小青蛙和小鼹鼠的故事_750字
小青蛙和小鼹鼠的故事_750字
小鼹鼠吱吱在家觉得没意思，又没有精彩的电视节目，吱吱就到山上去玩。他在山上看到一只被人扔掉的破皮鞋，于是脑子一动，心想：“我把它改成一辆老爷车，一定很棒！”……一辆漂亮的老爷车改好了！汽车开了，嘟嘟嘟……小青蛙在池边伤心地哭，它看见了皮鞋车，就对吱吱说：“吱吱，我的腿摔坏了，可我今天要去参加唱歌比赛，你能送我去吗？”吱吱说：“好的，青蛙先生，请上车吧！”吱吱把小青蛙扶上了车。
车在路上行驶着，青蛙在车上痛苦地呻吟着，小鼹鼠看了看青蛙摔伤的伤口，“呀！”小鼹鼠大叫了一声，原来，因为小青蛙的伤口没能得到及时的清洁，发炎出血了，小鼹鼠着急了，他既没有当过医生，更没有学过急救护理，可眼下的情景，小鼹鼠该怎么办呢？小鼹鼠想呀想，终于想出了好办法：老师告诉过小鼹鼠路两旁大树的树皮能止血。小鼹鼠摘了一片树皮，贴在小青蛙的伤口上，虽然止住了血，可小青蛙还是疼得“哇哇”地叫。
小鼹鼠对小青蛙说：“要不咱去医院看看吧！”小青蛙却说：“不，我一定要去参加唱歌比赛！”小鼹鼠只好把小青蛙送到了比赛现场，小鼹鼠临时用木头给小青蛙做了个拐杖。轮到小青蛙上场了，他歪歪斜斜地走上台，台下的观众都被
小青蛙的行为感动了，有的在抹眼泪，有的在夸奖小青蛙自强不息的精神，有的在为小青蛙加油。小青蛙开始唱歌，他忍着疼，但还是把歌给唱完了。大赛裁判也被小青蛙这种精神给感动了，给了小青蛙一个高分。最后小青蛙以最高分赢得了这场比赛。
几天后，小青蛙找到了小鼹鼠吱吱，对吱吱说：“吱吱，多亏你那天把我送到了比赛现场，还给我做了及时的护理，不然我可能现在还躺在医院里呢，你真热心！”小鼹鼠吱吱说：“要不是你意志坚强，我那点儿鸡毛蒜皮的小护理说不定还使你病情加重呢！”说着，两个小伙伴笑了起来。
虽然故事结束了，但吱吱和小青蛙的举动永远记在我心中。在生活中，我要向吱吱学习，帮助身边需要帮助的人；我还要向小青蛙学习，学习他自强不息的精神。
鼹鼠的故事动漫带你认植物
偶然在微博上看到好友天冬哥发的这样一条微博： 于是想起了童年那个时代（处于无数经典作品和喜羊羊交接的最后关头，好险）非常流行的动画《鼹鼠的故事》，这是我对真实植物在动画中露脸最早的印象，可惜影片里都是欧洲常见的种类不是很面熟。不过一提到鼹鼠的故事，很多人都会对鼹鼠用来做裤子的蓝色五瓣小花有记忆，这可能是我们对植物最开始的了解，也将会影响我们长大之后对于植物甚至其它生物的态度。 就像有考证具体植物种类的强迫症一样，动画的制作者也有画出具体植物种类的强迫症。欧洲和日本的绘本和动画尤其注意场景中的细节，普遍对
于植物、动物、地区景观甚至传统装饰都极尽还原。这一方面是因为制作者对于自己创作的艺术品有非常认真的态度，另一方面源于他们具有的博物学精神。我们可以从浸润了博物学的作品中感受到真实自然的亲切感，同时我们也能接收到制作者在创作时，那份对自然的喜爱之情。纵观世界，像《鼹鼠的故事》这样讲究植物种类的影片也是少见的。植物的外观都进行了艺术化处理，但还能看出原型的影子。 《鼹鼠的故事》来自捷克，是兹德涅克·米勒导演的一系列影片，因为没有旁白的语言限制，影片和鼹鼠的形象受到全世界喜爱，在东欧和亚洲知名度尤其高。鼹鼠的故事系列第一部《Jak krtek ke kalhotkám p?i?el》（鼹鼠和裤子）还是有旁白的（但不是很影响理解剧情），在这部影片里鼹鼠的形象刚刚被创作出来，像米老鼠一样。此时的鼹鼠和后面大部分作品中的形象还有一些差别，影片对其它动物和背景植物的描绘也和后期作品有所不同。这部影片中出现的植物种类尤其多，而且充当了重要角色。 开始回忆。。。
影片一开始，鼹鼠的土穴出口旁就有着大量的花草。只一个镜头中，就有大量的植物信息。 后景植物：
《快乐的小青蛙》教学设计 (S版一年级上册)_2
《快乐的小青蛙》教学设计 (S版一年级上册) 核心提示：教学目标：??1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。??2.认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字，会写“下、井、心、来、你”5个字。??3.理解课文，理解小青蛙 教学目标： ??1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。 ??2.认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字，会写“下、井、心、来、你”5个字。 ??3.理解课文，理解小青蛙为什么掉进井里，还有心思唱歌，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。 教学准备：课件、生字卡片、词语卡片。 教学课时：2课时 教学过程： 一、激趣导入 ??1.教师演奏《小青蛙找家》，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。 ?? 小青蛙找家 ??一只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱！ ?? 板书“快乐”，说说你什么时候很快乐？生自由回答。
同学们的回答中我知道大家的生活都很快乐。今天我们还要认识一位新朋友，看看他是谁。 2. 板书课题，齐读。 这只小青蛙可不一般，他又是在什么时候很快乐呢？我们一起来学习课文。 二、初读课文，在读中识字 ??1.教师范读，让学生整体感知课文。 ??2.学生自由读课文，划出生字。 ??3.学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片 ??4.教师采取多种形式检查生字学习情况。教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。 ??5.引导学生说出是怎样记住生字的。 三、自主朗读，感知课文。 ??1.学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。 ??2.把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听。 ??3.有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得最好，读出了恰当的语气。 四、分角色表演读。 ??1.学习小组分角色表演读。 ??2.抽一二组在全班表演读。 五、在愉悦中下课。 ??教师弹奏《小青蛙找家》，让每一个学生都变成一只快乐的小
