护理工作中的几点实用小知识

护理工作中的几点实用小知识
护理工作中的几点实用小知识

护理工作中的几点实用小知识

疾病,保护生命,减轻痛苦,增进健康,为人类的健康事业尽人道主义义务。护士在用自己的智慧与双手帮助病人减轻痛苦,获得生命延续或健康的同时,也给其家人带来幸福和快乐。护理工作是知识、技术、爱心的结合。因此,护士在实际工作中,一切要为病人着想,同时也要善于保护自己,杜绝事故、差错的发生,防止出于良好的动机而由于疏忽、不慎、失误给病人带来不应有的损失和痛苦。近年来,人们法律意识的不断提高与护士法律意识的相对不足,形成了鲜明的对比。

随着《医疗事故处理条例》的正式实施,保护了病人和医疗机构及其医务人员的合法权益,维护医疗秩序,保障医疗安全,促进医学科学的发展。护理工作在医疗工作中占据重要地位,护士应认真学习《医疗事故处理条例》和相关的国家法律法规,用法律规范自己的行为,预防医疗事故的发生。

与侵权、犯罪有关的潜在性问题

护理人员与病人的接触时间比较长,更为密切,故在护理病人时,有些疾病如变性手术、艾滋病等,应持慎重态度为之保密,如随意谈论,造成扩散,则应视为侵犯了病人的隐私权。又如护士因疏忽大意而错给一位未做过青霉素皮试的病人注射了青霉素,若该病人恰恰对青霉素过敏,引起过敏性休克致死,则需追究该护士法律责任,她可能被判渎职罪。病人康复或得到了护理人员的精心护理后,出于感激的心理而自愿向护理人员馈赠少量纪念性礼品,原则上不属于贿赂范畴,但若护理人员主动向病人索要巨额红包、物品,则是犯了索贿罪。对盐酸哌替啶、吗啡类等麻醉药品,临床上只用于晚期癌症或术后镇痛病人等,若护理人员利用自己的权力将这些药品提供给一些不法分子倒卖或吸毒者自用,则这些行为事实上已构成了参与贩毒、吸毒罪。

与执行医嘱有关的潜在性法律问题

医嘱通常是护理人员对病人施行治疗措施的依据。一般情况下,护理人员应一丝不苟地执行医嘱,随意篡改或无故不执行医嘱都属于违规行为。但如发现医嘱有明显的错误,护理人员有权拒绝执行,并向医生提出质疑和申辩;反之,若明知该医嘱可能给病人造成损害,酿成严重后果,仍照旧执行,护理人员将与医生共同承担所引起的法律责任。所以,护士和医生之间的配合,有时是医护·患共赢的重要因素。

执行与不执行,错与对,一念之间。

非注册护士的法律身份

见习护士和护生是非注册护士,她们不具备职业资格,只能在执业护士的严密监督和指导下,为病人实施护理。如果在执业护士的指导下,非注册护士因操作不当给病人造成损害,那么她可以不负法律责任。但如果未经带教老师的批准,擅自独立操作造成了病人的损害,那么她同样也要承担法律责任,病人有权利要她做出经济赔偿。所以,非注册护士进入临床前,应该明确自己法定的职责范围。

认识护理文件的作用

完整的病案资料是具有重要法律作用的文件,它是医疗行为有无错误的最有力的证据,而临床护理文件记录则是其中重要的组成部分,包括体温单、医嘱单、临床护理记录单、病人入院评估单、护理计划等。当发生护理差错事故或医疗纠纷时,都要将原始病案记录作为原始资料加以判断。因此,认真仔细地书写护理文件,做到准确、及时以及与医疗文件的同步性,是临床护理中必须重视的问题。

《医疗事故处理条例》第二章第十条明确规定:患者有权复印或者复制其门诊病历、住院志、体温单、医嘱单、化验单、医学影像检查资料、特殊检查同意书、手术同意书、手术及麻醉记录单,病理资料、护理记录及国务院卫生行政部门规定的其他病历资料。因此,护理记录书写应当客观、真实、准确、及时、完整。当与病人发生医疗纠纷时,护理记录则成为判断医疗纠纷性质的重要依据。护士要重视护理记录的书写。特别是重大事故和急危重病人抢救时,来不及写医嘱和护理记录时,应该在抢救结束后6 h 内据实补记,并加以注明。执行口头医嘱,一定要复述核对,并及时补记。

写你所做的,记你所看的。

高度的责任感是实现自我保护的关键

护理工作面对“人”这一特殊的服务对象,护理过失可直接导致病人的疾苦和生命安危,是影响医疗质量的重要因素。一旦出现事故,造成的损失将是无法挽回和弥补的。如有的护士上班做私事或擅自离岗,没能及时发现病人病情的突变,造成病人坠床或失去了有效的抢救时机致病人伤残或死亡,给病人及家属都造成了很大的痛苦。自己不仅受到处分,也受到良心的谴责,终生感到遗憾和内疚。因此护士要加强自身建设,有高尚的职业道德和职业素质,提高自我修养的自觉性,对业务精益求精,对工作极端的负责任。

认真负责的作风,是防止一切责任事故的关键。

扎实的理论知识和熟练的操作技能,是实现自我保护的基础

随着医学科学的发展,护士不仅要接受专业正规的学习和训练,还要在实践中勤奋学习,不断提高和更新自己的专业知识,以适应护理工作发展的需要。否则,即使品格高尚但业务理论知识不足,也不能很好地完成工作,相反会给病人造成痛苦。如在抢救时,若护士静脉穿刺技术不熟练,几次穿刺不成功,就不能很快建立静脉通道进行输液给药,势必延误抢救时间及影响抢救效果。若护士技术娴熟,就能给患儿及家属以安全感,得到他们的支持和理解,增加满意度,减少纠纷发生。如没有扎实的理论知识,就不能在医疗、护理过程中占主动性。如一个儿科护士必须懂得儿科常用药品和抢救药品的使用计量,这样才能在医生开错剂量时及时发现,并提出疑问以提醒医生改正。

护理工作都是由护士操作完成并达到治疗目的的,特别是近几年来,国外先进仪器、先进技术的引进及机械科学、电子科学的发展,给医疗护理提供了很多方便,但同时也给护士提出了新的更高的要求,不但要熟练掌握基础护理常规技术,还要尽快熟练掌握使用新的仪器设备,更好地服务于病人。

亲和力,是护士的别样魅力。

亲和力,是一种对他人产生的吸引力,是人与人相处时所表现的易被接纳,产生亲近行为的能力。是人际交往的一张门票。它能拉近人与人之间的距离。护士的亲和力本质上是对病人的一种态度,一种关爱的情感表露。常表现:外表端庄、语言亲切、态度和蔼、热情大方、平易近人,使人感到亲切,温暖与善良。亲和力的高低主要取决于个人的性格特征。有的人天性活泼,喜欢与人交往。而有的人则沉默寡言,不善与人亲近。亲和力也与个人的后天修养有关,是长期修养而成的人格魅力。亲和力高低被认为人缘好,与人相处融洽。相反,亲和力低的人人际关系紧张,与人相处不和谐。

护士所从事的是一种与特殊人群打交道的工作,是为病人服务的工作,和谐的护患关系是做好护理工作的前提。因此,亲和力是护士必备的素质要求。它可以赢得病人的信任与尊重,获得宽容与理解。然而,在临床工作中,少数亲和力差的护士,表现为表情冷淡,沉默少言,高嗓门,快言快语,嫌麻烦,爱沉着脸等,常被病人误认为态度不好。而护士感到委屈,自己没有做错什么啊?也有的同事鸣不平,认为护士能力强,办事效率高,病人咋还如此评价呢,是病人太敏感,还是要求太高了?!其实不然,良好的亲和力最能体现护士的人格魅力!

