统编版四年级语文上册第二单元小小“动物园”习作讲评课教案
课题：习作：小小“动物园”课型：讲评课课时：
四年级语文期末试卷分析
实验小学四年级语文下期期末试卷分析 一、试题分析 1试卷题型这次四年级的语文试题共100分，十大题，基本上是十个题型：有规范书写汉字、看拼音写词语、按要求写成语、音和词和关联词语的运用、判断说法、按要求写句子、按课文内容填空、口语交际、阅读和作文。 2试卷的特点。本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力。a．重积累。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题规范书写汉字；第二题看拼音写词语；第三按要求写成语；第四题音和词和关联词语的运用；第七题按课文内容填空。 b．重运用。如第五题按要求写句子考察学生对句式的理解和运用；第六题判断说法考查学生对课文相关知识的掌握；第八题口语交际。 c．重发展。试卷留给学生阅读、思考的空间。如阅读短文，回答问题；读短文，完成练习。 二、存在的问题及原因分析 1第二题读拼音写词语中，“膝盖”中的“膝”，“震撼”中的“震”，“疲惫”中的“疲”出现错误较多。2第三题出现错误较多的是含有一对近义词成语，许多学生由于不细心看题，出现写成含一
对反义词的成语或者随便写一个。这样的错误是由于平常在学习中没有很好的指导学生对四字词语或成语进行分类掌握，以至于学生对此类型掌握不好。3第四题关于音和词和关联词语的运用的考察中出现错误最多的是第1小题“给予”中“给”的读音，还有第4小题词语搭配。原因在于学生对“给予”中“给”的读音二声还是三声平时没能准确掌握，第4小题词语搭配平时运用和掌握不够好。4第五题中第4小题出现错误较多，学生对在句子中找出错别字方面掌握的不够好，在于平时实践运用少。5第七判断题中第1小题出现错误最多，学生读题由于不细心、不认真造成的。6第七题按课文内容填空中出现错误也较多的问题是出现会背写但出现写错字或少字现象。7第九题阅读中出现错误最多的是课内阅读中第2、3小题，尤其第2小题天（）地（）由于平时词汇量少，许多学生只会写一个，第3小题问题最大：a学生审题不清（不在短文里积累）b不会灵活运用（对量词的搭配掌握不好），此题看似简单，却出现很多问题。8十题写作中，学生基本上能做到中心明确，内容较具体。但大多数学生在写作中出现语句不够通顺，有错别字，标点符号使用不够准确。 四、改进措施 1、培养学生的认真学习态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。 2、切实要提高课堂教学效率，注重基础知识和实践运用相结合。
《人类的动物园》教案教学内容
《人类的动物园》教 案
《人类的动物园》教案 【教学目的】1、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 2、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 【教学重点】通过诵读，感悟文章优美的语言，感受作者相关的情感。 【教学难点】理解含义深刻的语言，通过学习，引导学生获得对文章的主题的深刻认识。 【教学步骤】 一、导入 毕飞宇的《人类的动物园》，以狮子和蚂蚁为例，说明高级动物和低级动物的不同表现，同时影射了人类社会两种不同类型的人的心态，褒贬这情寓于其间，今天我们就来学习这一篇文章。 二、介绍作者 毕飞宇，江苏兴化人，1964年生，毕业于江苏扬州师范学院。《哺乳期的女人》获首届鲁迅文学奖短篇小说奖，《玉米》获第三届鲁迅文学奖。代表作品《青衣》《平原》《慌乱的指头》。 三、请选择给你印象最深的段落朗读，和大家分享你的体会。 分小组,先在小组内交流,再和全班交流. 四、分析课文 将任务分配给每个小组,在组内讨论后,派代表,全班交流. 1、第一段的第一句话起到什么作用？（让学生进行讨论） 老师点拨：起到的作用是，总起全文，引出观点：生命的高级与否往往取决于一点，有无孤寂感。 2、在第一段中，明明是大孤独在自在与大逍遥，为何还要反问一句？ 老师点拨：为了强调自己读《庄子》后的苍凉与酸楚。 3、分析这句“而今大街上满是何不潇洒走一回，真是浮躁得了得。” 老师点拨：嘲讽之意，何等强烈！ 4、第二段中，说蚂蚁，连用了几个四字短语，紧扣什么来写？ 老师点拨：连用了五个，紧扣闹字来写。 5、最后一段，名为写熊，实为写什么？ 老师点拨：实为写人，照应题目——人类动物园。 五、品读句子(分小组,) 将任务分配给每个小组,在组内讨论后,派代表,全班交流. 1、高级动物们都有一种懒散、冷漠、孤傲的步行动态，都有一双厌世不群的冰冷目光。他们无视世界的接受与理解，只在懒洋洋的徜徉中再懒洋洋地回回头，看过自己留给苍茫大地的踪迹，他们便安静地沉默了。 ①懒散、冷漠、孤傲三个词能调换顺序吗？为什么？
高三语文讲评课实录与反思
