自我介绍的作文教学设计
自我介绍的作文教学设计
一、教学目标：
1.初步学会通过人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点向他人介绍自己。
2、引导学生仔细观察自己照片，说说自己与众不同的特点，与同学交流。
3.选择一个最能反映你特点的方面，并详细记录下来。
4、激发学生的习作兴趣，让学生自主、自由、快乐地表达。
二、学习分析：
三年级学生刚开始接触习作，而“习作”对于他们来说是个较陌生的学习
领域好的和坏的锻炼也是三年级学生形成自信的关键时期。他们可以在接受他人的评价中找到自己的价值，对自己产生兴奋感、自豪感和信心，
所以在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心。好奇心则是学生学习习作
一般来说，学习兴趣越高、越强，学生的学习效果越好，所以他们在教学
学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境,激发学生习作的兴趣。让
我们的学生热爱写作，学习写作。
三、教学重点和难点
1.教学重点：利用照片和图片培养学生观察、思考和大胆表达的能力。
2、教学难点：激发学生的表达欲望，引导学生有条理地介绍自己。
四、课前准备：
1、让学生准备一两张自己的生活照片。
2.收集一些突出的例子。
五、教学过程：
（一）投影课件（人像生活图片）导入。
1、看到这些图片，请你选一个用一两句或几句话来形容。
2.按姓名回答。
3、孩子们，老师今天和大家见面，你们对老师有什么感觉呢？你怎样形容老师呢？
是熟悉还是陌生？（熟悉）对，是熟悉。那么，今天就让我们再来互相介绍
让我们重新认识彼此，好吗？（好的！）
4、真是一群既勇敢又热情的孩子。那就先由老师来起个头好不好？
（二）引出作文的要点。
1、嗯！现在请大家听一听这段声音，听完之后猜猜她介绍的是谁？
“大家好！大家好！我是一名小学语文老师。我今年37岁。我身高1.6米，身材肥胖。我肩上有一头长发，一张圆圆的蛋脸，有两条弯柳眉。我的眉毛下有一双明亮的大眼睛。我的大眼睛下有一个低鼻子，鼻子下有一张能言善辩的嘴。熟悉我的人都知道。”我
在课堂上是一个严肃的人，喜欢在课后和孩子们开玩笑。她还有一个特殊的爱好。她喜欢
让孩子成为女人和孩子。"
2、你们猜到她是谁了吗？（罗老师）
3.是的，老师认为你太强大和聪明了。猜猜看。这个人就是我。然而，我不明白。你
们谁能告诉我你认为录音的哪一部分是我的吗？
4、学生回答：学生说出相关的句子，老师相机点拨，并板书关键词。（职业、年龄、身高、长相、性格、爱好??）
5.四个人小组讨论、思考和说不同的事情。
6、你们真厉害，不仅会听，还会思考。那么，除了职业、年龄、身高、长相、性格、爱好??我们每个人还会有哪些与别人不同之处呢？
7.盛甲：每个人的声音都不一样。（黑板上写着：声音、衣着？）
（三）、玩游戏激发写作兴趣，活跃思维。
1.转变：事实上，每个人在很多方面都不同于其他人。此时，罗先生想问你：你喜欢
玩游戏吗？（喜欢）哦，一群活泼可爱的孩子！我相信在以后的游戏中，你将能够热情地
发言，并为自己赢得更多的小藏红花。
2、今天我们要玩的游戏是找不同：请男同学和女同学分成两组，老师想要请一位男
同学和一位女同学上台来帮我一个小忙，谁来呢？（或者请同学们推荐上来。）这两位同
学真勇敢，请你们站到台上来，下面的男女同学都仔细观察了，看看他们有什么不同的地方？说对了，奖励小花一朵，说错了，减掉小花一朵。
大家加油！（学生们举手，请一男一女学生上台，帮助贴上小红花。）
3、男女同学们都很厉害，拿到了不少红花呢。不过刚才同学们说的都是表面看到的，那我们给这两位代表也来说说自己吧！比如可以说说：爱吃什么，爱玩什么，或者有什么
特长或缺点等等。
男代表：？？
女代表：??
4.教师指南：这是什么自我介绍？（爱好和经历？）
5、从自身说出自己的特点。
（1）过渡：我们刚才都认识这两位代表。你想谈谈你自己吗
的性格、爱好、优点等给大家听听呢？
（2）学生可以自由举手发言。
（3）、师从中点拨：爱好、特长、优点、缺点??
（4）孩子们，刚才大家从个性、爱好、特长等方面介绍了自己。我们的作文会一样吗？“不，因为我们每个人都不一样。”
6、欣赏收集的例文。
对事实上，我们每个人的性格、爱好和长相都不同，我们经历的事情也不同。看，这
里孩子的经历很有趣。让我们一起来看看这些例子吧！
《机灵可爱的我》
你好大家好！我9岁了！胖乎乎的脸，不高也不矮。浓密的眉毛下长着一双聪明的眼睛。看过我的人都说这孩子真的“棒极了”！
我属鼠，有句成语叫胆小如鼠，可我一点儿也不胆小，有时还胆大包天呢！
如果你不相信我，我会悄悄告诉你的！有一次，父亲买了几公斤鳗鱼，让我抓一条。
我并不胆小。我一伸手就抓住了它。父亲喊道，母亲反复说：“宝贝，快把它放下！它会
咬人的！”我拍了拍胸膛，自豪地说：“这有什么可怕的？我咬不住！勇气来自实践！”
顺便说一句，我喜欢打乒乓球。为了这个爱好，我妈妈给我上了一课！那是去年的事。一
个星期天，我在门外的墙上打乒乓球，一直打到中午。我妈妈叫我停下来吃晚饭。是的，
我马上就来，但是耳朵听了，但是嘴巴继续数：一，二，三？？我停不下来。这一打要半
个多小时。这让我母亲很生气。她把米饭倒进垃圾桶，骂了我一顿。
事后，我想：练习打乒乓球是好事，但要合理安排时间，不然就会得不偿失吖。这就
是我，一个活泼机灵的男孩——黄俊。你们喜欢我吗？愿意和我交朋友吧！
7.举一个你自己经历的例子。
（1）、想必在平时大家肯定也有过这样精彩又独特的经历吧！现在就和你身边的小伙伴说说你那些有趣的经历吧！（学生交流，老师巡视。）
（2）老师真羡慕你！每个人都有自己不同的特点和独特的经历。好吧，让我们把它写下来！（课件展示了练习的要求，让我们一起阅读。）
8、齐读读习作要求：
（1）在我刚才所说的基础上，加上开头和结尾，突出自己的特点，写一篇完整的练习。
（2）、语句要通顺、连贯，有条理。
（3）注意良好的写作习惯。
9、我们写作文，不仅要看好要求，还要注意写上一个好题目，还要注意修改。
请看一下课件的温馨提示！
10、温馨小提示：
（1）写作之后，别忘了在你出色的作品中添加一个吸引人的精彩主题。例如：“我喜欢读课外书”、“我喜欢哭”、“我像老鼠一样胆小”、“我是个电视迷”
《我的自画像》等等??
