小学语文部编版悯农一、二精品教案教学设计

《悯农》（一）、（二）教学设计

一、教学目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读古诗《悯农》（一）、《悯农》（二），并能背诵古诗。

2.通过图文结合、借助想象等方法，理解诗意，体会诗境。

3.珍惜粮食，体会农民劳动的艰辛，激发对农民的同情心。

二、教学准备：

1.多媒体课件。

2.学生了解有关作者李绅的资料。

三、教学过程：

（一）导入

1.师：小朋友们，我们每天吃的香喷喷的白米饭知道是从哪里来的吗？（学生答后总结）对啦，我们做饭用的大米都是农民辛辛苦苦种出来的。那么，农民伯伯是怎样辛苦劳动的呢？下面咱们一起学习李绅的古诗——《悯农》

2.齐读诗题，解释题意——悯：同情，怜悯。悯农：同情农民。

3.学生简介作者李绅，教师适时补充。

（二）朗读感悟诗歌内容

1.通过教师领读、学生齐读、同桌合作读、小组竞赛读形式熟读古诗。

2.你读懂了古诗中的哪一句？生说古诗大意，教师补充。

悯：怜悯、同情。

锄禾：为庄稼除草、松土。

餐：饭食。

粟：小米。

闲田：空着的田地。

犹：还。

3.农民伯伯在干什么？这是什么时候?可以用书上哪句诗来表达？（锄禾日当午）

正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样？（汗水一滴一滴地往下流）可以用书上的哪句话来表达？（汗滴禾下土）

孩子们，农民伯伯种粮食多么辛苦啊！请听朗朗的妈妈是怎样对朗朗说的（录音）：朗朗，我们碗里的每一粒饭都是农民辛辛苦苦种出来的，你一定要爱惜粮食啊！你能把朗朗妈妈的话用诗句表达出来吗？（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）

4.出示古诗画面，请学生用诗句描述。

画面一：锄禾日当午，汗滴禾下土。

画面二：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

画面三：春种一粒粟，秋收万颗子。

画面四：四海无闲田，农夫犹饿死。

4.观看《悯农》（一）（二）视频，进一步理解古诗。

（三）积累古诗，升华情感

1.配乐朗诵古诗，在班级中展示，在展示中积累古诗。

2.你想对浪费粮食的小朋友和统治阶级说些什么？

四、资料链接：

备注：

1.每一版块的第一课时前写上版块标题，并加底纹。字体：宋体，四号，加粗。

2.教学设计共分为教学目标、教学准备、教学过程、资料链接四部分内容。

3.资料链接在教学设计中直接打网址即可。资料链接内容可以是作者介绍、文本内容介绍、相关译文、视频、音频资料等。

4.字体设置要求：课题和大标题（一、二、三、四）：宋体、小

四、加粗。

正文：宋体、小四，单倍行距。

5.资源库：作者图片、文本插图、课件、下载的相关视频、音频资料等。