高三语文讲评课实录与反思 高三语文讲评课实录与反思 最近听了一节高三语文月考的讲评课，这是一节常态课，因为课前老师并不知道有人来听课，所以也是一节真实的课。整节课基本上是老师在讲，是属于典型的“满堂灌”。除了偶尔向个别学生简短提问以外，就再也没有任何师生之间或生生之间的互动了。另外，也没有任何的板书。作为一个听课者来说，整体的感觉可以用“六个字”来概括：耗时、低效、无趣：因为老师没有选择性地讲，答对率高低都照讲不误，所以耗时过多；因为老师什么都讲，所以效率很低。本来一节课可以讲完的内容结果要安排两节课来讲；因为老师上课的方式方法过于机械单一，再加上学生没有派上用场，所以整节课的气氛都比较沉闷无趣。从表面上来看，老师是最累的，45分钟的一节课老师几乎占用了差不多40分钟，嘴巴不停地讲，不累才怪呢。然而，更累的应该是学生。因为在听课的过程中，自己更多地关注的并不是老师讲得如何而是在满堂灌的课堂里学生到底处于一种什么样的学习状态以及学生在干什么或者说学生还能干什么。在这样的课堂里，老师往往无法理解学生的内在感受和真正需求，只是按照自己的需要完成预设的教学任务而已。依我看，在满堂灌的课堂里学生至少有“三累”： 一心累：由于在课堂中学生不用充当主角，甚至配角也算不上，只是被动地当一个听众或观众，所以根本谈不上什么兴趣与热情，有点感觉自己在讲评课中是多余的。在这种状况下上课，又哪来的快乐与乐趣呢？当学生一旦觉得上课没有什么乐趣的时候，内心是最难受的，也就是心最累的时候。 二耳累：由于老师不停地讲，学生只好被动地勉强地持续地听。试想整节课都处于一种听的状态，不累才怪呢？通常来说，学生是很难长时间地保持一种亢奋的状态在听老师讲的，所以耳累是完全可以想象得到的。 三眼累：如果说“心累”和“耳累”是过程的话，那么“眼累”就是必然的结果了。据当天随堂观察，最后终于有学生忍受不了而打起盹来了。 当然，在这种课堂里，对于听课的老师来说，与学生的临场感受也是完全一样的。 反思一：作为讲评课到底谁才是主角？应该由谁来讲？谁来评？ 反思二：讲评课到底要讲什么和评什么？ 反思三：为什么把学生空置在一旁当旁观者？难道学生什么都不懂？什么都要老师来讲才明白吗？老师的讲能代替学生的思维和答题过程吗？ 反思四：为什么一节课下来没有正常的师生互动和生生互动？
最新四年级语文试卷讲评课教案_
小学语文四年级上册第一次月考试卷讲评课教案 教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习. 教学目标：1、分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因. 2、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力. 3、教给学生学习的方法,提高学生的学习能力. 教学重难点：查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足.分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力. 教学过程： 一、整体回顾,介绍本次练习的整体情况 上周五,我们进行了期中测试,我们班的整体情况是这样的：良好的有17人,其中很不理想的有10位同学.自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位置.好的同学还需精益求精,课后把你的好方法告诉大家.没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,查漏补缺,下次注意不再犯同样的错误就行了. 二、自我分析试卷 师：下面我们一起来分析一下这张试卷. 1、首先自己先看一下试卷,看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题,不会订正的放着,一会我们一起来帮助你,老师给你们3分钟时间.想一想我们这张试卷可以分为几个板块？ 2、学生交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分. 3、小组合作讨论你还没解决的题 师：刚才我们已经把会订正的订正好了,那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决. 三、典型错题讲评 （一）、让学生找出哪道题最容易出错. （二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法） （三）、举一反三,讲解相应的习题 （四）、基础部分典型错题 四、给带点的字选择正确的意思,把序号填在括号中.
五、选词填空. 持续继续连续陆续 1、这场比赛相当激烈, （）进行了三个小时才决出胜负. 2、放学了,同学们（）走出校园回家去. 3、晚饭后,我（）认认真真地完成回家作业. （1）让学生说说是这四个词语的区别在哪里. 1、“继续”有承接的意思,即后（下）一个行为或活动是前（上）一个的承接延续,主要用在动词或动词性短语之前,表示“动态”. 2、连续更侧重于表示“重复”的特征,即前后的动态或静态均无变化,只是重复而已.如说某人连续出错,意思就是说某人一个接一个重复出现错误,尽管出错的内容可能有所不同,但“出错”这个行为本身却是重复性的. 3、持续所要表示的是一种状态的保持,更强调它的“静态”特征.比如气候方面的高温、低温或干旱等 4、.陆续有两个意思,一个表示有先有后,时断时续,一个表示先后相续不断. （2）在试卷上自行订正这道题,教师巡视帮助有困难的学生. （3）补充课外练习： 我今天得（继续）做昨天没有完成的工作. 这道题目我在单元测试和期中测试中（连续）出错. 这几天的天气（持续）着高温. 临近上班时间,偶的同事（陆续）出现了. 五、按要求写句子 1、当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴.（体会划线部分的写法,仿写句子） 燕子看见啄木鸟正在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿. 注：（1）、本题用了什么修辞方法？（拟人）从哪里看出来的？（从弹琴可以看出,这句是拟人句.拟人句就是根据想象将物当做人来写,使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情.） （2）说几句拟人句.