（2）俗话说：一篇好文章永远不会厌倦千变万化。写了一篇好作文后，学生应该反复阅读，反复修改，才能写出一篇好作品！
11、总结：时间过得真快，今天我们作文课就上到这里，回去以后大家修改一下这篇
“自我介绍”的作文应该在写完后交给老师欣赏。
教学反思：在教学中，我通过课件出示人物外貌肖像图，让学生仔细观察后用几句或一段话介绍图中的人物外貌，再用一段是前准备好的录音介绍，去吸引孩子们的想说、爱说的兴趣，再通过找不同的游戏去让孩子尝试通过抓自己的特征来介绍自己的外貌。再利用爱好、优缺点、经历、事例去说明、去介绍自己。在这个环节中，我把学习的主动权教给学生，通过合作学习，让学生把自己介绍给同伴，并教给学生自我介绍的方法。让学生在课堂上不知不觉中开始自我介绍。从而达到了激发学生交流的欲望和兴趣的效果。
中学自我介绍的作文指导5篇
中学自我介绍的作文指导5篇 自我介绍是向别人展示自己的重要途径,是与他人进行沟通、增进了解、建立联系的一种最基本、最常见的方式,是人与人进行沟通的出发点。中学时期同学们的自我介绍要怎么说呢?今天小编在这给大家整理了一些中学自我介绍的作文指导，我们一起来看看吧! 中学自我介绍的作文指导1 各位同学们，大家好，我的名字叫樊振宇。在学校里，这是我与大家的第4次见面，想必大家对我还不是很熟悉。所以，下面我就为大家做一个简单的自我介绍。 我今年13岁，圆圆的脸上，镶嵌着一双炯炯有神的小眼睛。我的眉毛又黑又粗，好似两把大扫帚，在圆圆的鼻子下面，长着一张能说会道的嘴巴。 我生活在一个甜蜜的四口之家中，我的妈妈是一位老师，在三中工作，也就是我现在所处的学校。我的爸爸同样也是一位老师，在岱岳乡中心校工作，我的姐姐呢，是一个品学兼优的学生今年在中学读高中一年级。 我生性好动，是个开朗活泼的孩子。我酷爱体育运动，尤其是球类这一方面的。比如：足球、篮球、羽毛球、乒乓球……也由于开朗活泼的缘故，我很爱笑，一笑起来，那双小小的眼睛就眯成了一条缝。 各位同学，既然我们分在了一个班级中，就应当在学习中相互交流，在生活中相互扶持帮助，我的目标是在几年后的中、高考中考出优异的成绩，为家人争光。可是，要想取得优异的成绩，就得付出艰辛的努力，为此，我将坚持不懈。朋友，那你的目标是什么呢，你愿不愿意为之付出努力吗?让我们一起努力吧! 中学自我介绍的作文指导2 我——一个平平凡凡的男孩子，性格内向，十分开朗、活泼，也十分幽默，许多人都说我孩子气。 我下课时会给忧郁的同学们讲笑话，他们时常被我那丰富多腔的嗓音和一个个好听的笑话逗得哄堂大笑。我也爱和同学下象棋。“赢
关于《自我介绍》教学设计（精选5篇）
关于《自我介绍》教学设计（精选5篇） 关于《自我介绍》教学设计（精选5篇） 来到一个陌生的地方时，常常要进行自我介绍，用自我介绍往往可以向他人介绍自己。写起自我介绍来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的关于《自我介绍》教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 《自我介绍》教学设计1 教学目标： 1、能认真听自我介绍的示范录音，并说出这位同学从哪几个方面有条理地进行介绍。 2、学会有条理地作自我介绍。 3、认识“自我介绍”这项说话训练跟我们日常生活关系密切，能自觉地学习作自我介绍。 教学重点： 听录音时，要听出说话那个同学从哪几个方面作了哪些内容的自我介绍。说话训练时，要能根据自己的情况选择恰当的内容有条理地作介绍。 教学难点： 一是选择自己哪些内容来介绍，二是怎样把这些要作介绍的内容，用完整的语句，连贯地表达。 教学时间： 1课时 教学过程： 一．揭题，明确听说训练重点。 1．今天我们学《自我介绍》，介绍的是自己。向别人作介绍，这是一种交际能力，很有用处。 2．让学生说说自己“向谁介绍过”“介绍过什么”的经历。 二．学习新课。 1．自学课文第一部分。
提问：这次听说训练的要求是什么？ 讨论：什么叫“有条理”？怎样才能做到“有条理”。 2．指导听示范录音。 边听边思考：这个同学从哪几个方面作自我介绍？他先介绍什么，再介绍什么，最后介绍什么？ 3．听录音后组织讨论：（1）这位同学从哪几方面作了自我介绍？（①先介绍自己的名字，哪所学校几年级的学生。②接着介绍自己的年龄、脾气等。③再用具体事例，重点介绍自己的脾气和兴趣爱好。）（2）你觉得他说的哪些内容给你留下较深的印象？ 4．指导自我介绍。 想一想，可以介绍点什么？（提示：学录音中的同学） 做自我介绍的准备。 指名优等生说。讲评。 同桌相互介绍。 指名介绍，评议。 《自我介绍》教学设计2 【活动目标】 1、相互认识，从小培养幼儿对小朋友、家人、老师有礼貌的好习惯。 2、让幼儿大胆说出自己的名字，培养幼儿的自我识及口头表达能力。 【活动准备】 小熊布绒玩具一个。 【活动过程】 一、集中活动 宝宝们把你们的小手伸出来和老师一起来拍拍手。 二、活动流程介绍： 今天我要和大家一起做五个亲子游戏，社会活动《自我介绍》。 1、导入活动。 拿出玩具小熊和小朋友打招呼：“大家好，我是小熊豆豆，今年2
自我介绍教案
