“三代人”漫画立意分析

“三代人”漫画作文立意分析

莫羽

一、审题分析：

爷爷小时候玩“滚铁环”，爸爸小时候玩“呼啦圈”，如今我玩“朋友圈”，他们的小时候的活动与运动健身有关，充满生机与活力；我的活动是利用通讯媒体的“朋友圈”与外界进行交往，交往变得简单便捷，但缺少人与人面对面交流的生机与活力。并且，漫画中的我身背一个大“书包”，可以联想繁重的学习任务已经影响到我与伙伴的交往，只能选择“朋友圈”进行交流。

纵观三幅图片，这里面隐含有“变”与“不变”的要素，变的是年代，变的是童年的活动方式，这里面隐含一个主题：不同的年代，随着环境的变化、生活水平的提高，童年的活动方式也随之变化，这是与时俱进的一种表现。不变的是“童趣”，是对成长身心的影响。对照三幅图片，爷爷和爸爸的童年活动是充满活力的，是生机盎然的，而我的童年略显沉闷，虽然也能通过“朋友圈”收获交往的乐趣，但这种乐趣是建立以通讯技术为凭借的条件下的，缺少面对面真诚与活力，甚至过渡地依赖通讯媒体，对身心的健康成长也会带来负面的影响。

三幅漫画存在一种对照关系，爷爷爸爸的童年交往方式与我的童年交往方式进行比较；而且是存在主次关系的，用爷爷爸爸充满活力生机的童年来衬托我略显沉闷、缺少活力的童年。漫画隐含着这样的主题：我们需要一个什么样的童年？我们的童年需要一种什么样的交往方式？如今的社会环境能够给儿童一个适合身心成长的交往环境吗？

二、立意归纳：

①放下书包，远离朋友圈，找回“逝去”的童趣

②时代在变化，生活在改善，但童年的乐趣是不变的，我们需要一个充满生机活力的童年

③通讯科技的发展，让我们童年交往变得便捷丰富，但也会给我们的身心带来负面的影响，我们要保持一种警觉心

漫画作文审题立意指导

年，湖北卷、天津卷和浙江卷上各出了一道由漫画构成的“图文转换题”;2006年的高考试卷中，也有3份试卷出现了漫画题，分别是辽宁卷、山东卷和重庆卷。这些考题也不是以作文题的形式出现的——有的让考生谈漫画内容，有的让考生拟漫画标题。这类“图文转换题”(属于“语言表达题”中的一种)虽说不是严格意义上的作文题，但在审题和表达上与作文的要求非常接近。 2007年的全国卷作文题又是以漫画《摔了一跤》为材料。 2008年，高考江西卷作文题是以漫画《助鼠为患》为材料，且命题很有创意——要求考生以田鼠的口吻向人类写一封信，角度颇为新颖。2010年全国卷作文以漫画《啥年月了，有鱼吃还捉老鼠》作为作文材料，同年的江西省高考试卷上还出了一道图文转换的漫画题，这幅画以纪念逝世不久的萨马兰奇为主旨，是高考漫画材料作文中绝无仅有的非讽刺性漫画。 3

高考作文以漫画作为命题材料，无论对高考、还是对漫画来说，都是有益的尝试。对高考来说，优秀的漫画中蕴藏着文本有时难以表达的深意，在充满文字的语文卷上出现一道漫画题，能有效减轻考生的压抑感，同时也增加了高考与社会问题的关联度;对漫画而言，虽然我国有一定的欣赏讽刺漫画的传统，但对当今青年人来说，他们接受得更多的还是日本的故事漫画，借助全国、全社会对高考的关注，讽刺漫画文化可以得到更广泛的普及。漫画类材料作文的审题和写作，一般要做到以下4个步骤：一是要读懂画意、画旨。考生在作文之前，要先仔细读图，细心审阅，包括标题和图中文字。二是要抓住形象特征。抓住特征，把握本质，就能找到写作材料，顺利地谋篇布局。 4

图文转换之漫画题教学文案

（一）漫画类一、漫画的定义漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。因为漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性，所以在语文高考卷中，漫画类的语言运用题、漫画类材料的立意作文，便成为一种新颖别致的高考题型。一幅漫画主要由标题、主体、注释三部分构成。标题即题目，往往告知人们漫画的主题思想，有的虽没有标题但一定有鲜明的主题；主体是画面各“因素”构成的情景；注释是对画面情景的文字提示或注解。通过对这三部分的仔细阅读，就能从整体上概括其寓意。一幅好的漫画，在给人们带来愉快的同时，也给人以思考和警示。二．如何读懂漫画？几种漫画的观察角度： 1.人物型漫画参考答案：讽刺了社会中那种真才实学反倒赶不上投机取巧的现象。注意：（1）人物的穿着打扮——暗示人物身份（2）人物的表情——暗示人物的心理（3）人物的语言——暗示人物的心理和漫画的寓意 2．事物型漫画漫画中的物往往是寄予了喻意的，无人物的漫画却时时透视出人和人类社会的内容：人类的思想、人类社会复杂的内容。我这车牌拍了100万我这幅画拍了5万

漫画家王者琦画过一幅题为《某公下蛋》的漫画：一只干部面孔的大肥鸡，屁股后面刚下出来一个小如蛇卵的鸡蛋，而它却张着大嘴喷着口水狂叫着“个大，个个大！” 讽刺了某些领导干部成绩不大，却善于自吹自擂，夸大业绩的现象。注意：（1）观察事物的本身特征——暗示了漫画讽刺/表扬对象（2）事物的行为、语言等——暗示漫画的寓意点 3．情节型漫画一个完整的漫画有时由一幅漫画构成，有时由几幅漫画构成；可以形成情节发展的关系，也可以形成鲜明的对比关系：注意：（1）明确主体——暗示漫画的讽刺/赞扬对象。（2）尖注几个画面中的发展与变化及不变之处——暗示寓时间、条件、情节的变化。不变：帽子——暗示其干部身份。

