整体认读音节顺口溜
整体认读音节顺口溜公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
拼音--整体认读音节顺口溜
（根据学习自己编写）
常用拼音词语
一、汉语拼音的声母(23个) b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 二、汉语拼音的韵母(24个) (一)单韵母(6个)：a o e i u ü For personal use only in study and research; not for commercial use (二)复韵母(9个)：ai ei ui ao ou iu ie üe er (三)鼻韵母(9个) (前鼻韵母5个) an en in un ün For personal use only in study and research; not for commercial use (后鼻韵母4个) ang eng ing ong 三、音节：一个汉字的读音就是一个音节 调号中(zh ōng) 声母韵母 四、零声母：阿(a ) 安( an)
五、拼读方法， (一)两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 gòu zào qūgǎn 构造驱赶 (二)三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。 qiǎo miào huáng guā巧妙黄瓜 六、整体认读音节(16个) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yun yin yuan ying 七、《汉语拼音字母表》 (一)大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z (二)小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 八、音序：字母表的顺序 (一)音序查字法查字典：淄( Z )博( B ) 知( Z )识( S ) (二)排序：“赵钱孙李”按字母表顺序排：( ZQSL---LQSZ) 九、大写字母的用法。 (一) 一个句子开头的第一个字母要大写。 如：Yìtiáo dàyúyóu Dào hǎi dǐqùle。
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【小学语文】一年级孩子如何巧记整体认 读音节 小学汉语拼音教材中的16 个整体认读音节可分为五种情况： 1. zhi 、 chi 、 shi 、 ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”;发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节 当作整体来认读;是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 2. zi 、ci 、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”;发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体 来认读 ;是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。 3. ye ：这个音节可以看作韵母ie 自成音节 ; 也可看作由声母y 和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解; 那么 ;把它作为整体来认读;是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie 自成音节 ;要把 i 改为 y）; 如果按 后一种理解 ; 则把它作为整体来认读; 是为了免教舌面前半低元音“ê”。 4. yi 、 yin 、ying 、 wu ：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则;由韵母 i、in 、ing 、 u 前面加 y 或 w 构成的。把这四个音节当作整体来认读; 是为了不教拼写规则。 5. yu 、yue 、yun 、 yuan ：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则;由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan 前面加 y 构成的。把这四个音节当作整体来认读;也是为了不教拼写规则。 PS: yan 这个音节不属于以上五种情况;故不列为整体认读音节。Yan 中的 a 相当于ê;但不是ê。 Yan 中的 an 不是“安”的音 ;实际读ên;国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是 可行的。 16 个整体认读音节分别是：zhi 、 chi 、 shi 、 ri 、zi 、ci 、si 、 ye 、 yi 、 yin 、 ying 、 wu 、yu 、 yue 、 yun 、 yuan 。 巧记整体认读音节 整体认读音节前面的10 个音节“zhi、chi 、shi 、 ri、 zi 、ci 、si 、 yi、 wu 、yu ”;因为与声母表的顺 序相同;学生容易记住。但用儿歌记忆则更有趣 “zhi、 chi 、shi 、ri 、zi、ci 、 si 一起关心 yi 、wu 、 yu”。 而对于后面的 6 个“ye、yue 、yuan 、yin 、 yun ying ”音节 ;因为没有规律 ;所以学生记忆起来比较困 难。即使在老师的再三强调下一时记住了; 可不久又忘了。 