高三英语复习教案

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Unit 10 Money

主备人教学设计

Ⅰ. Revision objectives

1. Revise key words, phrases and sentence structures of the unit.

2. Let students finish some exercises related to what they have revised.

Ⅱ. Teaching key points

1. Help students master the use of key words: determine, concern, sure, aware, bargain, ashamed,remove, puzzle, choose, value, advance, focus, replace, die.

2. Help the students master the use of key phrases: drop out, earn one’s living,be of + n,

3. Help the students maser the use of key sentence structures:

a. …and the_rest of their time thinking about all the enjoyable things…(P8)

用剩余的时间来考虑要做些什么令人享受的事……

b. But there are people who have turned their backs on their millions and found different ways to be happy in their lives. (P8)

但是也有人把自己的百万资产置于一边,寻求不同的人生幸福。

c. In fact, it is you who have the most important role to play in stopping Yellow River erosion.(P12) 事实上,在防止黄河侵蚀方面扮演最重要角色的是你。

d. It is no_bigger_than a credit card!(P14)

它和一张信用卡一样小!

Ⅲ.Teaching difficult points

Students may have difficulty in remembering so many language points at one time.

Ⅳ.Teaching strategies

Revision and practice.

Ⅴ.Teaching procedures:

Step 1 Greeting

1. Greet the class as usual.

2. Tell the students that we are going to revise the unit Money.

Step 2.Lead-in

Ask the students to read the words in the word list after the teacher.

Step 3. Key words

1、determine vt. & vi. 决定,决心(做某事)

① determine sth.

determine the cause of the accident 确定事故原因

② determine to do

He determined to travel no further that night.

那天晚上他决定不再往前走了。

③ determine that-clause

④determine wh-clause

We set out to determine exactly what happened that night.

我们着手查明那天晚上发生的事情。

⑤ be determined to do sth. = make up one's mind to do sth.决心做某事determination n. 决心;果断;坚定

完成句子。

1. 她不顾一切后果,决心做这份工作。

She is determined to do the job regardless of all consequences.

2. 他已下定决心,什么也阻挡不了他去农村工作。

He has determined that nothing shall prevent him from going to work in the countryside.

3. 他勇敢顽强地与疾病作斗争。

He fought the illness with courage and determination.

2、concern vt. 关系到,担忧,关心; n. 关心,关心的事

The safety of food concerns millions of families.

食品安全关系到千家万户。

① be/feel concerned about 关心;忧虑

② so/as far as…be concerned 就……而言/而论

汉译英。

1. 房价是人们目前关心的事情之一。

The house price is one of people's concerns at present.

2. 你不应该不打招呼就离开,我很担心你。

You should not have left without a word; I am concerned about you.

3. 让我担心的是我们对事态的变化缺乏准备。

What concerns me is our lack of preparation for the change.

4. 就我而言,他可以喜欢什么就做什么。

As far as I'm concerned, he can do whatever he likes.

5. 一般说来,父母主要关心的是孩子的未来。

Generally speaking, the main concern of parents is their children's future.

3、sure adj. (用作表语)确信; adv. 的确;肯定地

① make sure 查明,弄确实,使确定

② be sure to do 一定要,务必去做

③ be sure of/about sth. 确信,有把握

④ for sure 肯定,有把握

⑤ be sure of oneself 对自己有信心,很自信

⑥ to be sure 无可否认,当然,肯定

⑦ I'm sure/certain that he'll win. (√)

It's certain that he'll win. (√)

It's sure that he'll win. (×)

完成句子。

今晚一定要来见见我的家人,好吗?

Be sure to come and meet my family tonight, will you?

2. 我想5:15有一班火车,但是你最好去确认一下。

I think there's a train at 5:15, but you'd better make sure.

3. 火车开车时间你搞清楚了吗?

Have you made sure of the time of the train?

4. 我想这答案是对的,但我不太确定。

I think the answer's right, but I'm not sure about it.

5. 我确实不知道他已去世了。

I don't know for sure that he was dead.

6. 我总是对自己没有信心。

I always can't be sure of myself.

7. 他聪明是聪明,但是不怎么勤奋。

He is clever, to be sure,but not very hard-working.

4、aware adj. 意识到的,觉察到的(用作表语)

①be aware of sth. 知道;意识到;明白

I don't think people are really aware of just how much it costs.

我认为人们并不真正明白这要花多少钱。

② be aware that-clause 知道;意识到;明白

③ As you're aware, …正如你所了解的……

awareness n. 意识,知道

increase public awareness of something

增强公众对某事物的意识

汉译英。

1. 他好像没有意识到这些问题。

He doesn't seem to be aware of the problems.

2. 你意识到困难了吗?

Are you aware that there is a difficulty?

3. 你必须意识到你所做的事完全是违法的。

You must be aware that what you are doing is quite illegal.

4. 正如你所了解的,这不是一个新问题。

As you're aware, this is not a new problem.

5. 我很瞌睡以至于没觉察到有多冷。

I was too sleepy to be aware how cold it was.

5、bargain

① n. 交易,便宜货

I picked up a few good bargains in the sale.

我在减价期间买了几件挺不错的便宜货。

② v. 讨价还价

bargain with sb. about/over/for sth.

We bargained with the farmer for a supply of milk and butter.

我们为牛奶和黄油的供给跟那农夫讨价还价。

完成句子。

1. He and his partner made a bargain to tell each other everything.

2. The women spent hours in the market, bargaining for/about/over the goods.

3. He made a bargain with his wife, “You cook and I'll wash up.”

6、ashamed adj. 羞耻的,惭愧的(多作表语)

① be ashamed of 为……而羞愧

He is terribly ashamed of what he did.

他为自己所干的事愧疚不已。

② be as hamed to do 羞于做某事;因做了某事而感到惭愧

I'm ashamed to say that I lied to her.

我真不好意思说我向她撒了谎。

③ be ashamed that-clause

Bill felt ashamed that he had not told the truth.

比尔为自己没有说实话而感到羞愧。

What a shame!/It's a shame that … 真遗憾!多可惜啊!

What a shame they couldn't come.

他们不能来了,真是遗憾。

完成句子。

1. I cried in the end and I'm not ashamed to admit it.

2. It's a shame that she wasn't here to see it.

3. The student was ashamed of (感到羞愧)his cheating in the English examination.

4. I am quite ashamed to (十分不好意思)have to trouble you.

7、remove vt. 移动;开除;迁移

Some of them are being removed and some are being put into museums. 它们中的有些被迁移了,有一些被放到了博物馆里。

① remove all doubts 消除一切怀疑

② remove a man from office 免去一个人的职务

③ remove his hand from…将手从……拿开

④ be removed from the school被学校开除

⑤ to remove problems/obstacles/objections 解决问题/排除障碍/消除异议

汉译英。

1. 消除他们的疑虑很难。

It is hard to remove their doubts.

2. 桌布上的污渍去不掉。

It was impossible to remove the stain from the tablecloth.

3. 他将手从她的肩膀上拿开。

He removed his hand from her shoulder.

8、puzzle

① vt. 使迷惑,使费解,使困惑

The question puzzled me.