高中作文《高考漫画作文审题立意》教案

2021届高考第一轮漫画作文复习教案

截错了 1.标题：往往告知或暗示漫画的主题思想。 2.画面：各“因素”构成的情景。 3.提示语：对画面情景的提示与注解。结合漫画“截错了”，观察漫画的结构。通过自己的思考与发现，掌握漫画的结构。三、漫画作文如何审图立意？思考：阅读这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是（B）某公下蛋 A.赞扬某些人兢兢业业，一心为公。 B.讽刺某些人自吹自擂，夸大成绩。 [明确] 题干要求理解漫画的寓意。图中信息为：鸡下了一个不算大的蛋后一幅洋洋得意的样子，并自夸为“个大·个个大”。可见寓意为讽刺取得一点成绩后，就自吹自夸的一类人。思考内容，揣摩寓意，总结方法。可个人或者集体回答，携手解读漫画。让学生通过自己的思考，了解漫画的内容和寓意，帮助学生找准漫画作文审图立意的方法。方法总结：漫画作文审图立意三步法 1.审漫画 ①看标题②看画面③看画中字④看夸张处...... 2.析寓意 ①由物及人②联系现实 3.选角度，定立意 ①在稿纸上写出所有角度②选择最佳立意作文掌握解读漫画的步骤、方法。学会审图立意。学习漫画作文审图立意的三种方法。

四、审图立意训练：看漫画，运用方法，确定立意 1.小试牛刀思考：阅读这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是（C）屈原是谁？ A.要敢于发表自己的见解。 B.仁者见仁，智者见智。 C.向年轻一代传播传统文化刻不容缓。 D.青少年应该如何实现自身发展。 [明确] 屈原是世界级历史文化名人，然而对于“屈原是谁”这个问题，画面中四个年轻人给出的答案竟匪夷所思。漫画揭示了年轻一代对历史文化名人和传统文化知之甚少的现状，他们不知自己传统文化知识贫乏竟还洋洋自得，实在令人痛心。思考该选择哪一项，并说明理由。通过所学方法，分析漫画，理解寓意。 2.高考真题操练思考：通过所学方法，完成2016年全国1卷的审图立意。 [总结] 立意角度： ①老师、家长的角度：对学生、孩子应该有科学理性的成才观、分数观和教育观，摒弃粗暴野蛮的观念方式。 ②学校、社会的角度：无论对学生，还是对教师，都应该倡导科学的成才观、分数观和教育观，引导理性的素质教育。 ③学生、孩子的角度：要形成既不唯分数论，也不无视分数的科学分数观，也不要一味否定狼爸虎妈的教育方式，更要摒弃低分便是才的知识无用论。各学习小组成员按照所学方法分析高考题真题，独立思考后相互交流意见并论。由一名同学汇报成果，老师总结。通过高考真题直观呈现高考漫画作文的题型特点和要求，便于学生掌握。

图文转换之漫画类教案

图文转换之漫画类教案学习目标： 1、了解图文转换中漫画类的命题规律 2、初步掌握图文转换题中漫画类的解题方法教学重点: 初步掌握漫画类题型的解题方法教学手段与方法：讲练结合教学过程：一、导入： 2016年湖南卷漫画作文二、高考考点阐释明确： ①、近三年的高考题中图文转换漫画题型经常考。 ②、图文转换漫画题有五种题型：描述说明漫画、揭示寓意、拟写漫画标题、拟写漫画广告词和漫画作文。 ③、试题位置和分值：前四种一般置于第二卷的第六大题中，分值一般为3—6分。三、漫画特点分析与方法指导 A、漫画特点：漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。 B、方法点拨: 审读画面：审主体、审文字、审变形夸张处、审前后变化处、审倾向类比联想：由物想人，由表及里、深入挖掘题型一：【描述说明漫画】方法点拨： 1、观察画面：面中的人和物在干什么。 2、用文字将“人和物干什么”描述出来：要求： 1、画面=文字（全面、准确） 2、客观描述，不要延伸。（客观）

3、如果漫画有标题，请写上漫画名例题讲解：牛刀小试，真题跟踪训练，小组合作评点赋分：题型二：【揭示漫画寓意】寓意或主题即是作者创作漫画的目的。方法点拨：①挖掘隐含信息，由物及人，彰显意义。 ②明确漫画倾向，准确表达。第一类：讽刺……社会现象（人）第二类：赞扬……社会现象（人）第三类：反映……社会现象例题讲解：牛刀小试，真题跟踪训练小组合作评点赋分，：题型三：【拟写漫画标题】

2020高考语文语言表达图文转换之漫画类+图文转换专项练习含答案

高考语文语言表达图文转换之漫画类 ——高考语言表达图文转换之漫画类漫画以生活为土壤，以画面为契机，在方寸之间展现生活百态。它是浓缩化的生活。其特点是夸张、象征、幽默、讽刺、典型、以小见大。漫画一般由三部分组成：标题、画面、画中字。其中标题明示或暗示主题，有无并存；画面是漫画主体，也是寓意所在；画中字提示或补充画面，有无并存。漫画类高考考点：1.描述漫画内容；2.揭示漫画寓意；3.拟定漫画题目。现仅就前两个考点作一梳理点拨。解题思路上：观察（整体、局部）→分析（原因）→联想（现实）。答题方法上：描述—整体及局部特征。寓意—抓住画面特征，联系社会现实。例一：请描述下面漫画的内容并揭示寓意。步骤一：观察。整体：老鼠，两个人。局部：老鼠背着“造假商”袋子，大汗淋漓，脑中想“一场虚惊……”。两个人戴着红袖章，口大张，手中举着写有“假”“打”二字的牌子。步骤二：分析。原因：原因：只有口号，没有行动。步骤三：联想。现实：现实：政令执行者搞形式主义。组织答案如下：（1）描述：图中有一只老鼠和两个人。左边一只老鼠大汗淋漓，背着写有“造假商”字样的包袱跑在路上，旁边两个戴红袖标的人张口大喊，分别手举写有“假”、“打”二字的牌子，老鼠在想：“一场虚惊，原来不是打假啊……”（描述—整体及局部特征）（2）寓意：漫画运用语言的倒置机趣，本为“打假”却成了“假打”，讽刺了叶公好龙的政令实施者。（寓意—抓住画面特征，联系社会现实）语言表达是高考题的创新基地，以考点为基础，以生活为土壤，大搞创新，派生出种类繁多的新题型。如漫画题中的拟写标题、公益广告词、评析漫画等。万变不离其宗，以不变应万变，掌握要领，便可迎刃而解。 2．高考语文图文转换之漫画题公开课教案教学目标: 1、了解漫画的概念、特点及组成。 2、明确高考漫画题型的命题形式。 3、掌握漫画题的解题思路及技巧。