教学设计 《自我介绍》教学设计 授课人魏燕琪篇二：自我介绍教学设计 大八浪中心校电子教案篇三：自我介绍教案 指导课 一、快乐采访 1.情境创设：今天这节课由我来给大家上！看到大家好奇的目光，我猜想：这时，同学们的脑子里一定有好多好多问号吧？好，老师满足大家的好奇心。现在，你们就是一群小记者，想问我什么？大胆地问吧！ 2.“小记者”提问。 3.教师小结：同学们提的问题可不少。有问我的基本情况的，有询问我的性格、爱好的。真是一群善于提问的孩子！（板书：基本情况、性格、爱好） 4.教师做“下水文”答“记者”问。 5.“小记者”交流新感受。 6.自然过渡：老师越来越喜欢同学们啦，也想进一步地了解你们，能满足老师的要求吗？ （设计意图：导入要激情！一开课便应紧紧抓住学生的心，让学生置身现实“情场”之中，通过自身体验，引发情感共鸣。当学生的情绪受到感染，心弦受到拨动，思想受到启发，文思开始萌动时，其创作冲动也就随之产生了。） 二、快乐表述 1.揭示主题：大家都来说说吧，向老师展现你真实的自我。（板书：真实的我） 2.鼓励学生畅所欲言地介绍自己。 3.引领学生抓住特点表现“真我”。 ①由学生发言导出“特点”。 ②师生走进“自助餐厅”品位“特点”。 ③学生再次自述说出自己的特点。 4.邀请全班当小老师倾听同桌自述。 （设计意图：指导要无痕，只有无痕的教育，才能使教师走下师道尊严的圣坛，真正走进学生的心灵深处；只有无痕的指导，才能让写作技巧真正被学生接纳，学生才能乐此不疲。） 三、快乐交友 1.创设情境：同学们知道吗？来这之前，我班学生争着告诉我，他们也想和你们交朋友，还请我带来了他们精心准备的自我介绍呢！一起来看一份吧！（播放录相） 2.交流感受：愿和他交朋友吗，为什么？ 3.因势利导：正是因为新朋友出色的自我介绍使咱们了解了他，大家才会争着与他交朋友。那么，我们也把今天课上说的写下来吧！相信也会是一篇精彩的自我介绍呢！我十分乐意担当友情快递，到时选送两篇给你们的新朋友。 （设计意图：作文要创情。情趣来源于需要，情动于衷形于言。创造有话可写，有话要说的语言环境，当学生进入这个情境，就会忘却自身的存在，唤起各 种情感体验，就会主动地、全身心地投入创作，抓住个性特点，再现自我。） 讲评课 一、快乐游戏 1.欣赏精彩文题：同学们，请跟老师一块儿打开快乐盒吧！瞧，这是上节课同学们完成的自我介绍。厚厚的一匝，简直就是一本作文集呢！请看目录（展示目录），你对哪一篇感兴趣呀？为什么？
自我介绍作文教学设计
自我介绍作文教学设计 认识“自我介绍”这项说话训练跟我们日常生活关系密切，能自觉地学习作自我介绍。下面是为大家搜集整理的自我介绍作文教学设计，欢迎大家阅读与借鉴！ 教学内容：三年级语文下册第三单元《介绍我自己》 教学目标：1.在教师引导下，学生学会抓住自己的特点，把自己的特点描写清楚。 2.根据习作要求，调动学生生活积累、范文引路，拓宽思路，选取合适的角度来表现真实的自己，使每个学生都有的写，乐于表达。 3.在习作过程中让学生明白介绍自己也是交朋友的一种方法。 教学重点：在规定时间内，使大部分学生都乐于动笔，有的写；指导学生如何向别人来介绍自己。 教学难点：学生能用用通顺的语言，具体的事例来说明自己的特点。 课时安排：两课时 本课时目标：完成外貌描写片段的训练。 学情分析：三年级的学生初步接触习作，正处于由二年级段的训练向篇的训练过渡。对于初学者要掌握的写作技能便是言之有序，所以对三年级的大多数学生来说，拿到一个习作主题，最难的是不知如何下笔，该分几个自然段写，每个自然段写什
么？针对这一特点和问题，我的课堂模式定位为“学一点、练一点”，以分段的教学为主，然后由段连成篇。不贪多得，只求一课一得。 设计理念：新课标对第二学段提出的习作要求中这样写到: 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。所以整节课我以“与远方的朋友比一比、交朋友”为情境创设，激发学生写作的兴趣，消除写作恐惧感。在教学过程中，为了突破重难点，适当运用“范文对比来修改”“词语超市来帮忙”“模式引路来写作”“同桌互评来完美”等方法，努力使每一个学生能写出自己的心里话。为了与口语交际课有明显的区别，课堂上的作文味道会比较浓厚。 课前反思：我们都知道要想让学生的习作水平有所提高，功在平时。接触三年级的语文教学时间不长，研究也不够深刻，尤其是作文教学是语文教学平时相对比较薄弱的课型，如何让学生爱上写作，敢与写，有话写一直是我不断追求的目标。很多时候自己也是在尝试，不断改进。面对三年级的学生，课前最为纠结的地方便是如何在尊重个性化发挥与面向大多数学生的写法指导上找到平衡点。 教学过程： 一、兄弟对比，知特点（课前热身） 1.出示动画片《熊出没》中熊大和熊二的图片，让学生观察。
介绍我自己作文教学设计一等奖3篇
1、介绍我自己作文教学设计一等奖 此课的设计思路： 1、中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。这节课是基于对小学三年级学生的发展特点而开始的。 2、这一阶段的学生刚开始习作，培养其观察能力尤为重要。在教学过程中，尽可能的组织一些活动和游戏，让学生多看、多记、多说，在活动中让他们学会观察，乐于表达。口头表达清晰明了，文章流畅自如。 3、本次习作和口语交际的'训练紧密结合。在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生看看有关写自己的文章，以启发思路。 4、本堂课本着“激发学习动机→交流、愉快的参与→有话可说、有话可写”的教学过程，要求学生积极思考，大胆发言，结合自己的生活实际，选择出最适合这个题目的内容，更加突出学生的主体性、能力的综合性 习作要求： 1、抓住自己的特点来写。 2、说真话，写清楚经历的事。 3、加一个精彩的题目。 教学时间：一课时 教学过程： 一、谈话导入：
