一年级下册语文期末评价方案
一年级下册语文期末评价方案 评价内容
评价
星级
评价标准 评价方法 评价 时间 1.识字（一年级下册生字表一
要求会认得550个汉字）
三星级 能准确认出550个汉字中的90% 请家长志愿者逐个进行测试 六月 二星级 能准确认出550个汉字中的80—89% 一星级
能准确认出550个汉字中的60—79% 2、书写（挑选
本册好词佳句或古诗，抄写）
三星级
在规定的时间内书写完，无错别字，书写工整、美观，字的间架结构合理。 任课教师评定 五月底 二星级 在规定的时间内书写完，书面整洁，字形大小适中，无明显涂改现象。 一星级
在规定的时间内完成，书面基本整洁。 3.背诵（《书声琅琅》下卷21项记诵内容） 三星级
能背诵19篇以上记诵内容 请家长志愿者逐个进行测试 五月 中旬 二星级
能背诵16-19篇记诵内容 一星级
能背诵13-16篇记诵内容 4.看拼音写词语（根据本册描红本词语随机
抽取50个词语进行考核）
三星级
能正确书写出45个以上的词语 出一张“看拼音写词语”试卷，进行批阅 六月底 二星级
能正确书写出40-44个的词语 一星级
能正确书写出30-39个词语 5.课外阅读（每
班“班级共读”的书目，课外在
家选读书目）
三星级
阅读“班级共读”书目10本以上，课外在家选读或与家长共读3万字以上。 每位家长给自己的孩子评价考核 六月底 二星级 阅读“班级共读”书目5本以上，课外在家选读或与家长共读2万字以上。 一星级
阅读“班级共读” 书目3本以上，课外在家选读或与家长共读1万字以上。 6.阅读能力测试（适合一年级学段的文字阅
读材料两至三篇。卷面总分50
分。） 三星级
卷面分达到40分以上 教师出试卷进行评定 六月中旬 二星级
卷面分达到35-39分 一星级 卷面分达到30-34分
星级称号命名：
六项考核得到八至十二颗星授予：“启明星”称号六项考核得到十三至十七颗星授予：“智慧星”称号六项考核得满十八颗星授予：“文曲星”称号
(完整)一年级美术学科期末评价方案.doc
一年级小学美术学科评价方案 一、指导思想 贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于激发学生美术学习的 兴趣，提高学生鉴赏美和表现美、创造美的能力。通过美术学习活动，加 强学习活动的综合性和探索性、美术课程与学生生活经验的联系，有效地 提高学生的想象力、创造力、审美意识和审美能力。坚持水平、现状评估 与过程评价相结合的原则，全面考查学生知识技能、过程方法、情感态度 价值观的发展情况，从学生的整个学习活动过程中，做出全面而客观的评 价过程。 二、考查内容、项目及标准 评价仅仅是个手段，我们更多关注的还是教育的全过程。所以，考查 学生就一定要多元化，既要有过程评价也要有终结性评价。不能靠一张画 或一次活动来简单的评价学生，也不能笼统的给一个等级或是考一张试 卷。应着重从以下方面进行学生的质量评价。教师要对学生的可持续发展 有所掌控，学生自己也对自己的美术成长有一个纵向的比较。 考查内容：根据美术课程标准所确立的阶段目标，针对一年级学生 的实际情况。考查的内容包括一年级学生所应掌握的基本技能。 考查项目： 1、学业质量跟踪评价（平时考查） 2、绘画技能测试 3 、手工制作 本学期考察具体的操作方法及标准： 平时考察（ 40%） （一）工具准备：能按教师要求做好工具的准备，满足创作要求。
（二）堂表：堂上极参与，言 1 次以上，大胆作。 （三）作展：作作品在堂上行展示，得到教和同伴的好 。 （四）养成：工具、桌面放整，不随手弃字等垃圾，及完成作品。 期末考察（ 60%） （一）手工：根据平手工的学，做一份手工作，折，小制作都可。 （二）画：以“我最喜的物” 主，作一幅画。可用各种方式表：画，剪? .. （色彩感知能力，美能力，想象能力，察能力）考核准如下： 秀： 1 作品富有想象力，画面内容丰富，能突出主； 2构，作品完整； 3主体突出，画面有疏密关系； 4用色大胆，涂色整。 良： 1 基本上能表达主； 2作品构基本完整； 3涂色基本完整。 合格： 1 能表达主； 2构基本合适； 3涂色方法基本正确。 不合格： 1 不能表达主；
一年级课外阅读评价方案
一年级语文课外阅读实施方案 一、指导思想 书是儿童成长过程中不可或缺的朋友，强调阅读，就是强调少年儿童作为人的独立与完善。一年级是孩子养成教育的关键时期，给孩子一本适合他的书，就如同给他找了个良师益友,让其在潜移默化中学到许多知识、懂得许多道理。因此抓住开读的最佳时段，培养学生从小爱读书、会读书的好习惯，就显得尤为重要。此外在这个时期，通过阅读课外书，既可以通过大量阅读提高学生拼读音节的速度，又可以认识和巩固常用汉字，扩大识字量。一举两得，事半功倍。为拓宽学生知识面，提高学生思想道德素质和科学文化素质，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，我们年级特制定“我读书，我快乐”读书特色活动方案。 二、具体措施： 1、制定切实可行的读书计划 “快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的是为了引导学生了解如何课外阅读，以开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯；并且把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分。根据一年级学生的年龄特点、兴趣爱好，按照新课标的要求，规定本学期的课外阅读包括：必读书目、推荐选读书目、必背古诗词和经典诵读。 2、营造良好的读书氛围。 本次“快乐读书吧”的主题是“读读童谣和儿歌”，即要求本学期开展的课外阅读角度是读童谣和儿歌。利用阅读课堂宣讲、班会交流，让一年级学生养成大声朗读的习惯，明确读书的重要性和必要性；介绍切实可行读书的方法，让学生读得得法；推荐小学生的必读书目和选读书目，让学生读有内容。使班级营造出一种爱读书的良好氛围。
