戴安变色龙软件安装说明
软件安装说明
第一步：安装软件。
1)安装条件:
① 必须有功率2KVA 以上的稳压电源.
② 必须要接地线
③ CPU-P III 600 以上
④ 内存至少128 M（最低）
⑤ 操作系统－ WinXP
⑥ 3 个 USB，1 个COM 接口；
⑦ CD-ROM；
2)安装
将安装光盘放入光驱，跳出上面界面，点击“Launch CHROMELEON Setup”, 即可安装。
按提示完成安装，最好将软件放在非系统盘的分区上。如上图E：/chromel。点确认。继续按提示完成后面各项步骤，其中不需要改动任何设置。
软件安装完成后，关闭计算机。重新启动。
删除安装软件E：/chromel/Bin目录下一文件cmserver（约80KB ）
第二步：连接仪器各信号线，打开仪器电源。
将仪器后边的各个信息线（USB 接口、网线、com 口等）接在电脑后面板的接口上。
注意:
因为检测器需向电脑传输的数据量较大，所以一定不要将检测器的数据线接到泵上，再由泵上的USB 线接到电脑上。而是要直接接到电脑上.
接好各信号线后,打开仪器各部分电源。按电脑提示安装新硬件驱动程序。
将控制仪器用的密码狗（dongle）也插在电脑后面板的USB 接口上。按电脑提示安装新硬件驱动程序。
第三步：启动服务监视器。
然后重新打开电脑。
如下图，双击电脑右下角的变色龙软件的服务监视器
（Chromeleon server monitor）
将跳出如下图所示界面：鼠标左键单击“start”，激活监视器，方能 进行以后的各项操作(包括以后用软件控制仪器也需要先激活监视 器)。
如下图：“start”将变虚，表明监视器已经启动。
第四步：软件中的硬件设置。
1) 进入界面
如下图，从电脑的“程序”中打开软件的服备配置器。即用鼠标左键
单击“server configuration”
将跳出如下窗口：
2）进入仪器根目录
左上方为本台电脑的名字，即根目录“USER-ED1WD82ES4”，点击 一下“+”号，将根目录下的文件或文件夹展开。
双击根目录，即“USER-ED1WD82ES4”，跳出如下窗口：
选中下方的“Dongle”,表明用密码狗控制仪器。
在上方的KEY CODE 后面的方框中输入密码狗的密码“例如
ZMECEH -EGXQSR - ZMECEH - IFB7TA”后，点击下方的确定。
4）查看监视器中显示是否正确
再看看右下方的监视器中显示是否正确。序列号Serial出现，变色龙
变灰，并出现“Chromeleon Server is running idle”
Server is running idle”表明密码狗已开始运行，可以控制仪器。
5）增加需要软件控制的仪器名称
在根目录上点击右键, 选中“Add Timebase”,增加软件可以控制的一
台仪器，建立timebase 并启名，如下图,将该台仪器命名为:111
6）增加相关设备
然后在该台仪器名上点击右键,分别加入相关的设备.如下图
按下ok，出现下面界面。
在mode中选中live，并在Module Serial 中选择USB序列号。然后按确定。
第五步：保存
所以设置已完成，点击工具栏中的第二个按钮，保存刚才的设置。如
关闭窗口。
打开软件，建立面板。
或者点击桌面上Chromeleon.lnk快捷图标，进入软件。
打开文件Dionex Temlates\Panels\Dionex_IC\ICS-90 system Panels
双击，进入下面界面。
打开Control 菜单，点击Connect to timebase
点击确定。
完成后，在根目录下另存这个控制面板。
只要在根目录下点击控制面板文件，可直接进入控制面板。
若每次点击软件就能进入控制面板，可做如下操作。
打开workspace 菜单，点击Save Workspace AS ，起名并保存。
取消Autosave Workspace前面的√。
此时，若关闭软件，重新打开软件可自动进入控制面板。
报告模板的修改
数据报告的编辑与数据备份：
1、选择报告模板：
在数据查看窗口中，打开一色谱图，打开“View”菜单，选择“Printer Layout”即进入报告界面，根据结果需要选择合适的报告模板，如下：“Intergratio n” 单一样品的标准报告
“Calibration(Curr.P)” 单标准校正曲线报告
“Peak Analysis” 峰分析报告
“Calibration(Batch)” 混标的校正曲线报告
“Summary” 数据统计分析报告
2、报告模板的编辑：
在报告界面下，打开“Edit”菜单，选择“Layout”打开报告布局编辑功能；
A、标题及方法信息：双击报告标题或方法信息部分对内容进行更改或替换（双击后会出现可更换内容的对话框，根据对话框中信息选择需要替换或更改的信息）。
B、报告结果内容：双击结果部分标题对相关信息进行更改或替换；如果需要增加则在表下部的空白区右键，根据需要选择“Insert”插入表格或信息。
C、谱图：双击谱图，在弹出的窗口中对相关信息及内容项进行修改和编辑；“Overlay为谱图的叠加，当选择后点Add 进行谱图的增加，选择过程注意检测通道的选择”；“Comprasion 为谱图的对比效果，
Offset 部分为谱图间距。”
3、数据的备份与输出：
A、数据的备份：在资源管理器中选择需要备份的文件源（根目录、文件夹、Sequence、或相应的样品数据），打开“File”菜单，选择“Export/Backup 中的Backup”，在弹出窗口中选择数据保存的目标位置，点“Start”开始数据备份，最后点“Finish”完成。
B、数据的输出：变色龙软件提供数据文件以“PDF、ASCII、EXECL、TXT、CMB”等文件形式输出，以满足不同的需要。选择相就的数据文件（Sequence），打开“File”菜单，选择“Batch Report”项，在弹出窗口中选择报告方法，去除“Print out”标识，点击“Export”，在弹出窗口中选择文件所需的文件类型及所需输出的报告类型后下
一步，确定输出文件保存位置后“OK”，完成。
C、数据的恢复：在备份文件的文件夹中双击备份文件在弹出窗口中选择恢复文件的目录后按“Start”进行恢复。或在主程序中打开“File”菜单，选择“Restore/Import 中的Restore”，
在弹出窗口中同法操作即可。
变色龙(契诃夫)