旅美大熊猫美香再产幼崽 细数国外的大熊猫明星
[趣图] 旅美大熊猫“美香”再产幼崽细数国 外的大熊猫明星 美国华盛顿国家动物园25日通过官网和新媒体宣布，首次体检显示旅美大熊猫“美香”的新生幼崽健康状况不错，还公布了大熊猫宝宝首张清晰的近距离照片。从出生过程到萌照发布，小家伙先在网络上当了一回明星，风头直追多年来深受美国民众宠爱的妈妈“美香”。 虽然中国政府已经决定自1982年后不再向外国赠送大熊猫，但作为大熊猫繁育计划的一部分，向国外租借大熊猫的情况仍然存在。在海外的大熊猫为促进中外交流起到了不可替代的重要作用，让我们一起祝福他们，并期盼他们早日回到祖国的怀抱吧！
这张美国华盛顿国家动物园8月25日发布的照片显示，旅居华盛顿的中国大熊猫“美香”23日产下的幼崽在动物园内接受体检。这只大熊猫幼崽接受了出生后的第一次体检，体检结果显示它发育良好，体重达137克。 8月25日发布的照片显示，旅居华盛顿的中国大熊猫“美香”23日产下的幼崽在动物园内接受体检。这只大熊猫幼崽接受了出生后的第一次体检，体检结果显示它发育良好，体重达137克。
大熊猫“泰山”在美国首都华盛顿国家动物园的新大熊猫馆内玩耍。“泰山”2005年在美国出生，是全世界拥有粉丝最多的大熊猫明星。2010年，“泰山”乘坐美国联邦快递的货运飞机返回中国。
“美兰”是旅美大熊猫伦伦和洋洋的第一个孩子，是在美国出生的第五只熊猫宝宝。2010年，“美兰”和“泰山”一起乘专机返回中国。 在美国亚特兰大动物园的大熊猫馆内，大熊猫宝宝“美兰”（左）在妈妈“伦伦”
2005年在美国圣迭戈动物园出生的大熊猫苏琳
美国圣迭哥动物园惟一一对成功自然交配的大熊猫白云高高
四年级语文试卷讲评课教案-教学内容
四年级语文试卷讲评 课教案-
小学语文四年级上册第一次月考试卷讲评课教案 教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。 教学目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。 2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。 3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。 教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。 教学过程： 一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况 上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：良好的有17人，其中很不理想的有10位同学。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。 二、自我分析试卷 师：下面我们一起来分析一下这张试卷。 1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块？ 2、学生交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。 3、小组合作讨论你还没解决的题 师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。 三、典型错题讲评 （一）、让学生找出哪道题最容易出错。 （二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法） （三）、举一反三，讲解相应的习题 （四）、基础部分典型错题
四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。 五、选词填空。 持续继续连续陆续 1、这场比赛相当激烈，（）进行了三个小时才决出胜负。 2、放学了，同学们（）走出校园回家去。 3、晚饭后，我（）认认真真地完成回家作业。 （1）让学生说说是这四个词语的区别在哪里。 1、“继续”有承接的意思，即后（下）一个行为或活动是前（上）一个的承接延续，主要用在动词或动词性短语之前，表示“动态”。 2、连续更侧重于表示“重复”的特征，即前后的动态或静态均无变化，只是重复而已。如说某人连续出错，意思就是说某人一个接一个重复出现错误，尽管出错的内容可能有所不同，但“出错”这个行为本身却是重复性的。 3、持续所要表示的是一种状态的保持，更强调它的“静态”特征。比如气候方面的高温、低温或干旱等 4、.陆续有两个意思，一个表示有先有后，时断时续，一个表示先后相续不断。 （2）在试卷上自行订正这道题，教师巡视帮助有困难的学生。 （3）补充课外练习： 我今天得（继续）做昨天没有完成的工作。 这道题目我在单元测试和期中测试中（连续）出错。 这几天的天气（持续）着高温。 临近上班时间，偶的同事（陆续）出现了。 五、按要求写句子 1、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（体会划线部分的写法，仿写句子） 燕子看见啄木鸟正在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
动物园保护动物的坏处