3、保证充足的阅读时间 （1）每周阅读课带领学生一起朗读，并进行朗读指导。并进行阅读分享活动。 （2）利用午写时间，每天抽出5到10分钟让学生大声朗读。 （3）让学生充分利用课后零星时间分散阅读（每天确保15分钟以上）。 (4)每周早读利用一次进行古诗词背诵和经典诵读背诵。 4、保证足够的阅读书源 （1）加强班级图书角建设。各班的图示角充分利用起来，号召学生为班级图书角加入“新鲜血液”，细化节约制度，鼓励每个孩子借书、看书。各班级图书角保证不少于40册有一定质量的图书，所列图书应符合本年级学生年龄特点。 （2）加强班级图书角的管理。要配备班级图书管理员，负责学生图书出借记录。 三、具体实施步骤 第一阶段：准备（2月） 1、宣传发动，提高认识。 2、准备相关书目。 3、充实班级图书角，完善制度。
人教版一年级语文下册期末考试试卷
人教版一年级语文下册期末考试试卷（一） 一、我会认。照样子让大小写字母连成一家人。（14分） A J M R Q B O T m r a j o t q b 二、我会写。我要把字写漂亮。（16分） shuō huàɡān jìnɡ mǎ yǐ zāi shù （） ( ) ( ) ( ) huǒ bàn jiānɡ hú táo shù kē dǒu ( ) ( ) （）（） 三、我会连。找找我的好朋友。（10分） 美丽的眼泪朝霞对绿水 有趣的天气蓝天对太阳 闷热的夏夜鸟语对白云 闪亮的星星青山对花香伤 心的问题 四、我会变。照样子，我来试试看。（12分）
例：千+口=舌 土 +（）= 埋闷—心 =（） 舌 + 甘 = （）闯—（）= 门 合 + 手 = （）跌—足 = （）五、我会选。（10分） 在再 （１）小鸟（）天上飞。 （２）我（）次来到公园里。 那哪 （１）你要到（）儿去？ （２）小河（）边是我的家。 相想像象 （1）妈妈给我和小狗拍了张（）片。 （2）她的眼睛忽闪忽闪的，（）两颗星星 六、我会背。根据课文内容，在括号里填上汉字。（12分） 1．《小池》：泉眼无声惜细流，树阴照小爱晴柔。小荷才露
（），早有蜻蜓（）。 2．《所见》：牧（）骑黄牛，歌声振（zhèn）林樾(yuè)。意欲(yù)捕鸣蝉，忽然（）。 3．《司马光》：别的小朋友都慌了，有的（）哭了，有的（）着喊着，跑去找大人。 七、我能写。照样子，写句子。（16分） 1．官员们一边看一边议论。 一边一边。 2．小青蛙的尾巴已经长出来了啦！ 已经。 八、阅读短文，做练习。（20分） 快乐的节日 “六?一”儿童节来了，小朋友们可开心啦！ 今年过节可真丰富，有的进行了节目表演，有的组织了游艺活动，有的观看了卡通剧，还收到了精美小礼物呢！ 我最开心的是我当上了“六?一”的礼仪小姐，给和我们一起过节的市长伯伯献上红领巾。市长伯伯亲切地说：“谢谢你，小朋友，
小学一年级上册数学评价方案
2016—2017学年一年级数学上册学生 学业评价方案 郑州市二七区水磨小学 常莹
2016-2017学年一年级数学上册学生学业评价方案数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。”因此我们的学校应将评价贯穿于日常的教学活动中，用发展的眼光去看待学生，关注学生在学习过程中的发展与变化，不断以评价激励学生，帮助学生认识自我，建立自信，以促进学生更好地发展。 一、评价目标： 1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，会读、写0～20各数，知道数的意义、组成、数位等知识。比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 2．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 3．初步认识钟表，会认识整时和半时。 4．让学生经历在具体问题情景中发现问题、提出问题，并能用自己已有的加减法知识经验去解决问题的过程。 5．体会和提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。 6．让学生经历在具体情景中动手动口数并抽象为数的过程，让学生感受到数是数出来的。 7．在学习过程中要初步学会表达解决问题的大致过程和结果，愿意和同学交流自己的想法。 二、评价形式： 期末我们将评价分为两部分进行： 一、过程性评价30% 过程性评价=课堂评价（5分）+作业评价（5分）+单元检测（10分）+实践操作（5分）+口算能力（5）
具体操作说明： 作业评价根据作业完成情况统计进行打分；单元检测根据检测成绩及试卷纠错情况进行打分；实践操作测试1月5日进行，地点：教室，由教师和家长代表共同参与监考评价。 实践操作测试设计意图： 实践操作能激发学生的学习兴趣，变“被动学”为“主动学”。实践操作有利于促进学生左右脑协调发展。脑科学研究表明，大脑的左右半球各有不同的优势功能，右脑以形象的感知为主。记忆、时间概念、空间定位、音乐、想象和情绪等活动占优势。数学思维活动主要受左脑支配，而使用直观的教学材料，由于其具有形象的特点，再加上儿童实际动手操作，使多种感官一起发挥作用，从而促使左右脑的协调发展，充分发掘儿童的智力潜能。 二、结果性评价70% 口试、笔试相结合（20%+50%） 具体操作方法： （一）口试（20%，见附2） 根据本学期所学内容及各部分知识的目标要求，对以下内容进行口试，口试由教师和家长代表共同参与监考评价。 1.数的概念：数的组成、数的意义、数位、基数序数等比较琐碎的有关“数”的内容。比如：“13”里面有几个十？几个一？17前面的数是几？后面的数是几等知识。 2.钟表的认识：整时。老师拨时刻学生口答，老师出时刻学生拨表。 3.认识物体和图形：平面图形、立体图形。让学生指认老师手中的学具。 （二）笔试测试（50%，见附2） 期末试卷以100分形式呈现，其卷面成绩50%计入总评。
新人教版一年级语文下册期末试卷及答案
新人教版一年级语文下册期末试卷及答案 班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 一、我会读拼音，写词语。（20分） chūqùhuílái yònɡxīn tǔdì 地shuǐɡuǒkàn jiàn huǒshāněr duo 看朵 二、比一比，再组词。（10分） 三、读一读，连一连。（10分） 兔鸟竹羊木月