高考漫画类材料作文审题

高考漫画类材料作文审题【写作指导】漫画式材料是材料作文中一种非常重要的形式，在十几年来的高考作文中屡见不鲜。如1991年的“三南”作文试题《妈妈爱吃鱼头》，1996年全国卷《给六指做手术》、《截错了》，2007年全国Ⅰ卷《摔了一跤》，2008年江西卷《助鼠为患》等等。何为漫画? 漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。漫画歌颂真善美，抨击假丑恶，是针砭时弊的锐利思想武器。著名漫画理论家方成说：“漫画也是一种语言形式，漫画就是画思想。”漫画就是在简单的构图中承载着深刻的思想内涵。漫画多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。漫画常见的种类有：讽刺漫画、新闻漫画、歌颂漫画、抒情漫画、哲理漫画、寓言漫画、幽默漫画等。漫画既然属于材料作文之列，那么在审题立意方面还要遵循材料作文的基本规律。但漫画式作文毕竟不同于文字阅读，它有自身的特点，因此审题立意时要遵循其规律特点： 1、掌握分析漫画的方法。仔细观察画中的人（服饰、表情、

动作及人物间相互关系）、物、景的特点，特别是细节内容，进而不能遗漏了画面中的文字和标题。 ②人的认识规律是依序而行的，观察画面也要按照恰当的顺序，或由上而下，或由左而右，或由里而外，或由前而后，或与上面完全相反。 2、要看文字，文字有交代背景，比如时间、地点、环境等作用，包括读懂漫画标题，说明性文字或人物语言。从中概括内容，揭示主旨。单一画面根据内容找关系，即画面内部人与人、人与物、物与物之间的关系，找出它们之间的某种联系，从中分析主旨，提炼中心。多幅画面要做比较，看变化，把握事物的变化趋势。 3、写作形式可以有记叙、说明、议论等方式，一定要审清题意，明确要求，选准角度。其中要注意通过联想想象把漫画内容故事化、情节化，把画面中的内容与现实生活相结合。如侧重说明，则要明确要素之间的方位关系，如上下、左右、内外等，通过分析来概括主旨。往往漫画的主旨就是作文的主旨。 4、漫画说明类文章：宜实，传其形，重方位交代。漫画描写议论类文章：宜虚，传其神，抓主旨，可以有想像。但要把握一点：分析画面，摸清绘画者的绘画意图，漫画材料的论点是根据漫画原作精神主旨来确立的，是从绘画原作中产生的，

2019高考语文漫画作文审题、立意、范文矛盾又统一的“彼此羡慕”

2019高考语文漫画作文：矛盾又统一的“彼此羡慕” 作文题阅读下面题为《彼此羡慕》的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，立意自定，文体自选，题目自拟。审题限制性 1.立意限制。这是一则漫画材料作文题，漫画是作文的立意基础。漫画的主要内容是乘坐豪车的女子和乘坐自行车的女子都无视自己的拥有，却去羡慕对方拥有而自己缺失的幸福。考生在立意时，需要抓住漫画内容、漫画标题“彼此羡慕”和漫画中的说明性文字“真恩爱……”“有车真好……”等，在整体构思的基础上确定立意。脱离这一核心的构思和写作都是偏题甚至跑题的。

2.价值判断限制。漫画贴近现实、贴近生活，考生在构思写作时必须联系生活现实，抓住漫画的灵魂，并要明确自己的价值取向和感情倾向。这则漫画材料贴近考生熟悉的生活，命题人意在引导考生对漫画内容进行深入思考、理性思辨。考生在立意时，需要评判两位女子做法的对与错，并进一步探究她们对与错的原因，抓住漫画中所隐含的价值取向和感情倾向，坚决不能违背主流价值观而盲目拜金。 3.思维限制。“结合材料的内容和寓意”是立意限制，也是思维限制。考生的构思必须立足于整体材料，坚持整体原则和全面原则，提取出两位女主人公的“共性”。考生应注意这里所强调的“寓意”二字，即要通过材料的表面现象，去挖掘材料背后所隐含的关于社会、人生的深刻道理。开放性 1.对问题思考的角度有多种。可以从豪车女角度分析其“优势”和“不足”，也可以从自行车女角度分析其“优势”和“不足”，但最好是将两者结合起来，从整体角度进行分析评价。 2.立意的切入点有多种。考生可以分析她们各自的“优势”和“不足”对人的心理和生活的影响，也可以探究导致她们这种只见“不足”不见“优势”的心理的深层原因等。考生还可以在这个立意的基础上总结出人们的共性心理，比如人们总是盯着别人的优势看，而忽略了自己的优势。比如老婆总是别人的好，孩子总是别人家的优秀，月亮总是外国的圆。这些显然都不是正向的价值观，应该予以批判、质疑。 3.文体是自由的。可以选择论述类文体，直接发表看法；可以选择叙述类文体，通过故事和事件表达自己的见解；也可以选择书信等类文体。