1、同学们，今天王老师给你们带来个新朋友，想不想认识她？ 生：想 2、那就要看你们的课前一分钟的表现了。 生：身直精神饱满 3、谁来说说看，你所积累的描写人物的词语。 生：圆乎乎明亮的眼睛…… 老师这里也有一些描写人物外貌的词语我还归了类你们来自由的读读读吧。 （出示：词语） ［头发］头发乌黑蓬松的短发披肩长发柔软的头发齐眉的刘海儿［眼睛］眉青目秀浓眉大眼火眼金睛炯炯有神大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠会说话的眼睛明亮的眼睛目光锐利眼睛眯成一条缝 ［鼻子］又扁又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子宽宽的鼻子［嘴、牙］樱桃小嘴抿着小嘴齿白唇红参差（cēncī）不齐的牙齿 ［面容］一脸稚气嬉皮笑脸红扑扑的脸脸色苍白 ［身材］身材矮小身材高挑亭亭玉立 （1）你的发言真积极，积累也很丰富，请你到前边来，王老师把这个新朋友介绍给你，想认识吗？ （2）你是最遵守纪律的一个请你来，王老师吧新朋友也介绍给你认识。 二、镜中猜人
七年级自我介绍作文指导教案7篇
七年级自我介绍作文指导教案7篇 七年级自我介绍作文指导教案7篇。 新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每天老师都需要写自己的教案课件。教案是教师带领学生掌握知识的必要工具，我们需要从哪些角度来写教案课件呢？的编辑今天为大家准备了一篇文章讲述的是“七年级自我介绍作文指导教案”，欢迎您收藏我们的网站获取真实优质的资讯和信息！ 七年级自我介绍作文指导教案【篇1】 教学目标： 1. 学会如何写一个简短的自我介绍。 2. 培养学生的语言表达能力和自信心。 3. 让学生学会如何面对自己的优缺点。 教学内容： 自我介绍的格式，包括介绍自己的姓名，年龄，兴趣爱好，优点和缺点等。 教学过程： 一、导入(5分钟)
教师可以通过PPT或者图片等方式展示一个自我介绍的例子，让学生感受自我介绍的重要性和格式。 二、讲解(20分钟) 1. 自我介绍的格式 自我介绍的格式一般包括：介绍自己的姓名，年龄，兴趣爱好，优点和缺点等。 2. 自我介绍的重要性 自我介绍可以帮助学生更好地认识自己，发现自己的优点和缺点，从而更好地面对自己。 3. 如何写自我介绍 在写自我介绍时，要简单明了，重点突出自己的优点和缺点，同时要注意语言的流畅性和准确性。 三、练习(20分钟) 教师可以给学生提供一些简单的自我介绍练习，让学生自己写自我介绍，并进行互评，让学生更好地了解自己的不足，从而更好地面对自己。 四、总结(5分钟) 教师可以对本节课的内容进行总结，让学生了解自我介绍的重要性，并且让
学生自己写自我介绍，从而更好地面对自己。 五、作业布置(5分钟) 教师可以布置一些自我介绍的作业，让学生自己写，并且让学生互相评鉴，让学生更好地了解自己的不足，从而更好地面对自己。 教学评价： 教师可以通过学生的自我介绍进行评价，让学生更好地了解自己的不足，从而更好地面对自己。同时，教师也可以对学生的自我介绍进行互评，让学生更好地了解彼此。 七年级自我介绍作文指导教案【篇2】 教案题目：七年级自我介绍作文指导 教学目标： 1. 让学生了解自我介绍的重要性，并掌握自我介绍的基本技巧。 2. 让学生学会如何撰写一篇完整的自我介绍作文。 3. 让学生通过实践，提高自己的自我介绍能力。 教学内容：
自我介绍的作文指导
优秀的自我介绍范文 我是一个活泼善良的女孩。在妈妈的眼里，我是一个贴心的“小棉被”;在老师的眼里，我是一个认真、勤奋、刻苦的学生;在同学的眼里，我是一个真挚的朋友。 我是一个乐于助人的女孩。一次下课后，我在操场上散步，两个高年级的学生，在玩你追我赶的游戏，突然，他们一没留神，撞倒了一个正在玩耍的小妹妹，小妹妹顿时便号啕大哭起来。我急忙跑过去把她扶起来，我把她背到医务室去擦药，她小声说：“谢谢大姐姐!” 我是一个非常大方的女孩。一次，在同学去春游的时候，我们到了目的地就马上去野餐了。我们各自把带来的零食拿出来吃，大家都一起分享，我把东西也拿了出来，一袋饼干只有十块，有五个人要吃，他们吃后觉得好吃还要一块，就这样十块饼干就被他们“瓜分”了，而我并不伤心，因为我分享了快乐，分享了友谊。 我还是一个充满自信的女孩。今年暑假，我参加了武汉市青少年体育舞蹈锦标赛，在比赛现场，面对场上四十名竞争选手，面对周围不拘微笑、一脸严肃的评委，面对场下几千双眼睛，面对老师和家长期盼的眼神，我充满自信，踏着音乐的节奏尽情地跳舞，面带微笑地面对评委及所有的观众。在场上，我会对自己自信地说：“窦嘉贝，我相信你，你是场上最棒的一个。”我总是用这句话来鼓励自己，我希望：自信会让我获得更大的进步! 我不是一个特聪明的女孩，但我是一个非常勤奋、刻苦、用功的人。妈妈说
我从小对数字没有概念，对数学定理不太敏感，但我从来不厌倦数学，而且对数学很感兴趣，这都源于我的数学老师、还有我的妈妈平时对我的教导、对我的鼓励。数学老师评价我是一个他教过的学生中最勤奋的人，妈妈总鼓励我做一个笨鸟先飞的人。通过我坚持不懈地努力，我总能在期末考试中获得好成绩，让老师和妈妈倍感欣慰，也让同学们刮目相看。 我是一个……，呵呵!我都不知道该说我什么了，反正我有说不完的我自己，因为我的优点实在是太多太多了。我相信，在今后的学习和交往中，老师和同学们会了解我更多更多，我也真诚地期待您们、还有你们走进我的心扉。 自我介绍的作文指导 我____可爱的女孩，性别和妈妈一样年龄度过了____个中秋。 模样：瓜子脸扁鼻子，手大脚大像爸爸。是遗传噢长头发黑眼珠像妈妈。有点高不矮，1。67有点胖不瘦。____公斤，嘿嘿，胖吧! 优点：从幼儿园到现在，有将近____本奖状。每次一考完期末考试选学习标兵，三好学生的时候，一大堆同学就已经在喃喃道：“这次的学习标兵准是____。”听完后，我不禁在一旁偷笑。不过想起大考前那几个月，真是惨不忍睹。不说学校布置的作业，就光说家庭作业就每天规定做____张试卷，语文数学英语各一张，一天一篇日记。到了晚上，好不容易熬完这些作业，要是碰上妈妈不高兴，兴许还要读一个单元课文。要是到了要和市里统考的时候，更是……天哪，我这还是在说我优点嘛?怎么说到说到变成我大考前受难的事啦?