怎样才能让学生牢牢地记住这些音节呢？用顺口溜来引导学生就容易多了： “中秋佳节夜（ ye）月（ yue) 圆（ yuan ） ; 恰逢秋雨阴（ yin ）云（ yun ）影（ ying ）”。 两句话里共有 6 个整体认读音节。这两句话通俗易懂 ;朗朗上口 ; 学生很容易便记住了 ; 且经久不忘。达到了 事半功倍的效果。 按顺序排列的整体认读音节 整体认读音节 :zhi yi ye yi韵母整读：uan前五个都是,特别注意Yuan是整体认读音节．zhi yi ye yi韵母整读： uan zhi 、chi 、shi 、 ri,zi 、ci 、si,ye,yi 、yin 、 ying 、wu,yu 、 yue 、yun 、yuan 这都是整体认读音 节。 zhi 、chi 、shi 、ri,zi 、ci、si,ye,yi 、yin 、ying 、wu,yu 、yue 、yun 、 yuan 都是整体认读音节。小学汉
如何巧记整体认读音节
整体认读音节 小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况： 1. zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 2. zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整 体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。 3. ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。 4. yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w 构成的。把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。 5. yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan 前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。 PS:yan这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。Yan中的a相当于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）” 是可行的。 16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、 yun、yuan。 巧记整体认读音节 整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序 相同，学生容易记住。但用儿歌记忆则更有趣 “zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu”。 而对于后面的6个“ye、yue、yuan、yin 、yun ying”音节，因为没有规律，所以学生记忆起来比较困难。即使在老师的再三强调下一时记住了，可不久又忘了。 怎样才能让学生牢牢地记住这些音节呢？用顺口溜来引导学生就容易多了： “中秋佳节夜（ye）月（yue)圆（yuan）， 恰逢秋雨阴（yin）云（yun）影（ying）”。 两句话里共有6个整体认读音节。这两句话通俗易懂，朗朗上口，学生很容易便记住了，且经久不忘。 达到了事半功倍的效果。 急需按顺序排列的整体认读音节_百度知道 默认分类2009-11-04 20:46:37 阅读95 评论0 字号：大中小订阅 整体认读音节:zhi yi ye yi 韵母整读：uan 前五个都是,特别注意Yuan是整体认读音节．zhi yi ye yi 韵母整读：uan zhi、chi、shi、ri,zi、ci、si,ye,yi、yin、ying、wu,yu、yue、yun、yuan 这都是整体认读音节。
巧记汉语拼音口诀大全(老师推荐)
汉语拼音 汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。一、单韵母6个 单韵母，很重要，发音口形要摆好，嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐i i i ，嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨üüü。 记住字形读音（形象记忆） a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa. o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee. i字好象大头人，穿件衣服iii. u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü。 二、声母［21个辅音＋零声母（Y、W，例如：安言忘云）］读声母要留心，堵住气儿再发音。像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ，两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，左下半圆d d d ，雨伞把子t t t，一个门洞n n n ，一根小棍l l l ，9字加钩g g g ，机枪向上k k k， 一把椅子h h h ，i下加钩j j j，像个9字q q q ，一个叉字x x x，像个2字z z z ，半个圆圈 c c c ，半个8字s s s ，z加椅子zh zh zh，c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r 。 记住字形读音（形象记忆）
