高中语文必修一第二单元作文：范文_花儿悄然绽放

高中语文必修一第二单元作文：范文_花儿

悄然绽放

周末，妈妈在家忙着准备午餐，爸爸说："你们都辛苦了一周，今天好好休息，中午出去吃饭，我请客。"我和妈妈高兴地跟着爸爸来到了一家小餐馆。

走进餐馆，爸爸不点菜，就和餐馆的老板娘拉起了家常。妈妈忙着点菜，我百无聊赖，就打量起餐馆来。餐馆不大，但很整洁，几张方桌，干净整齐。吧台上摆着计算器、账本、菜单、收据之类的东西，吧台后面摆放着几样廉价的酒。

店里很冷清，除了老板娘，只有一个服务生。服务生瘦瘦的，神色疲倦。她端来一杯热水，递在爸爸的手里，又转身去给我们端。爸爸说："您女儿，今年多大了，为什么不上学了......"老板娘不出声，眼圈红了。我这才仔细看了看老板娘，四十上下的人，皮肤黝黑。在他们说话间，妈妈已经点好了菜，这时，又走进来一些顾客。

老板娘转身去烧菜，服务生忙着招呼客人，店里热闹起来了。爸爸上洗手间回来，菜就上齐了。妈妈说："为什么跑到这家店里来吃，又远又没啥特色。"爸爸说："忆苦思甜，就得找这样的地方。"我们一边吃饭，一边聊，爸爸说："要是这家店位置好点，生意就会好起来。"妈妈说："我还真小瞧了这家店，味道还蛮不错的。""是呀，以后我们只要到外面吃饭，

就到这里来。"

吃过饭后，我们回到家里，各自忙着自己的事，日子像水一样平淡。

第二天晚上，老板娘来到家里，问我们丢了钱没有，爸爸妈妈都说没有。老板娘就自言自语道："这钱在吧台上的酒缸下，报纸包着的，整钞零钱都有，不多不少一千块--哎，那天人多，是谁丢--不对，是谁放的呢？"

爸爸说："您拿回去，丢了钱的人会找的，安心做生意吧。"记忆把我拉回到了昨天中午的餐馆里，爸爸和老板娘闲聊，这时又来了一些顾客，店里嘈杂起来，老板娘转身去烧菜，服务生忙着招呼客人，爸爸这时经过吧台去了洗手间......

我知道这钱是谁放的了，后来我还知道这老板娘是爸爸同事的妻子，同事生病多年去世了，留下妻子和女儿。

我想爸爸瞒着妈妈帮助同事的妻子，一定会有他的考虑，于是我决定帮爸爸瞒住妈妈。想到这里，蓦然惊觉：爸爸心细如绵，美丽如画。

这时，一阵花香从窗口飘进，我才发现窗外的夜来香正悄然绽放。

让生命像花儿一样绽放

让生命像花儿一样绽放生命是灿烂的花朵，芳香四溢，泌人心脾，但若不精心培育，花儿就会枯萎；生命是跳荡的火火焰，熊熊燃烧，热气逼人，但若不添材加油，火焰就会熄灭。是啊，生命是可贵的、火热的、积极的，让我们珍爱生命，让生命像花儿一样绽放。为了绽放自己的生命之花，我们要珍爱自己的生命。生命是自己的，我们要好好爱惜它，它才能茁壮成长；更要在实际生活中做些有益人生，有益社会的事，生命之花才会迎着朝阳开放。这才是真正的珍爱生命。就像保尔说过的“人最宝贵的是生命，它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而懊悔，也不因碌碌无为而羞愧”。然而生活中，我们在看到大部分学生努力学习的同时，也见到了一些学生，他们整天旷课、进网吧玩游戏、抽烟、赌博，甚至吸毒。他们摧残的不仅是自己的健康，而且是在消耗自己有限的生命！生命诚可贵，为了自己的生命之花，我们要珍爱自己的生命。为了一切爱我们的人，我们要珍爱自己的生命。生命仅仅是你自己的吗？不，它还属于亲人、朋友、同学。为了他们，我们也应该好好的生活。曾经从报刊上看到过一则报到：台湾某高校曾经发生过集体割腕自杀的惨剧！社会的竞争力让他们稚嫩的心灵选择了逃避，竟想因此而结束自己的生命。试想，他们走后，他们的亲人、朋友该多伤心啊！生命竟脆弱到经不起一丝挫折的考验，这不禁令人匪疑所思。我们应该知道成长的经历就是要我们经受苦难，生命才会变得坚韧。没见过经历风雨之后的花朵开得更灿烂，更坚实吗？在你遇到困难时，细细品味普希金的“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急……”经受住考验吧！无论都大的困难。生命不仅是自己的，更是属于那些爱我们的人。为了一切爱我们的人，我们要珍爱自己的生命。为了他人的生命，我们要珍爱自己的生命。前不久从新闻报到中得知一起交通事故。两个鲜活的生命瞬间化为乌有。事故的原因是肇事司机没遵守交通规则。如果这个司机能珍爱自己的生命，遵守交通规则，那么这场悲剧或许就不会发生了。在英国，司机既使是在野外也能自觉遵守红绿灯，他们深知爱惜自己的生命，其实也是对他人的生命负责。为了他人的生命，我们也要珍爱自己的生命。让每一朵生命之花都不轻易凋谢。珍爱生命从现在做起，珍爱生命从我们做起。学会珍爱生命，让我们的生命如花般绽放。德化盖德中学初一：许筱月

“真诚赞美绽放心灵之花”主题班会

“真诚赞美绽放心灵之花”主题班会一．活动目标：（一）知识与技能： 1.认识赞美的必要性，掌握赞美的技巧和基本原则,了解赞美的多种方式。 2.学生能够运用学到的赞美技巧、赞美性语言、赞美性的行为方式，对他人进行适度的赞美以形成融洽的人际关系（二）过程与方法： 1.通过活动,使我们认识到适当的赞美会给集体和个人带来快乐. 2.通过活动, 让学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊，树立自信，使自己不断地进步！（三）情感态度价值观：让学生体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓舞、奋进，激发学生恰当地对他人表示赞美的动机。二．教学形式：主题班会教学时间：40分钟三、课前准备： 1、教师制作相关课件、 2、学生排演小品。 3、请家长写一段赞美孩子的话。四、活动流程（一）感受赞美的力量师：今天我们的教室真干净啊！能告诉我昨天的值日生是哪几位