小说 原文： 警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。他身后跟着个巡警，生着棕红色头发，端着一个罗筛，上面盛着没收来的醋栗，装得满满的。四下里一片寂静……广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。 “你竟敢咬人，该死的东西！”奥楚蔑洛夫忽然听见说话声。“伙计们，别放走它！如今咬人可不行！抓住它！哎哟，……哎哟！” 狗的尖叫声响起来。奥楚蔑洛夫往那边一看，瞧见商人彼楚京的木柴场里窜出来一条狗，用三条腿跑路，不住地回头看。在它身后，有一个人追出来，穿着浆硬的花布衬衫和敞开怀的坎肩。他紧追那条狗，身子往前一探，扑倒在地，抓住那条狗的后腿。紧跟着又传来狗叫声和人喊声：“别放走它！”带着睡意的脸纷纷从小铺里探出来，不久木柴场门口就聚上一群人，象是从地底下钻出来的一样。 “仿佛出乱子了，长官！……”巡警说。 奥楚蔑洛夫把身子微微往左边一转，迈步往人群那边走过去。在木柴场门口， 他看见上述那个敞开坎肩的人站在那儿，举起右手，伸出一根血淋淋的手指头给那 群人看。他那张半醉的脸上露出这样的神情：“我要揭你的皮，坏蛋！”而且那根手指头本身就象是一面胜利的旗帜。奥楚蔑洛夫认出这个人就是首饰匠赫留金。闹出这场乱子的祸首是一条白毛小猎狗，尖尖的脸，背上有一块黄斑，这时候坐在人群中央的地上，前腿劈开，浑身发抖。它那含泪的眼睛里流露出苦恼和恐惧。 “这儿出了什么事？”奥楚蔑洛夫挤到人群中去，问道。“你在这儿干什么？你干吗竖起手指头？……是谁在嚷？” “我本来走我的路，长官，没招谁没惹谁，……”赫留金凑着空拳头咳嗽，开口说。“我正跟密特里?密特里奇谈木柴的事，忽然间，这个坏东西无缘无故把我的手指头咬一口。……请您原谅我，我是个干活的人。……我的活儿是细致的。这得赔我一笔钱才成，因为我要有一个礼拜不能用这个手指头……法律上，长官，也没有这么一条，说是人受了畜生的害就该忍着。……要是人人都遭狗咬，那还不如别在这个世界上活着的好。……” “嗯！……不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳嗽着，动了动眉毛。“不错……这是谁家的狗？这种事我不能放过不管。我要拿点颜色出来叫那些放出狗来闯祸的人看看！现在也该管管不愿意遵守法令的老爷们了！等到罚了款，他，这个混蛋，才会明白把狗和别的畜生放出来有什么下场！我要给他点厉害瞧瞧……叶尔德林，”警官对巡警说，“你去调查清楚这是谁家的狗，打个报告上来！这条狗得打死才成。不许拖延！这多半是条疯狗。……请问，这到底是谁家的狗？” “这好像是席加洛夫将军家的狗！”人群里有个人说。 “席加洛夫将军家的？嗯！……你，叶尔德林，把我身上的大衣脱下来。…… 天好热！大概快要下雨了。……只是有一件事我不懂：它怎么会咬你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说。“难道它够得到你的手指头？它身子矮小，可是你，要知道，长得这么
变色龙安装教程 苹果 系统安装 mac
https://www.360docs.net/doc/636812063.html, [Chameleon Install 3.0][变色龙windows安装程序] 1.Chameleon介绍
Chameleon翻译为变色龙，最新版2.0 RC1以后可以实现图形引导界面，同时可以引导MAC OSX 、Linux、Windows操作系统，可以自定界面，并且开源。开以代替之前的tboot等w indows下的引导程序。十分方便、好看 2.下载 官方地址：http://chameleon.osx86.hu MAC OS X 安装下载地址： http://chameleon.osx86.hu/articles/chameleon-20rc1-is-out MAC OS X 安装包下载地址：(直接安装) http://chameleon.osx86.hu/file_dow nload/22/Chameleon-2.0-r431.pkg.zip 因为这个程序是在mac os下使用的，当然它可以放在光盘引导中。可是在w indows下安装比较麻烦。所以家园制作了这个软件Chameleon Install ，可以方便的在windows下安装后，实现引导MAC OS X当然还可以引导MAC 安装盘 3.0更新内容： 1.解决在XP/2003卸载后启动菜单中有中文的问题 2.0更新内容： 1.使用Avlgomgr最新版本使程序兼容性更好 2.解决在xp/2003下出现的没有启动菜单的问题 3.加入程序自身语言选择。 4.加入使用教程 历史版本： 1.0 PC装MAC，不再是问题~方便，安全 1.本程序方便在Windows下安装图形化引导程序Chameleon 2.0 RC1 2.支持Windows2000/XP/2003/Vista/Win7操作系统 3.支持简体中文和英文版 4.本程序不写mbr，可完全卸载，放心使用 5.Chameleon 可引导Windows,Linux,Mac OSX程序 6.Chameleon 支持引导Mac os非常方便，可完全代替tboot、CHAIN0，拒绝"no hfs partition found" 7.Chameleon 支持多硬盘引导HFS分区 8.使用Avlgomgr挂载光盘镜像，安全不写mbr，类似grub XP/2003用户使用请先安装.net 2.0组件 下载地址： https://www.360docs.net/doc/636812063.html,/dow nload/c/6/e/c6e88215-0178-4c6c-b5f3-158ff77b1f38/NetFx20SP2_x86.exe 关于你的疑惑： 问：如果现在已经双系统,tboot引导,再装会不会冲突? 答：不会。两个不影响，但是建议就不用ＴＢＯＯＴ了。这个比Ｔboot要强一些，可以引导第二块硬盘~ 有人安装成功的么,我的点就报警了 答:没有正常引导,报警后重启吗?有什么提示呢? 安装完毕，重启后选择Chameleon，为什么我的显示“dr iver reset failed”,请帮忙解决，谢谢 答:这是在哪里提示的呢?是XP安装,还是VIsta安装? 可以装到HFS格式的分区吗？ 答:安装到HFS分区,可直接用http://chameleon.osx86.hu/file_download/22/Chameleon-2.0-r431.pkg.zip这个官方发布的安装补丁
五年级作业