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计(推荐3 篇) 部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计【第1篇】 口语交际自我介绍教案 教学目标： 1、知识与能力：了解的基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。 2、方法与过程：在中学习。 3、情感、态度和价值观：乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。 教学策略： 1、方法设计：采用活动教学，根据两个原理、三主模式组织课堂教学，让学生在中学习。 2、媒体设计：使用录音机，录下师生的及其组织形式，以备分析和评价。 3、时间设计：大约2课时完成，第2课时可从提问3+1=？导入。教学过程： 活动主线教师主导学生主体预期效果 一、教师（按录音机）真诚地介绍自己（姓名、爱好、希望和联系方式）专注地听会心地笑吸引注意，做好示范。 二、怎样介绍自己（提问）刚才老师的，大家觉得怎么样？谁来说一说、评一评？评议老师的：1、全面（姓名、爱好、希望和联系方式）2、真诚由学生自己分析出来，培养听说能力和分析能力。
三、学生要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的.姓名、爱好、希望（联系方式可以不说），可以表演一下拿手好戏，展示一下真我风采。蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演激发动机，主动介绍，大胆表现。 四、评选最受欢迎的（提问）3+1=？请大家把你们认识的同班同学写在纸上，并在你喜欢的同学上打“√”，交给小组长统计，再由科代表唱票。（提问）现在3+1=？发奖，前三名各发一颗雨花石。讲述雨花石的故事哗然写名字打“√”统计唱票答案丰富多彩获奖学生领奖其他学生鼓掌学生鼓掌激发学生兴趣，培养民主意识，发挥激励作用。增长见识，感染学生。 五、教师最后总结，通过这次活动，我们学会了，加深了我们的了解，增进了大家的友谊，希望我们在今后的日子里相处愉快、学习进步。学生鼓掌引起学生共鸣，喜欢上语文课。 六、布置家庭作业，我的自画像，要求300字以上，写在随笔本上，自己取名字、编目录。参考文章：《说说我自己》和《这就是我》。回家完成意犹未尽，课后读写。以听说促进读写。 部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计【第2篇】 一、感谢 1、多媒体出示诗歌导入 （1）指名读：我感谢我的妈妈，是她赋予我生命，在我困难的时候总会送来安慰，在我 寒冷的时候则送来温暖；我感谢我的老师，是她像蜡烛一样燃烧自己，
《自我介绍》教学设计
《自我介绍》教学设计Teaching design of self introduction
《自我介绍》教学设计 前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重 要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要 求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编 辑修改及打印。 一、内容分析 三年级下册语文园地三·习作：这次习作，让我们来向 别人介绍自己。可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。 二、学情分析 经过一、二年级的学习，三年级的学生已经打下了一定 的语文学习的基础，认识了1800来个常用汉字，具有初步的 口语交际和写话能力。小学阶段，中年级起着承上启下的作用：低年级是让学生学习写话，中年级便过渡到指导学生习作。三年级学生刚开始习作，“习作”对于他们来说是个较陌生的领
域。小学生的好奇心特别强烈，中年级学生更是这样。好奇心是学生学习的内部动机，一般说来，学习动机越高，学生的学习效果也越好，所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心，创设情境，激发学生习作的兴趣。三年级的小学生 是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，所以在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心，让我们的学生爱上习作，学会习作。 三、教学目标 《语文课程标准》对第二学段的习作提出：“留心周围 事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”“能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”等要求，本着这样的思想，我将本次习作教学目标定位为： 1、创设情境，激发学生习作的兴趣，拓展思路，使每个 学生有的写，乐于表达。
自我介绍的作文教案
自我介绍的作文教案 语文新课标对中年级习作要求明确指出：要培养学生习作的兴趣，让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与人提供习作的快乐。基于这一指导思想，本次《说说我自己》习作教学主要在于教师精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。 教师精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。教学目标： 1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现“真我”。 2、初步领会介绍人物的根本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。 3、尝试与人合作，共享习作的无穷快乐。 1.阅读范文时，要能够概括地说出那个同学是从哪几个方面作了哪些内容的自我介绍。 2.要根据自己的情况选择恰当的内容，真实，有条理地作介绍。教学难点： 学会抓住自身特点，准确而真实地表现“真我”。 1、今天老师要和大家一起上一堂习作交流课，首先，让我们一起来欣赏一首好听的歌曲《小小的我》好吗？
2、“天地间走来了小小的我”，让我们一起来“认识自 我”“了解自我”“展现自我”。 1、观察“镜子中的我”。现在，我们拿出小镜子，抓住特点，“自卖自夸”，欣赏欣赏镜子里的自己吧，小声描述一下自己的外貌。（提出要求：看看你们的脸、头发、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齿分别是怎样的？） 2，看着镜子中的自己跟同桌用语言描述一下自己。 1、有一个叫笑笑的小朋友，写了篇，题目叫《这就是我》。请看例文，读一读，想一想笑笑是怎么介绍自己的。（学生读例文） 2、小组合作学习，讨论： （1）读了例文，你知道笑笑是个怎样的小朋友了吗？她是怎样来介绍自己的？ （2）你认为可以从哪些方面来介绍自己？要注意些什么？ 3、板书归纳本次习作要点： （1）首先介绍自己外貌: 年龄、身材、长相、声音等。 （2）要抓住特点: 性格、爱好、优点、缺点与别人不一样的地方。 （3）要有一定的顺序。 1、知道怎么写了，我们试试口头介绍一下自己吧。 出示说话要求： （1）介绍自己的年龄、身材、长相、性格、和兴趣爱好等。 （2）注意说出自己的特点----与别人不一样的地方。 （3）介绍时要按照一定的顺序。 2、在小组内进行自我介绍，同学之间可以互相提醒、补充。
