《小黑鱼》教学设计

一、直接引入

1、今天这节课，老师要和同学们一起读一本绘本——《小黑鱼》。瞧，这就是绘本的封面。大家看看从这本书的封面上都看到了什么？生答。教师介绍作者。

2、打开书的扉页（扉页指的是书翻开后的第一页），大家仔细观察图，猜猜这个故事发生在哪里？（大海里）

3、非常棒！这个故事就是发生在大海里。准备好了吗？我们的故事马上就要开始了。

二、讲故事，品道理，学方法

（一）故事第一部分

1、出示图1、图2，师讲故事。

2、师讲到金枪鱼出现时，请学生仔细观察画面，说说这幅图什么地方给你留下的印象最深刻？生答。

师：这是一条什么样的金枪鱼呀？你能演演他吗？指着演的孩子问：金枪鱼先生，此时此刻在想些什么？

3、师接着讲这一页故事，请生仔细观察画面，猜猜小黑鱼逃到哪里去了？读图，是阅读绘本的方法。

4、师：同学们观察图都很认真，其实读绘本的方法之一就是读图。（板书：读图）

（二）故事第二部分

1、师引：他逃到了大海深处。大海深处，好黑呀，好冷呀。请同学们想一想，如果你是小黑鱼，你所有的好朋友都被金枪鱼吃掉

了，就只剩下一个人，你的心情怎样？（生：害怕、孤独、伤心

2、师继续讲本页故事。（小黑鱼既害怕，又孤独，伤心极了。）师：小黑鱼会继续这样伤心下去吗？

（三）故事第三部分

师过渡：大海里到处是各种各样的奇妙生命。小黑鱼游呀游，碰见了一个又一个奇迹。于是，他又高兴起来了。他首先看到了什么？

1、图4,师讲述：水母像彩虹果冻……你觉得水母还像什么？

想象：彩色的丝巾帽子……）

关注“省略号”，大家觉得它省略了什么？（让学生展开想象补

充）

2、图5，师讲述：接着，小黑鱼遇到了大龙虾，大龙虾走起路来像水下行走的机器……，同桌之间互相说说，把省略号补充完整。

3、图6—图9。师讲故事。

4、师：小黑鱼继续向前游，大家猜猜小黑鱼还会遇到谁？它们是什么样子的？（生猜测想象）

生：同桌先互相说说，然后打开提前准备好的纸，完成纸上一句话的练习。师小结：海洋中的生物可真多啊！这时的小黑鱼还伤心吗？（不伤心）因为小黑鱼在大海里遇到的水母、大龙虾、怪鱼这些，都是小黑鱼原来不知道的，小黑鱼在失去好朋友之后，他勇敢地向前游，才看到了这么多的美景，交了这么多的好朋友，他觉得海底世界是那么地奇妙、有趣，他觉得生活是这么美好，所以，他又开心快乐起来了。

四）故事第四部分1、小黑鱼又遇到了谁呢？（出示图10）师讲故事：后来，他看到了和自己一模一样的小鱼，躲在礁石和海草的影子里。小黑鱼心里可高兴啦！他会说和好朋友说什么呢？指名两位同学读小黑鱼和小红鱼的对话。

2、师：有什么办法可以让小红鱼们都出去，不用害怕大鱼呢？请大家也来帮他们想想办法吧！（我们大家想出了各种各样的办法，小黑鱼的办法是

什么呢？）

3、小黑鱼想啊，想啊，想啊。突然，他说：“有了！”全班齐读小黑鱼的办法。师：小黑鱼想到：朋友们，团结就是力量，让我们紧紧地游在一

起，变成海里最大的鱼！小黑鱼和同学们一样爱动脑筋，这个办法不错。4、图12：师讲故事，他教他们各就各位，紧紧地游在一起。小红鱼们非常团结，看他们靠得多么紧啊！师讲述图13：等到他们可以游得像一条大鱼了，小黑鱼说：“我来当眼睛。”看，一条多么大的红鱼呀！小黑鱼真像一只大眼睛！师：“眼睛有什么作用？”生：看路、看东西…… 终于，他们可以出去玩了。

4、教师创设情境，同学们想象：他们游啊游，突然前面遇到了礁石，小黑鱼大声喊道：............

游着游着，有几条小红鱼掉队了，小黑鱼提醒他们：——啊！前面突然游来了两条大鱼，小黑鱼命令道：——师：大家想象，为什么这次可以把两条大鱼吓跑？（团结）师出示图14，师讲故事。小红鱼和小黑鱼紧紧地团结在一起，他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。

三、故事小结，课外延伸

1、师：你喜欢这条小黑鱼吗？为什么？生交流。师小结：小黑鱼他很聪明，当他遇到困难遇到难题的时候，就动脑筋，想办法解决它。最后终于靠大家团结合作的力量，把金枪鱼给吓跑了，所以，同学们，在生活中，不管我们遇到怎样的困难，朋友之间要相互帮忙，相互鼓励，这样就一定可以战胜困难！

2、出示有关团结的谚语，学生齐读。

3、总结读绘本的方法

4、推荐书：《亚历山大和发条老鼠》