苏教版八下语文期末试卷

初中语文试卷

鼎尚图文整理制作

秋季语文八年级期末试卷

卷首语：亲爱的同学，经过一阶段的紧张学习，一定收获不少吧！我们希望通过以下题目，了解你的学习成果和我们的教学效果，相信你会有出色的表现，沉着动笔吧！祝你旗开得胜！

一．积累运用（25%）

1．读拼音写汉字或为带点字注音。（5%）

肆nüèlào 印jīn 持kuài 炙人口

shān 然泪下参差．（）不齐悲天悯．（）人

咄咄．（）逼人茅塞．（）顿开以讹传讹．（）

2、星子老师说弯弯的月亮像“弓”、像“豆角”，你认为“弯弯的月亮”还

像什么？请写出两个：像

像（2%）

3、对对子。（3%）

A、读书好，

B、好读书，

C、读好书，

4、填空。（5%）

①庭下如，水中，盖竹柏影也。（苏轼《承天寺夜游》）

②，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）

③人生自古谁无死？。（文天祥《过零丁洋》）

④落红不是无情物，。（龚自珍《己亥杂诗》）

⑤一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，

一个的人，一个有道德的人，一个脱离了的人，

一个有益于人民的人。（毛泽东《纪念白求恩》）

5、保护环境，人人有责。为强化人们的环保意识，请以“水、空气、森林、

动物保护”为对象拟两条环保标语。

标语A：

标语B：

6、用文字表达代数式a2-b2=(a+b)(a-b)。（2%）

7、阅读下面这个真实的事件，回答问题。（4%）

1954年，巴西足球队在世界杯上意外地输给法国队，与冠军失之交臂。足球可是巴西的国魂。球员们沮丧、懊悔，他们准备承受球迷的嘲笑、辱骂，可是，当飞机降落时，眼前却是另一种景象：总统和两万名球迷默默地站在机场，人群中打着一条醒目的横幅：“这也会过去！”球员们顿时泪流满面。4年后，巴西队不负众望，赢得了世界杯冠军。在宏大而激动人心的欢迎场面上，人群中依然打着那条格外醒目的横幅：“这也会过去！”

①前后两条同一内容的横幅各表达了什么意思？

前一条：（1%）

后一条：（1%）

②从故事中你得到了什么启示？

启示：（2%）

二、阅读理解（35%）

（一）14%

生于忧患死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

1、本文的论点是；第一、二段论证了，主要运用了论证。（2%）

2、解释带点字（词）。（2%）

①百里奚举．于市②必先苦．其心志③而后喻．④人恒过．，然后能改

3、找出文中的通假字并解释。（3%）

①②③

4、翻译。

①所以动心忍性，曾益其所不能。

②入则无法家拂士，出则无敌国外患者。

5、结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。（不超过20个字）（2%）

（二）10%

郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫‘镇关西’？你如何强骗了金翠莲？”扑的一只拳，正打在鼻了上，打得鲜血迸流，鼻了歪在半边，却便似开了个酱油铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。

两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。

郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄，你这个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆道场，磬儿、钹儿、饶儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。

鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了，鲁达寻思道：“俺只指望打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。

1、鲁达三拳打死郑屠，第一拳打在，从的角度描写的；第二拳打在，从的角度描写的；第三拳打在，从的角度描写的。（3%）

2、这段文字运用了、、等描写方法刻画了鲁达的形象。（3%）

3、最后一段，表现鲁达怎样的性格特点？（1%）

4、“两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。”这句话独立成段，有什么作用？（2%）

5、除这个故事外，你还知道《水浒传》中的其它故事吗？试举一例（只要写出该故事的名称以及相关的主人公即可）。

（1%）

（三）11%

1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。在混乱的废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢笑的漂亮三层教学楼，已经变成了一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。他知道儿子的教室在一层左后角处，他疾步走到那里，开始动手。在他清挖掘时，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮我？”没人给他肯定的回答，他便埋头挖着。救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。”“你是不是来帮助我？”人们都有叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。

这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”他挖了8个小时，12个小时，24个小时，36个小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。到第36个小时，他突然听到底下传来孩子的声音：“爸爸，是你吗？”“是我，是爸爸，我的儿子。”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家。因为你说过不论发生什么。你总会和我在一起！”“你现在怎么样？有几个孩子活着？”“我们这里有14个同学，都有活着，我们都有在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着，快来人！”过路的几个人赶紧过来帮忙。50分钟后，一个安全的小出口开辟了出来。父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”“不，爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”