所以,我们护士姐妹们应该在这方面引起注意,加强修养,提高自身的亲和力,共同构建和谐的护患关系,提高病人的满意度,重塑我院白衣天使的美好形象!

两个存在争议的病例

1.由于产妇和新生儿体弱,家属在燃烧煤炭火炉的情况下,认为紧闭门窗才能

更好的保暖。护士在查房时发现,就告诉产妇及家属这样容易一氧化碳中毒,并把门窗稍稍打开。在护士走后,产妇向家属反应没有门窗紧闭保暖,便已护士开窗导致产妇感受低气温为由,提出索赔

该病例中,产妇及其家属不尊重客观事实,不遵守医院的规章适度和管理条例,只强调自身权益,过度维权而引发的护理纠纷。经调查发现,院方不存在侵权行为,不具备医疗事故赔偿责任的构成条件,因此,不予以赔偿。

2.一位有机磷会中毒的病人在急诊抢救,使用阿托品后,出现精神恍惚、瞳孔

散大,在家属不在和护士在给其他病人做治疗的情况下,病人自己外出,不慎被车撞伤,又送回医院。

该病例中,护士忙于治疗,未及时巡视病房,病人精神恍惚,家属也未及时发现,致病人擅离病房被车撞。,病人认为,即使护士忙,但是由于护士的失职,造成病人恍惚外出被车撞伤,带来了不可挽回的损失,因此要求索赔。法院在处理该项病例时,发现护士有两点失误:一是护士工作忙而未能及时照顾病人,造成病人的平等医疗权被侵犯;二是病人在接受医疗服务时,精神恍惚,擅自外出被车撞伤,造成病人的健康和经济都受到损害。院方由于侵权行为和侵权事实的存在而被判败诉。

随着医学模式的转变,护士的工作已不再是简单的打针、发药等技能性操作,还要帮助和指导已恢复健康的人维护健康。做一个好护士更难,护士不仅要帮助患者恢复健康,还须注意自己日常生活中的行为举止,并要不断加强丰富的专科知识,不断提高自己的专科技能,还有更重要的心理护理在内的更为复杂的创造性活动,这样才能全面提高护士的护理水平。而有了更好的护理能力,才能在临床护理中更好的体现自身价值、保护自我!

2019年度社区护理工作总结

2019年度社区护理工作总结 春花秋实,寒暑往来,我们将迎接来又一个春天,春天是美好的,令人向往的,但要走好必须清楚过去的一切是否完美,因此20xx 年的护理工作将总结如下,其经验及教训会指导我们今后的思路,带领全体护理人员为提高护理工作水平而拼搏奋斗。 一、坚持以法律为准绳,依法执业,提升信任工作。 在当今医疗纠纷增多的今天,护理人员心理、社会压力也在逐渐加大,但做为管理者有责任把好依法执业这道关,对没有取得执业资格的护士进行严格考核考评,跟班工作,不允许自行倒班,不仅使护理质量得到保证,也使病人的权益得到了保障,保证了护理队伍中人员素质和质量,今年新招聘的两名护士都是已取得执业证的人员,确保了在为患者治疗的过程中得到高技术护理人员的呵护和治疗。 二、坚持以等级医院标准指南,提升管理工作。 借等级医院评审的东风,以等级医院评审标准做为工作的指南,制定了护理部及及护士长考核标准,完善了护理缺陷上报制度等,使护理工作做到有章可寻,有据可依。各种会议都如期按时进行了召开,确实通过规范的管理,使科室护士长心里明白了该干什么,如何干,例会每月开2~4次;护理工作会议业务院长每季参加一次;每月进行检查工作汇报总结一次;质控会议每季进行一次;每季召开教学例会一次;护理部每季对中重度缺陷进行分析一次;满意度调查科室每月一次,护理部每季一次,护士长夜间查房每月反馈一次,护理查房大查房一次,各科定自查二次,质量分析会及缺陷分析会各科室每月一

次,都达到了规范所要求的标准。也真正地通过这些活动使护理问题得到了及时发现,及时整改,使各项护理工作逐步规范化,标准化,护理质量有了较大的提升,确保了全年护理安全无事故,重度缺陷为零。 三、坚持以人为本,以病人为中心的人性化护理,提升服务工作。 人性化护理工作在我院将进两年,其间全体护理人员逐步努力的去用心为患者提供更优质的服务,让患者从心底感到满意。一年中各科室都推出了自己新的服务举措。如:只要有人走进办公室就有一名护士起立去问候;从患者入院到出院健康教育个贯穿始终,对出院病人进行家访,妇产科送产妇出院等,使病人满意度始终保持在89%以上,护理纠纷为零。护理投诉为零,提升了护理人员的意识和沟通技巧,并且在护理查房中也贯穿了以人性化的理念去护理病员,服务病员,从而提升了护理服务工作,得到了领导及患者的好评。 四、坚持人才培训力度加大,提升人员素质。 医院的发展关键是否有人才,有了人才容易创新,容易出成绩,在一年中全院业务学习十次,各科每月坚持学习2次;护理查房每科二次,全院大查房一次;每月护理技术考核一次,全部合格率100%;三基理论全院培训一次,考核一次;积极开展科研活动,内科的科研论文已报送厂里参加医学教`育网搜集整理创新项目评选,其它项目也初见成效;继续再教育考核每季一次,从而提高了全体护理人员的业务素质,今年有三名护士长到太原省卫生厅参加培训,全体护士长参加了护理部组织的院感和护理新知识、新理论的培训。从而提高了她们的管理意识和管理水平,使我院的管理水平有了大的提升。

2017年度社区护理工作总结

2017年度社区护理工作总结 春花秋实,寒暑往来,我们将迎接来又一个春天,春天是美好的,令人向往的,但要走好必须清楚过去的一切是否完美,因此2017年的护理工作将总结如下,其经验及教训会指导我们今后的思路,带领全体护理人员为提高护理工作水平而拼搏奋斗。 一、坚持以法律为准绳,依法执业,提升信任工作。 在当今医疗纠纷增多的今天,护理人员心理、社会压力也在逐渐加大,但做为管理者有责任把好依法执业这道关,对没有取得执业资格的护士进行严格考核考评,跟班工作,不允许自行倒班,不仅使护理质量得到保证,也使病人的权益得到了保障,保证了护理队伍中人员素质和质量,今年新招聘的两名护士都是已取得执业证的人员,确保了在为患者治疗的过程中得到高技术护理人员的呵护和治疗。 二、坚持以等级医院标准指南,提升管理工作。 借等级医院评审的东风,以等级医院评审标准做为工作的指南,制定了护理部及及护士长考核标准,完善了护理缺陷上报制度等,使护理工作做到有章可寻,有据可依。各种会议都如期按时进行了召开,确实通过规范的管理,使科室护士长心里明白了该干什么,如何干,例会每月开2~4次;护理工作会议业务院长每季参加一次;每月进行检查工作汇报总结一次;质控会议每季进行一次;每季召开教学例会一次;护理部每季对中重度缺陷进行分析一次;满意度调查科室每月一次,护理部每季一次,护士长夜间

