学校教学改革的主要措施

学校教学改革的主要措施、办法及相应的规章制度

1.教学常规制度

一、目标

1、根据教育方针的要求和办学的具体任务，制订各级各科的教学目标。

2、各级各科要制订出合格率、达标率的具体指标，严格控制流动率，提高巩固率。

3、各学科、各年级要制订出各科竞赛活动的得奖指标，促进教学质量的稳步提高。

二、备课

1、深入钻研教学大纲，熟悉教材体系，明确每个单元、每课的教学内容、教学目的和要求（包括知识、能力和思想教育要求），掌握重点，突破难点。

2、掌握学生的知识水平，学习习惯和思想状况，备课要切合学生实际，根据教材内容和学生实际，做到有的放矢，既传授知识又加强思想教育。

3、认真写好教案。教案要有明确的教学目的、教学重点、教学难点；要有清晰的教学思路；按教学规律从教法和学法两方面去设计科学的教学结构，教学过程和板书条理。要精心选择和设计课内外作业。要作好教具和实验准备。实验课要写好教案。

4、写教案要着力思考和安排好教与学的双边活动，做到教得法、学得活、效果好。要着力考虑以启发式方法编写教案。防止抄袭别人或参考书的教案。各科组要坚持集体备课制度，每次集体备课每位任课老师要事先写好教案经科组长或备课组长检查，备课后再修改。每次集体备课都必须有中心发言，以便集思广益，提高备课质量和教学效果。没有写好教案的教师一律不能讲课。

5、教案用纸由学校统一规定，以便存放和检查，也可作展览示范之用。电

脑备课要随时整理，有章节、有课时，以便检查。

三、讲课

1、讲课要按教案进行，并根据当节情况，合理调整和灵活使用教案，防止开“无轨电车”。

2、讲课要正确地贯彻教学原则，体现“学生为主体，教师为主导，练习为主线”的精神。力求做到如下要求：

①目的明确，要求适度。讲课要紧扣教学目的，做到依“纲”靠“本”，切合学生实际，按要求完成教学任务和教学目的。

②内容正确，重点突出。讲课首先要正确传授教学内容，准确讲解知识，其次是重点突出，做到讲有重点，练有目的，精讲多练，巧做安排，防止面面俱到，贪多求全。力求达到每节课解决一个问题，一个重点、难点，此外还要留出一定时间让学生练习，防止满堂灌的填鸭式教学方式。

③运用启发式教法，启迪思维。要根据教材、课型和学生的实际选择恰当的教法，充分发挥教师的主导作用和学生的能动作用。要注意讲清概念，举一反三，触类旁通，又要善于归纳，指出规律。让学生掌握规律，学以致用。还要因势利导提高学生的自学能力，改进学习方法和养成良好学习习惯。教学过程还要面对全体，因材施教，兼顾各类学生，使每个学生学有所得，增强信心。

④讲课过程要做到语言清晰、教态自然。具体要求：语言鲜明、清晰、简炼、生动；声音响亮有节奏感，抑扬顿挫；说话通俗、有趣，富于感情色彩；衣着整齐端庄，仪态大方，教态亲切，举止庄重；板书工整，标题醒目，布局合理，不写错别字和不规范字，正确使用标点符号。此外还要正确使用教具，运用电化手段，加强实验教学。

3、组织严密，结构科学。要精心设计每堂课，组织每个教学环节和步骤。

注意教材的系统性、连贯性和新旧知识的衔接和联系。严明堂上纪律，恰当处理堂上偶发性事件（堂上出现事故由任课老师处理，不得推卸给班主任），不得任意中断教学和责令学生退出课堂。严禁体罚和变相体罚学生。不要拖延下课时间，以免影响学生课间休息。

4、使用普通话教学。

四、作业布置与批改

1、重视作业的质量，要从有利于学生巩固知识，培养能力，发展智力几个方面去精选和设计作业。作业内容要依纲靠本，有针对性、有启迪性。

2、作业份量和难度要适度。每天课外作业的总量不得超过教学计划规定的控制量。各科作业份量大抵持平，难度要以中等水平为准轴，适当兼顾优、中、差学生。要重视培养学生按统一规格要求，认真，独立，依时完成作业的良好习惯。