这个问题把我难住了。

② n. 谜(=mystery), 难题;游戏

How there are so many stones here is still a puzzle to people.

这里怎么会有这么多石头对人们来说仍然是个谜。

① a jigsaw puzzle 拼图游戏

② a crossword puzzle 纵横填字游戏

③ puzzlement n. 迷惑;困惑;不解

④ puzzled adj. 疑惑的,困惑的,迷惑的

⑤puzzling adj. 令人困惑的,使人迷惑的(=mysterious) 汉译英。

她脸上带着困惑的表情在倾听着。

She listened with a puzzled expression on her face.

9、choose v.

选择,挑选;愿意,宁愿(多跟不定式短语)

① choose sth.选择某物

② choose to do sth.选择做某事

③ choose out 选出

④ be we ll/ill chosen 挑得好/不好

⑤ choose…as/for…把……选为……

⑥ can't choose but do 只好

⑦ choose between A and/or B 从A和B中选择

⑧ There's nothing/little to choose between…and………与……之间没有差别/不相上下/难以取舍

① choice n. 选择;入选者,可供选择的种类

② to make the best choice of 精选

③ a careful choice 细心的选择

④ the best choice 最佳选择

⑤ without choice 不加选择地

⑥ have no choice but to do sth. 别无选择

汉译英。

1. 他们选大卫做他们的领导。

They choose David as their leader.

2. 他别无选择,只好躺下睡觉。

He has no choice but to lie down and sleep.

3. 她决定接受他的提议。

She chose to accept his offer.

4. 她只好把孩子们留在家里。

She could not choose but leave her children at home.

5. 糕点那么多,以致挑选起来很困难。

There were so many cakes that it was difficult to make a choice.

10、value n. 价值,重要性

People seldom realize the value of health till they have lost it.

人们不等到失去健康是不会懂得健康的重要性的。

What is the value of…?价值是……

What is the value of this picture by Rubens?

这幅鲁本斯创作的画价值多少?

① valuable adj. 贵重的,很有价值的

② priceless adj. 无价的

③ valueless/worthless 没有价值的

④ be of great value 很有价值

price, cost, value, worth, charge, fare, fee, expense

① price n. 用于谈到购买某种物品需花的钱时用。

② cost n. 与price相似,但较少用于物品,多用于服务或活动;指制作、生产某物所需的成本;还可表示代价。可与high, low连用,不与free, expensive连用。

What is its price?=What does it cost?均指所标价目。

③ value和worth指某物的实际价值。

④ charge n. 出售商品或服务的人向你提出索价

How much did he charge you for that CD?

买那张CD他要了你多少钱?

⑤ fare n. 乘飞机、火车、公共汽车等旅行的费用。

⑥ fee(s) n. 专业服务、课程等的费用。

房租通常是rent, 但在酒店中的房租是price。租/雇用汽车的花费用rental。

⑦expense主要指金钱方面的支出,也可以指由雇主支付的差旅费用。

The garden was built at great expense.

这座花园以极高的费用建造。

完成句子。

1. 学生向来尊重他们的老师。

The students have always valued their teachers.

2. 她以少于其实际价格买下那件珠宝。

She bought the jewel for less than its value.

3. 医生的收费比我们估计的要高。

The doctor's fee was higher than we had expected.

4. 他以自己的健康为代价,继续吸烟。

He goes on smoking at the cost of his health.

5. 她的公司派她去香港,并支付所有的差旅费。

Her company sent her to Hong Kong and paid all her expenses.

11、advance

① vt. 前进,发展,提前; vi. 向前推进,有进展

The date of the exam was advanced from the 10th to the 5th.

考试日期已由10号提前到5号。

The work during this week is not advancing.

这周的工作没有进展。

advanced adj. 高级的,先进的

advancement n. 提升,促进,进步

② n. 进展,前进

This could be an advance on the present situation.

以目前的状况来看是有了进展。

in advance 事先,预先

英译汉。

1.They worked together to advance the cause of democracy(民主).

他们合力推动民主事业。

2.Please give us advance warning of any changes to the schedule.

工作日程如有改动,请事先通知我们。

3.They offered an advance of £5, 000 after the signing of the contract.

他们在合同签订后预付了 5, 000 英镑。

12、focus

① n. 中心,焦点

Because of his strange clothes, he immediately became the focus of attention when he entered the office. 由于服装奇特,他一走进办公室就成了大家注意的焦点。

② vt. (使)特别注意;集中(注意力)于……;(使)调节焦距

You must try to focus your mind on work and study.

你应该努力把思想集中于工作和学习中。

focus the camera

给照相机调焦距

in focus焦点对准,清晰

out of focus焦点没有对准,模糊

When a photograph isn't in focus, it isn't clear; it's out of focus.

当焦点没有对准时,照片不清晰,即模糊。

汉译英。

1. 大家的目光都集中在老师身上。

All eyes focused on the teacher.

2. 照片上他的脸模糊不清。

His face is out of focus in the photograph.

18、replace vt. 取代,代替,替换

replace sb./sth. with/by sb./sth.

George has replaced Edward as our captain.

乔治接任爱德华当了我们的队长。

① take the place of 代替

② take one's place 代替某人;坐下

③ in place of 代替

④ in place 放在原来的位置;原地

⑤ in one's place 处于某人的位置;为某人设身处地地想想

⑥ out of place 不合适;不恰当;格格不入

⑦ give place to 让位于……

汉译英。

1.课堂上电脑永远不会取代老师。

Teachers will never be replaced by computers in class.

2.他们已经用新窗户更换了破窗户。

They have replaced a broken window with a new one.

3.有什么东西能代替母爱吗?

Can anything replace a mother's love?

13、die vi. 死;枯萎,凋谢(died, died, dying)

die from/die of

① die from “死于”,可以指因疾病而死,也可以指因外部创伤或间接的原因而死。die from/of cancer死于癌症

die from a traffic accident死于车祸

② die of “死于”,表示死于疾病、饥饿、寒冷、年老、悲伤等。

die of disease/old age/grief死于疾病/年老/悲伤

① die for 为……而死

die for one's country/the people

为自己的国家/为人民而死

② die in poverty 死于贫穷

③ die out=disappear 灭绝,消失

④ die away逐渐减弱;逐渐模糊;逐渐消失

⑤ die down 逐渐变弱;逐渐平息;逐渐暗淡

⑥ be dying for 极想得到

⑦ be dying to do=be anxious to do 迫切想做

⑧die happy/rich 死时很愉快/很富有(接形容词或名词,表示主语死时的情况)

⑨die a hero 死得英雄

⑩die的形容词是dead, 名词是death, deadly意为“致命的”, the dying 垂死的人, the dead已故的人, die(死亡)的现在分词是dying, dye(染)的现在分词是dyeing, 两者不可混淆。

用die of,die from填空。

1. 那个工程师因过度劳累而死。

The engineer died from overwork.

2. 那个乞丐死于饥寒。

The beggar died of hunger and cold.

完成句子。

3. 许多旧习俗日渐消失。

Many old customs are gradually dying out.

