gkhjqx

汉语拼音5 g k h

教学目标：

1、看图说话，发展、提高口语表达能力，学会观察、学会发现。

2、学习g、k、h 3个声母，会读准音，认清形，会正确、规范地书写。

3、正确拼读g、k、h与单韵母相拼的音节，提高拼音的能力。

4、学习三拼音，初步掌握三拼连读的拼读方法。

5、图文结合认识“花”“哥”“弟”“个”“画”五个生字，会读儿歌。

6、学会感受大自然的美，学会乐于助人，在困难面前不退缩。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、复习旧知，引入新课

（一）老师带来了几位老朋友，来跟他们打打招呼。出示a o e i u ?他们都来自哪个家族？单韵母的发音要长而响亮，大声唤唤这些字母娃娃的名字

出示b p m f d t n l 他们又是哪个家族的呢？声母发音要轻短一些，再来一次

（二）今天我们要去认识声母家族里的三位新朋友

二、学习新课

（一）看图说话

1、我们先来看一幅图画，仔细看看，你看到了什么？（蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐的飞翔，清清的小河中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏，有两个小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。）

2、今天我们要认识的三个新的声母朋友就藏在这美丽的画中，你发现了吗？

（二）读准音

1、找到了三个新朋友，谁知道他们的名字？师：模仿卡通人物说话“小朋友，你们好！我们是g k h 声母宝宝，希望和大家交朋友。”

2、谁来跟鸽子打打招呼，如果把鸽子的ge的发音读得轻短些，就是g 的发音，请跟老师一起读“g g g”，鸽子，鸽子ggg

3、谁来跟小蝌蚪打打招呼，如果把蝌蚪的ke的读音发得轻一点，短一点就是……（k k k)小朋友真聪明，真善于发现，请注意老师的口型，自由练一练，同桌一起读读

4、把手放在嘴巴前面，读g k 发现什么了？

5、孩子们，你们真会学习，了不起，让我们再来认识最后一位新朋友，她就是……“h”

如果我们把喝水的he读得轻短一些就是——（轻轻地）h h h

请注意观察老师的口型，h h h

自由读，练读

请你跟我读一读，鸽子，鸽子ggg，蝌蚪，蝌蚪kkk，喝水，喝水hhh

老师发现你读的很好，请你当当小老师，领着同学读一读，

小老师：鸽子，鸽子ggg，蝌蚪，蝌蚪kkk，喝水，喝水hhh

刚才，孩子们表现的真不错，如果我们扁扁嘴巴，微微笑，发音会更准确，更好听

6、小火车，谁来开。小火车，我来开，g, k ,h

（三）认清形

1、你觉得g k h 长得像什么？你能和同桌一起看看图，想个好办法来记住它们吗？同桌合作，观察图和字母，讨论思考，编编顺口溜念一念，记一记（9加弯ggg，圆脸长辫ggg，蝌蚪游泳kkk，像把椅子hhh，n加长辫hhh）

2、gkh 就是我们今天要学习的汉语拼音了，你们听“鸽子的鸽，哥哥的哥，唱歌的歌…..都有g这个音，”那么发k, h这个音的又有哪些呢？

（科技的ke，科学的ke，口渴的ke，咳嗽的ke，笑呵呵的he，禾苗的he……）

是的，这样的发音还有很多，我们祖国的语言多么有趣呀！

（四）指导书写

1、声母gkh的名字我们知道了，也记住了他们的样子，这三位新朋友夸我们班小朋友真聪明，邀请我们去他们家做客，他们家住哪里呢？我们一起去看看。

2、观察老师的书写，

请你跟我写一写，半圆，竖弯ggg,

请小朋友把g描在书上，

孩子们写的真不错，我们再来观察k在拼音格的位置，

出示图片k，它的样子像什么？

小朋友的想象力真丰富，来看看老师是怎么写的吧。

观察老师的书写，

书空，请你跟我写一写，一竖，左斜右斜kkk

我就跟你写一写，一竖，左斜右斜kkk

请小朋友把k描在书上(描红)