3、认真批改作业，做到不漏改不错改。要求批改符号要统一，字体要工整，字迹要清晰。要及时批改和发还作业，以便检查教与学的效果。批改作业可用全批全改，重点批改，分批批改，当面批改或学生互改等方式进行。但不论采用何种方式，均须进行作业讲评。以利于指导学生改正带普遍性谬误。

4、有目的有计划地摘录学生的作业情况，认真分析其正确和错误的原因及规律。以利于教师改进教学方法，提高教与学的质量。

五、课外辅导

1、每学段、每单元结束，任课老师要进行分析学生的学习情况，作出课外辅导的规划。对缺课的学生要予以补课；对基础差的学生要加强个别辅导，帮助其改进学习方法，克服学习困难，提高学习信心；对成绩优异的学生要加强自学指导，扩大其知识视野，有计划地指导其超前学习。实施“抓两头促中间”

方法，使全班各类学生均学有所得，全面提高教学质量。

2、课外辅导要形式多样，生动活泼，因人制宜，讲求实效，做到知识补缺与学习方法相结合，知识传授与思想教育相结合。辅导要合理安排时间，不加重学生负担，更不以课外辅导活动代替课堂教学。

3、结合课堂教学，同班级、团队相配合。开展本学科课外兴趣小组活动，开拓学生的知识视野，培养发展智能。

4、指导学生开展有益的读书活动，带领学生接触社会，开展社会实践活动，进行有益于身心健康，了解社会的旅游参观活动。

六、考查与考试

1、考查、考试是指检查教师教学质量，学生学习质量的必不可少的重要手段和形式，既要坚持又要控制，次数要适当，每学期举行学期考试一次，每学段举行单元测验。教师要认真做好平时、期中、期末和学年成绩的登记和评定工作。测验或考试卷不能让学生批改。

2、提高试题质量。命题时既要扣紧大纲、教材，又要适合学生的知识水平，试题难易要适度，既考查基础知识，又有一定的“坡度”。根据学生程度参差的特点，命题覆盖面要广，题型要多种多样，要从知识、能力、智力、速度等方面去考查学生。

学期考试的试题由学科组长命题或由备课组长命题

同科同级实行统一命题，统一评卷（两人任教者进行流水作业），以提高学生的适应能力。

3、考试前要指导学生复习（或编写复习提纲），要严肃考场纪律，反对弄虚作假，要公正评定学生的成绩。并从学生成绩中掌握教与学的真实情况，以利于改进教学，提高教学质量。

4、考试后要认真做好试卷的分析和成绩统计上报工作。

5、重视学习教学测量的科学理论和标准化命题的有关知识，探索改革考查考试的方法和途径，提高考核的水平和质量。

2 学科教研组考核办法

教研组是学校具体开展教学研究活动的基层组织。教研组建设的水平一定意义上决定着学科教研水平和教学质量，因此也决定着学校的教研水平和教学质量。在新课程实施的背景下，教研组长应该发挥导向作用、示范作用、引领作用，从学校发展大局出发，把教研组建设成为既有时代特色，又有学科特色；既有整体提升，又有个体成长；既讲教学质量，又讲教研水平的“学习型组织”和“研究型组织”。

为了更好地开展教研组建设，体现教研组长的领军作用，对照《教研组长职责》，并根据学校实际，特制订《学科教研组考核办法》。

一、考核内容

（一）教研常规（60分）

①能够组织组内教师互相听课，安排好组内公开课，每学期至少有1∕3次；

②能够按时上交本组学期工作计划及教学进度表以及学期工作总结，并能按时上交主题式校本教研活动记录本；

③协助教务处、教科室完成教师教学教研工作的检查；

④组织好期中学业测试命题及试卷分析工作，要求分析有记录；

⑤能够参加区、校组织的教研组长会议，并及时做好信息反馈；

⑥安排好“师徒结对”工作，做好对青年教师的培养；

⑦能够组织本组教师积极参加各级各类教学公开课活动、教学评比及业务进修

等；

⑧教研组活动档案齐全，没有的0分，并取消评优资格

（二）教研绩效（40分）

①论文获奖与发表（20分）

在各级各类教育教学论文、教学案例、教学设计等评比活动中，获得国家级、省级、市级、区级、校级论文评比获一等奖（一篇）分别得7分、5分、3分、2分、1分；二等奖的分别加5分、4分、3分、2分、1分；三等奖的分别得4分3分、2分，1分、0分。在省级或省级以上报刊杂志上发表教育教学论文一篇得5分。此项分不超过20分。