4. 在如此热的天气里,我们都渴得要死。

In such a hot day, we're all dying for a drink.

5. 我们非常想听你谈谈你在部队的经历。

We are dying to hear about your experience in the army.

6. 汽车的响声在远处消失。

The sound of the car died away in the distance.

Step 4. Key phrases

1、drop out 退出,脱离;退学

Tony dropped out after the new manager came to the clubs.

俱乐部的新经理来了之后托尼就退出了。

① drop back 后退,落后

The car that had been in the second position dropped back with engine trouble.

先前处在第二位的那辆车由于发动机发生故障而落在了后面。

② drop i n (on sb.) 顺便拜访(某人)

The Smiths dropped in on some old friends on their vacation trip to New York.

史密斯一家去纽约度假时拜访了一些老朋友。

③ drop off 入睡,减少

Drink this and you'll soon drop off.

喝了这个,你很快就会入睡的。

④ drop sb. a line/note 给某人写信/便条

Drop me a line when you get there.

你到那儿后给我写封信。

完成句子。

1. 他10岁时就辍学了。

He dropped out of school at the age of ten.

2. 有时他会顺路进来一下。

Sometimes he would drop in.

3. 路上别掉队,以免迷路。

Don't drop behind the others on the trail in case you get lost.

4. 看电影的人少了。

The audience for films have dropped off.

2、appeal to 呼吁;要求;有吸引力

He appealed the decision to a higher court.

他不服判决向上级法院提出上诉。

appeal to sb. to do sth. 呼吁,恳求

make an appeal to sb. 向某人提出呼吁;引起某人兴趣

汉译英。

1. 政府呼吁每个人节约用水。

The government is appealing to everyone to save water.

2. 小孩喜欢鲜艳的颜色。

Bright colors appeal to small children.

3. 这个设计务必要吸引所有年龄以及各社会阶层的人。

The design has to appeal to all ages and social groups.

3、earn one's living 靠……为生

The old man earned his living as a fisherman.

这老人以捕鱼为生。

① earn one's livel ihood/earn daily bread

② earn a/one's living as +职业

③ earn one's living by doing

④ earn a reputation赢得美名

⑤ earn the respect and admiration of 博得了……的尊敬和钦佩

⑥ earn him a place on the team 在队中赢得了一席之地

完成句子。

1. 我到这里以后,结识了很多朋友。

I have gained a lot of friends since I arrived here.

2. 他获得了一枚金质奖章。

He has won a golden medal.

3. 他的勇敢博得了同志们的赞扬。

His courage earned him the praise of his comrades.

4、be of+n.

① “be of+n.”这一结构可表示主语的类属。

Australia and New Zealand are of the same continent. 澳大利亚和新西兰属于同一洲。

②在表示年龄、颜色、重量等名词前的of可有可无。

They are (of) the same height. 他们一样高。

③ be of+抽象名词= be +这一名词的形容词形式,用来表示某物的特征。

What he said at the meeting was of great value(=valuable).

他在会上讲的话很有价值。

这一结构中的抽象名词前可用great, no, little, some, any, not much等修饰,表示不同程度。

汉译英。

1. 他是一个有能力的人。

He is a man of ability.

2. 姐妹俩一样重。

The two sisters are (of) the same weight.

3. 他昨天买的两双鞋颜色一样。

The two pairs of shoes he bought yesterday are (of) the same colour.

4. 这药没效果。

This medicine is of no use.

Step5. Key sentence structures

1、…and the_rest of their time thinking about all the enjoyable things…(P8)

用剩余的时间来考虑要做些什么令人享受的事……

the rest意为“其余的人/物/事”,可用来替代可数或不可数名词。

While the rest of the passengers were getting out, she glanced at the boy beside her.

当其余的乘客往外走的时候,她瞥了一眼她身边的那个男孩。

完成句子。

1.我已完成大部分的工作,你能在两天内做完剩下的工作吗?

I have done much of the work. Could you please finish the rest in two days?

2. 他在乡下度过他的余生。

He spent the rest of his life in the countryside.

2、But there are people who have turned their backs on their millions and found different ways to be happy in their lives. (P8)

但是也有人把自己的百万资产置于一边,寻求不同的人生幸福。

turn one's back on 转身背对;背弃,抛弃

When on stage, don't turn your back on the audience. 在台上不要背对观众。

① fall on one's back 仰面跌倒

② at the back of 在……后面

③ look back 向后看

④ fight back 还击

⑤ back and forth 来回地,反复地

汉译英。

1. 他们需要她的时候,她却背弃了他们。

She turned her back on them when they needed her.

完成句子。

2. 椅子正在来回摇动。

The chair is rocking back and forth.

3. 他转过身背对我们,然后看见了那个女人。

He turned his back on us and saw the woman.

4. 她当真拒绝了他的建议吗?

Did she really turn her back on his proposal?

5. 既然他有麻烦,我不能不理睬他。

I can't just turn my back on him now that he is in trouble.

3、In fact, it is you who have the most important role to play in stopping Yellow River erosion.(P12) 事实上,在防止黄河侵蚀方面扮演最重要角色的是你。

It is (was)+被强调部分+that (who)+句子其他部分。

It was him who/that I saw the day before yesterday.

我前天看到的就是他。(注意:被强调部分是人时,可以用who也可以用that)

被强调部分可以是除谓语、定语、宾补等之外的各种句子成分。

强调句的用法详见语法部分考点14 It的用法。

句子转换。

Tom met an old friend in the street yesterday.

强调主语

It was Tom who/that met an old friend in the street yesterday.

2. 强调宾语

It was an old friend that Tom met in the street yesterday.

3. 强调地点状语

It was in the street that Tom met an old friend yesterday.

4. I didn't know about it until he told me the truth(强调时间状语从句)

It was not until he told me the truth that I knew about it.

5. He was absent from the meeting because he was ill. (强调原因状语从句)

It was because he was ill that he was absent from the meeting.

4、It is no_bigger_than a credit card!(P14)

它和一张信用卡一样小!

no+比较级+than 与 not+比较级+than

①no+比较级+than: 同样也不,这种结构常用来表示对两个比较对象进行否定。

Mary is short, but Betty is no taller than Mary.

玛丽很矮,但贝蒂和玛丽一样矮。

②not+比较级+than:是用来对主语进行否定,表示前者在程度上不如后者。

Betty is not taller than Mary.

贝蒂没有玛丽高。

完成句子。

1. 这颗星和那颗星一样暗淡。

This star looks no brighter than that one.

2. 这本词典没有那本词典有用。

This dictionary is not more useful than that one.

5、However, instead of showing real, existing structures, he used photographs to make up…(P18)

但他没有去展现真实存在的建筑结构,而是用照片做成……instead of 代替某人/某事

He insists that he (should) study medicine instead of law. 他坚持学医,不学法律。

Sand now filled the wells instead of water.

井里没有水却满是沙子。

instead adv. 代替,更换

We've no coffee. Would you like tea instead?

我们没有咖啡了,改喝茶好吗?

一句多译

我没有去看电影,而是留在了家里。

1. I stayed at home instead of going to see the film.

2. I didn't go to see the film. Instead, I stayed at home.

Step 6 Exercises.