四、想一想，选词填空。（10分） 竹林 （1）这片（_______）子长得真高！ （2）风吹过树（_____）发出刷唰唰的声音。 五、照样子，按要求写句子。（15分） 例：小白兔割草。小白兔在山坡上割草。 小鸭子游泳。小鸭子_______________游泳。 2.例：小公鸡跟在小鸭子后面。小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面。 小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子__________游到小公鸡身边。 六、阅读短文，回答问题。（20分） 树真好 树真好。小鸟可以在树上做窝。每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。 树真好。我们全家喜欢在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。 树真好。如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就会爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”直叫。 树真好。我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。1．这篇短文一共有（______）个自然段。 2．我会照样子写词语。 例：唧唧喳喳____________________ 3．我会根据短文内容填空。 树真好，______可以在树上做窝，________喜欢在树荫下野餐…… 4．树在我们生活中无处不在，请你也来夸夸它的好，写在横线上。 树真好，______________________。
七、看图写话。（15分） 不要摘花 星期天，小方和妈妈一起去______。 公园里的风景真____啊！有___的亭子，____的假山，_____的树木，_______的草丛。小方看到路边开了许多___的菊花，想：__________！妈妈看见了，连忙摇手说：“______。”小方听了觉得妈妈的话有道理，______地说：“妈妈，我明白了，我不摘花了！”
一年级语文上期评价方案(1)
2018-2019学年第一学期一年级语文期末评价实施方案 郑州市二七区长江东路小学 2018年10月9日
一年级语文期末评价实施方案 评价是课程实施的一个非常重要的环节。《语文课程标准》指出:评价目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检查和改进学生的学习和教师的教学,从而有效地促进学生的发展,不应过分强调评价的甄别和选拔功能。结合学校具体情况、上学期评价情况和学生年龄特点，现修订了我校一年级语文上期评价改革实施方案。 一、指导思想： 本次修订的评价改革方案以学生自我需要和自主发展为出发点，以促进学生个体的和谐发展、个体价值的自我实现和主体精神的激发完善为目标，通过全方位的评价形式，给每个学生一个发展性的评价，让家长和老师能更清楚的了解孩子目前的语文学习状况和水平，能对孩子今后的语文学习给予更有力的引导和推动作用。在评价方式上尝试采用分项测查和综合运用相结合的形式，目的是让每个孩子都能更加全面的展示自己，充分体现学语文用语文的思想，让每个孩子的语文学习能力得到幸福的舒展。 二、评价的形式及权重 《语文课程标准》把义务教育阶段语文学习分成识字与写字、阅读、习作（写话）、口语交际、综合性学习五个方面。根据一年级上册的实际教学内容，从识字与写字、阅读（朗读与背诵）、口语交际三个模块采用采取“笔试与口试”相结合、分项测查和综合评价相结合的方式对学生的语文素养进行更全面的评价，每项测试评定采用等级制，分“优秀”、“良好”“合格”、“不合格”四个等级，具体形式如下： 1.识字、阅读、口语交际的评价：采用口试的方式进行单项评价； 2.写字的评价：采用书写比赛的形式进行单项评价； 3.综合运用能力的评价：以能力水平测试的笔试答卷方式进行。
人教版一年级下册语文期末试题及答案
人教版一年级下册语文期末试题及答案 一、看拼音写词语。（10分） zhīdào nán hái liàn xízhúqiáo ( ) ( ) ( ) （）xiǎng niàn nián jíbāng máng zháo jí ( ) ( ) ( ) ( ) zhǔyìyuán yīn ( ) ( ) 二、按要求填空。（4分） 1、“母”字共（）笔，第一笔是（）。 2、“连”字是（）结构的字。 3、“写”字共（）笔，第三笔是（）。、 4、“再”的第四笔是（），组词是（）。 三、变一变。（10分） 1、加一笔，组成新字。
王——（）乌——（）白——（）云——（） 2、加两笔，组成新字。 口——（）三——（）力——（）天——（） 3、填一个字，变出去多字。 今相自音你原 （） 斤乞昌十欠尼 （） 四、比一比，组词。（8分） 坐（）完（）以（）气（） 座（）玩（）已（）汽（）五、写反义词。（8分）
矮——长——老——热——旧——开——慢——后—— 六、给句子加标点。（3分） 1、听音与是一件快乐的事 2、美丽的小路怎么不见了 3、鸟妈妈见不到鸟蛋多焦急啊 七、连线组成词语。（10分） 而顾勇跑精界脑敢照且忽袋世彩潮然感激奔湿八、把古诗补充完整。（10分）
九、句子仿写秀。（8分） 1.官员们一边看一边议论。 我们一边，一边。 一边，一边。 2.瓶子里的水渐渐升高了。
天气渐渐。 渐渐。 十、按要求回答问题。（15分） （一） （）过了几天，白菜长出了。 （）白菜很快就长大了。 （）小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜籽。 （）小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。 1、补充词语。（2分） （）草（）虫（）菜籽（）水 2、给句子排排队，把序号写在句子前面的括号里。（8分） 3、用“常常”写一句话。（2分） （二） 我（）地捧着鸟蛋，（）忙走到树边，轻轻地把鸟