h教学同上

（五）g k h和a e u 相拼

1、现在我们和g k h 成了好朋友，来，带着朋友，我们去小河边，看看它们遇见了谁？

出示小黑板：

g-__a___ga k__a___ka h__a___ha

g__u___gu k__u___ku h__u___hu

g__e___ge k__e___ke h__e__he

2、回忆前面我们学习两拼音的要点（前音轻短，后音重，两音相连猛一碰）说的真好，按照刚才你们说的要点，练习拼读

3、自由练读

4、第一部分和老师一起读

第二部分老师读声母、韵母，你们读音节

第三部分你们来读，明白了吗？

三、巩固练习，课堂延伸

（一）听儿歌“小白鸽”

哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌，

咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。

（二）出示注音的儿歌，指名说说，这首儿歌中哪几个字的读音带有我们今天刚认识的新朋友？

（三）学儿歌，质疑疑难音节——各自拼读——小老师带读——同桌互查互助学会儿歌四、总结

孩子们，今天你们认识了三个新朋友g k h ,学会了它们的读音。记住了它们的写法，你们表现的真不错，下节课，我们将学习g k h 三拼连读的拼音方法，这节课就上到这里，小朋友再见！

第二课时

一、游戏导入

（一）出示情境图，公园里的景色多美呀！你们想进去看一看吗？

进公园的门票现在在老师手里，你们快来购买吧！

（二）指名认读门票卡片上的音节：ga、gu、ge、ka、ke、ku、ha、he、hu

（三）我们带上门票快进公园吧

二、学习声母g、k、h的三拼音音节

（一）公园门口还站着个小男孩，他在哭呢，为什么？他也买了门票但是不认识，不知道从哪个门进去，你们能帮帮他吗？

（二）出示g-u-a-gua 小老师带读——开火车读——齐读

（三）读了以后，你发现这个拼音与我们前面学的有什么不一样？（讨论知道三拼音节）（四）介绍三拼音节g--u--a--gua （声母）（介母）（韵母）（组成三拼音节）

（五）拼读三拼音节有一个口诀：声轻介快韵母响，三音连读很顺当！要先读声母，再读介母，最后读韵母，然后将它们快速地读出来就可以了。教师范读——学生练读

（六）谁还能说出其他三拼音节？

g-u-o-guo ，同桌讨论试读

Kua hua kuo huo 等

三、借助情景图识字

（一）小朋友们真能干，我们帮助了小男孩解决了难题，你看他多高兴。我们也一起高高兴兴地进公园吧

（二）走进了公园，你看到了什么？快向大家介绍一下！（说话中相机认读词语：荷花、哥哥、弟弟；学习生字：哥、弟、个、花、画）

各自试读——指名读——小老师带读——开火车读——同桌互读——齐读

四、学习儿歌

（一）远处山上有一座宝塔，你想去那儿看一看吗？可那塔的门上有一个谜语，只有猜出谜底的人才能进去，你们还要去吗？我们小朋友真是勇往直前的好少年——出示《猜一猜》（二）学生自读——疑难字音学生之间讨论解决

（三）同桌互帮互助认读儿歌

（四）指名读——小组竞赛读——齐读

（五）猜一猜：指名说谜底，并说说自己是怎样猜的

（六）加上自己喜欢的动作诵读儿歌

五、创设语境，巩固生字

（一）出示卡片，抽读生字

（二）认读词语：哥哥、弟弟、画画、画花、大哥、画马

（三）老师根据我们课文中的图，把这一课的生字编了一首儿歌：

草绿花红远山青，公园风景美如画。妈妈弟弟看风景，哥哥用笔画荷花。

（同桌合作认读，遇到难题向老师或别的小组的小朋友求助——指名读——小老师带读）

六、课外延伸，拓展练习

（一）把情境图编成故事说给爸爸妈妈听

（二）编说谜语：仿照课文中的儿歌，观察自己的身体抓住一个或两个部位编一个谜语（选做）

（三）搜集有趣的儿歌和谜语（选做）

附录：

游戏一：编儿歌。

目的：根据课文中的情境插图编写儿歌，帮助识记新学声母ｇ、ｋ、ｈ，发展学生的语言表达能力。

准备：儿歌。

儿歌1：鸽子送信ｇ、ｇ、ｇ，蝌蚪戏水ｋ、ｋ、ｋ，小孩喝水ｈ、ｈ、ｈ。

儿歌2：小哥哥，爱白鸽。喂完鸽，唱支歌。哥和鸽，笑呵呵。

儿歌3：哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌。咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。