图文转换专题——漫画类解读教案

图文转换专题——漫画类解读教学设计黑山四高中付麟博

图文转换专题——漫画类解读教学设计黑山四高中付麟博一、教学目标： 1、明确高考漫画新题型的考查形式 2、掌握漫画的一系列艺术手法 3、掌握漫画类题目的解题思路二、教学重难点正确解读漫画、理解寓意及准确表达三、教学方法：讲练结合，以练为主四、教具准备：投影仪五、课时安排：一课时六教学过程教学步骤一、自学探究： 1、漫画：是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。 2、漫画的构成：标题（可以没有）：往往告知或暗示漫画的主题思想。主体：是画面各“因素”构成的情景（对象、细节、背景）；注释（可以没有)：是对画面情景的提示与注解。 3、漫画的艺术手法夸张、变形、以小见大、以虚带实、荒诞中见真实、象征、比拟等 4、漫画题是指把漫画从图片转换成文字表述的一种考题. 二、整体感知，如何解读漫画

第一步：读画面，明白画中有什么看标题、看画面、看画中字、看夸张处第二步：联现实展想像，揣摩画外之音看画面指向，对应相关现实；透过现象看本质，跳出画面思画外；要联系生活实际。 3、题型分类：（1）画面描述（2）揭示寓意（3）拟写标题（4）谈启示（5）拟公益广告三、精讲点拨：（一）、画面描述题这是对漫画主体的解读。用说明或描述性的语言把画面的内容描摹出来。 1、观察构图，主体为主。辨清画面的人物与背景，注意人物的外貌、动作、表情、语言。特别是夸张之处。 2、细节不漏，客观描述。兼顾画面的标题、注释及其他语言文字。画面上有什么说什么，抓住能反映画面寓意的特征进行客观说明，不可超越漫画所给图文信息添枝加叶，不可用主观想象代替画面中不存在的东西；3、注意顺序，条理清楚。漫画说明整体上采用“总—分—总”结构，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容（从上到下、从左到右、从两边到中间），再用一句话点出漫画寓意。

2.2020年高考作文备考：漫画作文审题立意及优秀作文

2020年高考作文备考：漫画作文审题立意及优秀作文三代人，三个圈 1.阅读题为“三代人”的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求：结合图画内容及含义，选准角度，明确立意；自选文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【命题方向】科学精神：理性思维、批判质疑学会学习：勤于反思、信息意识人文底蕴：人文情怀、审美情趣健康生活：健全人格实践创新：问题解决

【审题】限制性 1.内容限制。本题是一道漫画作文，漫画的题目是“三代人”，漫画的内容是：爷爷小时候玩“滚铁圈”，爸爸小时候玩“呼啦圈”，如今“我”玩“朋友圈”。考生在写作时应“结合图画内容及含义”，找出三幅图片中隐含的“变”与“不变”的要素，即变的是时代、是三代人童年的“圈子”，不变的是任何“圈子”都会对身心成长产生影响。考生在联想与思考时必须紧扣“圈子”的“变”与“不变”来行文构思，探究“圈子”对人身心成长的影响，脱离了漫画内容和含义的写作，则属于离题。 2.思维限制。作为漫画类作文题，考生必须把握漫画背后隐藏的命题人的意图，它所反映的社会现实才是我们写作的关键所在。三幅漫画之间既存在对照关系——爷爷、爸爸的童年游玩方式与“我”的方式进行比照；还存在主次关系——爷爷、爸爸充满活力的童年衬托我略显沉闷、缺少活力的童年。考生在写作时，应在横向、纵向和交叉的对比中把握漫画的内涵，思考、理解“圈子”与“成长”的关系，然后结合生活实际去构思、探究与联想。 3.立意限制。仔细观察三幅漫画，爸爸和爷爷小时候玩的是运动健身圈，玩得兴高采烈；而“我”玩的是虚拟的朋友圈，看似简单快捷，但“我”身背一个大书包，带着高度近视镜，耷拉着脑袋，表情抑郁。人们虽然也能通过朋友圈收

图文转换漫画类教案

《图文转换之漫画题》教案设计一、学习目标确定的依据 1.课程标准： (1)初步具备搜集和处理信息的能力。（2）能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。 2.教材分析图文转换题，就是把图片、徽标等所蕴含的内容转换成文字。表面来看只是单纯的“看图说话”，实际上要求学生根据图片的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，综合评价或推断，然后用恰当的语言表述出来。其特点是：综合性强，紧扣时代脉搏。 3.中招考点纵观河南历届中招语文试题，考查的题型主要有:直接概括图表内容或图表反映的信息，如：2009河南第5（1）题；介绍画面内容，表述含义，谈谈对图画的构思等的理解，或谈谈从图表中得到的启示或感悟，如:2008河南第6题、2011河南第7（2）题、2012河南第7题、2013河南第6（2）题、2014河南第6（2）、2015河南第6题。 4.学情分析此类试题更注重对学生语文综合能力的考查，注重学生的创造能力的发挥，对学生来说不易把握，是中考复习的难点。二、学习目标 1、通过学习幻灯片上的内容，学生能说出漫画的有关知识。 2、通过回答问题，学生能总结出漫画题的答题方法，并能运用这一方法解决此类问题。三、评价任务 1、针对目标一，设计一个活动，学生通过看幻灯片，能说出漫画的有关知识。 2、针对目标二，设计四个活动，学生通过分析四种题型，能总结出各题型的答题方法。

明确：一个小孩，他的生活水平很高，而文化水平很低，成为身心发育不均衡的畸形儿。

明确：望而却（止）步、望而生畏、目瞪口呆、狮子大开口等。（2分。如果不是成语或俗语，只要符合主题，即可得1分。）题型四：拟写公益广告解题方法：此种题型是将图文转换与编拟公益广告语结合起

