三年级下册《品德与社会》第二单元教案

三年级下册《品德与社会》第二单元教案

第二单元家庭因我而美丽

单元简介：

本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自我保护和自救的能力”设置的。让学生学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的责任感。知道在家庭中要讲道德，家庭成员中要相互沟通、平等对待，能正确处理自己和家庭成员之间的矛盾。

一、教学目标

1、引导学生在感受被爱的同时，学会表达对家人的关爱；

2、学会料理自己的生活，培养初步的安全意识和自救自护能力，少给父母添麻烦；

3、主动与父母长辈沟通，共同营造温馨和谐的家庭氛围。

4、关心家庭建设，学会为家人分忧，

5、帮助学生培养家庭主人翁意识，形成一定的家庭责任感。

二、教材分析

本单元是《品德与生活》《品德与社会》教材中，有关家庭教育内容的第三个单元，包含三个主题，均从学生视角出发，注重引导他们观察生活、体验生活。首先，通过引导学生学会自理、提高自护自救能力，让爸爸妈妈放心；接着让孩子们用自己的实际行动表达对家人的爱，和家人说说贴心话，对家人有礼貌，关心和理解家人等等；并且主动开展、参加有意义的家庭活动，在生活中进一步融洽全家人的感情。然后，指导孩子们学着为父母、为家人分忧，和家人一起制定家庭计划，从而逐渐培养他们一定的家庭责任感。最后的教学反馈，让学生通过回顾自己对家人付出的爱心，回忆家人对自己的鼓励，起到了监督和促进作用。

三、教学建议

1、首先要回忆上一学期“温暖的家”的内容，然后采用表格形式调查自己在家中独立完成那些事，让学生知道潜在的危险在哪里。

2、鼓励孩子主动和家人沟通，拿出自己的创意，参与制定美好的家庭计划。

3、要组织好必要的讨论，谈自己和父母交流的体会。

4、重视教学内容的充实，要联系实际充实补充处理煤气中毒、扭伤等的自救常识。

5、重视将教育延伸到生活中，帮助学生体会家庭之乐，主动创造家庭欢乐。

6、建议授课时间8课时，每个活动内容一课时，《平安每一天》2课时。

活动内容：妈妈，您放心吧之一瞧，我能行

教学目标：

一、情感与态度、价值观

1、了解爸爸妈妈为自己操劳，体会家人对自己的关心；

2、体会父母对自己的希望，让他们放心；

3、培养热爱生活的思想感情。

二、知识与技能

1、能用行动告诉爸爸妈妈：我能行！

2、学会用自己料理自己的生活的方式安慰父母的辛劳；

三、行为与习惯

养成自己的事自己做的好习惯，学会让爸爸妈妈减轻对自己的操心；

教学重点：

用自己的具体行动告诉爸爸妈妈自己能行，让父母对自己的生活放心。

教具：学生家庭生活录像、调查卡、小闹钟、被子、衣服。

教学准备：布置好生活场景。

教学过程：

一、激趣导入

1、出示录像1：一个小朋友早上起来自己叠被子、穿衣服、洗脸刷牙的情景。

2、出示录像2：一个小朋友自己去上学，其他小朋友则是父母送去。

3、同学们，你们说录像中的小朋友是不是很了不起了，你看她的爸爸妈妈多高兴，她能学着料理自己的生活了，你想不想也成为一个爸爸妈妈夸赞的好孩子呢？今天我们就来试试看看。

二、课前调查

1、分发调查卡，自己照实填写，看看你在家里会做些什么？

2、小组评议，谁在家里是妈妈的“小棉袄”，谁是爸爸妈妈的“小烦恼”

三、活动：《瞧，我能行》

1、说说怎样用行动来告诉爸爸妈妈：你们放心，我能行！

2、分组讨论：从哪些方面去做自己力所能及的事，给爸爸妈妈安慰。

3、比一比，看谁最行。

分成若干个小组，分别完成以下项目：

闹钟响，独自完成穿衣服，独自完成叠被子，独自完成洗脸、刷牙，最后独自整理书包。前一人完成后，另一人才能开始，看哪组完成这些事情用的时间最短。

4、小结：

我们在家里应该做一些力所能及的事情，让爸爸妈妈放心，如果你以前还没有做到，那就从现在起，用行动来告诉他们：你能行！让爸爸妈妈对你的生活和学习放心。希望每个同学都成为妈妈的“小棉袄”。

四、课后延伸：了解父母的心意，建立自己的“行动跟踪卡”

活动内容：妈妈，您放心吧之二平安每一天

[教材分析]