查房每月反馈一次,护理查房大查房一次,各科定自查二次,质量分析会及缺陷分析会各科室每月一次,都达到了规范所要求的标准。也真正地通过这些活动使护理问题得到了及时发现,及时整改,使各项护理工作逐步规范化,标准化,护理质量有了较大的提升,确保了全年护理安全无事故,重度缺陷为零。 三、坚持以人为本,以病人为中心的人性化护理,提升服务工作。人性化护理工作在我院将进两年,其间全体护理人员逐步努力的去用心为患者提供更优质的服务,让患者从心底感到满意。一年中各科室都推出了自己新的服务举措。如:只要有人走进办公室就有一名护士起立去问候;从患者入院到出院健康教育个贯穿始终,对出院病人进行家访,妇产科送产妇出院等,使病人满意度始终保持在89%以上,护理纠纷为零。护理投诉为零,提升了护理人员的意识和沟通技巧,并且在护理查房中也贯穿了以人性化的理念去护理病员,服务病员,从而提升了护理服务工作,得到了领导及患者的好评。 四、坚持人才培训力度加大,提升人员素质。 医院的发展关键是否有人才,有了人才容易创新,容易出成绩,在一年中全院业务学习十次,各科每月坚持学习2次;护理查房每科二次,全院大查房一次;每月护理技术考核一次,全部合格率100%;三基理论全院培训一次,考核一次;积极开展科研活动,内科的科研论文已报送厂里参加医学教`育网搜集整理创新项目评选,其它项目也初见成效;继续再教育考核每季一次,从而提

社区护理 个案分析

个案一某社区健康教育诊断 一、社区情况介绍 1.社区诊断资料来源 社区居民患病、营养等来源于社区居民家庭健康档案资料;居民出生、死亡情况来源于社区生命统计资料;传染病发病情况来源于上高县法定传染病疫情报告资料;社会、经济、环境与人口资料来源于统计局;吸烟、食盐量专题流行病学调查资料; 2.社区基本情况常住人口33109人,农业人口占17.70%,男女性别比为1.03∶1。 1).人口情况目前已为社区10098户家庭30150名居民建立了居民家庭健康档案,占社区人口数91.09%;社区家庭规模2.99人/户,家庭组成以二代人居住一起为主,占家庭总数的64.03%。老年人口系数为7.3%(成年型),儿童青少年人口系数为20.7%(老年型),老少比为9.4(老年型)。 2).社会经济和环境状况 人均年纯收入为8489元,城镇人口人均年纯收入9152元。 3).卫生资源情况 社区内现有县级卫生机构6所,乡级卫生机构1所,厂矿学校职工医院(医务室)28所,共有医务人员589人,每千人口平均17.79人,共有病床480张,每千人口平均14.50张,年人均卫生事业费63.96元,人均医疗卫生支出52.07元。 3.社区居民健康状况 1).从2000年至2005年间,社区传染病发病率下降了77.57%,但病毒性肝炎、细菌性痢疾、肺结核仍是现阶段危害我县社区人民健康的最主要传染性疾病,自90年代以来,性传播性疾病发病率迅速提高。 3.2.营养与妇幼健康状况,社区居民以大米为主食,成人日均热能摄入量为281 4.54 kcal,脂肪占总能量的36.65%;儿童缺血性贫血患病率较高,近几年均介于30%~40%之间,已婚妇女宫颈炎检出率达39.93%。 4.社区主要卫生问题 1)社区人群中意外伤害发生率较高,意外伤害所致死亡率高达169.18/10万,居死因的第2位,自杀和车祸是意外伤害的两个主要原因。 2)社区人群心脑血管疾病患病率高、死亡率高,社区人群心脑血管疾病死亡率居死因之首。中老年高血压、心脏病、脑卒中患病顺位分别占2、3、7位,血压140/90 mmHg以上者占25.2%。 3)社区人群饮食和营养方式不合理。社区人均自报日食盐摄入量为8.55克,高于WHO推荐的食盐日摄量4~6克的标准,其中饱和脂肪与不饱和脂肪的比例为1∶1.18,脂肪摄入量占总热量摄入36.65%,高于30%要求;居民营养状况欠佳及各营养素的比例搭配不当是造成诸如缺铁性贫血等疾病原因之一。 二、社区健康教育诊断:

社区护理的概念及特点

社区护理的概念与特点 社区护理是社区卫生服务的重要组成部分,是护理学科中的重要分支。社区护理来源于公共卫生护理,有其特定的理论、概念、工作范围及工作方法。它是医院护理的延伸,不仅为患病的个体提供服务,而且为家庭、群体和整个社区提供健康服务。社区护理是一种能适应生物一心理一社会医学模式发展需要的新型护理模式,它增添了新的护理工作内容,扩大了护理工作职责,实现以护理疾病为中心向以人群整体健康为中心的转变,使服务从医院走向社会、走向家庭,变封闭式服务为开放式服务。社区护理在我国目前不断发展完善的医疗卫生事业上发挥着举足轻重的作用,同时也是社会医疗卫生事业发展的必然趋势。 1 社区护理的概念 社区护理又称社区保健护理或社区卫生护理。加拿大公共卫生学会认为“社区卫生护理是专业性的护理工作,经由有组织的社会力量问的合作来开展工作,社区护理工作的重点是家庭、学校或生活环境中的人群。社区护士除照顾患者及残疾人之外,应致力于预防疾病或延缓疾病的发生,以减少疾病对人群的影响。同时对居家患者及有健康问题的患者提供熟练的护理,帮助那些面临健康危机者获得健康。为个人、家庭、社区团体及整个社区提供知识,并鼓励他们建立有利

于健康的生活习惯。”美国护理学会定义“社区护理是将护理学与公共卫生学理论相结合,用以促进和维护社区人群健康的一门综合学科”。美国公共卫生护理组织对社区护理的定义为“社区护理是护理工作的一部分,它是护士应用护理及相关的技巧,解决社区、家庭和个人的健康问题或满足他们的健康需要。”我国对社区护理的定义为:以健康为中心、家庭为单位、社区为范围、需求为导向、特殊人群为重点,提供“预防、保健、基本医疗服务、健康教育、计划生育、康复”这一“六位一体”的护理。 2 社区护理的特点 由于社区护理是以家庭为单位,所以,使护理工作与医院内护理具有不同的特点。医院内护理主要是按分科和分级护理的办法,围绕患者而进行的全面、系统的护理。医院内护理的设备齐全,护理分科很强,护理人才较多,护理工作主要是以护理人员之间密切配合的方式共同完成。 社区护理是由基层护理人员立足社区、面向家庭,以社区内居民的健康为中心,以老年人、妇女、儿童和残疾人为重点,向他们提供集预防、医疗护理、康复、保健、健康教育和计划生育技术为一体的综合、连续、便捷的健康服务护理。它强调以人的健康护理为中心,以家庭为单位,以居民整体健康的维护与促进为方向的长期负责式护