方法：师生一起诵读儿歌。条件允许的话，引导学生自编儿歌。

游戏二：找朋友。

目的：提高学生的拼读能力，促使学生互帮互学，激发学生学习拼音的兴趣。

准备：相关声母、带调韵母的卡片。

方法：

1．请同学们把学过的声母和韵母卡片都放在桌子上，老师拿出一个声母，问：“我的朋友在哪里？”请手拿能够和该声母组成音节的韵母卡片的同学举起相应卡片回答：“你的朋友在这里。”然后带领大家拼读音节。一个声母的朋友可以有很多，请学生以此类推继续进行游戏。

2．同学之间互相帮助，以小组为单位进行游戏。比如：

生1拿出ｇ，问：“我的朋友在哪里？”

生2：“你的朋友在这里。”（出示ɑ，两人一起拼：ｇ—ɑ—ｇɑ。）

生3：“你的朋友在这里。”（出示ｅ，两人一起拼：ｇ—ｅ—ｇｅ。）

生4：“你的朋友在这里。”（出示ｕ，两人一起拼：ｇ—ｕ—ｇｕ。）

游戏三：谁笑到最后。

目的：在擦笑脸的游戏中，强化ｇ、ｋ、ｈ的认读和新学音节的拼读。

准备：在黑板上画两张笑脸简笔画，一张代表老师，一张代表学生。

方法1：老师把本课新学声母写在黑板上，然后开始领读。如果教师读得声音响亮，学生则要读得声音低一些，如果学生反应错了，那么代表学生的笑脸就要被擦掉一笔。反之，老师的笑脸则被擦掉一笔。比如，师大声读：“ｇ、ｇ、ｇ。”生要轻读：“ｇ、ｇ、ｇ。”如果笑脸被擦掉了嘴巴，那么被擦掉嘴巴的同学或老师就要用手遮住嘴巴继续读下一个声母，以此类推。

方法2：老师出示本课所要拼读的音节并领读，学生跟读。老师故意读错，学生如果也跟着

读错，则将代表学生的笑脸擦掉一个部位。反之，则将代表老师的笑脸擦掉一个部位。比如，老师指着“ｇｕ”故意读“ｋｕ”，如果学生也跟读“ｋｕ”，则把代表学生的笑脸擦掉一个部位；如果学生读“ｇｕ”，则将代表老师的笑脸擦掉一个部位。笑脸被全部擦光后，一轮游戏也就结束了，这时还要比一比，谁的笑脸坚持到了最后。