小学一年级期末评价方案
白云园小学一年级语文期末评价方案 一、评价目的 一年级作为起始年段，刚刚步入小学，年龄小，能力弱。在这一整年的学习、生活中他们要不断地适应、调整，力求更快、更好地融入学校生活。如何全面评价一个孩子的学业水平，不再是考试这唯一的一把尺子。我们学校通过小活动、小比赛、小展示等不同的形式尊重学生的个性、多元的发展。 二、评价原则 (一)以鼓励、激励为主。 评价不是为了区分学生的好坏，而是让学生增进对自己的了解，从而改进学习学习态度及学习习惯。同时也是增进教师们的教学反思，改进教学学策略及方法。所以评价要坚持鼓励原则，让学生在完成一个阶段的学习后更加全面的认识自己，更要让他们在努力后获得成就感和认同感。 （二）发展性原则 评价的过程是查缺补漏的过程，老师们要带着发展的眼光看学生，坚持生为本，立足学生，促进其全面发展。在评价的过程中发现不足，为今后的的教学明确新的方向，制定新的目标，打下扎实的基础。 （三）多样性原则 评价不再是考试这唯一的衡量标准，应采用多元化的评价方法。可以分为阶段评价，过程性评价以及总结性评价。参与评价的人员也
从单一的老师发展为学生、家长、教师共同参与。以多元的评价手段，多渠道的信息反馈促进学生的发展。 三、评价方法及内容。 1、过程性评价 在整个学期中我们结合学科特点，开展各种小活动，在活动中培养孩子的能力，激发学生的学习兴趣，同时根据孩子们的表现进行过程性的评价。 语文学科中，我们开展了拼音过关测试、识字比赛、课前三分钟等活动。例如，在学习拼音时，我们老师根据课程进度，整理好音节词发个孩子们。在学校利用早读、午读同学间互相练读，回家后都给家长听。每天到老师那过关，拼音全部学完之后，再请高年级孩子给每个孩子进行拼读能力的测试。通过这样时时抓，天天读，阶段过关，老师们更加了解每个孩子掌握的情况，随时知道孩子的学习状况，及时差缺不留，确保每个孩子在拼音学习阶段学得扎实有效。 2、阶段性评价 阶段性评价我们侧重于孩子在小组学习中的能力发展，从倾听的习惯，合作的能力、相互评价等方面来进行评价。 同时在阶段性评价中我们引入了家长开放日的活动，让家长们和孩子一起参与到学校的学习生活中来。对自己孩子现阶段的生活有个直观的认识。 3、总结性评价 期末结合我校的特色评价体系，利用多元智能评价及学业状况评
[一年级语文]一年级语文下册期末考试试卷及答案
sh ēng d òng zu ǒ y òu b ěi j īng yu ǎn j ìn y ǐ j īng sh ēn t ǐ 期末综合测试卷 时间：60分钟，满分100分 题号 一 二 三 四 总分 得分 一、基j ī础ch ǔ知zh ī识sh í 。（61分） 1.把b ǎ 词c í 语y ǔ 和h é对du ì应y ìn ɡ的de 音y īn 节ji é连li án 起q ǐ来l ái 。（5分） 告诉 有趣 微笑 瓢虫 棉花 pi áo ch óng w ēi xi ào mi án hu ā g ào s ù y ǒu q ù 2.读d ú拼p īn 音y īn ，写xi ě词c í 语y ǔ 。（16分） 3.选xu ǎn 字z ì 组z ǔ 词c í 。（5分） 睛 情 晴 清 请 4.读d ú 句j ù 子z ǐ写xi ě同t ón ɡ音y īn 字z ì 。（3分） ch ūn f ēng c ǎo f áng ___水 ___天 心___ ___问 眼___ z ài
（1）同学们正（ ）写作业。 （2）现（ ），人们的生活水平越来越好了。 （3）我要去上学了，我跟妈妈说（ ）见。 5.比b ǐ 一y ì 比b ǐ ，再z ài 组z ǔ 词c í 。（8分） 清（ ） 快（ ） 洋（ ） 真（ ） 请（ ） 块（ ） 样（ ） 直（ ） 6.选xu ǎn 字z ì填ti án 空k ōn ɡ。（4分） 呢 吗 吧 呀 （1）你要干什么去（ ）？ （2）你去过上海（ ）？ （3）我的小刀哪儿去了（ ）？ （4）我们一起做游戏（ ）！ 7.按àn 查ch á字z ì典di ǎn 的de 内n èi 容r ón ɡ填ti án 空k ōn ɡ。（9分） 8.
一年级语文课程绿色评价方案
柯桥区安昌镇吉生小学一年级语文课程绿色评价方案 一、评价目的和原则 小学生语文学业评价，根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。语文学业评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，突出评价的诊断和反馈功能，促进学生语文能力的形成。浙江省教育厅教研室《小学低年级语文和数学教学要求的调整意见》对“改革评价方式”做出了明确规定：小学低年级学生学期成绩评价可根据平时作业情况、课堂表现及学习习惯等进行综合评定。成绩评价结果采用等级制加评语的形式，关注学习兴趣习惯培养。评价应遵循以下几个原则：1．主体性原则。2．全面性原则。3．过程性原则。4．科学性原则。5．发展性原则。6. 趣味性原则。 二、评价内容和方式 评价要突出小学语文课程评价的整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面全面考查学生的语文素养，坚持采取“笔试与口试”相结合、“分项考核和综合检测”相结合、“传统检测和语文活动”相结合的方式对学生的语文能力进行全面、综合的评价。 三、评价对象 一年级全体学生 四、评价内容 兴趣与习惯（平时）、写字、识字、朗读、阅读（平时）、口语交际 五、评价方案 （一）写字板块评价建议
（二）穿越沼泽——“我会认”评价建议
（三）“我会读”评价建议 （四）冲出火山——“口语交际”评价建议
柯桥区安昌镇吉生小学一年级上册语文面试试题 10组词语： 第一组： 黑狗时候雨点最后长大美丽苹果正在走过青蛙小桥书桌音乐奶奶花伞一双手桃树森林国旗词语 第二组：