师恩难忘》一课一练 凤凰语文论坛 涟水圣特外国语学校五年级语文一日一练 班级：姓名：拟订人： 1、师恩难忘 一、我是拼写小能手！ mào shang zī rùn chuī yān xiē jiǎo ( ) ( ) ( ) ( ) niàn dao wěi wěi d?ng tīng shēn lín qí jìng ( ) ( ) ( ) 二、我为他们找朋友！ 十年树木不见泰山 一日为师不长一智 不经一事百年树人 读书百遍更进一步 百尺竿头终生为父 一叶障目其义自见 三、我的收藏夹！（填合适的成语） 1、读了《迷人的张家界》我仿佛（），完全陶醉在奇山秀水之中了。 2、演奏会上，音乐（），听众一片茫然，不知发生了什么事。 3、奶奶摇着蒲扇，（）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。 4、田老师将小诗编成（）的故事，事隔多年，我仍然（）。 5、“（），（）”是说培养人才不容易，也是长久之计。 6、形容口才好，说起话来吸引人的成语有： 、、。 7、形容人知识丰富，才学出众的成语有： 、、。 四、回味课文，我能填！ 1、本学期我们要养成（），（）良好的学习习惯。 2、“这些故事有如春雨点点，滋润着我。”这是一个句，写出了。 3、“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”谈谈你对这句话的理解。 五、课外积累，我最棒！ （一）、将赞美老师的名言警句写完整。 1、学而不厌，（）。 2、春蚕到死丝方尽，（）。 3、采得百花成蜜后，（）。 4、落红不是无情物，（）。 5、随风潜入夜，（）。 （二）、读读背背
教师节 老师，为什么你的节日，是在九月？ 莫非，九月的天，明丽而高爽，正像你们的胸襟无限宽广？ 莫非，九月的大地，流淌着浓浓的金黄，也迎来了你们收获的时光？ 莫非，九月的晨露，滋润着每一株小草，正像你们的汗水晶莹明亮？ 莫非，九月的风，抚动着每一株缀满红果的小树，也把你们心中的喜悦到处传扬？你们微笑着，微笑着不肯回答，望着远方白云托起的上升的太阳…… 《陶校长的演讲》字词过关练习 凤凰语文论坛 《陶校长的演讲》字词过关练习 一、我是拼写小能手！ fǒu z?duàn liàn bǎo lěi （）（）（） dào d?jīlìbiān ca （）（）（） 二、我的收藏夹。 专心（）（）坚（）不拔（）的理想 （）（）的彼岸（）负责（）的进步 三、关联词语填空，我能行！ 1、（）健康是生命之本，有了健康的身体，我们（）有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。 ２、根本一坏，（）你有一些学问和本领，（）不会成为对社会有用的人。 ３、这些工作（）都是一些小事，（）能培养我们的责任心。 ４、每个人（）讲究“公德”，（）讲究“私德”。 四、我会填近义词。 崇高（）持久（）坚固（）激励（）一、我是拼写小能手！ fǒu z?duàn liàn bǎo lěi （）（）（） dào d?jīlìbiān ca （）（）（） 二、我的收藏夹。 专心（）（）坚（）不拔（）的理想 （）（）的彼岸（）负责（）的进步 三、关联词语填空，我能行！ 1、（）健康是生命之本，有了健康的身体，我们（）有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。 ２、根本一坏，（）你有一些学问和本领，（）不会成为对社会
《变色龙》教案简案
五年级语文公开课教案 教学内容：五年级（上册）第六课《变色龙》第二教时 教学时间：2010年9月25日星期六上午第二节课 教学地点：福泉小学五年级教室 执教老师：方蓉 课时安排：两课时 教学目标： 知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解新词，并能用“名副其实”造句。 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 情感目标：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。 教学重、难点： 理解新词，并能用“名副其实”造句。凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及其生活习性等。学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。 教学过程： 一、导语设计，复习回顾 1、同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的。但蜥蜴中的一种叫变色龙的，会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。 . 2、上节课我们已经初步的认识了变色龙。那么同学们还能否记得课文按事情发
展的顺序，依次写了哪三部分的内容？ 二、精读课文 （一）.端详变色龙 上节课我们意外地发现了变色龙这个“怪物”，这节课我们来好好端详一下它，请同学们快速浏览课文第第二部分，看看文章介绍了变色龙哪几个特点？ 1、*外形 (1)同学们，作者在介绍变色龙的外形时，是按照什么顺序写的啊？能用 一个字来概括下它的外形特点吗？板书“怪” (2)朗读体会 2、*捕食（指名学生朗读10-12节） (1) 变色龙反应那么迟钝，那它捕食靠的是什么？你觉得它的眼睛奇特在什么地方？舌头又奇特在什么地方？你能分别用哪两个字来概括他的捕食吗？（板书：快、准） (2)你从哪里可以体会到？ (3) 朗读11~12节 3、*变色（指名朗读第14节） (1)找出颜色的变化。 (2)它的颜色是依据什么而不断变化的？你可以想象，它还会怎样变化吗？让学生尝试着说说看。 (3)看到这一幕，你还会怀疑它的特异功能吗？你会怎样说呢？（用文中的话说） “变色龙，果然名副其实.”（用“名副其实”造句。） （二）放回变色龙 1、你喜欢这只外形怪异，捕食快速又准确，颜色变化多端的变色龙吗？可是文章的最后却说我们将变色龙放回了森林，为什么这样做？(数量少)这给了你什么启发？ 2、呼吁同学们爱护动物。 三、拓展延伸 1、学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发？ 2、老师送给大家一句格言：“观察，观察，再观察。——巴浦洛夫”！四．激发探究 1、同学们，大自然是绿色的课本,里面蕴藏着丰富的宝藏、广博的知识、无穷的奥秘。其中许多动物都和变色龙一样，有着自己的特异功能。你看，枯叶蝶能乱真、蚯蚓避虎能再生……世界真奇妙啊！ 2、这一组课文中，我们认识了大自然的“趣”、法布尔的“痴”、变色龙的“怪”，我们还将去认识金蝉脱壳的“奇”。动物世界还有更多更有趣的故事。