《平安每一天》是教科版《品德与社会》第六册第二单元“家庭因我而美丽”中的一个主题教育活动，本单元以“家庭因我而美丽”为主题，通过“妈妈，您放心吧”“我爱我的家人”“我们共同面对”三个活动主题引导学生在感受被爱的同时，学会表达对家人的关爱；学会料理自己的生活，少给父母添麻烦；主动与父母长辈沟通，共同营造温馨和谐的家庭氛围等等。《平安每一天》是第一个活动主题“妈妈，您放心吧”中的一部分，这一活动主题中“瞧，我能行”“平安每一天”两部分内容分别指向学会自理、学会自护的主题，用不同方式引导学生自我管理、树立安全意识，让家人放心。《平安每一天》主要目的是让孩子提高安全意识，认识有关安全标志，善于发现危险、远离危险，并掌握一定的自护自救方法，在生活中面临危险时，学会镇定并科学处理，提高应对能力，爱护自己的身体和生命。

[学情分析]

三年级学生对品德与社会课有浓厚的兴趣，喜欢和同伴进行活动与交流、喜欢游戏活动、喜欢在活动中展示自己。教材的内容与同学的实际生活联系极为密切，平安与每一位同学息息相关，学生的兴趣很大。不过三年级学生正处于似懂非懂的年龄阶段，以前都是在父母的庇护下成长，现在很多事情都逐渐在脱离父母的怀抱和保护，自我保护的意识较薄弱，自我保护能力还有待加强。三年级学生年龄还小，所了解的自救知识有限，而且其所知的一些自救方法本身是错误的，课上要改变他们已根深蒂固的错误观念有点难度。

[设计思路]

著名教育家马卡连柯曾说过：“在学生的思想与行为之间有一条小小的鸿沟，需要用实践来把这一条鸿沟填满。”这就是说，学生良好的行为习惯和道德品质，只有在自我实践中才能形成。因此我在《平安每一天》这一课中首先布置学生做课前调查。这样不仅拉近了学生与教育内容之间的距离，而且使学生扩大了知识视野，将最新最真的信息带进了课堂，丰富了教学内容。

活动是教和学共同的中介，教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书。课上通过出示学校周边收集而来的安全标志，让学生认一认，找一找日常生活中，在学校和家庭里存在的安全隐患。让学生通过查资料、小组合作解决生活中一些极有可能发生的问题，并进行“模拟自救演习”。整节课从认一认、找一找、议一议到动一动，让活动贯穿了全过程，引导学生多感官参与，多

渠道实践，让学生真正动起来，使学生的认知有展现的过程，情感有体验的过程，意志有历炼的过程，行为有实践的过程。从而使学生在活动中得到了发展。

[活动目标]

一、知识与技能：

1、通过课前收集，课中交流，认识有关安全标志，了解有关安全常识，知道常见的安全隐患。

2、学会一些基本的自救常识，培养初步的安全意识和自护自救的能力。

二、情感与态度：

1、认识到学会保护自己，每天平平安安，是全家人的幸福。

2、增强安全和自护自救意识，在生活中面临危险时，学会镇定并科学处理。

三、行为与习惯：

1、通过辨析、找错、模拟实践等活动，进一步树立自护自救意识，在生活中学会自我保护。

[重点难点]

1、了解不注意安全带来的危害，知道有关自护自救常识。

2、树立自我保护意识，在平时生活中能运用自护方法。

[活动准备]

1、教师活动准备：教学课件，搜集常见的安全标志及有关安全自救方面的资料，准备电闸、木棍、水、牙膏等材料。

2、学生活动准备：课前调查社会、学校和家庭里存在的安全隐患；搜集一些安全标志，了解其作用；查资料解决生活中一些极有可能发生的危险。

[活动过程]

一、视频导入，揭示主题。

1、回想学校举行的消防演练，学生交流演练过程中存在的危险行为及后果。

2、播放相关踩踏事件视频，展示有关意外事故的数据。

3、学生谈感受，教师揭示课题。

[设计意图：联系曾参加的消防演练，从观看血淋淋的踩踏事故到骇人宏观数据的显示，由点及面，使学生认识到各类事故给人们带来的危害，使其心灵受到震撼从而达到共鸣，明白学会自护自救是非常重要的。]

二、知识闯关，展现生活，体验发展

第一关：火眼金睛，认识安全标志

1、出示在学校周边采集而来的安全标志图片（包括学校里、公路上及附近工地所出现的安全标志）。

2、学生根据所看到的进行抢答：这上面有个什么标志？看到这个标志应该怎么做？

3、学生拿出课前收集的安全标志，贴在额头，向小组成员们进行“自我介绍”，交流后指名上台介绍。

[设计意图：限时回答安全标志这一环节，学生会比较关注答案的正确性，注意力高度集中，无形中能高效率地巩固对安全标志的认识。同时考虑到学生的差异性，我设计了小组交流介绍安全标志，指名上台介绍的形式，让孩子们展示他们在课外搜集到的安全标志。这样全体学生，在活跃的气氛中都能共享资源，认识更多的安全标志。]