中班体育游戏教案：快乐的小青蛙(平衡)
中班体育游戏教案：快乐的小青蛙（平衡） 【设计意图】 在本设计中，我们开展了以发展幼儿的平衡为主，同时穿插其他方面技能练习的系列活动。为了增加练习的趣味性，激发幼儿主动练习的愿望，活动以游戏的形式开展，并充分利用和挖掘了身边的废旧材料——曲奇饼干盒。曲奇饼干盒是幼儿园现有的材料，而且重量和大小都非常适合幼儿。 【活动目标】 1．尝试用身体来表现各种概念，获得新的运动经验，并体验成功的乐趣。 2．通过游戏，发展平衡能力，形成活泼开朗的性格。 3．在自由玩曲奇饼干盒的过程中，培养发散性思维和创造性思维。 【活动准备】 1．宽阔安全的操场，并在操场上画两个大圆圈。 2．曲奇饼干盒若干，青蛙头饰若干，平衡板、拼垫若干。 【活动过程】 一、热身运动：小青蛙游泳t 以小青蛙到河里去游泳为主线，编排音乐动作活动身体(各种游泳的姿势)。 二、有趣的荷叶游戏 1．游戏一：荷叶叠叠高。 (1)师：今天我们青蛙宝宝要从荷叶上快速地走过，有的荷叶高，有的荷叶低，你们有没有信心? (2)幼儿先进行单层盒的平衡练习，再进行两层或多层盒的练习。老师给予指导，根据幼儿的实际情况增加曲奇盒的高度，以激发孩子们的活动兴趣。 游戏场地器械分布图： 第一层次：单层盒第二层次：两层或多层盒 (3)游戏小结：表扬大胆勇敢的小青蛙。 2．游戏二：踏荷叶比赛。 (1)介绍玩法：幼儿分成两组先从荷叶上快速走过，再两脚并拢摆动两臂从跳垫上跳过，然后走过平衡板，跑回起点。最先连续完成三次的一组获胜。 (2)幼儿开始游戏。老师注意在平衡板处保护幼儿，提醒幼儿连续玩三次，并进行适时的鼓励。 场地器械分布图： 增加练习密度(连续玩三次)，一方面可以减少孩子的等待，另一方面又提高幼儿的活动量。 三、探索活动 1．启发幼儿探索的愿望。 启发一：曲奇饼干盒有这么多的玩法呀，你们真是太聪明了。你们还能想出曲奇饼干盒的其他玩法吗? 启发二：你们可以一人、两人、多人合作玩，可以用身体的任何一个部位来玩。 2．教师注意提出安全要求。 3．幼儿自由探索活动。老师鼓励幼儿的求异思维，表扬他们的新发明，并请大家借鉴和学习。 四、活动小结 师生回到教室，对活动进行小结，再次激发活动的愿望。 1．表扬大胆尝试、克服困难的幼儿。 2．表扬动脑思考、探索新玩法的幼儿。。 3．激发下一次活动的愿望。老师：喜欢今天的游戏吗?我们下一次可以用今天你们想出的方法编游戏来玩。
《鼹鼠的故事》动画赏析
《鼹鼠的故事》由捷克斯洛伐克“StudioBratrivtriku”出品公司制作，是非常著名 的动画片，其原作者是兹德涅克·米勒。这是一部深具自由灵动的生命气息、散 发着快乐幽默的童真和意趣的经典作品。圆头圆脑的小鼹鼠所演绎的既搞笑又充满温情的小故事，思想内容轻松，情节生动风趣，曾让许多孩子和成人享受到了极大的快乐和温暖。 “鼹鼠的故事”是捷克著名画家兹德涅克·米勒的经典名著，作品最早创作于上世 纪50年代。以小鼹鼠为主角的动画片《鼹鼠做裤子》在1957年的威尼斯影展中首度获得大奖，之后其他以小鼹鼠为主角的多部影片陆续在全球十几个国家获奖。根据影片改编的图书也随之风靡全球。多年来，小鼹鼠的故事一直深受孩子们的喜爱，以小鼹鼠为主角的系列图画书在世界各地获得了极高的评价。 “鼹鼠的故事”承袭了捷克经典儿童文学的写实传统，同时兼具幽默、夸张、抒情的优雅风格，洋溢着快乐的生命意趣，半个多世纪以来已成为世界图书圣殿中的瑰宝，影响了几代读者。“鼹鼠的故事”已在全球十几个国家和地区出版，有四十余种语言版本，是畅销全球的传世经典。 上世纪80年代，“鼹鼠的故事”动画片引入中国。直到今天，敦厚、善良、天真 的小鼹鼠的形象还温暖地保存在人们的记忆中。 对于许多中国人来说，这部动画片让他们第一次知道了一个名叫捷克斯洛伐克的国家，也认得了笔画特别多的“鼹鼠”两个字。而对于米勒来说，这部动画片包含着他对那个时代的反思。 在过去的50多年里，捷克漫画家兹德涅克·米勒一直在为全世界的孩子们讲述一只小鼹鼠的故事。故事中那只浑身黝黑的鼹鼠，总是冷不丁地从地底下钻出来，眨着圆溜溜的大眼睛，挥舞着四根手指的大手冲屏幕前的观众咯咯地笑。 虽然没有复杂的情节，也没有对白，但这个名为《鼹鼠的故事》的系列动画打动了全世界，成为不少人童年的美好记忆。 如今，这一切不得不画上句号。2011年11月30日下午，米勒在捷克首都布拉 格附近的一家疗养院去世。在走过的90年人生中，他经历过第二次世界大战、“布拉格之春”以及捷克与斯洛伐克分治等时代变革，也让小鼹鼠带着观众们经历了 一个又一个简单而温馨的小故事。 故事开始于1956年的冬天，那时只有35岁的米勒在布拉格西部的树林里散步。他在一家电影工作室工作，正为新漫画选角，由于“沃尔特·迪士尼在他的漫画里几乎用了所有的动物”，他要选一个特别的角色。
快乐的小青蛙公开课教案
《快乐的小青蛙》课堂实录 一、激趣导入： 师头戴小青蛙头饰扮小青蛙说：“嗨！小朋友们大家好，我是一只快乐的 小青蛙（板题）今天我要带领你们走进23课《快乐的小青蛙》。。。一起去聆听一个关于我的故事，并告诉你们我快乐的秘密！但在揭开秘密之前，我们要 先走进生字王国，进行闯关游戏。 二、检查预习情况。 1、现在让我们开始进入第一关，生字关。请小组长拿出你的生字卡片，让组员抢答，谁抢的又快又好就把带有小红花的字卡送给他，认错了就一起教教他你 识字的好办法，卡片发完后就坐端正。 2、恭喜你们顺利的闯过了第一关生字关，现在我们进入第二关，词语关。 教师出示8张词卡，开火车读，读对了全班跟读一遍。 （不小心不急不慌奇怪因为困难伯伯井口大象） 三、设置情境，气氛渲染。初步感知课文内容。 1、你们真是一群聪明又勇敢的孩子，这么快就闯过了两关，走出生字王国，现在跟我一起走进故事王国去听故事吧！（放音乐） 2、在一个阳光明媚的上午，一只可爱的小青蛙，（贴小青蛙图）一蹦一跳的到外面捉虫子吃，它跳着跳着，只听见“扑嗵”一声，呱-呱，哎呀，发生了什么事了？ 请同学们打开书，翻到第111页听老师范读课文，边听边用笔标出文中的 自然段，并思考课文将了一件什么事？ （谁来说？边说边看动画课件） 3、小朋友们，想想看，小青蛙是怎么不小心掉进井里的？ 生可能答案有： （1）他玩得太高兴了，蹦蹦跳跳的，没看见井，不小心就掉进去了。 （2）他被郊外的美景陶醉了，不小心掉进去了。 （3）那口井是枯井，旁边长满了野草，小青蛙没有看见这里有井就掉下去
