光传输与程控交换实训报告

中北大学

学生实训报告2011/2012学年第一学期

学院系：信息商务学院通信工程系实训单位：通信工程实训基地

专业：通信工程

班级：

姓名：

一、实训任务书

起止时间10月31日~11月11日周数 2

实训地点通信工程实训基地主楼1315 实训方式集中实训

目的：通过实训使学生增加对本专业学科的感性认识。获取本专业的实际知识，巩固所学理论，培养学生分析和解决工程实际问题的能力。同时，通过实训接触实际，了解社会，树立工程意识；了解本专业在国民经济建设中的地位、作用和发展前沿，培养学生严谨认真的科学态度和严谨务实的工作作风，为毕业后参加工作，打下一个良好的基础。

要求：1、严格按照实训计划和实训要求参加实训，听从指导教师指挥，服从统一安排；

2、虚心向工程技术人员学习，认真思考，刻苦专研；

3、按时完成教师布置的任务，认真记录实训内容，写好实训日记，认真完成实训报告；

4、严格遵守实训操作规程，保障安全、杜绝事故；

主要内容及进度安排：

主要内容：1、了解实验平台建设概况及与现行通信运营商应用的联系

2、参观程控交换、光传输等商用设备，了解其工作原理及应用领域；

3、学习程控交换设备CC08的硬件组成，进行硬件管理、本局计费配置方法实训。

4、学习SDH传输设备硬件组成，进行SDH设备管理、通道环组网配置方法实训

进度安排：1、实训动员、安全教育、保密教育；分组完成（1天）

2、参观程控交换、光传输设备及应用领域介绍分组参观（1天）

3、程控交换设备CC08配置方法实训；分组实训（4天）

4、SDH传输设备配置方法实训；分组实训（4天）

指导教师评语：

成绩：

指导教师（签字）：年月日

二、实训报告

1 实训目的

1．通过对SDH传输设备的参观，对OPTIX 155/622H设备硬件有个大致的了解

2．通过对SDH命令行的学习，结合SDH设备进行命令行演示,了解设备的调试配置以及EB实训平台的使用方法。

3．通过本实训了解2M业务在环形组网方式时候的配置。

4．通过实验，了解程控交换机单元所具备的最基本的功能。

5．了解程控交换机的硬件结构，按照模块、机框、单板的顺序进行数据的配置。

6．培养良好的职业精神,适应毕业后的实际工作要求.

7．加深对交换机系统功能结构的理解，熟悉掌握B模块局配置数据、字冠、用户数据的设置。

8．通过配置交换机数据，要求实现本局用户基本呼叫。

2 实训任务及内容

2．1 光传输部分

2.1.1 光传输部分实训任务

1、了解实验平台建设概况及与现行通信运营商应用的联系

2、参观光传输商用设备，了解其工作原理及应用领域；

3、学习SDH传输设备硬件组成，进行SDH设备管理、通道环组网配置方法实训

2.1.2光传输部分实训内容

光传输系统设备硬件介绍：实训平台为华为公司最新一代SDH光传输设备，采用多ADM技术，根据不同的配置需求，可以同时提供E1、64K语音、10M/100M、34M/45M 等多种接口，满足现代通信网对复杂组网的需求。根据实际需要和配置，目前提供E1、64K语音、10M/100M三种接口。实训终端通过局域网（LAN）采用SEVER/CLIENT方式和光传输网元通讯，并完成对网元业务的设置、数据修改、监视等来达到用户管理的目的。实训平台提供传输设备有OPTIXMETRO1000以及OPTIXOSN2000传输速率为STM-4（即622M）。两种设备应用于城域传输网中的接入层，可与OSN 9500、OptiX 10G、OptiX OSN 2500、OptiX OSN 2000、OptiX Metro 3000混合组网。

EB平台的操作：所有的光传输设备以及所有的学生实训终端和EB平台服务器均

通过网线连接到同一个实训室交换机上，这样只要连接的所有设备终端配置同一个IP 网段地址就可以相互通信；在实训的时候各个学生终端并不直接与各个SDH设备通信，而是先登陆到EB服务器上，由EB平台服务器给所有的学生终端统一安排实训时间，这样保证实训的顺利进行。

SDH拥有一套标准化的信息结构等级，称为同步传送模块（STM），并采用步复用方式，使得利用软件就可以从高速复用信号中一次分出（插入）低速支路信号，不仅简化了上下话路的业务，也使交叉连接得以方便实现。通常，电端机是光纤数字通信系统的终端设备，它由基群和复接设备组成。如4个基群可以复接成一个二次群，4个二次群可以复接成一个三次群，4个三次群可复接成一个四次群，4个四次群可以复接成一个五次群。反之，1个五次群可以分解成4个四次群，1个四次群可以分解成4个三次群，等等。在传统的异步数字系列里，从高次群的信号中难以直接分出低次群的信号，必须采用逐级分接和复接的方法进行，即将整个高速率信号一步一步地分解到所需的低速信号等级，然后再一步一步地复用至高速信号。如：为了从四次群（140Mbit/s）高速码流中分出（插入）1个基群（2Mbit/s）支路信号，需要经过将四次分解成三次群、将三次群分解成二次群、将二次群分解成基群的三次分接和复接过程才能完成。而电信号的反复分接和复接，对全程全网的传输质量有明显的影响。在SDH光缆通信系统中，常规PDH系统的众多复用器和线路终端被综合在一个设备终端复用器（TM）中，省去了全套背靠背的复用设备。其支路接口可以是2Mbit/s、