变色龙课文分析
《变色龙》课文阅读与分析 警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。［“新”的军大衣，身后的巡警，以人物的服装、气派勾画了一个外表严肃、威风的警察形象；“手提小包”“端着醋栗”，揭示军警宪兵横行的世道。“没收来的”四字，反映了老百姓的自由和财产得不到保证。］四下里一片沉静。广场上一个人也没有。［“一片沉静，广场上一个人也没有”，描写社会环境的冷清、凄凉。］商店和饭馆的门无精打采地敞着，［“门无精打采地敞着”，暗示市场的不景气。把商店、饭馆的门比成“饥饿的嘴巴”，形象的写出了无顾客上门，门可罗雀的萧条景象。］面对着上帝创造的这个世界，［“上帝创造的这个世界”，双关语，明指人类是上帝创造的，暗含沙皇的统治。这话有讽刺意味，画龙点睛。］就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。［“门口连一个乞丐也没有”，从侧面写无顾客。］ ［从开头至“连一个乞丐也没有”社会环境，有一种压抑的氛围。这是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄罗斯社会的写照。这部分以环境描写衬托人物性格。］ “好哇，你咬人？该死的东西！”奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声，“伙计们，别放走它！这年月，咬人可不行！逮住它！哎呦……哎呦！”［狗咬人本是街头巷尾平常小事，被咬人却喊出了“这年月，咬人可不行”，表示愤慨，使小事和时代背景联系起来，具有时代色彩。］［从“好哇，”至“哎哟！”一声喊叫，引出小狗，赫留金及围观的人群，推动了情节的发展。］ 传来了狗的尖叫声。奥楚蔑洛夫向那边一瞧，看见从商人彼楚金的木柴厂［“木柴厂”，点明故事发生的地点，也是人物活动的舞台。］里跑出来一条狗，用三条腿一颠一颠地跑着，
《变色龙》重点内容归纳
欢迎阅读 19.变色龙 一、结构 第一部分１－5：（开端）奥楚蔑洛夫碰上一个“案子”－－狗咬人事件。 第二部分6－２７：（发展、高潮）奥处理案件的经过。六次判定，五次变色。 第三部分２８－２９：（结局）奥审理案件结束：小狗被带走，赫受讪笑和恐吓。 二、解题 1.变色龙，是蜥蜴的一种，小说借这种动物颜色多变的特点，喻指奥楚蔑洛夫见风使舵的奴才性格特征。 2.揭示沙皇统治下社会的黑暗腐败。 七段，从侧面揭露法律在统治阶级眼里，不过是一纸空文，说明法律的虚伪。总之，三提法律，不仅交代了时代背景，而且深化了主题，使小说的主题不仅仅停留在对一个小警官的揭露上，把矛头直指沙皇的专制统治。 八、围观群众 两次写围观群众。“木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”写出了围观的人聚结之快和他们的无聊心态——以看热闹为乐；结尾处对围观群众的描写深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了当时俄国社会的病苦。两次描写使小说的社会意义更为深广。 九、写作特色 1.夸张。
讽刺小说往往离不开夸张，本文也是如此。在短短的时间里，随着狗的主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变色。变化之快，跨度之大，令人瞠目。夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻的印象。 2.对比。 奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，自己打自己的嘴巴，使小说的喜剧效果更加突出。 3.以小见大 十、巩固题 （一）警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭 5 6 ?? 7． ?? 8． 9 [ “他哥哥来啦？是乌拉吉米尔?伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情，“哎呀，天！我还不知道呢！他是上这儿来住一阵就走吗？” “是来住一阵的。” “哎呀，天！他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很……把它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈—…?得了，你干什么发抖呀！呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……” 10．描写奥楚蔑洛夫时而脱大衣，时而又穿上大衣，这一细节描写有什么作用？? 答：昭示人物具有变色龙的特色，揭示了人物见风使舵，媚上欺下的典型性格；外表的变化同卑鄙的心理相映衬；同时扣题。 11．奥楚蔑洛夫前五次断案都是以狗是否归属将军为判定依据，若文章就此结束，而不写狗是将军哥哥的这一部分，在表达中心有什么不同？
三年级上册语文全册作业设计
三年级上册语文全册 作业设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
三年级上册语文全册作业设计 第一单元作业设计 1、《我们的民族小学》作业设计 预习作业 一、一锤定音（划去加点字的错误读音）。 粗壮的枝干．（ɡàn ɡɑn）在墙上摇晃．（huànɡ huǎnɡ） 打招呼．（hu hū）赶来看热闹．（nào nɑo） 好．奇（hào hǎo）问好．（hào hǎo）摔．跤（shuāi suāi）傣．族（tài dǎi ）绒．毛（y6nɡ r6nɡ）民族．（zhú zú） 二、火眼金睛（用“”划出词中有错别字，并改正过来。） （）粗状（）穿戴（）绚丽多采 （）漂扬（）孔鹊（）麻雀（）民族 三、初相识 这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。 我喜欢这所民族小学，因为（）。 我喜欢这所民族小学，因为（）。 我喜欢这所民族小学，因为（）。 探究作业 一、词语巧搭配（填入恰当的词）。 （）的服装（）的老师 好奇地（）（）的小鸟 （）的枝干古老的（） 二、句子加工间（仿照例句，自己在练笔本上写几句话）