社区护理学复习材料题及其答案解析

《社区护理概论》试题 第一章社区与社区护理概述(4题) 1.构成社区的第一个要素是: A、一定数量的社区人口 B、一定范围的地域空间 C、一定类型的社区活动 D、一定规模的社区设施及其运行制度 E、一定特征的社区文化 2.社区护理的中心是: A、健康 B、疾病 C、康复 D、预防 E、健康教育 3.美国社会学家在把腾尼斯的社区概念翻译成英文时,强调了社区的: A、人口素质 B、地域性 C、活动类型 D、文化特征 E、规模设施 4.社区卫生服务的内容包括 A、预防与保健 B、健康教育 C、医疗与康复 D、计划生育指导 E、以上都是 答案:1A 2A 3B 4 E 第二章社区护理的工作程序(5题) 1.社区护理工作程序的第一个步骤是: A、社区健康评估 B、社区护理诊断 C、社区护理计划的制定 D、社区护理计划的实施 E、社区护理效果评价 2.社区健康评估最重要的方法是: A、系统观察方法 B、调查法 C、文献法 D、实地考察 E、讨论会 3.又称社区实地考察的社区护理评估方法是: A、社区调查 B、社会指标 C、问卷调查 D、访谈重要人物 E、挡风玻璃似的调查 4.评估社区居民的健康行为指标是: A、吸烟率 B、急性发病率 C、交通事故发生率 D、传染病发病率 E、酒精中毒者 5.导致医疗费用上升的因素,以下哪项除外: A、人口老龄花 B、家庭病床 C、疾病谱的改变 D、人民生活水平的提高 E、医疗技术水平的提高 答案:1A 2A 3E 4A 5C

第三章社区护理工作中的人际关系与沟通技巧(7题) 1.非语言交流中最重要的因素是 A、仪表 B、姿势 C、步态 D、表情 E、手势 2.护患关系中最基本的关系是: A、技术性关系 B、道德关系 C、利益关系 D、法律关系 E、价值关系 3.沟通基本要素中最重要的是: A、沟通场所和环境 B、信息 C、途径 D、信息发送者 E、信息接收者 4.护士要快速了解病人的情况,提问方式为: A、封闭式提问 B、诱问 C、套问 D、反问 E、开放式提问 5.不属于护患关系基本规范的是: A、热情体贴、 B、平等 C、诚实文明 D、忠于职守、不谋私利 E、为了解病情,追查到底 6.护士要核实资料错误方法是: A、复述 B、改述 C、澄清 D、总结 E、暗示 7.要成为一位有效的倾听者,必须做到: A、聚精会神,适当可以看表 B、避免眼神交流 C、及时打断病人谈话 D、适当地反应 E、认真记录病人的谈话 答案:1D 2A 3D 4E 5E 6E 7D 第四章护理伦理及相关的法律、法规(4题) 1.以下哪项不是护理伦理的原则: A、自主原则 B、行善原则 C、公平原则 D、不伤害原则 E、公正原则 2.建立护患关系的原则不包括: A、独特性原则 B、长期性原则 C、目的性原则 D、专业性原则 E、可分期性原则 3.某护士因疏忽给一位未做过青霉素试验的病人注射了青霉素,引起病人休克死亡,该护士属于: A、侵权 B、犯罪 C、过失 D、差错 E、渎职罪 4.要求护理人员为护理对象提供有益身心健康的服务,同时预防伤害,去除伤害及受伤害危险的原则是: A、自主原则 B、行善原则 C、不伤害原则 D、公正原则 E、同情原则

社区护理工作计划

社区护理工作计划 篇一:XX社区护理工作计划 XX社区护理工作计划 计划一:社区护理工作计划 在新的一年里,社区卫生服务中心全体护理人员将继续在医院、护理部的正确带领下,以科学发展观为指导,不断总结经验,积极开拓各项业务。具体计划如下: 一、不断加强社区护理人员职业道德教育和政治思想教育 1、按时执行并传达护理部的各项指示精神,以护理部为中心,以护理三基三严为基础,扎扎实实开展社区护理工作。 2、组织科内护士加强对《社区卫生服务实用教程》的学习,并定期考核。 3、针对过去一年社区护士在工作中存在的沾沾自喜的思想,开展护士职业素质及政治思想教育,必要时请护理专家进行授课。 4、组织科内护士学习《21世纪医院发展战略大课堂》中的素质教育课程,转变护士的服务观念,以正确的服务观念真诚对待每一位病人。 二、规范各项护理工作 1、继续发挥护士特长,配合开展各项护理工作。科室

各小部门设立项目负责人,加强对物品、器械、资料等的监管工作,减少工作中容易出现的漏洞。 篇二:XX年社区护理工作计划 4 香坊区人民医院 XX年安埠社区护理工作计划 根据《哈尔滨市创建国家省级示范和市星级社区卫生服务中心评审标准》。在香坊区人民医院的管理和要求下,根据我社区护理工作实际情况,切实提高护理质量,努力为患者提供安全,优质、满意的护理服务为目标,制定XX年护理工作计划。 一、在医院护理部的管理下,按照护理部的管理组织体系,落实护理管理责任,完善护理质量持续改进工作。 (一)、在护理部管理下,完善社区护理质量管理委员,保证护理质量持续改进。 1、社区质控小组 组长:秦xx 组员:费xx 马xx 张x 2、制定科室自控方案,每周一次进行质量考核评价,记录考核结果。对存在问题进行原因分析,及时整改。并对结果进行评价。 (二)、按照香坊区人民医院的医疗护理质量管理体系,重新完善的各项护理质量检查考核标准,进行护理质量评价。 社区质控组每周检查一次社区护理质量,记录检查结果,

第四章 护理教学方法与技巧-答案版

第四章护理教学方法与技巧 一、单项选择题(本大题共25小题,每小题1分,共25分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 讲授法最大的优点是 A.容量大、效率高 B.用时较短 C.适用于实践性知识传授 D.有助于学生记忆 “对知识的回忆与认知”属于小组教学目的的 A.智力范畴 B.情感范畴 C.社会范畴 D.表达范畴 “实现组的目标”属于小组产生经历过程中的 A.成型 B.规范 C.联系 D.执行 采用讲授法讲课时,讲授速度主要与 A.教师对授课内容感兴趣程度有关B.听课学生人数有关 C.授课时数有关D.授课内容的难易程度有关 影响授课计划制定的首要因素是 A.教师因素B.题材因素 C.环境因素D.学生因素 “着手进行讨论的能力”属于小组教学目的的 A.智力范畴B.情感范畴 C.社会范畴D.表达范畴 “为进行有目的的实验而组成的研究单位”在小组教学中称为 A.辅导小组B.课题组 C.解决问题组D.成对互助组 “学生在某一学院注册,在距家较近另一学院参加学习”属于开放式学习类型中的 A.学习班形式B.地方体系 C.遥控体系D.半合同体系