介绍自己作文的教学方案
介绍自己作文的教学方案 介绍自己作文的教学方案 篇一：介绍自己的作文教案 1、描写容貌的 粉嘟嘟笑嘻嘻黑黝黝红扑扑胖乎乎鹅蛋脸两颊绯红五官端秀红润的脸庞满面笑容黑里透红瘦削英俊面容憨厚白皙的肤色其貌不扬貌不出众脸带稚气笑起来，圆圆的脸庞就像一盘盛开的金葵花。 乌黑的头发，乌黑的眼睛，白皙的脸庞，玫瑰色的双颊，像不像童话里的白雪公主？ 妈妈常说我机灵得像个猴。我圆圆得脸上长着一对大眼睛，常常像抹了油似的骨碌碌地转，薄薄的嘴唇里有一个灵巧的舌头，一动弹就会流出一串调皮词，耍出一个鬼注意。 我的脸羞得像只煮熟了的大螃蟹，通红通红的。 红红的脸庞，像一朵初开的桃花荡漾着幸福的微笑。 站在穿衣镜前，我看见了镜子里的我：个子不高，齐耳短发乌黑发亮。圆圆的小脸蛋，红苹果似的，正甜甜地微笑着，略张地嘴内露出几颗不整齐地小白牙。 2、描写眼睛的好词佳句 水汪汪圆溜溜滴溜溜骨碌碌水灵灵炯炯有神眉清目秀浓眉大眼忽闪忽闪眸清似水眉开眼笑火眼金睛清澈明亮黑宝石般闪闪发光的双眼，像两颗乌黑的宝石镶嵌在脸蛋上。 那张圆脸上，一双大眼睛像两汪泉水，充满着天真与稚气，也饱含着淘气与顽皮。 眼睛，像天空一般的清澈，像海一般深沉。 水晶晶的大眼睛，闪烁出天真无邪的光来。大而亮的眼睛里，像滴进了露水，含满了，要溢出来一样。 秀气的脸上生着一对细眼，遇上高兴的事，一笑，就成了两条线。 稚气得大眼睛里闪烁着黑宝石一般幽深的光泽，笔直的鼻梁显露出倔强的性格。
3、描写鼻子、嘴、头发的好词佳句 大嘴巴厚嘴唇鼻青脸肿鼻孔饱满鼻尖沁汗鼻梁高耸鼻直口方樱桃小口铁齿铜牙嘴唇红润唇红齿白明眸皓齿 齐耳短发乌黑发亮乌黑光洁浓密柔润头发枯黄 小鼻子微微隆起，显得又稚气又逗人。 白嫩而红润的小脸上镶着一个挺直、秀美的鼻子。 一个微微向上翘的、线条优美的小鼻子，显露出机灵大胆的神情。 那线条秀丽的双唇，不说话也微微张开，笑眯眯地似乎要倾吐满心地欢乐。两片薄薄地嘴唇，轻巧而富有表情，似乎随时准备张开，说出抑扬顿挫地话来。薄薄的嘴唇紧紧抿住嘴角，流露出一种说不出是傲慢还是无情的神气。 那门牙像两位“将军”把门一样，挤得旁边的两颗牙齿像两位“士兵”，歪歪斜斜的，只好往里侧长。 两排牙齿刷得像瓷砖那样洁白，并且总在笑嘻嘻得唇缝中闪露出来。 一跳起来，扎着蝴蝶结的两条羊角辫就一上一下地摆动着，真像两只蝴蝶一样。 一、导语：每个人都拥有一个“我”，每个我都拥有自己不同的特点，如果想让别人了解你，那么，请你拿起笔来，向别人介绍一下自己吧，这节课我们就来介绍一下自己。 二、作文要求 1、题目的要求：________的我，可以说是大方、淘气、小气、爱读书、喜欢看电视、热心肠、爱哭、慢性子等等。 也可以根据你自己的特点和想法来自拟题目。 2、正文的要求： 题目确定好了，我们接下来就写正文了， 正文大体分为三段，当然不是固定的，也可以是四段，五段等，但基本的结构不会发生变化。 （1）、第一段写人物的外貌，大家都知道我们身边的人各有各的特点，没有两个人长得一模一样，如果是那样的话，那就是克隆了，
人教版小学三年级语文下册第三单元作文教学设计习作3教案
小学三年级语文下册第三单元作文指导 本次习作的内容是── 自我介绍 在实行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍。这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人实的你。写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还能够把习作读给了听听他们的意见，并认真改一改。 本次习作的目的要求： 1、介绍自己的性格、爱好,优缺点; 2、抓住自己的特点写清楚完整； 3、以自己特点的某方面为主来写; 4、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。 教学过程： 一、回顾口语交际，明确介绍自己的内容。 1、让学生说出自己最希望介绍给同学们听的特点是什么？学生边说，教师边有意识的分类板书。 2、教师引导学生根据板书，归纳出：介绍自己能够从自己的性格、爱好、品质、优点或缺点等方面来介 二、导入习作要求，指导审题。明确习作的内容和要求。 三、组织讨论交流，突破指导重难点 1、不过如果你只用一句话概括地告诉别人你的特点，是很难给别人留下深刻印象的。有什么办法通过你的一下子就记住你的特点呢？根据学生的回答，板书：举一个事例 2、围绕某一个方面，分层次请几个学生就相同的特点用一件事例来介绍自己，从而引导学生理解到，同够用不同的事例来表现。 进而讨论： （1）你们觉得刚才几个同学当中，哪个同学的事例能够突出自己的特点呢？引导学生理解到这个事例还要恰当的 （2）谁给你留下的印象最深，为什么？板书：把事情的经过有条理地写清楚 （3）小组讨论，怎么样协助事例不够具体的同学把经过说清楚？汇报小组意见 3、教师小结： （1）写法点睛 这次习作让我们来写一写自己，通过自己的介绍让别人理解了解一个真实的“自我”，一个完完整整的“自我”更好地完成这次习作呢？ 首先，简介自己的基本情况。习作开始能够用三言两语对自己的基本情况实行介绍，即用简短、清楚的语言把自性别、年龄、在哪里上学写出来，使人对你印象深刻，语言要活泼，写法灵活多样，突出自己的特点。 其次，描写自己的外貌特点。外貌是给人留下的第一印象，而外貌有特点的人往往能给别人留下深刻的印象。描能够先照照镜子，认真观察一下自己的容貌、身材特征，也能够问一问父母或同桌对自己外貌的描述，然后加以外貌要抓住特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，不要不分轻重主次，而语言要生动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定深刻得多。 然后，介绍自己的性格、爱好或特长，优点或缺点。习作中要写一写自己的性格。有很多词语能够形容自己的性活泼开朗，天真无邪、勇敢无畏、稳沉、大方……而只有这些词语是不行的，必须借助具体小故事来展示自己的介绍自己的爱好、特长，是自我介绍的重要内容之一、通过一两个小故事来展示自己爱读书、爱下围棋、爱打乒歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。也可写写自己的优点或缺点。人无完长，也各有所短。是啊，习作中既能够展示自己的优点，也能够写出自己的缺点。 最后，结尾时能够来个画龙点睛，写一两句精彩的语言来总结自己。 （2）思路点拨 思路1──流水帐式介绍法。这种写法最简单了，我们能够把自己的姓名、年龄、性别、爱好特长、性格特点等
[自我介绍(作文教案)]初中自我介绍作文教案