②教学评比、指导学生获奖、教学成绩（20分）

在各类优质课评比中一人次获一等奖分别得4分，3分，2分；二等奖分别得3分，2分，1分。获省级、市级、区级教坛新秀的分别得4分，3分，2分，在学科竞赛中，成绩优秀的得5分，一般的得3分，令人不满意的得1分；没有学科竞赛组得平均分。在毕业生学业评价中，合格率100﹪得2分，优秀率第一得2分，第二得1分，平均分第一得2分，第二得1分。此项分不超过20分。

二、考核办法

每学年对教研组考核一次，依据考核内容中的“教研常规”及“教研绩效”的两部分，考核满分为105分，依据分数从高到低确定3个教研组为学校先进教研，进行奖励和表扬；并推荐参加上一级先进教研组的评比。

本办法自发布之日起试行，其解释权归教务处和教科室。

3 备课管理制度

为改革备课方法，促进集体教研活动的开展和网络技术的运用，把教师从繁忙的备课中解放出来，让每一位教师更深入地研究教材、研究学生，提高教学效率，特制定本制度。我校电子备课采用“集体研讨，独立分担，个人加减，资源共享，课后反思”的模式。

1、集体研讨

每单元教学之始，备课组长组织组内教师在集体备课时间内，设计本单元教学，确定教学重难点、教学措施（包括教学手段运用）等，并针对本单元教案进行研讨，撰写者谈撰写意图，其他教师谈对教案可行性的看法。

2、独立分担

备课组长将本学期备课任务按单元分配到各教师，各教师按其所担任务，独立查找资源，撰写电子教案。

3、个人加减

在集体研讨基础上，每位教师针对个人及本班学生实际，对电子教案文本进行修改，尤其要谈自己对教案的看法。

4、资源共享

每位教师在独立分教案撰写过程中，找到本单元的各种备课资源，如其它好的备课、说课、案例分析、课件、活动素材等，以电子形式上传到各自备课组共享，供其他教师使用。

5、课后反思

建立课后反思制度,培养反思习惯，是提高教师个人教学研讨能力的有效途径。教师要坚持教学反思，每学期不少于15篇，每篇不少于150字。

4 .减轻学生课业负担的规定

中小学生过重课业负担不仅不利于素质教育全面推进，而且严重影响了学生身心健康。最近省教育厅、市教育局相继下发《关于减轻中小学生过重课业负担的若干规定》（以下简称规定》）《关于贯彻落实省教育厅关于减轻中小学生过重课业负担的若干规定的通知》等文件，为了认真贯彻落实省市有关文件精神，切实减轻中小学生过重的课业负担，促进学生健康成长，结合我校实际，特制定减轻学生过重课业负担十项规定。

一、加强教材和教辅用书管理。学生用书必须严格从省教委颁发的《中小学教学用书目录》中选用，年级段及学科要按照学生自愿原则每科最多选用一种《目录》规定的教辅用书。任何教师都不得组织学生统一订购教材以外的各种教辅材料、图书、报刊、音像制品和学生用品等。

二、严格执行课程计划。不占用节假日组织学生集体上新课、补课，更不得收费上课、有偿补课。对个别学习困难的学生进行课外辅导是教师义不容辞的职责，应作为教学过程的有机组成部分予以落实，但不得收取费用。

三、严格控制学生在校活动时间。严禁利用午休时间安排所谓“午自习”集体组织学生学习等严重影响学生身心健康、加重学生负担的错误行为；严禁拖延上课时间，挤占学生课间休息时间。不得在春节、五一、十一等节假日组织学生补课。