唇音： b字好象收音机，收听广播bbb（播）.双唇不送气清塞音p 字好象水出盆，妈妈泼水ppp（沷）.双唇送气清塞音m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm（摸）.双唇鼻音f像一根小拐棍，爷爷靠它fff（扶）. 齿唇清察音舌尖音：（舌尖中音，也叫舌翘音） d字好象小马蹄，跑起路来ddd.（得）舌尖中不送气清塞音t 像一把小雨伞，下雨打开ttt.（它）舌尖中送气清塞音n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn.（呢）舌尖中鼻音l像一根大木棍，打跑老狼lll.（乐）舌尖中边音舌根音（也叫舌面后音）：g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg.（割）舌面后不送气清塞音k 像大锤和凿子，雕刻石头kkk.（刻）舌面后送气清塞音h像倒立小酒杯，装满美酒hhh.（喝）舌面后清擦音舌面前音：j像一只小公鸡，圆圆眼睛jjj.（鸡）舌面前不送气清塞擦音q 像一面小红旗，迎风飘扬qqq.（旗）舌面前送气清塞擦音x 像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx.(嘻）舌面前清擦音平舌音：（舌尖前音） z像一个数字2，娃娃写字乐zzz.（滋）舌尖前不送气清塞擦音c像一只小刺猬，弯起身体ccc.(刺）舌尖前送气清塞擦音s像树上蚕宝宝，吐丝织茧sss.(丝）舌尖前清擦音r像田里小禾苗，向着太阳rrr.（日）舌尖前浊擦音舌尖后音：（也叫翘舌音）
巧记整体认读音节
巧记整体认读音节 整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、 yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。但用儿歌记忆则更有趣 “zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu”。 而对于后面的6个“ye、yue、yuan、yin 、yun、ying”音节，因为没有规律，所以学生记忆起来比较困难。即使在老师的再三强调下一时记住了，可不久又忘了。 怎样才能让学生牢牢地记住这些音节呢？用顺口溜来引导学生就容 易多了： 因（yin）一（yi)夜（ye）雨（yu），无（wu）云（yun）映（ying） 圆（yuan）月（yue）。 两句话里共有6个整体认读音节。这两句话通俗易懂，朗朗上口，学生很容易便记住了，且经久不忘。达到了事半功倍的效果。 三音节简介 音节分两拼音节（声母和韵母）和三拼音节（声母、介母、韵母） 以前我们说过在音节这个大部落中，有声母和韵母两大家族，生活在这两大家族中的声母孩子和韵母孩子非常善良友好，有些见到面就会手拉手聚在一起，而有些呢见到面呀还不认识，你看声母sh 正在散步，这时韵母O也来了，可是他们并不认识对方，这时，交际广泛的韵母U来了，有一个声母和两个韵母组成，其中的韵母U 因为他是中介人，所以我们把他叫做介音，把这种音节叫三拼音节。（板书：声母—介音—韵母→三拼音节） 三音节又称三拼音节。 三拼音节（9个）：ia ua uo uai iao ian iang uang iong 三拼音节是指由声母+介母+韵母拼成的音节。如jiɑ、huɑ中间的i和u是介母，要读得轻，短。 如：xian , lian xiong 是三拼音节，由声母，韵母，介母组成的。
整体认读音节常用词
整体整体认读音节有： 前10个是： zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu 后9个可以这样记：因（yin）一（yi)夜（ye）雨（yu），无（wu）云（yun）映（ying）圆（yuan）月（yue）。 对应的常见字有： Zhi-----芷芝陟骘职豸肢膣胝脂支埴直址志至郅致殖止治汁滞蛭蜘吱跖趾 踬踯只置轾轵峙帜帙忮咫黹之窒 祉祗觯炙质卮制掷执鸷絷贽挚指 摭栉枝植桎酯枳栀知智雉徵秩稚 痔痣值侄彘旨织纸徴歭 Zi-----子孜髭耔趑眦龇赀紫訾渍滓滋淄辎嵫籽字锱梓自秭笫咨资恣姿兹 孳 Chi-----茌耻蚩驰翅墀赤敕豉眵齿池螭嗤哧踟吃叱尺迟炽持斥笞痴侈弛恥 ci------茨磁刺此雌呲赐糍祠辞疵次瓷鹚慈词 shi-----式蓍莳世贳驶石豕十士示埘事湿是时匙师嗜史噬轼恃尸屎虱炻室 实视氏蚀饰弑狮拭逝誓势失拾柿 筮适舐矢释始侍仕使似食试诗识 市施谥 si------斯驷厮耜肆寺死澌泗嘶嗣咝四思兕司巳饲撕私姒俟伺缌丝鸶 ri------日釰釼囸鈤馹驲衵 yi------弋荑颐艺苡医翳薏以驿矣欹胰臆壹懿一夷漪沂溢蜴易蚁呓邑谊义 旖诣议 yin-----荫鄞茵茚阴隐霪堙垠龈淫洇蚓喑吟吲因寅印饮银氤殷胤瘾音姻尹 引齦
ying----英茔莹荥萤营荧莺蓥萦硬盈媵瑛璎潆滢瀛蝇映影郢嘤罂婴鹦迎撄 楹樱颍缨颖应赢嬴膺鹰浧 ye-----耶也靥页腋液野晔曳叶噎业邺烨铘揶掖椰冶爷谒夜 yue----月刖越曰跃悦钺岳樾粤阅约 yuan----芫苑鸢院原愿爰塬垣袁垸元鼋远瑗源沅渊螈员辕园圆冤眢怨鸳猿 援掾媛缘 yu-----芋萸隅预予豫鹬驭郁腴域雩雨于盂迂与欤瑜玉虞龉渔渝浴誉淤蜮 遇愚禺昱蝓喻圉圄屿峪羽愉煜宇 寓裕鱼狱揄榆竽禹御毓瘐瘀妪妤 娱臾伛舆俞愈逾觎余鹆欲纡鬻育 语庾谀谕於 yun-----芸蕴陨允耘孕运云韫殒晕昀熨愠恽郓狁匀氲酝韵纭 wu------芜芴巫骛鹜婺戊圬无坞雾武鹉五吾兀污晤蜈吴呜怃屋悟忤焐寤乌 邬钨勿捂舞梧午务物牾妩鼯伍仵 侮毋诬庑误
小学汉语拼音中的16个整体认读音节
小学汉语拼音中的16个整体认读音节 什么是整体认读音节？ 整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。 小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况： 1. zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 2. zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。
3. ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。 4. yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。 5. yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。 PS: yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。Yan中的a相当于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。
巧记16个整体认读音节
整体认读音节： zhi chi shi ri（翘舌） 翘舌声母zh ch sh r 加单韵母i 组成翘舌整体认读音节zhi chi shi ri 整体认读音节： zi ci si （平舌） 平舌声母z c s加上单韵母i 组成 平舌整体认读zi ci si 整体认读音节： yi wu yu 声母大写y 加单韵母i 组成整体认读音节yi , 声母大写w 加单韵母u组成整体认读音节wu,声母大写 y 加单韵母u 组成整体认读音节yu, 整体认读音节：ye yue yuan
把复韵母ie的i写成大写声母y就变成了整体认读音节ye， 复韵母üe去掉两点，加上大写声母y,就组成了整体认读音节yue。 复韵母an 前面加上整体认读音节yu, 就组成了整体认读音节yuan， 整体认读音节： yin yun ying 复韵母 in ing前面加上声母y， 就组成整体认读音节yin ying。 yun 复韵母ün 前面加上声母y, 再去掉ü上的两点， 就组成了整体认读音节yun。 一、16个整体认读音节是哪些;？ zhi、chi、shi、ri、 zi、ci、si、 yi、wu、yu、 ye、yue、yin、yun、yuan、ying
二、16个整体认读音节分类： 小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况： 1、zhi、chi、shi、ri ： 这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音口形舌位不好掌握。把这四个音节当做整体来读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 2、zi、ci、si ： 这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音口形舌位不好掌握。把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。 3、ye： 这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。 4、yi、yin、ying、wu： 这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w 构成的。把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规则。 5、yu、yue、yun、yuan： 这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
整体认读音节复习
整体认读音节复习课（第三稿） 执教：徐岚执教班级：一（7）班 2006年11月 【设计意图】 整体认读音节是拼音教学中比较难的一部分。本节课希望通过情境教学复习巩固整体认读音节，让孩子在情境中乐于运用整体认读音节。此外，我认为复习课不应只是知识的简单再现，而应该让孩子在巩固知识的同时，有所提高和拓展。因此，这节课补充了句子拼读练习，看图说话练习，口语交际练习等。我想每一块教学内容并不是相互割裂的，可以相互融合，希望通过这些课，我们的孩子能够收获更多，留下更多。 【教学目标】 1、能够熟练认读16个整体认读音节。 2、能够看图根据情境，用提供的词语说一句完整的话。 3、感受大自然的美。 【教学重点】 1、能够熟练认读整体认读音节。 【教学难点】 1、能够看图根据情境，用提供的词语说一句完整的话。 一、设置悬念，集中复习。 1、师：小朋友们，今天咱们一（7）班来两个小客人。你们看，他们是谁？ 课件出示：两个小朋友——圆圆和月月。（课件出现拼音） 2、师：赶快来念一念他们的名字，只要你们念得好听啊，他们就出来了。（指名2-3名学生认读，课件出示：图片）咱们跟他们热情地打个招呼吧。（指名2-3人-----集体）今天圆圆和月月可要当小导游，带我们去一个好地方玩一玩。你们想去吗？ 4、师：好，那么我们就快乐地出发吧！ 《郊游》的音乐响起，学生起立边唱边拉手。 3、课件出示：河流的图片，音乐停 5、师：哎呀，有一条大河挡在了我们的面前，这可怎么办呀！别急，这里有个说明：踩石过河（课件出 示拼音）要读准石头上的整体认读音节才能过河呢，有信心吗？ 课件出示：石头和整体认读音节（打乱顺序）开小火车读 师：哪个小组最有精神，我们就请他们来读。其他小朋友应该干什么呀？（当小老师）没错，动口型，在心里读，还要做判断。 这个小组刚才四个人都在很认真地当小老师，请你们读。 这个小组坐得最精神，你们来读一读。 师：小朋友读得真棒！我们顺利地渡过了大河。你们瞧，这些有魔法的石头现在排好了队伍，要给我们说再见了。咱们把它们再读一读吧。（按顺序齐读）待会儿把这些整体认读音节放到词语和句子里你们还会读吗？（会）有没有信心？（有）好，那么我们出发了。
龚春梅《整体认读音节巧记法》
