大班美术欣赏《格尔尼卡》说课稿

大班美术欣赏《格尔尼卡》说课稿

何小青

一、课设计过程：

首先是买了一本《格尔尼卡》的书，了解了整个作画背景，然后是查了很多关于美术欣赏的教案，其中有一课是小学七年级美术欣赏《格尔尼卡》，这让我非常困惑，如何把小学生应该接受的范围适合并恰到好处的放到幼儿园来开展，并从中挖掘出可以供欣赏的价值。最后通过资料的汇合及总结来进行这次课的一个编写。

二、设计意图：

在《指南》中，指出“应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成”。在幼儿园开展欣赏外国名画的活动，有助于拓展幼儿的视野，感知人类文化的多样性。幼儿年龄虽小，但已体验过各种情感、产生各种感觉。艺术品又是艺术家情感的体现，选择欣赏大师名画，可以加深幼儿对情感的体验，获得审美和情感的陶冶。

三、活动目标：

1、幼儿能大胆表达自己对作品的感觉和认识。（能力目标）

2、从支离破碎的造型、黑白灰的色彩和凌乱的构图感受画面暴烈恐怖的气氛。（知识目标）

3、体验画家鲜明的爱憎态度和强烈的情感，激发热爱和平的情感。（情感目标）

四、活动过程：

1出示图片，请幼儿谈谈看到画面后的感受。2引导幼儿从画面所表现的内容上来感受战争给人们带来的残酷和恐惧。3进一步从画面的造型、色彩和构图上感受画家所要表达的情感内涵。

从教学过程来看，通过提问，幼儿能基本回答出想要的答案，第二个目标也是重点部分基本能达到。缺点是在小结方面，我总结的语言可在明确精炼些。

欣赏活动中尊重幼儿的感觉，鼓励幼儿大胆表述。儿童都是艺术家。儿童的艺术是儿童生命本能的自然凸现。因此在欣赏中教师和幼儿的对话是平等的，尊重幼儿对作品的感觉和表述，而不是以自己的权威压制幼儿。画面中，黑白灰的画面、凌乱的组合、总是能给孩子们带来心中的感受。

五、教育手段：

注重多种欣赏方法的运用。对话法是美术欣赏教学的基本方法，教师除了鼓励幼儿大胆

与作品、教师、同伴之间互相对话，表述对作品的理解。同时运用对比的方法，感受真实场景和绘画作品的不同。运用多媒体教学手段使学生能够更近距离的接近作品，从而在丰富的感性认识的基础上认识作品，同时能够提高学生的学习兴趣。