高考漫画作文的审题技巧

高考漫画作文的审题技巧漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的绘画，是画家从典型生活现象中取材而创作的。画家通过隐喻、象征、夸张、变形等艺术手法，来达到反讽、批判、鞭挞或歌颂的目的。在写作漫画作文的时候，要善于把握漫画与历史或者现实的种种联系，挖掘漫画题材的言外之意，聆听漫画题材的弦外之音。从历届高考来看，1983年全国卷《挖井》，1991年“三南”卷《妈妈爱吃鱼头》，1996年全国卷《给六指做整形手术》和《截错了》，2007年全国卷《出事了吧》，2007年江西卷《助鼠为患》，2010年全国卷《猫吃鱼》等，均广受社会各界赞誉，在带给我们深刻的人生启示的同时，又使考生和读者产生了一种强烈的心灵震撼。就考试的区分度而言，漫画作文很好地甄别和考查了学生的六种基础写作能力：观察、感知、概括、创新、思辨、表达。同时，在反抄袭、反模拟、反剽窃、反宿构、反套作等方面，具有很大的优势。一般考生，如果不注重扎扎实实的作文基础训练，不锤炼自己写作的思想品质，而仪仅指望通过移花接木、生搬硬套、抄袭模拟、熟背范文等手段来猎取高分，是十分困难的。下面，简单谈一谈高考漫画作文的审题技巧。

(1)观察画而，感知材料。拿到一张语文试卷后，首先要仔细观察漫画，细心审阅漫画，千万不要忽略了漫画的标题和背景文字。在考场中，关于漫画的一切背景文字，对考生的构思而言，都可能是有用的，都可能是一种写作的明示或暗示，都可能是一种有益的启发。切忌草率行事，或观察苟且。 (2)舍弃现象，抓住本质。一幅漫画的主要特征是什么?一幅漫画的根本出发点是什么?这幅漫画与我们生活的时代有何或显或隐的联系?这幅漫画与我们过去的传统、文化、习惯等有无关联?这是考生必须弄清楚的一些问题。只有弄清了这些问题，才能抓住漫画的主要特征，从而把握漫刨的内在本质。切忌“只看树木，不看森林”，或“只看现象，不看本质”。面对漫画所展示出来的无关宏旨的枝枝叶叶，应该毫不留情地砍去，而大胆保留漫画的主要特征，不要为漫画的细枝末节所困扰、迷惑、彷徨，更不要被漫画的夸张、抽象、变形、象征等艺术手法所吓倒。 (3)概括材料，提炼观点。在充分观察、感知、理解材料本质的基础上，在基本读懂画面主旨的基础上，考生要紧密地联系当今的时代精神，紧密地联系我们的文化、传统、习

2011高考作文指导漫画作文审题立意的“三看”

高考作文：漫画作文审题立意的“三看” 歌德说，一千个读者就有一千个哈姆雷特。但是对于漫画作文的审题立意来说，给你一则有关哈姆雷特的材料，你决不能说他是奥赛罗或者哈利·波特。漫画就是用简单而夸张的手法来反映现实生活或时事的特殊艺术形式。它如同一面哈哈镜，用特有的夸张手法达到表现幽默而深刻的主题思想的艺术效果。所以对于漫画作文的审题立意，其关键是读懂漫画。那么如何读懂漫画，把握住漫画作文的审题立意呢？一、看漫画的标题眼睛是心灵的窗户，漫画的标题就是漫画的眼睛。所以说看漫画，标题是我们理解漫画寓意的一个窗口。【典型例题】阅读下面的图画材料，根据漫画的寓意，选择一个角度构思作文，题目自拟，文体不限，写一篇不少于800字的作文。（见漫画1）漫画1 【方法解说】这幅漫画笔墨简括，形象突出，发人深思。画中的人全身缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸，从他的神态上看，显得很满足的样子。仅从这些出发，我们不太容易看出漫画的寓意。然而，标题“永不走路，永不摔跤”，点出了这人的病态心理，因为惧怕摔跤，便甘愿“永不走路”，这是十足的逃避主义。联系现实人生，可拓展为因惧怕失败和磨难，就“因噎废食”，不敢去进取和斗争。现实生活中，这样的人与事还少吗？所以说，从漫画标题入手，是我们把握漫画寓意的一个捷径。二、看画面细节漫画属造型艺术，又属喜剧艺术，主要通过画面来反映现实生活或时事。由此，我们在审漫画题时，一定要仔细观察画面，漫画作文要仔细观察漫画中的人、物、景、情，把握其性质，抓住画面所包含的褒贬对象，这样才能全面领会漫画的寓意。

【典型例题】阅读下面一则漫画，根据漫画的寓意，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。（见漫画2）漫画2 【方法解说】这是一则名为《无题》的漫画，但从标题上根本无法揭示其寓意，然而画面非常清晰。从画面入手，这是我们欣赏漫画最常用最直接的方法。这幅画反映的是在商品经济的冲击下，学龄儿童备受“读书无用”等思想的影响，为了挣钱，放弃读书求学的大好机会，盲目“下海”，当起“小文盲个体户”来。在读图时，要特别注意图中的一个细节：“小文盲”在书写招牌中的“茶叶蛋”三个字时，竟然写错了两个。三、看漫画的艺术手法漫画是用线条、色彩来表情达意的，它的表现手法有夸张、变形、比拟、象征等，而以夸张、变形为主要创作手段。夸张变形就是改变人或物正常的比例关系，有意识地让其夸大或缩小，拉长或缩短，通过大与小，方与圆，曲与直，虚与实的对比手法，使表现出的形象鲜明、典型，表达的意旨更明确，更深刻。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。【典型例题】请阅读下面的漫画《畸形儿》后，写一篇文章，文体不限，文章的主旨应该与漫画的寓意相符，不少于800字。（见漫画3）