《[自我介绍(作文教案)]初中自我介绍作文教案》 摘要：学生倾听并共归纳我介绍致容教师板姓名、身份、喜３、别学生尝试复述，（５）请学生再次介绍新认识老师教师旁展示简笔画学生口语表达按照画面提示介绍，福建省连江县实验学特级教师刘仁增都说学生上作课就像晒蔫叶子打不起精神 设计说明案适用异地作教学展示或者是开学初接班使用教师面对是初次见面陌生教学对象 设计课旨通教师示展示师生交流动学生主创作集体交流评改提升等教学环节让学生了我介绍基形式学会做规我介绍并且基础上尝试做配合简笔画突出己某方面特介绍 全课融口语交际、习作教学堂扎实且生动 预设通教学活动让学生体会抓住特描写人物重要性学习抓特描写写作手法 教学准备１、能体现教师特简笔画若干张 教学程、叙述故事导入 １、创设情景教师口述寻具虚拟突发事件请学生协助寻并以次引导孩子认识讲清楚重要性展示层次教学目标 事件梗概上课前得请忙刚才老师碰到位孩子哭得很厉害 原是笔盒丢失了 他说他笔盒是不不造型很看图案非常美观请问他笔盒你见吗他能到己笔盒吗？２、学生由发言不到因笔盒没有介绍清楚３、师板讲清楚 二、口语交际我介绍 １、教师进行我介绍要学生叙述程倾听叙述由别学生尝试复述 我介绍容如下我名很特别和当红明星超级女生何洁音也叫何捷但是我捷是快捷捷 我福州是名学语教师我特别喜欢教作很高兴认识 ２、学生倾听并共归纳我介绍致容教师板姓名、身份、喜３、别学生尝试复述 ４、学生向教师作我介绍教师随即评纠正口语表达差错做到讲清楚
三、学习借助简笔画突出特介绍方法 １、教师询问像刚才这样简单介绍能留下多少印象？记忆能保存多久？２、教师示配简笔画特别我介绍 （１）讲述抓住特介绍重要性让人记忆犹新 （板抓特）（２）配合讲述故事以证明抓准特重要性 故事梗概东晋画顾恺曾朋友裴楷画像 裴楷脸上有三根又黑又粗毫毛很不雅观别人裴楷画像总是加以回避可顾恺不但不回避还特地将这三根毫毛画得异常突出 正是由这样处理使得裴楷肖像格外生动像活了似跃然纸上 （３）介绍漫画创作重手法突出特征法 （４）出示简笔画配合口述介绍己（５）请学生再次介绍新认识老师教师旁展示简笔画学生口语表达按照画面提示介绍 四、学生尝试练习 １、请学生尝试画幅能体现己某方面特简笔画然配合画进行 特别我介绍 ２、教师、伴其介绍程倾听随即评 五、课练习巩固 １、教师布置课作业根据己特配上两三幅简笔画写我介绍作争取将己外貌、生活习惯、兴趣爱等各方面特介绍清楚让人目不忘 ２、办班级特殊我介绍展上节请你记住我口语交际课 习作兴趣从哪儿？何捷《特别我介绍》听随想福建省连江县实验学特级教师刘仁增都说学生上作课就像晒蔫叶子打不起精神；写起作犹如逮不到老鼠猫愁苦脸哀声叹气 可何捷老师作课上却是手常举眼常亮脸常红口常开
自我介绍教案
自我介绍教案 第一篇：自我介绍教案 课题：《自我介绍》习作 教学目标： １．轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。 ２．使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，要说真话。 3、培养学生习作交往的能力。 教学重点、难点：抓住特点介绍自己。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、设置情景，品读内容 同学们，上节课大家在口语交际课上都进行了自我介绍，现在请大家欣赏这个小习作，认真地读一读，猜一猜，这个习作写的是谁？为什么？ 1，多媒体出示习作。 生自由说，（是何老师）说出原因 2，看来老师这个习作写得还挺成功的，最起码让大家感觉到这就是一个真实的我，老师写出了自己的特点。板书“真实、特点“ 3，再来欣赏一下，看看这个习作的哪些地方吸引你，让你感到精彩。引导学生抓住有特点的地方：句子、外貌、性格 4，相机讲解题目的重要性：一个好的题目能吸引读者，能起到画龙点睛的作用。板书“题目引人” 二、指导审题 师：同学们，老师把我的小习作展示给你了，上节课我们说了自己，现在请你来写一写自己吧！ 1、出示习作要求，我们一起来读读习作要求。 2、自由读，说说你通过读获得了哪些信息？
抓住：1，真实的你（根据自己说的和同学的评价） 2，写完加一个吸引人的题目 3，读给了解你的人，听意见并认真改一改 三、学生写作巡视指导 把好的题目写到黑板上 四、片段欣赏 1，看一看，哪个题目最吸引你，你想读哪一篇？ 2，集体赏评 板书设计 介绍自己 真实 特点 题目 第二课时 一，谈话导入 还记得上节课吸引我们的那篇习作《食肉动物》吗？崔家煜同学经过努力终于把他的小习作完成了，让我们一起来看一看。 1，出示《食肉动物》 2，请根据你们小组的评价要求，说一说，你觉得他的习作写得怎么样，给他点评价。 二，全班批改 刚才，我们对这篇习作做了简单的点评，现在老师这儿有一篇习作，请大家帮老师给评一评。 1，出示批改步骤，指名读一读 2，小组内进行批阅 3，汇报 三，修改自己的习作 1，根据老师和同学的评语请你认真地修改自己的习作，然后抄写在练笔本上。
熊猫的自我介绍经典作文优选
熊猫的自我介绍经典作文优选 关于熊猫的自我介绍经典作文优选 篇一：熊猫的自我介绍三年级状物作文 《熊猫的自我介绍》教学设计 教学目标： 1.通过教师引导，产生写作的兴趣； 2.通过教师观察指导，能够按一定顺序将熊猫的外形特点说一说，写一写； 3.能够感受到熊猫的可爱，并且喜欢上熊猫。 教学重点：指导学生仔细观察熊猫的外形，能有顺序地写下来； 教学难点：指导学生将观察所得进行规范具体的写和说。 一、谜语导入，激发情趣 1.大家都喜欢猜谜语吧？今天我们来猜一个谜语，谜底是一种小动物。 我有一对大耳朵，一双大眼睛，一张小嘴巴，一条短尾巴。 2.它是什么？（指名答）哦，你确定吗？你觉得还可能是——仓鼠、小猪、大象?? 3.大家都不确定呀，看来很难猜。那是因为这个谜语没有把动物最主要的——特点（板书）写出来。 4.看这则谜语，你能猜出来了吗？请自己快速读一读，想想从哪里猜出来的。 二、比较学习，了解方法 我的身体雪白雪白的，从远处看就像一个小雪球。大家都叫我“顺风耳”，因为我有一对又尖又长的耳朵，一有风吹草动我的耳朵就会竖起来。与众不同的是我的眼睛，一双大眼睛又大又圆，闪闪发光，就像两颗红宝石。小巧玲珑的鼻子下面长着一张弯弯的小嘴，犹如三瓣嘴。我的小尾巴最不起眼，短小的尾巴活像一个小绒球粘在屁股上，我一跑步，小绒球就一跳一跳的，可爱极了。师：齐答：它是什么？（兔子）
师：从哪里猜出来的？指答 生：一对又尖又长的耳朵——说出了耳朵的形状（板书：形状）眼睛像两颗红宝石——把眼睛比作了红宝石，还写出了眼睛的颜色（板书：颜色）——还有其他小动物的眼睛是红色的吗？（没有）所以小白兔在介绍的时候用了一个词——与众不同，这说明小白兔把自己最有特点的部位说清楚了。 弯弯的小嘴犹如三瓣嘴——一下子就让我们想到了兔子的三瓣嘴短小的尾巴像小绒球——把尾巴比作小绒球，我们好像真的看到了兔子小小的尾巴。师小结：是呀，只要我们抓住动物的特点，再运用拟人、比喻等方法，就能让别人一下子猜出谜底是什么。 三、模仿顺序，学写外形 （一）明确描写顺序 师：那小白兔抓住了自己哪些部位的特点呢？请自己读一读，并在纸上圈出来。生反馈说；第一句讲了什么？谁能按照顺序来说。师ppt出示 身体 耳朵 眼睛 各部位鼻子 嘴 尾巴 师小结：原来我们介绍动物时要按照一定的顺序，先介绍——身体，因为这是一个整体，再介绍各部位。而介绍各部位时也要按照——从上到下，从头到尾的顺序。 （二）你言我语说特点 今天我们也要来介绍一种小动物，看看他是谁？ 那我们先来介绍熊猫的什么呢？（身体） 身体：哦，（出示熊猫图片）你想用个什么词来形容形容身体的形状呢？（胖乎乎）那看着这张图（出示足球图片），再观察观察（预设：胖乎乎、滚圆滚圆、圆滚滚、像球一样、傻里傻气）板书）
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》教学设计