( )1. (2010·北京卷)______they decide which college to go to, students should research the admission procedures.

A. As

B. While

C. Until

D. Once

D “一旦学生们决定了去哪所大学读书,他们就得研究办理入学的手续。”as当;因为……;while作连词强调一件事发生时另外一个动作正在进行;until直到……; once 一旦。

They spend half their time dreaming up ways of getting rich, and the rest of their time thinking about all the enjoyable things they would do once they got rich. (P8)

( )2. (2010·湖南卷)John's success has nothing to do with good luck. It is years of hard work ______ has made him what he is today.

A. why

B. when

C. which

D. that

D 题干为强调句型,被强调部分为years of hard work,故选D项。

In fact,it_is you who have the most important role to play in stopping Yellow River erosion.(P12)

Step 7 Summary and Homework

Teaching Reflections

[原创]高三英语写作教案

Topic: write a concise passage Time: 2:55 p.m. March 17, 2002 Purpose: 1. explain why wordiness appears in writing usually. 2. Make a wordy phrase, sentence and passage concise. 3. Build up a concise passage. Aids: CAI, computer and POH. Procedures: In general: 1. Pre-learning: give examples and ask students to discuss how wordiness happens. 2. Presentation: summary what students express and induce them to think how to correct wordy sentences. 3. Practice: direct students to correct wordy phrases, sentences, and passages and organize certain rules by themselves. 4. Consolidation: write a concise passage according to the given requirements (Picture story). 5. Homework: 1) Correct some other passages. 2) surf website about English Writing. In detail: Step I. Pre-learning. Give two different versions of passages and ask students to compare: The two passages:

高三体育与健康教案-双杠

高中三年级双杠单元教学计划 一、教学任务:掌握分腿骑坐肩倒立的动作技术,增强上肢、肩带和腰腹力量,巩固发展支 撑能力,进一步提高平衡、灵敏和协调性,培养勇敢、顽强意志品质。 二、教学重点:臀部高抬近垂直,伸髋抬头肘外张,重心落在支面上。 三、教学要求:能独立完成分腿坐-----肩倒立动作技术。 四、预备姿势:分腿骑坐。 五、动作规格:成肩倒立时,身体挺直,不塌腰,抬头、肘外张。 六、保护帮助:站立练习者侧面,由杠下以下一手托肩部,另一手扶其背部或臀部。 四、教学顺序: 考核标准:及格:单个动作质量差,整套动作欠准确、协调,但尚能基本完成联合动作。 良好:单个动作有显著错误,动作幅度不大,欠熟练,但整套动作能连贯, 优秀:整套动作连贯、园滑,富有节奏,姿势准确、优美。

体育课温馨小贴士: 一、体育活动多是全身性运动,活动量大,还要运用很多体育器械,如跳箱、单双杠、铅球……所以为了安全,衣着有一定的讲究: l、衣服上不要别胸针、校徽、证章等。 2、上衣、裤子口袋里不要装钥匙、小刀等坚硬、尖锐锋利的物品。 3、不要佩戴各种金属的或玻璃的装饰物。 4、头上不要戴各种发卡。 5、患有近视眼的,如果不戴眼镜可以体育活动,就尽量不要戴眼镜。如果必须戴眼镜,做动作时一定要小心谨慎。做垫上运动时,必须摘下眼镜。 6、不要穿塑料底的鞋或皮鞋,应当穿球鞋或一般胶底布鞋。 7、衣服要宽松合体,最好不穿钮扣多、拉锁多或者有金属饰物的服装。有条件的应该穿着运动服。 二、体育活动应注意哪些安全事项: 1、短跑等项目要按照规定的跑道进行,不能串跑道。这不仅仅是竞赛的要求,也是安全的保障。特别是快到终点冲刺时,更要遵守规则,因为这时人身体的冲力很大,精力又集中在竞技之中,思想上毫无戒备,一旦相互绊倒,就可能严重受伤。 2、跳远时,必须严格按老师或专业教练的指导助跑、起跳。起跳前前脚要踏中木制的起跳板,起跳后要落入沙坑之中。这不仅是跳远训练的技术要领,也是保护身体安全的必要措施。 3、在进行投掷训练时,如投手榴弹、铅球、铁饼、标枪等,一定要按老师的口令进行,令行禁止,不能有丝毫的马虎。这些体育器材有的坚硬沉重,有的前端装有尖利的金属头,如果擅自行事,就有可能击中他人或者自己被击中,造成受伤,甚至发生生命危险。 4、在进行单、双杠和跳高训练时,器械下面必须准备好厚度符合要求的垫子,如果直接跳到坚硬的地面上,会伤及腿部关节或后脑。做单、双杠动作时,要采取各种有效的方法,使双手握杠时不打滑,避免从杠上摔下来,使身体受伤。 5、在做跳马、跳箱等跨跃训练时,器械前要有跳板,器械后要有保护垫,同时要有其他成年人在器械旁站立保护。 6、前后滚翻、俯卧撑、仰卧起坐等垫上运动的项目,做动作时要严肃认真,不能打闹,以免发生扭伤。 7、参加篮球、足球等项目的训练时,要学会保护自己,也不要在争抢中蛮干而伤及他人。在这些争抢激烈的运动中,自觉遵守竞赛规则对于安全是很重要的。 注:运动会的竞赛项目多、持续时间长、运动强度大、参加人数多,安全问题十分重要。

高中英语阅读教学设计案例

设计教师:深圳市龙华中学张兆玉 教学年级:高二 课题名称:Unit3 Inventors and Inventions—The problem of the snakes 教材版本:NSEFC BOOK8 授课时间:40分钟 (Ⅰ)Syllabuses Objectives It is required in the New Syllabuses that senior students should develop reading skills to read for information, to read for language knowledge and to read for pleasure. Senior Two students are supposed to achieve 8-graded objectives in the aspect of reading skills proposed in the New Syllabuses. (Ⅱ)Target material With the development of science and technology today, a variety of inventions and creations have come out from every aspect of our life. The thinking qualities and patterns of a person play an important role in his or her lifelong development. That’s why modern education needs to develop the learner’s creative thinking. The unit theme is about “Inventors and Inventions”, which covers “the difference between ‘Invention’ and ‘Discovery’”, “the stages in producing an invention” and “the patent application criteria. The 3A (“Awareness-Autonomy-Authenticity) teaching principle is embodied in the teaching design. The teacher is to help the students express their own ideas and opinions about a creative smart thing, and describe an invention. (Ⅲ) Academic level Senior Two students, active in thinking and curious about everything, have already got lot of knowledge in science and technology from their science subjects. They are very familiar with the topic. They have the ability to communicate with each other about the target material, but they still have some difficulty expressing their own thoughts and describing an invention. Therefore, I can stimulate the Ss’ interest in this topic, and they will be motivated to accept the challenge to learn and use language to achieve these goals.

