的各种技巧较熟练地运用到与此相关的招贴设计、书籍装帧设计、包装设计等实践设计中去，发挥图形的视觉传递作用。教学时数： 48课时（12课时理论讲授，36课时实践）教学内容：第一节图形在招贴设计中的运用现代招贴设计是一门集经济、科学、文化、艺术于一体的综合应用性学科，传播信息是招贴设计最主要的功能。图形具有吸引受众注意力和将信息传达给受众的功能。一、图形设计在招贴设计中的作用二、现代招贴设计中几种独特的图形设计三、招贴图形设计的原则参考课题： 1、为“人与自然”主题招贴设计系列图形（共4幅）。 2、为“甘肃印象”主题招贴设计系列图形（共4幅）。第二节图形在书籍装帧设计中的运用在书籍装帧设计中图形是最具有吸引力的设计元素。通常书籍的封面设计和插图设计都离不开图形设计，封面的图形可谓是对整本书的浓缩。插图设计

版式设计课程标准 (1)

《版式设计》课程标准课程编号：052045 使用专业：电脑艺术设计专业课程类别：职业拓展领域修课方式：必修教学时数：44学时教研室：电脑艺术设计工作室编写日期：2012年5月一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程的性质：本课程注重设计前沿理论的研究和开发，是对学生艺术潜质、思维方式、创造能力等综合素质的全面开发和培养，帮助学生掌握科学的思维方法、搭建完备的设计理念构架、构建合理的设计知识体系，自觉地运用版式设计原理进行艺术设计。同时，本课程能有效地激发学生们的设计潜能，在艺术设计学习的过程中，不断地调整自己，从认识自我到超越自我，成为时代需求的艺术设计人才。本课程将积极组织并参与设计实践以及各种设计、创意大赛，使理论与实践结合，通过严格的基础训练和设计实践，使学生建立和掌握版式设计的概念和方法，并自如运用于艺术设计活动的各个领域。课程的作用：其前期必修课程是平面构成、色彩构成。与前续课程的联系（1）《手绘》培养学生具备一定的手绘能力、观察能力和审美能力。（2）《PhotoShop应用》培养学生具备一定的位图图形制作与处理的能力。（3）《Coreldraw应用》培养学生具备一定的矢量图形制作与处理的能力。（4）《标志与广告设计》培养学生具备一定的标志与广告设计的理念。为后续《书籍装帧设计》课程打下良好基础。 (二)课程基本理念版式设计课程的教学目的是把版面上所需要的设计元素进行必要的编排组合，成为直观动人、简明易读、主次分明、概念清楚的美的构成，使其在传达信息的同时，也传达着设计者的艺术追求与文化理念；从而通过版式设计，给阅读者提供一个优美的阅读“空间”。何谓版式设计？版式设计又称编排设计，是平面设计中的一个组成部分，为视觉传达设计

书籍版式设计大全

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此主题相关图片 [B]书籍版式设计的基本常识[/B] 一.版式设计的目的：方便读者，给读者美的享受二.版式设计的定义：版面的编排设计。在一定的开本上，把书籍原稿的体裁、结构、层次、插图等方面作艺术而又合理的处理。

三.现在常用的一些版式规格： a）诗集：通常用比较狭长的小开本 b）理论书籍：大32开比较常用 c）儿童读物：接近方形的开度 d）小字典：42开以下的尺寸，106/173mm e）科技技术书：需要较大较宽的开本 f）画册：接近于正方形的比较多 [B]书籍装帧和书籍生产评审标准[/B] 一.装帧：设计方案是否符合出书意图二.版面设计： a）书籍的开本、版心和图片尺寸是否协调；设计风格是否贯穿全书始终，包括扉页和附录版面是否易读，是否和书籍内容相适应（具体到字号、行距、行长之间的关系，左右两边整齐或者只有左边整齐等） b）字体是否适应书籍的内容和风格？ c）设计方案的执行情况如何（文字与图片的关系、注释和脚注等是否便于查找） d）版面的字安排是否一目了然、合适和符合目的（文字的醒目、不同字体的混合是否恰当、标题／页码／书眉等的安排）三.美术设计： a）护封设计和封面设计是否符合书籍的内容和要求，书脊上是否有文字 b）护封设计和封面设计是否组合在整体方案之中（例如文字、色彩） c）封面选用的材料是否合理 e）封面设计是否适应书籍装订的工艺要求（例如：封面与书脊连接处，平装书的折痕和精装书的凹槽等） d）图片（照片、插图、技术插图、装饰等）是否组合在基本方案之中，是否符合书籍的要求经过选择的