吗？（表扬）师：刚刚被表扬的几位同学，能告诉大家你现在的心情吗？（活动）（二）谈感受 1、前后座的四人分为一组，每人说出三次自已被表扬的经历和当时的感受。 2、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。（三）互相赞美 1、同座位两人一组，每人回想可以赞美对方的三处，依次写在小纸条上，写上自已的名字交给老师。 2、老师将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，随机请同学上来抽取其中的一条，大声地读给全班同学听。 3、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受和感谢。（四）赞美他人 1、请每位同学找出生活中三个赞美的对象，比如爸爸妈妈，老师，同学，邻居等，回想他们身上值得赞美的地方。 2、向老师说出自已准备赞美他们的时间和方式。小结：我们在赞美中收获了什么？——媒体出示：赞美的力量快乐友谊自信进步 3、师小结：的确，愿意赞美别人和被别人赞美都是幸福的，因为它会让你和对方都感到快乐，人与人的关系更和谐、友善。这就是赞美的力量。（二）掌握赞美的技巧和原则

初一作文：美悄然绽放作文600字

美悄然绽放即便你刚开始并不是那么美丽动人，一阵春雨之后，美，便会悄然绽放…… ——题记又是一个下雨天，天空阴沉沉的。我撑着伞，走入了楼下的咖啡厅，咖啡厅内空无一人，只有那杵在吧台的收银员，还有那面无表情正在打扫卫生的员工。厅里异常的安静，静得似乎连一根针掉在地上都能听见。我点了一杯咖啡，静静地坐在椅子上，观望着这座雨中的美丽城市…… 喝着咖啡，抬头一望，一个五彩斑斓的身影映入我的眼帘，那是一个乞丐，衣衫褴褛，袖口处还有许多补丁，有红的，蓝的，黄的……我看他四肢健全，又何必来行乞呢？为什么不靠自己的双手来打出一片蓝天？真是最讨厌这样的人了，给我的印象就是丑陋加上罪恶。我低头抿了一口咖啡，避免这样的人的出现来影响我的心情…… 我还在观望着街道，一个小女孩的身影映入我的眼帘，这小女孩长得眉清目秀，让人一看就觉得心旷神怡。这个小女孩跟着母亲过马路，母亲离她三四米，绿灯亮了，母女二人一起过着，不知是绿灯时间太短还是女孩走路速度太慢，母亲已成功抵达路口，而女孩还停留在路中央，车行道绿灯亮了，汽车们纷纷摁起喇叭，母亲也紧张地大声喊着，小女孩因是受到了惊吓，站在原地一动不动，还哭了起来……这时可怕的一幕出现了，一辆红色汽车飞速开出，眼见那车就要撞到那小女孩了。那车像一个夺命的死神，目观全程的我，心也提到了嗓

子眼，却无能为力。这时，一道斑斓的身影冲了出来，救下了那个女孩。我定睛一看，原是那个乞丐，不，应该称他为英雄，他不再那么讨人嫌并且还愈发的帅气…… 生活处处都有美，所以你需要一双善于发现美的眼睛，要知道，这个五彩斑斓的世界，美，一直存在…… 在那一阵的春雨之后，美，必将会悄然绽放……

花开不只在春天(700字)作文

精选作文:花开不只在春天(700字)作文莫泊桑说：人的一生，既不是人们想象的那么好，也不是那么坏！人的一生分为那么多阶段，就像一年中的四季一样，美丽的花朵总会盛开，但并不只在春天，夏天，秋天和冬天他们都有他们的代言花。比如，夏天有荷花、秋天有菊花、冬天有雪梅。各个季节开不同的花，每个季节都有不同的景观。然而，并不是每朵花都会在春季里含苞待放，香气四溢，不止春天的花含苞待放，香气四溢，夏天的，秋天的和冬天的，都一样会含苞待放，香气四溢。也许春日的百花齐放会让你心旷神怡；也许春日的风和日丽会让你陶醉痴迷。但当你看过夏荷的恬淡、秋菊的典雅、冬梅的傲然之后，也许你会在不知不觉中感叹：原来花开不只在春天！春天里，微风和熙，阳光懒懒地洒在大地上，花朵题开厚厚的棉被，探出头来：桃花开了，梨花开了，牡丹开了，连诗人都说红杏枝头春意闹。春天，真是个美好的季节，瞧，春暖花开，多好！可是，花开不只在春天！夏天，如镜的河面上铺开的那一片片荷叶，盛开的那一朵朵洁白的或是粉粉的荷花，不也为炎热的夏天带来一片片清凉？酷热的夏天，也有花开，夏天的荷花，是夏天的灵魂，是夏跳动的心脏。秋天，那白色的、黄色的、红色的菊在满地的枯叶中，在萧瑟的秋风中，开得那样明亮而灿烂。秋天，因菊的开放少了一些萧索而多了一丝活力。苍凉的秋天，也有花开，秋天的菊，是秋能量的来源。冬天，墙角的那支梅，聚在皑皑的白雪身后，微笑着和刺骨的寒风交谈嬉戏，淡淡的香味，连太阳闻了都咧开了嘴。寒冷苍白的冬天，也有花开。冬天的梅，是冬的精神，是冬的魄力。花，给个季节都有，每个季节都不同，每个季节都一样的香一样的美丽。初一:宝宝在微笑篇一：“花开不只在春天”作文指导及佳作点评 “花开不只在春天”作文指导及佳作点评有位哲人曾经说过：“一年既然分为四季，是鲜花，不一定非在春天盛开。”的确，春有百花夏有荷，秋有丛菊冬有梅，花开不只在春天，这是物性使然。自然如此，人生又何尝不是如此？有人早慧，而有人则大器晚成；有人平步青云，而有人则曲径通幽；有人登顶是“华山一条路”，而有人则中途易辙领略到另一番风景?? 人生的得意和辉煌并非出现在最顺乎人意的情况下，这是主观、客观的条件使然，是内因、外因的影响使然。这就需要我们有坚韧之志、耐得寂寞之定力，也需要我们有变通之智、化苦水为美酒之诗意情怀。请以“花开不只在春天”为题写一篇文章。要求：①自定立意。 ②自选文体，但不要写成诗歌或剧本。③不少于800字。写作指导：这是一个富含喻意和诗意的文题，其中的“花”可以指事业之花、学业之花、科学之花、艺术之花等，也可指精神之花、美德之花、幸福之花、爱情之花等；“春天”则可指通常意义上有利于人生之花盛开的生命阶段、成功条件、工作环境、人生处境等。佳作赏析1 花开不只在春天也许春日的百花齐