1．例：小路上走来了许多小学生，有．傣族的，有．景颇族的，有．阿昌 族和德昂族的，还有 ．．汉族的。 水果店里的水果可真多呀，有，有，有和，还 有。 例：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。 课外活动时间，操场上热闹极了， 。 三、精彩回放（按原文填空）。 1．大家不同、不同，来到学校，都成了。 2．同学们向在校园里欢唱的小鸟，向问好，向高高的国旗敬礼。 课后拓展作业 各显其能 学完这篇课文，大家的收获可不一样哦！ 明明：我也要按照上学、上课、下课、文末点题的顺序写写我的学校！ 东东：我要把课间活动的场面画出来！ 亮亮：我想去图书馆查查少数民族资料，再把喜欢的图片搜集下来！你一定也有许多收获，你的的天地任你驰骋！请用你的方式表达你的感受吧！
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让变色龙自动引导mac 系统修改wowpc 让变色龙自动引导mac 系统 修改wowpc.iso 1.新建bootmedia 文件夹并放到用户目录（图标是一间尖顶小房子的文件夹） 2.把wowpc.iso （mac 能直接打开ISO ）里面文件释放出来修改，然后把修 改好的文件全部拖进bootmedia 文件夹 3.打开终端输入命令生成引导iso 文件，需要密码 sudo hdiutil makehybrid -o wowpc.iso bootmedia/ -iso -hfs -joliet -eltorito-boot bootmedia/usr/standalone/i386/cdboot -no-emul-boot -hfs-volume-name "Chameleon" -joliet-volume-name "Chameleo" -iso-volume-name "Chameleo" 然后你就会在用户目录那里看到一个新生成的wowpc.iso 了，用它来替换原来的wowpc.iso 引导变色龙绝对不出错～～～在win 下修改的话，绝大多数无 法引导，就用MAC 这个方法吧～～～在mac 系统下可以修改 1.新建bootmedia 文件夹并放到用户目录 2.把wowpc.iso 里面文件释放出来修改，然后把修改好的文件全部拖进bootmedia 文件夹 3.打开终端输入命令生成引导iso 文件，需要密码 sudo hdiutil makehybrid -o wowpc.iso bootmedia/ -iso -hfs -joliet -eltorito-boot bootmedia/usr/standalone/i386/cdboot -no-emul-boot -hfs-volume-name "Chameleon" -joliet-volume-name "Chameleo" -iso-volume-name "Chameleo" 终端命令：diskutil list 可查看分区信息 好久没有折腾Mac ，昨晚心血来潮，把自己的变色龙设置了一下， 让变色龙面干预，直接引导mac 系统。小贴士：在修改wowpc.iso 前，建议先备份一个。 、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行 高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。 、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。
变色龙赏析
《变色龙》使我了解十九世纪八十年代，俄国沙皇封建专制独裁统治的黑暗。理解以奥楚蔑洛夫为代表“变色龙”似的政府官员正是这种黑暗统治的产物。 人物形象分析 （一）奥楚蔑洛夫：1专横跋扈，看风使舵的走狗形象 《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。在这篇著名的小说里，他以精湛的艺术手法，塑造了一个专横跋扈、欺下媚上、看风使舵的沙皇专制制度走狗的典型形象，具有广泛的艺术概括性。小说的名字起得十分巧妙。变色龙本是一种蜥蜴类的四脚爬虫，能够根据四周物体的颜色改变自己的肤色，以防其它动物的侵害。作者在这里是只取其“变色”的特性，用以概括社会上的一种人。小说的内容富有喜剧性。一只小狗咬了金银匠的手指，巡官走来断案。在断案过程中，他根据狗是或不是将军家的这一基点而不断改变自己的面孔。作者通过这样一个猾稽的故事，把讽刺的利刃对准沙皇专制制度，有力地揭露了反动政权爪牙们的无耻和丑恶。 2 寡廉鲜耻的典型形象 在短篇小说《变色龙》中，契诃夫通过一个富于戏剧性的街头场面，成功地塑造了一个寡廉鲜耻、欺下媚上的“变色龙”的典型形象，对沙皇政权的爪牙们的专横霸道、欺压人民、阿谀权贵、看风使舵的丑恶行径进行了辛辣的讽刺和揭露，同时也对小市民们的逆来顺受、安份守己、“顺应”现实的庸俗生活态度加以批判。 变色龙奥楚蔑洛夫是一个高度概括的典型形象，有着深刻的社会意义。在十九世纪八十年代的沙皇俄国，在反动势力猖獗横行，社会上一片消沉死寂的恐怖气氛下，过去那些自诩进步的资产阶级自由派，都急于去“适应”现实，拼命宣扬“规规矩矩”的生活哲学，而民粹派也已抛弃了过去的革命传统，他们实际上是妥协了。至于广大的小市民，更是软弱消极、猥琐鄙陋，满足于“和平恬静”、“奉公守法”的庸俗生活。当时社会上见风使舵、迎合现实、背叛变节之风盛行，这种痼疾是反动的社会政治条件的产物。契诃夫在短篇小说《变色龙》里，通过奥楚洛夫这个典型人物，有力地批判了这种丑恶的行为。奥楚蔑洛夫的形象具有广泛的概括性。他是一个专横的沙皇警犬，但同时也是一个见风使舵的变色龙。作为一个沙皇政权的走狗，他具有专制、蛮横、欺凌百姓等特点。但这只是他性格的一个方面。他同时还具有趋炎附势、对弱者耀武扬威、欺下媚上、随风转舵等特点。因此他也是一个厚颜无耻的两面派。这两方面的特点构成了他的完整的性格——“变色龙”。不过，这个形象的意义，远远超出了奥楚蔑洛夫这一类沙皇警犬这一特定的范围。在当时，这一形象塑造，无疑也揭露和批判了在反动政治条件下迎合现实、转向变节的妥协派和投降派。 （二）赫留金：在这篇小说里，作者的讽刺和揭露的锋芒，主要是对着奥楚蔑洛夫的，但是对小市民赫留金也指出了他身上的许多弱点。他粗鄙庸俗，想借小狗咬了手指头，趁机捞一把。为了这个卑鄙的目的，同时也是由于小市民的软弱本性，他对沙皇的警官毕恭毕敬，甚至曲意奉承（“他老人家是个明白人，看得出来到底谁在胡说……”），还打出了“兄弟当宪兵”这张牌。可是随着“形势”的发展，他发现力量不在他一边，便缩了回去。甚至当奥楚蔑洛夫骂他“猪猡”、“混蛋”时，他也不曾吭一声。他身上的奴性是很明显的。 （三）观众：作家在小说里也含蓄地点出了“观众”的局限。他们也是一些庸俗的小市民，具有愚昧、软弱、迎合强者，随风倒的特点。 总之，作品通过对奥楚蔑洛夫军大衣穿而又脱，脱而又穿，这四个细节的描绘， 淋漓尽致地勾画出变色过程中的丑态，以及他卑劣的心理活动。文中的一“脱”一“穿”，热而又冷，把奥楚蔑洛夫凌弱畏强的丑态暴露无遗。既形象而又逼真的刻画这条变色龙出尽洋相之后，又恢复了他奴才兼走狗的常态，继续去耀武扬威，逞凶霸道去了。
