(人教PEP)六年级英语上册：unit 5 教案

Unit 5 What does he do?

Part A

教学内容Let's learn,Listen,match and say,Let's try,Let's talk

教学目标【知识目标】

1.四会词汇：factory worker,postman,businessman,police officer

2.三会词汇：country,head teacher

3.重点句型：—What does your father/mother/he do? —He/She is a/an…

【能力目标】

1.能够听、说、读、写职业名称（四会）词汇，能够听、说、认读三

会词汇。

2.能够理解并熟练运用重点句型。

3.培养学生的语言运用能力和交际能力，能够灵活运用所学句型进行

问答。

【情感目标】

教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。

教学重点 1.掌握Let's learn部分的四会单词和词组。

2.掌握句型“—What does your father/mother/he do? —He/She is

a/an…”

教学难点 1.四会单词的读音。

2.让学生在任务活动对话中熟练运用不同句型进行交流。

教学准备单词卡片、课件、录音机和磁带（或其他课课时安排2课时

本配套音频设备）等

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up & Revision

1.教师用单词卡片快速出示以前学过的职业类单词doctor、teacher、nurse、driver、farmer等及其相应图片，每一张给学生看三秒钟，然后遮住英文让学生进行抢答。

2.快问快答游戏。

S1:What's your father's job?

S2:He is a teacher.What's your mother's job?

S3:She is a nurse.What's your mother's job?

S4:She is a driver.

S5:...

比比谁的反应迅速，谁的发音标准。

复习之前学过的单词、句型，引出新课的话题。

接龙游戏，活跃课堂气氛。

二、Presentation & Practice

Let's learn

1.教师展示一张工厂工人的照片，向大家说：“She is a factory worker.”然后带读词组factory worker。接着教师带入重点句子：What does she do? She is a factory worker.

2.教师再展示邮递员图片，同时展示单词postman，带读两次。

对于学生难掌握读音的新单词，教师要多带读几次。

第二课时

句型，如：

Sl:Do you want to be a doctor?

S2:Yes,I do./No,I want to be a postman.

4.再次播放Let's talk部分的录音，学生一边听一边跟读，教师点拨发音不准的地方。全班跟读熟练后，再分组分角色朗读。

作业设计1.熟读Let's talk课文。

2.自主预习B部分Let's learn和

Write and discuss。

板书

设计

—Do you want to be a/an…？

—Yes,I do./No,I want to be

a/an…

本部分重点学习的是四种新的职业表达和学会询问对方的职业。用表演做动作的形式在预热阶段调动学生的学习兴趣，同时又给学生提供了复习旧知识的机会，趣味性的练习使学生学英语不再单调，更利于学生接受。

Part B

教学内容Let's learn,Write and discuss,Let's try,Let's talk,Read and write,Tips for pronunciation,Let's check,Let's wrap it up

教学目标【知识目标】

1.四会词汇：fisherman，scientist，pilot，coach

2.三会词汇：sea, stay, university, gym, if, reporter, use, type, quickly,

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up & Revision

1.请一名学生到讲台上，教师给这名学生看职业单词卡片。

2.这名学生不可以说出职业的名称，但可以用动作表演该职业。其他学生根据这名学生所做的动作说出职业名称：He/She is a/an…

3.换不同的学生上台表演，其他人继续猜职业。比比看谁表演得最像，谁最先用英语抢答出正确答案。

用小游戏激发学生的学习兴趣。

教师要督促学生用英语回答，否则就失去了做游戏的意义。

二、Presentation & Practice

Let's learn

1.教师出示一张渔民的图片，问学生：“What does he do?” 学生可能回答：“渔民。”教师板书并教读单词fisherman，可以用拆分法来教，如：fish—er—man，让学生分组操练该单词。教师问：“Where does the fisherman work?” 引导学生回答：“He works at sea.”教师将相应工作地点写在图片旁。

2.教师播放一段科学家做实验的视频，问学生：“What does she do?” 学生回答：“科学家。”教师教读单词并板书scientist，也可用拆分法来教学，如：sci—en—tist。教师让学生用scientist造一个句子。如：I want to be a scientist.教师问：“Where does the

拆分法记单词也是记单词的一种小窍门。

分别设置相应的场景图片，有助于学生理解、记忆。

第二课时

第三课时

第四课时

二、Presentation & Practice

Let's check

1.教师播放Let's check部分的录音，学生完成连线练习，教师公

布答案。

2.再次播放录音，学生回答后面的问题：What does Wei Fang's

uncle do? Will the children go home together?教师报出答案。

3.再写出几个其他的职业，看谁写得多。

Let's wrap it up

教师引导学生完成练习，核对答案，然后将学生分成两人

一组进行游戏“I didn't hear you.”如：

S1：Bob works at sea.

S2：Sorry,I didn't hear you.Where does Bob work?

S1：Bob works at sea.

角色互换，看谁的反应快。

即使教师

没有提醒，学

生也要自觉在

听前浏览题

目。教师要对

这样的学生提

出表扬。

S1使用的

句子可以是课

本上的，也可

以是教师之前

准备好的。

作业

设计

1.抄写并背诵本单元重点词汇

和句型。

2.自主预习下一个单元的内容。

板书

设计

—Mike has a cat.

—Sorry,I didn't hear you.What

does Mary have?

—Mary has a cat.

本部分主要学习的是几个职业单词还有“Where does…work?”“How does…go to work?”和相应的答句。在单词教学过程中，教师通过展示一些比较