四、严格控制学生书面作业量。七八年级作业总量每天不超过一个小时，九三年级课外书面作业总量每天不超过一个半小时。家庭书面作业要精心设计，不准布置机械重复和大量抄写的练习题。严禁用增加作业量的方法惩罚学生。

五、加强对考试与评价的管理。语文、数学、英语、自然学科只进行期末考试、毕业考试，社会、思品课程开卷考试，除期末外，各段各科一律不得组

织统一考试。其他学科只对学生学业水平进行考查。期末全面推行素质教育报告单制度。

六、加强对各类竞赛活动的管理。不举办以竞赛为目的的实验班、辅导班、提高班。教职工不得参与动员、组织学生参加社会力量举办的各类补习班、兴趣班或其他培训班，教职工不得在社会力量举办的各类培训班上课。

七、实行领导责任制。减轻学生过重负担，校长是第一责任人，由主管教学副校长负总责，教导主任具体负责，教研组、备课组层层建立责任制，并将其作为教研组、备课组、教师工作实绩评估的重要内容。

学校对“减负”工作要常抓不懈，把平时集中检查和春秋开学突击检查有机结合起来，发现问题，及时纠正，情节严重的要追究行政责任。同时建立“减负”通报制度和举报制度，设立举报箱和举报电话3296889。对群众举报后核实的加重学生过重负担的违纪事件，要及时予以通报批评。

5 教学改革的主要措施

为了确保课堂教学改革的顺利实施,切实提高教育教学质量，减轻学生负担，培养学生的多种能力，全面实施素质教育，教会学生“会学习”,学校将采取如下具体措施:

一、成立课堂教学改革领导小组，调整、健全和严密学校的课堂教学常规管理系统，即由校长统一领导，教导处全面负责，教研组和年级组分别从纵向和横向两方面交互把关，备课组和班主任具体落实，课任教师直接操作实施。

二、召开全体科任教师动员大会，公布课堂教学改革实施方案，统一思想，提高认识，转变观念，积极主动地投身到课堂教学改革活动中来。

三、制定相关规定，加强检查指导：

1、《减轻学生课业负担十项规定》

2、《学科教研组考核办法》

3、《学生对教师教学问卷调查表》

四、严格控制学生书面作业量。七八年级作业总量每天不超过一个小时，九年级课外书面作业总量每天不超过一个半小时。家庭书面作业要精心设计，不准布置机械重复和大量抄写的练习题。严禁用增加作业量的方法惩罚学生。各科教研组长及备课组长要加强对课堂教学的管理，指导教师精心备课，改进教学方法，提高课堂教学质量和效益。

五、与竞赛相结合，评选优秀学科组。活动之初，选两个组进行集体备课等示范，其他学科组长和备课组长观摩；请两名学科带头人上课堂教学改革示范课，教师们观摩研讨。活动进行中，校长、教务主任和学科组长要经常深入备课组和课堂，了解情况，检查督促指导课堂教学改革工作。学期期间学校举办课堂教学改革汇报和示范课，每个学科组派出新老教师各一名参加。最后学校综合平时检查情况和各种得分评出优秀学科组。

六、“以学生为本，以学生的发展为本”的教育观作为活动指导思想，以学生为主体，以老师为主导，充分利用校本教材，开展丰富多彩学科节活动。

七、各教研组要立足校本，搭建平台，提高课堂效率，提升素质，积极开展课堂主题化教研活动，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实。

6 .教学质量管理制度

一、教学质量是学校的生命线。教学质量管理是通过对教学全过程进行检查、监督、测评、控制以促进教学质量的提高。教学质量管理包括教学常规检查、学生成绩检查、学生成绩考核、教学质量的分析与监控。

二、教学常规检查是教学质量管理的重要方法。要建立经常性的教学检查体系和日常教学检查制度，并认真实施。学校每年组织做好学年（学期）教学准备工作、期中和期末三个阶段性检查，通过检查找出当前存在的主要问题，提出改进措施，并在实施中加以检验。教学检查可以与教学评估、教师考评等工作相结合。