2013届高考作文：漫画作文审题立意

2013年高考作文：漫画作文的审题立意对于看图作文，考生在读题时，需要将图画转化为文字，这类以图画为材料的作文题，我们称之为看图作文，究竟该如何读图呢?这类看图作文所提供的图画一般由标题、画面、注释三部分构成，审题时要重点审读这三个组成部分，多角度，多侧面，全方位思考，透视画面本意。一、看标题标题往往告知人们图画的主题思想，是图画的“眼腈”。透过这“眼睛”，我们可洞察图画的主题。所以审读时首先要看标题是什么，然后再把标题同图画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清图画的寓意所在。二、观画面以图画为材料的作文，分析画面是解题的重要环节。画面上的每一个细节都对表达画图的寓意有提示作用。因此，我们在审读图画题时，一定要仔细、全面、认真地观察画面。三、读注释图画是一门艺术，为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的注释文字。这注释是弄清图画寓意的一把金钥匙，考生必须仔细品味，思考其所隐含的信息和观点。四、析夸张很多图画常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以达到讽刺或警世的目的，引起观者共鸣。夸张之处往往就是图画的弦外之音，是图画所要表达的寓意所在。所以，审读题时必须注意图画的夸张之处。五、联现实图画大多具有针砭时弊，抨击社会不良现象的功能，解读时必须展开想象，跳出画面，联系现实，揣摩画外之音。考生要多角度思考，切忌就画论画。示例一：下面以2007年全国卷l的作文题为例： 2007年高考全国卷I(陕西、河南等省)的作文题：阅读下面的画图材料，根据要求写一篇不少于800字的文章(60分)。要求选一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。审题立意 1．先看标题。图画《摔了一跤》交代了主要事件是一个孩子不小心摔了一跤，很显然，这个“摔跤”是有象征意义的，它可引申为孩子成长过程中遇到的挫折、失败等。2．然后观画面。总体来说，由两部分组成，摔了一跤的孩子及看到孩子摔倒后的家庭、学校和社会三方，且三方的态度是一致的。注意读图时要有整体意识，把握画面所反映的中心问题，切勿被“任选一个角度”之类的要求迷惑。比如我们不能光谈孩子成长，也不能仅站在家庭、学校和社会的立场上谈教育方式，因为教育是相互的 3．接着读注释。画面上有限的文字说明中，标明三方身份的“家庭”、“学校”、“社会”六个字不是重点研读的内容，而三方所说的话“出事了吧”代表了三方的态度，才是需要重点推敲的。首先，他们关注的是结果即“出事了”。其次他们的口气显然是训斥和埋怨，而不是鼓励、陪伴和引导。4．再析夸张。不就是摔了一跤吗，为什么三方却紧随其后，连这种再平常不过的小事都不肯放过?况且三方异口同声地说“出事了吧”，这又是什么教育方式呢?如此育人，孩子会长大吗?画面中的家庭、学校和社会对小孩跌倒这一小事所表现出的夸张行为和语言，反映的是什么社会问题?答案是：未成年人的教育和保护虽然是三方都要承担的责任，但一定要适度，维护过了就成了溺爱，爱就变成了害。5．最后联现实。通过前面的分析，我们大体读出了画外之音：孩子怎样才能长大以及家庭、学校和社会三方在对孩子的教育方面，究竟该扮演什么样的角色等问题才是这个图画反映的核心问题。考生可以结合时事与现实生活来引申思考这个问题。比如当今的少年儿童由于家庭、学校和社会三方甚至多方的庇护，在面临压力和挫折的时候表现出逃避和脆弱的心理特征，反映了这一问题的突出性。同时还可以适当衍生，对社会上的有关新闻报道加以涉及，发表评论。倡导三方都要放手，让孩子直面风雨，不做温室里的花朵。同时三方都要转变教育方式，变训斥、责备为鼓励、引导。这样，我们的民族才会有一个更加光明的未来。优秀例文给我重新站起的力量亚马逊草原上有一种鹰，当幼鹰长到一定年龄时，母鹰就会对小鹰实施折翅飞翔的训练，翅膀折断的小鹰从妈妈那里得不到任何救助，因为妈妈只会教给它战胜痛苦超越自我的方法。最终这种鹰成为天空的王者。相比之下，成人又该如何给跌到在成长路上的青少年以重新站起的力量呢？成长无疑是一个复杂的过程，家庭、学校、社会扮演着不同的角色，但他们都担负着一个共同的责任，即为我们的成长营造健康和谐的环境，用正确的方法引领迷茫的心走出困惑，踏上美好的征途。给我重新站起的力量，父母的关爱是我飞翔的原动力。作为儿女的第一任老师，父母的教育对我们的成长影响深远。懈怠了，脑海中浮现出父母为事业打拼的身影；迷茫了，耳畔回响起父母“人要以诚相待”的教诲；跌倒了，心中默念父母“人贵能持之以恒”的鼓励……父母是迷路时的灯塔，是雨天时的屋檐，但不应该是永久的港湾。亲爱的爸爸妈妈，不要我们每一次跌倒都要亲自扶起，请告诉我们如何自己站起；不要对我们的跌倒投来责备的话语，请告诉我们这是成长的必经之路。让我们在爱的呵护下去接受生活的洗礼，青春有泪，大爱无声，这才是我们所需．给我重新站起的力量，一份贤师的教诲足以受用终身。韩愈曾言：“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。”睿智的先哲流传下思想的华章，诵读之，在思想的清泉中净化升华，从前人的智慧中汲取力量，面对种种坎坷。因此教育的终极目的是培养全面的人才，而不是禁锢天性的枷锁。明白这一点，青年才能真正成为祖国的未来，民族复兴的希望。试想，一个没有健全人格和执着精神的青年如何在社会的大浪中冲出自己的未来？我们渴望真正的飞翔，而不是学习机器和生活低能儿，那样将是全社会的悲哀。给我重新站起的力量，让我去体验社会的纷繁复杂，雄健我的翅膀。不经历风雨，怎能见彩虹？不跌倒，怎知如何爬起来？社会是一个大熔炉，有的能百炼成金，有的则灰飞烟灭。跌倒不是我们的