新课标高中语文必修一第一单元知识点总结

新课标高中语文必修一第一单元知识点总结第一单元现代诗新[1] 文章摘要：人教版新课标高中语文必修1主要选择了现代新诗的学习，包括《沁园春长沙》《诗两首》《大堰河——我的保姆》三首现代新诗。【编者按】在高中阶段，语文学习将与以往有所不同。语文教科书分为必修和选修两类，必修共5册。高中语文必修教材内容分为：阅读欣赏，表达交流，梳理探究，名着导读。这四个部分，前三个部分纳入课内学习计划，“名着导读”可在课外自主安排。 “阅读欣赏”是教材的主体，可分为4个单元，情感与意象（现代诗歌）、提要钩玄（古代叙事散文）、品人与品文（记叙散文）、博览约取（新闻、报告文学）。目前，对高中语文必修部分的基础知识的总结，可分为：情感与意象（现代诗歌）、提要钩玄（古代叙事散文）、品人与品文（写人记事散文）、博览约取（新闻、报告文学）、表达交流、梳理探究、名着导读这七个部分。 1沁园春长沙【课文简介】《沁园春长沙》选自《毛泽东诗词集》，整首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为已任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情斗志。【字音】沁（qǐn）园春百舸（gě）峥（zhēng）嵘寥廓（kuò）挥斥方遒（qiú）漫（màn）江携（xié）来浪遏（è）飞舟【多音字】数字\数典忘祖\数见不鲜汗水\可汗遒劲\劲头【相近字】沁香分泌谩骂漫江惆怅为虎作伥苍茫沧桑阻遏碣石【字词解释】橘子洲：又名水陆洲，在长沙西面的湘江中。舸：大船。这里泛指船只。寥廓：指宇宙的广阔。峥嵘：本义形容山势高峻突出，引申为不平常。风华正茂：风采才华正盛。挥斥方遒：热情奔放，劲头十足。遒，强劲有力。激扬：激浊扬清，批评坏的，褒扬好的。粪土：把…视为粪土,意动用法。中流：江心水深急流的地方。【近义词辨析】意气：意志和气概，志趣和性格。也指因主观偏激而产生的情绪，如意气用事。义气：由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。如讲义气。寥廓：（天空）高远空旷。辽阔：（土地海洋等）辽远广阔。遏制：制止，控制（一般只能是一定程度上的效果。）遏止：用力阻止住。如滚滚洪流，不可遏止。【文学常识】新诗：五四前后出现的，新诗的“新”是相对古典诗歌而言，用白话写诗，摆脱古典诗歌严整格律的束缚，表达现代人的思想感情。词：又叫诗余、长短句、曲子词、乐府，是我国传统的诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，盛行于宋。最初的词都是配合曲调来歌唱的，后来逐渐与音乐分离，成为一种纯粹的文学样式。词根据长短来分，有小令（58字以内）、中调（59-90字）和长调（91字以上）三种，词的一段叫阙，也叫片。词牌：古人填词用的曲调的名称，与作品内容无太大关系。同一词牌的词结构格式相同。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规格。【佳句欣赏】鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。忆往昔峥嵘岁月稠曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 2诗两首：《雨巷》《再别康桥》【课文简介】

让心灵绽放美丽_话题作文

让心灵绽放美丽导读:本文是关于话题作文让心灵绽放美丽,感谢您的阅读. 当落叶带着优美的舞姿亲近大地，它也懂得“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神，当一滴水冲向冰冷坚硬的岩石，它更明白自己拥有“水滴石穿”的高贵加价值，当小草穿这绿悠悠的衣服遍布草原，它便预知未来的“野火烧不尽，春风吹又生”的豪迈。这些卑微的生命虽然无法拿出自己的雄伟壮观同森林海洋相比，但他们总是在默默的努力着，编织着自己的梦，他们会用生命向人类宣布自己的不平凡，用生命触动人们的心灵！大自然中便拥有如此美好的事物，触动我们的心灵。纵观历史长河，就更有众多的事物在我们的心灵中闪耀。北海的边沿传来了隐约的笛声，夹杂着悲伤与无奈。我们辨认出了那颗豪迈奔放的心，是苏武用他一腔热诚谱写了边疆地带爱国英雄的美丽传说。他的妻子留不住他返回故国的热心，他幼小的儿子滞停不住他迈向故乡的脚步。在各种势力都无法阻挡的情况下，他义无反顾的回到了自己的君主面前，面对他那颗淋漓尽致的爱国热血挥洒在历史的长河中，我们的心灵为之触动，他的爱国精神将永远在我们心中收藏。翻开历史的最辉煌的一页，我们怀着无比敬畏的心情走进了那间简陋的茅屋，在这里闪动杜甫瘦弱的身影，充溢着他悲壮的诗歌“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。即便是秋风也载不动他一生的忧愁，他载着忧国忧民的心蹒跚地走向了生命地尽头。他那颗伤痕累累地心犹如天空中最耀眼地明星照亮了人间地冷暖。看到他熟悉近人的面孔，心中犹如波涛翻涌，触人心弦。在美的事物前面，我们抑制不住内心的触动，大自然的美及人世间的感动都时刻触动我们的心灵。站在生命的高度上，我们审视着那些鲜活的生命，他们的顽强和勇敢的精神力量，让我们铭记难忘。我们应当感激这种心灵的触动，它使我们更加深刻的体会出生命的意义和价值，让我们欣赏到了更多的美丽。来源与互联网，仅供个人阅读参考