动物园是在保护动物吗？ 动物园实在保护动物吗？我的回答是否定的。对于现在的动物园保护动物一说我是不赞成的。我认为动物园的存在并非真正起到了保护动物的作用，而在很大程度上毒害了动物。 我曾听身边的人说过这样一件事：在一个较穷的地方，那些老虎、狮子的笼子又小又脏，看着就让人心疼。一年六月份，一只公狮子咬死了一个饲养员，那头肇事的狮子很脏，也很瘦，一直趴在笼子里睡觉，就算游人给它喂食，它也理都不理。在我印象中，老虎都是一付付很高傲很神气的，而这只老虎却好像什么都不是了，变得呆滞！ 动物园有自然保护、科学研究、科普教育、休闲娱乐四大功能，在西方国家，休闲娱乐的功能总是被排在最后一位。而在中国，休闲娱乐则是动物园的重点，其他方面有很大的不足。也就是说，现在的动物园商业化的模式更厉害了一点，相反科研性质却下降了不少，尤其是一些地方的动物园，动物每天能吃饱就不错了。从人道主义角度来说，动物园是动物的监狱，而它们只是囚徒。举一个简单的例子，试想有那么一天，地球以外的更高等的智慧生命即使是把你关在某个高档的大厦里，天天给你吃好的，不让你出门，观察你，检查你，甚至解剖你！对此，你会作何感想呢！难道你会觉得很快乐吗！更何况，还不一定是高档的大厦，搞不好还只是一间破旧的小屋。 动物本来就应该生活在大自然当中，它们跟我们人类一样，都有着一颗向往自由的心。阴冷的铁笼，如何能跟秀木绿水青山白云间相比呢？在动物园中，只会降低动物的生存本领。老虎变的不像老虎了，就像只猫。 在广东，曾有政协委员赵忠祥呼吁“不能再建野生动物园”，强调保护野生动物最好的办法就是在原始栖息地保护，而不是建野生动物园把它们关起来。目前，全世界的生态专家已经得到一个共识，就是如果你要去保护野生动物，那么最好的理念就是到野生动物的家乡、原始栖息地去保护它。比如说保护大熊猫，并不是指保护北京动物园的大熊猫，而是指保护卧龙自然保护区的大熊猫。这个观点是世界环保科学的一个现代理念，这个理念已经普及，反对这样的理念，就是以愚昧和落后来反对科学和先进。 通常意义上的保护野生动物并非建立野生动物园。你想，人家熊猫在卧龙，你非把它送到深圳去，东北虎在大兴安岭好好的，你却把它抓来送到深圳去，好好一个寒带动物弄成热带动物。难道这是保护它吗！当然，作为野外濒危动物，或者说受伤的野生动物，我们临时易地保护是对的。美国也是这样，美国的白头鹰是国鸟，它也在人工的干预下让它繁衍。但一些地方的动物园是这样吗？一些地方的动物园没有科研专家，没有医疗专家。只是打着保护动物的口号，实际上却是干着以赢利为目的，损害动物的事。 有人会说若把野生动物放到野外去，但实际上放出去，它们很有可能会被枪打死，这算是怎么保护呢？这也就是问题所在，然而我想说的是，保护野生动物最好的办法就是在原始栖息地保护。而我们要做的就是保护它们，不用猎枪去残害它们。 再说说现在的动物园有起到保护动物的作用吗？现实中，你可能会听到某某动物园死了只老虎，某某动物园死了只狮子之类的话，那么你想过动物的“意外”死亡是怎么回事呢？其实，这些动物的“意外”死亡都是那些无视动物法、无爱心、无专业技术的“三无”动物园的“成果”。他们不怕现行法规，以“三无”手法经营
四年级语文下册期末试卷分析
四年级语文下册期末试卷分析 四（2）班董峰 2012、06
四年级语文下册期末试卷分析 一、试卷评析： 从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型是三类，分别是基础知识、阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。 二、我班的考试情况： 我班语文在此次考试中, ,语文成绩程度差不多,考试成绩也比较好,其中优秀率都在80%以上,及格率97%. 三、考题分析： 现将本次测试情况就记忆力、想象力、学习力几方面简单分析如下：第一题：基础题，从考题看，学生对课文基础知识的掌握较牢固，考得非常理想，说明学生的记忆力较佳。 第二题：阅读题，考查学生的学习力和想象力。其中第七题是课内的阅读题，是课文中的选段，学生对于课文中的内容比较熟悉，理解比较透彻，所以作答的难度不大，绝大多数学生都得满分。第十题是课外的阅读题，失分相对严重，原因是学生的想象能力不强，所以考得不是很理想。可见，学生对阅读题的阅读能力，理解分析和解决问题的能力还不够强，还普遍存在学习力差的现象，所学过的知识还不能灵活地迁移运用。 第三题：习作题，内容是写自己最熟悉的，而且认为是最想告诉别人的事情写下来。个别学生没有审清写作要求，也没有表达出自己的真情实感。
四、改进措施。 1、要继续重视识字和积累。 从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此我在今后教学中会继续重视这方面教学。 2、在平时教学中，我要注重学生语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。 3、在平时教学中我会加强训练，在做语文习题时，我要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。 4、教会学习方法，提高学习能力。 “方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，我在今后教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。 5、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。 在今后的教学中，我将更充分发挥学生的学习积极性。我在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到十分茫然，或只求答案唯一。 6、作文教学是我今后必须长抓不懈的工作。平时我要引导学生多读
《人类动物园》读后感