利用演戏和想象创造情景,以启发学生对自己及他人行为、信念的认识的教学方法是 A.模拟B.旋转木马练习 C.演示D.扮演角色 既简单、也不需要特殊场所和许多资料的教学技巧是 A.课堂提问B.演示 C.旋转木马练习D.角色扮演 最早使用讲授法的课程是 A.解剖学 B.基础护理学 C.计算机应用 D.妇产科学 下列不属于授课计划影响因素的是 A.教师因素 B.题材因素 C.环境因素 D.心理因素 “建立相互作用与和谐关系”属于小组产生经历过程中的 A.成型 B.冲突 C.规范 D.执行 有利于缓解小组教学起始学生陌生感的分组方式是 A.随机分组 B.自由结合式分组 C.按专业分组 D.按地区分组 美国巴尔柔斯提出“以问题为基础的教学法”的时间是 A.1959年 B.1969年 C.1979年 D.1989年 下列不属于个别辅导中教师功能的是 A.鼓励与支持 B.审议、顾问 C.记录成绩与证明人 D.生活及情感咨询 能够帮助学生成为具有“自我指导”能力的个体的教学方法称为A.开放式学习 B.个别辅导 C.咨询 D.小组教学 实验结果显示,学生注意力开始下降发生在讲授

社区护理工作方法

第二章社区护理工作方法【练习题】 一、单项选择题 1.社区健康教育是以为教育对象 A.社区病人 B.社区人群 C.社区健康人 D.社区老年人 E.社区慢性病人 2.健康教育目的最终目的是 A.帮助人们掌握基本的健康知识和技能 B.引导和促进人们树立健康观念和自我保护意识C.促使人们自觉采纳有利于健康的行为和生活方式D.合理利用社区的保健服务和资源 E.改善、维护和促进个人、家庭、社区的健康 3.对临终病人的健康教育应侧重 A.肺部感染的预防 B.战胜疾病的信心 C.正确对待死亡的态度 D.营养知识的宣教 E.体格锻炼的指导 4.测量血压健康教育最好采用的方法是

A.专题讲座 B.印刷资料 C.板报或宣传拦 D.演示 E.交谈 5.健康信念模式认为个体改变不良行为的关键在于 A.健康信念的形成 B.对自我效能的认识 C.知觉到易感性 D.知觉到严重性 E.对行为效果的期望 6.格林模式中促进个体采取健康行为的内在动力是 A.促成因素 B.强化因素 C.倾向因素 D.物资奖励 E.亲属的表扬 7.确定教育对象的学习方式应在健康教育程序中的那一个步骤完成?A.健康教育评估 B.健康教育问题 C.健康教育计划 D.健康教育实施

E.健康教育评价 8.下列评价指标,哪一项属于对社区人群态度的评价?A.卫生知识达标率 B.对接种疫苗的支持率 C.定期进行体育锻炼的参与率 D.社区健康教育覆盖率 E.慢性病的发病率 9.除以外,均是反映社区人群健康状况的指标A.发病率与患病率 B.死亡率与平均寿命 C.人均期望寿命 D.少年儿童的生长发育指标 E.社会效益和经济效益 10.下列访视对象应排在首位的是 A.老年糖尿病人 B.新生儿 C.传染病人 D.独居老人 E.未参加社区预防接种者 11.应当优先访问的家庭是 A.健康普查怀疑是子宫癌,而未到医院做进一步检查者B.单位健康普查未参加者

浅谈关于社区护理工作

浅谈关于社区护理中的健康知识教育宣传工作 社区护理是社区卫生服务和全科医疗的重要组成部分,社区护理的特点是以家庭为单位,以社区居民为中心,以老年人、妇女、儿童、残疾人及慢性病为重点,提供集预防、保健、医疗、护理、康复健康教育和计划生育等为一体的综合、便捷的护理服务,服务对象是以社区的人群为主,而且在中国现在的国情状况出发,社区的护理工作十分重要,是提高全民健康水平的中重要有效的可行性措施。为此,国家教育卫生部也相当的重视在这方便的工作。 一、社区护理健康知识宣传的意义 社区医疗保健服务,实现了病人在家中享受到和在医院一样的治疗服务,社区服务提高了社会效益。在社区工作中,通过针对性的健康知识宣传,使人们认识到学会自身保健是免除疾病、减少疾病、增进健康的关键。护士进入社区,用知识与技术解除病人的痛苦改变人们不良卫生习惯等,增进社会对护理工作的理解,提高护士对事业荣誉感和自信心。 而且社区的护理工作是以公共卫生为主,基本医疗为辅,所服务的对象也多为慢性病患者和老年病。这样的的状况在社区医院和卫生诊所不可能全面的,随时的为这些人群提供服务,因此向他们宣传相关疾病的卫生保健知识,纠正不良的生活方式,和指导合理饮食习惯,减少并发症的发生,显得有为的重要。而且从以往的案例来看,很多的最后都是因为护理不当导致继发性疾病发生,病情恶化而发生意外。 二、我国现阶段的社区护理现状 我国人口基数庞大,各个地区的经济发展水平不均匀,东西部贫富差距悬殊,而且在城乡差距上面也很大的不同。这样的国情决定了现阶段的护理工作不可能像欧美等发达的国家那样面面俱全,而且公平便捷。 在我国自1997年所颁布的医疗卫生保健方针以来,已经开始建立了一个遍布城乡的三级医疗卫生网,使得全国人们都能够享受基本的医疗保健服务,而人们的健康水平也有着普遍的提高。但是较之于西方发达的国家差距不小。首先我国的医疗保健网实行划分、分级的医疗制度。分城市医疗卫生保健体系和农村医疗卫生体系,其下又分为三级。而其中农村的工作是最为重要的。 首先,我国80%以上的人口都是在农村,加强农村的卫生事业的建设一直是国家卫生工作的重点。其中经济是最大的一个障碍,虽然说近来生活水平已经有了很大的提高,但是一些农村由于缺乏特色,有力的领导力,交通不便等原因,经济水平一直不是很高,无法跟城市相比。就如在我所在的家乡,因为交通相对较好,发展稍快但是由于其本身缺乏可以被开发的资源,空有庞大的劳动力却得不到很好的利用,至今仍在小康上挣扎较之县里面又不小的差距。且,在那里没有什么关于卫生保健方面的主题宣传,诊所只能治疗一点小感冒什么的,稍微大一点的疾病都需要去县城人民医院。而且据了解

护理教学总结

护理教学总结 《护理教学总结》的范文,希望大家能有所收获。篇一:护理教学总结 20XX第二学期内科护理教研室工作总结 本学年内科护理教研室在学院领导的指导下,全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研,开展多种形式教育活动。根据工作重点,分析研究护理教研室工作情况,加强教师们的政治思想工作,使教师们在护理教育工作实践中发挥积极作用。首先,在学期之初,就制定了较好较详尽的教研室工作计划、确立了明确的教学目标。其次,在教育教学过程中,时时刻刻注意修正、提高、完善计划和目标,并积极发挥集体和个人的多重作用,按时按质完成《内科护理学》、《老年护理学》、《血液净化护理》教学任务。 一、圆满完成教学、教师观摩听课和集体备课等任务 1、在教学工作中,教师们认真贯彻教学原则,合理制定教学计划,刻苦钻研专业知识。本学年内科护理教研室按照学校的教学安排,承接了内科护理学、老年护理学、血液净化护理等教学任务,由于准备充分,教学工作受到学生好评。老师们克服困难,勇敢接受挑战将理论与临床有机地结合起来,精心探索教学艺术,因材施教,保质保量完成教学任务。

