新人教版初中物理八年级上册教案

物理教案

（八年级上期）

八年级物理教学

一、学情分析

1.识与技能：（1）．学生对物质的形态及变化、物质的属性及结构等内容没有明确的认识，有待于使他们有初步的认识，有待于认识资源利用与环境保护的关系。（2）．学生对机械运动、声和光、物态变化等自然界常见的运动和相互作用有一定的了解，对这些知识在生活、生产中的应用还不清楚。（3）．学生对物理学及其相关技术产生的一些历史背景，科学发展历程的艰辛与曲折不是很清楚，对物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神的含义没有认识。（4）．具有实验操作积极性，使用简单的实验仪器和测量工具的能力有待于培养，测量一些基本的物理量的方法不够规范。（5）．对记录实验数据，简单的数据处理方法，简单的实验报告的写法，以及用科学术语、简单图表等描述实验结果的能力有待于培养。

2.过程与方法：（1）学生经历过观察自然现象的过程，有了初步的观察能力。（2）能够在观察中发现一些问题，有初步的提出问题的能力。（3）学生对拟定探究计划、制定实验方案的能力还没有经历。（4）口头和书面表达能力不好。

3.情感态度和价值观：（1）学生对自然界有好奇心，有对大自然的亲近、热爱、和谐相处的愿望。（2）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作、调查等活动。（3）有将自己的见解公布于众的愿望，敢于提出与别人不同的见解。（4）有将科学服务于人类的识。

二、分层教育方案

1.优生优教方案：根据调查分析，本届学生中有一些上理科成绩较好，学习兴趣较高，动手动脑能力强。所以我们对这些学生重点进行创新能力培养，成立课外科技活动小组一个，让他们发挥特长，发展智力，具体措如下：（1）分层教学，因才施教，发挥他们带头作用。（2）组成课外科技小组，按计划活动。（3）充分调动积极性，重点进行小探究小制作活动。

2.学困生提高方案：根据了解，有一些学生各科学习成绩都不好，成了学习困难的学生，所以要起家一步认真分析出现的原因，针对原因制定帮扶方案，组成学习小组，采取优生带动学困生的方法共同进步。具体措施如下：（1）课堂上要把他们做为重点对象照顾。（2）“一帮一”活动。（3）及时总结，改进方案，不断提高。

3.待努力生转化方案：根据分层教学方案，做好待努力生的思想工作，耐心细帮助他们，让他们明确学习目的。他们的优点，以优点促进步，使他们得到成功的喜悦，不进步。具体措施：（1）对他们分别谈话，做好思想工作，调动他们的学习积极性。（2）要不断发现他们进步的地方，及表扬。（3）发挥他们在教学中的调节作用。

三、教学计划

1.现状分析：由于八年级学生刚开始学习物理，对许多物理现象理解区分不清，要有耐心的指导解释。

2.教材分析、知识结构：第一章机械运动；第二章声现象；第三章物态变化；第四章光现象；第五章透镜及其应用；第六章质量与密度。

3.教学目标：（1）认真研究新教材，根据新课标的要求恰当确定教学内容，选择教学方法，把“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念运用到教学法中。（2）认真分析学生状况，确定出优生与待努力生的层次，制定相应的教育方案。（3）充分发挥课堂效率，做到突出重点，突破难点，使学生各方面的能力得到培养，使学生成为真正的学习主人。（4）重点进行科学探究能力的培养。进行学生自主探究的训练。进一步激发他们学习物理的积极性。（5）及时进行单元检测，认真总结，认真反思，一步一个脚印，扎扎实实。（6）积极开展丰富的课外活动。

四、课时安排

周章节内容课时安排

第1周序言科学之旅1课时

第2-3周第1章机械运动7课时

第4-5周第2章声现象6课时

第6-7周第3章物态变化6课时

第8周第1-3章复习3课时

第9周半期检测

第10-12周第4章光现象8课时

第13-14周第5章透镜及其应用8课时

第15-16周第6章质量与密度5课时

第17周第1-6章期末复习

第18周期末统考

课题：科学之旅

教学目的1、了解什么是物理？2、激发学习物理的兴趣。 3、探讨学习物理的方法

重点：难点：关键：能如何激发学生探索物理的兴趣。成功的演示新奇有趣的物理实验。否利用实验、现象激发学生思维。

学情分析1、本节是第一堂物理课，目的主要是激发学生学习物理的兴趣以及探讨学习物理的方法，并没有具体的物理教学内容，所以可以充分利用实验、现象、视频等去调动学生学习的积极性，可不加解释，让学生带着好奇心去探索物理。

2、围绕“探索”进行学习，让学生去观察讨论有关实验、现象等，并小结出物理的学习方法。

教法学法演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法

教学教具乒乓球、漏斗、试管、薄纸、水、天宫十号“物理课”视频

步骤：师生双边活动二次备课

一、情景引入，约3分钟

请一名语文比较好的同学来朗读课前的沙滩拾贝的短文，提出我们这是一节物理课，而不是语文课，为什么要朗读短文呢？在这里设置悬念引入学习。

二、学导并举、约30分钟

1、播放视频“太空物理课”

【设计意图】：提出物理是一门有用，有趣的科学，它与我们的生活息息相关，从分类上看，初中物理主要研究力，热，声，光，电这几个门类。

板书：物理是研究光、电、热、力等现象的科学。

这节课的主要内容就是通过几个实现来象大家展示物理的美丽。

2、演示几个实验，说明物理是十分有趣的。

（1）试管判爬实验（图1）

做法：大试管装入过半的水，管口朝上，放入小试管，倒过来，水流下，管上升。现象：试管自动上升。

（2）伯努力方程（图2、3）

做法：一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中，通过漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。现象：乒乓球悬在空中不下落。