《人类动物园》读后感 当细细品完一本名著后，你有什么总结呢？为此就要认真思考读后感如何写了。那么我们如何去写读后感呢？下面是精心整理的《人类动物园》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。 《人类动物园》读后感1 这本书着重讲述的就是，人类和其他动物一样，具有动物的共性。现在处于钢筋水泥现代化都市的人们，和被关在动物园里的动物们有很多共通性。从中明白了以前觉得匪夷所思的人类行为，原来就是由人类的动物性决定的。比如： 第一，在过度紧张和无所事事间，人类需要的是保持一种动态的平衡。即既不能给自己太大的压力，但也不能让自己整日百无聊赖。因为动物有不断探索的欲望。 如果过于闲适，动物就会去探索各种刺激的事情，各种乱像就出现了，比如自残，出轨，吸毒，游戏等各种堕落的行为。 第二，人类社会存在等级制度和尊卑，这也是动物性。 无论大小，一个动物部落中也有首领，而首领为了维护其身份和地位，会有一系列的言行举止特点。这和人类社会是一致的。 比如，为什么人类会如此痴迷于奢侈品？ 出于对高位者的模仿。 既然只能有少数人成为地位高者，那么地位低下的人就拼命去模仿地位高者得一切，包括衣着首饰，出行工具等。对于女人来说，主要追逐的是包包，化妆品等；对于男人来说，热衷的是汽车，手表等。第三，在拥挤的空间里，人类和动物一样，最终都会出现很多发疯
似的行为。 本来人类也是野生动物，生活在广阔的丛林和草原上，股子里都有恣意奔放的原始特性。而现代大都市却把越来越多的人限制在空间狭小的地方，人们需要有漫游的区域，几处公园相比于都市人口比例来说，太小了。 拥挤的环境就会引发矛盾，就像关在一个笼子里的几个动物一样，为了争夺生存空间，为了瞻显自己的存在感，于是互相之间的歧视，争夺，就会引发流血打斗等伤害事件。人类世界的“路怒”，邻里之间为了鸡毛蒜皮的小事引发的口舌之争，一个公司同事间为了利益而勾心斗角等等，皆因此而生。 那么人类将最终走向何方？ 人类的动物性，决定了会走会越来越糟糕的未来。 虽然人类作为高等动物，拥有智慧和创造力，会发明无数的产品用于解决社会问题。事实是，这些产品解决了一些问题，但是同时也引发了新的、更多的问题。 比如，如今互联的迅速普及应用，这在20年前我想到不敢想，如今，大街小巷，老翁小孩，人人皆可随时随地的连上世界的每个角落，不可否认，互联给我们提供了一个最好的时代，沟通最便捷，资讯最丰富，效率最高的时代。 但是，它也带来了很多很多问题。比如，亲情联系不是更亲近，而是更疏远了，因为发段语音就能解决的事，还需要花时间和精力回家维系亲情吗？
关于动物园的优美句子_
关于动物园的优美句子 1、熊猫睡醒了就翻身起来，用前爪揉揉惺忪的眼情，好奇地望望游人，迈着蹒跚的步子走到栏杆的另一边坐下来，好像想清醒一下头脑似的。 2、每当傍晚，狐狸要出洞觅食了，出洞之前也总要在洞口听听外面的动静，一旦确信无异常情况时，它们便像子弹出膛一样从洞中窜出去，以防不测事故的发生。 3、自然界的熊猫，毛色光亮，一身雪白间有几处黝黑的毛色，好像是特意设计的。它那竖得圆圆的黑耳朵，像戴着一顶风雪帽;猫似的面庞上又戴着一副墨镜;四肢穿着黑绒绒的尖皮靴;肩披匀称连接的黑披肩，真是神气十足，令人瞩目。更吸引人的是熊猫吃竹子，它折下嫩竹，先将竹茎及叶咬下来，攒在嘴巴里，再用爪握住，左一口，右一口，有条不紊地吃着，一束杂乱的竹枝，咬得刀切一样齐。 4、卷毛也很贪吃。一次，我买了一根火腿，正好想做点别的事情，就顺手把火腿放在了桌子上。等我做完事情后回来一看，发现火腿和卷毛不见了。我于是满屋子到处找，最后在卷毛的窝边，看见卷毛正在津津有味地吃着火腿，我又可气、又可笑。 5、一天，小猫看见地上有个毛线球，觉得很新奇。于是，它伸出爪子轻拨毛线球，毛线球就滚了起来，小猫越玩越带劲。看小猫那认真的表情，好像在想：“看你往哪里跑，我一定要抓住你！”小猫紧追不舍，最后，毛线球越滚越小，散成了一堆线。小猫怎么想也不明白：为什么毛线球追着追着就没了呢？小猫抖抖爪子，看着一地的毛线，无可奈何地走了。 6、孔雀头上有几根彩色的翎毛，一抖起来，那翎毛轻轻颤动，惹人喜爱。它有一对凤眼，尖尖的嘴，细长的脖子，上面长着像鱼鳞花纹一样的羽毛。这些羽毛蓝里透绿，油光油光的，在阳光照耀下，闪闪发亮，显得更加美丽。说来也巧，同学们用花手帕在空中摆来摆去，孔雀真的开屏了。只见一只花孔雀把尾巴抖得哗哗响，那漂亮的尾巴像仙女手中的彩扇，慢慢散开，又像透亮的珍珠撒在它身上，非常美丽。尾巴一开屏，鲜艳夺目，五光十色，使人眼花缭乱。那些像桃形的花纹，外面一圈是灰色的，第二圈是浅蓝色的，最后一圈是宝石蓝的，还带点暗红色，真漂亮。它可神气了，昂着头，挺着胸脯，来回转着，炫耀着自己的美丽。 7、嗷!一声惊天动地的吼声，把我吓了一跳，我小心翼翼地走了过去，眼前危峰兀立，怪石嶙峋，从山洞里昂首阔步地走出来一只猛虎。它那灯笼般的大眼睛，贪婪地向四周张望。一条大尾巴不停地摇摆，那厚厚的黑黄相间的毛似件大绵袍，平平整整地披在肩上。白嘴巴上还长着长须，威武雄壮。真不愧是百兽之王!这只庞大的老虎，足有300斤。而且头大面圆，色彩斑斓的额上有个鲜明的王字，全身都是褐黄与黑色相间的条纹，毛色美丽，闪闪发亮，唇、颌、腹侧和四肢内侧都长着一片片白毛。它虎眼圆睁，一条很粗很长的大尾巴不停地挥动着，给人一种威武雄壮的感觉。 8、一只火狐紧紧地追赶着野兔，它那红色的身体在青山坡上像团跳跃的火球。 9、象喝水时，先用鼻子吸尽水面的灰尘，噗地吐到一边去，等水干净了，再喝，喝足以后，就使劲地咝咝从鼻子里往外喷水，简直像用胶皮管子洒水一样，弄得头上、胸前到处是水，为的是使身体凉爽些。来到象房，我们看到一头年轻而健壮的象，它有着墙壁似的躯干，柱子似的腿，蒲扇似的大耳朵，白玉似的大牙齿。大鼻子又粗又长，能伸、能卷，非常有趣。10、袋鼠的尾巴像棍棒一样撑在地上，同两只后脚配合起来，成了一副挺好的三脚架。 --来源网络整理，仅供学习参考
高三语文期中考试卷讲评课教案