这对了不起的父子在经历了巨大的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

1、对本文理解不正确的一项是（1%）（）

A、本文的主要事件是：地震中父亲怀着坚定的信念，战胜困难，抢救儿

子

B、本文采用对比和正面描写与侧面描写相结合的方法，来突出父亲的爱子之心

C、本文综合运用了记叙、描写、议论和说明等方式，增强了表达效果。

D、本文在记叙上采用了顺叙的方式，显得情节紧凑，动人心魂。

2、指出下列各句人物描写的方法（2%）

①他知道儿子的教室在一层左后角处，他疾步走到那里，开始动手。

（）

②这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我”

（）

③这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等我。”（）

④他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。（）

3、文中写“他挖了8个小时，12个小时，24个小时、36个小时”，为什么不直接写“他挖到第36个小时”？（2%）

答：

4、“反复”是一种常见的修辞方法，文中反复出现“谁愿意来帮助我？”“你是不是来帮助我？”这些话强调了什么意思？突出了什么样的感情？（2%）

答：

5、从文中找出父子心灵相通的语句，并谈谈这句话在父子俩心中所起的作用。（2%）

6、当经过近36个小时长长的煎熬，终于打开了安全的小出口，父亲召唤

7岁的儿子出来时。小小年纪的儿子却说：“不，爸爸。先让别的同学出去吧！”请你联系本文内容，谈谈儿子这种先人后己的品德与父亲的爱有什么关系。（2%）

答：

三、作文（40%）

你不能改变容貌，但你可以展现笑容；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽力；你不能决定生命的长度，但你可以拓展它的宽度。