变色龙用户手册分色工具样本
资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除。 您有过描图的经历吗? 如果有的话, 必定会对这样的经历记忆犹新: 客户拿来一张类似于油画的花样, 或是水渍效果的花样, 你拿在手中无所适从, 该如何表现呢? ”云纹工具”虽然能表现一些特殊的肌理效果, 但对于如此复杂的花样还是力不能及。那么, 用”分色工具”来试试吧! 你有否注意到,变色龙的专业分类就是”电脑分色”软件. ”云纹分色”可将当前24Bit的图像直接分出各套色的云纹, 可是”直接”这并不意味着它就能自动地分成若干套, 需要你改变不同的参数, 进行实时预览, 并利用其它工具进
云纹分色 本工具用于将当前24Bit的云纹图像直接分出各套色的云纹, 并可指定某套颜色进行操作。 在云纹分色图标上单击左键, 选择本工具。 对话框参数说明 本工具用于将当前24Bit的云纹图像直接分出各套色的云纹, 并可指定某套颜色进行操作。 在云纹分色图标上单击左键, 选择本工具。 对话框参数说明 本工具参数对话框见图9.1a。 图9.1a
资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除。 HSL 用于调整选中色的”色相、饱和度、亮度”这三个值。 灰度 选中本项后, 分色预览使用灰度显示模式。不选时为色调显示模式, 即带有色彩的灰度稿。 保存 用于保存当前的分色数据。 读入 用于读入保存过的分色数据。 确定 将当前预览的分色结果转为层。 快捷操作 Ctrl 分色时按住Ctrl 键用左键单击图像中某点, 可将与该点相对应的HSL作为当前预览分色的参数, 参数将随点击部位 的不同而改变, 选择云纹分色对话框中的确定选项, 即生成 新层。如当前无预览分色时, 比如, 一开始读入一24Bit的 云纹图像, 按住Ctrl 键用左键单击图像中某点, 可创立预览 分色。
小学课文变色龙教学设计
小学课文变色龙教学设计 导语：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？准备了小学课文变色龙教学设计，供大家参考！ 教学目标： 1、通过赏析文中的语言，结合观赏音像资料等，较细致地了解变色龙的外形特征及捕食过程。 2、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。 3、在学习课文的过程中，增强对动物奥秘的探究欲，增强保护动物的意识。 教学重点： 了解变色龙的外形特点及其生活习性等。 教学难点： 学习课文的写作顺序，观察方法。 教学准备： 学生和教师课前共同收集有关变色龙的资料。 教学过程： 一、游戏导入 听老师的口令，做动作： 一只眼睛睁开，一只眼睛闭上； 两只眼睛看左边，两只眼睛看右边； 两只眼睛看前面，两只眼睛看后面；
一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。 能做到吗？为什么？你知道这叫什么本领吗？这叫做“一目二视”。你有这样的本领吗？知道谁有这样的本领？这节课我们继续学习第六课，跟随作者走进大自然，进一步了解变色龙。（板书）变色龙 请家回忆一下，课文按事情发展的顺序，依次写了哪三部分的内容？ 二、回忆学习，小组交流 1、作者意外地发现了变色龙这个“怪物”，它到底是什么样子的？我们来看图片。作者又是怎样来看的呢？（端详）什么叫“端详”？给它找一个近义词。请同学们快速浏览课文9—15自然段，看看作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？ 2、学生读书，交流（根据学生回答相机板书：外形、捕食、变色） 3、课文是如何详细地向我们介绍变色龙这三个特点的？下面请同学们以小组为单位，选择最感兴趣的一个方面，结合预习资料，一起读读课文，交流一下看法。 三、汇报交流 【外形】 1、哪一组对变色龙的外形感兴趣？来，汇报一下。（读相关文字，说特点，谈理由和看法）
《变色龙》知识点
28、《变色龙》知识点梳理 《变色龙》写于1884年，反映了19世纪80年代俄国生活中的一种应诅咒的现实。当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下看风使舵的走狗，为其镇压革命运动服务。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。 在读课文的过程中应该注意几个字词： 胚子（ｐēｉ）戳（ｃｈｕō）坎肩（ｋǎｎ） 恐吓（ｈè）畜生（ｃｈù）前腿劈开（ｐǐ） 一、思考以下几个问题： 1 本文写了怎样一件事？主要人物是谁？ 本文描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人指”案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。 2 文章可分几部分？那几段最能表现奥楚蔑洛夫“变色龙”的本质？根据短篇小说的情节特点，本文可分四个部分： 第一部分（1—5段）写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人这一案子的发生。（开端） 第二部分（6—27段）是全文的重要部分。作者以极其辛辣的讽刺手法对奥楚蔑洛夫处理案子时的声色变化作了鲜明的对比，揭露了他的媚上欺下，看风使舵的丑态。（发展和高潮） 第三部分（28—29段）写奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。（结局） 文章6—27段，最能揭示奥楚蔑洛夫“变色龙”的本质。 3 文章采用什么方法来刻画人物性格的？文章运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下看风使舵的性格特点的。 4 试从文中找出有关细节描写的部分，理解其在作品中的作用。 文章的细节描写有警官的军大衣和赫留金的手指头。 军大衣：本文通过军大衣这一细节描写，淋漓尽致地刻画了主人公变色过程中的丑态以及卑劣的心理活动。 手指头：一开始它是赫留金用来要挟狗主人的资本，要求赔偿的本钱；但当有人说狗是将军家的时，手指头又成了冒犯名种狗的罪证。这两处的细节描写，前后形成鲜明的对比，使主人公见风使舵、媚上欺下的本性跃然纸上。 二、归纳人物对话所表现的性格特征。 1、对老百姓的话，表现了奥楚蔑洛夫大耍威风、欺下凌弱的性格特点。如：“我绝不轻易放过……” “我要好好教训他一顿” “我要拿点颜色出来” “混蛋” “猪崽子” 2、对上司说的话，表现他奴颜媚骨、趋炎附势的性格特点。如： “这是他老人家的……” “就说这狗是我找着，派人送上的”