版式设计在书籍装帧设计中的作用课件资料

版式设计在书籍装帧设计中的作用摘要：目前全球进入了多元化信息时代，现代的读者也是多元化的读者。书籍版式设计的目的是通过特定的富有鲜明个性的版面形象来刺激读者，激活!激发读者的阅读欲望。而要完成这个目标的基础是很好的运用字体排版将信息完善的传达给读者。鉴于此，对书籍版式设计进行适当的分类!归纳和内涵延展的深化研究，就显得十分重要。本文书籍版式设计的角度，分析了书籍版式设计的涵义、内容等，结合着相关的版式设计理论，说明了书籍版式设计中需要注重的封面、封底、扉页、书脊等设计的特点，最后指出了版式设计对于书籍装帧的重要作用。关键词：版式设计书籍装帧版式 1.书籍设计中的版式构成元素版式设计是指在有限的版面空间里，将版面构成要素——点、线、面，根据特定内容的需要进行组合排列，并运用造型要素以及形式原理，把构思与计划以视觉形式表达出来，寻求艺术手段来正确地表现版面的信息。版式设计是书籍装帧的重要组成部分，是通过对文字的排列，字号、字体的选用，图片、图形的编排和栏行的划分等进行统一设计。使各个组成部分的结构平衡协调，给读者提供方便与舒适的阅读空间。其中，版心的设置、文字字体、图像、颜色诸因素构成了书籍版式的主要视觉语言。 1.1版式构成中的文字文字字体——书籍版式中的文字是传递书籍内容的主要载体，文字的字体和字号的选择、与字距的巧妙安排，让读者流畅的阅读，在引起人们对内容联想和想象的同时，又会引起读者情感的各种反应。文字本身作为一种视觉符号，纳入书籍版面的同时，字体就超越了文字符号原有的功能，成为书籍版式中重要的审美要素。无论字体是端庄严肃还是骨瘦清秀，都体现着书籍设计师对书籍内容的理解，表达设计师对文字内容的感受。在文字的编排中也包含了较多的内容，首先字体形式的恰当运用，会使版式设计锦上添花。中外字体形式多样、变化丰富，又由于采用了先进的计算机辅助设计，除了常规字体供选择，人们还可以轻松自如地设计出不同的字体加以使用。虽然可供选择的字体多样，但要合理使用却须精心设计和考虑，既不能图热闹、搞人杂烩，又不能单调无聊。 1.2版式构成中的图像