大海觉得自己蓝天桥头采莲昨晚正在杏子远近 长尺学校爸爸红旗家里牛奶数学一只狗手足风雨 第三组： 耳目画家语文东边影子花猫看见莲叶听说开关妹妹江南诗歌没有衣服当作正在数一数笑着午后 第四组 闪亮半空地方左右早上金黄课本明天起立今年 下雪快活娃娃笑声蓝色不要一只鸟问好很长纸船 第五组：
语文A版小学一年级下册语文期末试卷及答案
语文A版一年级语文下册期末测试及答案 班级姓名 一、滴滴哒，调皮的雨滴落在雨伞上，它想到哪把伞上跳舞呢？（读一读，连 一连） 二、沙沙沙，小雨滴落在小花上，看和花儿妹妹在说什么？ 三、小雨滴跳起美丽的舞蹈。（扩词） 四、唰唰唰，小雨滴落在树叶上，和树叶做起游戏来了。 1．反义词对对碰。 远——（）无——（）尾——（）冷——（） 2．近义词牵手。
发明——（）欢乐——（）洁白——（） 3．树叶的朋友在哪里？（多音字注音组词） 4．我的发现，然后让它们对号入座。 你发现了什么？ 天 ( ) 了， ( ) ( ) 的河水倒映着蓝天，真美啊！两只( )蜓正在商量着保护草坪的事( )。它们写了一个公约：( )大家不要在( ) ( )的草坪走来走去。 七、我是环保小卫士，生活语文我会填。 “哎哟！亮亮踩疼了！”小草哭着喊道。明明走来告诉亮亮：“”他们为了保护小草，做了一个小牌子，上面写着“”这时，小草笑着说：“”
八、下面的这张名片你会填吗？可以采访你的同学、父母、老师，也可以写你自己。 九、滴答滴，小雨滴落在蜗牛背上，它正在背诵课文呢！ 1．我不管走到哪里，都不会忘记我可爱的家乡，。 十、阅读短文，再回答问题。 有形状的节日 弟弟说节日是有形状的。 “什么形状？” “中秋节是圆形的， 端午节是三角形的， 春节是正方形的。” “怎么说？” “中秋节吃月饼， 端午节吃粽子。” “那春节吃什么？”
“春节拿红包！” 对呀！ 天才弟弟！ 1．弟弟说中秋节是圆形的，因为（） A．中秋节吃月饼 B.中秋节吃粽子 C.中秋节拿红包 2．这段话主要抓住了人物的（） A.神态 B.动作 C.语言 D.心理 3．你认为春节是什么形状的？为什么？ 十一、一对小姐妹在外面玩得真开心啊，可是突然下起雨来了，他们没有带伞，怎么办呢？这时他们遇到了谁？怎么帮他们的？他们会说些什么呢？用几句话写一写。 参考答案： 一、笔经鼻逃鲜国 bǐ jīnɡ bí táo xiān ɡuó 二、工作明星时间苹果本事生命 三、青色青草青菜小河河水河岸
人教版一年级下册语文期末试题及答案
人教版一年级下册语文期末试题及答案一、看拼音写词语。（10分） zhīdào nán hái liàn xízhúqiáo ( ) ( ) ( ) （） xiǎng niàn nián jíbāng máng zháo jí( ) ( ) ( ) ( ) zhǔyìyuán yīn ( ) ( ) 二、按要求填空。（4分） 1、“母”字共（）笔，第一笔是（）。 2、“连”字是（）结构的字。 3、“写”字共（）笔，第三笔是（）。、 4、“再”的第四笔是（），组词是（）。 三、变一变。（10分） 1、加一笔，组成新字。
王——（）乌——（）白——（）云——（） 2、加两笔，组成新字。 口——（）三——（）力——（）天——（） 3、填一个字，变出去多字。 今相自音你原 （） 斤乞昌十欠尼 （） 四、比一比，组词。（8分） 坐（）完（）以（）气（） 座（）玩（）已（）汽（） 五、写反义词。（8分） 矮——长——老——热——
旧——开——慢——后—— 六、给句子加标点。（3分） 1、听音与是一件快乐的事 2、美丽的小路怎么不见了 3、鸟妈妈见不到鸟蛋多焦急啊 七、连线组成词语。（10分） 而顾勇跑 精界脑敢 照且忽袋 世彩潮然 感激奔湿 八、把古诗补充完整。（10分）
九、句子仿写秀。（8分） 1.官员们一边看一边议论。我们一边，一边。 一边，一边。 2.瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐。 渐渐。 十、按要求回答问题。（15分）
（一） （）过了几天，白菜长出了。 （）白菜很快就长大了。 （）小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜籽。 （）小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。 1、补充词语。（2分） （）草（）虫（）菜籽（）水 2、给句子排排队，把序号写在句子前面的括号里。（8分） 3、用“常常”写一句话。（2分） （二） 我（）地捧着鸟蛋，（）忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还，我仿佛（）鸟儿的欢（），抬起头来，把（） 投向（）的蓝天。 1.按原文填空。（3分）
最新一年级上期语文学科过程性评价方案
语文学科一年级学业评价方案 一、指导思想 “工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文课程标准的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善教学过程，从而有效的促进学生的发展。评价与考试制度的改革是课程改革的重要目标之一，为了突出语文课程整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。语文应具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。 二、评价的原则 1、形成性评价与终结性评价相结合，加强形成性评价。 《语文课程标准》提倡成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料。教师要对学生的语文学习档案资料和考试结果进行分析，客观的描述学生语文学习的进步与不足，并提出建议。 2、定性评价与定量评价相结合重视定性评价（赏识性原则） 在学生学习语文的日常生活中，以赏识的态度和发展的眼光看待学生，对学生成长中的行为和心理变化，教师和家长应给予积极、理解、欣赏、关注的态度进行评价。关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。对个性发展处于优势的群体，给予积极地评价，促使学生在更多地方面发展；对于某些方面处于弱