高三语文期中考试卷讲评课教案 教学目标： 1、知识与技能：通过试卷分析，进行相关知识点的复习与整理。 2、过程与方法：归纳总结各知识点，做到相关知识点的迁移，举一反三。 3、情感与态度：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。 教学重点难点： 1、抓住典型题目和共性问题，引导学生把握解题思路，总结解题一般规律。 2、如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。 3、培养学生灵活的思维能力。 教学时数：4课时 教材分析： 1、数据统计：准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外，还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是利用好试卷的检测功能，对得分率较低的试题认真分析失分的原因，及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。 2、分析比较：根据试题出现的典型错误，研究学生试卷，揣摩学生的答题思路，发现问题，利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较，可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。 3、明确目的：①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。 ②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。 学情分析： 教学过程: 第一课时作文讲评 阅读下面材料，按要求作文。 从前有位农场主巡视谷仓时，不慎将一只名表遗失，因遍寻不获，便决定悬赏寻表，要农场上的小孩帮忙寻找，谁能找到手表，赏金500美元。众小孩在重赏之下，无不卖力搜寻，奈何谷仓内到处都是成堆的谷粒和稻草，大家忙到太阳
最新四年级语文试卷讲评教案设计(精品)
四年级语文试卷讲评教案设计 教学内容： 分析第一单元试卷，四年级语文试卷讲评教案第一学期。 教学目标： 1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。 2、能力目标： (1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。 (2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。 3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。 教学重点：关联词语的运用；修改病句；阅读。 教学难点：修改病句；改写句子。 教学方法：讲解法、练习法、讨论法。 教具：投影 课型：试卷分析课 教学过程： 一、试卷分析： 本份试卷共有十道题，其中字词占23分，句子占30分，段的训练占5分，阅读占16分，作文占25分。总体来看，题量适中，但题目难度较大，不少同学考得不够好，九十分以上的.同学较少。 二、题型存在问题及试题分析： 1、字词： (1)第一题看拼音写字词大部分学生能较好地完成，全对的占三分之二。其中错得比较多的是"书塾"的"塾"(下面写成"灬")，"毽子"的"毽"(写成"毯")，"瘦小"的"瘦"(写成"广"字旁)。
(2)第二题组词学生完成不够理想，主要是"词语接龙"出现很多错误，有不少写错别字。 (3)第三题词语边线，绝大部分学生能做对，个别学生"清澈的泉水"和"清晰的字迹"连错。 2、句子： (1)第四题给句子填上适当的关联词语，学生做错的比较多，主要是没有弄清题意，按要求写关联词语，不少同学把这道题当作一般的补充句子来做，填上去的不是关联词语。 (2)第五题补充完整句子，大部分学生能正确完成，但比较粗心，有不少写错别字，还有一些同学没有加上标点符号。 (3)第六题改写句子，学生能较好地完成前两题("把"字句和"被"字句)，后两题改反问句为陈述句较多学生答错。可以看出不少学生还没有掌握好改写反问句的方法。这题应作为重点讲解。 (4)第七题修改病句，学生做错的比较多，主要是第3小题做错。答案有两种：①周总理的精神值得我们学习。②周总理是我们学习的榜样。 3、段的练习： 第八题排列文段，大部分学生能做对，个别学生由于逻辑思维较差，几乎全部排列错误。 4、阅读： 第九题阅读文段，学生做得不够理想，扣分较多。原因有①不认真审题，没有按要求做，或者漏做；②没有掌握分段的方法，还有些学生分段分在句子中间； ③阅读能力较差，未能理解短文内容，正确回答问题。 5、作文： 作文由于是单元练习写过的作文题目，大部分学生能按要求写，但总体来看，内容较平淡，篇幅也较短，有些学生书写潦草。 三、总结以后复习和答题中应注意的问题： 1、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。 2、要加强句子的训练，特别是关联词语的运用和修改病句的训练。
小小动物园作文范文4篇
小小动物园作文范文4篇 我家是个小小“动物园”，为什么这么说呢？因为那里有活蹦乱跳的小兔子，勤劳的小蜜蜂和有趣的小鱼……下面由橙子为您整理出的小小动物园作文范文，一起来看看吧。 小小动物园作文范文1 我的家是一个“动物园”，有调皮的猴子，贪睡的懒猪，和凶猛的大狮子。 我就是一只小猴子，你看，我的样子非常可爱，眼睛圆溜溜的，看起来炯炯有神，还有一对“顺风耳”，有一次，爸妈出门的时候叮嘱我，不能看电视机，可是，他们走了以后，我就拿起遥控器，开开心心地看了起来，过了一会儿，我隐隐约约听到了开门声，连忙把电视机关掉，假装拿起书读了起来，动作一气呵成！爸妈还夸我读得真认真！我还有点“多动症”，上课坐在椅子上，不超过十秒，就开始动来动去，气得老师哇哇直叫！ 你们知道大狮子是谁吗？没错，就是我妈妈，狮子喜欢吃肉，但有时也会吃点儿蔬菜。我只要平时表现不好，被狮子知道了，她铁定会瞪大双眼、双手插腰，就会给我来一个“狮吼功”，吓得我浑身发抖，真是太凶猛了！ 那只懒猪就是我爸爸，除了吃就是睡，记得去年，他刚下班，把包往桌上一扔，往床上一躺，就呼呼大睡起来，呼噜声震耳欲聋，在