了。（相机解释 “不小心”。） 4、这口井是什么样的井呀？你认为“枯井”是什么样子的？（结合个别学生描述让学生理解“枯井”。） 5、哎呦！可怜的小青蛙呀！虫子没捉到还掉进了枯井里，（课件展示：小青蛙不小心掉到了一口枯井里，）又饿又渴，这可怎么办呢？ 深入角色想象：如果你们掉进这样的一口井里，你们会怎样做昵？心情又怎样呢？（害怕，哭鼻子，着急） 6、对，可是我们的小青蛙是怎么做的呢？ A.指名读写小青蛙的话， B．他读得好吗？如果再带上动作表演不急不慌唱歌的过程，就更好了。 谁愿意试试。 C.既然是不急不慌，就请读慢一点，如果把“唱起了歌”读大声些，更能体现小青蛙的快乐。 D.全班齐读。 7. 小青蛙不哭，还唱起歌，你认为是一只怎样的青蛙呢？（快乐的小青蛙） 四、深入情境，角色体验，感悟二——四段。 过渡：小青蛙掉进枯井里，发生了什么有趣的事？ 生用自己喜欢的方式朗读2—3小节 思考：小青蛙的歌声把谁引来了？ 1、大家齐声说——大象 2．师贴画——大象 3. .师：现在让我们闭上眼睛想象一下，此时我们就在森林里。看，天空 碧蓝碧蓝的，草地软绵绵的，小河清凌凌的，风儿轻轻的吹着，小树轻轻地摇着，真让人神请气爽。突然，从一口枯井里传出了一阵歌声，你会怎么想呢？ 又会是一种怎样的感受？ 4、是呀，我们都会感到很奇怪，现在就请你们当这只大象带着这种奇怪的心情，走过去朝井里用奇怪的语气问问吧。 出示【课件】 “是谁在井里唱歌呀？” “是我，小青蛙！大象伯伯，快救我出去吧 5.生各自练习读读，再指名读
小学体育教案-快乐的小青蛙
体育教案－快乐的小青蛙 小学体育教案 课题：快乐的小青蛙授课年级一年级 教案主题 快乐的小青蛙 学练内容 跳跃：立定跳远自主游戏 学练目标 1、让每位学生以饱满的热情，积极的姿态投入到学练中去 2、让学生亲自体验立定跳远起跳前两臂的摆动和膝关节弹性屈伸，塑自信、自强、的心理品质。 3、培养学生在学练中的合作意识和团队精神 教学顺序 教师活动 学生活动 教学意图 体 验 性 导 入 小青蛙快长大 1、通过迷语导入课 2、引导学生学练小青蛙跳 3、引导小青蛙与小动物交朋友 1、散点队形围着老师猜迷语 2、快乐地学小青蛙跳 3、敢于与其它小动物比本领
与学生拉近情感的距离，激发学生的学习欲望，充分做好准备活动自 主 性 学 练 ●一、小青蛙学本领 1、小青蛙玩瓶子 2、小青蛙连续跳瓶子 要求：自学自练、不规定动作 3、请学生演示 4、组织评价 乐于表扬“玩”的好的学生，鼓励学生“星” ●二、小青蛙显本领 1、小青蛙双脚向前跳
2、小青蛙跳过一定远度的瓶子 要求：学生能向前向上跳起 3、小青蛙展示本领 老师组织学生评价 4、再次激励小青蛙学本领 ●一、小青蛙体验性学练 1、散点队形，每人将瓶子放地上“玩”跳瓶子，可用各种姿势和跳 2、几个同学自由组合，将瓶子放成各种图形跳 3、演示的同学认真演示 4、积极评价同学所做的动作 ●二、小青蛙探索性学练 1、小青蛙体验双臂摆动，屈膝向前跳 2、同样动作跳过一定远度的瓶子 3、认真观察的同时积极参与评价 4、继续学练 让学生在“玩”中学练本领
让学生通过看、练、思来完成动作 探 索 性 创 新 小青蛙施展本领 1、给学生每人一只小皮球 2、组织学生利用小皮球与手中的瓶子自创游戏 3、自由组合八个组开始学练 1、每人领取一只小皮球 2、自由组合学练小组后进行自创游戏练习 引导学生创造性思维，培养合作精神，让他们积极参与，并享受到成功的喜悦愉
中班语言教案新部编本.小鼹鼠的故事
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
中班语言《鼹鼠的故事》 教学目标： 1、通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音线索中，了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名字。 2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。 3、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。 教学准备： 1、PPT课件；实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋艿等若干个。 2、模拟地底下纸箱一个，装实物纸箱一个。 教学重点与难点：了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名字。尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。 一、听一听：认识不同声音。 1、今天，韦老师带来了几只喇叭（课件）什么颜色的？ 2、这个喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪只喇叭的声音？ （1）先来听听红喇叭发出的声音 （2）我们来听听绿喇叭发出的声音。对了，是***发出来的声音。 （3）（黄色喇叭）哎呀！这只喇叭里藏着什么声音呢？啪啦啪啦嘭——是什么声音呢？ 是谁发出的声音呢？我们一起来听一个故事，听完后你会知道 二、幼儿边听故事边认识长在地底下的食物。 1、小鼹鼠搬家的原因： （1）先来认识一下故事里可爱的小动物，它在跟我们玩捉迷藏呢，猜猜它是谁？