Windows下安装Mac版变色龙的教程
Windows下安装Mac版变色龙的教程～ 知识点补充： 引导(boot)就是让计算机找到并启动系统内核的工具 在启动系统之前计算机不知道如何做事更不能运行程序——那不能运行程序怎么能运行 系统内核呢？ 所以设计师们定义BIOS启动后不管怎样先把硬盘的前440个字节读取到内存中并执行它这就是引导前440个字节就是MBR(共512个字节)里的代码段 但随着计算机的发展MBR中的440个字节的程序太小实现的功能太少不够引导我们现在 的系统 所以现在它的作用只是找到下一段引导程序如Win下的BCD 、Linux下的Grub等 我们的黑苹果或FreeBSD系统用什么呢？那就是boot0(MBR中的440个字节)→boot1h(分 区头)→boot(分区内) 所以写入boot0和boot1就是我们的目的 (FreeBSD设计时为了能安装在PC上将boot设计为混合引导能引导Win Linux和FreeBSD) (Mac由FreeBSD发展而来虽然苹果机不需要但经改良的FreeBSD引导可以在PC上引导 MacOS ——就是变色龙) 先说Windows下用Acronis Disk Director 11 HOME写入boot0和boot1 准备工具： Acronis Disk Director 11 HOME ( Windows ) 下载 Mac版变色龙引导文件Chameleon.zip(135.1 KB, 下载次数: 0) (含boot0 boot1 及boot 非最新) 一. 将boot0写入到MBR代码段也就是磁盘头扇区的前440个字节 打开Disk Director 11
《变色龙》课后作业
《变色龙》课后练习题 1、奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复（变化）改判了几次？都是怎样判的？ 2、奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？ 3、奥楚蔑洛夫身上有没有始终不变的东西？ 4本文为什么以《变色龙》为题？文中警官奥楚蔑洛夫“变色”是为了什么？ 5警官奥楚蔑洛夫是谁的走狗？是一条怎样的走狗?是什么样的社会使奥楚蔑洛夫变成了这 样的走狗呢？ 6《变色龙》的取材有哪些特点？ 7作为一篇讽刺小说，它的讽刺艺术主要表现在哪里？ 8细节描写手指头的作用？ 9文章共四次写到军大衣: 10找出文中的环境描写并分析其作用 11三提法律的作用？ 12你认为奥楚蔑洛夫是一个什么样的人? 13小说结尾那群人笑的是什么？为什么而笑？ 14奥楚蔑洛夫形象的社会意义 15揣摩文中语句的表达效果。 （1）商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴 一样”。 （2）“我要揭你的皮，坏蛋” （3）“就”连那手指头也像是一面胜利的旗帜。” （4）“这个案子的‘罪犯’呢……它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情” （5）“他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。” （6）“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。” 16. 为什么代名词？ 17奥楚蔑洛夫的第一次对话是在什么情况下说的?他为什么严厉地说话?通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点? 18。人物形象 19理解填空1课文以“变色龙”为题，用意是以变色龙的特征比喻奥楚蔑洛夫的特点。20．奥楚蔑洛夫前五次断案都是以狗是否归属将军为判定依据，若文章就此结束，而不写狗是将军哥哥的这一部分，在表达中心有什么不同？ 答：_________________________________________________________________________ 21．文中“哦”独语词表现奥楚蔑洛夫什么心态？ 答：_________________________________________________________________________ 22．文中反复描写奥楚蔑洛夫对小狗．对赫留金态度的变化刻画出其怎样的典型性格？ 答：__________________________________________________________________________ 部分参考答案： 4．奥警官在那种黑暗、腐朽的社会得以生存，采用见风使舵、媚上欺下的生存方式也是为 了保护自己。变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。小 说用它来讽喻那种狡猾善变、见风使舵、媚上欺下的人。用变色龙作标题，不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。 5．作者只选取了社会生活的一个片段——街头巷尾极为平常的狗咬人的小事，但却表现了 一个尖锐的重大的社会问题，即官僚警察是维护统治阶级利益的工具，专制制度肆无忌惮地欺压人民。
6 变色龙(教案)
6 变色龙 知识与技能 1.理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。 2.了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。 3.把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 过程与方法 1.理解小说的故事情节。 2.体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。 3.领会小说的讽刺艺术。 情感、态度与价值观 认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。 1.理解文本的主题，解释沙皇专制统治的黑暗腐败。 2.人物语言描写和对比描写的作用。 理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 两课时 第一课时