高中英语教学案例设计

高中英语教学案例设计 一、学生分析 教学对象为高中一年级学生,他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展,渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,因此需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上,他们有自己的学习技能和策略,学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习,学生的学习自主性得到加强,不再认为英语的课堂学习很枯燥,主动参与到活动中去,成为课堂的主体,同时也加强了与他人交流合作的能力。 二、教材分析 这一课是本单元第一个课时。由于这课出现的生词比较多,在课前教他们读了一下。在备这一课时,发现它的有关宇宙的知识很专业,起初比较担心,但是得知高一的学生地理课上已经学习了相应的部分知识,有了一定的知识储备,这样在处理的时候就注意到详略的问题,我觉得在今后也必须对学生的知识结构有所把握,这样才会更好地抓住要点和难点。 三、教学目标 本课为阅读课型,主要介绍有关太空知识和人类起源。通过阅读使学生了解宇宙的形成,和人类的形成。课文内容用不同的形式来让学生自己归纳,提高阅读技能。由于这课讲述有点抽象,需要足够的图片,方便理解并形成感性认识。本课目的要使学生了解宇宙形成和人类起源,培养环境保护意识。 教学内容大致分为以下几个方面:

1.看图片引入宇宙形成这一话题。 2.从网上下载一些宇宙空间图并展示给学生看,弄清楚星际空间的划分,给学生以感官上的刺激,而且有利于帮助学生对文章的理解。(一些生词用板书) 3.学生阅读课文后完成精读练习。 4.两人围绕人类起源进行讨论。 5.语言学习--难句解释。 6.小结文章,一是找关键线索,二是写作手法。 7.小组讨论,包括复述课文,加深对文章的理解,以及学生总结自己通过本课学习学到了什么(达到教学目标--形成保护环境意识)。 四、教学策略 环环相扣,设计紧凑。先利用录音和图片引起兴趣,然后带着问题有目的地阅读文章,通过回答问题掌握细节,知道宇宙形成的过程,再从整体上把握它的结构、特色,学习用英语归纳以及复述,最后自己去小结上完这节课的收获,使他们的掌握阅读技巧的同时也增加了见识。在小组讨论过程中,学会用英语口语判断别人给出的依据,并给出自己的观点。 采用多媒体教学,用一些有关宇宙的精美图片,引起学生对即将阅读的文章的兴趣,减少陌生感。 五、教学过程

高三英语写作课the moon教学案例

高三英语写作课The Moon教学案例 课题组成员:张晓芳一、教学内容 本次作文课写作主题是the moon,要求根据写作提示,组织材料写一篇介绍月球的文章。 二、教学目标 1、复习书写作文六步骤。 2、指导学生根据材料要求写出一篇120字左右的文章。 3、情感目标:培养学生的科学探索精神。 三、教学重点与难点 1、让学生领悟书写英语作文六步骤的方法。 2、如何指导学生将简单句扩展成高级句式。 3、连句成篇,并适当润色。 四、教学过程 Pre-writing Activity 1. Review the six steps of writing an English passage.. 1.审题谋篇,确定体裁、时态、人称及段落布局。 2.选定文章涉及到的主要词汇或短语,如果遇到不会写的单词,可换成同义词,尽量用高级词汇或短语代替简单词汇,增加文采,丰富语言表现力。 3.连词成短句(简单句),检查句子结构是否完整(主谓宾)。 4.使用主从复合句、分词、不定式等来代替简单句,能使书面表达行文更加流畅有力。 5.适当加入连词,使文章逻辑清晰,层次分明。 6.再次检查全文,有无单词拼写,逻辑不顺等错误。 (本教学环节是复习之前学过的书写作文的六步骤,让学生在写作之前清晰的知道写作文的每一个环节是什么,应该怎么去构思一篇作文,做到心中有数,避免思维混乱,无从下手。) Activity 2.Talking about the moon. T: What information do you know about the moon? Students may answer like these:

高中体育必修《体育与健康》教案全集

体育与健康课教学设计与教案 班级:高一人数:48人地点:体育馆时间:2013-11-9 教师:指导老师: 一、指导思想: 根据《体育与健康》课程标准水平的目标,以人为本,树立“健康第一”的指导思想,激发学生学习的兴趣和练习的欲望,充分调动学生的积极性和主动性,发挥其主体作用,让学生在这样的氛围中,掌握体育的基本知识、技能和锻炼方法,全面发展学生的身体素质,培养学生团队意识和集体关念。 二、教学目标: 1)认知目标:通过学习,能够激发学生对体育活动的兴趣和爱好,培养学生参与体育锻炼的觉性和主动性。 2)技能目标:通过学习,同学们基本上能顺利完成跑位和掌握行进间四角传球的技术,少数的同学能较好完成传接球的动作。 3)情感目标:同学之间建立和谐的人际关系,培养良好的团结协作的精神,让学生学会在失败中吸取经验和教训,再进一步的获得成功,以此来增强他们进取心和自信心。三、学情分析: 高中的学生正处在具有很高的求知欲望的阶段,篮球运动对他们来说具有很浓的兴趣,他们渴望了解与掌握一定的运动技能,但是还处在一个很初级的阶段。四角传球对于他们来说我相信是有一定难度的,无论对于我还是对于学生来讲都是一个很大的挑战,希望通过这样一个内容的学习能够激发学生学习的强烈欲望和热情,在老师和学生双方的互教互学之下,能够更好加强学生之间的人际交流和交往能力。 四、教学策略: 现学生在教学中的主体地位,这也是我们在教学过程中往往容易忽略的问题。所以我们通过让学生看老师画板的讲解,动作的示范和讲解,观察动作使之有一个比较直观的了解,并通过尝试练习,使学生发现自己的不足之处,再通过老师的质疑、启发、引导使学生不断的吸取经验和教训。接下来让学生再次尝试并且通过增加难度使学生不断改进技术动作,加强理解来提高学生练习过程中的成功率,促使学生身体的全面发展。最后通过《感恩的心》的歌曲片段以手语的形式让学生在放松、愉悦的音乐心境下放松心情结束本课。

高中英语阅读教学设计案例

高中英语阅读教学课案 一、课案主题 在英语教学中落实新课程标准,就是贯彻执行国家教育部关于课程改革的决定。新课程标准的三维教学观,具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养,培养学生综合运用语言的能力探究学习、合作学习、任务型学习是在新课程标准下实施素质教育的关键环节,所以在我的教学设计里,时时体现着这几种原则。 二、课案背景 一方面,高中年龄段的学生对周围的事物较为敏感,有自己的观点和看法,他们不满足于教科书上的知识,想获得更多的信息。在英语学习上,他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学,更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容,从英语学习中获得更多的知识和能力。另一方面学生对体育比较感兴趣,对吉尼斯纪录有一定的了解因此,应结合学生的实际情况,因材施教,激发学生兴趣,让学生主动学习,学有所获。 本课案是高一必修5第五模块里的Reading部分,转绕“A life in sport”这一健康主题,主要通过网络,电影的形式开展学习活动,让学生观看电影并自主通过网络查找资源,协作学习,通过讨论,了解当今体育名人李宁。要求学生学完本课后能够通过讨论图片来提高英语口语能力。 三、课案描述 Step I.lead in Teachers use the pictures connected with instruments and listen to a piece of music to lead in. show some pictures of some famous people and think of these questions: 1.which of the instruments do you like listen to 2.Who the people are? 3.Which famous musicians play them?