（2）到底是谁？出来吧！认识一下，这是一只可爱的小鼹鼠。 （3）知道小鼹鼠的家住在哪里吗？这就是小鼹鼠的家，住在地底下。哇！有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。 （4）提问：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了？小鼹鼠在干什么？（它拿着家里的瓶瓶罐罐在接水。） （5）小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的家。 2、小鼹鼠找新家： （1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，咦？这是什么声音？小鼹鼠在地底下干嘛？（边说边加上挖的动作） （2）地底下真黑啊，小鼹鼠挖着挖着，突然“嘭”的一声，他撞到了一个东西，是什么呢？ （3）到底撞到了什么呢？）老师把它撞到的东西拿给你们看看。（红薯）请小朋友摸一摸，说一说。 （4）对了，红薯是长在地底下的，而且吃起来味道是甜甜的。小鼹鼠真开心啊。张开大嘴巴“啊呜，啊呜”吃了起来……， 3、小鼹鼠又继续向前找家了。 （1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭！你从哪里看出这是一个萝卜？ （2）对，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的？（3）原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦
小青蛙故事赛
小青蛙故事赛Revised on November 25, 2020
附件5: 小青蛙故事赛方案 民办大众城朱泾幼儿园 "为了增强孩子｛门的表现力，提高孩子们的表达能力,给孩子一个自由发挥的空间”，我园结合教学节之”读书月"活动,举行幼儿讲故事比赛。 一、活动意图： 1、积极参与乐于大胆表现自己、体会表现自我的乐趣。 2、提高幼儿的自信和勇气，能生动、有声有色的讲述故事。 二、活动准备：评分表（附件5-1）、ppt、话筒、支架、音响等 三、活动时间：2018年4月17日 四、活动地点：朱泾幼儿园三楼多功能厅 五、活动评委：各年级组长（自己年级的除外）、家长代表（9人）、行政 六、活动规则： 1、形式要求：比赛可以分为个人和小组（合作人数不限）三种形式,参赛选手可选择一种比赛形式参加讲故事。 2、内容要求：内容应积极向上、健康活泼、富有童趣、语言类节目。尽可能运用体态语言使故事内容形象化。 3、时间要求：单人讲故事的时间限在5分钟以内；小组故事表演的时间不超过8分钟。 七、活动过程： 第一阶段：发动宣传（2018年2月26日-…3月9日） L制定2017学年朱泾幼儿园小青蚌讲故事比赛活动方案。 2、通过各种途径（会议、教师群、班级群）向教师、幼儿、家长广泛宣传，鼓励幼儿积极参加活动报名。 第二阶段：参赛准备（2018年3月9日????3月23 H ） 家园互动,指导幼丿L积极练习讲故事，准备参加比赛。 第三阶段：班级内比赛（2018年3月26日????3月30 H ） 1.小、中、大班各班级组织幼儿进行比奏，建议充分利用家长资源共同组织比赛。 2 .在班级中开展讲故事比赛颁奖活动。
快乐的小青蛙 公开课详案
快乐的小青蛙 一、渲染气氛，想象朗读。 出示课件（课件内容为：伴随音乐出示课题） 师：今天阳光明媚，真是个去郊游的好日子。(春季的是踏青的好时节)看，天空碧蓝碧蓝的，小河清凌凌的，风儿轻轻的吹拂着万物，柳枝也在随风舞动呢，真让人神清气爽。上节课我们认识的好朋友——小青蛙，它从洞里出来准备去春游呢，瞧它一蹦一跳多快乐呀。今天，我们就来继续学习《快乐的小青蛙》。 师：表扬伸出小手跟老师一起书空课题的孩子，齐读课题。 师：小青蛙还带来了词语宝宝想考考大家，有信心接受挑战吗？出示： （枯井奇怪传出伯伯因为困难赶紧勇敢 聪明不小心不急不慌） 师：谁来读？ 师：因为的为，聪明的明，伯伯的伯读轻声。 师:谁能用赶紧说句话？ 生：上课铃响了，我赶紧走进教室。 师：谁愿意当小老师来领读？ 师：男女生比一比，比比谁的气势更旺。 师：同学们读得非常准确，奖励大家听一听优美的课本朗读，想听吗?请打开课本把书立起来认真聆听，学习她是如何朗读课文。
同学们听得真认真，小青蛙一蹦一跳地欣赏着这美丽的春光，它跳着跳着，只听见“扑通”一声，呱呱。 （出示课件：小青蛙掉进井里的场景） 师：哎呀，发生了什么事了？回顾课文，想想到底发生了什么事？ 师：谁来完整地说一说？ 生：小青蛙掉进一口枯井里，它在井里唱歌，最后大象伯伯把它救了上来。 师：你真是一位会总结的孩子。课文讲了一只小青蛙不小心掉进枯井里，它不急不慌，在井里唱歌，最后被大象救出来的故事。 师：发挥你的想象力，正在郊游的小青蛙是怎样掉进井里的？ 我先来猜测,他玩得太高兴了，蹦蹦跳跳的，没看见井，不小心就掉进去了。 生：他被郊外的美景陶醉了，不小心掉进去了。 生：那口井是枯井，旁边长满了野草，小青蛙没有看见这里有井就掉下去了。 师：大家刚才想象的情景用课文中的一个词来形容就是“不小心”。 师：谁能读出小青蛙的不小心呢。
《鼹鼠的故事》暑假读后感3篇
《鼹鼠的故事》暑假读后感3篇 《鼹鼠的故事》暑假读后感一我觉得小鼹鼠很有义气，它救了一个小鸟宝宝，然后它立刻去玩具店帮小鸟宝宝买了许多东西，连婴儿车都装不下了。从这里可以看出来小鼹鼠很负责任。 从那天起小鼹鼠就成了一个十足的小鸟妈妈，小鼹鼠被猎人抓走的时候，大老鹰又帮助他脱险了，从这里可以看出他们俩是互相帮助的。老鹰被枪子弹打中的时候，小鼹鼠把救护车叫来了，从这里可以看出小鼹鼠是会报恩的，从小鼹鼠在医院门口等大老鹰的时候，可以看出小鼹鼠是很喜欢这个朋友的。 《鼹鼠的故事》暑假读后感二暑假期间，我读了《鼹鼠的故事》。这本书描述了鼹鼠米加的故事。他是一只与众不同的鼹鼠，不喜欢看电视，更喜欢看书。他不喜欢土地，不愿意挖掘。他的头脑中有着很多奇奇怪怪的念头。 有一天，他在月亮河边偶遇了鼹鼠尼里。因为尼里总是有洗不完的衣服，所以米加想发明洗衣机。于是，米加白天睡觉，晚上画图纸。而制造洗衣机所需的零件要到城市里才能买到。 于是，米加就开始了他那漫长的旅程。在城里，他遇到了魔法师咕哩咕，向他学习魔法并和他一起表演。他们变得很有名气。但是米加从来没忘记过要发明洗衣机。为了帮助