口语交际：自我介绍 教学目标： 1．学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。 2．能听取他人的意见，完善自己的介绍。 3．通过观察、练说、讨论、角度体验、评价等方式来培养和提高学生的观察能力和口语交际能力。 教学重难点： 学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。 课前准备： 教师：多媒体课件。 学生：搜集不同形式的自我介绍。 课时安排： 1课时。 教学过程： 一、谈话导入，感知话题 师：同学们，当你来到新的环境，最快让别人了解你的方式是什么？ 生：作自我介绍。 师：对，作自我介绍是一种最直接的、最简单的了解方法。(相机板书：自我介绍)不管是上幼儿园还是上一年级，相信同学们都作过自我介绍。回忆一下你都介绍了什么？同桌交流，再和大家一起交流。 生1：我介绍了自己的姓名，家里有几口人。 生2：我还介绍了自己的爱好。 生3：我在最后还加上了自己的希望，希望能和同学们成为好朋友。 师：作自我介绍时一般要介绍哪些内容？请大家说一说。 生1：作自我介绍时要介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长。 生2：作自我介绍时仪态大方、自信。 师：同学们，怎么不介绍自己的长相呢？ 生1：我们是面对面的介绍，长什么样一看就知道啊！
生2：对呀，长相都看得见，不用介绍。 师：作自我介绍时都不用介绍自己的长相吗？想一想，先和同桌讨论一下。 生1：写作文的时候就得介绍自己的长相，因为别人看不到。 生2：接不认识的客人的时候也得事先向客人介绍自己的长相。 …… 师：看来自我介绍的学问也不少。今天这节课我们就再来探究如何作自我介绍，看看你会有哪些新的收获。 设计意图：由学生已有的生活经验引起谈话，再由“作自我介绍时都不用介绍自己的长相吗”引起学生思考交流，在初步感知的基础上揭题。 二、创设情境，学习介绍 师：同学们，我们都什么时候需要作自我介绍呢？ 生1：到一个新环境时，要作自我介绍。 生2：应聘时需要作自我介绍。 生3：认识新朋友时，要作自我介绍。 …… 师：对，和别人初次见面，转学到另一所学校，应聘校报记者……我们常常需要向别人作自我介绍，面对不同的情况，自我介绍也应该有所不同。(相机板书：不同环境内容不同) 生：齐读板书。 师：当介绍环境不同时，内容应该发生怎样的变化呢？请同学们看一下下面的几组情境，边看边想：每个情境是要向谁介绍自己？介绍自己的目的是什么？介绍时需要注意些什么？并完成表格。 出示情境及表格。 ◇刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。 ◇应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。 ◇报名参加电视台《我是小歌手》节目，导演请你作自我介绍。 ◇去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要先在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。
部编版六年级下册讲义作文指导自我介绍优秀教学设计
自我介绍 “作文难、作文难、作文难于上青天！”“作文难，作文难，提起作文心就烦。”这些成了某些学生的口头禅。其实啊，作文是件非常容易的事。为什么这样说呢？ 作文与说话本是一回事。人，每天都要说话。人们平常说话时，何曾有为难、发愁或劳累的感觉呀？作文呢，其实就是说话，只是不用口而用笔罢了。对此，我国现代著名作家、教育家叶圣陶先生早就说过： “作文就是用笔说话。”换句话讲，把嘴说的话用笔记录下来，就是作文。也可以说，凡是会说话、会写字的人，就会写作文。因为：平日说什么，就可以写什么；想说什么，就可以写什么；想怎么说，就可以怎么写。 1．说什么就写什么 生活是丰富多彩的，像百花筒，像七彩阳光。校内、校外，同学们聚集一起，有说不完的话。说话，都说一些什么内容呢？无非是向别人讲述自己每天或每时每刻看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，表达自己的喜、怒、哀、乐。把自己用口说的这些内容，改用文字原原本本地写下来，就是作文，就是文章。换句话说，同学们作的哪一篇文章，能离得开自己的所见所闻、所思所做呢？ 第一步：给人物“画”像 作文写人，就是给自己或给别人“画像”。“画”要画得像，这是最基本的要求。作文画像不同于美术画像，美术课上给人画像，用的是线条、块面和色彩。作文课“画”像，用的是语言文字，也就是通过你的叙述和描写，让读者了解你，或了解你介绍给大家的人。 要“画”得像，首先当然是“形”似，也就是要把人物的外貌特征用语言文字反映出来，让人一看就知道，你写的的确就是他（她），真像。但“形”似还不够，还要“神”似，也就是除了把人物外貌特征写好外，还要把人物的性格、品质、情趣、习惯等内在的东西也反映出来。
介绍我自己教案
介绍我自己教案 介绍我自己教案1 活动设计背景 大班的孩子马上就要升入小学了，交往范围扩大，会认识许多新朋友，让孩子获得自我介绍的经验十分必要。本活动让学生自我介绍，学习有实际生活的体验，从而取得好的学习效果。 活动目标 1、了解自我介绍的基本内容，愿意向大家大胆介绍自己。 2、增进对自我的认识，体验相互交流的乐趣。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、发展幼儿思维和口语表达能力。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 教学重点、难点 了解自我介绍的基本内容，学会介绍自己。 活动准备 1、大图卡一份，小图卡每人一份，小话筒一个 2、会唱歌曲“认识你啊真高兴” 活动过程 一、师生相互介绍姓名 1、教师自我介绍 2、请三四名幼儿介绍自己，并指导幼儿说：”认识你真高兴” 二、了解自我介绍的基本内容 1、老师详细的做自我介绍，让幼儿仔细听（老师介绍：我的名字叫―――――我的家住在―――――我喜欢―――――我的好朋友是―――――）
2、提问幼儿老师介绍了哪些内容，根据幼儿的回答出示图卡。 3、请一两名幼儿模仿老师介绍的介绍自己，让幼儿集体鼓掌。 4、提问；他介绍了自己的哪些方面？对照图卡不完整的地方引导幼儿补充。 三、找个好朋友介绍自己。 1、每个幼儿拿着小卡片，先把自己的介绍记录下来，可以画画或者做记号，然后对照卡片内容和好朋友相互介绍自己。 2、请个别幼儿上台介绍自己，幼儿集体鼓掌。 3、找个客人老师介绍自己。 4、提问：什么时候需要介绍自己呢？还可以介绍哪些方面？ 5、小结：介绍自己时从姓名、家庭住址、爱好、朋友、家庭成员等方面来介绍。 四、结束活动；今天通过自我介绍，认识了许多新朋友，我们真高兴，我们一起来跳个舞吧。放音乐“认识你啊真高兴” 教学反思 孩子们在活动中积极参与，愿意大胆向大家介绍自己。我很欣喜，在教学准备中利用图卡和话筒激发了幼儿参与话题的兴趣。通过老师先介绍，引导幼儿获得了信息，了解了自我介绍的基本内容，接着安排幼儿利用小卡片内容和小朋友之间互相介绍，上台介绍，找客人老师介绍，集体为幼儿鼓掌鼓励，增强了幼儿的成功感，提高了幼儿的自信心增进了幼儿对自我的认识，体验到了相互交流的乐趣。反思这一节社会课，我觉得有些方面还得改进， 一、导课太突然，应该让幼儿互相交流，如何向不认识的人介绍自己， 二、在第一次老师介绍完姓名后应该让幼儿思考还想知道老师的哪些信息，这样就培养了幼儿的思维能力，表达能力，加深了对自我的认识，学会了自我介绍的基本内容。 介绍我自己教案2 教材分析 1、中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。这节课是基于对小学三年级的发展特点而开展的。