势的群体，更要给予关注，用发展的眼光看待学生的每一点进步，激发学生的主体意识，让其主动参与评价。 3、学生自我评价教师评价、生态成长共同体互相评价、家长评价、教师评价相结合（多元化原则）。 评价标准：优：识字写字（汉语拼音）正确率90%以上，书写规范整洁端正。 良好：识字写字（汉语拼音）正确率80%以上，书写较规范整洁端正。 合格：识字写字（汉语拼音）正确率60%以上，能书写端正。 待合格：识字写字（汉语拼音）正确率60%以下。 考试只是课程评价的一种方式，本方案将探求将考试与其他评价方式有机结合，灵活运用。改变笔试作为唯一的考试手段，过分注重量化的局面。评价的主体由教师发展到教师、学生、伙伴、家长相结合。加强学生的自我评价和相互评价。 4、据学生的年龄特征，本阶段的知识结构，抓重点，突出重点，进行全面、综合的评价（系统性原则）。 评价将采用平时评价、阶段性评价和终结性评价，将评价的发展性有机的结合起来，平时评价与《小学生素质报告单》的终结性评价有机的结合起来，避免出现两层皮的现象。 三、评价的内容及操作 评价标准：优：识字写字（汉语拼音）正确率90%以上，书写规范整洁端正。
部编版语文一年级下册期末试卷及答案【极佳】
一年级语文下册期末测试卷 一、听写。（36分，错一个字扣0.5） （田字格） （注：应向学生说明词语与词语之间要空一格，听写几个词语后要检查和提示；每词读三次，如学生感到疑惑，教师可以用短句子说明，如“吃草”一词，可说：“‘老牛在草地上在吃草。’的‘吃草’。”） 词语：北京伙伴招呼太阳快乐故乡非常高兴同学国家许多没有低头以后因为已经月 光身体秋天生病草地医生晚上左右一分 钟捉虫子天气晴各种各样 二、读拼音，写字组词语。（25分，错一个扣1分） xiào jīn zǒu jūdān fānɡ （校）园（金）黄（走）路邻（居）孤（单）（方）向 jiǎo biélián xǐbāo pínɡ 墙（角）（别）人（连）忙（洗）脸书（包）（平）安 bàn wén biān xiānɡshēnɡqí （办）法（文）具路（边）（相）遇（声）音惊（奇） bǎi chūnfēnɡdōnɡxuěpǎojìn 一（百）遍（春风）吹（冬雪）飘（跑进）去 三、选一选，填一填。（9分，错一个扣1分） 情请清 1．（）让我把事（）说（）楚。 住往 yīnɡɡāi 2.你的朋友（）在荷花路，应该（）东走。 您你 bèi 3.同辈称（），长辈称（）。 再在 4.你（）座位（）唱一次。 四、阅读短文《两只小狮子》，完成练习。 两只小狮子
shī 狮子妈妈生下了两只小狮子。 zhěnɡliàn ɡūn pūsīkèkǔlǎn yánɡshài 一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。 一棵小树问懒狮子:“你怎么不学点儿本领啊?” tūn 懒狮子抬起头来，慢吞吞地说:“我才不去吃那苦头呢!” 小树说:“那你以后怎样生活呢?” pín 懒狮子说:“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会活得很好!” bèi jiānɡ 这话被狮子妈妈听到了，她对懒狮子说:“孩子，将来我们老了，不在了， kào 你靠谁呢?你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子!” 1.仔细观察图1，想一想图画的意思，然后读读短文，想一想哪个自然段写了这幅图画的意思，在那个自然段前面画个“√”。（3分） 2.仔细观察图2，想一想图画的意思，然后读读短文，想一想哪些自然段写了这幅图画的意思，在哪些自然段前面画个“0”。（6分） 3.你喜欢或者不喜欢懒狮子呢？请选择答案在前面画个“√”（喜欢不喜欢）。然后在短文中用横线画出能说明理由的句子。（选择2分，画句子6分） 4. 你喜欢或者不喜欢另一只狮子呢？请选择答案在前面画个“√”（喜欢不喜欢）。然后在短文中用波浪线线画出能说明理由的句子。（选择2分，画句子6分） （注：先给10 —15分钟学生读读短文，然后由监考老师逐一读题，学生逐一作答；要留足学生作答的时间。）
一年级道德与法治学业评价方案
一年级《道德与法治》学业评价方案 一、评价目的 反映学生在品德与生活学习中的成就和进步，激励学生的自主学习；诊断学生在学习中存在的困难，及时调整和改善教学过程；全面了解学生学习的历程，帮助学生认识到自己在学习策略、思维或习惯上的长处和不足；使学生形成正确的学习预期，形成对品德与生活学科积极的态度、情感和价值观，帮助学生认识自我，树立信心。 二、评价原则 1、评价方法的多样化：品德与生活不能只凭借书面测试评价学生，必须运用多种方法对不同目标、不同内容进行评价。 2、评价的全程化：生活与品德的评价主要是为了促进学生的道德认识和道德行为的形成和发展。评价不能仅在学习过程结束后进行，而必须伴随于教学全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。 3、评价尺度的多样化：不用一个统一的尺度去评价所有儿童，关注每一个儿童在其原有水平上的发展。 4．评价主体的互动化：要倡导多主体参与评价，使评价主体间可以双向选择，沟通和协商。重视学生、教师、家长在评价过程中的作用，改变以往单独由教师评价学生的单一方式，探索有利于引导学生进行积极的自评、互评与他评的评价方法，使学生评价成为教师、学生、家长共同参与的多元交互活动。 三、评价内容 1．健康、安全地生活。
2．愉快、积极地生活。 3．负责任、有爱心地生活。 4．动脑筋、有创意地生活。 四、评价方式 1．评价方式应当灵活多样，可采用作品展示、技能考核、专题活动、相互交流、自我评价、操行评定、日常观察等。 2．课堂评价、阶段评价与期末评价相结合。 五、评价操作 1．课堂评价操作（详见下表） 表一：《品德与生活》一年级学生课堂学习评价表 说明：1．表中1、2、3、4分别表示教材中每个单元的4个不同主题活动。 2．评价结果为：你真棒！ 加油啊！ 2．阶段性学习评价操作（详见下表） 表二：《品德与生活》一年级学生阶段性学习评价表