2、听课情况:本学期现已进行检查性听课10次,通过听课促进教师相互学习,改进教学方法,有助于教风建设,提高了教学质量。 3、试讲集体备课:本学期教研室组织年轻教师试讲和全体教师参加的集体备课。通过试讲提高大家教学教学积极性,培养教学能力;集体备课在学期初进行,范文TOP100对本学期教学过程中的疑难问题进行讨论并总 结。 4、为了提高教学质量和教学能力,本学期内科教研室组织了教师教学竞赛,取得了良好的效果,达到了预期的目的。 5、师生座谈会:本学期在课程中期和末期各召开老师座谈会一次,通过学院老师反馈学生在教学过程中的感受,对自己最关心的问题、师生关系、教学方法、教学内容等情况。教师从中也受益匪浅,促进了教学方法和方式的改进。 二、完成教学大纲的编写和修订 根据护理学院要求,组织经验丰富的老师圆满完成内科护理学、老年护理学、血液净化护理教学大纲的编写和修订工作。 三、血液净化完成了一次全国继续教育项目和全省血液净化专科护士培训。 四、出卷严谨,成绩评定严格 抓好学风和考风建设,平时认真做好答疑辅导,考前决不划重点,要求学生对照大纲全面复习,以达到全面掌握知识点的目

《护理教育学》试题

《护理教育学》试题 班级学号姓名分数 一、名词解释(每题4分,共24分) 1. 护理教育 2. 教育目的 3. 课程结构 4. 惩罚 5. 教育评价 6. 继续护理教育 二、单项选择题(请在每题的4个备选答案中,选择一个最佳的答案,将题号写入括号内,每题1分,共10分)。 1. 教育学生在无人监督的情况下,自觉遵守道德规范,属于 ( ) A、理想教育 B、慎独品质教育 C、敬业品质教育 D、诚实守信教育 3. 编制护理教学目标时,确定教学目标在层次系统中的层次及类别,称为 ( ) A、目标定位 B、目标分解 C、目标反馈 D、目标表述 4. 认为学习是一种建立刺激-反应的连接过程,是下列哪位教育心理学家的观点 ( ) A、布鲁纳 B、斯金纳 C、桑代克D、罗杰斯 5.一次考核确能测量到的知识及能力的程度,称为() A、信度 B、效度 C、区分度 D、难度 6. 以下哪一项不.属于护理专业教师的角色:() A、护理知识的传递者 B、学生心理保健者 C、人际关系的协调者 D、学生生活的管理者 7.护理院校中每一个岗位的设置,必须以教书育人为中心,保证有效协作,称为:() A、系统化原则 B、动态性原则

C、整体效应原则 D、最低岗位数原则 8. 学校有目的、有计划的传授给学生的课程称为 ( ) A、核心课程 B、显性课程 C、隐性课程 D、必修课程 9. 美国护理学家班娜发现的护理临床技能的学习模式称为:() A、经验教学法 B、带教制学习法 C、学习过程阶梯模式 D、“从生手到专家”模式 10. 下列哪个记忆过程具有运作性() A、感觉记忆 B、长期记忆 C、短期记忆 D、感觉登记 三、多项选择题(请在每题的5个备选答案中,选择2-5个正确答案,将题号写入括号内。每题2分,共12分) 1. 教育的要素包括:( ) A、教育者 B、受教育者 C、教育方法 D、教育内容 E、教育手段 2. 下列哪些是人类的操作条件作用与学习行为:( ) A、应答性行为 B、惩罚性行为 C、负性行为 D、消退性行为 E、操作性行为 3. 良好的师生关系的标准包括:() A、人道性 B、民主性 C、合作性 D、相容性 E、教育性 4. 美育的原则包括: ( ) A、寓教于乐 B、与实际生活相结合 C、因材施教 D、环境结合 E、内环境熏陶 5. 临床护理教学的具体方法包括:( ) A、临床带教 B、生产实习 C、护理查房 D、临床见习 E、专题报告 6. 课程编制的程序包括:( ) A、指导阶段 B、形成阶段 C、反馈阶段 D、评价阶段 E、功能阶段