整体认读音节巧记法 云南省曲靖市师宗县龙庆乡中心完小龚春梅 整体认读音节是整个小学汉语拼音中的重点和难点，要让学生记住也正是我们教师在教学中的重点问题。特别是要让一年级的小学生记住记牢更是难上加难。我在教学中总结出来的一点见解供大家参考： 一、分析整体认读音节的特点 小学汉语拼音教材中，共安排16个整体认读音节，他们是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan。这16个整体认读音节可分为五种情况： 1、zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 2、zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。 3、ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。 4、yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当作整体来认读，是为了
不教拼写规则。 5、yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。 yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。Yan中的a 相当于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。 二、巧计整体认读音节 （一）、巧计整体认读音节方法一： 1、zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si这7个是整体认读音节。它们发音与声母zh、ch、sh、r、z、c、s一样.，只是整体认读音节发音响亮些。而7个声母发音要轻短。因为有共同的规律，记起来倒也不难。 2、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan这9个也是整体认读音节.它们和韵母i、u、ü、ie、üe、in、ün、ing、üan发音完全相同.只是形体和作用不同。其实这些音节之间存在着某种联系： i---yi ü---yu in—yin üe--yue ie--y(i)e ün--yun ing—ying (ü)an--yuan 其中的规律是：只要是i和ü开头的韵母，在声母y的帮助下，就可以成为整体认读音节，而读音都与原来的韵母相同，y不发音。找到了这一规律，就利用儿歌记忆。其中的规律是：只要是i和ü开头的韵母，在声母y的帮助下，都
汉语拼音难点巧记整体认读音节、三拼音节拼读方法(速收藏)
01巧记整体认读音节 学习拼音时，整体认读音节是学习旅途中的一大难关，很多小朋友都记不住，记住了也会很快忘记。其实记忆整体认读音节是有方法的。 1. zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si这7个是整体认读音节。它们的发音与声母 z h、ch、sh、r、z、c、s 一样，记起来倒也不难。 2. yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan 这9个整体认读音节，它们和韵母i、u、ü、ie、üe、in、ün、ing、üan发音完全相同，其实这些音节之间存在着某种联系： i—yi ü—yu in—yin üe—yue ie—y(i)e ün—yun ing—ying (ü)an—yuan 如上图所示，其中的规律是：只要是“i”和“ü”开头的韵母，在声母“y”的帮助下，都成了整体认读音节，找到了这一规律，就可以利用儿歌记 忆。 只要i、ü在前头，大y帮助成音节； 大y是个小哑巴，光是帮忙不说话； 小ü看见大y来，乐得眼镜跳掉啦！ 快带着孩子一起去试试吧！ 02三拼音节拼读方法
在汉语拼音里，有一个介于声母和韵母之间的音，叫介音。拼读时，由声母连接作为介音的韵母“ i 、u 、ü”，再连其他韵母。一口气快速地拼读成一个音节，这就是三拼音节。
下面介绍几种三拼音节的拼读方法。 1. 三拼连读法： 例如 m—i—ǎo→miǎo 秒；ch—u—ān 川。 2.声介合母拼读法： 例如 m—i→mi，mi—ǎo→miǎo 秒；ch—u→chu，chu—ān 川。 3.介韵合母拼读法： 例如 i—ǎo→iǎo，m—iǎo→miǎo 秒；u—ān→uān，ch—uān 川。 我们多数采用三拼连读法。拼读要领是声母要读轻，介音要快读，韵母要读响，三音连读很顺当。来首“三拼音”口诀来加深印象吧！ 三拼音，有介音。 字母跳舞在舌尖。 声母轻，介母快， 韵母不能放在外。 03二拼音节归类
拼音的整体认读音节
汉语拼音声母表、韵母表、整体认读音节表 （一）汉语拼音声母表（共23个声母） b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w b听广播bbb p爬山坡ppp m 两个门洞mmm f爷爷拐杖fff d 小鼓鼓锤ddd t伞柄朝上ttt n一个门洞nnn l一根小棍lll ɡ大白鸽ɡɡɡ k小蝌蚪kkk h一把椅子hhh j大母鸡jjj q七个气球qqq x大西瓜xxx zh 织毛衣zhzhzh ch吃苹果chchch sh 大石狮shshsh r小日芽rrr z 像个2字zzz c小刺猬ccc s半个8字sss y大衣叉yyy w大屋顶www （二）汉语拼音韵母表（共24个韵母） 单韵母：ɑ o e i u ü 复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er 前鼻韵母：ɑn en in un ün 后鼻韵母：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ (三)整体认读音节表(共16个整体认读音节) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