议论性散文导写例说_尹明华

综合天地2010.02 议论性散文兼有议论文和散文特点，是以议论文的结构为框架，用散文化的笔法来写的文章。议论性散文是议论文，它的核心是议论；议论性散文是散文，它自由灵活，充满灵性。它具有抒情性、形象性和哲理性的特点，是将理性的思考与感性的形象完美结合的一种文体。它的思想内涵是理，是作者对社会、人生等问题的独特思考，但是，议论性散文又不是规规矩矩的议论文，它不是按照概念、判断、推理的逻辑形式来推理表达的，也不完全是按照提出问题、分析问题、解决问题的结构形式来组织成文的，它的写法比较灵活自由，描写、叙述、抒情和议论可以在文中灵活运用。因为可以有生动的描写，就能使文章显示出个性化特色，易于展示自己的文采和才华，使文章满足《考纲》“有文采”的要求；因为有丰富的联想，可以使文章内容充实，达到《考纲》“丰富”的要求；因为有议论，可能使文章蕴含深刻的道理，达到《考纲》“深刻”的要求；因为可抒情，使文章渗透作者的感情，达到《考纲》“感情真挚”的要求。在高中的课本中有许多这样的课文，鲁迅先生的《灯下漫笔》就是典型的一篇，文章从钞票贬值后又略有升值时，“我”感到高兴，这一生活小事写起，深刻地思考在专制暴政下中国历史、国民性问题，指出中国老百姓“极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢”，并把中国封建社会分为两个时代：“想做奴隶而不得的时代”和“暂时做稳了奴隶的时代”。以此批评国民的奴性人格和奴才传统。另外一篇课文，川端康成的《花未眠》，文章由“凌晨四点醒来，发现海棠花未眠”引发感受和感叹，指出“自然的美是无限的，人类感受到的美却是有限的”，“美是邂逅所得，是亲近所得。这是需要反复陶冶的”。分析这些文章，可以发现，这样的文章有一些共同的特点：第一，在立意上，都是以小见大。文章从生活中的小事写起，一花一木，一草一石，一人一事，一言一语都能成为文章的起点。从小事出发，反映的却是有关社会、人生的大问题。如冰心的《往事之二》，从雪天送朋友返回时发现足迹被雪掩盖写起，引发人生渺茫岁月飘忽的感慨；又如张晓风的《一山昙花》，从错过昙花盛开写起，引发对“错过”思考等等。第二，在结构上，大致上都可分为四部分：⑴生活中的小事；⑵由事而生发的思考；⑶由此事而产生的联想； ⑷结尾的议论的抒情。在这四部分中，第一部分是基础，第二部分是过渡，第三部分是重点，第四部分是深化。议论性散文，有些像随笔，表面看信马由缰，形式多样，而实际上，它是有一个合理、清楚的结构层次的。第三，在表达方式上，都是叙事描写与抒情说理的自然融合。叙事描写是抒情说理的基础，情和理有了事的铺垫，就有了依靠和根基，显得丰富充实、具体形象；抒情说理是叙事的深化，有了情与理，文章就会因充满哲理而显得深刻有力，就会因感情充沛而显得感情真挚。议论性散文，既能够使叙和议各展风采，又能使叙和议密切联系。为此，笔者拿了一盆兰花到教室，让同学们由这一盆花引发思考，展开联想，写一篇作文。同学们从各个不同的角度，深入挖掘，写出了一篇篇思想深刻、内容丰富、语言优美的文章。比较好的角度有以下一些： “楚兰生于深林，不以无人而不芳，君子修道之德，不因贫困而变节。”兰生于幽谷，长于深山，但香飘万里，名闻天下。从眼前的兰花为起点，心游万仞，神骛八极，可写的角度很多，坚持奋斗的生命、幽香傲世的精神，误落尘网的伤怨、失去自由的悲凉，自在开放的恬淡、默默无闻的奉献，对青春对生命的赞美，对理想对追求的讴歌等等。只要掌握了议论性散文的写法，再加上平时丰厚的积累，就能快速地写出结构合理、内容充实、立意深刻的文章来。下面是一篇习作：放飞自由建始一中07级（4）班杨扬教室里讲台上，有一盆吊兰。一袭翠绿映入眼帘，可我没有因它的绿万分激动，反感点安于幽谷宁静自幽香傲立风雨香无穷花于无声处绽放被遗弃仍绽放是花就有开放的时候花有残花、叶有败叶从一个角度看花不美，但换个角度却发现了美从山谷到花盆，失去了自由兰花生于深林，不以无人而不芳兰花朴实无华立意颂扬宁静淡泊的生活方式美丽的生命来自于不懈的奋斗淡定从容乃是生活的本质战胜困难方能取得成功有理想、有追求就有成功时候残缺的也是美的或美总是有残缺的要展示美好的一面，美要从不同角度颀赏赞美自由的精神歌颂高洁的品质，奉献的精神唯有真实才是最美的写作导引议论性散文导写例说尹明华 041

像花儿一样绽放作文3篇

像花儿一样绽放作文3篇各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！看！花儿那般娇艳，争奇斗艳，春色满园：歌手那般强劲，迫不及待，整装待发。黄琦珊，真灵魂歌者，亚洲最完美声音，公认第一唱将。她因为技巧熟练，再困难的歌也能唱的极为轻松。在《我是歌手》半决赛中，翻唱苏丙的《一样的月光》，唱出了气势，唱出了她的与众不同。台湾音乐泰斗刘家昌曾一度感慨：“走遍世界各地，只有黄绮珊才是华人中最棒的女歌手！” 彭佳慧，她音色婉转清亮，没有杂质，象一汪碧泉，在灵魂深处划起一道波纹。音乐节目《我是歌手》半决赛，彭佳慧一袭晚礼服惊艳亮相，翻唱《one moment in time》。自我超越、自强不息才是她歌曲所表达。辛晓琪，被封为“疗伤系情歌天后”，她总能