一、导入新课 各位同学，大家都知道《西游记》中的孙悟空，他神通广大、勇敢机智，那谁能告诉老师他在降妖伏魔的过程中，经常使用的看家本领是什么呢？（生：七十二般变化。）是的，他善于变化，因而每次都能巧妙运用，从而战胜妖魔。然而在现实生活中，如果人“善于变化”，也就是善变，就像蜥蜴一样，随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色，这种人，那就不叫人喜欢了，甚至还会惹人讨厌，进而会令人憎恶。今天我们就来学习这样一篇小说《变色龙》。 二、走近作者，介绍背景 1.走近作者 学生展示搜集的契诃夫的相关资料。 2.介绍背景 《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国是历史上最反动的、最黑暗的时期，1881年沙皇亚历山大二世被杀，亚历山大三世继位。为了强化反动统治，他豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。同时也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》就是为嘲弄、讽刺、鞭挞沙皇的这种警察统治而写的，文本中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
趣味作业
趣味作业 趣味作业，可提高学科的凝聚力，激发学生的学习兴趣，达到作业的目的。因此，作为基础学科的语文科而言，趣味作业的设计尤为重要。 根据当前教育的发展趋向及青少年的求知特征，初中阶段的语文趣味作业设计应注重做好以下三项工作： 一、注重多变性，提高作业趣味。 传统的语文作业，大都以单一的书面表达方式，按教师指定的题 目进行“回答式”或“抄写式”的训练。单调枯燥的作业形式成了学生学习的包袱，查找答案、抄袭作业甚至请人代劳的现象屡屡发生。这不利于学科教学。 针对如此现象，教师应“抓纲靠本”，结合学生实际情况，多改变些作业类型，多改变些作业方式，吸引学生独立思考，认真地完成每一课时的作业。 如教完《变色龙》后，教师以“口头训练型”的作业，让学生通过分角色朗读，体会小说中人物语言描写的重要性，从中感悟到人物的形象特征，体会文章的主旨。在议论文《谈骨气》的教学过程中，作业设计为“搜集积累型”，让学生将自己听到过或看到过的古今中外“有骨气”或“无骨气”的人和事记录下来，让他们互相交流、互相传播，将更有效地加深学生对议论文文体的了解，从中加强学生“人格”教育，为今后写作积累了素材。又如在《论“基本属实”》的授课之前，作业为“调查报告型”，让学生通过亲身搜集报刊杂志、招牌广告、同学作文中用词不准确或出现语病的事例，给予评议和修改，从中体会本文的文意，提高学生用词造句的准确度，达到“未教先知”的效果…… 当然，作业的“多变性”并非指“乱变性”，它应该依附于教纲要求，借助于教材内容，作用于教师引导。只要做到三者合一，万变不离其“本”，就可以提高作业的“趣味”性，吸引学生去积极完成。 二、注重实践性，满足作业欲望。 进入初中学习的学生，已初步掌握了语文学科中字、词、句，以及篇章的基础知识，对学语文的欲望已转入到如何运用所学知识去解决学习、生活实际问题的尝试阶段。因此，语文作业的设计应投其所好，多趋向于实践运用的题型训练，以达到“学以至用”的教学效果，满足学生的求学需要。 如教完《看云识天气》后，教师可及时引导学生：“根据课文所介绍的有关知识，去观察天上的云和光，并推断出近日的天气情况。”使学生通过观察、记录、推测、交流、展示及验证等亲身活动，去体验课文知识的真实性。这不但加深了学生对课本知识的理解，掌握了有关天气的知识，还培养了学生的观察、判断及实践能力。起到“一石三鸟”的作用。 实践性作业不局限于授课后完成，在课前引导学生去参与实践，同样可以得到良好的效果。 就以课前预习来说吧，这是教师常用的课前作业布置方式，也是学生运用所学知识参与学习实践的良好机会。但如果教师总以常用的一句话“这课讲完了，请预习好下一课”作为作业题，就会令学生产生厌倦情绪，激发不起学生的实践兴趣。因此，在学生预习作业中，教师必须先设立预习目标，如查找生字、弄清结构、讨论主旨、体会修辞等。让学生明白预习的目的，懂得应该用什么方法去解决什么问题。这才能提高学法实践的效果。 实践性作业，彻底打破了应试教育中的“模仿题型”、“题海战役”的作业形式，避免了作业中的机械性与烦琐性，使学生在亲身的学习活动中获取知识，提高语文素养。 三、注重差异性，激发作业兴趣。 语文作业，既要有统一要求，又要因材施“作”。由于班级学生的语文水平不可能完全等同，优、中、差生的语文能力仍有一定差异，因此，对学生的作业要求也可不等同地对待。
《变色龙》作业设计
《变色龙》作业设计 一、把下面词语补充完整，并选择2个词语造句。 一（）一（）（）手（）脚（）（）其实 绘（）绘（）（）面（）方凶相（）（） 二、开学初我们学过“读书做笔记的”良好习惯，现在你是否已经把这种习惯融入到你的学习中了呢？下面就向大家展示一下吧！ 1、随文批注（圈、划、写） 例：变色龙，果然名副其实。 “果然”是表示事实与所说或所料相符。“名副其实”是成语，用在这里恰到好处：“名”指变色龙；“副”，相称，相符；“其”，它的；“实”，善于变色。这样强调使读者对变色龙的印象更加深刻。 你别看它可以连续几个小时挂在枝叶上一动不动，但它是似睡非睡地窥探着，伺机捕捉昆虫。 2、摘抄卡： 变色龙学名叫避役，“役”在我国文字中的意思是“需要出力的事”而避役的意思就是说，可以不出力就能吃到食物。所以命名为避役。俗称变色龙就是因为它善于随环境的变化，随时改变自己身体的颜色。变色既有利于隐藏自己，又有利于捕捉猎物，传情达意，类似人类语言。变色龙是一种“善变”的树栖爬行类动物，在自然界中它当之无愧是“伪装高手”，为了逃避天敌的侵犯和接近自己的猎物，这种爬行动物常在人们不经意间改变身体颜色，然后一动不动地将自己融入周围的环境之中。变色这种生理变化，是在植物性神经系统的调控下，通过皮肤里的色素细胞的扩展或收缩来完成的。变色龙的种类约有160种，主要分布在非洲大陆和马达加斯加岛，其中在马达加斯加居住的种类占一般左右，在马达加斯加这个世界最大也是最独特的变色龙社区里，有59个种类是马达加斯加所独有的。 学名：俗名：类种：
变色目的： 变色方法： 在人类社会中的应用：（举一反三）三、仿造第九自然段写