社区护理学复习重点

构成社区的基本要素:人口、地域、生活服务设施、文化背景和生活方式、生活制度及管理机构。 社区卫生服务的主要内容:预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育。 社区护理的特点:①以健康为中心②以群众为重点③自主性与独立性④长期性与连续性⑤合作性与协调性 社区护理的工作范围:①健康教育②家庭护理③保健服务④传染病和慢性病病人的身心护理⑤急、重症病人的转诊服务⑥康复护理 影响社区护理发展的主要因素:①组织管理系统不健全②经费来源受限③社区护理人才缺乏④居民保健意识不成熟⑤社会对社区护理工作的不理解和缺乏信任⑥缺乏相应的护理法规和质量控制标准 社区护理程序:是社区护士在工作中,为增进和恢复社区人群的健康而进行的一系列有目的、有计划的护理活动,包括社区护理评估、诊断、计划、实施、评价5个步骤。 社区资料的收集方法:阅读、观察、交谈、护理体格检查。社区护理模式:是从护理角度陈述护理内涵的基本概念和理论框架。 社区护理评估的内容:①社区:地理环境特征、人口群体构成、社会系统②家庭:基本资料、相互作用及交流、支持、家庭结构和生活周期、应对及适应、健康管理、居住环境③个人:护理对象、家属、健康档案及辅助检查结果、保健人员、文献。 社区护理诊断与家庭、个人健康护理诊断有哪些区别:①社区护理诊断:对收集的社区资料进行分析,推断个人、家庭、社区现存的会潜在的健康问题的过程。②个人健康护理诊断:个人健康护理诊断是以患者挥着有健康问题的个人为中心提出的。③家庭方式健康护理诊断:以家庭整体为中心提出的,反映家庭整体的健康状态。 结合实例解说流行病学在社区护理程序中的应用:①社区诊断②发现高危人群③了解疾病危险因素④了解导致疾病流行的原因⑤评价防制措施的效果。 社区健康教育的方法:语言、文字、形象、示范、电化、综合教育法。 健康教育的程序:评估、诊断、计划、实施、评价 社区健康教育计划包括:①选择内容②确定目标③确定实施的时间和地点④确定方法方法⑤选择教育者⑥选择教育资料⑦制订评价计划。 社区健康教育评价方法:形成、过程、效应、结局、总结 社区健康教育评价的因素:时间、测定或观察、回归、选择、失访。 社区护士应了解的家庭功能是:情感、社会化、养育、经济、健康照顾。 家庭对个人健康有哪些影响:遗传、生长发育、疾病的传播、发病和死亡、康复。 健康家庭应具备的条件是:①良好的交流氛围②增进家庭成员的发展③能积极地面对矛盾和解决问题④有健康的居住环境和生活方式⑤与社会保持联系 家庭访视的意义是:①资源利用②提供照护③健康教育④协助家庭联络⑤健康促进⑥与方式对象建立良好的信赖关系⑦家庭支持系统与资源利用 社区护士在进行家访时应注意哪些安全问题:①访视前:与家庭联系、着装得体、携带证件、提前做好计划、家访权②家访时:做好安全准备、遵守交通、家访安全感、保持联络、安全护理、按计划访视③访视后:消毒及物品的补充、做记录和写总结、修改护理计划、与其他社区护理人员交流访视对象的情况④家访注意事项:着装、态度、预约、加收、结石、原则、倾听、综合服务、临时更改计划、记录、时间、不接受礼金。 社区护士在儿童和青少年保健中的作用:①一级预防中:积极开展健康教育,知道合理营养、体格锻炼、心理卫生、环境卫生、计划免疫、安全教育,消除一切可能致病的因素。 ②二级预防中:在机体各系统的功能障碍未发生之前,早期发现健康偏离或异常,早期实施干预措施。③及时、彻底治疗疾病,防止并发症、后遗症,早日康复。 如何开展青春期健康教育:供给充足营养、体格锻炼、健康教育、法制和品德教育、预防疾病和意外、防治常见的心理行为问题。 如何对社区儿童开展预防龋齿工作:培养良好卫生习惯、定期进行口腔检查、填充补洞。 简述我国儿童预防接种的一般程序及注意事项:①程序:选择疫苗的接种对象、起始年龄、针次、剂量、途径、间隔时间、复种时间及联合免疫②注意事项:登记接种疫苗名称及日期,观察小儿15~20min,无反应可离开现场;对已启封但未用完的疫苗焚烧处理;告知家属接种当日不洗澡,2日内避免剧烈活动;如出现高热、痉挛应及时与社区医务人员联系,及时处理。 简述妇女生命周期的划分及各期的身心特点:①青春期:生殖器官逐渐成熟,求知欲、独立性情绪;独立意向发展和认识能力不足、心理发育不成熟,加之学习压力所造成的紧张心态,易产生心理、精神问题。②围婚期:性成熟;在婚前要经历择偶、恋爱、结婚的过程,婚后双方都应承担婚姻和家庭的责任,由于各自缺点的暴露,可能出现感情危机。③围生期:怀孕开始经历妊娠、分娩、产褥、哺乳。④围绝经期:卵巢功能逐渐消失;焦虑、紧张,感情失控。 社区护士应如何指导孕期妇女的自我保健:①早期:及早明确妊娠、及早进行第一次产前检查并建卡、饮食指导、心理保健。②中期:产前检查、营养指导、胎教、生活指导。③晚期:产前检查、孕妇自我监护、卫生指导、分娩准备教育围绝经期妇女的保健和护理措施有哪些:健康教育、自我保健、定期体检、指导正确用药。 社区妇女保健工作的主要内容有哪些:①研究妇女整个生命周期中各阶段的生殖生理变化规律、心理特点及保健需求②研究影响妇女将抗的遗传、环境、生活方式及医疗卫生保健③研究危害妇女见的各种常见病、多发病的流行病学特点及防治措施④研究有利于TIGA妇女防治和监护质量的事宜技术,做好妇女各期保健。 亚健康形成的因素有哪些:①不良生活方式和行为习惯②社会心理③环境④生物学

社区护士岗位职责

篇一:社区护士岗位职责 1.工作内容与医院临床护士比较,社区护士的工作内容有以下几个特点: (1)社区护理的重点是家庭、社区以及有关团体。 (2)社区护士在不同的机构内根据不同健康层次提供相应服务。 (3)社区护士必须与不同机构打交道,有时为了个体和工作必须与相关单位协调。 (4)社区护士除做居家护理时有必要执行医嘱外,一般情况下是独立工作的。 (5)社区护理是以家庭为中心的护理。除传染病外,应鼓励家属的自主与自我管理。 (6)社区护士通过与各家庭的各种接触,可以观察到家庭环境中对健康的影响因素。 (7)因个案的需求可能必须与其他医学专业人员联系,所以,社区护士与其他人员的联系较多。 (8)社区护士必须对个体及其家属在其生理、心理、社会和环境方面进行评估,帮助个体寻找社区资源,使其能达到自我照顾的最终目标,这是社区护士的基本职责。 篇二:社区护士岗位职责 一、服从社区护士长及社区站领导,承担社区卫生服务工作中临床护理工作。掌握人群不同生命周期的预防保健;掌握常见病(慢性病、传染病)三级预防与康复护理技术;掌握常用基础护理技术及操作。独立完成各项家庭访视与护理工作;完成危重、临终病人的家庭护理工作。配合医生完成双向转诊、药品管理、健康档案、资料录入等各项工作。根据季节及常见病发病规律,对居民定期进行健康教育讲座;严格执行各项规章制度、操作规程,严防差错事故发生。做好消毒隔离,避免交叉感染发生。 二、承担社区卫生服务护理管理工作,协助做好社区站各种物品管理及请领工作。 三、正确执行医嘱,熟练掌握各项护理技术操作,开展家庭护理及家庭临终关怀等服务。 四、开展与护理内容相关的社区居民健康教育,包括健康教育讲座、人户宣教、社区卫生服务站内健康宣教等。指导社区居民科学健身。 五、参与社区居民健康档案建立和社区诊断、康复、精神卫生、慢病防治、传染病预防与控制、居民生殖保健服务等项工作。 六、完成社区护理科研工作,并参与其他社区卫生服务科研工作。 七、承担护理教育临床实习指导及带教进修生。

论儿科护理学教学方法

论儿科护理学教学方法 传统医学教育强调基础应用性与临床各学科知识的完整性,遵循医 学基础“桥梁”课一l临床课三段式教学模式。基础理论和“桥梁” 课涉及众多学科,而护理专业课程的设置,由于医学课程占有一定比例 的课时,与医学专业相比,医学基础课和“桥梁”课课程和课时均较少, 护生医学理论基础不够扎实,同时,从基础课到临床课教学内容中间有 一定的时间跨度,进入临床课教学时学生所学的很多基础知识已经淡忘。因此,学生在学临床课时理解不够,养成考前死记硬背的学习习惯,缺乏 思考和主动学习的过程。学生在见习和实习其间又注重实际护理操作 及日常工作的训练,很少针对病人存在的实际问题去独立分析思考。这 种状态造成日后在l临床教育工作中缺乏创新精神,对自身和学科的发 展造成一定限制。因此,如何将理论知识与流行病学工作有机地结合起来,培养学生在临床医学中发现除非问题解决问题的能力是教学工作中 应该思考的问题之一,现探讨几种教学方式在儿科护理学教学中的及教 学改革的意义和关键所在。 1不同教学方法在儿科护理学中的应用 1.1问题导向学习(problem—basedlearning,PBI)教学法自20世 纪7O年代起,国外医学院校兴起PBI教学模式。即以问题为基础的学 习读书方法。其基本上特点是以学生为中心,以老师为引导。以病理问 题为基础,以自我学习及小组讨论为教学形式的课程模式。两篇独立的Meta分析对2O年来有关PBI在医学教育方面的研究做了综述,一致认为,采用PBL教学方式培养的学生,在临床知识测试、各方面临床工作 能力及专科培训方面的能力远远超过传统教学方法教授的学生。 采用PBL教学方法教授全科护理学,可以通过以问题为载体的学习 典型临床病例,采用发现问题一分析问题一查找文献资料一解决问题的 滚动学习链的学习策略,学生通过解决临床病人的疾病问题获取知识。 目的在于培养护生将儿科护理学基础知识、基本理论、临床技能、护 理运营管理的知识有机融合,培养其将知识融会贯通的思维。