把情歌唱得直抵人心，人们总能在她的歌声里找到属于自己的故事。翻唱的《memory》，感情深厚。羽泉，是中国大陆知名度最高，最受欢迎的男子组合之一。羽·泉荣获湖南卫视《我是歌手》第一季“歌王”。羽·泉，早已不是一个组合的代名词，而已经成为一个流行时代的标志。他们的幽默，他们完美的歌喉已经让人熟知。林志炫，这个无人不晓的60后，以流畅的真假音转换以及高亢、优美的歌声著称。是气度入围金曲奖的男歌手。他们，表面上看着轻松，但在后台，他们经历了多少挫折，多少磨难。一朵花，是柔弱，是微不足道，但成千上万多花凑在一起，是一道美丽的风景线。学习也是如此，只是课上学，课后放松，那永远为别人铺下道路，为别人垫背。和别人一起绽放花朵，显示自己的美丽、独特、高傲。让我们像花儿一样完美绽放…… 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优

让生命之花绽放国旗下讲话大全(一)

让生命之花绽放国旗下讲话大全（一）把自己最美妙的品德和最擅长的技巧，无私地传承给需要它的人，这种美德比拥有任何财富都永恒。今天橙子为大家带来的是关于国旗下讲话的范文格式，希望对大家有所帮助! 【国旗下讲话范文格式】一敬爱的教师，亲爱的同学们：大家好! 今天我演讲的习题目是《让生命之花绽放》。大哲学家苏格拉底曾经说过：世界上最快乐的事莫过于为理想而奋斗，而比起这个更值得庆幸的是我们还活着。是啊，生命是多么宝贵，在我们有限的人生中仅有一次;生命又是多么美妙，像鲜艳的花朵装点我们的世界;但是，生命又是多么脆弱，当我们还未长成参天大树时，许多安全隐患就像暴风暴雨一样威胁着我们。正因如此，我们既要学会珍爱生命，也必须要学会如何去生存。我们一中，一直十分注意培养学生的安全意识和生存能力。安全课的设立就是为了让同学们学会保护自己。在安全课上，安全教师会给同学们播放关于安全教育的视频，视频中一个个惊心动魄的例子，让大家懂得了安全的重要性，也领会到了生命的可贵。教师也会跟大家讲一些因为不重视安全而引发的事故，这些都告诉我们：安全第一，平安是福!我校还经常利用大课间，举行防火的逃生演练以及防震的1 / 9

应急措施，教师们要求同学在逃生演练时不得嬉戏打闹，应该手捂口鼻，迅速而有秩序地逃离火灾现场;而在防震演练时，教师叫教大家躲避到教室里的安全三角区，这样，在真正的地震来临时，可以有效的躲避。这些都是我们自己亲身领会过的，体现出一中对学生生命的重视和对生存训练的关注。同时，我们身为学生也应该在演练中掌握一些生存技能。当发生地震时，应先躲避后逃生，等摇摆停止后再出门。躲避时不要站在房间中央，应及时寻找有支撑物的地方躲避。撤离时应走楼梯。当高楼失火时，可用房间内的床单、窗帘等织物撕成能负重的布条连成绳索，系在窗户或阳台的构件上向无火层逃离。当所有通道被切断时，最佳的避难场合是卫生间。当被劫持时，要保持镇定，寻求时机，及时逃脱或等待救援。只有掌握了这些生存技能，我们才会珍惜爱护自己的生命，懂得生命的价值。让我们从自己做起，从点滴做起，从现在做起，珍爱每个人的生命，把生命与生存的种子播洒进每个人的内心，让生命之花绽放! 【国旗下讲话范文格式】二各位教师，同学们好! 非常感谢大家给我这次时机，今天我演讲的话习题是只有安全了，我们才快乐! 从1996年起，教育部手册每年三月最后一周的星期一为全国中中小学生安全教育日，今天是全国第十五个校园安全教育日。足见2 / 9

让花儿悄然绽放_初中作文

让花儿悄然绽放本文是关于初中作文的让花儿悄然绽放，感谢您的阅读！花儿的坚强不是与风暴持之抗恒，而是让其过去，洗刷心灵的尘埃。每个小孩自从上了初中以后，他们的变化似乎对于做母亲的人来说是个疑惑。从小时候的亲切到现在的疏远，从小时候的亲密到现在的厌恶。我也不曾例外。小时候，别人常说我：“你呀，与你妈可是骨肉相连，长得可像了。”可现在，我竟然讨厌她的??拢?岱乘?目嗫谄判牡慕袒濉？赡盖兹匆谰伤担?ldquo;你还小，不懂事。” 你不是我儿子，我才不会管你。母亲气极的时候，打我可是来真的。衣架铺天满地的打，虽然当时我没哭出来，但在心里却极度怨恨。青春期的我，以为当时没哭出来就是所谓的坚强吧！那天晚上，我很晚很晚都没有写完作业，于是想着趁拂晓还没出来赶紧写完。先小睡，然后。。。。。。然。。。后明早五点。。。起。。。床。“叮叮叮，叮叮叮。”蒙头大睡的我从梦中惊醒。”糟糕，快6点半了，我还没开始写。。。。。。，于是，我使出了吃奶的劲，焦头烂额地狂补。房门突然被打开，原来你还没有写完作丫！你不知道今日事今日毕的道理吗？可想而知，我当时真哭了。是在极不情愿的情况下哭泣的：谁叫老师布置那么多作业，关我什么事！”紧咬着牙龈，发恨地说。母亲泪水透过了两颊，他也想不到如今的我竟会变得如此顽固，也想不到固执的我，内心竟会充满愤懑。

妈妈停手了，也许是打累了，也许是不想再打下去了。她气喘吁吁地说：“你去上学吧！”指着门，一脸无助的表情望着我。你再怎么坚强，还不是需要我晚上回来后，我就赌气：再也不跟妈妈说话。而妈妈知道后，也不说什么。只是每天起早摸黑的弄早点给我吃，每天出门上学前，她都会说：“上课认真听讲，不许开小差。” 自打那天起，我再也没理会母亲，而母亲却依旧从前那样。。。。。。直到有一天，我才体会到母亲那样做是为什么呢。。。。。。 “饭前吃瓜子，到是后又吃不下饭了！你说你怎么那么不长记性呀！”我在心里喃喃道：吃瓜子会死呀！况且吃了也不会饱。你还不是每天都这么做，还说我！”也许是母亲的耳朵太厉害了，她说：“你再说一遍！”“哼”！随后我便关门，狠狠地关上门。。。。。。 “咳、咳、咳！”本患有支气管炎的我再加上今晚的一点风寒和刚吃瓜子时产生的热气，我咳嗽声比以往更大了。这时，在客厅里看电视笑得哈哈响的母亲听见我的咳嗽声后，随机拿了件较厚的衣袄冲进我房间说：“穿上它。”见我闷不作声，她又说：“别让我听见声音，衣服我搁这了，你爱穿不穿！”过了一段时间后，我实在捂不住我咳嗽的声响了，便传出了一声让母亲听见了。随后，她有进