一旁写作业的我只好拿点儿棉花团堵住耳朵。晚上妈妈做完了晚饭叫他起来，他也不起来，不愧是只合格的大懒猪。 怎么样？调皮的小猴，凶猛的狮子，贪睡的懒猪，还真的成了一个动物园，是不是很神奇呢？ 小小动物园作文范文2 我家是一个小小的动物园，里面有调皮可爱的小猴子，凶猛的大狮子和好吃懒做的大肥猪。不信你来见识一下吧！ 我是一只名副其实的小猴子。每当我做完作业，我总喜欢在家里上窜下跳。有一次，我调皮地爬家里的柜子上，猛地从上面跳了下来，摔得我屁股都开花了，疼得我坐都不能坐，睡觉也只能趴着睡。 妈妈是一头凶猛的大狮子。我和爸爸都被她管得服服帖帖的，她吼起来可吓人了！有一次妈妈把我带到店里，我趁妈妈和客户在谈生意的时候，我偷偷地拿走了她手机，躲在角落里玩了起来，正当我玩的不亦乐乎的时候，妈妈突然出现在我的眼前，瞪着眼睛，吼道：“你在干什么，又偷玩手机了，是不是？你是不是欠揍呀！”我一看妈妈这副架式，我只好灰溜溜地把手机还给妈妈。 爸爸是头好吃懒做的大肥猪。每天早上他总是要睡到七八点才起床，起床以后就想着早饭、午饭、晚饭吃什么，甚至还想着夜宵吃什么，所以我爸的肚子就像一个大西瓜，抱都抱不住。 这就是我们家里的小小“动物园”欢迎你来参观哦！
国内外野生动物园案例比较分析报告
国内外野生动物园案例比较分析报告 1野生动物园的基本概述 野生动物园(Wildlife Park)在国外通常是指开放式的动物园(Open Zoo)或狩猎公园(Safari Park),也包括一些国家的国家公园(National Park)，是野生动物迁地保护的一种重要形式。中国野生动物园，一般认为那些利用自然环境或人工模拟环境开放式展出野生动物的综合性场所即为野生动物园。它融动物繁育、保护、救护、宣传教育及科学研究为一体，为公众提供游览观光和休憩娱乐等服务。这种形式不仅为公众提供了观赏各种野生动物的机会，了解有关保护野生动物与生态平衡之间的密切关系，同时又增加旅游项目的惊险性、趣味性和知识性。另外,通过直观生动的感性认识、让人类更加走近、亲近野生动物，提高全民对保护野生动物重要意义的认识，为保护濒危和珍稀物种开辟了一条新的途径。 2、国内外野生动物园发展概况 2.1国内野生动物园发展概况 自1993年原林业部批准建立全国第一家深圳野生动物园投入运营以来，各地建设野生动物园的热情十分高涨。据国家林业局保护司进行的野生动植物利用产业调查统计显示，截止到2005年底全国共批准建设综合型野生动物园30家,完全建成的21家，部分建成开业的4家，已批在建5家。对于完全建成的19家综合型野生动物园的专项调查显示，目前全国综合型野生动物园有职工技术人员7 607人，年接待游客人数近1 000万人次，总收入6.62亿元 表中数据来源于国家林业局保护司2005年统计的全国野生动植物利用产业调查(包括2005年度批准建设的)。表中所确定的野生动物园包括两部分:一是国家林业局(包括原林业部)正式出具文件批准建立的;二是国家林业局(包括原林业部)在各省级批准建立的基础上,发放国家一级保护野生动物驯养繁殖许可证予以确认的。 2.2国外野生动物园发展概况 最初的野生动物园起源于非洲，一些大型的狩猎娱乐园被当局规划成了野生动物保护区并用之于有偿观赏野生动物。1925年，成立于扎伊尔的维龙加火山国家公园是世界上第一个真正意义上的野生动物园(Virunga National Park)，2002年成立于南非和莫桑比克边境的大林波波跨国公园（The Great Limpopo Transfrontier Park）是目前世界上最大的野生动园和保护区。经过近百年的发展，目前世界上的野生动物园已经发展遍布非洲、美洲、欧洲、亚洲等地区。野生动物园是相对于城市动物园的概念，动物的生存属于或接近自然状态，更加符合人们保护野生动物及其生存环境的理念，因而呈现出很强的生命力。从这个意义上看，世界各地的野生动物园在形式和功能上并不一致，虽然很多冠以野生动物园的名称，但仍然留下了很深的城市动物园的烙印。由此可见，野生动物观赏大体上走过了古代贵族式的私人动物园或野生动物狩猎园，近代城市动物园及现代动物园和野生动物园的道路，折射出人类认识和保护野生动物的历史进程。随着人类生态保护意识的不断提高，野生动物观赏的内涵也在不断充实和完善。20世纪90年代中期至今，
高三语文试卷讲评课的教学和反思
高三语文试卷讲评课的教学和反思 ————以市2013届高三语文二模试卷讲评为例 南京高淳区淳辉高级中学王祥富 高三是学生紧张复习备战高考的一年，学生在老师的指导下进行系统性复习，查漏补缺，扫除知识点上的盲区，突破重点难点知识。巩固知识、反馈发现不足，考试是常用的手段，高三阶段的试卷更是铺天盖地，在学生的书桌上堆积如山。实践证明试题训练显然不是多多益善，学生有五门高考必考科目，每门学科有各自学科的特性和学习方法，理科在于多训练，文科关键在阅读积累，但也需要适度训练。适量的高三语文试卷，如何充分利用，是一个值得思考的问题。 在试卷讲评中往往会出现如下做法：从头到尾逐题讲解，面面俱到，没有重点；简单地报答案或抄答案，缺少分析。可以看出，忽略学生的参与，没有关注学情、考情，这种讲评课堂是僵化的、低效的。笔者在高三讲评课教学中，尝试着一些变革，争取多一些实效。现以市2013届高三语文二模试卷讲评为例，谈一谈我个人的粗浅做法和想法。 一、做好统计分析，了解考情 语文试卷批改后没有立即发给学生，而是作部分或全体学生的得分统计工作。