ye yue yuɑn yin yun yinɡ 一年级音节词拼读练习（打印版） 1、b p m f bà ba(爸爸 )mā ma（妈妈）bó bo（伯伯）pó po（婆婆） mì mi（秘密） pá pō（爬坡） pù bù（瀑布）dà fó（大佛） mā bù（抹布） dà mǐ（大米）mù fá（木筏） mù mǎ（木马） b ǐ mò（笔墨）mó mò（磨墨）mì mǎ（密码） mó fǎ（魔法） fù mǔ（父母）pí fū（皮肤） pí pa（琵琶）bù pǐ（布匹） 2、d t n l ní tǔ（泥土）dà mǎ（大马）dù pí（肚皮）dá tí（答题） dì di（弟弟）dī dā（嘀嗒）ná lí（拿梨）nǎ lǐ（哪里） nǔ lì（努力）tǔ dì（土地）tú dì（徒弟）dì tú（地图）lǎ ba（喇叭）là bǐ（蜡笔）lù dì（陆地）tà bù（踏步） dà dù（大度）dǎ dǔ（打赌） lǐ fà（理发）fǎ lǜ（法律） dú lì（独立）3、g k h mó gu（蘑菇）hè kǎ（贺卡）hú li（狐狸）hú lu（葫芦） bá hé（拔河）gé bì（隔壁）gē ge（哥哥）dǎ gǔ（打鼓） gù kè（顾客） kě lè（可乐）kè kǔ（刻苦）kě pà（可怕）
整体认读音节可巧记
整体认读音节可巧记 发表时间：2013-10-18 10:38:33 [查看原文] 近一段，孩子语文只要是拼音的学习。虽然拼音的学习很重要，但拼音比较抽象，学习起来有一定难度。我们做家长的要多帮助孩子加以巩固。前一段时间，我和孩子发明了摆造型，猜拼音的游戏。孩子能熟练的记住并分清。声母和韵母，及韵母的几个小分类，但新的问题又来了——整体认读音节记不全。我当然知道，孩子之所以记不住，是不够理解。于是我试着用孩子能理解的话去给她讲什么是整体认读音节。以下是我们的对话。 妈妈：悦悦，我们从今天开始，咱不要爸爸回来了，好吗？ 悦悦：不行，为什么啊，妈妈？ 妈妈：因为我和你同样很幸福啊。 悦悦：那也不行，没有爸爸，悦悦就没有一个完整的家。 妈妈：那我天天管你学习，还给你布置家庭作业，我消失算了，你和爸爸过，他脾气好，不吵你。 悦悦：不行。孩子几乎愤怒的吼道：“我要一个完整的家”。 妈妈：是啊1，只有有了爸爸妈妈和悦悦的家才是一个完整的家，幸福的家，我们要永远在一起，少了谁，都不幸福是吗？悦悦用力点头。
妈妈：其实我们一家就是整体认读音节，少了爸爸，妈妈，字母宝宝会和你一样感到不幸福的。 悦悦：那我一定认真记，绝不能让它们一家分离。让他们永远幸福的生活在一起。 妈妈：那我们来数数一共有几个幸福家庭吧。于是我和孩子一起数出十六个整体认读音节。 妈妈：为了让我们方便记住这十六个幸福家庭，我们找一找他们的各自特点吧。 悦悦：妈妈，我发现一个问题：zhi 、chi、shi 、ri 、zi 、ci 、si和我们曾经学过的声母的zh、ch、sh 、r 、z 、c、s 很相近，都是在声母后分别加了一个i，它们好像是双胞胎哦。 妈妈：你真是厉害，看来“i”是个受人欢迎的宝宝哦，每个家庭里都有它“i”好幸福啊，被七个家庭同时领养。 悦悦：我也要做想“i”一样大家都喜欢的宝宝。 妈妈：我也有重大发现：yi、wu、yu 三家的出场顺序和音韵母：i、u、u一样。 悦悦：对，对。并且yi是大y和小i手拉手；w u是大w和小u手拉手；u呢是个有礼貌的孩子，看到大y是赶紧摘帽子。 妈妈：那我们一下子记住了几家呢？ 悦悦：十个幸福家庭分别是zhi、chi、shi 、ri 、zi、ci 、si 、yi、wu 、yu
整体认读音节
《整体认读音节》整体教学教案（详案） （幻灯片1，课题和单位、姓名） 一、复习声母歌，做声母手指操。 引言：同学们，我们已经学习了声母歌，还记得怎么唱吗？大家一起来唱一唱。生唱。 师：那我们怎么区别都有圆圆脑袋的b、p、d、q、ɡ呢？对了，做手指操。来，大家一起边读边做。生做手指操。 二、故事揭题，整体学习整体认读音节。 师：中秋节快到了，小布熊想去找声母宝宝和韵母宝宝们一起过节。可是，小布熊一不小心迷路了。他走啊走啊，最后来到一个很偏僻的地方，那里有一间很大很大的房子。小布熊很有礼貌地敲敲门，问：“请问有人在吗？”门“吱”地一声开了，开门的是zhi。（幻灯片2，课件出现zhi）小布熊马上抱着zhi就嚷道：“声母zh，是你啊？我是小布熊啊！见到你我太高兴了，刚才我迷路了，好害怕找不到你们呢！”zhi拍拍小布熊的背说：“小布熊，你看清楚了，我不是声母zh，我是他表哥zhi。”小布熊仔细一看，真的哦！他比声母zh多了一个i 呢！（幻灯片2，课件出现zh，对比）小布熊不好意思地说：“嘿嘿，认错了！”这时，屋里跑出一串宝宝，七嘴八舌地叫道：“我也有表弟在声母村，他是ch。”“我的表弟叫r”……（幻灯片3，课件出现乱序的chi，shi，ri，zi，ci，si）zhi介绍说：“我们是声母zh，ch，sh，r，z，c，s的表哥，叫整体认读音节。（幻灯片3，出现整体认读音节几个字）认真看看我们与声母表弟有些什么不同？生答。对了，我