小学语文论文：让“生本之花”在作文教学中绚烂绽放

让“生本之花”在作文教学中绚烂绽放【内容摘要】“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”是叶澜教授“新教育基础”改革的核心部分和精华内容，是现阶段素质教育下课堂改革的方向。在这一课堂改革思路的引领下，采取多种对策，如开放课堂，走进自然；贴近生活，积累素材；根植于阅读教学，进行再创造；创设情境；丰富活动；注重学生的个性互评，使其爱上写作，改善学生的写作难，让他们面对作文可以从山重水复走向柳暗花明。【关键词】以生为本作文教学写作困难对策现在有些孩子视作文为畏途，一到作文课，就抓耳挠腮，叫苦连天了，还把写作文称为挤牙膏，在那少之又少的牙膏管里拼命压榨，自是一番可以想象的痛苦，可以预见其内容的干涩。自参加工作以来，我就对这群孩子有所留意和观察，我发现它的种类和形成原因是多元的、多方的。有学校教学及家庭教育的客观原因，也有着现代孩子束缚太多、生活单调及缺少动力的客观原因。这里我就从学校作文课教学的角度来分析一下，以期能对这种现象有所改变。传统作文教学诟病的成因分析一节作文课的流程大抵如此：课前教师闭门造车，而学生毫无准备；上课时，教师把作文题目、作文内容、作文要求滔滔不绝地讲解了一遍，然后要求学生四人一组进行交流、讨论：题目是什么，用什么素材……对于一些孩子而言是一片茫然，平时无积累，巧妇难为无米之炊啊；然后在一番讨论过后就可以动笔了，可是对于他们来说这笔重千斤！交上来的作文有的胡编乱造，假话连篇，有的东拼西凑，抄袭应付，还有的苍白无力，毫无生趣。教师看得眉头紧锁，头昏脑涨。于是草草修改，匆匆讲评，一次习作就这样鸣金收兵了。这样的作文教学课，与现在提倡的生本课堂完全背道而驰，教师完全忽视了学生的主体地位，而学生被动消极，是配合教师完成教学任务的道具。症结一：教师心中没有生本观念一直以来，教师习惯高高在上，忽略了学生的需求，作文教学一直带有强迫性的色彩，教师命题，学生写作，又强加一些成人的价值观、评判标准，为了意义“硬装”进“思想”，例如写家乡的变化，必须写上“从家乡的变化中，听到了祖国前进的脚步声”；记一件小事，结尾得有“通过这件事，我认识到什么什么道理……”如此种种，容易抹杀孩子的天性，习作模式化，毫无灵性可言，让孩子带上“镣铐”写作。症结二：教学模式无趣意现今的作文教学，大多是“命题—习作—评改”，学生作文既没有写前材料的积累，也不注重写后的修改，它忽视了学生的主体作用，这样的过程注定了事倍功半的结局。而教师在指导时又多是从语言到语言，在一定程度上忽视了思维训练，致使学生思想僵化，思路闭塞，习惯于鹦鹉学舌，亦步亦趋，生搬硬套，移花接木。在教学过程中又追求写作技巧，建

幸福像花一样作文5篇

幸福像花一样作文5篇幽幽花香，声声祝福；片片花瓣，句句问候。馥郁的清香中透露着幸福，幸福之中逸散着清香，清纯，温暖。幸福是什么？耳畔忽得响起这样一句话，脑海中一片空白寻寻觅觅，敢问幸福又在何方？苦苦寻求，答案又是怎样？回首往事，发现幸福竟是这样。临行时母亲的声声嘱咐中，我看到了幸福的身影；跌倒时朋友的热心相扶中，我听到了幸福的呼唤；迷途中老师的谆谆教诲中，我尝到了幸福的甜蜜；失意时同学的句句安慰中，我感到了幸福的温暖；失败后同伴们的细心劝解中，我嗅到了幸福的香气。原来，幸福竟如鲜花绽放般绚烂，芳香飘逸般清爽。幸福如此清纯，在于它的无私，它的爱与关怀；幸福如此芬芳，在于它的温暖，它的情与呵护。缕缕清香惹来蜂围蝶舞，围绕在幸福周围，赋予了它的多彩多姿，五彩缤纷。幸福的芳香是无助者在漫漫长夜中看到了一丝星光, 在一片光明中找到了前进的方向；幸福的幽香使失意者在茫茫沙漠中寻到了一片水草丰美的绿洲，在一片碧绿中看到了活着的希望；幸

福的芳馨使失落者在皑皑白雪中感到了一丝暖意，在一缕阳光中觉察到了温暖——于是，汪洋大海中的一叶孤舟不再迷茫，生长在悬崖峭壁上的野花不再绝望，狂风暴雨下的嫩草也不再蜷缩—是幸福萦绕在精神国度中，化作鼓励、劝解、安慰等天使激发出自身的潜能，挖掘出无穷的智慧。幸福原来就像花儿一样，总是在人们最失落的时候散发迷人的醇香，在人生的最低谷绽放希望。幸福便是这样。幸福像花一样作文二：幸福像花儿一样人们总是苦苦寻找幸福，他们不知道生活是幸福的万花筒。正如罗曼罗兰所说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”生活中也不是缺少幸福。幸福就像花儿一样开在我们身边。那么请您欣赏我幸福的一天吧。清晨第一缕阳光温柔地将我抚醒，我揉揉眸子，开始了又一个充满希望的日子。骑着我的“宝马”，我享受这种穿梭于人流中的感觉, 大家都在为自己为他人乃至为社会忙碌，到处生机勃勃，多么美好的景象。到