这段话对你有什么启发？能引发你怎样的联想？请依据材料中的一句话或几句话，确定中心，写一篇文章，不少于500字。

要求：1、可以记叙经历，抒感想，发表见解，等等；2、角度自选，文体自定（诗歌除外），题目自拟。

友情提醒：恭喜你，这么快就做完，可别忘了检查哟！

参考答案：

一、积累、运用（25%）

1、（5%，每空0.5分）

虐烙矜脍潸cīmǐn duōsèé

2、（2% 每空1分）

写出适合的喻体就给分。如：别致的发夹，小船等

3、（3% 每空1分）

基本上对仗，意思通顺就得分。

如：A、做人善

B、善做人

C、做善人

等等。

4、（5% ①⑤小题每空0.5分，其余的每空1分，错字漏字不给分。）

①积水空明藻荇交横

②山重水复疑无路

③留取丹心照汗青

④化作春泥更护花

⑤纯粹低级趣味

5、（4% 每条2分）

简洁、意思通顺，表达较得体就给分。

如：A、水忧伤的赠言：人类最后的一滴水，将是人们的眼泪！

B、愿动物与我们同在，阿门！

等等。

6、（2% 语言表达通顺、准确即得分）

a的平方减去b的平方等于a与b的和乘以a与b的差。

7、（4%）

①（1%）前一条：失败、挫折等总会过去，不要灰心丧气，应该吸取教训，从失败中站起来，争取下次的成功。

（1%）后一条：成功、荣誉等总会过去，不能骄狂妄，应当再接再厉，争取下次更大的辉煌。

（意思对即给分。）

②（2%）启示：“胜不骄，败不馁”等。（只要是正确对待失败与成功的态度即给分。）

二、阅读理解（35%）

（一）14%

1、生于忧患，死于安乐；生于忧患举例（第一空1分，后两空各

0.5分）

2、①被起用（或被举用）②使……受苦③明白、了解④犯过错（犯

错误）

3、（3% 每空1分）

①“曾”通“增”，增加。②“衡”通“横”，阻塞、不顺。③“拂”通“弼”，辅

佐。

4、①（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长他们的才干。

②在国内若没有明法大臣辅佐君主的贤士，在国外若没有敌对国家外来的侵犯。（每小题2分）

5、（2% 言之成理即可）

如：“磨难对人的成长具有重要作用”，“要有危机意识，不要贪图安乐”等。（二）、10%

1、鼻子上，味觉；眼眶际眉梢，视觉；太阳穴，听觉。（每空0.5分）

2、动作描写、语言描写、心理描写（每空1分）

3、粗中有细（1分）

4、侧面烘托了鲁提辖的勇猛气势。（2分）

5、如林冲风雪山神庙，“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”等。（1分）（三）、11%

1、C （1分）

2、①行动描写②神态、语言描写③心理描写④外貌描写（每空0.5分）

3、这样写，用时间的变化突出了挖掘过程之长，体现了父亲的坚强意志和对儿子的热爱。（2分，意思对即给分）

4、强调了迫希望得到别人帮助的愿望；突出了父亲热爱儿子，希望尽快救出爱子的真挚感情。（2分，意思对即给分）

5、“不论发生什么，我（你）总会跟你（我）在一起。”这句话不但坚定了父亲抢救儿子的决心和行动，也给了儿子战胜灾难的信心和巨大精神力量。（2分意思对即给分）

6、此题为开放性题目，只要紧扣题目，言之成理即可。

三、作文（40%）

命题说明

我们知道，出类拔萃的学生会在考试中脱颖而出；我们更知道，考试其实制造了许多失败者。尽管如此，我们却需要考试。因为我们渴望挑战，我们渴求进步。有进步，才有希望！

对于八年级上学期的学生而言，考查他们的知识积累运用、阅读理解、作文水平等语文能力，是很有必要的。作为现代中学生，理应关注社会，善待他人，爱护环境，遵守社会公德，具有现代理念（明理、诚信、进取、创新等），信息量广，极有丰富内涵，……这种种因素，皆应在考核中有所体现。

经过一番酝酿，本人拟定了一份“2003年秋季八年级上学期期末考试语文试卷”。这份试卷的构成思路大致如下：

一、醒目的卷首语最先映入眼帘，给莘莘学子最亲切的问候。简洁有力的鼓励语如一味镇定剂，令考生卸掉所有的紧张情绪，试卷在握，信心满怀，沉着动笔，定能旗开得胜！

二、在积累运用题项内，将字词放置第1小题，已是考生们熟悉的惯例。本学期要掌握的字词有几百之多，因篇幅、分值因素的限制，本份试卷仅能择要摘取几例，共10个词语，考查字音、字形，分值是5%。

能求异创新应是素质教育的极高境界，那么培养学生丰富的想象力就显得尤为重要。故第2小题设置了此类题，要求考生根据范例，写出两个贴切的喻体。占2%的分值。

对联一直以来便是我们中华民族韵味儿厚重的传统文化，作为现代中学生，也应秉承这种应对自如的能力。第三小题便以读书话题出上联，由考生对出下联。可自由想象发挥，只要对仗即可。

培养一定的古诗词赏析能力也是很必要的，这对学生的人格、道德修养等，

都有着积极的影响。第4小题即考查学生的诗文积累，分值占5%。

保护环境人人有责。为强化学生的环保意识，第5小题是要求考生以“水、空气、森林、动物保护”为对象拟两条环保标语。分值4%。

第6小题主要是考查文字表达，数学平方差公式用语文文字表达出来，正体现了各学科之间相融相通性。分值占2%。

第7小题是阅读一段短小文字，在具体的语境中，理解“这也会过去”这句话，引导学生正确对待成功与失败，胜不骄，败不馁，积极进取。分值4%。

三、阅读理解（三）则，分值35%。

第一则是课内文言文阅读《生于忧患，死于安乐》，14%。属于议论文体，第1小题考论点，论证方法。第2小题解释词语。第3小题是找出通假字并解释，丰富文言文知识积累。第4小题翻译句子，加强理解。第5小题结合自身实际，谈谈自己对“生于忧患，死于安乐”的体会，属开放性题，可畅所欲言。

第二则是课内小说阅读理解《鲁提辖拳打镇关西》，10%。第1小题重点赏析文中对“三拳”的精彩描绘，从不同的角度，运用了三个生动传神的比喻。第2小题掌握人物塑造的几种描写方法。第3小题重在分析鲁提辖粗中有细的性格。第4小题体会侧面烘托的写法及作用。第5小题检查学生的课外阅读量，对名著的熟悉度。

第三则属课外阅读理解，记叙文体，11%。第1小题考查学生对所给材料的全面理解。第2小题判断几种人物描写方法。第3、4、5小题是对语言表达作用的理解。第6小题延伸题，言之成理即可。

四、给材料作文，40%。要求考生依据材料中的一句话或几句话，确定中心，写一篇文章，不少于500字。可以记叙经历，抒发感想，发表见解，等等；角度自选，文体自定（诗歌除外），题目自拟。

该则材料重在启发学生认识自己，增强自信，珍惜拥有，把握现在，全力以赴，让生命显光，此生不留遗憾！

五、最后是友情提醒，对整份试卷作全面检查，交上一份最完美的答案！

诚然，这份语文试卷还很不成熟，也不周全。拙劣不妥之处，请诸位阅者一笑而过吧！权当抛砖引玉。让我们师生一同努力，向高素质进军！