(完整word版)高三英语专题复习教案

高三英语专题复习教案 ------读写任务话题作文 设计者:李映珠 【教学目标】学生进一步熟悉读写任务指定话题写作特点和要求,掌握常用的写作模式和句型。消除对写作的恐惧心理,培养写作兴趣。 【教学重点】怎样写好指定话题写作 【教学难点】如何利用句型结构组织语言 【教学方法】讲练结合,精讲多练,引导学生体会与模仿。 【教学步骤】 Step 1 Discussion (what to write). What aspects will we mention when talking about environmental protection? global warming, littering, water pollution, air pollution, CO2, sea level to rise, human activities, suggestions, environmental friendly, etc. Step 2 Classification. Help the students classify the aspects mentioned above about environmental protection: a problem/ phenomenon, reasons/ effects or measures. Step 3 Organizing the information into sentences for each classification (how to write). 1.Discussion: how to put forward a problem/ phenomenon 2.Summary: (句子模板) ◆Recently, _________________________ has always aroused the greatest concern. ◆In recent days, we have to face the problem that __________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3.Practice: (仿写) 1)全球变暖。 Recently, global warming has always aroused the greatest concern. 2)作弊问题越来越严重。 In recent days, we have to face the problem that cheating is more and more serious. 4.Discussion: how to analyze the reasons/ effects 5.Summary: (句子模板) ◆The ____________ for / of ___________can be listed as follows. On one hand, ________________.On the other hand, __________________.

高中英语写作课案例分析

高中英语写作教学案例分析 一.思考的问题: 怎样让学生在写作中减少经常会出现一些很愚蠢的错误。 本人于2008年03月28日在高三某次模拟卷后把学生在书面表达中所出现的错误收集在一起,并归类,此次的课也较成功。 学生在写作中经常会出现一些很愚蠢的错误,但屡禁不止,很是头疼。为了让学生避免这些错误,本人把错误收集在一起,并让学生来改,之后类似的问题减少了许多。 二、教学过程描述: 我首先把书面表达的评分原则呈现给学生,再指出好的方面和不足方面: (一)评分原则: 1. 本题总分为25分,按5个档次给分。 2. 评分时,先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来衡量,确定或调整档次,最后给分。 3. 词数少于100和多于150的,从总分中减去2分。 4. 评分时应注意的主要内容为:内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性。 5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时,应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。 6. 如书写较差以至影响交际,将分数降低一个档次。 (二)好的方面 1.能按照要求把要点写出; 2.有意识地用上好词好句; 3.连接词用得较好; 4.书写有提高。 (三)主要的错误 1.有语病的句子很多; 2.应用词汇和语法结构的数量少和准确性差; 3.拼写与标点符号较差; 4.书写较差以至影响交际。 接着把具体的错误分类列出,有句子,有说明,还有巩固练习: 1. 有……人死于交通事故 There were 500,000 people died in the traffic accident. 分析:这是有语病的句子,其句法应该是“主语+谓语+状语”,即People died in the accident. There were放上去何用之有?千万不能按汉语的句式来写英语句子。再如:有十二人在打篮球。Twelve people are playing basketball.(不能用There are twelve people are playing basketball.)

高中英语阅读课教学案例

Teaching Procedures 教学过程设计 Step1 Warming up T: Boys and girls, good morning. Are you in a good mood today? S: Yes! T: I’m so happy to hear that. What kinds of words can be used to describe the persons’ emotions. Ss: (lost in thought) T:Let’s enjoy some pictures and find out some emotional words to describe them. Ss: (very interested and excited) T:Go through the following words and match them with the correct meaning emotion angry cross a feeling that you experience frustration a feeling when you are prevented from doing what you want curiosity to make something less difficult simplify (vt.) a strong feeling of wanting to find out about something 设计意图:以阅读材料为依托,在单词教学环节向学生渗透语篇意识,引导学生在语境中理解单词、短语的意义以及用法。在具体的教学中,采用了单词与词义配对、构词法练习,图文并茂猜。 T: Would you like to think of some emotional words which can fit the situation. Situation 1:

高三英语课堂教学案例

高三英语课堂教学案例 教学教案理念 ⑴运用任务型语言教学模式,训练培养学生对语言的综合运用,实 现目的,感受成功,教学进度整体把握,教学形式不拘一格。 ⑵课堂以学生为主体,以任务为主线,器重体验参与,老师起到“设计者、研究者、促进者、协调者”的作用。 ⑶在教学中,突出交际性,注重读写的实用性,要进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。 ⑷课后访谈调查,读写摘记,器重语言运用。 ⑸正视个体差异,提倡过程激励,以多条理、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。 一、学情剖析 一方面,高中中学年龄段的学生对四周的事物较为敏感,有自己的观点和看法,他们不满足于教科书上的知识,想取得更多的信息。在英语学习上,他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学,更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容,从英语学习中取得更多的知识和能力。另一方面学生对体育比较感兴趣,对吉尼斯纪录有一定的了解因此,应结合学生的实际情况,因材施教,激发学生兴趣,让学生主动学习,学有所获。 二、教学内容剖析 (一)知识背景及新课程、新教材 本单元以世界纪录为中心话习题,只要内容波及以阿里西塔福尔曼为代表的几个世界吉尼斯纪录的保持者及其运动经历,重点讨论了创造吉尼斯纪录所必备的身体素质心理素质创新意思以及挑战自我的决心和毅力语言和技能都是围绕这一中心展开的。 本课是是本单元第二课——“浏览课”,于是本单元的重点。文章的主习题是“路永在前方”其内容介绍了世界吉尼斯的保持者阿西里塔福尔曼,他不是职业运动员,但其运动成就让许多运动员可望不可即,本课通过阿里西塔福尔曼的成长经历以及取得这些成就的精神动力激励学生认识自我的潜力找到精神动力的源泉,实现梦想。 (二)教学重点难点 (1)重点:1.了解记叙文的文体特点并以此指导浏览;训练skimming, scanning, careful reading等浏览微技能;3.对文章深条理的理解及细节的观赏,认识及剖析主人公的人物特征及人物性格。 (2)难点: 1。浏览技能的训练;2.对记叙文的鉴赏能力及人物评价。 (确立依据:浏览在整个英语教育体系和高考中都占有重要比例,浏览能力的提高不是一朝一夕事。再高明的教师也不可能把自己的浏览能力传授给学生。学生浏览能力的提高只能在教师的指导下通过实践训练取得。复述课文是检查学生对课文的理解程度,同时又是提高学生白话能力的重要方法) 三、三维教学目的