34Mbit/s、140Mbit/s和155Mbit/s的任意组合。因而利用软件系统就可以很方便地从干路高速码率复用信号中一次性地分出（插入）低速码流支路，避免了需要对全部信号按部就班地进行解（复）用的做法，不仅使上下业务十分容易，而且可靠性也大大提高。如果将线路沿途的再生中继器换成分插复用器，则在中途就可以任意分路和插入电路、速率也可以为2Mbit/s、34Mbit/s、140Mbit/s和155Mbit/s的任意组合，从而使区间通信变得十分灵活方便。此外，利用SDH设备还可以对原有的光纤数字通信系统进行扩容。3、SDH拥有丰富的开销比特（约占信号的5％），以用于网络的运行、维护和管理。SDH具有自愈保护功能，可大大提高网络的通信质量和应付紧急的能力。SDH网结构有很强的适应性，现有的准同步数字体系、同步数字体系和宽带综合业务数字网（B－ISDN）均可进入其帧结构。

2．2 程控交换部分

2.2.1 程控交换部分实训任务

1、了解实验平台建设概况及与现行通信运营商应用的联系

2、参观程控交换商用设备，了解其工作原理及应用领域；

3、学习程控交换设备CC08硬件组成，进行硬件管理、本局计费配置方法实训。

2.2.2 程控交换部分实训内容

CC08交换机的构造：采用全数字三级控制方式。无阻塞全时分交换系统。语音信号在整个过程中在实现全数字化。同时为满足实验方对模拟信号认识的要求，也可以根据用户需要配置模拟中继板。实验维护终端通过局域网（LAN）方式和交换机BAM后管理服务器通信，完成对程控交换机设置、数据修改、监视等来达到用户管理的目的。在硬件上具有模块化的层次结构，这种模块化的层次化的结构便于系统的安装、扩容和新设备的增加，通过更换或增加功能单板，可灵活适应不同信令系统的要求，处理多种网上协议，通过增加功能机框或功能模块，可方便地引入新功能、新技术，扩展系统的应用领域。

交换机硬件配置以及交换机本局调试。

3 实训心得与收获

高校实验室是培养高层次人才和开展科学研究的重要基地。在西方发达国家，学校对培养学生的动手能力是十分重视的，这一问题近年来也越来越受到我国教育界人士的广泛重视。学校为了提高学生的动手能力，让学生做相关实训并完成实验报告，在实验的形式上注重培养学生的实验技能和动手能力，总结出大量的经验以适应当代社会又好又快的发展方式。

在实训中，我们认识了很多商用设备，了解了它们的性能，使用方法及作用。它们为我们的生活带来了很多的便捷。这次的实训分光传输和程控交换两大部分，主要学习程控交换设备CC08的硬件组成，进行硬件管理、本局计费配置方法实验以及SDH传输设备硬件组成，进行SDH设备管理、点对点组网配置方法实验。

通过这次实训，通过对SDH命令行的学习，了解了SDH设备的调试配置以及EB实训平台的使用方法。让我深刻体会到实验前理论知识准备的必要性，也就是要事前了解将要做的实验的有关材料，如：实验要求，实验内容，实验步骤，最重要的是要记

录什么数据和怎样做数据处理，等等。虽然做实验时，指导老师会讲解一下实验步骤和怎样记录数据，但是如果自己没有一些基础知识，那时是很难进行下去的，只有课前预习了，实验的时候理论联系实际，通过实践来进一步认识理论。

通过实训，同学们的友谊也增进了不少，很多不太会做的实验在同学们的帮助下完成了。我们通过相互学习，相互沟通，一起研究，让很多的实验都做得相当的成功，心中的成就感与自豪感油然而生。班级的那种团结氛围填满了整个实训实验室。

通过本实训了解2M业务在环形组网方式时候的配置。了解程控交换机单元所具备的最基本的功能。了解程控交换机的硬件结构，按照模块、机框、单板的顺序进行数据的配置。加深对交换机系统功能结构的理解，熟悉掌握B模块局配置数据、字冠、用户数据的设置。通过配置交换机数据，要求实现本局用户基本呼叫。

通过这次测试实践的实训,学到了很多实用的知识,更重要的是,做实验的过程,动手能力以及思考问题的方法,这与做其他的实验是通用的,真正使我们受益匪浅。课程知识的实用性很强，因此实验就显得非常重要。刚开始做实验的时候，由于自己的理论知识基础不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使我感到理论知识的重要性。但是我并没有气馁，在实验中发现问题，自己看书，独立思考，最终解决问题，从而也就加深我对课本理论知识的理解，达到了“双赢”的效果。

通过这次的实训，不仅使我学到了程控交换理论知识，还掌握了相关的实践操作方法。实训结束后，我将针对学校现拥有的程控交换设备，思考规划今后程控课程的设计思路，并应用于实际的课程当中。