第二关：侦探在线，寻找安全隐患

1、出示学校周边采集到的一些危险行为图片（交通、校园、家庭、饮食、自然灾害等），学生仔细观察。

2、指名学生回答：这些行为，可能造成什么样的后果？还有哪些类似的行为也是危险的？

3、课前各小组已分别就学校、家里、社会上存在的安全隐患进行调查，课上与全班同学分享自己的调查发现。

4、小结：知道了哪些地方会给我们带来安全隐患，就能引起注意，保护好自己的身体不受伤害，让自己平平安安。

[设计意图：生活的过程就是道德学习的过程，本身就有教育作用，小学生自己生活中的事例是思品活动的极好素材。因此，让学生观察身边一些常见的安全隐患，让他们自己去发现错误，改正错误，使教学更贴近儿童的生活。] 第三关：学习自救、动手实践

1、出示煤气中毒图片，学生说出自救方法。

2、联系实际提问：前天一位二年级小女孩来我们班级是因为什么事？（被敲诈，来认人）设想自己也遭遇同样的情况如何解决？

3、以小组形式交流课前收集的一些自救知识。

4、老师收集生活中常见的小问题，小组派代表抽题，分小组讨论后，模拟情境。

（1）烫伤了怎么办？（提供水、牙膏等材料，及时纠正传统错误观念）

（2）触电了怎么办？（提供树枝，电闸，铁棍等材料）

（3）流鼻血了怎么办？（提供纸巾、水等材料，及时纠正传统错误观念）（4）如何拨打119电话？（老师当消防员与学生进行对话，及时提醒学生说完整）

5、总结自救方法。

[设计意图：首先是小组合作学习，全员参与，而后是分小组上台模拟并讲述自护方法，将抽象的知识变得直观形象，并且通过纠错、辨析，强化自救的常识。在表达和倾听的过程中，互相启发，共同提高。整个过程，都有一个小伙伴“胖胖”陪伴学生共同学习，或出面提示注意事项，或给与鼓励赞美，让孩子们学得开心，学得有乐趣。]

三、拓展延伸、课堂小结

1、分发有关地震、火灾自救常识资料，并推荐学生上中国安全教育网，拓展知识。

2、小结：希望同学们在以后的学习生活中，时刻留心哪里还存在危险，看到好的自救方法时，请同学们记录下来。人最宝贵的东西是生命，而生命属于我们只有一次，因此我们每一个人都应该了解危险，远离危险，学会自我保护，平平安安地度过每一天。

3、播放《祝你平安》的MV，在动听的歌声和温馨的画面中结束课文。

[设计意图：最后的拓展延伸，让学生通过上网查找《中国安全教育网》网站，了解更多的安全知识。通过欣赏平安歌曲与前面观看的血淋淋的视频形成强烈对比，再一次加深了学生对安全的重视。]

[板书设计]

平安每一天

远离危险学会自救

教学反思：

活动内容：我爱我的家人之一我的爱是什么教学目标

1、感受家人对自己不同内容、不同形式的爱；

2、对家人讲话有礼貌，关心家人的心情，学会关心、安慰家人；

3、主动和家人交流，告诉他们自己的心事；

4、采用自己的方式表达对家人的爱。

教学重点

我的爱是什么

教学难点

采用自己的方式学会表达对家人的爱

教学准备

爱心卡片、课件

教学过程

一、歌曲导入，激发情感

看屏幕听歌曲《我的好妈妈》

师：同学们还会唱这首歌吗？会唱的可以一起唱。听完歌曲，你有什么感想？

（学生回答）

师：歌曲中的小朋友很懂事，知道妈妈辛苦了，给妈妈倒水喝。我们生活中的每时每刻，都感受着家人的爱，那么我们能为家人做些什么呢？今天我们就一起讨论《我的爱是什么》

（板书课题）

二、回忆讨论，指导行为

1、师：在我们的成长过程中，受到家人无尽的关爱，有很多事情让我们难以忘怀，谁愿意跟大家说一说？

（学生回答：做饭、接送自己上学、生病后陪伴、自己遇到挫折后的安慰等）师：家长无时无刻不牵挂我们，你想用什么方式表达对家长的爱呢？

（学生简答）

师：看看书中的小朋友是怎么做的？

（学生看书24、25、26页）

师：现在同学们知道爱是什么？

（学生回答书中的三个方面）

2、情景模拟，学会用一句贴心的话或一个行动表达对家人的爱。

师：如果你遇到下列情况，你打算怎么说？怎么做？（老师扮演家人，指名学生上台演示）

①星期天，家长忙家务，累的腰酸背疼。

②妈妈每天都说“到了学校要好好学习，不要和同学打架。”