高中英语写作教学案例分析报告

高中英语写作教学案例分析 杨 芳

2013. 11. 10 高中英语写作教学案例分析 一.思考的问题:怎样让学生在写作中减少经常会出现一些很低级的错误。学生在写作中经常会出现一些很低级的错误,但屡禁不止,很是头疼。为了让学生避免这些错误,本人把错误收集在一起,并让学生来改,之后类似的问题减少了许多。 二、教学过程描述:我首先把书面表达的评分原则呈现给学生,再指出好的方面和不足方面: (一)评分原则: 1. 本题总分为25分,按5个档次给分。 2. 评分时,先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来衡量,确定或调整档次,最后给分。 3. 词数少于100和多于150的,从总分中减去2分。 4. 评分时应注意的主要内容为:内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性。 5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时,应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。 6. 如书写较差以至影响交际,将分数降低一个档次。 (二)好的方面 1.能按照要求把要点写出; 2.有意

识地用上好词好句; 3.连接词用得较好; 4.书写有提高。 (三)主要的错误 1.有语病的句子很多; 2.应用词汇和语法结构的数量少和准确性差; 3.拼写与标点符号较差; 4.书写较差以至影响交际。 具体的错误分类列出,有句子,有说明,还有巩固练习: 1. 有……人死于交通事故 There were 500,000 people died in the traffic accident. 分析:这是有语病的句子,其句法应该是“主语+谓语+状语”,即People died in the accident. There were放上去何用之有?千万不能按汉语的句式来写英语句子。再如:有十二人在打篮球。Twelve people are playing basketball.(不能用There are twelve people are playing basketball.) 有三个同学没来上课。Three students didn’t come to school. (不能用There were three students didn’t come to school.) 请改正: There is also a few people hold a completely different opinion. (去掉There is ) 2. 动词的第三人称单数的词尾变化。究其原因是受汉语的影响,一定在记住英语的谓语动词必须跟主语保持一致。下面有几个错误的句子,请指出并改正错误: It provide a good job. (provides) The car give us convenience. (gives) Everything have two sides. (has) 高中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学 The car have

高中英语教学案例分析 高二报刊阅读

高中英语教学案例分析——社会主义核心价值观进课堂 高二英语报纸阅读课 李玮艳 摘要:文章分析了高中英语教学中的报纸阅读课教学及如何在课堂中融合社会主义核心价值观的问题,在课堂教学中利用了文本材料的高时效性和语言知识的介绍,旨在提高学生的学习效率和提升学生语言素养。 关键词:高中英语教学;案例分析;社会主义核心价值观 一、教材分析 上海学生英文报(Shanghai Students' Post)是面向广大中学师生英语学习的辅导类报纸,它紧扣上海地区英语二期课改的教学大纲,在内容上具有很强的时效性,因此在平时教学中的使用率是很高的。这堂课选取的文本是2017年3月21日上海学生英文报的头版文章:The Music of Language. 改文章的执笔者是特约撰稿人Larry White,他就时下很热门的节目《朗读者》引发的阅读热给出了自己的见解和思考。 该课旨在拓宽学生的视野,在英语语言欣赏方面给他们一些建议和方向,同时训练他们对文章信息准确地捕捉和概括,并当堂给学生一次实际运用语言表达自己观点的机会,让阅读理解和口头表达两种能力在一堂课上得到结合,提高学生的能力。同时教师在课堂上将引导学生就相关内容进行结合社会主义核心价值观的思考,将德育渗透进课堂中。 二、学情分析 授课对象为高中二年级学生,他们对英语的认知较高一阶段有了进一步的发展,逐渐形成了用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,也具有一定的英语思维和表达能力。不论是口头还是书面,平时都有一些语言表达的训练,让学生们学习将现实生活中的思考与语言学习结合起来,学会用英语表达自己的观点和见解。但是班级中学生的学习能力和表现毕竟还是会参差不齐,因此在课堂教学过程中,布置的任务要兼顾各个层次的学生,既要运用鲜活真实的语言资料调动学生的积极性,也要有学术专业的知识内容让学生们有所学习领悟,同时在互动中实现教学任务和目标。 三、教学目标 1. 理解文章的内容和结构以及作者的意图和观点。 2. 理解和学会应用文章中涉及的相关词汇。(例如convey, rhythm, be awakened to, tackle, imitate等)

高中英语教学案例分析

高中英语教学案例分析 教材版本:人教版高中英语必修2 unit 1 授课时间:45分钟 一、学生分析 教学对象为高中一年级学生,智力发展趋于成熟。他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展,渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,因此我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上,他们有自己的学习技能和策略,学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习,学生的学习自主性得到加强,不再认为英语的课堂学习很枯燥,主动参与到活动中去,成为课堂的主体,同时也加强了与他人交流合作的能力。 二、教材分析 这一课是本单元第一个课时。 在上这一节课前并没有让他们了解太多的与课文内容相关的知识,只是由于这课出现的人名和地名比较多,我自己另外准备的引入(只是花了4到5分钟的时间),让学生对这课的话题作好心理准备,也为了完成本单元的目标作了铺垫。 三、教学目标 本课为阅读课型,主要介绍有关俄罗斯遗失琥珀屋的轶事。通过阅读使学生了解世界文化遗产,学会描述他们的起源、发展和保护等方面的情况。教师根据课文内容用不同的形式来让学生自己归纳,提高阅读技能。本课目的要使学生学会如何谈论文化遗产以及最后形成保护文物的意识。 教学内容大致分为以下几个方面: 1.看图片和听录音引入文化遗产这一话题。 2从网上下载一些琥珀屋图片并展示给学生看,分辨新旧琥珀屋,给学生以感官上的刺激,而且有利于帮助学生对文章的理解。(一些生词用板书) 3.学生阅读课文后完成精读练习。 4.语言学习--难句解释。 5.小结文章,一是找关键线索,二是写作手法。 6.小组讨论,包括复述课文,加深对文章的理解,以及学生总结自己通过本课学习学到了什么(达到教学目标--形成保护文物意识)。 课前需要准备中外文物图片以及对这些图片简短的录音描述五、教学过程 (一) warming-up引入 教师用 PowerPoint look at three pictures and listen to three tourist guide describe each of them. What do you think of them?) 1. The Pyramids in Egypt 2. Machu Picchu in Peru 3. The Great Wall of China 然后问问题:what do you think of them? They represent the culture of their countries, so they are called______) 引导学生讲出 cultural relics这个词组 接着分别说出 cultural relics的定义(学生个人观点) (引入部分使学生对本节课的话题有所了解,而且很有兴趣了解其它文物) (二) Reading使学生了解Amber Room形成、发展,经历了几个阶段 1、让学生解释文章的title—In Search of the Amber Room (Maybe it's lost) 2、为了让学生知道琥珀屋是什么样子,帮助理解文章,教师展示多张图片,新旧琥珀