三、日常教学检查制度包括对教学秩序的维护与检查、教室常规的管理与检查、校领导教研室主任教师听课等制度。日常教学检查的关键在于经常化。教务主任、教研室主任、段长听课是了解当前教学情况、检查教学工作、总结经验的重要途径，可随机听课。教务主任、教研室主任每学期一般不少于15课时；校长、段长每学期不少于20课时；听课应有记录、有分析，对所发现的问题及解决意见及时转达给有关部门和教师本人。

四、学年（学期）教学准备工作检查应在教务主任的领导下，组织有关人员逐级进行，在上一学期末检查下一学年（学期）的准备工作；对于需在假期准备的工作，应在该学年（学期）开始时作进一步检查。学年（学期）准备工作检查的重点是：对下一学年（学期）所设各专业的教学计划、教学大纲、教学进程表、任课教师及教学任务书、授课计划、课程表等的编制与准备；教材、实验器材的准备；实习、毕业实习等实践性教学环节的安排；教师的备课情况等。

五、学期中教学检查是对前半学期教学计划的实施及教学质量情况为主要

内容的阶段性检查。通过对理论及实践课程授课计划的实施进度、考试考查情况的检查和召开学生座谈会等方式，结合日常教学检查情况，分析教学质量，总结经验、找出存在问题，提出改进措施。期中教学检查在教学副校长领导下进行。

六、学年（学期）末教学检查是对本学年（学期）以来教学计划的实施及教学质量情况为主要内容的阶段性教学检查。学年（学期）末检查在教务主任领导下，一般应在期末或新学期开学时进行。

七、学业成绩考核是教学质量检查的重要手段，要按照教学计划的规定认真对待，严密组织。教学计划规定开的课程都必须考核。考试成绩的评定采用百分制，考查成绩可采用四级制（优秀、良好、及格、不及格）或按合格、不合格评定。

八、考试命题的依据是教学大纲，试卷应覆盖课程全部主要内容，突出基础知识、基本理论、基本技能、更重视对学生智力和能力的考核,注意学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力。要合理选择多种试题，以适合种类课程的教学要求，试卷难度和题量要适度。

九、考场是考核学业成绩的重要场所，系要精心安排，严格管理，要有切实可行的考核规则和监考守则。考场的设置、秩序表、监考与巡考人员安排。要认真填写考场记录，对于发生的违纪行为按章严肃处理。

十、阅卷工作应做到客观、准确、公正，一般应采取集中、流水阅卷。试卷样本、标准答案及评分标准应归档保存；评阅后的期末试卷由教务处保存。

十一、转变教育思想，深化教学改革是提高教学质量的根本途径。应根据社会经济发展对人才培养的要求，积极进行各种专业结构与课程结构的调整，改革教学内容和教学方法，积极进行各种教学模式改革的试点。在推行教学改

革的重大举措时，要组织相关人员进行充分的可行性论证，制定具体的实施方案，报经主管部门批准后方可实施。实施时要有计划、有步骤进行，注意保持正常的教学秩序，建立必要的检测手段，实施后要进行分析、总结以进一步完善。

十二、教学质量分析与监控是根据我校特点进行的教学管理工作。除对学业成绩进行分析外，主要对培养目标实现情况、教学计划存在的问题，课程结构与衔接、课程教学内容的取舍，教学环节的安排等做出分析。通过教学质量分析，应提出提高教学质量的措施和建议，教务副校长及教科室应进行认真审阅，按照规定的程序对专业教学计划、大纲、教材进行适时的调整。通过教学质量的分析与监控。

十三、课程教学质量分析由教研室（组）、教师对照课程教学大纲结合教学小结进行。课程教学质量分析要紧紧围绕各学科不同的教学目标和该课程在教学中的地位与作用，分析完成情况，肯定成绩，找出问题，对课程教学大纲、教学内容、教学方法提出改进意见和建议，写出分析报告。教科室、教务处对课程的质量分析报告应认真审阅，并归入教学档案，采纳的意见、建议通过规定的程序予以实施。