米加发明洗衣机，咕哩咕用魔法变出零件和米加一起试验洗衣机，发明有了进展。 但魔法就是魔法，他不可能将真的变成假的，也不可能将假的变成真的。任何魔法在一百天后都会失效。为了买回真正的零件，他们决定再表演一次，以挣回足够的钱。但是在这一次的表演中，咕哩咕一不小心将米加变成了乌鸦。从此以后，咕哩咕再也不表演了，他要去找魔法书，好把米加变回来。最后，他找到了魔法书，但是他不能把米加变回来，而只能把自己变到米加那里去，于是他变来变去，到过很多地方，如南极、沙漠。最后终于把自己变到了米加所在的地方。 米加变成乌鸦后，遇到了敌人老鹰。为了防御老鹰，他带领乌鸦们挖掘了洞穴。这得感谢他老爸教给他的挖掘本领。在乌鸦和老鹰生死搏斗的时候，咕哩咕赶到了，把老鹰变成了一只小鸡，化解了危险。 一百天后，米加变回了鼹鼠，回到了月亮河。他在月亮河收到了咕哩咕寄给他的零件和图纸。他最后终于发明了洗衣机。尼里终于不用再用手洗衣服了。而咕哩咕也来到了月亮河，他决定做米加的帮手，永远生活在一起。 通过这个故事，我觉得做任何一件事情都不能轻易放弃，哪怕是很艰难的事，都要坚持。我们都要学习米加这种坚持不懈的精神。
中班体育：快乐的小青蛙
中班体育：快乐的小青蛙 设计意图： 《幼儿园教育指导纲要》在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。中班幼儿活泼好动，各种动作的发展日趋完善，跳跃能力增强了很多，跳跃的远度、高度和连续跳的持久性有了明显的提高，此时便也是发展幼儿跳跃能力的关键时期。本次活动创设“小青蛙跳荷叶”“小青蛙吃虫子”的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。 怎样让中班幼儿有兴趣地练习跳，并使其能够在增加动作难度的基础上巩固跳的技能，是当前中班跳跃类体育活动所需要解决的问题。对于幼儿来说，青蛙是他们所熟悉的、喜欢的，赋予幼儿“小青蛙”角色来练习跳的动作，不仅有利于训练其各种跳的动作，而且有助于激发其对体育活动的兴趣。本次活动对幼儿动作训练的内容主要是蹲跳、原地纵跳，能锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的灵活性，具有极大的价值。 活动目标： 1、通过探索模仿青蛙跳的动作，学会蹲跳、原地纵跳，掌握正确的起跳和落地姿势。 2、乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。 活动准备： 1、物质准备：绿色卡纸做成的荷叶若干。小青蛙头饰每人一个。一段较活泼的音乐。 2、环境布置：用绿色卡纸布置一个池塘，“小池塘”旁边一块小空地作为田地。场地要求平整。 3、知识经验准备：幼儿认识青蛙，对青蛙的外形特征和生活习惯有大概的了解。教师熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的姿势。 活动过程： （一）进场： 热身运动，教师引导幼儿模仿一些动物的动作：蜗牛慢慢地走，螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞。 （二）引导幼儿自由探索： 1、教师通过提问，引导幼儿自由探索青蛙跳的动作。 师：“刚刚我们模仿了很多小动物走路的动作，今天我们来模仿一个新朋友——小青蛙。小青蛙是怎么行走的呀？” 师：“哦，小青蛙是用跳的呀，那青蛙是怎么跳的呀？”鼓励幼儿想出各种青蛙蹲跳的方法， 2、请几个幼儿进行示范，试一试。 （三）巩固动作经验： 1、教师示范蹲跳，引导幼儿注意动作要领：双腿要用力蹬，落地的时候要往下蹲。 2、引导幼儿练习蹲跳。 师：“那现在我们来当回小青蛙，把蹲跳的本领学好。” 每个幼儿戴上头饰，开始自由练习，教师观看幼儿动作是否到位，提醒幼儿注意起跳和落地的姿势，及时纠正做错动作的幼儿，再次给予示范。 3、创设情景“小青蛙跳荷叶”，巩固蹲跳的动作。
宝宝睡前故事
五只小白兔数数在一片茂密的大森林里，住着五只可爱的小白兔。 有一天，天气非常好，小白兔们决定出去玩，于是它们排好队，迈着整齐的步子出发了。走着走着，最后的小白兔数起数来：“1，2，3，4……呀，少了一只。” 别的小白兔一听，吓坏了，连忙跑过来一起数：“1，2，3，4……啊，真的少了一只！” 小白兔们大哭起来。这时，飞来了一只小鸟，它听了事情的经过，又看见正在哭的7只小白兔，一下子全明白了，它说：“别哭别哭，没有少，你们数数的时候都把自己给忘了。” 小白兔一听，就数起数来：“1，2，3，4，5！” “哈哈，原来真的一只都没少，谢谢小鸟，我们太马虎了，咱们一起去玩吧。” 鼹鼠的故事 鼹鼠在森林里发现了一个大纸箱，它就搬了进去。 小免子跑过来：“鼹鼠先生，我们能搬进去，和你一起住吗？”“可以呀”！于是，小兔子挤了进去。 小花猫跑过来：“鼹鼠先生，我们能搬进去，和你一起住吗？”“可以呀”！小花猫也挤了进去。 小青蛙跑过来：“鼹鼠先生，我们能搬进去，和你一起住吗？”“可以呀”！小青蛙也挤了进去。
小熊跑过来：“鼹鼠先生，我们能搬进去，和你一起住吗？”“可以呀”！ 小熊刚挤进去，只听轰隆一声，大纸箱被撑破了，结果它们又一个接一个的搬了出来…… 兔宝宝找妈妈 小兔子想妈妈啦，她要去找妈妈。可是，妈妈在哪儿呢？ 她到树林里找，树叶哗啦啦，它们说：“这里没有兔妈妈。” 她到小河边找，浪花哗啦啦，它们说：“这里没有兔妈妈。” “妈妈——”兔宝宝把手圈成小喇叭，站在一块大石头上喊。 兔妈妈正在山坡上种胡萝卜，风儿把兔宝宝的声音传来，兔妈妈连忙直起身大声回答：“宝宝，妈妈在这里！” 小兔子飞快地朝妈妈奔去，妈妈也飞快地向兔宝宝赶来。 兔宝宝终于看到妈妈啦，她一下扑到妈妈的怀抱里：“妈妈，妈妈，我想你啦！” 兔妈妈赶紧抱起兔宝宝：“妈妈也想宝宝啦，快让妈妈亲三下。” “亲亲额头，啵！”兔妈妈亲了宝宝第一下。 “亲亲脸蛋，啵！”兔妈妈亲了宝宝第二下。 “亲亲小耳朵，啵！”兔妈妈亲了宝宝第三下。 宝宝也来亲亲妈妈吧！