高中英语写作教学

高中英语写作教学 【课程简介】 本课程围绕两个专题进行,主要探讨高中英语写作教学和高考英语写作训练。 第一个专题是“高中英语写作教学”,主要围绕“为什么要开展写作教学?”“如何提高学生的写作能力?”“写作课的教学模式有哪些?”进行讨论。首先结合课标,对各级写作教学的要求做了简单说明,接下来就如何进行高中英语写作训练提出一些方法,然后是结合不同类型的写作课教学模式,主要介绍了如何通过对话练习写作,如何通过阅读练习写作,如何通过听力练习写作和如何通过其他材料练习写作四种教学模式,并就如何评价学生作品提出了具体建议。通过具体案例呈现了知识、理解、应用等写作训练的方式。 第二个专题内容主要围绕“高考过程性写作训练”展开。为了更直观,我们请来擅长写作教学的一线教师,介绍了在高三写作教学中教师的作用;并从写作前、写作中和写作后三个环节的设计,结合具体的案例,介绍了如何保证写作课堂教学的有效性。同时分析了学生在写作的三个阶段,即:模式体验阶段;量变积蓄阶段;质变绽放阶段。 在分析写作课的构成、过程、类别等基本概念的基础上,重点探讨课堂教学中学生的主要问题。课程从课堂教学目标的确定、不同文体的训练等方面介绍了实用可行的方法,满足学生需求和发展的多元性。 在写作课评价方面,从诊断、促进、和学习等功能出发,介绍了如何开展写作评价、如何鼓励学生的参与,发挥学生在评价中的主体作用。 希望本课程能够帮助教师正确认识写作教学,更好地反思自己在写作教学的开展,为其以后设计写作教学、实施和反思提供必要的指导。 【学习要求】 通过本课堂的教学,教师们应该做到以下几点: 1. 概念方面 1) 能够解释新课程标准对高中写作不同级别的要求,了解高考考纲的写作要求,明确过程性写作和传统写作的区别,两者在目的、教学设计与评价方式上有什么不同; 2) 能够解释写作教学的多元性,并举例说明。 2. 分析能力 1) 能够反思自己写作课堂教学设计,找出不足,提出改进意见; 2) 听一节写作课,能够为其他教师指出存在的问题,并提出建议;

高中体育与健康课时教学设计方案

名师精编优秀教案 高中《体育与健康》课时教学设计方案 一、指导思想: 本课以“健康第一”为指导方针,以激发学生兴趣,培养学生能力,发展学生个性,寓德育于体育与健康教学之中为指导思想,激励学生主动探索,激发学生内在动力,让学生在活动中培养兴趣,在兴趣中学会思考,在思考中掌握动作,在掌握动作中提高运动能力和发展身体素质。结合高一年级的特点,让学生进行自主性练习,使不同层次的学生在学习体育基础知识、基本技术,发展技能的同时,并在欢快的气氛中娱乐身心、增强体质,从而不断提高学生的体育兴趣、爱好、发展个性,促进学生身心健康,逐步树立终身体育的意识。 二、教材内容: 高一年级篮球教学是建立在初中篮球教学基础上的,所以,高一年级教学要与初中教学内容自然衔接,教学时,一方面要注重了解学生初中阶段篮球教学的情况和掌握程度,另一方面,要注意复习初中已学的基本动作和基本配合,以达到高、初中的自然过渡。因此确定为:《碰篮板练习、三人行进间传接球、半场擂台赛》三、教材分析: 本课主教材是篮球行进间的传接球,它是篮球运动中最主要的基本技术,是高中篮球教学重要组成部分,是更好地学习其它技战术的基础,传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。这一内容在小学和初中的《体育与健康》中就已经介绍学习,所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。传接球技术的基本方法并不复杂,但要做到准确、熟练、隐蔽、快速,同时要迅速转换衔接其它技术动作就比较困难。因此,本课着重解决在各种情况下学生控制、支配球的能力,巩固提高传接球技术同时加强准确性、熟练性,为以后的教学竞赛和学生篮球兴趣的培养打下良好基础。 四、教学目标: 1、认知目标:让学生体验篮球运动乐趣,理解技战术在篮球比赛中的运用。 2、技能目标:学生能自主运用各种传球的方式,巩固、提高传接球技术,在比赛中能有意识的加以运用。 、情感目标:学生在练习中能充分发挥想象力和创造力,乐意表达个人见解。3 名师精编优秀教案 培养学生善学善思、合作的能力,提高社会适应能力。 五、教学的重点和难点: 重点:技术的规范性 难点:传接球时机与整体配合意识 六、教学策略: 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段,用循序渐进、分解和组合的方式进行教学,同时创设情景教育、特色教育,既引起学生学习兴

高中英语教学案例分析

高中英语教学案例分析(一) ---- Cultural Relics—In Search of the Amber Room(阅读课) 教材版本:人教版高中英语必修2授课时间:40分钟 一、学生分析 教学对象为高中一年级学生,智力发展趋于成熟。他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展,渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,因此我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上,他们有自己的学习技能和策略,学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习,学生的学习自主性得到加强,不再认为英语的课堂学习很枯燥,主动参与到活动中去,成为课堂的主体,同时也加强了与他人交流合作的能力。学生已经完成了高中英语第一个模块的学习,渐渐习惯了我的教法。虽然一开始他们觉得与初中教学很不相同(初中老师注重手把手式的语法教学),但经过半个学期后,他们适应得很快,而且还取得一定的进步。他们会对课文内容提出自己的疑惑和勇于阐述见解,并且从课内知识拓展到课外,通过多种渠道获取学习资源。不过,本班学生的水平参差不齐,有些差距还相当大。因此在教学过程中,布置的任务要兼顾各个层次的学生,使他们都有所收获。 二、教材分析 这一课是本单元第一个课时。在上这一节课前并没有让他们了解太多的与课文内容相关的知识,只是由于这课出现的人名和地方名比较多,我在课前教他们读了一下。我在备这一课时,发现它的warming-up部分会花费比较长的时间,于是我没有采用,而使用了我自己另外准备的引入(只是花了4到5分钟的时间),

让学生对这课的话题作好心理准备,也为了完成本单元的目标作了铺垫。我觉得在今后也必须合理使用手中的教材,根据学生水平和教学设计进行整合或增减,让不同层次的学生在课堂上都有所收获。 三、教学目标 本课为阅读课型,主要介绍有关俄罗斯遗失琥珀屋的轶事。通过阅读使学生了解世界文化遗产,学会描述他们的起源、发展和保护等方面的情况。教师根据课文内容用不同的形式来让学生自己归纳,提高阅读技能。由于这课讲述国外文化遗产,学生会感到陌生,为了引起共鸣,因此要把中外文化遗产结合一起讨论。本课目的要使学生学会如何谈论文化遗产以及最后形成保护文物的意识。 教学内容大致分为以下几个方面: 1.看图片和听录音引入文化遗产这一话题。 2.从网上下载一些琥珀屋图片并展示给学生看,分辨新旧琥珀屋,给学生以感官上的刺激,而且有利于帮助学生对文章的理解。(一些生词用板书) 3.学生阅读课文后完成精读练习。 4.两人围绕琥珀屋设计小对话。 5.语言学习--难句解释。 6.小结文章,一是找关键线索,二是写作手法。 7.小组讨论,包括复述课文,加深对文章的理解,以及学生总结自己通过本课学习学到了什么(达到教学目标--形成保护文物意识)。 四、教学策略 环环相扣,设计紧凑。先利用录音和图片引起兴趣,然后带着问题有目的地阅读文章,通过回答问题掌握细节,知道琥珀屋从形式-失踪-重建的过程,

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