PS教学大纲

教学大纲一、课程的性质与任务对于中等职业教育学校的学生来说，计算机课程是一门实践性及专业性很强的课程，Photoshop CS3图形图像编辑与处理正是这样的一门课程。它提供的几乎是无限的创作空间，为图像处理开辟了一个极富弹性且易于控制的世界，提供了一个前所未有的自我表现的舞台。是中等职业学校平面设计及多媒体专业从事相关实践不可缺少的重要手段之一，每一位相关专业的学生都应该熟练地掌握和运用，以增强适应职业变化的能力。根据教育部对教学计划制定的指导意见，该课程的课时设计为96课时左右，而教学任务则要兼顾理论和实践内容，但不可能做到面面俱到，“全”而“深”的教材并不适应他们。因而必须对教材内容的进行整合，这一点非常重要。而教材内容的整合，既不能简单的删、减理论内容，也不能随便删减实践教学内容。此本教材的特点如下： 1.该课程是中职计算机应用、网页设计、动漫、动画等专业中的必修课程，它具有承上启下的作用，因此在编写教材时，力求将平面设计的诸多因素贯穿其中，使学生在潜移默化中更多地去涉猎艺术元素，不断提高自我的艺术修养。 2.突出理论与实践相结合的原则，将理论融入每个实例中去，减少学生学习软件时感觉枯燥无味的现象，力求快速掌握软件的功能。 3.教材的诸多章节中增加了创意分析，有助于锻炼学生的创造性思维，更好的适应市场的变化。二、课程教学目标

本课程的教学目标是：以现代职业教育理念为指导，通过先进的教学手段，使学生充分掌握Photoshop CS3在图案设计、字体设计、标志设计、招贴广告设计、图像合成、书籍装帧设计、网页设计、卡通插图设计、产品包装设计等多个领域中的作用，加深对平面设计的理解，不断提高学生的艺术修养和基本技能的水平。 1．基本知识教学目标（1）了解Photoshop CS3的新界面，掌握常用快捷工具；（2）掌握常用绘图工具的使用方法；（3）掌握菜单命令的具体内容；（4）掌握路径工具的使用方法；（5）理解图像、通道、蒙版的概念；（6）掌握滤镜单一命令的运用效果。 2．能力目标（1）能提高运用Photoshop CS3在处理图像时的工作效率；（2）能正确使用填充工具，利用渐变填充工具创作出不同质感效果；（3）能熟练掌握路径与选择区域的互换；（4）掌握图像调整的规律与方法；（5）掌握图像变形与自定义动作使用的方法；（6）能熟练掌握滤镜的综合运用。 3．思想教育目标（1）初步具备艺术欣赏的能力；（2）具有热爱科学，实事求是的学风和创新意识、创新精神；（3）加强职业道德意识。

字体设计课程标准

字体设计课程标准一、课程概述 1.课程性质《字体设计》是艺术设计专业的核心课程，为是标志设计、包装设计、VI设计、广告设计等课程的提供字体设计能力支撑的课程。 2.地位和作用在电脑艺术设计课程体系的构建上，《字体设计》与《版式设计》、《图形创意》等课程构成了电脑艺术设计专业基础的“铁三角”课程体系，做到了三位一体，互为关联的系列基础课程，这种结构的构建不仅使《字体设计》这门课程在整个艺术专业课程组中的地位更加突出，而且这一系列课程所构筑的强大设计基础课体系也为培养学生的全面艺术素质和强调工学结合的高职培养目标的实现提供了强有力的支撑。《字体设计》作为一门专业基础课，具有内容更新慢、变化小的特点，而作为一门技能课，又具有理论少，实训多的特点。字体艺术设计作为一门艺术性很高的艺术，它对我们生活的影响是非常巨大的。设计精美、艺术欣赏价值高的字体能使所承载的诉求信息得到很好的传达。在科学技术和文化产业飞速发展的今天，字体设计在人们的日常生活中扮演着越来越重要的作用。字体设计在人们的社会生活中被广泛地运用，影响着人们的衣、食、住、行的方方面面。人们能在随处可见的广告、杂志、商标、商店招牌、食品包装、影视等媒体中看到许多被设计师精心设计后的文字。优秀的字体设计能让人过目不忘，既能起着传递信息的功效，又能达到视觉审美的目的。因此，字体设计是一种能提高和美化视觉效果的构成艺术。 3.课程类型 1---------------------------------------------------专业做好文档下你所下急你所需