这样能够较全面了解学生的答题情况，弄清楚哪些题学生失分严重，思考错误症结，讲评时方能有的放矢，有针对性加以重点剖析。市二模结束成绩揭晓， 这样，学生在语言文字运用、文言文阅读（三个选择题共9分，三小道翻译题共10分）、古诗词鉴赏、名句名篇默写、文学类文本阅读、论述类文本阅读以及作文上的得分情况一目了然，个人与班级集体的答题正确率可轻易地弄清楚。由图表的数据可知，多位学生在文言文翻译上没有得分，古诗词鉴赏试题得分也偏低，而名句名篇填空题普遍较好。 明确了学生得分失分的基本情况，笔者在讲评前仔细阅读学生试卷上的错误答案，查找试卷上出现的共性问题和个性问题。共性问题可以在课堂上集体解决，个别问题可以在课后单独辅导。数据统计的目的在于对得分率低的试题认真查找失分原因，发现个人教学和学生学习中的不足，由此确定讲评的重点和难点，做到主次分明、重点突出，而不是眉毛胡子一把抓，面面俱到，耗时多而效率低。 二、讲评中抓大放小，关注学情 高三二模试卷接近高考试卷难度，试卷的讲评至少要两课时才能完成。笔
小学四年级语文试卷分析
小学四年级语文试卷分析 打开四年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。但也有些题目出得较偏，让学生手足无措，无从下笔。 一、命题目的、范围及特点。 通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了?三 重?，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。 二、成绩统计 我所教学的四年级语文，此次考试参考人数101人，总分__分，平均分__分，及格__人，及格率__%，优生__人，优秀率__%，不及格——人，最高分__分，最低分__分。 三、学生答题情况。 1、答卷情况。
通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次 掌握较好的是基本知识题（1）、?音?部分如第1、2小题； （2）、?字?部分如第2、3小题； （3）?词?部分如第2、4小题； （4）、?句子?部分如第四题的第6小题，其中?写一句平平时收集的谚语?这一道题目，学生认为是写收集的谚语必须是谚语；第六题的按要求写句子。 （5）、?诗?部分。如四题的第6小题； （6）、?阅读?部分如第1小题从文中找出‘消失’的一个反义词,近义词,学生误认为是自己写一个相关的词；第2、3小题中的用横线画比喻句和用波浪线画反问句，都能先读文，再画线。 第4小题中，把文章分成三段能准确划出的人太少。灵活性较小的基础知识题，学生掌握得较好，各题得分率平均可达75%.对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。灵活性较强的题，学生回答较差。如第五题?词?部分如第2题读题失误，误认为是从第2小题中选各个成语，且成语填写失误大，得分率只有20%左右； （2）?句子?部分如第2小题本应按原文填空，得分率只有60%，第3小题写句子意思，得分率只有50%左右，第六题按要求写句子，不能在句子中准确运用，得分率只有45%左右； （3）、?阅读?部分第3小题学生改写句子不太准确，得分率只有55%；第5小题得分率只有45%.
小小动物园
《小小“动物园”》 教学目标： 1.学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点。 2.引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好，通过口头训练培养学生的表达能力。 3.发现和借鉴其他同学习作的长处，试着修改自己的习作。 教学重难点： 学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点。 课前准备： 多媒体课件 第周星期第课时累计17 课时 教学过程： 一、同学们，你们喜欢去动物园吗？你最喜欢什么动物？ 课件出示： 生畅所欲言。师及时进行鼓励性的评价。 生1：我最喜欢小猴子，它非常聪明活泼。 生2：我最喜欢大狗熊，它那憨憨的样子真可爱。 生3：我喜欢孔雀，它开屏的样子真漂亮。 师：同学们都有自己喜欢的动物。你仔细观察过你的家人没有？在他们身上，有没有和动物相似的地方？今天，就让我们以“小小‘动物园’”为话题，看看我们家都有哪些“动物”吧。（板书：小小“动物园”） 用图片的方式导入，能激发学生的兴趣，让学生描述，能锻炼学生的表达能力。
二、指导审题，明确习作要求 我们来看看这次习作的题目《小小“动物园”》。从题目中我们能接收到什么信息？ 引导学生从“动物园”入手，把家庭当成“动物园”，把家庭成员当成某种“动物”。让学生明白，这是一篇写人的文章，要写出人物与动物之间相似的地方。 三、指导写作 确定了写作内容，我们要从哪些方面来突出人物的特点呢？（先课件出示问题，再根据学生回答依次出现答案） 课件出示： 从哪些方面来突出人物的特点？ 外貌语言动作 引导学生抓住人物的特点，通过语言、动作等方面来写。生汇报，师总结。 预设：可以通过语言和动作描写来体现爸爸脾气暴躁的特点、伯伯笨拙的特点等；可以通过外貌和动作描写来体现姐姐爱美的特点。 如：伯伯很胖，行动缓慢，笨拙——熊 爸爸脾气暴躁——老虎 姐姐爱美——孔雀 师总结：要突出人物的特点，我们不光要注意人物的外貌、语言、动作，还要注意人物的心理等细节描写。这样写出来的人物才能活灵活现。那么，除了这些，我们还应该怎样做才能引起读者的共鸣呢？ 学生思考，尝试回答。 师总结：写作要融入感情，这样写出来的作品才会有血有肉，才能感人。（板书：明确写作目标，融入作者感情） 第二课时