③奶奶生病了。

（学生表演完后，全班同学评价。）

3、爱是理解的微笑

师：每个父母都是爱孩子的。但是，有许多情况如：有时候教育方式可能有些偏激，有时候家人因忙于其他事物而没有及时照顾孩子等，我们应该怎样处理这类的情况呢？请听《滔滔的故事》。

（老师根据生活实际讲述并设计悬念。）

师：如果你是滔滔，你会怎样做？

（学生讲述各种各样的方法。）

师：看滔滔是怎么做的？看书25页。

（学生看书）

师：滔滔处理的怎样？他的爸爸看完留言后会有什么反应？

（学生畅所欲言，表达自己对家长的理解和不理解的地方。）

师：理解万岁！

三、制作爱心卡

师：爱就是相互关心、相互理解、一起分享……我们的家人爱我们，我们也应该用不同的方式爱家人。请同学们把你们对家人的爱以小故事、小图画或者别的你喜欢的形式记录下来。

（填写爱心卡）

（选择几幅特别优秀的用实物投影仪展示给大家，以便于相互借鉴学习。）教学反思：

活动内容：我爱我的家人之二快乐的全家总动员教学目标：

1、能和父母家人平等沟通、相互理解

2、为家庭的活动出谋划策，给家庭带来快乐

教学重点：家庭的活动我参与，出谋划策

教学难点：快乐金点子

学生准备：表演野餐场景、修理自行车场景等

活动内容：我们共同面对

教学目标：

1关心家庭生活，用实际行动学会为家人分忧。

2用自己的方式参与家庭建设，和父母一起制定美好的家庭计划；

3培养学生的家庭责任感。

教学重点：

关心家庭生活，用实际行动学会为家人分忧。

教学难点：

培养学生的家庭责任感。

教学课时：两课时

教学过程

活动内容：我们共同面对之一也让我来分点忧

活动目标

1、学会为家人分忧；

2、做家庭小主人，和父母一起努力建设美好的家庭生活。

3、培养学生的家庭责任感。

活动准备

1、教师准备课件

2、学生准备：和家人沟通，了解家庭生活存在的困难和父母有哪些力不从心的地方。

活动过程

一、调查导入

师：同学们，谁家中有电脑？举手。

家中没有电脑的同学能说一下原因吗？

（学生自由回答）

师：家庭收入有限，父母把钱用到更需要的地方，没有多余的钱买电脑，这是有些家庭中的困难。我们应该怎样对待这件事？

二、为家庭分忧

1、亮出困难，大家出主意

师：课前让同学们了解，家庭中有哪些困难，父母有哪些力不从心的事，谁来告诉大家？

（学生汇报，其他同学出主意）

2、为家庭分忧，从小事做起

⑴师：我们班的许多同学，能料理自己的生活，不给父母添麻烦，不给父母增加负担，就是为家庭分忧的表现。我们要从身边的小事做起，做自己力所能及的事。遇到下列情况，你打算怎么办？

（放课件

①春节过后，家里来了许多客人，父母忙不过来。②奶奶生病卧床）

（学生回答）

⑵师：你们是父母的小帮手，更是家庭关系的“润滑剂”。你的一句话、一个小鬼脸，就能化解“家庭战争”。放学回家后如果你看见爸爸妈妈不高兴、不说话，你应该怎么做？

（引导学生根据自己家庭的实际情况选择恰当的方法。）

（课件出示教材的处理方法）

师：你觉得这位同学的方法怎样？

师小结：俗话说，“孩子是父母的开心果”，做小辈的要在一定的情况下，撒个娇，说句幽默的话，讲个笑话或单独劝解父母，也可以讲一讲自己学校遇到的开心事千方百计的使大人开心、使大人高兴，就一定会化解家庭矛盾，使我们的家庭更加温馨、幸福。

⑶小辩论：名牌球鞋买不买

师：爸爸妈妈“多云转晴”了，舟舟同学又不高兴了。看他是为什么呢？

（课件出示：星期天，舟舟和妈妈一起去超市，走到鞋柜前，指着一双“耐克”球鞋不走了。）

师：这双鞋到底该不该买呢？下面我们以“名牌球鞋买不买”为题展开辩论。请同学们选一名同学担任主持人，其他同学自愿分为正方、反方，开始辩论！

（学生辩论，教师参与弱方）

师：通过辩论，同学们明白了做事要考虑家庭实际情况，不应该向父母提过分要求。要知道，不任性地给父母增加负担，也是为家庭分忧的表现。

三、总结升华

师：为了我们的家庭更美好，同学们做到了：当家里有矛盾时，你们会用心

的去解决；当爸爸妈妈不高兴的时候，你们会想方设法让他们开你们不会向爸爸妈妈提过分要求，你们都会尽自己的能力为家庭分忧。你们全都是好孩子！我祝愿爱常住我们每一个人的家！

教学反思：

活动内容：我们共同面对之二美好家庭计划我的温暖心情