2---------------------------------------------------专业做好文档下你所下急你所需理论实践一体化。 4.编制依据紧扣（教高[2006]16号）文件精神特制订本课程课程标准。 5.基本理念（1）《字体设计》课程以职业能力培养为重点，强调与行业、企业合作进行基于项目制作的课程开发与设计，充分体现了职业性、实践性和开放性的要求。（2）本课程设计的以“学以致用”为理念，以就业为导向，根据市场岗位群的需求，从而确立以“学生为主体”，以“培养职业能力”为目标的课程，不断地调整理论教学与实践教学的内容，充分发挥实践性教学环节的作用，对本课程的教学体系进行修正和完善，包括理论教学和实践性教学内容的安排、校外实训环境的构建、课内课外教材的建设、师资队伍的建设等。使学生熟练掌握字体设计的基本知识，基本方法和基本技能以及在各种设计形式中的实际运用，让学生能够对《字体设计》课程从整体上有一个较清晰的、全面的、系统的了解，从而为后续的《版式设计》、《广告设计》、《标志设计》、《包装设计》等课程的开设打下坚实的基础。（3）在内容的选取上，理论强调“必需、够用”为度，紧密结合职业岗位所需技能，突出字体设计的技术和创意思维，强调技术的实用性，思维创造的独特性，培养学生就业所需的专业技术基本能力，和独立创作的创新性。 6.设计思路本课程以就业为导向，以能力培养为本位，突出“实际、实用、实践”等高职教学特点，妥善处理

《书籍装帧》课程教学大纲

《书籍装帧》课程教学大纲课程类别：选修总学时：48学时学分：3学分课程的性质和目的：《书籍装帧》是设计专业的重要课程之一。通过对这门课程的学习,使学生系统地掌握书籍装帧设计的基本概念、设计程序及设计技巧，培养学生熟练地运用所学专业理论知识及掌握运用专业技能和对书稿的理解, 设计出与书籍内容相应的阅读环境, 实现良好的使用功能和审美功能。为学生适应社会需要打下良好基础。课程的教学基本要求：通过讲授基本理论使学生了解学习该课程的目的和任务，掌握书籍各部分的名称以及它们在书籍中的结构特性和表现特征。教学必须启发学生的创意思路，引导学生构造出新的视觉形象。本课程与其它课程的联系与分工：本课程是设计专业的应用设计课程。平面构成、立体构成、色彩构成是基础设计课的前期知识准备，书籍装帧以及广告、包装、CI等是后续课程，是应用设计的组成部分。建议教材及参考教材：《书籍装帧设计》管佳莺、邵余晓主编湖北美术出版社考核方式及办法： 1、本门课程总成绩由平时成绩和考试成绩两部分构成，平时成绩比例占总成绩的（40％），考试成绩占总成绩的（60％）。 2、本门课程实践性强，其考试以学生根据所学知识，最后完成一幅综合性作业为依据进行成绩评定。课程教学内容： I、理论部分 8 学时第一章概述（ 2 学时）一、目的要求目的：了解书籍装帧设计的相关理论。要求：为动手设计打下基础。二、讲授内容（一）书籍装帧的概念（二）装帧艺术的意义与作用（三）装帧艺术的发展过程三、重点与难点重点：书籍装帧的概念难点：书籍装帧设计的含义与目的第二章封面设计（ 2 学时）一、目的要求目的：通过对书籍内容的审读，进行封面设计与制作。

书籍装帧与版式设计

书籍装帧与版式设计第一章书籍装帧设计概述 1、什么是书籍装帧P1 2、我国传统的书籍有哪些主要特点 3、论述近现代书籍装帧与传统的书籍装订装帧关系解答： 1、装帧包涵着具歇脚部分，如插图和封面；也有一部分非具歇脚的，如文字，编排版式、质感、肌理、色彩颁布。这些结合起来，构成一本书的总体装帧设计。 2、（1）简牍简，即竹片，牍，即木片。以绳作结。P4 （2）卷轴装，卷轴怡于常书，装裱成卷子形式（3）旋风装（4）经济装（5）蝴蝶装（6）包背装（7）线装我国古籍书墨纸润，版式疏朗，字大悦目。素雅和端正，而不房间追求华丽、半空总体和谐而富有文化书卷之气。 3、（论述题）要点P6 （1）近现代书籍开本大小多种多样，纸张品牌及印刷工艺丰富多彩。（2）传统书籍是四方体的固定形态，色彩单一，版面格式一统法，阅读方式从右至左，以竖褂见长。