小青蛙的故事教学内容
精品文档 精品文档小青蛙的故事 从前有两只小青蛙,溜到农民的房子里玩.它们站到一个坛子沿儿上跳舞时,不小心掉到里面.里面装的是黏糊糊的油,它们想跳出来,油太黏;想爬出来,壁太滑.几经尝试,没有结果.青蛙A边游边想,看来今天是没希望了,怎么也出不去了.反正也没希望了,还游什么呢?这样想着,四肢越发划不动了. 而青蛙B呢?它想,今天真糟糕,怎么都出不去.可是,还是继续游游看吧,也许会找到办法.四肢虽然很累了.可它还是坚持游着,边游边想,只要还有力气,不管怎样,我都要游下去.就在它几乎划不动了的时候,后腿碰到了坚实的固体.原来,黄油在它不停搅动下凝固了.后来,青蛙B 踩在黄油上跳出了坛子,独自回家了. 人们为什么喜欢自信的人 小青蛙的故事是我多年前看的,总不能忘怀.我喜欢青蛙B,因为在它身上散发着自信的魅力.很多时候,我遇到困难,失去信心,几乎绝望地要放弃,一想到它,我总能轻松地笑出来,并做些什么来改变现状.如果你不坐以待毙,结果常常是曲径幽通,柳暗花明. 生活中,人们大都喜欢自信的人,因为绝大多数人都了解自己有这样那样的弱点,有或重或轻的自卑心理.在面临困难和险境时,自信的人常常是值得信赖并能给人以希望的,即使他们不能帮助自己解决问题,至少也总是带给你信心和希望,与自信的人在一起,困难只是生活中一次不同的体验而非大祸临头. 什么样的人有自信 所谓人格,指的是人的稳定心理特征的总和.听起来有点高深,实际上,稳定性的含义是,人们在不同情况下所表现的同样的、常规的状态，比如，有人不管在顺境和逆境，都能保有坚定信念，充满信心，而有人即便一帆风顺，也总是自怨自艾。 很多人对自己的自卑心理深怀遗憾，并羞于示人，其实，从生物学角度看，人不自信是必然的。人出生时，比任何其他生物物种都要孱弱。除了能哭并四肢乱动外，婴儿几乎什么都不会，甚至有的婴儿连吸吮母乳都不会，完全要依赖别人才能活下来，所以他完全是不自信的，没有谁能逃脱这个规律。但从心理学的角度看，人的一生又是在不断积累着自信的。一个小小的婴孩，学会了爬行，学会了说话。每一次成功，都给他带来一点自信。所以，每个人的身上都混合着自卑与自信。 有一种错误的认识，以为那些具有健康人格的人是没有弱点的人。其实，他们也同你我一样，有很多不如人的方面，只是他们了解自己的局限并能坦然接受它。自信的人，认识自己的局限，并接受自己的局限；了解自己的所长，并发挥自己的所长。不去做力所不及的事，但要把力所能及的事做好，这才是充满自信魅力的人。 自信的人，并不是处处比别人强的人，而是对事情有把握，知道自己的存在价值，知道自己对环境有影响力。他具有较强的自我管理功能，懂得如何安排自己的优势与弱势，而且在自信的心态下，他的优势更容易激发出来。这样的人自我认识接近客观，又怀有积极情绪，人的整体状态会得到最佳组合。 而自卑的人处处要和别人比较，但总觉得比不上别人。自信的人，把眼光放在已有的进步上；而自卑的人，时时把焦点聚在自己的缺陷上。自信的人总是对做什么充满期待和希望，不自信的人总认为做什么都没有用。 那么，自信的人是怎么成长起来的？他在成长过程中，受到了不断鼓励，并学会自我接纳。不自信的人是怎么成长起来的？他在每天的生活中，受到了太多的否定和责备。生活
【最新】快乐的小青蛙(音乐)B教案教学设计
中班艺术领域《快乐的小青蛙》活动设计 设计意图： 《3～6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域的教育建议中明确指出：经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。《快乐的小青蛙》是一首节奏明快，感染力强，听之令人身心愉悦的乐曲，适合中班幼儿的欣赏水平，易于他们感受和表现。结合中班幼儿的年龄特征——喜欢表演歌曲，能简单地敲打、摆弄乐器，我选取了幼儿熟悉的动物小青蛙为扮演角色，尝试采用游戏的形式、将节奏学习、打击乐活动有机结合，引导他们在听一听、玩一玩、做一做的活动中，感受节奏的变化和打击乐活动的乐趣，以及体验与同伴、老师共同游戏的快乐。 活动目标： 1、在做做、玩玩、吃吃、找找中体验小青蛙音乐游戏的快乐。 2、学会在老师的引导下，尝试用铃鼓表现快乐的小青蛙跳的节奏。 3、学习用肢体表现快乐的小青蛙的节奏。 活动重点： 学会在老师的引导下，尝试用铃鼓表现快乐的小青蛙跳的节奏。 活动难点： 学习用肢体表现快乐的小青蛙的节奏。 活动准备：
1、《小跳蛙》音乐。 2、小铃鼓人手一个。 3、荷叶池塘背景图。 4、害虫、蚯蚓若干。 5、黄、绿色稻田共4块。 6、彩虹伞。 活动过程： 1、谈话导入。 ——青蛙妈妈要带着青蛙宝宝们去池塘里玩捉迷藏的游戏。小朋友们，你们想不想和青蛙宝宝们一起去捉虫子呢？ ——那我们一起来跟着青蛙妈妈去池塘里玩一玩吧。 2、欣赏音乐，练习节奏。 ——初步欣赏音乐，了解游戏情节：跳一跳--藏一藏--抓虫子。（小青蛙是怎样跳一跳的呢？如果小朋友们要和小青蛙捉迷藏，那你们会怎样藏一藏呢?小青蛙又是怎样捉虫子的呢？） ——幼儿跟随音乐进行动作练习。 ——游戏：找池塘里的虫子。 3、教师出示乐器，进行打击乐活动。 ——引出新的游戏情境：帮助农民伯伯抓稻田里的害虫。（小朋友们，我们已经把池塘里的害虫全捉完了，农民伯伯邀请我们去他家稻田里去帮他家捉子虫，那我们一起去帮帮农民伯伯吧。）——出示铃鼓，幼儿尝试使用铃鼓。
鼹鼠的故事全集下载