2020年一年级下册语文期末试卷及答案
2020学年一年级下册语文 期末试卷 一、请认真抄写下列生字。 真园选绿黄 二、认真拼读，写出正确的词语。 zhuān xīn ɡān jìnɡ zuò wèi kuài lè( ) ( ) ( ) ( ) lěnɡ dàn xiǎnɡ niàn fā mínɡ bàn fǎ( ) ( ) ( ) ( ) shān qīnɡ shuǐ xiù ( ) 三、比一比，再组词。 桃（）名（）活（）汽（）在（）跳（）各（）话（）吃（）再（） 四、把合适的连在一起。 1、圆圆的春天 2、一张古诗 闷热的荷叶一座白云 动听的天气一首蛋糕 多彩的歌声一朵石桥 蓝蓝的天空一块课桌 五、写出带有下列偏旁的字。 氵( ) ( ) 辶( ) ( ) 女( ) ( ) 月( ) ( ) 心( ) ( ) 六、选择正确的读音打√。 1、小白兔把白菜种（zhǒnɡ zhònɡ）子种（zhǒnɡ zhònɡ）在地里。 2、只（zhī zhǐ）有一只（zhī zhǐ）鸟飞过去。 3、望着（zhē zháo）窗外的大雨，妈妈很着（zhē zháo）急。 七、选词填空。 吗呢啊啦 １、你知道天要下雨了（）？ ２、大自然的语言多奇妙（）！ ３、浪花为什么又要跑回家（）？ ４、这本新书可好看（）！ 长长常常 1、小军（）帮助李奶奶取报纸。 2、大象有一个（）的鼻子。 八、把句子补充完整。 1、＿＿＿＿＿＿＿＿已经＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、＿＿＿＿＿＿一边＿＿＿＿＿＿＿，一边＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、＿＿＿＿＿＿正＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、＿＿＿＿＿＿把＿＿＿＿＿＿＿＿。 5、＿＿＿＿＿＿那么＿＿＿＿＿＿那么＿＿＿＿＿＿。 九、根据课文内容填空。 1、不（）藏（）（），（）（）一道开。 2、我画了个（）（）的太阳，（）（）冬天。（）（）温暖着小朋友冻僵的手和（）。 十、阅读短文，回答问题。 快乐的节日 “六·一”儿童节来了，小朋友们可开心啦！ 今年过节可真丰富，有的进行了节目表演，有的组织了游艺活动，有的观看了卡通剧，还有的收到了精美小礼物呢！ 我最开心的是我当上了“六·一”的礼仪小姐，给和我们一起过节的市长伯伯献 上红领巾。市长伯伯亲切地说：“谢谢你，小朋友，祝你节日快乐！”我听了高兴得不知说什么了。 “六·一”真快乐，我永远也忘不了。 1．这篇短文共有（）个自然段。请你用序号标出来。 2．今年“六·一”都有哪些活动？用“＿”在文章中划出来。 3．仔细读文章。请你在文中找到与“开心”意思差不多的两个词，写在下面的横 线上。 “开心”的近义词：＿＿＿＿＿＿＿＿ 4．文中的“我”最开心的是什么？请你用“～～”把句子划出来。十一、看图写话。 提示：图上是什么时候？都有谁？他们在哪？他们在干什么？
一年级期末表现性评价方案
“小蜻蜓快乐闯关” 2016学年第二学期华博利星行小学 一年级期末表现性评价活动方案 华博利星行小学一年级组一、方案设计背景： 闵行区正在大力推进绿色质量指标研究，希望基于“学生成长”和“教师发展”的需求，努力改革评价方式，改善师生关系，改进教学设计，改变学习和评价。为了严格落实市区“基于课程标准的教学与评价”及“绿色质量评价”的相关要求，更关注学生学习动力、学业水平、能力等综合水平的发展，加强学科统整，探索、构建学校低年级学生新的综合学业评价体系。我校通过“小蜻蜓快乐闯关”的主题系列测评活动，给一年级学生提供一个展现自我，体验成长的舞台，选择自己喜欢的动物图片，说说理由，并完成相应的音节拼读和词句朗读任务，检测学生的拼读能力。说说喜欢这种动物的理由，检测学生的语言表达能力。两人一组在数射线的起点位置立定跳远，并能说一说两人的跳远情况。检测学生对数射线的认识和立定跳远能力。抽取一个编号，并用英语告诉老师编号，并8人一组选取一首英文演唱。检测用英语表达数字，正确演唱儿歌，吐字清晰，发音标准，有一定的节奏感。让学生玩中学，学中玩，对考试评价不再感觉负担，提升合作交往能力，养成良好的行为习惯，为今后的学习打下扎实的基础。 二、评价目标： 以《基于标准的教学与评价》为研究项目，通过实践探索，使本次表现性评价方案在评价目标（确定所期望的学习结果），表现性任务：（创设引发学生表现的情境）评分规则（衡量学生表现的依据）三方面有新的增长点。使一年级学生在真实情境活动中通过实践、体验来理解知识的过程，提升合作交往能力，养成良好的行为习惯，为今后的学习打下扎实的基础。 三、具体安排 （1）学科整合 对语文、数学、英语、音乐、美术、体育等学科知识和能力进行表现性评价，建立起2～3个学科相融合的学科联合综合考查项目组，并通过师生互动实现评 （2）参与人员 活动设计与实施：一年级全体任课老师、班级全体部分学生家长志愿者 活动评价主体：一年级全体学生 三、评价方案 活动任务一：拼拼说说我最行（语文、美术学科）
最新人教版2017年一年级下册 语文期末试卷
人教版2017年一年级下册语文期末试卷 姓名班级 一、看拼音，写词语（8分） shuāng shǒu tiǎo tǎi zuǒyòu 一手一歌一鱼一机器 tiān kōng tài yáng yuèliang jiāng xīyǐjīng 二、比一比,再组词。（8分） 午（）白（）元（）己（） 牛）百（）无（）已（） 东（）金（）玉（）万（） 冬（）全（）王（）方（） 三、变字小魔术。（6分） 1、加一加，变新字。 例：走＋取→趣 木＋交→（）日＋青→（）口＋欠→（） 2、减一减，变新字。 例：张－长→弓 蜘－（）→（）肚－（）→（）飘－（）→（） 四、照样子，在（）里填词。（6分） 1、例：（讲）故事 （）苹果（）音乐（）电视 （）作业（）衣服（）开水 2、例：（七彩）的桥 （）的衣服（）的家（）的太阳 3、例：一（条）鱼 一（）鸟一（）书一（）云