图文转换之漫画类

图文转换之漫画类漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事。了解漫画的特点，把握命题的方向，理顺答题的思路，是做好（漫）画文（字）转换题必须解决的问题。 1、画文转换题的命题角度漫画一般主要有标题、画面、寓意三部分组成，标题和画面是显性的信息，而寓意则是隐性的信息。根据这一特点，结合语言表达的考查要求，命题一般会从如下几个角度入手：①概括寓意②拟加标题③描述画面④综合考查。 2、解题思路 ⑴、解题流程第一步：审读画面，观察画面的构成要素。审读漫画的过程就是对漫画中人、景、物等信息点的认知过程，是对画面信息的初步感知阶段。第二步：合理想象，丰富画面信息。想象补充画面信息，主要是借助漫画提供的情境，丰富画面内容，是对画面信息的深入感知过程。第三步：类比联想，探究画面寓意。类比联想是在审读、想象的基础上，将画面信息跟现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图，在类比中明晓漫画寓意的过程。记叙类漫画可从人、事两方面进行联想时，对人物应注意他们的言行举止、表情神态、穿着打扮及人物间的关系；对事情应注意时间、地点、前因后果及发展趋势。寓意类漫画是以自然现象或景物作为创作素材的，它往往是影射社会生活中的某类人或某一现象。对这类漫画，应跟现实生活作合理的类比联想，注意画面形象的类比象征意义。 ⑵应答技巧 ①、概括主题的方法概括画面的主题，先要认真细致的观察分析画面的内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题），然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。通常要采取联想的方法，由物及人，彰显意义。②、拟加标题的技巧标题是漫画的眉目，它有暗揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名，也可扣住漫画的主题命名。 ③、描述画面的原则描述画面，具体说就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时要贯彻以下原则：注意对象，留意方位，按照顺序，采用恰当的表达方式。 ④、综合考查题的答题要领此种题型是将图文转换与编拟公益广告语结合起来，综合考查学生的语言表达简明得体的能力，其答案必须涉及画面的内容、主题和公益广告三个方面。做这种题型，要注意考查的角度和要求，可在理解画意的基础上，紧扣画面内容

高考“漫画类”材料作文审题示例

高考“漫画类”材料作文审题示例近年来，漫画类作文成为高考命题组老师眼中的宠儿。简单的几笔勾勒，就能够反映出很多社会现实；同时，漫画中的留白及潜台词，也能够学生充分的发挥空间。这类作文，看似好写，但一个审题不慎，便会酿成离题万里的悲剧。而且，在写作过程中也要注意字字扣题，把漫画背后隐藏的问题要写出来。所以，漫画类作文审题是关键，立意是主旨，掌握好这两点，才能写出优秀的高分文章来。【典例呈现】阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定寓意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。好题示例当风浪来袭…… 众人划桨开大船同舟共济海让路人心齐，风雨何惧？我们同在一艘大船上你该做怎样的船员大船倾覆，焉有小船？同舟共济，共克时艰伤害集体，害人害己识大局者，为俊杰没有团结合作，难抵成功彼岸团结有力量一己之力难敌惊涛骇浪顾全大局，何必小我？

以小我，顾大家凝聚力量，共度时艰作文素材若不团结，任何力量都是弱小的。——拉封丹团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降。——毛泽东任何一种不为集体利益打算的行为，都是自杀的行为，它对社会有害。——马卡连柯要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基《众人划桨开大船》是一首励志歌曲，红遍大江南北，国人尽皆耳熟能详。同时寓意齐心协力，团结互助的精神。歌词：“一支竹篙耶难渡汪洋海众人划桨哟开动大帆船一棵小树耶弱不禁风雨百里森林哟并肩耐岁寒耐岁寒一加十十加百百加千千万你加我我加你大家心相连……同舟嘛共济海让路号子嘛一喊浪靠边百舸嘛争流千帆尽波涛在后岸在前”。孟子：“家必自毁，而后人毁之。”家只有自己先毁，然后他人才跟着来破坏。一个家庭遭到破坏，往往是由于家庭内部的不和睦才给他人以可乘之机。家的成员需要同心同德，对外保持住警戒状态，形成铁壁铜墙方能御敌于家之外。孟子这话可以由家推及到国，讲的是内部要团结。我们今天说“保垒最容易从内部攻破”，其实也正是这个意思。马云的阿里巴巴在草创初期，管理团队被称为十八罗汉，当年也是困难重重，风雨交加，但他们彼此团结，互相帮助，十几年来没走一人，度过了创业的艰难期，也迎来了美好的红利时代。联系当前时政。香港问题引发国人关注。外部势力干预是香港社会之祸。广大爱国爱港的同胞们要团结一致，做反暴力、护法治、促和谐的中坚力量。如果香港内部再四分五裂，各自为政，绝不利于香港的明天。【审题示例】一、漫画作文：屈原是谁？阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