浅谈《内科护理学》教学方法

浅谈《内科护理学》教学方法 【摘要】作为护理教学的最重要环节,内科护理是护士应该掌握的最基础、最重要的专业知识技能。笔者主要讲述内科护理教学的重要性及现状,总结教学经念,浅谈教学中的学习方法。 【关键词】中等职业学校;内科护理;学习方法 一、重要性 内科护理学是一门实践性和理论性很强的学科,培养目标主要是面向应用、面向实践。内科护理学是护理专业学生临床课中重要的一门课程,它是其他临床课程的基础,因此学生学好内科护理学对今后的临床实习、工作至关重要。随着医学模式的转变现代护理观念发生了重大变革,即由以疾病为中心的护理模式转变为以患者为中心,对患者实施身、心全面护理的整体护理模式。为了使学生在临床实习和今后的工作中能尽快地适应整体护理模式,笔者在讲授内科护理学时,将整套教学中总结出的学法贯穿教学过程中。对提高内科护理学的教学质量,提高学生的综合素质具有积极的意义。 二、现状 目前医学中职学校学生文化基础薄弱,对学习有较强的畏难心理,而医学教育对学生素质却有很高要求,且包括文化课、医学基础课、临床基础课、临床专业课在内的医学教育学习时间短,课业负担重,相关专业课之间既相互独立,又相互联系、相互穿插。这对学生是极大的挑战。内科护理学是临床各科护理学的基础,新的教学大纲重点突出以能力为本位的教学理念,总教学时数为126学时,其中理论教学90学时,实践教学36学时。病种涵盖9个系统50种疾病,内容包括护理评估、护理诊断及护理目标、护理措施、护理评价。 三、教学中的学法 面对中职学生这样的现状,教师教书解惑的同时,还应教会学生怎样学习。“授之以鱼,不如授之以渔”。以下是笔者在内科护理学教学过程中总结出的一些学法: 1、课堂互动,增强学生自信心 对于自信的学生而言,学习是一种享受,他们总是以饱满的热情投入学习中,从而带来更多成功的体验。可是中职生对学习有较强的畏难心理,学习对他们而言是一种负担,成绩只会带来更多的烦恼。他们总是觉得这个不会,那个不懂,然后怀疑自己的记忆能力、理解能力,继而以此为借口拒绝思考、逃避学习,并因此形成恶性循环。美国心理学家布格尔斯基认为,兴趣和注意力来自成功的体验,课堂提问应因人而异,对平时成绩不够理想的学生应该给予更多关注,经常

社区护理工作方法

社区护理工作方法 学习目标: 熟练掌握:社区护理评估;社区健康教育方法;社区健康档案管理原则;常用统计学指标;收集资料的方法。 掌握:社区护理计划和护理实施;社区健康教育的概念及步骤;建立社区健康档案的目的;流行病学的概念;研究问题的确立、文献查阅及护理科研的设计。 了解:社区护理诊断和护理评价;社区健康档案的内容;流行病学研究方法;研究工具的测定及研究资料的统计学分析。 教学重点: 社区护理评估;社区健康教育方法;社区健康档案管理原则;常用统计学指标;收集资料的方法。 教学难点: 社区健康教育方法;常用统计学指标;收集资料的方法。 社区护理程序 护理程序步骤:护理评估、护理诊断、护理计划、护理实施、护理评价。 一、社区护理评估 包括社区评估、家庭评估、个人评估。 (一)社区评估 社区评估内容 (1)地理环境 1)地域:社区大小、具体区域(乡、镇、区、市)、抽象区域(如生活区、服务区、工作区); 2)地理位置:城市或乡村 城市——商业区、工业区、住宅区等; 3)环境与气候:物理环境、生物环境、社会文化环境; 4)人为环境:建筑物、垃圾、生态环境改变等。 (2)人口群体特征 1)人: 一般资料——年龄、性别、婚姻、种族、职业及文化教育程度等。

2)人口健康状况:平均寿命、主要健康问题、罹患疾病原因、死亡原因、所从事的职业、低收入人数、暴力事件发生情况等。 (3)社会系统 1)保健系统:保健服务机构的位置、分布、交通、人员配备、服务能力、卫生经费等; 2)福利系统:社区安全与保卫措施、住房、商品供应、交通运输等; 3)教育系统:幼儿园、学校、图书馆、文化中心等; 4)娱乐系统:公共休闲设施以及居民对休闲设施的满意度; 5)宗教系统:宗教信仰。 社区评估方法 查阅文献、实地考察、人物访谈、参与性观察(以社区成员的角色直接参与社区活动): 1)查阅文献:通过地方性的调查、其他机构的卫生统计报告,以判断社区整体状况。也可以通过了解社区组织机构种类、数量、家(居)委会数量、社区人口特征、人员流动等情况,收集社区有关资料。 2)实地考察:对社区进行实地调查,观察社区中人们的生活形态、互动方式,了解不同地区地理、人文、社会、环境、经济发展等情况。 3)人物访谈:寻访居住或工作在社区、对社区非常了解的人,调查其对社区的看法及对健康、保健的期望。 4)参与性观察:直接参与社区活动,此时的社区护士以社区成员的角色出现,通过直接或间接的观察,收集社区居民目前健康状况资料,了解社区活动安排及居民参与的情况。 (二)家庭评估:家庭的类型、结构及功能。 (三)个人评估:对家庭成员进行健康评估 1.收集资料 (1)资料种类: 主观资料:服务对象对自己健康状况的主观感觉。 客观资料:护理人员通过观察或借助仪器及实验室检查所得的资料。 (2)资料来源 1)护理对象:主要来源 2)家属或其他人 3)健康档案及辅助检查结果 4)保健人员 5)文献 (3)资料内容 1)一般资料 2)家庭健康史 3)个人史 4)居家环境 5)社区保健资源 (4)收集资料的方法: 1)交谈 2)护理体检:视、听、嗅、触。 ①视:通过护士的眼睛,观察护理对象的外表、精神状态、身体姿势、营养发育状况、面部表情、皮肤颜色、四肢活动、清洁卫生及自理情况。 ②听:护士可用耳直接听到护理对象说话的声音、咳嗽的声音、病儿的哭声;借助于听诊器,护士可听到护理对象呼吸音、心音、肠鸣音等,便于及时发现问题。

相关文档
最新文档