五、选词填空。(8分) 结实果实 1、①今年，农民收了许多（）。 ②这个孩子长得很（）。 轻轻地静静地 2、①妈妈在休息，我（）走进房间。 ②妈妈在休息，我（）在房里做作业。 现在正在 3、①他（）和同学们一起跳绳。 ②（）是北京时间早上八点正。 美丽漂亮 4、①她穿的衣服真（）！ ②公园里到处都盛开着（）的花儿！ 六、照样子，写一写。（8分） 例：萝卜是蔬菜。白菜是蔬菜。 萝卜和白菜都是蔬菜。 1、小白兔可爱。小花猫也可爱。 2、见到了小伙伴，我多么 ．．开心哪！ ________________多么________________________！ 3、这里只有 ．．一棵树。 ________________只有________________________。 4、我正．忙着捉虫子呢！ ________________正________________________！ 七、用“/”把下面（）中不恰当的字划去。（6分） 1、果园里（怎么、什么）果树都有。 2、小朋友们在校（园、圆）里玩。 3、我们要（向、像）雷锋同志学习。 4、爸爸天天（炼、练）习打门球，锻（炼、练）身体。 5、我（以、从）为燕子应（该、孩）往南飞了。 6、学校旁（边、面）有一条小河，河里的水很（清、晴）。 八、将下列词语组成句子，并加上标点。（6分）
人教版小学一年级下册语文期末测试卷及参考答案)
人教版小学一年级下册语文期末测试卷及答案人教版一年级下册语文期末试卷 班级姓名学号评分 一.下列字母按音序排列的一组是（）。（2分） （1）A B C D F E G （2）H I J K L M N （3）O P Q S R T （4）V U W X Y Z 二.下列每组词语中都有两个错别字, 圈出来, 并改正。（10分） （1）白花齐放说话因为公原 (2 ) 合风细雨主意妈蚁想念 （3）欢歌笑雨已后阳光时间 (4)）百鸟净鸣知到什么冷淡 （5）乌语花香赶快在见童话 三.数一数, 分一分。（12分） 高香房唱总海 爱黄练要变雪 八画九画十画十一画 四.选字填空, 组成词语。（6分） 象像（）样大（）好（）景（） 完玩（）具（）全（）成（）乐
园原花（）草（）（）来乐（） 五.连一连。（4分） 美丽的长城一台台马儿 可口的校园一架架电脑 甜蜜的水果一辆辆飞机 雄伟的笑容一匹匹自行车六.写出带点词的反义词。（6分） 例：楼房有低．有（高）。 1.手指有短．有（） 2.跑步有慢．有（）。 3.道路有近．有（）。 4.衣服有旧．有（）。 5.灯光有暗．有（）。 6.味道有甜．有（）。 七. 照样子, 写一写。（14分） 1.表示颜色的词：如黄澄澄 2.AABB的词：如快快乐乐 3.表示动作的词：如踢．足球 4.改写句子：如王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。 敌人被王二小带进了八路军的埋伏圈。 同学们把教室打扫得干干净净。 。 八.将题目和诗句用线连起来。（12分） 《所见》远看山有色歌声振林樾 《小池》牧童骑黄牛处处闻啼鸟 《画》草长莺飞二月天近听水无声 《静夜思》小荷才露尖尖角低头思故乡 《村居》举头望明月拂堤杨柳醉春烟
语文一年级评价方案样例
快乐的一天 ——一年级语文评价方案设计 第一中心小学 一、评价活动目的 以“快乐的一天”为主题，根据上半学期语文学习的主要内容，创设一个语文与游戏相结合的活动乐园。通过四个活动版块，让学生在游戏过程中读读、想想、说说、做做，边玩边练，去收获活动奖章，最终得到老师综合性的评价，以巩固上半学期所学习的语文知识、基本技能，锻炼口头表达能力，培养合作精神与勇于表现自己，快乐自信的优秀品质，提高语文学习兴趣，体会语文学习的快乐。同时，教师可了解学生在认读拼音、识字、朗读、口语交际、情感态度方面的情况，以此改进教学。 二、评价活动设计 设计“小丁丁参加校园运动会”、“小胖逛超市”、“小亚在动物园”和“小巧在餐厅”四个平行板块，学生随机选择其中一个版块（每个版块共计得章26个）。学生在情境中玩玩读读说说，教师针对学生表现在游戏护照上敲章奖励，最后给予综合性评价。 1、小丁丁参加校园运动会 活动1： 小丁丁要参加的运动项目真多，请你告诉他有哪些项目。 走独木桥双人跳绳扔沙包立定跳远 评价标准：读出一个得一个章。 活动2： 请同学们站在各自的跑道上，50米跑马上开始。 燥灵重梅妙直 望（）止渴口干舌（）（）机一动 语（）心长心（）口快（）不可言 评价标准：说出一个得一个章。 活动3： 小丁丁所在学校今天召开运动会，这是挂在体育场的横幅。请你借助拼音，帮助小丁丁喊出口号。 Yang ào jīng shen chuàng zào jiā jì“发扬奥运精神，创造校运佳绩！” 评价标准：拼读正确得一个章，朗读流利得一个章。
活动4： 小丁丁所在学校今天召开运动会，他来到立定运动场地，每过一格就要念出拼出相应的词语，看看小丁丁能跳多远。 rén liú rú cháo zuò jǐng guān tiān dǐng tiān lì dì wàng méi zhǐ kě评价标准：拼对一个词语得一个章。 活动5： 小丁丁射箭。 进近同意难过胜利对升谦虚 反对失败远退错骄傲高兴降 评价标准：连对一个得一个章。 活动6： 小丁丁参加了接力赛，请你帮助他赢得比赛。 水汽——汽车——（）——（）——（） 评价标准：说对一个得一个章。 2、小胖逛超市 活动1： 超市里的商品琳琅满目，你认识这些商品的名字吗？ 巧克力彩虹糖牛肉干运动鞋旅（lǚ）行包 评价标准：说对一个得一个章。 活动2： 这些是小胖喜欢的物品，请你帮他说出合适的量词。 一（）薯片一（）洗发水一（）牛肉一（）镜子 一（）牛奶一（）帽子一（）糖果一（）米 评价标准：说对一个得一个章。 活动3： 小胖超市帮妈妈买酱油，看到名为“李锦记”的酱油正在促销。他想问问妈妈可不可以买这个牌子的，但不认识中间的“锦”字，非常着急。你能通过查字典找到这个字，帮一帮小胖吗？ 评价标准：查对得两个章。 活动4： 小胖在超市里看到好多食品，你能帮他归归类吗？ 牛奶石榴馒头月饼香蕉咖啡柿子纯净水蛋糕 饮料： 点心： 水果：