篇一：《鼹鼠的故事》班级读书会 《鼹鼠的故事》班级读书会 【教学目标】 1、通过听故事，掌握故事的大致内容，知道小鼹鼠的裤子是怎么做成的。 2、体会小鼹鼠为实现自己的愿望而不断努力的过程，以及伙伴们为帮助小鼹鼠实现心愿所付出的智慧和力量，感受友情的力量。 3、通过听故事，培养学生的观察能力、表达能力以及想象能力。 4、能针对问题进行思考并积极参与讨论，培养阅读的兴趣。 【教学重点】 让学生积极主动地针对文本展开讨论，从中理解故事的内容，喜欢阅读故事。 【教学难点】 1、如何把握好时间，在４０分钟时间内导读一本书，并让学生积极地参与讨论。 2、会仔细观察，发挥想象，体会小鼹鼠为实现心愿而不断努力的精神。 【教学过程】 一、大胆猜测情节，指导观察封面。 1、引入：小朋友，你们喜欢听故事吗？ 2、今天，我们就一起来看看图书，听听故事，开个读书会。 3、（出示“小土堆”的图片）师：想不想来认识一下故事的主人公，那就先来猜猜看这是什么？ 4、出示内容简介，了解小鼹鼠。 5、出示封面图片，认识主题、副题，简介作者。师：让我们先来看看这本书的封面，仔细观察一下，你发现了什么？ 二、展开文本对话，引导发挥想象。 打听 翻开第6页，朗读故事后提问： 师：小朋友，请你猜一猜，小鼹鼠会到哪里去找裤子呢？ 生齐读小鼹鼠的话，师接读小老鼠的话。 师生共读小鼹鼠的话。 （出示19页图文，教师讲述）师：小朋友，现在小鼹鼠的裤子已经有了哪些希望？他现在最需要的是什么呢？他能找到一块布料吗？让我们继续看故事。种亚麻 1、（出示21页图文，师讲述前半部分）师：正在小鼹鼠为没有布料而伤心的时候，幸好有一位朋友愿意帮他，（出示后半部分文字）猜猜图上哪株是亚麻？亚麻会让他做些什么呢？咱们继续看故事。 2、（出示31页图文，师讲述）这一捆亚麻要怎么样才会变成裤子呢？让我们展开想象来猜测一下吧！ 纺纱织布 （出示32、34页图文，师读青蛙的话，学生齐读小鼹鼠的话）在青蛙的帮助下，小鼹鼠做了些什么？ 2、（出示36页图文，师讲述）师：小鼹鼠师怎么回答的呢？咱们一起来读读红色的小鼹鼠做裤子 1、（出示54页图文）师：猜猜看，小鼹鼠带着布会去找谁呢？ 2、（出示56页图文）师：剪好了布料，小鼹鼠又会去找谁呢？” 3、（出示58页图文）回忆故事情节，补充故事。 4、（出示60页图文）教师讲述。师：小鼹鼠的裤子漂亮吗？穿上这么漂亮的裤子他会去感谢谁呢？课后请你也来当当画家，作家，把小鼹鼠穿着新裤子去感谢朋友的情节画下来，再写
大班音乐 快乐的小青蛙 教案
大班音乐快乐的小青蛙 上海金山区实验幼儿园：顾碧红 活动目的： 1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。 2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感,并进行合作游戏。 活动准备： FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。 活动过程： 一、导入活动 1、谜语 绿衣小英雄，田间捉害虫。 冬天它休息，夏天勤劳动。 猜猜它是谁？（青蛙） 2、青蛙生活在哪里？喜欢做什么事情？ （引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。） 3、小青蛙是怎么叫的？ 1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”） 2）用不同的节奏型（儿歌中碰到的节奏型），练习“呱呱”。 X X│ＸＸＸ│ ＸＸＸＸ│Ｘ——│ ＸＸＸ│ＸＸ│ＸＸ│Ｘ——│ 二、欣赏理解《五只小青蛙》 1、看FLASH 儿歌中唱了什么？ 2、学念儿歌 幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念 师：岸上的青蛙剩几只？
幼：………………X只。 3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容 ＸＸＸＸ│Ｘ—— │ＸＸＸＸ│Ｘ——│ 三、创编应用题 1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（幼儿：岸上的青蛙剩3只。） 2、操作青蛙，创编应用题。 如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？ （多次创编10以内的减法应用题） 形式：由老师或个别幼儿操作提问） T：谁愿意上来试一下？ 四、创编游戏 1、演示表演，老师请几名幼儿表演。 2、将幼儿分成三组。每组10人。 合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。 规则： 1）、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。 2）、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。 3）、比一比、评一评 哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好？（为表演的好的一队幼儿奖励★）（自评：你们对刚才的表演感觉怎样？） （互评：你觉得那队最好？好在哪里？） 老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，因为你们积极地参与了游戏，老师为你们鼓掌。 活动反思： “快乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“快乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的
《快乐的小青蛙》语文教案
《快乐的小青蛙》语文教案 《快乐的小青蛙》语文教案 设计理念：调动学生学习的积极性，引导学生抓住文中的关键词语，感情朗读，展开丰富的想像。教师适当地运用形象的挂图，帮助学生从观察中体会青蛙的快乐。 教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词，积累“小心”等词语。 2、理解课文内容，知道青蛙为什么要唱歌。 3、正确、流利、有感情朗读课文，分角色朗读课文。 教学重点：1、识字、写字。 2、理解课文内容，正确、流利、有感情朗读课文。 教学难点：知道青蛙为什么要唱歌。 课型：新授课。 教学方法：讲解法、讨论法、自学法、练习法。 教具准备：小黑板、电教平台、挂图。 教时：两课时。 教学过程： 第一课时 一、图像导入，激发兴趣。 1、教师出示青蛙的挂图(开心的)：同学们，这是一只什么动物呢?