游戏四：编儿歌。

目的：帮助学生巩固三拼音的认读，并促进语言积累。

准备：自编儿歌，“我的家乡ｇｕü儿ｄｕō，冬ｇｕü胖，南ｇｕü黄。我的家乡ｈｕü儿美，月季ｈｕü开，牡丹ｈｕü香。家乡的ｇｕü和ｈｕü，一天一夜ｋｕü不完”。

方法：先让学生自主拼读，比一比谁拼得快。在读得比较熟练、准确的基础上，还可以请学生结合动作进行儿歌表演。

游戏五：看谁拼得多，拼得快。

目的：巩固三拼音的认读。

准备：写有ｇ、ｋ、ｈ、ｕ、ɑ、ｏ的头饰。

方法：每个学习小组推选几个小朋友，戴上头饰，进行三拼音的拼读展示。然后由推选出来的小朋友回到组内，带领其他小朋友练习拼读。最后比一比哪组小朋友拼得又对又多。

游戏六：找蝌蚪。

目的：通过游戏，认记课本中的5个生字。

准备：

1．几只小蝌蚪的剪贴画，上面书写拼音（可以是本课生字的拼音，也可以是前面课文中学过的拼音）。

2．黑板上书写生字：花、哥、弟、个、画。

方法：请学生上台找到小蝌蚪，读出上面的音节，并把它们贴在相应的生字上面。最后比较，看谁找小蝌蚪又快又准确。（此游戏可针对不同的生字反复进行。）

游戏七：儿歌表演《猜一猜》。

目的：帮助学生感受儿歌的节奏和领会儿歌的内容，使课堂动静交替，让学生得到较好的休息，并有效地提高学生的学习兴趣，引导学生在玩中学、乐中学。

准备：熟读课本中的《猜一猜》儿歌。

方法：可以由老师带着大家表演，也可以由学生自由表演，还可以将其作为下一堂课的课中操使用。

游戏八：美丽的眼睛亮起来。

目的：巩固本课生字的认记，使学生集中注意力学习。

准备：一张白纸（用于遮盖），本课的生字卡片。

方法：老师把生字卡片置于白纸后面，说“美丽的眼睛亮起来”，学生则说“可爱的生字快出来”，然后教师快速出示生字，随即又将其置于白纸后面，让学生说说刚才出现在面前的是什么生字，并为之组词。

汉语拼音6 j q x

教学目标：

1、学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会j、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x 开头的三拼音节。

3、初步掌握?上两点的省略规则。

4、认识5个生字，会读儿歌。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，以趣激情

（一）小朋友，今天老师要带你们去游字母魔幻城，到那里我们不仅能认识神奇的魔术师，还要认识一些新朋友。我们九个小组比一比，看哪个组认识的朋友最多，最遵守魔幻城的规则。小朋友们有信心吗？好！我们出发。

（二）瞧，神奇的字母魔幻城到了，你们看，多美呀！可是守门的小精灵的手中有三只问题气球，只要回答正确，城门就能自动打开，小精灵会带我们入城

出示题目：1、给声母排排队d m b n t f l p

2、你会读吗？Yǔ yī mù tīü yí wū yü huà huü bō lí dǎ bǎ

今天有六位老朋友听说你们要来魔幻城，就嚷嚷要一同来，你们认一认他们都是谁？

3、认一人：a o e i u ?

小朋友真能干，顺利完成了小精灵的问题，看城门自动打开了，我们一起进入魔幻城吧！

二、进魔幻城，认识j、q、x

进入了字母魔幻城，我们要来认识三个声母，他们可都是魔术师呦！这三位魔术师非常喜欢聪明、有礼貌的客人，他们说了，谁有办法读出他们的音，记住它的样子，他们就请谁到魔幻开心屋做客。

（一）认识j，读准音，认清形

1、我是魔术师j，我能变出一只大公鸡，请小朋友注意看，我变喽！（课件出示一只大公鸡）

2、看图，j藏在了哪里？小点像小蝴蝶，弯钩像鸡，原来这幅图可以帮助我们记住j的字行呢。

3、谁能给j编编顺口溜，记住它的音和形

(二）认识q，读准音，认清形

1、我是魔术师q，我能一口气变出七只气球，请看。

2、独立学习q，记住音形，并创编儿歌（气筒打气qqq，像个9字qqq）

反馈：q这个字母怎么读，谁来当当小老师？你是怎么知道的？同桌互相听音

（三）认识x，读准音，认清形

1、大家好，我是x，小朋友来了这么久，肯定口渴了，我变出一只切好的大西瓜，请你们品尝。（课件出示一只大西瓜）

2、独立学习x，记住音形，创编儿歌（刀切西瓜xxx，一个叉叉xxx）

Jqx，jqx，三个朋友在一起，蝴蝶飞来找母鸡，七个气球齐飞起，右刀左刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜。

三、指导书写

（一）师生切磋

J跟我们玩了好长时间，已经累了，我们送它回家吧！

它是个高个子，住了三个楼层，头在上头，脚伸到下面，两笔写成，先写小竖弯，再写点，一点对着竖弯写

q、x 的位置又在哪个呢？同桌小朋友找一找，说一说，指一指。

（二）书写练习。现在让我们的小嘴巴休息休息，动动手吧！在书上描红，再在旁边写两个。（三）小结：三位声母魔术师说，小朋友都很能干，欢迎大家到魔幻开心屋做客，下节课他们在屋里等你们！