人教版高中语文必修一至必修五文言文电子课本x

必修一 1《烛之武退秦师》晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 2、《荆轲刺秦王》秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰: “微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！” 荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？” 樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之。以试人, 血濡缕，人无不立死者。乃为装遣荆轲。燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视。乃令秦武阳为副。荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳！”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣！”遂发。太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。” 秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之, 荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！” 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身, 秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。

初三作文：幸福之花悄然绽放作文700字

幸福之花悄然绽放我的心里每天都会开放一朵花，让我甜蜜与幸福。一一题记甘甜的露珠倾洒，叫醒沉睡着的幸福种子，沐浴着明媚的春光，人生之路呀，拥有鲜花的陪伴，沾染花香。家之幸福晨光倾斜到大地上，昭示着春天早晨的活力与希望，而我，是最倒霉的一个，在与爸爸冷战乌云的笼罩下，竟又丢三落四，忘记带笔袋，刚上课，我心中还嘀咕着："他才不会来给我送的呢！"过了一会儿，我竟看到了门外那熟悉的高大身影，他将东西放下便匆匆离开，我的心中有些不是滋味。无意间，我打开笔袋，便看到一块巧克力正乖乖地躺在那里。还有一张小小的字条："记得多喝水"顿时心潮翻涌而上，可他却早已远去，想到这些，我们冷战的时候，他该有多难过啊。巧克力刚入口，便是丝丝缕缕的甜在蔓延，心中更甜，在爸爸对我无微不至的关心下，那朵花好像长大了几分。友之幸福在成长的道路中，还有朋友之间的幸福，那莫过于陪伴了吧？那天中午吃完午饭后，因为我吃的较慢，朋友们也都已经离开。我的失落感涌上心间，只好一个人回教室。刚一出门便看到朋友正站在门口等待着我，眼睛一直在寻找着我的身影，见我走上前去，本就娇小可爱的脸庞上多了几分笑意，像小兔子一样蹦跳着过来挽住我的手。在朋友的等待下，那朵花正在肆意生长。

国之幸福最近叙利亚战事被大家广泛地讨论。许多战争中的孩子流离失所，担惊受怕，不能够接受良好的教育。弱国无外交，但幸好的是，中国已经不是原来的那个中国，我们生活在一个和平强盛的国家，免受战争的推残，更应该感到无比的幸福在幸福中。那粒小小的种子被滋润长大，绽开花瓣，露出笑脸。我们应为我们的家庭，朋友，国家感到幸福。这样的生活啊，不是触手可得吗？在家庭中，我们沐浴爱的花香，在学校中，与朋友的陪伴共同成长，在和平的国家里舒适地生活，愿我承载着这些幸福能够更加完美，勇往直前。

命题作文于无声处

命题作文于无声处以“于无声处”为题，写一篇文章。要求：（1）不少于800字；（2）不要写成诗歌；（3）不得透露个人相关信息。【写作提示】“于无声处”出自于鲁迅的诗歌，原句为“心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷”，意思是在社会沉寂无声的时候，自己浮想联翩，心系国家，透过变幻的风云似乎听到了惊雷之声，看到了国家民族的希望。唐代大诗人白居易有诗说“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，是在无声之处体会到了另一种深深的情感。这就告诉我们，“无声”不等于“无有”，而是蕴涵者无穷无尽的事物、情感，可以观、可以感、可以品、可以思，“无声”有时是可以胜过“有声”的。既然如此，我们就完全可以“精鹜八极，神游万里”，把世间的一切纳入到“无声”之中去，联想的天地是无限广阔的。我们可以在“无声”中思考宇宙、人生，也可以在“无声”的事物里感知真情、体悟哲理，更可以在“无声”的体味之后，发出有声的呼唤甚至呐喊。 “于无声处”，我们可以看到宇宙、天地、自然、山川、田园、花木虫鱼、历史遗迹、现代风物……它们可以告诉我们许多许多；“于无声处”，我们可以思考科学、文化、艺术、生活……它们可以引导我们不断的探索；“于无声处”，我们可以感受亲情、友情、人间情、思乡情、民族情、爱国情……它们可以温暖我们鼓舞我们。例如明月无声，可以勾起海峡两岸团圆情，也可以激发探索宇宙奥秘的雄心（嫦蛾一号）；又如夕阳下的虎门古炮，可以触发我们的民族情感，激发我们中华崛起的壮志；再如雷锋雕像无声，可以启发我们对人生的思考，提高我们的思想境界和人生价值；历史无声，可以作我们的镜子，悟透社会发展的基本规律……如此等等，不一而足，题材是极其丰富的。【例文赏析】于无声处情到深处，无言以喻，留下一片无声的细痕待心编织成一张柔软细腻的网，将这散于无声处的星星零零的情感收拢。依稀记得很小的时候，第一次聆听乐团演奏的《梁祝》，当时我不曾深谙这曲调背后的深意，却为其中的无声之处而动容。只听得所有乐曲齐鸣时的将英台为山伯的殉情推向高潮。而后忽得无声无息，一种情感流淌散发之时，悠扬又起长笛独鸣，细腻温和又缠绵无尽铺出一幅化蝶得瑰丽和动容，也让我久久无忘这灵动的“于无声处”。于无声处的情感，大抵是一种无言却无尽的交融。友人间的执手相看泪眼，无需言喻，因为一切尽在不言中。似乎这时在道些什么已无意义。无声的境界便是情感超越距离任载时空的永恒。联想起住宿时的一个清晨，朦胧醒来，睡眼望出窗外，远处的田野竟是紫霞的色彩。我心头一紧，不禁叹道：或许这无声无息的时刻便是我的苍茫中舆，是我的世界我的境界。此时依微闻得室友甜甜的酣眠声，于无声处是那么美。视线近了，便是母亲送我走入中考考场的一刻，她拉着我的手，我以为她要说什么，却半响无语。鼻子一酸，我明白这一刻的无声是千言万语道不尽说不明的爱。无需在说什么，无声或许真是情到深处的境界。中国文化也追求无声。于无声处并非真是无声无息，而是思绪的延伸，想象的发散。日落尽，人影独立斜阳，大多是古来文人追寻的无声之境。我们时常惊叹诗中词中一人一景，静谧往往缔造更幽远深邃的意境，如同中华书法中那黑字白章间独特的留白，恰若书法中的无声之处，体现一种心胸的博大，文化的精神。于无声处，更是一股道劲，它冲击心灵的力量，甚至胜过千军万马。你可曾见过蓝天下的挚爱中聋哑孩子手执蜡烛的无声的歌唱，虽然没有一丝声响却穿越一切地震撼心灵。你可曾见过黄山绝