【设计意图】：

拓展：让学生撕下两张纸，用力吹纸的中央，发现纸靠近。

3、物理不仅有趣，而且是十分有用的，它能帮助我们解释生活中的许多现象。

板书：物理是有趣的。物理是有用的。

图1 图2 图3

板书：

科学之旅（序）

1、物理是研究光、电、热、力等现象的科学。

2、物理是有趣的、有用的。

3、怎样学好物理？

（1）善于观察，乐于动手（2）勤于思考，重在理解（3）联系实际，联系社会注：注重观察与实验，勤于思考，注意理解

单元整体说明

第一章机械运动

知识结构：第一节长度和时间的测量第二节运动的描述

第三节运动的快慢第四节测量平均速度

教学目标：

1、知道机械运动和参照物的概念，会判断物体是运动还是静止的，会选择参照物，理解物体运动和静止的相对性。

2、知道速度表示物体运动的快慢，知道速度的单位，能用速度公式进行简单的计算，知道匀速直线运动的概念，会求平均速度。

3、知道长度单位并会换算，会用刻度尺测量物体长度。知道时间单位，并会换算，会用停表测量时间，知道误差的概念、产生原因和减小误差的办法。知道误差不是错误。

重点：运动和静止的判断、参照物的选取，速度概念、公式的理解和运用，用刻度尺测量长度。

难点：参照物，速度计算，长度测量，误差减小方法。

课时安排：本章共4节，安排7课时。

第一节长度、时间及其测量--------------------1课时

第二节运动的描述----------------------------1课时

第三节运动的快慢----------------------------1课时

第四节测平均速度---------------------------1课时

复习----------------------------------------1课时

单元测试及讲评------------------------------2课时

第一单元第1课时课型：新授课备课教师：上课教师：

学生分组实验。测量物理课本宽度、测量硬币的直径、硬币的周长、测细铜丝的直径。

探究：不能直接用刻度尺放在硬币上进行测量，圆心的位置难以判断，会使测量不准确。只能用间接的方法进行测量。

【设计意图】：知道不能直接测量的物理量可以用间接地方法测量

二、时间的测量

根据学生的生活经验例举测量时间的工具。

1、单位：秒（s）小时（h）分（min）

2、测量工具：停表（秒表）、机械表、电子表、石英钟，古代：日晷、

沙漏

3、介绍停表的使用方法；关键是停表的分度值。

4、体会生活现象所用的时间：（1）人心跳一次的时间大约是0.8s；（2）

人眨一次眼经历的时间大约是0.4s；（3）人打一次哈欠经历的时间约是6s 【设计意图】：体会生活实例，培养学生多注意观察生活现象增长见闻，丰富知识。

三、误差

1、定义：测量值与真实值的差异

误差与错误的区别：看书第4页最后一个自然段，归纳误差的相关知识，学生理解记忆。

【设计意图】：培养学生科学的态度和自学能力

2、由于测量工具不可能制作得绝对准确，测量环境和测量者的不同等因

素对结果都有影响，误差是不可避免的。错误是由于不遵守测量仪器的使用

规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的，错误是不该发生的，是

可以避免的。

【设计意图】：个别小结，其他补充。反馈本节的收获，巩固知识。三、当堂训

练，约13

分钟

1、动手动脑学物理

2、补充作业

（1）、下列有关使用刻度尺测量物体的长度说法中，正确的（） A、零刻线

磨损的刻度尺不能用来测量 B、被测物体的长度不能超过刻度尺的量程C、

读数时，视线要与尺面相平D、精确测量时，要估读到分度值的下一位

（2）、选用恰当的单位分别填入横线上：A某人身高18.2 B物理课本宽18.23 C

写字台高63.6 D玻璃的厚度约为5×10-3E某原子的直径约为3×10-10

（3）、关于测量误差和测量中出现的错误的下列说法正确的是（）

A、只要认真测量，就可以避免误差

B、错误和误差都是不可避免的

C、误差是不可以避免，错误是可以避免的

D、误差就是测量中的错误

（4）、体育课上测量学生跳远成绩时，体育王老师选择下列哪种尺子比较合

适（） A、分度值为1mm的米尺B、分度值为1cm,量程为1.5m的软尺C、

分度值为1cm,量程为10m的卷尺D、分度值为1dm,量程为20m的卷尺

（5）、四位同学分别用分度值是1mm的刻度尺，先后测量物理课本的长度，

下列测量结果中，记录正确的是（）A、25.82cm B、25.82dm

C、25.81m

D、25.816cm

（6）、单位换算：A、0.28km＝m＝cm B、83μm= nm= m C、

720s= min= h D、36min= h= s

（7）、下列物品的长度，最接近15cm的是（）A、橡皮的宽度 B、课桌的高

度 C、文具盒的厚度 D、圆珠笔的长度

答案：（1）B （2）A、dm，B、cm，C、cm，D、m ，E、m

（3）C （4）C （5）A （6）A、28，,2800 B、83*10-6，83*10-3C、12,0.2 D、

0.6,2160 （7）C

【设计意图】：知识的巩固。

四、总结提

高，约3分

钟

1、长度与时间测量的本质

2、长度与时间测量的方法

【设计意图】：培养学生总结概括的能力。

五、作业，

约1分钟

1、练习册

2、思考：怎样测量一张纸的厚度？

【设计意图】：知识的巩固与提高。

课后反思：

第一单元第2课时课型：新授课备课教师：上课教师：

课题：运动的描述

教学：

目的

1、知道参照物的概念，知道什么是机械运动；

2、知道物体的运动和静止是相对的，体验物体运动和静止的相对性，获得应用物理知识解

决实际问题的能力；

3、通过对生活中实际事例的观察会根据参照物判断物体是运动还是静止，会根据物体的运

动情况判断参照物。