（3）发扬传统书装艺术的优良传统，创造出新时代的中国书籍装帧风格，从而在世界文化领域取得一个独特的地位…… ◇未来书籍形态的展望P6 1、人类信息传播以语言和烽火的方式 2、文字和纸的发明 3、印刷和出版 4、有线、无线电话、电报 5、电子计算机、集成电路 6、以视听两种传达手段同时运用即多媒体光盘的新型书籍。第二章书籍的外观设计插图P8 1、书籍持外观构成 1.1书籍外观构成元素护封勒口（又叫折口）腰封环封扉页前封书脊封底函套（即书套） 1.2开本大小及形态选择 △经典、理论书籍、高等教材32开最近多选择16开 △画册采用近似正方形的大开本也有采用16开以上的。 2、书籍装帧设计要素P15 2.1书籍分类特点

书籍装帧设计-教学大纲

《书籍装帧设计》课程教学大纲【课程编号】【课程名称】书籍装帧设计【课程性质】专业基础课）【学时】96学时【实验/上机学时】64学时【考核方式】项目考【开课单位】【授课对象】一、课程的性质、目的和任务书籍装帧课程是学习书籍的结构、材料的使用、印刷工艺的应用、电脑美术设计的一门主要课程。学好本课程的基本常识、技术工艺流程、工艺要求等，对从事平面设计工作者来说常会接到类似的任务，它是一门平面设计专业工作者的必修课。二、教学内容、基本要求和学、课时分配第一章：走进书籍（12学时）基本要求：了解书籍的由来，掌握文字书体的演变以及出现时代、特征等；了解印刷术的发明与发展，了解近现代书籍装帧的大致情况，掌握书籍装帧设计的起源与发展。教学内容和课时分配： 1、书籍演变的历史 2、印刷术与书籍装帧发展的关系 3、实验内容（8学时）实验1.个人简历封面设计（8学时）实验目的和要求： 1) 学会组织文案；

2) 摸索封面的版式设计； 3) 尝试封面设计的颜色搭配；重点：简历的文案组织难点：设计的整体性第二章：解读书籍（24学时）基本要求：了解书籍的装帧材质，掌握何种风格等定位的书籍使用何种材料；了解印刷术的各种工艺，了解现代书籍装帧的工艺，掌握书籍装帧设计的流程。教学内容和课时分配： 1、书籍的材质和基本构架 2、适应书籍装帧的印刷工艺分别讲解 3、实验内容（18学时）实验1.学院宣传册的排版设计共204P（18学时）实验目的和要求： 1) 学会提炼其中的文案； 2) 探寻整体的版式设计； 3) 封面设计和内页P1-P20的页面设置和整体设计方法；重点：封面和内页整体设计性难点：整体的细节，包括风格统一和输出要求是否按要求完成第三章：设计书籍（24学时）基本要求：了解书籍装帧中诸多要素的应运用，掌握书籍各组成部分的设计要求；了解印刷术各种工艺的对应关系，了解书籍装帧具体分类，掌握书籍装帧设计的表现方法。教学内容和课时分配： 1、书籍装帧中诸多要素的运用