漫画作文审题立意指导汇总

悟画中蕴含之意，道画中未尽之言 ——材料作文之漫画类作文导写【风向导析】漫画类材料作文，是材料作文的重要组成部分，也是高考作文的重要命题形式之一。早在1983年，高考全国卷就曾以《找水》这幅漫画为材料，要求学生写一段300字左右的说明性文字，向没有看过这幅画的人介绍画面内容;并根据这幅漫画的内容，自拟题目写一篇议论文。 1996年，全国卷以《截错了》和《给六指做整形手术》这两幅漫画为材料，要求考生向别人介绍两幅漫画的内容，并对两幅漫画欣赏比较，写一篇议论文，说明自己更喜欢其中哪一幅。 2005年和2006年的高考命题中，涉及到漫画内容的考题掀起了一个小小的高潮：2005年，湖北卷、天津卷和浙江卷上各出了一道由漫画构成的“图文转换题”;2006年的高考试卷中，也有3份试卷出现了漫画题，分别是辽宁卷、山东卷和重庆卷。这些考题也不是以作文题的形式出现的——有的让考生谈漫画内容，有的让考生拟漫画标题。这类“图文转换题”(属于“语言表达题”中的一种)虽说不是严格意义上的作文题，但在审题和表达上与作文的要求非常接近。 2007年的全国卷作文题又是以漫画《摔了一跤》为材料。 2008年，高考江西卷作文题是以漫画《助鼠为患》为材料，且命题很有创意——要求考生以田鼠的口吻向人类写一封信，角度颇为新颖。 2010年全国卷作文以漫画《啥年月了，有鱼吃还捉老鼠》作为作文材料，同年的江西省高考试卷上还出了一道图文转换的漫画题，这幅画以纪念逝世不久的萨马兰奇为主旨，是高考漫画材料作文中绝无仅有的非讽刺性漫画。高考作文以漫画作为命题材料，无论对高考、还是对漫画来说，都是有益的尝试。对高考来说，优秀的漫画中蕴藏着文本有时难以表达的深意，在充满文字的语文卷上出现一道漫画题，能有效减轻考生的压抑感，同时也增加了高考与社会问题的关联度;对漫画而言，虽然我国有一定的欣赏讽刺漫画的传统，但对当今青年人来说，他们接受得更多的还是日本的故事漫画，借助全国、全社会对高考的关注，讽刺漫画文化可以得到更广泛的普及。漫画类材料作文的审题和写作，一般要做到以下4个步骤：一是要读懂画意、画旨。考生在作文之前，要先仔细读图，细心审阅，包括标题和图中文字。二是要抓住形象特征。抓住特征，把握本质，就能找到写作材料，顺利地谋篇布局。三是要联系生活实际，展开联想和想象，揣摩画中之话和话外之音。联想和想象不但可以加深对画旨的理解，且能获得大量写作材料。

2018图文转换之漫画题专项练

图文转换之漫画专项练 1.请说明下面漫画的画面内容，并揭示其寓意。不超过100字。（1）画面内容：（2）寓意：【参考答案】（1）画面内容：这幅名为《学问》的漫画中，有两位学者模样的人，左边一位，大腹便便，满是神气，头上只有一棵小苗，却挺拔直立着；右边那位，身材瘦削，手拿着书本，头上长有沉沉稻穗却向下低垂着。（2）寓意：该漫画赞扬了具有真才实学，却谦虚谨慎的人；批评了某些不学无术，却喜欢摆架子的人； 2.请说明下面漫画的画面内容，并揭示其寓意。50字左右。

砍（1）画面内容：（2）寓意：【参考答案】（1）画面内容：这幅名为《砍》的漫画，画面中全是树桩，一个没有脑袋的人正趾高气昂地将一只脚踩在树桩上，他手里还握着斧头。（2）寓意：告诫人们破坏环境，必将殃及人类自身。 3.请说明下面漫画的画面内容，并揭示其寓意。不超过100字。

（1）画面内容：（2）寓意：【参考答案】（1）画面内容：画面上方有四只狗排成一队，第一只戴着望远镜领路，第二、三只都抬头看天，最后一只是戴着墨镜、拄着盲杖的盲狗，它们将要路过一个无盖的窨井。画面下方显示只有盲狗走过了无盖井口，其它狗都落入井中，只留下了一串脚印。（2）寓意：告诫人们不应眼睛朝上、好高骛远；不应盲目跟从，而应脚踏实地，亲自实践。 4.请说明下面漫画的画面内容，并揭示其寓意。不超过100字。

（1）画面内容：（2）寓意：【参考答案】（1）画面内容：漫画上父母拿着平板电脑和手机作为礼物送给儿子；儿子手拿大学录取通知书，对父母说：“爸妈，现在上大学，家长都流行送孩子汽车了！” （2）寓意：①批评了某些子女对父母过度的要求； ②讽刺学生中流行的攀比现象； ③反映了一些家长对子女溺爱的现象。 5.请说明下面漫画的画面内容，并揭示其寓意。不超过100字。

5.2020年高考作文备考：漫画作文审题立意及优秀作文

2020届高考漫画作文审题立意及优秀作文同样的“低头”，不同的人生仔细观察下面两幅漫画，根据要求写作。（广东六校联盟2020届高三第三次联考）同是“低头”却呈现出不同的精神面貌和人生状态，请结合两幅漫画的内容和寓意，联系实际写一篇文章。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。【命题方向】学会学习：勤于反思健康生活：健全人格、自我管理

科学精神：理性思维、批判质疑实践创新：问题解决【审题】限制性 1.漫画情境的限制。材料由两幅漫画组成，漫画审题要注意细节：第一幅漫画中的人物显然处于“登峰”状态，他身背行囊，手握拐杖，屈膝弯腰，精神焕发，开拓进取，砥砺前行。第二幅漫画中的人物处于平凡庸碌的生活状态，他低头勾腰，双手搭于后背，两腿直伸，精神颓废萎靡，暮气沉沉。除关注漫画本身，考生还要关注两幅漫画上的说明性文字：第一幅是，“向上攀登的人一定低着头”；第二幅是，“只欣赏鸡的脚印，便看不到天上的雄鹰”。命题人还给出了一句提示性的话，“同是‘低头’却呈现出不同的精神面貌和人生状态”，暗示了立意的方向。漫画直观形象，能引发考生对人生的思考，促使考生形成自我管理意识以及健全人格。 2.典型任务的限制。本题的任务指向比较明确，要求考生“结合两幅漫画的内容和寓意，联系实际写一篇文章”，针对两种“低头”呈现出的“不同的精神面貌和人生状态”展开联想和思考。写作时，考生必须兼顾两种“低头”的态度，不能仅写“埋头苦干，成功登峰”，也不能只批判“胸无大志，鼠目寸光”，必须把两者结合起来，有所褒贬，有所阐发。考生还须联系实际，可以是我国教育、