2、引导学生仔细观察青蛙的表情，说一说。 ———————的小青蛙。 3、教师板书课题，指导朗读。(要求读出快乐的情感) 4、教师导入：这只青蛙为什么快乐呢?今天，我们一起去了解这只快乐的青蛙。 二、初读，认读生字 1、教师提要求，学生自由读课文。 (1)、大声地、自由读课文。 (2)、画出生字新词，并读一读。 2、检查生字的认读。 (1)、教师出示去拼音的生字卡片，指名读一读。并要求把文中的词语找出来读一读。 (2)、教师引导学生互相评议，强调生字读音上的要点。 (3)、教师出示生字词语卡片，大家一起认读读中巩固。 3、读通课文。 (1)、指名分段读课文，其他评议。(要求从正确、、流利、感情三个方面进行评价。) (2)、教师进行个别长句的指导。 “小青蛙/不小心/掉到/一口枯井里。” “一头大象/听见井里/传出的歌声。” (3)、全班初步有感情地朗读课文。 三、学习课文第一自然段，体会青蛙的不急不慌。
小故事--小青蛙出门
小故事--小青蛙出门 有一只小青蛙非常可爱，但他有个坏习惯，总是粗心大意，爱掉东西。青蛙妈妈为此很伤脑筋。有一天，小青蛙要出门去，青蛙妈妈给他拿了把荷叶伞，一个小水壶，背包里还有一本小人书，叮嘱他要保管好自己的东西。如果他回家时东西没有少，妈妈会奖励他他最爱吃的小馅饼。“放心吧，妈妈。”小青蛙说，“我一定把东西保管好！” 小青蛙高高兴兴地出门了。外面天气真好，阳光灿烂，怎么妈妈说下午有雨，非让我带上荷叶伞呢？咦，那是什么？是只好漂亮的花蝴蝶啊！先和蝴蝶玩一玩吧。小青蛙放下荷叶伞，就去追蝴蝶了。蝴蝶在田野上飞过来飞过去，小青蛙“呱呱”地叫着，扑来扑去，和蝴蝶玩起了游戏。 小青蛙尽情地玩啊跳啊，不知玩了多久，累了。他呼呼地直喘气，口渴得厉害。喝点水吧。小青蛙拿起小水壶，打开盖，“咕咚咕咚”一口气喝了大半壶。真爽啊！他心满意足地放下水壶，这时耳边传来一个清脆的声音：“小青蛙，我也很渴，可以给我喝点水吗？”噢，原来是小兔子眨着一双红宝石般的眼睛，眼巴巴地看着他呢。“好的，给！”小青蛙愉快地答应了。小兔子接过水壶，仰起头，“咕咚咕咚”把水壶里剩下的水都喝完了，然后笑吟吟地对小青蛙说：“谢谢你，小青蛙，你真好。我不渴了。”她又指着前方的山对小青蛙说：“我知道山上有一个清泉，水可甜了。我带你去把小水壶装满吧。”“太好了，我要带回家给妈妈尝！”小青蛙高兴地答应了，两个朋友蹦蹦跳跳地出发了。 正走着，他们忽然听到一阵哭声：呜呜呜，呜呜呜……谁哭得那么伤心呢？原来在路边的大槐树下，有一只毛绒绒嫩黄色的小鸭子。“小鸭子弟弟，你怎么啦？”小青蛙说。“我把妈妈丢了，呜呜……”“别急，慢慢说。”小兔子用小手帕给小鸭子擦了檫眼泪。小鸭子抽抽噎噎地告诉他们，原来今天是鸭妈妈第一次带她的12个宝宝去小河游泳，他们排着队跟在妈妈后面走，排在最后年纪最小的这只小鸭子太贪玩了，一会儿和小野花说话，一会儿追小蚱蜢，不知不觉就掉队了。等他抬起头，哪还有妈妈哥哥姐姐们的影儿呀，又急又怕“哇”的一声就哭起来了。 小青蛙和小兔子互相看了看，异口同声地说：“别哭，我们去帮你找妈妈！”小兔子对小鸭子说：“你在这儿等着，我们去找你的妈妈过来接你，好吗？”“我
幼儿园大班音乐：快乐的小青蛙
上海金山区实验幼儿园：顾碧红 活动目的： 1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。 2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感,并进行合作游戏。活动准备： FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。 活动过程： 一、导入活动 1、谜语 绿衣小英雄，田间捉害虫。 冬天它休息，夏天勤劳动。 猜猜它是谁？（青蛙） 2、青蛙生活在哪里？喜欢做什么事情？ （引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。） 3、小青蛙是怎么叫的？ 1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”） 2）用不同的节奏型（儿歌中碰到的节奏型），练习“呱呱”。 X X│ＸＸＸ│ ＸＸＸＸ│Ｘ——│ ＸＸＸ│ＸＸ│ＸＸ│Ｘ——│ 二、欣赏理解《五只小青蛙》 1、看FLASH 儿歌中唱了什么？ 2、学念儿歌 幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念 师：岸上的青蛙剩几只？ 幼：………………X只。 3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容 ＸＸＸＸ│Ｘ—— │ＸＸＸＸ│Ｘ——│
三、创编应用题 1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（幼儿：岸上的青蛙剩3只。） 2、操作青蛙，创编应用题。 如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？ （多次创编10以内的减法应用题） 形式：由老师或个别幼儿操作提问） T：谁愿意上来试一下？ 四、创编游戏 1、演示表演，老师请几名幼儿表演。 2、将幼儿分成三组。每组10人。 合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。 规则： 1）、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。 2）、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。 3）、比一比、评一评 哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好？（为表演的好的一队幼儿奖励★） （自评：你们对刚才的表演感觉怎样？） （互评：你觉得那队最好？好在哪里？） 老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，因为你们积极地参与了游戏，老师为你们鼓掌。 活动反思： “快乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“快乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的故事。在选择使用此教材与开展的过程中时，结合课程指南中指出：课程实施强调活动性和体验性，活动开展中主要涉及了以下方面： 一、让幼儿了解青蛙的习性与特征，有保护动物的意识。 二、促使幼儿喜欢并乐意念儿歌，儿歌的学与说中加上了一定的节奏 1、为了让幼儿掌握儿歌中所要涉及的节奏，我请幼儿先模仿小青蛙的叫声，运用不同的节奏型来练习， 如：X X X X︱X X︱ 呱呱呱呱呱呱