《视觉传达》教学大纲

《视觉传达》教学大纲一、课程性质和任务视觉传达设计：传递各种信息的设计。设计师是信息的发送者，传达对象是信息的接受者。视觉传达设计课程面向设计专业学生，是设计中的一门专业基础课。此课程是一种思维训练的课程，着重于逻辑思维和创造性设计思维的表达，应用范围广泛。视觉作为人与人之间的设计图像交流，是人与人之间的设计图形信息共享形式。此课程设计要求逻辑思维、形象思维和直觉思维等方法运用在设计中，以准确地表现达到接受方接受和理解的目的。设计重点在于创意训练与设计流程、表达。 1、认识视觉传达设计立体部分的具体内容和应用范围； 2、掌握视觉传达设计立体部分的设计程序； 3、掌握视觉传达设计立体部分的基本要素设计和应用要素设计的技能. 二、教学基本要求通过本课程的教学，着眼"大视觉"的概念,以艺术与设计思维综合的方式对"传达"进行实验性探究,让学生全面了解视觉传达设计的学科架构与最新发展动态,并努力尝试有别于前人的创新设计. 教学重点：本课程在视觉传达设计的基础上进行视觉传达立体部分的设计。作较全面、系统训练，通过教学与设计制作实践，学生应具有视觉传达立体方面的综合造型和设计能力。教学难点：艺术设计专业的学生容易将视觉传达设计仅仅局限在平面设计的认识上，而随着时代的发展，视觉传达设计所包含的领域已扩展到空间中的应用，既要体现设计的综合性，又要突出视觉传达设计的特点，培养学生对视觉传达设计立体部分的兴趣，强调视觉传达设计立体部分的重要性。并在教学中通过实际案例、现场调查、企业参观和专题讲座增强学生的学习积极性。 1.本课程教学让学生更进一步地理解和掌握视觉传达设计系统知识和技能，使课堂讲学与实地参观、课题实践、实验室学习、参与国内外设计竞赛结合起来，主要培养学生的创造能力、动手能力和表达能力，在课堂教学外，引导学生参与产、学、研活动，积极投身于实践设计，教授学生着眼于实际，运用平时所学到的知识，严谨、务实地解决现实生活中所存在的问题。 2.本课程教学方法一直保持多层次、可持续性的改革，视觉传达领域发展迅猛、更新速度快、社会需求大，在保持传统视觉传达基础上，不局限于平面设计的教学模式，研究出一套能激发学生学习积极性、提高综合运用能力的教学方法。 3.本课程目前所有授课内容均与计算机辅助教学紧密结合在一起，同时还将课件及教学成果在网络上进行公开展示，接受学生和其他校内外专家和同行的意见与建议，并及时反馈和作调整。三、教学内容

书籍装帧设计教学大纲

《书籍装帧设计》教学大纲一、课程性质与任务本课程是一门实践性很强的工艺课，是进行视觉传达设计方向、包装设计方向设计的一门专业基础课。本课程的基本任务，是使学生对书籍的文字设计、插图设计、色彩的装饰设计、书籍的版面设计等知识有基本了解和掌握，初步具有进行书籍装帧设计的能力，为学生之后进行视觉传达设计打下基础。二、课程教学目标本课程的教学目标是使学生对书籍的文字设计、插图设计、色彩的装饰设计、书籍的版面设计等知识有基本了解和掌握，初步具有进行书籍装帧设计的能力，为学生之后进行视觉传达设计打下基础。三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。 1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为16学时。 2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为12学时。 3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。四、教学内容与要求第一章书籍装帧概述及书籍的基本知识（1）书籍装帧概述掌握书籍装帧设计的概念；了解书籍装帧的简要历史，书籍装帧设计的含义和目的，书籍装帧设计的任务和要求。（2）书籍的基本知识了解书籍发展的简史；了解国内外书籍的形式，抄本的形式，印刷技术的发展；重点掌握书籍的组成要素。第二章书籍装帧设计的设计程序及要点（1）书籍的设计程序了解书籍装帧设计的具体任务和设计原则；掌握书籍设计的程序、步骤。（2）书籍的开本设计掌握书籍开本的概念；理解开本与图书内容的关系；了解纸张规格、纸张的开切方法及畸形开本的相关内容。（3）书籍的装订设计