感悟心灵之花

感悟心灵之花鲜花是美的，但却只绚丽在一时一刻。而有一种花，只要种下，便会开得艳丽、永久，让世界变得色彩斑澜，那就是心灵之花—道德之花。她伴随我们走过每个春夏秋冬，永不凋零。 ——题记春播种我的心灵之花也正是从春天悄然种下。那是一个初春的某一天，白天春风和煦，阳光明媚，一切都是那么生机勃勃。但是到了放学的时候，突然寒风呼啸，一场飘泼大雨突如其来。急着赶回家的人们脚步匆匆，急切的身影、疾弛的汽车拥挤在暮色中。而在一个僻静的小巷里，一个刚刚放学的小男孩躲在屋檐下，两眼发呆地望着外面哗啦啦下着的大雨。沉重的书包压在他的背上，瘦小的身躯卷成一团，冷得直发抖，显得是那么地无助。而正当他犹豫着想跨出一只脚时，一把伞遮在了他的头顶。那是一个中学生大哥哥从远处大步跑来，伸出了友爱之手。“我…谢谢…谢谢你！”小男孩激动得支支吾吾，两眼汪汪地答谢道。中学生轻轻地抚摸了一下男孩的头，给了一个温暖的笑容，然后扶着他往回家的路上赶。朦胧的暮色里，一句感谢和一份乐于助人的心让我想起了矛盾的一句话：在生活中，每个人都应当是春晖，给别人以温暖。富有生机的春天里，道德之花的种子在我的心田里悄然种

下…… 夏萌芽那是一个阳光灿烂的下午，街上熙熙攘攘，行人、车辆疾速地穿梭在红绿灯中。此时，一个老人出现在人行道上，拄着拐杖，慢慢地走着，还不时地咳嗽几声，没走上几步，就用手捶着腰，看起来行动十分不便。当绿灯开始紧张地闪烁时，老人才小心翼翼地走了一小段路，眼看就要红灯了，危险！我犹豫了一下，但还是脚底生风地跑向老人，伸出我的小手，挽扶着他向对面走去。老人连忙说道：“谢谢你啊，小姑娘，谢谢！”老人露出了欣慰的笑容。我看见老人如此快乐，自己也觉得十分幸福，心里甜甜的。 “赠人玫瑰，手有余香”，今天，我终于明白了这其中的含义，原来，帮助别人也这么快乐。温暖的夏天里，道德之花在我的心田里生根发芽…… 秋成长那是一个黑暗的一天，玉树大地震摧毁了我们的家园，一个个惨不忍睹的场面令我触目惊心。虽然痛在心中，但充满爱的世界还是把温暖带给每个人。我看见一个小男孩拿着自己的零花钱，吃力地把钱投进了捐款箱。这一个小小的动作，深深地打动了我。尽管只有一点点的钱，却

2020年高中名校模拟高考作文预测题：让青春绽放绚丽之花

2020 年高中名校模拟高考作文预测题：让青春绽放绚丽之花阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）材料一：据某日报统计，近三年该省高考报考专业排行榜如下：理科前五位，电气工程及其自动化、金融学、会计学、计算机科学与技术、经济学；文科前五位：会计学、法学、金融学、财务管理、审计学。这些专业备受广大考生与家长青睐。材料二：获得“共和国勋章"的袁隆平院士在接受采访时寄语年轻人：“要向前看，不要专门向钱看。”他表示，“最担忧"的是“年轻人不搞农业”。有人不以为然，认为搞农业又苦又累，没有前途。材料三：小韩是某大学材料科学与工程学院本科生，得知父亲的工作单位前往武汉支援火神山、雷神山医院的项目建设时，小韩当即提出：“我是大学生，我也要去帮忙，为抗击疫情贡献力量，这是一件光荣的事儿。” 结合材料内容，从下列任务中任选一个，完成写作。 ①以高三学生的身份，给袁隆平院士写一封信，谈谈你对他的担忧的思考

②作为学生代表，以“如何让青春绽放绚丽之花”为主题，写一篇发言稿，面向全体同学做“在国旗下的讲话”。要求：自选角度，确定立意；切合身份，贴合场合；自拟标题，符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。【文题解析】：本题考查学生材料作文的写作能力。通读材料，从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。本题有三则材料，分析每则材料包含的意思，确定立意。第一则材料谈论的是近三年来某省高考报考专业的文理科的前五名，都是与经济、金融、会计、计算机和电气工程相关，都是今年来特别流行的专业，就业方向比较的专业，工资比较高的专业。第二则材料是袁隆平院士针对目前年轻人在选择专业的时候大多会选择能挣钱的专业，他担心很少有人或者没有人会选择又苦又累又没有前途的农业。第三则材料小韩是某大学材料科学与工程学院本科生，但在危急时刻，他尽管是年轻人，但是他觉得为抗击疫情贡献力量是一件光荣的事儿。这三则材料都谈论到了年轻人以及他们的选择，选择的时候主要是选择利于自己的专业还是利于国家的专业，选择有“前途”的专业还是“钱途”的专业，我们的青春该如何做才能让青春绽放绚丽之花，才能对自己的青春无怨无悔等。本题有两个任务，立意都可以从上面选择 ①以高三学生的身份，给袁隆平院士写一封信，那就要符合书信的格式。开篇有称呼，如“尊敬的袁隆平院士”，顶格写；下一行是问候语如“您好”，空两格写；在接着是正文，正文对他的担忧的思考；结尾有祝颂语，如空两格写“此致”，再顶格写“敬礼”；最后是署名和日期。