们都比表弟多一个i，（幻灯片3，i字变色）虽然我们长得有些不同，但我们读音有些相似呢。只要把声母读得再长一些、响一些就是我们了。”小布熊很认真地读了，同学们，我们也跟着小布熊一起来读一读吧。老师手势指导读，生读，打乱顺序读。小布熊看着大家乱糟糟的样子说：“你们的声母表弟可有秩序了，每次都将队伍排得整整齐齐的。你们也赶紧排好队吧！”宝宝们马上排好队，真的好整齐啊，小布熊还发现这个队伍好像很面熟呢！同学们，你们发现了没有？（幻灯片4，课件出现排好序的zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si）生答。是的，他们排的队与声母排的队一样啊。（幻灯片4，课件出现排好序的声母）我们一起来读一读。突出区分整体认读与声母读法不同。 师：整体认读音节们见小布熊那么认真，非常高兴，都竖起大拇指表扬他，还奖励他一个礼物呢。同学们，你们能猜到是什么吗？我们一起来看看。（幻灯片5，课件依次出现图片一、屋、鱼）猜到是什么了吗？连起来读一读？对了，一屋鱼。这时，小布熊又认识了三个整体认读音节。我们也一起来读一读。老师指图片带读，随指生随读。（幻灯片5，课件依次出现音节yi，wu，yu）小布熊毫不客气地把一屋鱼全吃完，哇！真新鲜，太好吃了。傍晚，小布熊来到屋外散步，树上的椰子又大又圆，同天上的月亮一样圆呢。（幻灯片6，课件依次出示图片椰、月、圆）微风吹来，好舒服啊！这时，小布熊隐隐约约听到美妙的音乐声，他抬头望望天空，白云飘荡，一只老鹰（yin ɡ）正在边飞边唱，好像在同小布熊打招呼呢。（幻灯片7，课件依次出示图片音、云、影图片）小布熊被眼前的美景深深地吸引了。这
巧记汉语拼音口诀大全
巧记汉语拼音口诀大全(学习笔记整理) （根据学习笔记整理，转摘请标明出处。） 汉语拼音 汉语拼音用处大，识字读书需要它， 帮助学习普通话，我们一起学好它。 一、单韵母 6个 单韵母，很重要，发音口形要摆好， 嘴巴大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ， 嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ， 嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨ü ü ü 。 记住字形读音（形象记忆） a像阿姨梳辫子，嘴唱歌aaa. o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。 e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee. i字好象大头人，穿件衣服iii. u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡ü ü ü 。 二、声母［21个辅音＋零声母（Y、W，例如：安言忘云）］读声母要留心，堵住气儿再发音。 像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ， 两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ， 左下半圆 d d d ，雨伞把子t t t， 一个门洞n n n ，一根小棍 l l l ， 9字加钩 g g g ，机枪向上k k k，
一把椅子h h h ， i下加钩j j j， 像个9字q q q ，一个叉字 x x x， 像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ， 半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh， 禾苗向日r r r 。 记住字形读音（形象记忆） 唇音： b字好象收音机，收听广播bbb（播）.双唇不送气清塞音 p字好象水出盆，妈妈泼水ppp（沷）.双唇送气清塞音 m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm（摸）.双唇鼻音 f像一根小拐棍，爷爷靠它fff（扶）. 齿唇清察音 舌尖音：（舌尖中音，也叫舌翘音） d字好象小马蹄，跑起路来ddd.（得）舌尖中不送气清塞音 t像一把小雨伞，下雨打开ttt.（它）舌尖中送气清塞音 n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn.（呢）舌尖中鼻音 l像一根大木棍，打跑老狼lll.（乐）舌尖中边音 舌根音（也叫舌面后音）： g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg.（割）舌面后不送气清塞音 k像大锤和凿子，雕刻石头kkk.（刻）舌面后送气清塞音 h像倒立小酒杯，装满美酒hhh.（喝）舌面后清擦音 舌面前音： j像一只小公鸡，圆圆眼睛jjj.（鸡）舌面前不送气清塞擦音 q像一面小红旗，迎风飘扬qqq.（旗）舌面前送气清塞擦音 x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx.(嘻）舌面前清擦音 平舌音：（舌尖前音） z像一个数字2，娃娃写字乐zzz.（滋）舌尖前不送气清塞擦音 c像一只小刺猬，弯起身体ccc.(刺）舌尖前送气清塞擦音 s像树上蚕宝宝，吐丝织茧sss.(丝）舌尖前清擦音 r像田里小禾苗，向着太阳rrr.（日）舌尖前浊擦音 舌尖后音：（也叫翘舌音） z\c\s小酒鬼，见到酒杯（h)舌头翘，说话变成zh（蜘）\ch（吃）\sh（狮）。zhi舌尖后不送气清塞擦音 chi舌尖后送气清塞擦音 shi舌尖后清擦音 特殊声母：（零声母） y字好像小树杈，挂件衣服yyy。（衣）齐齿呼 w字好像小屋顶，乌龟小屋www。（屋）合口呼
汉语拼音难点巧记整体认读音节和三拼音节拼读方法
汉语拼音难点：巧记整体认读音节和三拼音节拼读方法 （收藏） 巧记整体认读音节 学习拼音时，整体认读音节是学习旅途中的一大难关，很多小朋友都记不住，记住了也会很快忘记。其实记忆整体认读音节是有方法的。 个是整体认读音节。它们的发音7这zi、ci、sichi1.zhi、、shi、ri、一样，记起来倒也不难。、s、z、c声母与zh、ch、sh、r 个整体认读音节，这9ying、yuan yunye、yue、yin、、yu2.yi、wu、、发音完全相同，其实这an、ün、ing、ü、üe、i、u、ü、iein它们和韵母 些音节之间存在着某种联系： i---yi ü---yuin—yin üe--yue ie--y(i)e ün--yun ing—ying (ü)an--yuan 如上图所示，其中的规律是：只要是“i”和“ü”开头的韵母，在声母“y”的帮助下，都成了整体认读音节，找到了这一规律，就可以利用儿歌记忆。 只要i、ü在前头，大y帮助成音节；大y是个小哑巴，光是帮忙不说话；小ü看见大y来，乐得眼镜跳掉啦! 快带着孩子一起去试试吧！ 三拼音节拼读方法 在汉语拼音里，有一个介于声母和韵母之间的音，叫介音。拼读时，由声母连接作为介音的韵母“ i 、u 、ü”，再连其他韵母。一口气快速地拼读成一个音节，这就是三拼音节。
下面梅老师来介绍几种三拼音节的拼读方法。 1. 三拼连读法：例如 m—i—ǎo→miǎo秒；ch—u—ān 川。 2.声介合母拼读法：例如 m—i→mi，mi—ǎo→miǎo秒；ch—u→chu，chu—ān 川。 3.介韵合母拼读法：例如 i—ǎo→iǎo，m—iǎo→miǎo秒；u—ān→uān，ch—uā
个整体认读音节
个整体认读音节公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况： 1.zhi、chi、shi、ri：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 2.zi、ci、si：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。 3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。 4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。 5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。 yan这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。Yan中的a相当于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y （衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。 整体认读音节
整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。 小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况： 1. zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音口形舌位不好掌握。把这四个音节当做整体来读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 2. zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音口形舌位不好掌握。把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。 3. ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。 4. yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规则。 5. yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由
16个整体认读音节
汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况： 1.zhi、chi、shi、ri：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 2.zi、ci、si：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。 3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。 4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。 5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y 构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。Yan中的a相当于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。
整体认读音节 整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。整体认读音节前面的10个音节“z hi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。 小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况： 1. zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音口形舌位不好掌握。把这四个音节当做整体来读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 2. zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音口形舌位不好掌握。把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。 3. ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。 4. yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规则。