第二课时

一、复习导入

字母魔幻城里有三位魔术师，你们还记得吗？卡片抽读，开火车读j q x

二、巧学音节

1、三位魔术师都会和谁交朋友呢？（课件出示：a o e i u ?游玩魔幻城的画面）师（指大屏幕讲述）：a o e i u五兄弟听说来魔幻城可以学本领，他们都想和魔术师j q x交朋友。可是?妹妹玩得太累了，躺在草地上睡着了。五兄弟来到魔幻开心屋门口，听！咚咚，是哪儿发出的声音？o u用脚去踢j q x魔幻开心屋的门，e拼命地敲门，嘴里不住地喊：“喂！开门！”i和a轻轻地敲门，一边敲一边问：“请问j q x魔术师在家吗？”

小朋友，你们猜一猜j q x会和谁交朋友呢？

（学生各自说理由，结论：i和a有礼貌，jqx会和他们交朋友。

2、看i和a进入魔幻开心屋和jqx交朋友，变成什么音节了，我们来认识一下吧！

出示：j-i-ji q-i-qi x-i-xi j-i-a-jia q-i-a-qia x-i-a-xia

学生自由读，指名读，开火车读

启发学生带调编顺口溜读：jī jī jī，地上有只小花鸡， jí jí jí，今年我上一年级。 J ǐ jǐ jǐ，汽车上面真拥挤， jì jì jì，弯腰来把鞋带系。

Qī、qī、qī一二三四五六七 qí qí qí国旗国旗我爱你

Qǐ qǐ qǐ大家团结在一起 qì qì qì小朋友之间要和气

Xī xī xī这里有个大西瓜 xí xí xí我们大家爱学习

Xǐ xǐ xǐ自己的手帕自己洗 xì xì xì我们一起做游戏

3、?为什么要去掉两点？

当小?醒过来，她听到i和a和jqx交上了朋友，成了新伙伴时，就呜呜地哭起来，越哭越伤心，哭声惊动了jqx，他们赶来一看，说：“我们可以和你交朋友，可是你必须把眼泪擦干！”小?一听，赶紧擦掉眼泪，快乐地和jqx交朋友，小朋友看，这些音节该怎么读呢？4、出示音节，怎么读呢？现在?是念?还是u呢？

J ju

q ? qu

X xu

学生小组讨论交流，鼓励学生编儿歌。小?见到jqx，去掉眼泪笑嘻嘻。

5、给音节组词，抽生读，开火车读。

6、引导发现

n n?

L ? l?

拼一拼，看看有什么发现

（jqx不和u相拼，jqx和?相拼时，?上两点去掉后仍然读?，千万不能读成u）

三、魔幻小诊所，复习巩固

魔幻城里有人生病了，谁愿意当小医生，给病人看病呢？

1、出示错题：jū qǖ xa lu nu

2、小组讨论，推选小医生上台指出毛病并改正。

3、齐读正确读音

四、魔幻小游戏

（一）找朋友：五位同学分别戴jqxu?的头饰，让jqx分别找?做朋友，组成音节并去掉两点，全班拼读

（二）摘果子：

魔幻梨：yì qǐ jú huü qí mǎ hú xū gy qǔ xǚ duō

魔幻香蕉：dǎ qì guü jià xiü mǐ bǔ kè xià qí

魔幻桃：用xǐ yi fu dü jī mù说一句话

魔幻西瓜：读句子gy ge jiü de jú huü küi le

五、认读字词，学儿歌

（一）看图，图上有哪些人？在做什么？自己轻声读读音节，再回答。

（二）拼读音节

Xià qí xǐ yī fú dü jǐ mù

下棋洗衣服搭积木

复习整体认读音节yī，轻声fu

（三）让学生说说小女孩在干什么，教师出示鸡的卡片，认读

（四）用五个生字口头组词，说说在日常生活中，我们还可以在哪些地方看见这些字。（五）朗读儿歌

1、带调拼读红色音节qǐ、jī、xǐ

2、找一找自己还会拼哪些音节

3、教师指导朗读